作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇1

一、試卷整體評(píng)價(jià)

此次期中考試在是全區(qū)會(huì)考,，試卷類(lèi)型屬于政治和歷史合卷,，政史各占50分。其中政治題型分為單項(xiàng)選擇題和材料分析題兩大類(lèi),。試卷以魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù),，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查,。在命題方式,、選材、立意等方面,，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念,。試題難度適中,，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng),，要求學(xué)生具備一定的歸納能力,、分析能力、閱讀材料的能力,、開(kāi)放性思維的能力,。

二、學(xué)生答題情況分析

從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看,，學(xué)生可能存在的缺陷和問(wèn)題如下：

1,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)不夠,，重大時(shí)政知識(shí)積累欠缺。此次單項(xiàng)選擇題有20小題,，多以當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)為主題進(jìn)行命題,。通過(guò)學(xué)生的答卷可以分析出，多數(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)多以課本為主,，而忽略了對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞和知識(shí)的了解,，從而導(dǎo)致熱點(diǎn)與我們所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。

2,、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠,。判斷題的第1題錯(cuò)誤率較高，很同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題,，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)是答題遵循的依據(jù),。“合作的重要性以及作用”在第一題中的文字解釋很容易被同學(xué)所不解,，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò),。還有材料分析第二題中有關(guān)對(duì)“科技”和“科技創(chuàng)新”概念的理解，對(duì)“科技對(duì)社會(huì)的重要性”的理解這兩個(gè)問(wèn)題都是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí),，而是以“科技創(chuàng)新的意義”題來(lái)進(jìn)行作答,，這樣答非所問(wèn)，是得不到高分的,?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。

3,、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力不高，尤其表現(xiàn)在對(duì)法律案例題的分析上,，這著重體現(xiàn)在最后一道材料題上,。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái),，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí),，要么只單純回答了本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯,。例如材料2題,，表面看上去是結(jié)合教材來(lái)回答問(wèn)題，其實(shí)通過(guò)問(wèn)題中的固定搭配詞語(yǔ)和我們所學(xué)的課本知識(shí)就可以很容易地給出答案。而通過(guò)學(xué)生的答卷現(xiàn)象可以看出,，許多學(xué)生都忽略了“基本方略”和“基本要求”這兩個(gè)詞語(yǔ),，在我們第八單元的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)固定搭配所代表的對(duì)象的重要性：“基本方略”—“依法治國(guó)”,；“基本要求”—“有法可依,，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán),，違法必究”,。很明顯，材料2題中,，個(gè)別學(xué)生卻因?yàn)椴牧系膬?nèi)容而忽視了對(duì)課本最基本知識(shí)的掌握,，這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了往往是最基礎(chǔ)的題容易被人忽視。我在以后的教學(xué)中同樣要重視這個(gè)環(huán)節(jié),。

4,、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析,、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題,，這道填表題有很大的靈活性,，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥,，思路較狹窄,，而導(dǎo)致失分。

5,、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致,，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息,，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向,。材料第5題是涉及到“競(jìng)爭(zhēng)與合作”中的知識(shí)。如不仔細(xì)審題,，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義,，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上,。

三,、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和努力方向

針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本,，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,。一環(huán)扣一環(huán),，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐,，材料分析題也就更難了,。要以課標(biāo)為綱,，以課本為本,，注重基礎(chǔ),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，適當(dāng)綜合,，分層提高,。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類(lèi)和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合,。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提,，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ),。考試命題方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活,，答案卻可能非常簡(jiǎn)單,，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此,，教師在教學(xué)中,，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手,，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,。

2,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟

在教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn),、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題,，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí),，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì),。在平時(shí),，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題,。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力,，使學(xué)生能多層次,、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

3,、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣,。審題、解題,、答題,、表述、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和完整,，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑,。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈,，嚴(yán)格要求,，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范,，緊扣問(wèn)題，條理清晰,。

4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此,，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”,，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此,，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”,，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣,，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展,。

總之，在今后的思想品德教學(xué)中,，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn),、思維為主攻”的教學(xué)思想,，才可能收到“一石三鳥(niǎo)”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、形成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的效果,。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇2

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī),，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生總體上再提高,，說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的很難,！畢竟個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差了,，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況,，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一,、期中試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分

總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生,，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤,！

第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，學(xué)生答得好，只有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了一、兩個(gè)字,。

第二題,，同音字組詞。學(xué)生做的不太好,，得分普遍地，雖然說(shuō)這是較簡(jiǎn)單的題目,，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對(duì)的沒(méi)有,，失分多在5分以上,，有的甚至失分8分，原因是這道題涉及的字詞不是本冊(cè)教科書(shū)里的,，我在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展及所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)重視不夠，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),，應(yīng)該做的再細(xì)些,，再?gòu)V些！

第三題,，近,、反義詞。學(xué)生失分也較大,，原因是背誦了的就能做上,，沒(méi)背誦的就做不上，學(xué)生不思考,，不掌握答題技巧,。

第四題，句子加工廠(chǎng),。學(xué)生做的還好,，引起我注意的是改寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)認(rèn)真讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確,，這是教學(xué)中的重點(diǎn),，個(gè)別學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練,。

第五題，日積月累,。平時(shí)教學(xué)中我比較重視,，但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),！

第六題，給句子排序,。30個(gè)學(xué)生全排正確的只有5個(gè)學(xué)生,，原因或方法不當(dāng)，或敷衍了事,，不認(rèn)真思考,，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

閱讀部分

課內(nèi)閱讀,，失分較多的是原因是,，學(xué)生身體不認(rèn)真，答題不完整,。不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,，特別是仿寫(xiě)《匆匆》片段中的一組排比句式，如找動(dòng)詞,，多數(shù)學(xué)生只找出一,、兩個(gè)，老師講過(guò)的題,，學(xué)生掌握不牢固,，敷衍作答。沒(méi)講到的類(lèi)型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考,，試卷空白較多,。這也帶給我新的思考！

課外閱讀,，失分相對(duì)較多,，回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思,，但語(yǔ)言表達(dá)欠缺,，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴(yán),，如補(bǔ)充句子：拯救渤海（ ）,，括號(hào)里填一個(gè)表示時(shí)間緊迫的詞語(yǔ)，而同學(xué)們就沒(méi)注意到填詞,。這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手？在主觀(guān)性題目上,，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,！在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒，平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生,，只要是平時(shí)測(cè)試,，只要你寫(xiě)了，就得分,，只是1分,、2分、3分的區(qū)別,！

習(xí)作部分

學(xué)生得分兩極分化,，最高分28分，最低分10分,，大多數(shù)在23分左右，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問(wèn)題,，我想這也是我班沒(méi)有考出成績(jī)的原因,，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認(rèn)真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真！

二,、教學(xué)反思

審視學(xué)生的答題情況,，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1,、細(xì)化自己的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級(jí)了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了,，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,！考多少分都不在意，只和低分比,，考了個(gè)80分,，就滿(mǎn)足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大,，甚至個(gè)別學(xué)生在班級(jí)里后退好幾名,，還悄悄的告訴其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢,！有一個(gè)學(xué)生從第一后退到第十四名也無(wú)所謂,。讓我哭笑不得！盡管我反復(fù)教育我的學(xué)生，頭腦靈活,，但不夠沉穩(wěn),、扎實(shí)！我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題,！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí),！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較起來(lái),，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié),，表現(xiàn)為浮躁,，令我很著急！

3,、興趣先導(dǎo),，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清,，每課的練習(xí)面批面改,！

4、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”,。通過(guò)輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國(guó)斌,，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視,，沒(méi)有科學(xué)的方法,，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力,，面對(duì)他們,，只有反復(fù)練習(xí),，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,，都及時(shí)的給予鼓勵(lì),，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心,！

在這次期中考試,，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄?，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績(jī)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門(mén)。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇3

“日記日記,，一日一記”,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，它對(duì)人的影響是潛移默化的,，是現(xiàn)實(shí)的，又是深遠(yuǎn)的,。 “隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的心靈成長(zhǎng)的腳步就掩藏在日記的字里行間,。

20__年1月18日,，我校成功申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題“日記對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”之子課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》，20__年3月23日正式啟動(dòng),。我確立了子課題《日記與我們同行》,，并開(kāi)始了積極大膽地嘗試，我堅(jiān)持在學(xué)生中倡導(dǎo)“晨讀,、午練,、暮省”的校園生活方式，學(xué)生在“晨讀”中廣泛閱讀,，豐富積累,；在“午練”中練就寫(xiě)字本領(lǐng)；在“暮省”中記錄生活,、反省自我,，?，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

一、課題研究取得的階段性成果：

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活,，表達(dá)真情實(shí)感,。”葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源,，文章如溪水,，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇,。因此指導(dǎo)學(xué)生“貼近生活實(shí)際,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活”寫(xiě)好日記,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力,，提高學(xué)生習(xí)作水平和語(yǔ)文綜合素質(zhì)等有著十分重要的意義。

下面我就結(jié)合學(xué)校對(duì)于學(xué)生寫(xiě)日記的要求以及自己在實(shí)際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記談幾點(diǎn)體會(huì),。

1,、拓寬日記范圍，豐富寫(xiě)作內(nèi)容

學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)最突出的問(wèn)題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間,，師生之間,，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事,，就是我們常見(jiàn)的那種“流水帳”式的習(xí)作,。這樣寫(xiě)日記，時(shí)間一長(zhǎng),，不僅教師覺(jué)得乏味,，就連學(xué)生也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫(xiě)下去的愿望,。因此“讓寫(xiě)作貼近生活實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”,，就在于教師正確引導(dǎo),，盡力拓寬日記范圍,，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫(xiě)作內(nèi)容時(shí),，將其分為以下幾類(lèi):

a,、寫(xiě)生活日記。引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛觀(guān)察生活,，用自己的頭腦思考生活,，進(jìn)而把自己對(duì)生活的思考、對(duì)事物的看法,，以及自己在學(xué)習(xí),、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)，或成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)等記錄下來(lái),。

b,、寫(xiě)對(duì)話(huà)日記。通過(guò)寫(xiě)“老師,、同學(xué),、爸爸、媽媽 我想對(duì)您說(shuō)”等心靈對(duì)話(huà),，架起心靈的橋梁,。

c、寫(xiě)讀書(shū)日記,。我們倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感悟,，也可以圍繞某一話(huà)題或主題摘抄相關(guān)的語(yǔ)段。

d,、寫(xiě)剪貼日記,。將報(bào)刊上的文章或圖片,、自己喜愛(ài)的郵票,、照片等貼在日記本上，在旁邊寫(xiě)上說(shuō)明或感想,，這種作法有助于提高寫(xiě)日記的興趣,。

2、重視分層交流,、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫(xiě)作,，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中,，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫(xiě)作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。

a,、師生間交流

學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活,。因此，對(duì)教師了解學(xué)情,，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義,。在抽閱學(xué)生日記的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜,、怒,、哀、樂(lè),，有的甚至就是寫(xiě)給老師的真心話(huà),。如一名同學(xué)寫(xiě)了家中新媽媽對(duì)自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密,，但卻忽視了自己的感受,，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力,。了解這一情況后,，我在她的日記上寫(xiě)上了這樣的批語(yǔ)：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對(duì)你很好,，爸爸媽媽又很和睦,。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說(shuō)是嗎,？”后來(lái)這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)和誘導(dǎo),，繼續(xù)通過(guò)日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙,，對(duì)這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感,，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開(kāi)始上進(jìn)了,。

b,、同學(xué)間交流

對(duì)班里日記寫(xiě)得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外,，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué),，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力爭(zhēng)把日記寫(xiě)得更好。

3,、關(guān)注熱門(mén)話(huà)題,，張揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)。

在同學(xué)們中間,，常有一些話(huà)題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：世界杯球賽,、環(huán)境惡化,、探險(xiǎn)故事等等。對(duì)自己關(guān)注的話(huà)題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河,，津津樂(lè)道,。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫(xiě)我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話(huà)題當(dāng)作

日記寫(xiě)下來(lái),，在班級(jí)中進(jìn)行交流,，能極大地滿(mǎn)足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫(xiě)好日記的興趣,。在助殘日來(lái)臨之際,，我班在政教、大隊(duì)的倡議下,，以“理解,、尊重、關(guān)心,、幫助殘疾人”為宗旨,，組織了“節(jié)約一元錢(qián)，資助殘疾小伙伴”主題班隊(duì)會(huì)暨捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),，活動(dòng)中孩子們積極投入捐款活動(dòng),，孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)將愛(ài)心送給了最需要幫助的人。我不失時(shí)機(jī)讓孩子們把自己針對(duì)這次捐款活動(dòng)的心得寫(xiě)了下來(lái),，我寫(xiě)我心,，有了好的生活素材，就不愁有好的日記產(chǎn)生了,。

二,、主要成績(jī)

由于教師作文教學(xué)觀(guān)念由過(guò)去的注重寫(xiě)作技巧指導(dǎo)轉(zhuǎn)變到關(guān)注情感因素生成在日記寫(xiě)真中的積極作用，帶來(lái)了其日常教學(xué)行為的變化,，因而促成了師生在指導(dǎo)和寫(xiě)日記的興趣,、態(tài)度、能力,、水平等方面一系列的可喜的變化,，具體表現(xiàn)在：

1,、學(xué)生的日記內(nèi)容“真”了,。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有了真切的活動(dòng)體驗(yàn),，他們用心去傾聽(tīng)自己真心的跳動(dòng),，他們敞開(kāi)真心，描述那種來(lái)自心靈深處的震顫,，狀寫(xiě)那份滾動(dòng)在內(nèi)心的真實(shí),，日記閃爍著生命的光彩,，日記有了感人的力量。

2,、20__年3月我?！痘ㄩ_(kāi)的聲音》（學(xué)生版）出版了，登載了我班四名學(xué)生的日記,。

3,、20__年4月進(jìn)行了“博客之星的評(píng)選”，我班吳穎有幸被評(píng)為“博客之星”,。

三,、下一階段的主要設(shè)想：

1、深入資源的開(kāi)發(fā),、利用,。

在現(xiàn)有資源的進(jìn)一步利用基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,，結(jié)合課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》,、學(xué)校《花開(kāi)的聲音》學(xué)生刊以及我校的班級(jí)博客,，讓師生共同嘗試更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)式閱讀與寫(xiě)作,，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)師生成長(zhǎng)的新途徑。

2,、校園文化建設(shè)與特色建設(shè),。

將研究活動(dòng)與校園文化建設(shè)及班級(jí)特色建設(shè)進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合，使課題研究成為學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力,。

3,、注重成果提煉、推廣,。

將教師隨筆,、學(xué)生日記及時(shí)匯編、交流,，并探究其產(chǎn)生更大價(jià)值的途徑,、方法，以成果說(shuō)服師生,，以成果感染師生,，以成果激勵(lì)師生。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇4

本次期中考試五年級(jí)成績(jī)平均都在九十分以上,，各班級(jí)之間差距很小,，不到二分，這一方面歸功于五年級(jí)老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效,，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留,，把教材備的比較透徹,，知識(shí)點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí),，做卷的態(tài)度也很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，字跡工整,。各位老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面,，如下：

1．學(xué)生的閱讀水平有待提高,。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們?cè)谡n堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法,。

2．學(xué)生的課外積累還不夠多,，不夠全，還應(yīng)該針對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展,。

3．試卷的量比較大,，學(xué)生做起來(lái)會(huì)感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多,，可能以后還要加大練習(xí)量,。

4．學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視,。

我們一定會(huì)群策群力,，把五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇5

期中考試結(jié)束了,，望著學(xué)生的成績(jī),，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕,?？磥?lái)自己對(duì)他們估計(jì)過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去,，心里越發(fā)沒(méi)底了,。

一、考試成績(jī)分析

人數(shù)：32人,，最高分：94分,，最低分：6分,，4人不及格,。

二,、答題情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,，有些學(xué)生或是粗心漏做,，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察,，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫(huà)知識(shí)掌握也非常不好,，嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢,，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上,。

閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇,，但是答題情況太糟糕,。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了,。

作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包,，但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ),，文章空洞無(wú)物,，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用,，教師要加強(qiáng)指導(dǎo),。

三、看法和建議

對(duì)于本次考試,，試題內(nèi)容大部分源于教材,，基礎(chǔ)知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比較多,，試題比較靈活,，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想,，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,，語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法,，改變這不利的局面,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,，了解學(xué)生需要,，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生,，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī),。

2,、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,，再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高,。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一,。

3,、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo),。

對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處,，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生,，在寫(xiě)作文時(shí),，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫(xiě)好字,，確定中心,，選擇材料。

總之,，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所提高,，還是得從基礎(chǔ)抓起。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇6

今天,，孩子們語(yǔ)文期中考試,，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子,。教師只讀大題要求,，其余的都要孩子自己去讀，去完成,。

第一部分,，找出整體認(rèn)讀音節(jié),，抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè),，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫(xiě)全,。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒(méi)找出來(lái)。

第二部分,，我會(huì)連,。這里有好幾個(gè)小題,。第1小題最難,，失分最多。這里上下兩行音節(jié),，要求同一類(lèi)的用線(xiàn)連起來(lái),。這一題，不但要求孩子拼音能熟練掌握,，還要具備一定的生活常識(shí),，能給他們歸類(lèi)。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,，也不肯好好好去拼,，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè),，錯(cuò)得很可笑,。有的把帽子和花貓歸為同一類(lèi)，把黃狗和鴨梨歸為一類(lèi),，反正各種錯(cuò)誤答案都有,。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音掌握的很熟練,，心也很細(xì),，因?yàn)檫@里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好,，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了,。

第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分,。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測(cè)試卷上出現(xiàn)過(guò),，但有些孩子還是區(qū)分不清，這本來(lái)就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn),，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀,，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。

第四部分,，給生字找家,，就是相同偏旁連線(xiàn),，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對(duì)了,。

第五部分,，在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類(lèi)的詞把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好,，錯(cuò)得孩子沒(méi)幾個(gè),，最有趣的是一個(gè)孩子本來(lái)都寫(xiě)對(duì)了，后來(lái)居然全部擦掉,，改畫(huà)成一個(gè)個(gè)小圓圈,。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思,，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn),，孩子說(shuō)他以為是要寫(xiě)句號(hào)，所以就都給畫(huà)圓了,。其實(shí)孩子即使做錯(cuò),，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn),，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法,，而用一個(gè)簡(jiǎn)單的叉叉殘忍的否決了。

第六部分,，數(shù)量詞連線(xiàn),。這次出題人別出心裁把量詞寫(xiě)在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了,，但卻讓孩子們連起來(lái)不方便,。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了,。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞,，應(yīng)該是一朵云，一棵樹(shù),，一片樹(shù)葉,。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯(cuò)了,。

第七部分,，我會(huì)寫(xiě)。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好,，個(gè)別孩子錯(cuò),。第3小題我會(huì)看圖寫(xiě)漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀(guān)察圖形,。主要是填數(shù)字,，但最后一個(gè)應(yīng)該是“(天)上白云飄來(lái)飄去”,，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一個(gè)“二”,。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀,，如果讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了,。

第八部分,，我會(huì)找朋友，用線(xiàn)連起來(lái),。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配,。完成得較好，個(gè)別錯(cuò)的孩子主要是做好后沒(méi)讀,，或字識(shí)得不好,，自己讀理解有困難而做錯(cuò),。

最后一個(gè)大題,，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái),。這里四幅圖,，表示四個(gè)季節(jié)，后面還有分別描寫(xiě)四季的四句話(huà),。圖畫(huà)得不是很清楚,，但如果仔細(xì)看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分,，而有些則是粗心,，沒(méi)有仔細(xì)看圖造成的。

總的來(lái)說(shuō),，本次考試比預(yù)想中的要好,。全班38人達(dá)到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿(mǎn)分,，8個(gè)良好,，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀,，80-94為良好,。60-79為及格。)

從考試結(jié)果來(lái)看,，很多一開(kāi)始不突出但課堂聽(tīng)講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái),，進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的,，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽(tīng)習(xí)慣重要性的教育,。

下午講評(píng)了試卷,，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(zhǎng)看看孩子都錯(cuò)在什么地方,，怎么會(huì)做錯(cuò),，讓家長(zhǎng)明白孩子的主要知識(shí)缺陷在哪里，好心中有數(shù),。但90分以下的因?yàn)殄e(cuò)誤較多,，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了,。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案篇7

二年級(jí)的第一次考試終于結(jié)束了,，對(duì)于本次考試我心里也確實(shí)忐忑了一陣，因?yàn)楹⒆犹?，有很多知識(shí)點(diǎn)都無(wú)法具體到人來(lái)檢測(cè)反饋,，有幾個(gè)孩子反應(yīng)也是忽冷忽熱，今天覺(jué)得還可以,，明天又覺(jué)得他們什么都不會(huì),。考試成績(jī)出來(lái)后,。當(dāng)了十幾年的教師,，我一直認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,，拿到試卷,，我認(rèn)真翻了幾遍，孩子們的試卷確實(shí)有讓我感動(dòng)的地方,。首先,，全班有百分之九十五的孩子書(shū)寫(xiě)干凈整潔，令人看了賞心悅目,。這說(shuō)明我前期教學(xué)工作中狠抓書(shū)寫(xiě)的舉措初見(jiàn)成效,，在今后的教學(xué)中書(shū)寫(xiě)規(guī)范要常抓不懈。其次,，大多數(shù)孩子能審清題意,，能按要求答卷，這說(shuō)明本班大多數(shù)孩子很聰明,，是可塑之才,。還有就是孩子們的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力還不錯(cuò)，試卷最后一題寫(xiě)話(huà)題,，我從來(lái)沒(méi)讓孩子寫(xiě)過(guò),，也沒(méi)練過(guò)，但孩子寫(xiě)的都很好,，按題目要求,，把自己的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái),，真讓我欣慰。

每次考試都不會(huì)是完美的,，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心,。

一、粗心總是始終伴隨著一些孩子,。試卷第三題,，請(qǐng)把字母送回各自的家，有的同學(xué)不是不會(huì),，而是忘了帶聲調(diào),，第四題找韻母，也是一樣,，有好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)帶聲調(diào),，結(jié)果白白丟了分。針對(duì)這種情況,，我想在以后的教學(xué)中,，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好習(xí)慣。

二,、對(duì)某些重點(diǎn)知識(shí)掌握不牢固,。如有部分同學(xué)就因掌握不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中,，對(duì)這樣的知識(shí)點(diǎn)要精講多練，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度,。

三,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒(méi)有。試卷第十題,，比一比,，再組詞。我沒(méi)有訓(xùn)練過(guò),，就有三分之二的孩子只在括號(hào)里寫(xiě)了一個(gè)字,，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話(huà),，全班將會(huì)有一半的同學(xué)得一百分,。從這道題可以看出，孩子自主學(xué)習(xí)的能力幾乎為零,。老師沒(méi)教到的知識(shí)根本不會(huì),，我想在今后的教學(xué)工作中，一定要在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面花大力氣,，否則,，我再費(fèi)力氣也是白搭,。

一次考試就是一個(gè)新的起點(diǎn)，通過(guò)本次考試,，我也明白,，教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，他需要老師用細(xì)心去經(jīng)營(yíng),，用耐心去指摘,，在今后的教學(xué)工作中，我一定繼續(xù)和家長(zhǎng)通力合作,，家校雙方齊抓共管,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)語(yǔ)文，使孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升,。