認真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧

有教育意義的書讀后感1000篇一

《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,，包含了同學之間的愛,，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛,，師生之間的愛,，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長,?！皭鄣慕逃边@四個字，說來容易,，做起來又何其難!在安利柯的生活中,，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛?！稅鄣慕逃分?，作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些,。我想：“愛是什么”不會有明確的答案,，但我知道，愛,，是無處不在的,。咱們一出生，就沉浸在愛的海洋里,，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛,。漸漸長大了，上學了,，又有老師的愛,，同學們的愛。愛就如空氣一般,，咱們身邊到處都是愛,，咱們從未離開它。愛可以使人絕處逢生,，愛可以使浪子回頭,，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師!當安利柯的老師說道：“你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中,，我一個都不愿責罰,，請將你們的真心給我看看!讓咱們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!”先生的這些話,，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓咱們意識到,，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!

這本書教會咱們要真正的把愛心,，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起,，從換位思考做起,，學會理解,、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,，咱們逐漸長大了,，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教咱們的老師,，和養(yǎng)育咱們的父母,。

有教育意義的書讀后感1000篇二

看了李鎮(zhèn)西的《教育的100種可能》，里面的例子讓我看到了教育的多種可能性,?？戳他惼祭蠋煂懙摹哆x擇比努力更重要》，也讓我再一次理解“因材施教”的重要性,。

回想自己帶的第一屆學生,，現(xiàn)在大部分已將步入高中，小部分進入職業(yè)學校,。很慶幸自己的學生堅持走過了初中三年,。學校關于流失學生的重視程度大大提高，學生也得到了自由,、自主,、獨立的發(fā)展。

想起來了我?guī)У牡谝粚脤W生小a,。小a給我的印象及其靦腆,，學習程度偏弱。在教室聽不到他的聲音,，不管是上課還是下課,，甚至校園里也看不到他的身影。有時候也是隱隱的'為他發(fā)愁,，這畢業(yè)了可怎么辦,。我們各科任課老師也是盡可能的幫助他。

不知道什么時候聽過這樣的話：不用擔心,，總有一條屬于他的路,。或許吧,，每個人都有自己生存下去的方式,，畢竟日子在一天一天的流逝著。

讓我驚艷的時刻出現(xiàn)在他們畢業(yè)一年后,，高中生因為學生會考放假了,，一批又一批的學生返回學校或看望老師或看望母校。我也看到了他們的身影,，想起他們?nèi)昵皶r間可真快,。

小a也來了和他的好朋友。此時的他依舊是靦腆的樣子,，只是話多了起來,。“老師,，老師你猜我現(xiàn)在在學什么?” “老師,，老師好懷念在學校的日子”“老師我的好朋友在學汽修”我驚呆了不敢相信他就是我認識的少言寡語的小a,。

小a告訴我他在學幼師,，學校很多女同學，他是他們專業(yè)為數(shù)不多的男同學,。告訴我現(xiàn)在他學習唱歌,、學習彈鋼琴、學習跳舞,。想到他“豐滿”的身材翩翩起舞我不由的笑了,。為學生找到自己的出路而笑，為自己的學生欣慰而笑,，更為學生自己自強不息,，勇往直前而笑。

人生就是一本書,，打開是故事,，合上是回憶。我們每個人每時每刻都在書寫屬于自己的那本書,。人生就是每一天如何生存,，如何生活，因此,，你的人生就是你每天生活的總和,，于是我們便有了這樣的學習理念，學習即生活,，學習是為了生活,，學習是為了幸福的生活。

教育的可能性不止一百種,，需要我們這些教育者繼續(xù)探索,。

有教育意義的書讀后感1000篇三

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她最為一名教師,、作為一名家長,、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論,、理念論述,，而是記錄了她對教育教學的積極的態(tài)度,，以及對教育的無奈與困惑。

剛拿到這本書,，就對書名感到好奇,，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”,。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰,，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨,，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳,。”“現(xiàn)在,，我已用玫瑰的含義要求自己像‘6朵’玫瑰那樣對待同行,，努力做到‘互敬、互愛,、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關懷及鼓勵’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣,，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己,，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣,，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔,，橘色玫瑰的友情,，藍玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。我曉得,，要把個人的生命融入教育的使命,。”由此可見竇桂梅老師對教育事業(yè)的熱愛和奉獻之情,，我不禁為她的滿腔激情而動容,。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏,，一路汗水,。一個吉林師范的中師生，先從吉林一實驗小學,，再到北京,，而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局常委的接見,，參加過國家教育報告團,，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的.匯報,。從她對自己的成長和成名的描述,，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅持自己的教育理想后,，所做的許多工作是很令人佩服的,。

讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀,，能讓讀者不僅聽見聲音,，而且還能看見作者的笑貌”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：“無論如何也要“擠”時間也閱讀，并用筆促進自己的思考這是促使自己成長的科學途徑,?！薄皩懽鳎涗浿医逃淮未伍_花的軌跡,?！痹娨獾恼Z言,，真切而熱情,，文如其人。

“愛在右,，同情在左,，走在生命路的兩旁。隨時撒種,，隨時開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩句,。作為一個從事語文教學的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學的愛好,，并時常有意識地扮演著“拉近朋友,、學生親近母語、親近書籍”的角色,。更讓人感動的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛,。”

品味這朵這芬芳的玫瑰,，她為我們每一個熱愛教育,、獻身于教育的人做出了做好的榜樣。