作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過課文中的拼音,，能夠認(rèn)12個(gè)生字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文大意,，感受夸父不畏艱難,，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過課文中的拼音,，能夠認(rèn)12個(gè)生字,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神,。

學(xué)習(xí)流程

一,、課前積累

同學(xué)們，太陽!對每個(gè)人來說都很熟悉,，誰能用一個(gè)詞語來描寫一下太陽?(生列舉),。

老師也積累了一些，出示詞語積累,，齊讀,，

旭日東升 ?赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當(dāng)空

艷陽高照 ?夕陽西下 陽光明媚 光芒萬丈 光芒四射

生自由讀一分鐘，盡量記住它,，齊背

二,、激情引入

可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地,，它要下山了,，取而代之的是茫茫的黑夜，于是,，在很久很久以前,，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上,，他的名字叫——(生：夸父!)

師生 ?板書課題

三,、明確目標(biāo)

這是一篇自讀課文，請同學(xué)們自由讀閱讀提示,，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求,。

找一生說學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀,。

同學(xué)們,，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?

四、借助課文的拼音,，自學(xué)生字詞

1,、請學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞,，

2,、同桌交流自己畫的詞。

3,、同學(xué)們讀得真好,，老師要考考你，這些字怎么念?

出示字詞,，指明讀,，齊讀

手杖 ?虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海

頹然 ?一拋 遺憾 臂 霎 大澤

五、探究課文

1,、《夸父追日》是一篇神話故事!

同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上,。你們知道嗎?(神秘地,、夸張地)在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米,，他的兩條腿就有十幾米那么長,、有七八層樓那么高呢!

那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文,。

2、請同學(xué)們先看黑板上的問題,，帶著這些問題,，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。教師巡視,、指導(dǎo)。

(1) ?熟讀第一段,，想一想：夸父為什么要追日?

(2)朗讀2,、3、4段,，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來的?

3,、展示匯報(bào)

(1)生匯報(bào)，師總結(jié) ?：夸父心中有一個(gè)目標(biāo),，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!多么美好的愿望啊,，同學(xué)們，誰能讀一讀?

指名2人,，生評價(jià),，全班齊讀。

(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生匯報(bào)展示

例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水,，真神!

夸父一下子能跑兩千里,，真神!(豎起大拇指)

夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林,，真神!(有感情地,，也豎起了大拇指

(3)師：學(xué)到這里，你們覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)

生1：夸父是個(gè)追求光明的人!

生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!

生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!

生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……

師總結(jié)：看來你們都覺得他是一個(gè)“向往光明,、堅(jiān)持不懈,、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書)這是你們對他的贊美,。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已,、奮勇前行的精神。同學(xué)們,，請帶著這種贊美之意,，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-----夸父!

師生齊讀

六、課堂回顧

同學(xué)們,，你們出色的完成了這些問題!下面我們再來回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，請你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來,，總結(jié)本節(jié)課,。

指名說2人

七、拓展延伸

小練筆

第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說,，學(xué)了這組課文,，你肯定有許多的感受，請你拿起筆,，用最生動(dòng)的文字寫出你的想法?

展示2人

八,、板書設(shè)計(jì)：

夸 ?父 追 日

向往光明

堅(jiān)持不懈

奮勇前行

甘于奉獻(xiàn)

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,，規(guī)范書寫生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1,、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說,。

2,、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說,。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1,、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面,。

2、記得這情景嗎?誰看了,，這是什么時(shí)刻?

3,、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1,、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,，請大家打開書，自由讀讀課文,，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,，也可以互相請教,。

2、學(xué)生讀書,，教師巡視指導(dǎo),。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,，并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀。

四,、識(shí)字寫字,。

1,、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀,、指名領(lǐng)讀,、小組讀來鞏固。

2,、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字,。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句,，第二段中的“人們揮舞……”一句,，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字,，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確,。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,，給這些生字找朋友,，組成詞語。

4,、說說記字的方法,，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字,。

5,、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱,、揚(yáng)三字都有提手旁,，都是左窄右寬的字；淚,、洋都有三點(diǎn)水,，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）,、京的上橫,、互的下橫是長橫；

2）申,、洋二字的豎為主筆,。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫,、撇,、豎彎鉤,、豎折；

5）,、淚是從眼睛里流出來的,，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入,。

2001年夏天的那個(gè)夜晚,，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),，我們的心沸騰了,！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功,，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭,，也是經(jīng)濟(jì)的競爭,，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭,，國際形象的競爭,。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了,，更是中國贏了,，中華民族贏了。世界選擇了北京,，北京將還世界一個(gè)驚喜,。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,，老師再補(bǔ)充一部分小資料,。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三,、朗讀感悟

1,、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣),，學(xué)生欣賞,，并說說自已欣賞后的感受,。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2,、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文,。學(xué)生練讀課文,。

3,、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來,。

4,、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀,。如：第一段中的“不約而同”是什么意思,？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思,？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海,，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么,？

5,、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文,。)

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn),，了解北京,，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么

教學(xué)反思：

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇3

教材簡說：

本課包括五部分內(nèi)容,。第一部分是三個(gè)聲母j,、q、x,，每個(gè)聲母配有一幅圖畫,。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音,，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形,。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音,，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形,。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音,，西瓜上的刀印提示x的形,。第二部分是拼音練習(xí)，包括j,、q,、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí),。第三部分是j,、q,、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,，配有圖畫,。圖上畫的是人們在院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木,，有的喂小雞,，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,，配有圖畫,。

教學(xué)理念：

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式,。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，鞏固j ?q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形,。

3、寓教于樂,，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作,，感受學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q,、x三個(gè)聲母,，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫,。學(xué)會(huì)j、q,、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則,。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q,、x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、配合學(xué)習(xí)ｊ,、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶,；ｊ,、ｑ、ｘ的字母卡片,；拉動(dòng)式拼音卡片,；畫有四線格的小黑板。

2,、本課生字,、詞語卡片。

課時(shí)安排?2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):?學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

一,、談話，導(dǎo)入新課

孩子們,，從開學(xué)到現(xiàn)在,，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興,。今天,，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了,。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩,，你們愿意嗎？

來看看是誰,？——大屏幕出示一只可愛的海豚,。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？ ?認(rèn)識(shí)了新朋友,，我們可以出發(fā)了嗎,？

二、教學(xué)聲母jqx

1,、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音,，小魚娃抬頭一看,，哦，原來是——（公雞）,。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī,，

今年我上一年jí,。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友,，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門,。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來,，小魚娃一伸手就抓住了一只,。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些,，就是這個(gè)聲母的讀音,。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起,。

一起飛到北京去,，

qī ?qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球,，好不高興,，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了,！”剛說到這兒,，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看,，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢,！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓,，

味道甜又香,。

一塊又一塊,，

xī ?xí xǐ xì。

（變化節(jié)奏,，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2,、識(shí)記jqx的形

（1）、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了,，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的,，誰愿意讀給小魚娃聽?！该x

（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,，小魚娃可高興了,，他拉著他們，左看看,，右看看,，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著,，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了,，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們,，咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,，好不好？

（3）,、請孩子們打開書本18頁,。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看,，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論,。

（4）,、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學(xué)們,。

（5）,、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下,。

（6）、課間操：bpdq

3,、書寫jqx

（1）玩了這么久,，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了,。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢,？請小朋友們打開課本18頁,，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么,，后寫什么,。

（2）生邊說邊描紅

（2）誰來說，老師寫,，看老師聽懂了沒有,。

（3）師范寫，學(xué)生評議,。

三,、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后,，特地送給咱們一件禮物,。

出示： ?j、q,、x,j,、q、x,

三個(gè)朋友在一起,。

蝴蝶飛來找小雞,，

七個(gè)氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜,，

大家吃得甜蜜蜜,。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形,，還有書寫呢,！下課了，小魚娃也要回家了,，想跟他說些什么呢,？

四、鞏固練習(xí)：

1.讀字母,。

2.背誦學(xué)過的聲母,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo): ?學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀,！、q,、×開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字,，學(xué)習(xí)兒歌,。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇,，大公雞呀當(dāng)馬騎,，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西,?！?/p>

二、j ?q x 和v的拼讀

1,、 ?故事導(dǎo)入：在美麗的郊外,，住著可愛的小v。他有一頂漂亮的帽子,，天天帶著不離頭,。一天，他正在家門口玩,，來了三位陌生的朋友,。咦,，是誰呀,？——隨著課件出示， ?——你們是誰呀,？我們來自我介紹吧,！指名說（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們,，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好,。

2、 ?你們瞧,，他們手一拉,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三,、認(rèn)字詞,，讀兒歌

1、 ?看圖：圖上有哪些人在做什么,？

自己輕聲讀讀音節(jié),，再回答。

2,、 ?拼讀音節(jié)：

下棋 ?洗衣服 搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）

3,、 ?讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”,，教師出示“雞”的生字卡,，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來,。

4,、 ?出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服,，真勤勞。

爸爸好下棋,，愛思考。

丁丁搭積木,，味道好。

紅紅喂小雞,，樂陶陶。

孩子們,，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了,？

5、 ?你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式,，說一說嗎？

6,、 ?讀兒歌。

（1） ?學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié),。

（2） ?再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感,。

（3） ?教師指導(dǎo)朗讀,。

（4） ?學(xué)生同桌合作表演讀,。

四、開展活動(dòng)

1,、 ?連一連,、讀一讀

2,、 ?摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié),，就把蘋果送給誰。

3,、 ?說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇4

一,、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力,。

2,、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能評論別人的作品,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價(jià)別人的作品,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說出自己所拼的圖畫,，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價(jià)和交流。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）,、大小不同的彩色圓紙片,、剪刀,、膠水,、白卡紙一張

五、課時(shí)安排 ?1課時(shí)

六,、教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入新課,，看圖說話

1,、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看,。

2,、出示課件,，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔,、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動(dòng)物是用什么做的,？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢,？請小朋友們仔細(xì)觀察圖,，自己先說一說,，注意要把話說完整。

（小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,，用一個(gè)長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”,；也可以按照拼的順序說“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,，然后用一個(gè)長長的小半圓做它的長耳朵,，用兩個(gè)半圓做它的腿腳,，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴,，這樣，小白兔就拼好了,。”）（指名說）

（二）,、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1,、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡單的小圓片拼出來的,，這個(gè)小男孩的手可真巧啊,，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧,。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看,，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外,，你還能拼什么,？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來？（指名說,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象,，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物,、玩具、建筑,、食物,、日用品等,。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

2,、師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片,，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時(shí)候,，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

3,、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說,。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助,、提示,、鼓勵(lì),。）

（三）、討論,、交流

1、小組內(nèi)互相交流,，說說自己拼的是什么,，是怎么拼成的,？（注意要按照一定的順序說,。）給別人的作品提提意見,。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,，等一會(huì)兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,，說的最棒。

2,、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,，讓我們一起來看一看他們的拼圖,，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，等一會(huì)兒給他們提提意見,。

（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明,。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了,，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ ?(讓學(xué)生自由的發(fā)言,，教師引導(dǎo)、調(diào)整,。)

4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友,。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖,？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

（四）,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課,，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋,，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好,，說得更好。今天回家,，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸,、媽媽,，好嗎？

七,、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,。

八、板書設(shè)計(jì)： ?我會(huì)拼圖

九,、課后反思：

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2.正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.按筆順正確地書寫“出”字。

2.朗讀課文,，理解課文。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，引出課題,。

同學(xué)們,，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法,。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：

13.老公公。學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,。

1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：

1)課文寫的是什么事?

2)“老公公”是誰呀?

三,、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音,。

1.借助拼音自己輕聲讀課文,，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,，比比誰讀得最準(zhǔn)確。

3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,。(帶拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戲,。

四、巧記字形,，理解字義,。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。

2.組內(nèi)交流,，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多,。

3.小組匯報(bào)：

公：上下結(jié)構(gòu)的字,。用偏旁加筆畫的方法記,，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記,，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字。組詞：公民,、老公公、公雞,、公共汽車……

毛：獨(dú)體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛洠选笆帧弊值淖詈笠还P“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字,。組詞：毛衣、眉毛,、毛線……

老：上下結(jié)構(gòu)的字,?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長撇,，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字,。組詞：老人、老師,、老公公……

出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：,。學(xué)生書空。組詞：出門,、出來、出口……

年：獨(dú)體字,，可以按筆畫筆順記憶：,。學(xué)生書空,，組詞：新年，過年……

來：獨(dú)體字,。可以用“米”來記,，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來,。

4.抽讀詞語卡片,，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字,。

五、正確地書寫生字,。

1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置。

2.讓學(xué)生逐個(gè)字說說重點(diǎn)筆畫的位置,。

3.學(xué)生在觀察,、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅,，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍,。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書寫,。

6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字,，寫后進(jìn)行評改!

7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),。

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇6

一、教學(xué)理念

新課標(biāo)明確指出：走進(jìn)新課程,，步入新課程,，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩,。從語言學(xué)角度來說,，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期,，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展,。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。

二、教學(xué)分析

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子,，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來,，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了,。它飛到了空中,，成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美、極有意境,、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操,；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材,；看圖讀文,，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個(gè)自然段,，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,；寫好瓜,、衣、來三個(gè)字,；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,；會(huì)寫瓜、衣,、來三個(gè)字,；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑；知道香是多義詞,；又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2．理解重點(diǎn)詞句,，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,，對于剛剛一年級的孩子來說,，理解起來是極有難度的,。所以教師要通過演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過程,，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化,，自然突破了文章的重難點(diǎn),。

五,、教具多媒體的課件

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意,、形象的圖片說：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀,？（雪孩子、雪人,、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識(shí)字的方法：可以問老師,、問同學(xué),、問爸爸,、問媽媽、查語文書后面的生字表,，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典,，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力,。

2．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,？一個(gè)問題引起懸念,，然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊,，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里,。聽,，雪孩子和小白兔在唱歌，看,，他們玩得多快樂！動(dòng)情地朗讀,，在讀中品味、在讀中感悟,，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物,，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù),，使學(xué)生對全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、想象能力、形象思維能力和求同思維能力,。

3．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情,，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的,、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀,、老師再范讀,、再指名讀,。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！你讀懂了什么呢,？我讀懂了雪下得非常大！從哪兒能看出雪下得大呢,？引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。然后采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，找出一天一夜,、房子上,、樹上、地上,、一片白等詞語都是說雪下得非常大。第二,、三自然段,，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來火里加柴的原因,。（因?yàn)槲葑永锖芾洌孕“淄猛鹄锛恿艘恍┎?。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力,、直覺思維能力和語言表達(dá)能力,。

4．培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。這幾段的主要內(nèi)容是什么,？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì)回來了嗎,？這幾個(gè)問題是關(guān)鍵，但不提出來,，而讓學(xué)生采取自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式帶著你對哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題來自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、探究問題和解決問題,。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組,，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片,，體會(huì)一朵很美很美的白云把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷,。

5．演示課件,，突破難點(diǎn)為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題：雪孩子化了以后,，為什么會(huì)變成一朵白云呢？然后演示雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,，水蒸發(fā)到空中就成了云。那么,，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？,，飛是文章的點(diǎn)睛之筆,。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

6．拓展延伸,，發(fā)散思維雪孩子還會(huì)回來嗎？這是孩子們最想知道的問題,，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個(gè)課件,，以培養(yǎng)孩子觸類旁通,、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程,，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂,。雪孩子回來以后,，你會(huì)對它說些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力,、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

7．總結(jié)全文,，提示主題再放動(dòng)畫片,，讓學(xué)生通過讀來感悟,，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力,。

8．朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文,。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀,、小組讀、自由讀,、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀,、演課本劇等等，以加深對課文的感悟,。

七,、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，形成性評價(jià)和綜合性評價(jià)都是必要的,，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價(jià)。提倡采取成長記錄的方式,，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?；诖酥笇?dǎo)思想，結(jié)合本課知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),，設(shè)置如下教學(xué)評價(jià)：

1．知識(shí)能力。我會(huì)寫的字：我會(huì)認(rèn)的字：我會(huì)認(rèn)的偏旁：

2．過程與方法,。我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。我會(huì)畫：畫雪孩子,，要涂上自己喜歡的顏色,。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀,。采取不同的形式表達(dá)自己對雪孩子的喜歡之情,。

小學(xué)語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇7

一,、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)ｊ,、ｑ、ｘ3個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,。

3、學(xué)會(huì)ｊ,、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀ｊ,、ｑ,、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4,、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j,、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音，能正確書寫,。學(xué)會(huì)j,、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j,、q、x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)省略。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ｊ,、ｑ,、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ,、ｑ、ｘ的字母卡片,；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板,。

2、本課生字,、詞語卡片。

五,、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j ?q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)?。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動(dòng)作,。）

2、師：拼音樂園到了,，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎,？瞧，他們來了,！逐個(gè)出示拼音字母：g ?p h l k （自由讀指名讀）

3、師：小朋友們真了不起,！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友,，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢,？出示拼音字母：f ?t n m d p b。（同桌互讀指名讀）

4,、師：太棒了,！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了,，也想到拼音樂園去玩一玩,。那么，它會(huì)有什么收獲呢,？咱們來看一看！

二,、教學(xué)聲母j ?q x 1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音,。

（1）學(xué)習(xí)拼音j,。 ?師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇,，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞,，有游來游去的小魚你看,，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢,！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳,，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲,。小魚娃正玩得高興,，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢,！ ?師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢,？ ?師邊出示拼音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎,？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了,，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片j） ?師：我們大家一起來叫叫它,，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀） ?師：小魚娃著急了,，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它,，誰能來幫幫它,？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音q ?師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎,？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦,？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢,。它大概也想要吧,！ ?師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些,，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q） 師：小朋友,，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀） ?師：聽聽老師怎么叫它好嗎,？（師范讀） 師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,，讓它快點(diǎn)高興起來,。（指名讀開火車讀齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x。 ?師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,，小魚娃怎么還不高興呢,？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子,，怎么辦呢？忽然,，公雞爸爸拍了一下腦門,，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,，切了一大塊遞給了小魚娃,，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了,。 ?師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了,。（指名讀齊讀） ?生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了,，你看小魚娃也會(huì)讀了,。

2、識(shí)記j ?q x的形,。 ?師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了,，左看看,，右看看,，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了,，可我怎么記住他們的樣子呢,？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,，好不好,？ ?師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母,，三幅圖,，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,，先自己看一看,，然后同你身邊的小朋友一起討論討論,。 ?學(xué)生看書，然后小組討論,。交流反饋,。 師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子,，不僅自己記住了j q x的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下,。 ?課中操

3,、書寫j ?q x ?師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子,，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎,？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫,。請同學(xué)們再翻到書本18頁,，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看,，每個(gè)聲母占在什么格,，先寫什么，后寫什么,。 ?學(xué)生自己看書,，學(xué)習(xí)j q x的寫法。 交流j q x的寫法,。 師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方,。 學(xué)生練習(xí)寫j q x,，教師巡回指導(dǎo)。 ?師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,，并集體糾正。

三,、鞏固

出示七只小雞玩耍圖,。 ?師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞,？ 師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī ?嘰 嘰 嘰,， 嘰 嘰 嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七,， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 ?小 雞 嘻 嘻 嘻,， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一,。

師范讀一遍，生跟讀一遍,。 ?配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。 師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候,，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q ?x了,，它想讓我們幫著找一找,，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎,？ 師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q ?x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,，現(xiàn)在請你找一找,，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀,。

四,、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢,？（指名回答） ?師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興,！看,，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時(shí)?教學(xué)內(nèi)容：

1,、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,。

2、學(xué)會(huì)j ?q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)過程： 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。 ?小朋友,，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎,？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看,，它多高興呀,！ ?拼音樂園到了,，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了,。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀指名讀） ?師：小朋友們真了不起,！把這些聲母的名字都記住了,。 ?師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了,，也想到拼音樂園去玩一玩,。