作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)教案及反思篇一

試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí),。

1,、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因,。

2,、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力,。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

查找試卷中存在的問題,，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

一、整體回顧,，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人,，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下,，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家,。沒考好的也別灰心,，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺,，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了,。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1,、首先自己先看一下試卷,，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題,，不會(huì)訂正的放著,，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間,。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊,？

2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分,、閱讀部分和寫作部分,。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了,，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢,？（指名回答）我們一一來解決。

三,、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）,、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

（二）,、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的,？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三,，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）,、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思,，把序號(hào)填在括號(hào)中,。

五、選詞填空,。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1,、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈,，進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

2,、放學(xué)了,，同學(xué)們走出校園回家去。

3,、晚飯后,，我認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

（1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里,。

1,、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù),，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前,，表示“動(dòng)態(tài)”。

2,、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已,。如說某人連續(xù)出錯(cuò),，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同,，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的,。

3、持續(xù)所要表示的`是一種狀態(tài)的保持,，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4,、.陸續(xù)有兩個(gè)意思,，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù),，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷,。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作,。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫,。

臨近上班時(shí)間,，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)教案及反思篇二

1,、在閱讀課文的過程中自主識(shí)記“援,、警,、營(yíng)、搏,、集,、漢、唯,、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高,、志愿,、搏斗、聚集,、毫不懈怠,、焦急、筋疲力盡,、抵達(dá),、氣喘吁吁、哀求,、,、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累,。能在田字格中正確書寫“援,、營(yíng),、搏,、依、靠”,。

2,、流利、有感情地朗讀課文,。分角色朗讀課文第3-6小節(jié),，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng),、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣,。

3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來說,，為什么那一小時(shí)比永久還永久,。結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時(shí)的表現(xiàn),。

4,、通過閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí),，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人,。

1,、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿,、搏斗,、聚集、毫不懈怠,、焦急,、筋疲力盡、抵達(dá),、氣喘吁吁,、哀求、,、依靠”等詞語(yǔ),。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng),、搏,、依、靠”,。

2,、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情,，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng),、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。

1,、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來說,，為什么那一小時(shí)比永久還永久。

2,、結(jié)合課文,，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時(shí)的表現(xiàn)。

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件,、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1,、師：同學(xué)們，我們看到過平靜的海面,，也看到過波濤洶涌的海水,。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))

(1)指名讀句子

(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”

(3)指導(dǎo)朗讀：你們看,，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力,。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來說,，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰能讀好這一小節(jié)?(師范讀,，男女生賽讀)

2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào),，立刻組成了志愿救援隊(duì),，出海營(yíng)救。

(1)齊讀句子

(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思,，沒有人去,，但是自己樂意去做一件事情。

(3)學(xué)習(xí)生字：警①拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)后鼻音②交流：好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞

(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié)②交流：好方法記字(換部首) ③組詞

(5)學(xué)習(xí)生字：營(yíng)①拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)后鼻音②集體書空③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援

3,、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì),，出海營(yíng)救漁船上的人們,。在營(yíng)救的過程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課海中救援,。

4,、板書課題：7海中救援5、齊讀課題

1,、輕聲自由讀課文,，要求;

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。不加字,、不漏字、不改字,。

(2)自學(xué)生字,。

2、檢查自學(xué)情況;

(1)小組分節(jié)朗讀課文,，隨機(jī)正音糾錯(cuò)

(2)集體交流生字

①搏：a.拼讀音節(jié)b.集體書空c.齊讀詞語(yǔ)

②集：a.拼讀音節(jié)b.交流：好方法記字(換部首) c.組詞

③漢：a.拼讀音節(jié)b.分析字形結(jié)構(gòu)c.同音字辨析：汗,、漢d.組詞

④唯：a.拼讀音節(jié)b.交流：好方法記字(換部首) c.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)

⑤依：a.拼讀音節(jié)b.交流：好方法記字(加部首) c.組詞⑥靠：a.拼讀音節(jié)b.分析字形結(jié)構(gòu)c.組詞

1,、再讀課文,，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?

2、指名交流，板書：救援隊(duì)長(zhǎng)漢斯?jié)h斯的母親

3,、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過程中,，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)生字

2,、朗讀全文

1、同桌合作朗讀3-6小節(jié),，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中,，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻,，用“xxxx”劃出來,。

2、同桌合作學(xué)習(xí),，師下臺(tái)巡視指導(dǎo)

3,、集體交流

△第3小節(jié)中

(1)重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們,，救援船無法載上所有的人,，還有幾個(gè)人被留在了那兒?！?/p>

(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說明什么?)

(3)指導(dǎo)朗讀,，齊讀

△第4小節(jié)中

(1)重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了,，16歲的漢斯也挺身而出,。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海,，現(xiàn)在音訊全無,。漢斯，你是我的依靠哇!”

(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ),，聯(lián)系前面的“16歲”說明什么?)哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求,。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)

(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無、,、依靠”)

(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話,，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)

△第5小節(jié)中

(1)重點(diǎn)句子：“媽媽,，我必須去,。如果每個(gè)人都說‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽,，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去,。”

(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說“必須”去?)

(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情,，補(bǔ)充句子：如果每個(gè)人都說“我不能去,，總有別人去!”，那樣就,。

(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰來扮演懂事的漢斯,，讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)

△第6小節(jié)中

(1)重點(diǎn)句子：終于,，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上,，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽,，我們找到他們了,，我哥也在!”

(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)

(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動(dòng)作,，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話)原來,，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn),、更響亮,。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽到他的聲音,，所以把手圍成了筒狀,。

(4)指導(dǎo)朗讀：誰知道漢斯說的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來讀?(興奮,、激動(dòng))來扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)

(5)出示句子：又過了一小時(shí),，對(duì)漢斯的母親來說，比永久還永久,。

①齊讀句子

②聯(lián)系上下文,，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來說，那一小時(shí)比永久還永久?

③指名交流,，師小結(jié)：是呀,，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來說真是煎熬!她無時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)遇難!

④想象說話：漢斯的母親站在海邊,，焦急地等待著兒子的歸來,。在等待的過程中，漢斯的母親會(huì)做些什么,，會(huì)自言自語(yǔ)地說些什么,，心里又會(huì)想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)

1,、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)

2,、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。

3,、指導(dǎo)寫字

(1)出示在田字格中的“援,、營(yíng)、搏,、依、靠”

(2)學(xué)生觀察,，結(jié)合字形說出寫字時(shí)的注意點(diǎn)

(3)師范寫,，學(xué)生模仿書寫

(4)師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)

1,、了解了這個(gè)感人的故事,，你有什么收獲?(指名交流感受)

2、師：是呀,，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí),，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手,，幫助別人,。

3、布置作業(yè)

(1)抄寫本課生字新詞

(2)有感情地朗讀課文

(3)預(yù)習(xí)第8課

語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)教案及反思篇三

1,、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

2、習(xí)

1《釣魚的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁(yè)第10,、12,、13自然段

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前,，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí),，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,，當(dāng)時(shí)，我很不樂意,，但還是依依不舍地把魚放了,。三十四年后，我成了一名建筑師,，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育,，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很難,。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,。

“魚”指吸引人的,，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢,、地位,、榮譽(yù)…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很難,。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很難,。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,?！?/p>

2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么,?！暴ぉっ系滤锅F（法國(guó)著名家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）

15,、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié),，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美,，不求虛名,，默默奉獻(xiàn),，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人,。

《落花生》

1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法,，告訴我們,，人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人,。（有沒有實(shí)際用處,，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生,、收花生,、吃花生、議花生,。其中,，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn),，贊美了默默奉獻(xiàn),、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生,，現(xiàn)代小說家,、散文家。

（一）,、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

（二）,、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、認(rèn)真審題

2,、確定要寫的內(nèi)容

3,、不要忘記寫題目

4、注意語(yǔ)句通順

5,、不寫錯(cuò)別字

6,、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

省略號(hào)占兩格、引用人物的話要用雙引號(hào),、

7,、字?jǐn)?shù)要寫夠

8、多看

1,、默寫“日積月累“

2,、抄寫“讀讀寫寫“1次