人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學語文試卷講評教學反思反思篇1

我們班學生全部參加考試，優(yōu)秀率30%,，及格率96.7%,。總的來說,，本次考試成績不算理想,，主要是學困生太多了，他們的成績太差,。逐題看過學生的試卷后,，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

一,、試卷題型分析

本次試卷題型分為：字詞,、句子、課文,、閱讀,、作文五大項，知識涉及面廣,，考查了學生基礎知識,、閱讀、習作幾個不同方面的知識,。

二,、學生考情分析

(一)基礎知識部分

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固,，這與平時的嚴格要求有關,，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此,，還是出現了一些不該有的錯誤,。

第1題，根據拼音寫字成詞,，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的只占全班的三分之一,，這與期中考試沒有復習有關，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識,。比如：盛譽,，學生寫成了“聲譽”,，暴露出學生的拼音能力，需要繼續(xù)加強練習,。學生對“燥”和“躁”區(qū)分不開,，需要注意平日對生字的掌握。

第5題,，選擇正確答案,，學生普遍完成不好。這一題考查學生的理解能力,。要求選出能形容鄭和遠航這一歷史意義的成語,，學生不能正確選出。這說明平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養(yǎng),。

(二)閱讀部分

這一部分分為課內閱讀和課外閱讀,。

課內閱讀，學生對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位,。失分較多的是用不但而且寫句子,，其實學生都知道，只是有的同學語言組織不夠連貫,，有的沒有審清題,。所以平日上課時是要讓更多的學生張開口，并且訓練學生說完整的話,。

課外閱讀,，失分相對較多，如給短文加題目,，概括短文內容等題做的很不好,。學生理解不到位，有的學生態(tài)度也不端正,。

(三)習作部分

本次習作有一定的難度,，要求介紹名人故事，并且寫出讀后感想,。孩子們的作文內容比較貧乏,，語句不夠精煉，感受也不具體,。

三,、反思

通過一次測試，學生的表現暴露出來了我在教學中的薄弱點,，從學生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進的問題,。

1、學生的書寫較以前有所下降。

進入五年級后,，我也發(fā)現有些學生的字體發(fā)生了較大的變化,，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒,，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫,。

2,、粗心大意的毛病還存在。

有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致,。對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論,，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,，還是需要師生共同的持之以恒,。

四、改進措施：

1,、要深鉆教材,，把握好教材，制定明確的教學目標,；在閱讀教學中既要讓學生理解字,、詞、句,、段所表達的意思,，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力,，做好課外的延伸,。

2、充分利用好教材,，加大學生的閱讀量,，提高閱讀速度及質量。

3,、平時要培養(yǎng)學生的觀察能力,，加強練筆，逐步提高書面表達能力,，確保大,、小作文的量和質，從各方面注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

期中考試是檢查教師在執(zhí)教時得與失的一個重要手段,，也是檢查學生在現階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試,，讓我理清了今后努力的方向,，在反思中前進！

小學語文試卷講評教學反思反思篇2

時間過得真快,，轉眼期中考試結束了,，看看這兩個月的教學工作，有得也有失,?？粗鴮W生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報,！半個學期的學習,，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗,?；叵脒@半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

一,、成績分析

1.成績分析

本班共有學生26人,，及格__人，平均成績分__,，及格率是__%

2.存在問題：

（1）課堂效率較低,。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確,，記憶不熟練,。

（2）教學環(huán)節(jié)落實不到位。原來以為上課講到了,，學生就應該掌握,，從現實來看并不是這樣，只有讓學生在學習過程中不斷重復,，才能記憶牢固,。

（3）對偏科生指導少。由于種種原因與偏科生的交流較少,，導致偏科生還是偏科,。

3.具體措施

（1）精心備課。認真準備每一節(jié)課,，閱讀教材,，備教材，備學生,，備教法,，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。

（2）優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。針對學生學習中的問題,，通過講課,、整理、練習,、講評,、反思等環(huán)節(jié)，促進學生對知識的掌握,。

（3）加強偏科生談話,。利用好自習時間和課下時間找學生談話

（1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后,，我在班級里提過有些學生考得不錯，學生就高興的不能自已,，但實際上成績也不是很高,。

（2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學,。

（3）自習紀律較差,。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍,。

（4）學習習慣有待加強,。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少,，背書時候只是簡單背書,，不動手導致考試時候眼高手低。

剛接班級,，很多情況還不了解,，我準備在以下幾方面加強管理：

（1）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題,，我準備通過主題班會和集體活動進行教育,，用班規(guī)紀律進行約束，進一步提高凝聚力,。

（2）狠抓班級常規(guī),。開學以來，班級常規(guī)做得并不好,，早操,、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強,，在以后的幾天狠抓,，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學更有效地學習。

（3）加強學習方法的指導,。針對班級在本次考試中有幾人下降的情況,，準備籌備主題班會，介紹學習方法,，加強學法指導,。

二、不斷提高學生的閱讀,。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,，交給學生閱讀方法,，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,，從而促進和提高學生的閱讀能力,。

三、興趣先導,，注重積累,，培養(yǎng)誦讀能力。

對學生的學習態(tài)度加強引導,，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固,。努力做到要求默寫的課文,、會寫的生字、詞語一課一清,，每課的練習題一課一練,，當堂批改！同時利用好上課前,，有計劃的向學生推薦好詩歌,、名言警句、篇目等,，讓學生背誦下來,，爭取讓孩子們與眾不同。

四,、端正態(tài)度,，培養(yǎng)習慣。

班里多數學生缺少細心,、刻苦的品質,，馬虎,、浮躁的學習現象嚴重。教學中,，首先讓學生明確學習目標,，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣,，逐漸形成良好的學習習慣,。

希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步,，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng),。

小學語文試卷講評教學反思反思篇3

我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“難”，分析我們八年級語文期中成績,，可以看出,，我班的高分層還不多，及格面還遠遠不夠,。

從這次期中考試來看,，不少同學在平時的學習中不屑于記憶基礎知識，導致試卷“積累與應用”丟分部分較多,。

對于古文《大道之行也》《愛蓮說》，我們在平時訓練過多次,，但得到了滿分的同學業(yè)全年級只有三十來位同學,，自我感覺良好，自我滿足,，缺少“比,、學、趕,、超”的競爭意識,，缺乏上進心，又不愿下大力氣去背誦和記憶,，只認為能做得到,，一考試時，又這兒丟分,，那兒丟分,，這是我們年級目前存在的通病，這種現象,，在班男生中普遍存在,。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是26分,，無人得滿分,，這題也是我們丟分最多的一題,。值得我在以后的教學工作中引起特別的重視。

本次期中考試的作文總分是40分,，全年級過優(yōu)分線的同學比語文總分過優(yōu)分的同學要少得多,，絕大部分同學過了及格線，但存在的問題是高分不高,，最高分是也只有36分35分左右,，這次作文沒把字寫好的同學，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹瞪细冻隽藨K痛的代價,，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文,，我感到我們的作文比九年級同學的作文差一個檔次，作文訓練任重道遠,。

針對本次期中考試,，及本年級語文實際情況，我想我們以后的語文教學應該從以下幾個方面發(fā)生轉變：

1,、在課堂教學中變老師多講,，為學生多說。訓練學生問答將話說得完整,，說得有條理,，說得精辟透徹。

2,、強化基礎訓練的落實,。不少同學到現在為止，作文仍然是錯別字連篇,，在考試時不是這兒寫錯字,，就是那兒寫錯字。針對這一現象,，我將要求我班學生對課文中的古詩詞,，該背的一定要默，該聽寫的一定發(fā)全部過關,，在平時的訓練中發(fā)現一個錯別字,，糾正寫對一個。

3,、多閱讀課外書籍,，多積累好句子。以前的閱讀,，我們八一班多停留在閱讀階段,，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多,，但寫起作文來卻沒有多大起色,。在以后,，我將要求我班學生不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞

好句記下來,，背下來,，甚至默寫下來，同時還要求學生多背誦經典名篇和中考作文,，以培養(yǎng)自己的語感,。

4、對于課外閱讀題,，將加強訓練力度,，多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天,，對學生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練,，直接把訓練當成一次小考，平時在考試的環(huán)境下訓練他們,，提高他們做課外閱讀題的正確率,。

小學語文試卷講評教學反思反思篇4

本次期中檢測，以語文新課標為依據,，試題覆蓋面廣,，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展,。試卷從漢語拼音,，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方面的檢測,。下面就學生答題情況以及今后教學的改進等方面簡要談一下自己的看法,。

一,，考試成績,。這次考試是學生上小學以來的第一次考試，成績不理想,。全班43名學生,，有19人不及格，優(yōu)秀人數只有10人,。

二,，試卷難易程度。這次試卷題量較大,，題型也比較難,。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學生識字量比較少,，課外閱讀短文中的字,，大部分學生都不認識,，句子都讀不通順，更別說做后面的題了,。班上很多學生這道題都是零分,。看圖寫話這類題型平時訓練得比較少,，加上學生做題速度較慢,，到考試結束時，三分之一的學生這道題都沒寫,。前面的八道題都是常規(guī)題型,，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求,，按要求做題,。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了,，加上考試完不知道檢查,，失分也比較多。

三,，以后努力方向,。針對存在的問題，我認為在以后的語文教學中應從以下幾方面努力：

1,，對漢語拼音的教學,，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力,。

2,，在平時的教學中要注意語言的積累，擴大學生知識面,，適當增加學生的閱讀量,，以鞏固識字和提高閱讀能力。

3,，在平時做語文題時,，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣,。

4,，繼續(xù)做好培優(yōu)轉差工作，提高學生的語文成績,。

總之,，我要從這次考試中吸取教訓，以更大的熱情投入到今后的工作中去,，爭取在年底的期末考試時取得優(yōu)異的成績!

小學語文試卷講評教學反思反思篇5

二年級的第一次考試終于結束了,，對于本次考試我心里也確實忐忑了一陣,，因為孩子太多，有很多知識點都無法具體到人來檢測反饋,，有幾個孩子反應也是忽冷忽熱,，今天覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會,?？荚嚦煽兂鰜砗蟆．斄耸畮啄甑慕處?，我一直認為,，學生成績并不能反映老師的教學水平和教學能力，拿到試卷,，我認真翻了幾遍,，孩子們的試卷確實有讓我感動的地方。首先,，全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整潔,，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書寫的舉措初見成效,，在今后的教學中書寫規(guī)范要常抓不懈,。其次，大多數孩子能審清題意,，能按要求答卷,，這說明本班大多數孩子很聰明，是可塑之才,。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯,，試卷最后一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過,，也沒練過,，但孩子寫的都很好，按題目要求,，把自己的心里話寫出來,，真讓我欣慰,。

每次考試都不會是完美的,，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。

一,、粗心總是始終伴隨著一些孩子,。試卷第三題，請把字母送回各自的家,，有的同學不是不會,，而是忘了帶聲調,，第四題找韻母，也是一樣,，有好幾個同學都沒帶聲調,，結果白白丟了分。針對這種情況,，我想在以后的教學中,，一定要想方設法培養(yǎng)孩子細心的良好習慣。

二,、對某些重點知識掌握不牢固,。如有部分同學就因掌握不好而失分。我想在以后的教學工作中,，對這樣的知識點要精講多練,，讓學生達到熟能生巧的程度。

三,、學生自主學習的能力幾乎沒有,。試卷第十題，比一比,，再組詞,。我沒有訓練過，就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個字,，這樣便大量失分,，如果這道題不扣分的話，全班將會有一半的同學得一百分,。從這道題可以看出,，孩子自主學習的能力幾乎為零。老師沒教到的知識根本不會,，我想在今后的教學工作中,，一定要在培養(yǎng)孩子自主學習方面花大力氣，否則,，我再費力氣也是白搭,。

一次考試就是一個新的起點，通過本次考試,，我也明白,，教學工作是一項長期而又艱巨的工作，他需要老師用細心去經營,，用耐心去指摘,，在今后的教學工作中，我一定繼續(xù)和家長通力合作，家校雙方齊抓共管,，讓孩子們在快樂中學語文,，使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。

小學語文試卷講評教學反思反思篇6

時間過得很快,，一晃期中考試已經結束了,，為了使下一段工作更好，在這幾天的時間里,，我靜下心來認真的總結,。

一、成績分析:

本班共有72人,。平均分92.42,，最高分99分，最低分55分,。對這次成績我比較滿意,。

二、從試卷上分析

試卷從總體上看,，涵蓋的知識面比較全,，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理,，層次清楚,，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細,，很好的檢查了學生的基本功底,。這次考卷貼近學生的生活。

三,、從做題情況看

平時學習行為習慣比較好的學生,，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,，課后惰性強,，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法,。

四,、存在的問題及原因分析

1、給帶點字選擇正確的讀音,。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,，這里出現了四組多音字，平時也全部訓練過,，當仍有一部分學生出現錯誤,，說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。

2,、拼一拼,，寫詞語。卷上出現的詞語都是平時經常訓練的,，平時習慣性的是聽寫詞語,，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況,。所以在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一,。

3、辨字組詞,。這次很多學生組錯了,，當成“候”組詞了，以后,，要培養(yǎng)學生善于認真理解題意的習慣,。

4、補充詞語,，在選擇合適的詞語填空,。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他（? ?）,，卻是耐力十足,。應該填寫（骨瘦如柴），可有的學生填寫（疲憊不堪）,，詞語意思理解不到位,，不夠靈活。

5,、句子的練習,。縮句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花,。有85%的學生縮錯了,，以后還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習,，掌握縮句子的方法,。

6、根據課文填空,。學生掌握得很好,，個別懶惰的學生不會填寫，95%的學生掌握很好,。

7,、綜合實踐。本題結合生活實際讓學生進行辯論，怎樣對待給別人起外號,？這道題讓學生結合生活實際去認識,，學會尊重學生，尊重自己,。

8,、閱讀題。中彩那天（節(jié)選）是學習的課文片段,，掌握得很好,。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思，有部分學生答重復的意思,。

9,、作文題目：我真——（高興、難過,、煩惱,、后悔……）主要存在的問題有：

①學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差,，文章內容不夠充實,。

②表現出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題,。

五,、措施的改進

1、教法：注重學生審題能力的培養(yǎng),，鼓勵學生自己動腦思考,，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,，不到期末臨時抱佛腳,。

2、學法：

A,、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,，間架結構的書寫欠規(guī)范

B,、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求,，端正態(tài)度,，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

C,、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂,。教學中,，應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

D,、作文教學改進作文方法的指導,，注意學生思維的訓練,，減少作文的錯別字,，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點,，為學生提供更為廣闊的學習空間,，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的好習慣,。

小學語文試卷講評教學反思反思篇7

一,、基本情況

本次期中考試，我班共有43人參考,，其中100分1人,，90分以上共22人，80以下6人,。最低分68分,。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,，后泉溝的平均分90多分,，我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進行以下反思：

本張試卷主要考查了人教版一年級語文上冊一到四單元的內容,，共分九個大題,。因為孩子們剛上完漢語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4,，難易比為9：1,。整張試卷布局合理、美觀,，極富生活情趣,，極大的調動了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿自信,、開心的答題”這一預期效果,。

二、取得的成績

1,、學生做題習慣較好,，完成速度較快,，最值得表揚的是大部分學生卷面非常整潔。

2,、拼音的拼讀掌握好,，即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。

3,、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運用,。

三、存在的問題

1,、拼音的書寫遺忘快,，易受英語的影響。

2,、換一個部首變成另外一個字,，特別是“禾”與“子”這兩個字很多學生做錯，主要是學生的二類字掌握不是很好,，靈活做題能力不是很好,，今后不管是一類字還是二類字都要求學生熟練靈活掌握。

3,、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學的重點,。

4、找例子寫句子這一題失分很多,，主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補充完整,，學生的口語表達能力還不是很強，不能把句子說完整,。

四,、改進措施

1、提高書寫要求,，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比,。

2、加大輔差的力度,，對個別特困生要從拼音單元開始補課,。

3、一幫一結對子,，讓接受能力強,、學習習慣好的同學做榜樣，做小老師,。

4,、繼續(xù)落實一課一背的任務，每學完一篇課文都要求孩子們能背誦,。

5,、鼓勵孩子們堅持每天寫一句話,，不會寫的字用拼音代替。