無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

高三語(yǔ)文試卷講評(píng)教學(xué)反思篇一

結(jié)合這次段考,，我對(duì)兩個(gè)月的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思,，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),，語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)達(dá)到全面覆蓋,。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)答題,，答題的準(zhǔn)確率低，一些難度不大的題目,，學(xué)生都容易出錯(cuò),。因此，今后要增加做題量,，以考代練習(xí),，以考代復(fù)習(xí)，通過(guò)量變達(dá)到質(zhì)變,。只有通過(guò)做題數(shù)量的增加,，才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。

段考后,，我抽查了部分學(xué)生試卷,，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題,，有的學(xué)生忽視了選項(xiàng)中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”,；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”,，缺乏做題技巧,，答題就費(fèi)時(shí)費(fèi)力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo),，做到舉一反三,、融會(huì)貫通，讓他們能夠“以一法應(yīng)萬(wàn)題”,。

語(yǔ)數(shù)英合卷,，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢,，不能合理地支配做題時(shí)間,，用于作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，極大的影響了考試成績(jī),。今后復(fù)習(xí),，要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因?yàn)閷懽魑亩加没A(chǔ)知識(shí)題和閱讀題的做題時(shí)間,，當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué),、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí),，只有熟練而全面地掌握知識(shí),，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源,，才能提高做題速度,，保證在限定的時(shí)間內(nèi)完卷,。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘,。教師教學(xué)存在問(wèn)題,，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題,，就必然在考試中顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生考試成績(jī)就難以大幅度提升,。因此,，對(duì)教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的,。

高三語(yǔ)文試卷講評(píng)教學(xué)反思篇二

第十一周,，學(xué)校舉行了期中考試，這也是九年級(jí)的第二次模擬考試,，和第一次模擬考試相比,，這次考上成績(jī)一點(diǎn)也不理想。現(xiàn)對(duì)本次考試做一次簡(jiǎn)單的試卷分析和反思,，并對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)做個(gè)調(diào)整,。

本次參加考試的學(xué)生共42人，平均分66分,，最高分96分,，最低分37分，究其原因：

基礎(chǔ)題學(xué)生失分過(guò)多,，此題滿分17分,，大部分學(xué)生都在7分左右，對(duì)字音字形掉以輕心,，不愿意識(shí)記和默寫,。名句填空失分也較多，主要是記憶不牢固,，錯(cuò)別字較多,，修改病句存在的問(wèn)題也很大，看似簡(jiǎn)單的題,，學(xué)生卻不會(huì),，說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)，因此,，在后學(xué)期的教學(xué)中,，一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，字音字形要過(guò)關(guān),，背誦要過(guò)關(guān),，利用考前一周,，對(duì)病句修改再?gòu)?fù)習(xí)一課時(shí)。

綜合性題,，此題滿分7分,，本題只要學(xué)生能認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料發(fā)表自己的觀點(diǎn),，言之有理即可,，因此，本題失分不打,。

閱讀題,，失分最多的就是說(shuō)明文和文言文。說(shuō)明文部分學(xué)生不認(rèn)真通讀文章,，斷章取義,，以偏概全，誤解作者的寫作意圖,，或是對(duì)文章的概括能力不足,，不能逐條說(shuō)明。大部分學(xué)生的古文水平太差,，根本就不知所云,。對(duì)書上的文言文重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的記憶不牢固，因此,，實(shí)詞解釋和翻譯不會(huì)做,。

作文，本次是命題作文,，和夢(mèng)想同行,，但還有少數(shù)學(xué)生在自擬題目，不會(huì)審題,，再者就是字跡潦草,，態(tài)度不認(rèn)真。

學(xué)生在后期的復(fù)習(xí)中,，出現(xiàn)了兩級(jí)分化,，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差,，態(tài)度不端正,，有些人甚至都自暴自棄，中等生沒有堅(jiān)定目標(biāo),，左右搖擺,，隨心情而學(xué)，因此,，后期的教學(xué)不僅注重復(fù)習(xí)知識(shí),，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo),。

高三語(yǔ)文試卷講評(píng)教學(xué)反思篇三

多數(shù)高三學(xué)生都參加了月考，正是這一次小小的考試,，打亂了很多學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏,，這幾天也見了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，從和他們的交流來(lái)看,，多數(shù)人對(duì)月考成績(jī)非常重視,。因此很多學(xué)生整個(gè)假期都想著月考的事情，有的期待,，更多是心里沒有底氣,。那我們應(yīng)該以什么樣的視覺來(lái)看待月考成績(jī)呢?考試對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是家常便飯,，但是國(guó)慶前后的這次月考，在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)情況,。因此需要我們慎重的總結(jié),，因?yàn)楹竺孢€有很長(zhǎng)的路要走。

這個(gè)道理每次考試前后提及到,，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心,、理性、更有效率的學(xué)習(xí),。而是一種焦慮,、急躁、甚至對(duì)自己失望,。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間,，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率,，甚至盲目的復(fù)習(xí),，隨波逐流，甚至迷失了自己,，這樣一來(lái),，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)→緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)→緊張——考試——失落,。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高,，但是想去好學(xué)校，好專業(yè)難度還是很大,，因此說(shuō)高考之后,，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái),，是不是我們不能做得更好,，當(dāng)然不是,。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說(shuō)僅僅為了考試而考試,，有可能失去了機(jī)遇,。

1.建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試,，越緊張,，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書，打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目,，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己丟失信心,。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生,，我這次考試肯定能打翻身仗,。“結(jié)果很多人事與愿違,。還有的指望通過(guò)這次證明自己,，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了,，考試之后再好好努力吧……那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面,，那么就在考試之后把它寫下來(lái)吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下,，你會(huì)收獲得更多,。

(2)考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺如何?

幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科,，特別時(shí)自己最拿手的一科,，有時(shí)候卻沒有得到令自己滿意的分?jǐn)?shù)，那么考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知最為重要,，是不是你考試中對(duì)某科,，某個(gè)題目意識(shí)決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說(shuō)不管你每科成績(jī)?cè)鯓樱阍诳荚囍锌隙▽?duì)每科都有不同的認(rèn)識(shí),，那么在考試之后就應(yīng)該把這些認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?

(3)考試結(jié)束后,，你感覺如何?

考試結(jié)束之后,，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記,，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂,，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺,，下一次考試還會(huì)如期的到來(lái),，為了有更多的收獲，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來(lái),。有人心里沒有底氣,，有人怕第一時(shí)間見到分?jǐn)?shù)，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績(jī),，更有人對(duì)成績(jī)抱有幻想....

(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí),，你的感覺如何?

拿到各科成績(jī)了，每個(gè)人的情況不一樣,，感覺肯定不一樣,，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的,，考不好的人對(duì)自己灰心失意,，不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子,，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，對(duì)自己不滿意,，發(fā)誓學(xué)習(xí),，結(jié)果沒有堅(jiān)持幾天，就忘記了這事情,，下次考試一樣如此,，結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地,，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步,，不斷的完善，最后做一個(gè)真實(shí),、最好的自己,，那么也就擁有自己了。因此說(shuō),，拿到分?jǐn)?shù)之后,，你應(yīng)該記錄下你的感覺。

(5)在備考中,，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的幫助?你做了哪些事情,，阻礙了這次考試的發(fā)揮?

這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功,，并且找不到做有用功的方法,。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊,，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考,，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料,，都是一些老題,、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了,，知道什么資料好,，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí),，同時(shí)適應(yīng)考試,。很多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班,，或者找一對(duì)一,，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，并且沒有從自己實(shí)際情況出發(fā),，那么盲目的報(bào)班,，請(qǐng)老師，效果肯定不好,。

(6)對(duì)下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分,，而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低,，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒有實(shí)現(xiàn),。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫下來(lái),，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理,，這能折射出你備考過(guò)程是否合理,。

2.對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整：

每周都會(huì)有很多人@我，多數(shù)人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習(xí)方法,，由此可見,，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,，甚至總是期盼著有一天,，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就迅速提高，事實(shí)上,，一直到高考,，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變。因?yàn)闆]有自己的策略,，更不要說(shuō)是適合自己的方法了,。這次考試，無(wú)論是對(duì)高三的認(rèn)識(shí)上,，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上,，都是促進(jìn)的好機(jī)會(huì)。

(1)認(rèn)識(shí)上的改變

進(jìn)入高三,，但是沒有認(rèn)識(shí)高三,，有的覺得還有很多機(jī)會(huì)在后面，甚至是自己中考時(shí)就沒有怎么努力,，知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中,，那么高考也是如此;有的人覺得時(shí)間長(zhǎng)著呢，考試畢竟是開始,，夢(mèng)想的學(xué)校始終沒有改變,，例如說(shuō)每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了,，從一定程度上可以說(shuō),，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)一下什么是高三的考試,，離高考的差距有多遠(yuǎn),，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等,。

(2)想法上的改變

先有認(rèn)識(shí),，再有想法,，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,，好的結(jié)果不是期待來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài),、做法有不完善的地方,，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提,。

(3)做法上的改變

不想失敗,，夢(mèng)想成功，以前的做法有很多不合理的地方,，那么要想下一次考試取得好成績(jī),，學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整,，那么肯定有學(xué)生會(huì)問(wèn),，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能改變自己,，改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己,，我每年都會(huì)遇見一些學(xué)生，問(wèn)的問(wèn)題很大,，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等,，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài),，那么要想解決問(wèn)題,，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用,，有什么資源可以利用,，想達(dá)到什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在,，明確方向,，并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，最后結(jié)果不盡人意,，那樣可以求助別人,。最起碼我們?cè)谧觯Φ淖?，而不是獲得某種安慰或者方法再去做,。

關(guān)于各科備考策略和方向問(wèn)題，我會(huì)寫大篇幅的文章詳細(xì)的敘述,。

任何一次考試,，試卷都存在自身的不足，但總體上對(duì)一份試卷的評(píng)價(jià),，就是“匹配”,，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問(wèn)題相匹配?是否與某個(gè)階段的知識(shí)內(nèi)容等方面匹配?所以說(shuō)，月考成績(jī)決定不了學(xué)生的未來(lái),，原因如下：

1.月考是階段性的考試,，知識(shí)點(diǎn)涵蓋面不廣。

不少學(xué)生在高三開學(xué)就考一次試,，但是有的學(xué)校,，開學(xué)考試只是對(duì)暑假作業(yè)做檢測(cè)，如果哪個(gè)學(xué)生暑假作業(yè)沒有完成,，直接導(dǎo)致考試沒有考好,。那么在一定程度上,，月考只比開學(xué)考稍微完善一些，但是知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較小,，從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距,。

2.月考試卷題型、試題質(zhì)量有一定的局限性,。

我已經(jīng)分析過(guò)一些學(xué)生的月考試卷,，試卷中的題型設(shè)置不一定合理，甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配,。因?yàn)楸旧砭褪且淮螜z測(cè)而已,，一般都是由學(xué)校命題，沒有聯(lián)考,，沒有一些學(xué)校聯(lián)合起來(lái)統(tǒng)一命題,，無(wú)論是命題人數(shù)，還是命題時(shí)間都與統(tǒng)一命題不能比,，所以試題存在一定的缺陷是正常的,。

當(dāng)然各地教學(xué)情況不同，月考出發(fā)點(diǎn)也不盡相同,，如果我們要總結(jié),，還是把問(wèn)題放在主觀方面上。

如果說(shuō)非得給月考附加一個(gè)意義的話,，那么可以說(shuō)月考雖然只是一次檢測(cè),，但也是學(xué)生們一次自我完善的機(jī)會(huì)，也是一次嶄新的開始,。

高三語(yǔ)文試卷講評(píng)教學(xué)反思篇四

本次期中測(cè)試,，試題難度適中，試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同,，但也有三點(diǎn)變化：一是文言翻譯,，降低了考查難度，學(xué)生得分較高,；二是語(yǔ)言運(yùn)用題考對(duì)聯(lián),，比平時(shí)難；三是現(xiàn)代文閱讀,，考查文學(xué)類文本閱讀,，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象,。對(duì)于一部分習(xí)慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō),，有點(diǎn)不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面,，不可存有投機(jī)僥幸心理,，對(duì)于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握,。這次期中考試可以看出學(xué)生存在一些問(wèn)題。

一,、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足,，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念,、技巧,、方法，去解答具體問(wèn)題,；寫作方面,，在標(biāo)題擬制,，開篇,、結(jié)尾亮觀點(diǎn)，點(diǎn)材料,，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng),，新穎豐富上都有不盡如意處。

二,、也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象,，最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間,，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷,，手忙腳亂，作文倉(cāng)促作結(jié),，或不了了之,。

三、有極少數(shù)同學(xué)不能分點(diǎn)列條規(guī)范答題,，答題順序不合理，書寫不規(guī)范,，端正,，清晰，美觀,，卷面一團(tuán)糟糕，同時(shí)審題不夠仔細(xì)認(rèn)真,，全面，以致答非所問(wèn),，缺乏針對(duì)性,，也是重要的失分原因,。

針對(duì)考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問(wèn)題,，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)工作的針對(duì)性,，群策群力,，加強(qiáng)集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃,，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié),。

1、結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試,、檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累,，提高其應(yīng)用能力,。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的落實(shí),，督導(dǎo)環(huán)節(jié),，要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過(guò)的，做過(guò)的題目,，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái),，用好筆記本，周記本,，錯(cuò)題整理本,。

3、平時(shí)注意有布置就有檢查,，有問(wèn)題及時(shí)處理,，堂堂清，日日清,。

4,、深入鉆研大綱，考綱,，近幾年的高考試題,，切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，把握高考的命題趨向,，做到有的放矢,，追求工作的有效性。精選習(xí)題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù),，注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自能提高,，自能解決問(wèn)題，挖掘潛能,。

5,、狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè),，各種測(cè)試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間,。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，把各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當(dāng)中。

高三語(yǔ)文試卷講評(píng)教學(xué)反思篇五

期末檢測(cè)結(jié)束了,，從學(xué)生的語(yǔ)文卷面來(lái)看,，最使我欣慰的是，學(xué)生的寫字有了很大進(jìn)步,，習(xí)作方面比期中也有了很大的提高,，一學(xué)期的辛苦磨練，終于有了收獲,，也給我今后的教學(xué)樹立了信心,，我感謝我的學(xué)生。今后的路子還長(zhǎng),，我在這里希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我鼓勵(lì),，當(dāng)然也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的支持。

不過(guò)從語(yǔ)文卷面上看還有很多不足的地方,。比如：

1,、在閱讀方面學(xué)生的分析問(wèn)題和理解問(wèn)題上還存在著很多的`問(wèn)題，問(wèn)題最突出的是不能夠很好的審題,，沒有按照題目的要求去做,，題目要求摘錄詞語(yǔ)，學(xué)生卻摘錄的是句子,；

2,、選做題目上要求“從《語(yǔ)文課外讀本》，選擇一篇你喜愛的文章：

（1）寫出文章的題目,；

（2）寫出它的主要內(nèi)容,，結(jié)果學(xué)生把作文的題目寫了上去，把作文的內(nèi)容寫了上去,。從這點(diǎn)上看,，學(xué)生對(duì)審題存在著不認(rèn)真的現(xiàn)象,，憑著自己的“經(jīng)驗(yàn)”上來(lái)就寫，造成大片失分現(xiàn)象,；

3,、習(xí)作上，題目要求寫“個(gè)人總結(jié)”有些學(xué)生卻把“個(gè)人總結(jié)”寫成了“下學(xué)期的計(jì)劃”,；

4,、還有一項(xiàng)題是教學(xué)上的失誤，閱讀短文中有一題目要求說(shuō)出畫出文中兩個(gè)句子在文里的表達(dá)意思,，結(jié)果學(xué)生對(duì)此題目非常的模糊,，此題大部分學(xué)生丟分。這也給我在語(yǔ)文教學(xué)上有個(gè)提醒,，在教句子的同時(shí)一定要注意把句子的結(jié)構(gòu)講清楚,。

通過(guò)上述反思，我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正不足之處,，鉆研語(yǔ)文教學(xué),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一種娛樂,，讓學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。