無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師資格證考試報名時間2022篇1

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃,，在學(xué)校前輩們的細(xì)心點(diǎn)撥和指導(dǎo)下,，我懂得作為教師如何作好自己的“ 教 ”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色,。從備課、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等都需要教師科學(xué)的設(shè)計,，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。下面談?wù)勎业捏w會：

一,、精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ),，要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定出符合知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到充分了解學(xué)生已有的知識水平,，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識特點(diǎn)的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案,，做到有的放矢,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。

二,、認(rèn)真上課,。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異,，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過教學(xué)手段,、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率,。

三、認(rèn)真布置作業(yè),。作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,?？舍槍W(xué)生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè),、選擇性作業(yè),。不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，精批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，同時要以鼓勵為主,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

四,、 寫好教學(xué)反思,?？偨Y(jié)成功之處,，查找教學(xué)存在的問題及原因,，及時糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué),。

常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,，但這說得容易，做得難,。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

教師資格證考試報名時間2022篇2

首先,，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展,。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握,，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感,、態(tài)度、價值觀,。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。

因此,，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵,。如何整體落實(shí)三維目標(biāo),，我認(rèn)為,，教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，即"跳一跳能摘到果子",。

備課是上好課的前提，那么備課"備"什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教",，而是備學(xué)生怎樣"學(xué)",。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對等。其次,，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材?，F(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng),、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是,，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果,，所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念，而不是機(jī)械地"教教材",，可以對教材做出合理、適度的加工與改造,，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，變"死教"教材為"活用"教材,，使課堂教學(xué)生動而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行"再加工",、"再創(chuàng)造"，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)了"折扣"的內(nèi)容后,，組織學(xué)生開展"我看打折"的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動,。同學(xué)們小組合作利用課余時間到本地的超市,、商店實(shí)地體驗(yàn)、調(diào)查,，搜集"三折優(yōu)惠、促銷價,、買四送一、降價70%,、買200元送50元"等"打折"信息;并對這些信息進(jìn)行整理、對比,、分析，挖掘其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識和方法，進(jìn)而從商品經(jīng)濟(jì)的角度來分析"折扣"問題,。同學(xué)們在數(shù)學(xué)日記中寫道："打折"的問題實(shí)際上可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識，即現(xiàn)價是原價的百分之幾;打折是商家的一種促銷手段,，能帶動消費(fèi)、盤活貨源,、促進(jìn)資金周轉(zhuǎn),。但有的商家抓住顧客的心理,，以次充好，或者提供虛假信息,、抬高原價，欺騙消費(fèi)者,。還有，"砍價"也大有學(xué)問呢,，一不小心就會上商家的"套",。建議有關(guān)部門要規(guī)范商家的"打折"活動,，同時消費(fèi)者也要學(xué)會自己做出正確的分析和判斷，不要貿(mào)然購物…這樣的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)到研究之趣、實(shí)踐之意,，體會到成功之樂,。

不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，更重要的是學(xué)生的分工協(xié)作意識,、研究意識,、探究發(fā)現(xiàn)意識,、信息處理意識,、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有了明顯的提高,，學(xué)生的社會責(zé)任感、商品經(jīng)濟(jì)意識也會有很大提高,，這為學(xué)生未來走上社會大舞臺、為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。第三,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師"教"的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計,。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中"師道尊嚴(yán)"的架子,，要"俯下身子"與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者,、參與者。

此外,，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識的容器,，他們不是被動地接受知識，而是主動,、積極地建構(gòu)知識。(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中,。(3)教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣,。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育--論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道："教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程,?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。"要提高課堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽,。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時,，要善于傾聽,、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程,。有了教師的傾聽，才有師生,、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu),、能力的提高。第四,，重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說："一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師,。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后,，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識,。隨著課程改革的深入進(jìn)行,，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了,。如何進(jìn)行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進(jìn)行,。一方面是反思教師的"教",。

教師資格證考試報名時間2022篇3

一,、收獲之處：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

蘇霍姆林斯基以前說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué),、善于思考、熱愛知識的人,，

教育教學(xué)工作反思?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋,。”為此,，自畢業(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念,，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力不斷提高,。

2、對學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,，我對待每一位學(xué)生都傾注愛心,，真誠對待每一位學(xué)生，用自己的真情感動學(xué)生,，對學(xué)生用寬容的眼光看待,，對學(xué)生盡心盡責(zé)，贏得了學(xué)生的信任和愛戴,，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3、落實(shí)課堂常規(guī),，關(guān)心學(xué)困生的成長

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，我平時注重因材施教，努力提優(yōu)輔差,。在每學(xué)期初，就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生,，充分利用放學(xué)后的時間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),，使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時,，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效益,，提高了學(xué)生的成績。

4,、更新教育觀念，活化課堂教學(xué),。

教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革,。學(xué)生喜歡民主、平等型的課堂,，期盼得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,，就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者,、引導(dǎo)者、合作者,。因此，營造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,，張揚(yáng)個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力,。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課、上課,。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個性，所以課堂氣氛活躍,，學(xué)生也較喜歡上語文課,。

5,、增強(qiáng)科研意識，提高自身素質(zhì),。

我深知,，作為一名教師，務(wù)必要一種開放的心態(tài)全面理解,、把握課程,，以科學(xué),、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo),、調(diào)整教育實(shí)踐,，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的富有個性的學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究,，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報刊,，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升,。

二、反思與措施

1,、更新教育教學(xué)觀念

(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,，在傳授知識的過程中務(wù)必始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在

教學(xué)設(shè)計

(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑,。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會,、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中,。

(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要,，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因?yàn)檫@天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn),。

(4)敢說一個“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個“不”字,。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光,、否定的態(tài)度,、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教,，是否能夠?qū)滩闹械挠嘘P(guān)資料進(jìn)行必要的增刪,，再者，書本上,、教參上說的是否都是“真理”,。

2、精心備課,，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化,、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材,，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放,。備課是一個過程，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料,，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備,，要有自己的教學(xué)機(jī)智,，要有自己的創(chuàng)新意識和潛力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣,，力爭解決課堂教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主,、平等型的課堂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,，就是教師是教學(xué)活動的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,、合作者,，課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。因此,，營造民主,、平等，放得開,、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚(yáng)個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把講的機(jī)會,、做的過程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,，而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的用心性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去操作、去解決問題,。因此要求在課堂教學(xué)中有超多的時間和空間留給學(xué)生,，很多時候我就這樣去做的，在學(xué)生方面,，的確做到了注重學(xué)生的個性,，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料,，有時候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車,，取消了學(xué)生的自主時間,。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,，值得進(jìn)一步研究,。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí),、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),，但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密，審題潛力還須培養(yǎng),。有個別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊,，他寫一個我說一下,，他們才會寫得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時完成,，時而會不做或少做作業(yè),。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對作業(yè)能樂此不疲,，這是我需要探究解決的問題,。

5,、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的潛力,。

書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設(shè)計教案,，但總覺得少了些什么,。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平,。

6、加強(qiáng)自我反思,，自我成長

講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動后反思”;反思的主要資料為：教學(xué)設(shè)計是還切合實(shí)際，行之有效;教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題;教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思自己教學(xué)行為，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),，不斷改善自己的教學(xué)工作。

教師資格證考試報名時間2022篇4

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的

規(guī)章制度

目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴(yán)重,，如還是單純的講與聽，上邊說,，下邊記，活動已結(jié)束,，一問不知道;集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高,，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中;學(xué)習(xí)氛圍較差,，雖然每次強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律,，但總是有人在說話,，也有人打電話,，會場之中不時的響起手機(jī)的聲音等等,。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),，顯得尤為重要,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感,，一說查常規(guī),，眾人反對,。大家開始補(bǔ),、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天,，效果甚微。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密,。一項(xiàng)考評細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性,，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時，執(zhí)行必須嚴(yán)格,，不徇私情，這樣才有說服力,。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求,，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課,。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。因此，我們成立備課小組,，博取眾長，進(jìn)行集體備課,。

認(rèn)真上課，提高效率,。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點(diǎn),，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

認(rèn)真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因，及時糾正;總結(jié)成功的地方,，進(jìn)一步保持,。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進(jìn)步。

教師資格證考試報名時間2022篇5

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué),，它是在教學(xué)過程中,，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向,，不同的知識基礎(chǔ)與理解潛力，設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié),，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個方面來設(shè)計：

一,、學(xué)生分層

了解學(xué)生，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面、日常生活狀況,，對群眾,，教師和學(xué)校的態(tài)度等,。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測試工作。資料包括學(xué)生的智能,、體能,、心理,、學(xué)科成績、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好,、中、差三個層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的，而是可升級(沒有降級),。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次。同時,，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

二、備課分層

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識,，基本潛力等方面都存在著很大差距,，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料、教學(xué)時間,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅持與好,、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),。強(qiáng)調(diào)針對性，既保證"面向全體",，又兼顧"提優(yōu)"、"補(bǔ)差",，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右),。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對普遍存薄弱點(diǎn)或個別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右),。分好、中,、差三類學(xué)生的要求,。對優(yōu)生,，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題;對差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救,，讓他們完成基礎(chǔ)題;對中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題。

這樣,，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三,、課堂教學(xué)分層

那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中,，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”,，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生務(wù)必基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的用心作用。

四、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個層次,，即放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題、撥尖題,。向好、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題+撥尖題,，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自己核對,，組長檢查,。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)用心鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動學(xué)生求知的用心性。

五,、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生,，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做，"好組"必做,。考核后,，對已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo);對未達(dá)標(biāo)學(xué)生，透過補(bǔ)課,，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙"。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo),。

透過階段考核,，對各個學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對進(jìn)步明顯的提高一個層次;對有后退的,，一次可提醒、鼓勵,，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo)，絕不降級,。這樣做,，不但能夠幫忙學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足,。而對這樣的個別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生用心進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情,。