作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)對(duì)考卷做系統(tǒng)分析,，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解,。

2,、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題,。

3,、方法與過(guò)程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：語(yǔ)言文字運(yùn)用積累、古詩(shī)文鑒賞,、文學(xué)類(lèi)文本分析,。

難點(diǎn)：文言文閱讀。

三,、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點(diǎn)評(píng)

T總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有常勝將軍,，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行,，始于足下，今天我們一起來(lái)分析一下本次期中考卷,。

（二）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么,？

T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語(yǔ)言文字運(yùn)用,、古詩(shī)文閱讀,、詩(shī)歌鑒賞及文學(xué)類(lèi)文本中，得分率最高的是名句默寫(xiě)題,。從這份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析中,，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩(shī)文的能力,。所謂厚積薄發(fā),，我們來(lái)從語(yǔ)言文字運(yùn)用題入手分析。

（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用

S：自主訂正1-5小題,，揣度做題方法

T：請(qǐng)同學(xué)來(lái)分析,，重點(diǎn)分析1、5兩題

1,、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷(xiāo),，自將磨洗認(rèn)前朝。

壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語(yǔ),。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名,?！??召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》

2、成語(yǔ)

T：高考考綱對(duì)成語(yǔ)題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí),，即理解成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義,，并能正確使用。

S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的,。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適,。

T：注意避免張冠李戴，望文生義,。成語(yǔ)題可以從哪幾方面來(lái)分析呢,？

S：情感色彩,、使用對(duì)象（豆蔻年華）

3、4,、文言詞匯

T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語(yǔ)境中的意義,。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡(jiǎn)單看一下,。

S：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：研究學(xué)習(xí),； ?．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．

T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫(xiě)道：“以叢草為林,，以蟲(chóng)蟻為獸”嗎？

“以……為”是一個(gè)固定句式，把……作為,。

5,、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。如判斷句,、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置,、成分省略和詞類(lèi)活用,。不同的句式和用法,，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng),，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

S：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)

T：（5）不僅是省略句、狀語(yǔ)后置句，還是被動(dòng)句,。

S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束,。

T：技巧：直接判斷法、排除法,、最佳選項(xiàng)法等

6,、仿寫(xiě)句子

T：分析考綱選用、仿用,、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力,。 ?（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起,。

（ppt展示考生答案）

S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致

T：展示學(xué)生正確答案,，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。

S分析 ?T小結(jié)

注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式,、修辭,、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變,，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩(shī)文,。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》,，為2012年全國(guó)高考大綱卷,。本文的主人公是誰(shuí)？

S：郭浩

T：郭浩是什么人,？

S：宋朝將領(lǐng)

T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩(shī)記憶）

身份為人在前面,，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變,，品格教化文中見(jiàn),。

7、實(shí)詞含義（理解B）

T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義,。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞,。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。

S：逐一解讀。分析方法,。 ?已：學(xué)不可以已

8,、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì),，根據(jù)要求提取相關(guān)信息,。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？

S齊：“金人”

T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題,，總結(jié)方法。

9,、信息概括（分析綜合C）

T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次,、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析,，總結(jié)方法,。

S分析

T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢,？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧,，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息,，但是卻能夠初知大意和部分翻譯,，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí),，一定要注意細(xì)節(jié)分析,，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語(yǔ)云：小心使得萬(wàn)年船,，放在此處也十分契合,。

10、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱,，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn),。

（1）臣在任已聞警,，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備,。（3分）

（2）浩招輯流亡,，開(kāi)營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路,。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者,，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

S：找關(guān)鍵詞分析,，總結(jié)方法和注意點(diǎn),。

T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式,。 ?補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意，部分翻譯,，降低難度,。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人,、時(shí),、地、事理清楚,。

技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€,。聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語(yǔ)境很重要,。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞,，句意通暢高分見(jiàn)。

（五）詩(shī)歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫(xiě)作,，古代文人墨客詩(shī)詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀,。而對(duì)于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩(shī)詞的美感外,，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力,，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限,。這一題得分率只有40.7%,，總體偏低。在高考大綱中,，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩(shī)宋詞方面,。一起來(lái)分析宋代詩(shī)人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出）：詩(shī)題,、作者,、主體、注釋,、問(wèn)題 ?S齊讀

T：介紹詩(shī)題,、作者

1、首句化用了什么典故,？有何深意,？

T：有幾問(wèn)？回答幾點(diǎn)？S：2

S：請(qǐng)同學(xué)分析首句,?！短一ㄔ从洝?/p>

（2）次句中“又”字有什么作用？

T：什么題型,？

S：煉字

T：幾步,？

S：解釋含義、聯(lián)系文本,、點(diǎn)明手法,、分析情感

S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。

T：詩(shī)歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上,。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用,。

T：桃花是全詩(shī)的意象，有什么作用呢,？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，也可以從手法上來(lái)解讀,。（常見(jiàn)意象：月,、柳、紅豆等）

S分析 ?T點(diǎn)撥

（六）練練身手（T：ppt）

1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T,，以首還。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。

2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死,，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》） ?找出詩(shī)句中的意象并分析。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因,。

2,、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力,。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問(wèn)題,，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進(jìn)行了期中測(cè)試,，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué),。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精,，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心,，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒,，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了,。

二,、自我分析試卷

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷,，看看哪幾題是自己能做卻失分的,？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著,，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你,，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊,？

2,、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分,。

3,、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢,？（指名回答）我們一一來(lái)解決,。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）,、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò),。

（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的,？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

（三）,、舉一反三,，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四,、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思,，把序號(hào)填在括號(hào)中。

五,、選詞填空,。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈,，（ ?）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù),。

2、放學(xué)了,，同學(xué)們（ ?）走出校園回家去,。

3、晚飯后,，我（ ?）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè),。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

1,、“繼續(xù)”有承接的意思,，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前,，表示“動(dòng)態(tài)”。

2,、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已,。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò),，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同,，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的,。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4,、.陸續(xù)有兩個(gè)意思,，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù),，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷,。

（2）在試卷上自行訂正這道題,，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作,。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò),。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時(shí)間,，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了,。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣,，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤,。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型,。通過(guò)分析錯(cuò)題,，把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題策略,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、考試情況分析：

1、班級(jí)情況分析

整體來(lái)說(shuō)比以前有了很大進(jìn)步,，主要體現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)比以前認(rèn)真了,；做題格式更規(guī)范了；成績(jī)有了很大提高,。

2,、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生

通過(guò)這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué),，他們分別是……

在這里,，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲?，取得更大進(jìn)步,。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优?，下一次成功一定?huì)屬于你,。

3、分析錯(cuò)題原因

從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn),，更重要的是找到不足,，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象,，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上

3.解題策略問(wèn)題

4.知識(shí)缺乏問(wèn)題

二、學(xué)生自主訂正

由于這些原因,，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤,，找到解決它們的策略,。

下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

1.自查檢查自己出錯(cuò)的原因,。

2.糾正：把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái),。

3.記錄：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。

三,、小組合作,，交流

下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問(wèn)題說(shuō)給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng),，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙,，最后小組長(zhǎng)把你們小組出題較多的題記下來(lái)。

學(xué)生合作交流

四,、典型題型分析：

課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，通過(guò)剛才的小組合作有些問(wèn)題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來(lái)研究這些題：

（一）填空：

第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是（ ?）現(xiàn)象,，火車(chē)沿直線運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象

第10題有24個(gè)蘋(píng)果,，每3個(gè)一份，可以分成（ ?）份

（二）判斷：

第2個(gè)：12÷4 ?=3,，這道算式表示把12平均分成4份,，每份是3.（ ）

（三）、選擇

第1個(gè).有18個(gè)同學(xué),，3人一組，能分幾組,？意思是（ ?）

18里面有幾個(gè)3 ?3個(gè)6是多少,？把18平均分成3份

錯(cuò)因分析：

（1）粗心大意，沒(méi)有看到題或字不會(huì)寫(xiě),。

（2）誤解題意,，急于下筆。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇4

每學(xué)期的期中考試都如期舉行,，它是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè),，同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會(huì)。

本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步,。

主要原因有三：

一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,；

二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),；

三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試,。

進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足,。

一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；

二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn),。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu),；反問(wèn)句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎,？”和“怎能······呢,？”的句式，不會(huì)在合適的地方加減否定詞,；“的,、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清,。

三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答,；

四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒(méi)有補(bǔ)充完整,，不能用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言描述事件過(guò)程,。

針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo),。

一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁,；

二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生做到舉一反三,、靈活運(yùn)用；

三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言,，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言；

四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，積累精妙的語(yǔ)言,，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng),、寫(xiě)鮮活,。

本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)非常不理想，暴露了很多問(wèn)題,。

一是單詞,、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用,。

二是聽(tīng)力練習(xí)較少,，聽(tīng)的效果較差,。

三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒(méi)有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法,。

后半學(xué)期,，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間,。單詞是基礎(chǔ),，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫(xiě)是最基本的要求,，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間,，并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓(xùn)練,，著重聽(tīng)關(guān)鍵詞,。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外,，要理解意思,，靈活運(yùn)用。深思,、力行,，定會(huì)有成效。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇5

1,、日常工作

一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué),，自制力差，注意力不集中,，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開(kāi)學(xué)初,，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念,，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面,，要求小朋友勤洗手,，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生,，不說(shuō)粗話,，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等,，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化,，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2,、紀(jì)律組織

一年級(jí)最頭疼的是紀(jì)律問(wèn)題,，在這方面，主要是以鼓勵(lì),，引導(dǎo)為主,。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物,，如果孩子表現(xiàn)好了,，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。并配合一些紀(jì)律兒歌,，比如“一二三,，坐坐好，三二一,，請(qǐng)安靜”等,，半學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高,。

3,、教學(xué)工作

一年級(jí)主要是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期,，拼音教學(xué)占了更大的一部分,。在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音,，但是絕大部分掌握很不好,，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),，盡量的緩慢教學(xué),。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后,，要求學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě),，聽(tīng)寫(xiě)。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識(shí)以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ),，以熟字帶讀

拼音,，以此來(lái)鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過(guò)程中，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特性,，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片,，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,。另外,，在早讀課和寫(xiě)字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù),，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字,、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的部分。在寫(xiě)字教學(xué)方面,，一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫(huà),、筆順寫(xiě)字以及將筆畫(huà)分割。針對(duì)這兩個(gè)方面,，在教學(xué)中,，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書(shū)空,，注意觀察老師的書(shū)寫(xiě),，自己動(dòng)手寫(xiě)，當(dāng)當(dāng)小老師等,。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫(xiě)練習(xí),，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫(xiě)字興趣,。

由于一部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在缺陷,，我盡量利用課后等時(shí)間，對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),。在這次期中考試中,，學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測(cè)試中,，90分以上的最少十來(lái)個(gè),，多者可以上二十多個(gè)。但是,，這次考試80分以上的總共只有人,，大大出乎我的意料。掩卷沉思,，我覺(jué)得跟我有很大關(guān)系,，只注重培養(yǎng)了習(xí)慣，卻沒(méi)有抓好落實(shí),，表面看來(lái),，孩子掌握挺好,，實(shí)際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn)。教給孩子審題的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng),，應(yīng)該得的分不能丟，爭(zhēng)取考出理想成績(jī),。

4,、師生關(guān)系

在課余時(shí)間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界,，與孩子建立良好的師生關(guān)系,，雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑穑俏腋嬖V自己,，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò),。在以后的教學(xué)工作中,，在這方面還需繼續(xù)努力,！

5、存在的問(wèn)題及努力的方向

通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題,，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn),。比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類(lèi)題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類(lèi)還要再?gòu)?qiáng)化,，比如：聲母,、韻母、平翹舌音,、前后鼻音等,。增加識(shí)字訓(xùn)練。同時(shí),，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題,。在以后的教學(xué)中,，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò),。從這次的考試的情況來(lái)看，不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重,，考試得優(yōu)的孩子多,，但是考得不理想的孩子也存在，我通過(guò)打電話,、發(fā)短信,、寫(xiě)留言條的方式與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要灰心，我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步,，有的孩子沒(méi)有趕上隊(duì)伍,，只要繼續(xù)加油，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),，把以前落下的知識(shí)好好補(bǔ)上,，比如說(shuō)“拼音、二會(huì)字,、四會(huì)字”,，是有可能趕上來(lái)的，但是,，如果家長(zhǎng)聽(tīng)之任之,，或者干脆失去信心，覺(jué)得成績(jī)不好是天生的,，那孩子也會(huì)離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn),，到時(shí)再去亡羊補(bǔ)牢，可能就晚了,。還有班級(jí)后進(jìn)生比較多,，所以在今后的工作中，我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí),，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步,。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)

文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ),。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇6

短短兩天的其中考試結(jié)束了，隨之而來(lái)的翹首企盼的成績(jī)也揭曉了,。我以二分之差與每一名失之交臂,。這成績(jī)給我留下的則是深深的思索?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我覺(jué)得自己太馬虎大意了，還有就是平時(shí)努力程度不夠,。痛定思痛,，我覺(jué)得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍,，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識(shí),，豐富自己,，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

中國(guó)有句古語(yǔ)說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。我覺(jué)得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力,、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它,，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,，才能驕傲而又自信的面對(duì)挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣,，吾將上下而求索,。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,，只有憑借這種精神,，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事,，它既不生動(dòng)又不有趣,，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性,，堅(jiān)持不懈地努力下去,，才能羸得鮮花和掌聲。記住,，沒(méi)有不勞而獲的美事,。

幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū),，終于成為一代詩(shī)仙,。前有古人可鑒，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢,？這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題,。朋友，請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深,，鐵棒磨成繡花針”,，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，奮勇前進(jìn)吧,！

“鍥而舍之,，朽木不折；鍥而不舍,，金石可鏤,。”這是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子,。它充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上,，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步,。同學(xué)們,，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆,，奮勇前進(jìn)吧,！

這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jī)令我也十分震驚,，是的,，考砸了。

總結(jié)了失敗的原因,，才發(fā)現(xiàn)有很多,。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，課前預(yù)習(xí)不充分,，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,，失分過(guò)多,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間,，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神,。

其次,，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考,，以致思路不活躍,，掌握的知識(shí)不具體、不全面,，不會(huì)舉一反三,，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕,。做的練習(xí)很少,，做題的經(jīng)驗(yàn)較少,。

再者，便是課外書(shū)的閱讀,，閱讀量過(guò)少,，導(dǎo)致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少,，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力,。對(duì)歷史與人文的理解也很少,，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,，閱讀能力仍有待提高,。

最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心,。總是“大意失荊州”,，做題馬馬虎虎,，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文,，所有的科目都是這樣,，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,，正確率較低,。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高,，所以,，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的,。

通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié),，我了解了更多自己的不足之處，知道了,，自己的水平還差得很遠(yuǎn),，只有下苦功夫，才能取得成功,。

期中考試語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇7

本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績(jī)也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考試從沒(méi)有及格過(guò)的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過(guò)一次次的進(jìn)步,，這次竟然也考取了79分的好成績(jī).反復(fù)的分析和思考,這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn):

一,、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),。

我在平時(shí)的教學(xué)中,，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞,、句,，都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講,、理解并會(huì)運(yùn)用,。同時(shí)，結(jié)合課文和練習(xí),，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,，提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素質(zhì),。這樣,，在測(cè)試中，學(xué)生就很輕松的闖過(guò)了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),。當(dāng)然,，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開(kāi)的,。

二,、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解關(guān),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練,，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都要通過(guò)背誦,、摘抄,、作讀書(shū)筆記等形式，積累詞句和精彩語(yǔ)段,。這也是學(xué)生輕松闖過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一,。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，我非常重視學(xué)生的朗讀,，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解,。通過(guò)朗讀加深理解,。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn),。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高,。隨之，閱讀能力也不言而語(yǔ),，有所提高,。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

在閱讀教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程,，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，讓學(xué)生在合作之中,，把理解與體會(huì)逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的,。

三,、勤于練筆，闖好作文關(guān)

1上好好口語(yǔ)交際課,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力,。

在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于所安排的口語(yǔ)交際課,，我非常重視,，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,，討論或辯論,，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向,，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，特別是課后的符號(hào)題，一個(gè)都不放過(guò),，做到每題過(guò)關(guān),。

2、勤于練筆,，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在作文教學(xué)中,，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作文概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)來(lái),，每天讓學(xué)生和老師談心,，說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)哪個(gè)方面的內(nèi)容都行,，心里想啥就寫(xiě)啥,，寫(xiě)的連貫就夸獎(jiǎng)，有一個(gè)詞或一句話寫(xiě)得好,，就在課堂上去讀一讀,，評(píng)一評(píng)，夸一夸,，這樣一來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望,，使學(xué)生更有寫(xiě)的信心，二來(lái)也讓學(xué)生知道寫(xiě)作文,，就是用我手寫(xiě)我心,，用我手寫(xiě)我口，使他們不認(rèn)為作文很難,，無(wú)處下手,。然后進(jìn)一步的提高要求，寫(xiě)日記,，什么該寫(xiě),，什么不該寫(xiě)，該怎樣寫(xiě),，經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練,，就使學(xué)生輕松愉快地邁開(kāi)了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫(xiě)作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法,、寫(xiě)作特點(diǎn),，使學(xué)生輕松闖過(guò)作文關(guān)。

四,、做好后進(jìn)生的幫教工作

對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我首先摸底，對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心,，做他們的好朋友,，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué),。并且在班里給他們找朋友,，結(jié)對(duì)子使他們對(duì)對(duì)紅。

五,、搞好單元測(cè)試以激勵(lì)機(jī)制為輔助,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

及時(shí)命題測(cè)試，認(rèn)真細(xì)致的評(píng)卷,，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng),，將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。

教學(xué)中的不足之處：

從整個(gè)卷面來(lái)看,，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差,，有待于提高,。

今后的措施：

1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，要讓學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字,。

2,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字,、詞,、句的積累運(yùn)用、閱讀,、理解,、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視抓兩頭,，促中間,，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu),，后進(jìn)生前進(jìn),，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵(lì)機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信,，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng),。

4、加強(qiáng)課外閱讀,，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,，讓學(xué)生談感想，寫(xiě)體會(huì),，以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力,。