總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

班主任工作情況的個人總結(jié) 班主任工作總結(jié) 個人篇一

第一,，“人人有事做，事事有人管”,。

在班級紀律和衛(wèi)生方面,，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室,、宿舍后,，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學生,，生活委員作好記錄后公布,。班級承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責都分得很細和具體明確,。比如：前門,、后門、座位表,、值日表,、天花板分成三塊，由三個同學承包,，教室玻璃窗分成十扇,，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,，由四個同學承包,，走廊外天花板、走廊外瓷磚,、整理教室內(nèi)可回收垃圾,、整理報紙、班級紀律,、兩操,、英語,、語文、政治早,、晚讀,、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生,、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區(qū)則分成八塊,，由八個組長帶領(lǐng)組員完成各自的責任區(qū)，學生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū),。每天由勞動委員負責檢查,、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查,，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報,，以便班任采取相應措施解決問題。

自從實行了“人人有事做,，事事有人管”以后,，我們班的教室面貌大有改觀，臟,、亂,、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進教室上課時,，看到的是教室明亮的玻璃,，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺,，教師可以隨意把書放在講臺上,，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后,，擔心衣服被弄臟,。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去,。

第二,，“分組學習，互相競爭,，共同進步”,。

第三，民主管理,，獎罰明確,，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過討論,，自己制定班級操行量化表中的紀律,、日常行為和學習方面的考核內(nèi)容,，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據(jù)本組學生情況參照班規(guī)給本組學生賦分,。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考,、期考成績。以組為單位,，組平均分80分以上，該組成員各加2分,，個人上90分以上加2分,，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況,、課堂紀律,、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認真履行職責,，清潔區(qū)是否按時按量完成,，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時,，無扣分現(xiàn)象,，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者,，每次每篇加2分,。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應加分,。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計,，每月一大計，期末總計,。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵,。

班主任工作情況的個人總結(jié) 班主任工作總結(jié) 個人篇二

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學生親其師，信其道,，陳老師試著從以下幾點做起,，并收到了良好的效果。

一,、尊重學生,，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功,。不僅如此，教師熱愛學生,，不僅要尊重學生的人格,，尤其要愛護學生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學生敢于思索,、敢于創(chuàng)新,、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性,，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神,，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行,、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的人生觀價值觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人,。我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。

二,、要嚴格公正地對待學生

教師要嚴格公正地對待學生,。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德,、智,、體、美,、勞等方面嚴格地要求學生,，才能真正地關(guān)心、愛護學生,。愛之愈深,，責之愈嚴，學生是懂得這個道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然,，嚴格要求包括師生兩個方面,，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出,，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用。不僅如此,，教師還必須公正地,、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的,、有些缺點或頂撞過自己的學生,。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發(fā),，區(qū)別對待,，因材施教，在教育學生的過程中,，盡可能地使每個學生按各自的條件前進,，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關(guān)懷,、愛護先進學生,，除了繼續(xù)對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進學生的集體榮譽感,，克服純粹的自我觀念,，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛,，必須認真分析,、研究后進生的心理特點,，努力做好他們的工作，不能不管不問,、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三,、信任學生,，尊重學生

對于學生來說，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差,，常受到同學們的鄙視,。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況,，與他們單獨交談,，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學是因為思想懶惰,、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,，學習習慣較差,，造成成績上不去。面對這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了,。作為班主任,，我對這部分后進學生，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段,，學生的全面發(fā)展是目的,。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心,。對學生要有同情心,、友情般的愛心，身教重于言教,，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級，和學生打成一片,。毫無保留地貢獻出自己的精力,、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛,，精誠所致,，金石為開，使得嚴格要求也就容易實現(xiàn),。在紀律問題上,，曉之以理，動之以情,，導之以行,，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執(zhí)行,，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導,，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。

四、正確評價,，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。

五,、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會發(fā)揮積極的助手作用,，是班風、學風形成的關(guān)鍵,。本學期通過競爭上崗,，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作,。由于是競爭上崗,，學生的積極性被極大的調(diào)動起來，班級的各項工作做得井井有條,，包括早操,、早自習、班級課堂紀律,、課間操,、午休、衛(wèi)生,、自習課,、食堂紀、晚自習和晚休息,。

六,、及時總結(jié)，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學方式,。教師要與新課程同行,，就必須成為學生學習的組織者、參與者,、幫助者,、引導者、促進者,，成為課程的研究者,、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會關(guān)愛,，學會理解,，學會寬容，學會給予，學會分享,，學會選擇,，學會激勵、學會合作,，學會it,，學會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

總之,，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候,，你才能教育好別人,。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務工作水平盡快提高。

班主任工作情況的個人總結(jié) 班主任工作總結(jié) 個人篇三

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,，使學生的思想道德,、文化科學,、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育,。這是一項長期的,、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,，班級授課制是學校教育的基本形式,。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任,。

一,、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望

"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

一要了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;

二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;

其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面";

其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即"以面帶面",。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。訓練可以通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務必使每個學生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴而不死"的良好班風班貌。

四,、擬定集體與個人的遠,、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠,、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,。

班主任工作情況的個人總結(jié) 班主任工作總結(jié) 個人篇四

當班主任不容易，當一個好的班主任更不容易,。有人說：“孩子不怕家長,，就怕老師，尤其是班主任,?！睘槭裁茨?因為班主任高高在上、威嚴自信,，在學生眼中是一個領(lǐng)導者,、管理者、組織者,，有權(quán)力,、有勢力，所以學生會產(chǎn)生懼怕感,。那么,，怎樣利用這些優(yōu)勢引導每個學生健康成長，怎樣樹立班主任在學生中的威信,，使學生信服,，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒,，切記四忌：

一,、班主任在與學生談話時要專心致志,。眼神和表情要投入。忌心不在焉,、東張西望

放下心中的事,，停下手中的活，表示出誠意,，把學生當做朋友,，贏得學生的信服。如此,，教師就像拿到了一把鑰匙,，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則,，學生會變得浮躁,，改正缺點的態(tài)度不誠懇，應付了事,，起不到教育的作用,。所以，教育學生時一定要語重心長,，鄭重其事地與學生交流,，以達到談話的目的。

二,、班主任在發(fā)現(xiàn)學生做了錯事時,，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵,。甚至更嚴重的懲罰

如果班主任只是仗著自己手中的權(quán)利嚇唬,、恐嚇、懲處學生,，以威嚴的面孔讓學生恐懼,、聽從，久而久之,，學生會對你失去尊重,，班主任的管理也就自然會失效。

三,、班主任在教育學生時,。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受

一次,，預備鈴響了,，班主任沈老師走進教室，走到學生張某跟前,，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫,。”“不會寫就不交作業(yè)?”“我不會寫,，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去,，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬,，再頂嘴,，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里,，拿出簸箕就用腳踩,，一邊踩，一邊說：“不寫,，不寫,，就不寫?！卑谚F制的簸箕踩得扁扁的,。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因,，沈老師不應強行他交作業(yè),，身為老師，應抽出時間輔導他,，再鼓勵他完成作業(yè),。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅沒交,，而且還導致他對學習厭倦,，對老師憎恨。

四,、班主任在處理同學之間的矛盾時,，要出于公正。忌偏三向四,，盡量一碗水端平,，反之。會使一方偏折,。走向反面

班主任張老師剛走進校門,，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說,，舉起右手就是一巴掌,，打在李某的臉上?！罢l叫你打女生,，人家學習那么好,，你招惹她想干什么?你不好好學習，就會惹是生非,?！崩钅撤瘩g說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學后，李某真的把這個女生打了,。張老師護著女生,，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決,，反而讓李某懷恨在心有了報復心理,，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣?？上攵?。

基于二十多年的班主任經(jīng)歷，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情,，還要考慮事情的后果會給學生產(chǎn)生什么影響,，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的,，甚至是無意識的,。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任，他會返回正途,，棄暗投明,。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦,、辱罵甚至懲罰的班主任,，就會導致他向反面發(fā)展，越走越遠,，越陷越深,，最后進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書,、破壞公物,、報復老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨,，表達他們的不滿情緒,。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”,，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入,，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!

班主任工作情況的個人總結(jié) 班主任工作總結(jié) 個人篇五

經(jīng)過20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作,。在學校教導處,、政教處和年級的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作,?？偨Y(jié)起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作,。

一,、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學期期末的班級調(diào)查,，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度,，比如考勤，值日,，衛(wèi)生,，勞動，集會,，自修,，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,，做到班級事務事事有法可依,，有章可循。

二,、培訓班干部

開學初,，通過民主選舉，競爭上崗,，產(chǎn)生新的班干部,，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作,，實行班級學習小組向班干部負責,，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制,。班干部結(jié)合學校政教處的工作安排,，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃,，實施,，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學生干部的工作能力,。

三,、嚴格班級常規(guī)管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面,，每周召開一次班干部會議,，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查,，比如檢查自修紀律,，值日勞動，出勤登記,，作業(yè)交繳等方面,，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四,、加強學習方法指導

當學生進入高一下學期后,，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,，我想了很多辦法,。利用主題班會，個別談心,，書面交流,，鼓勵，激將,，組織學生現(xiàn)身說法,，收集優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學生的學習積極性,，促使他們及時將薄弱科目彌補上來,。

五、研究性學習結(jié)題驗收

學生從初中到高中第一次接觸研究性學習,，這是一項把課內(nèi)學習同社會實踐相結(jié)合的學習方式,。學生在上學期末已經(jīng)確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經(jīng)開展了活動,，這學期準備進行結(jié)題驗收,。由于指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的,。

六,、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心,，家訪,，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息,，對每一位后進生都設(shè)計出詳細的幫扶計劃,。對于紀律差生,，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例,。

當然我們不能為了處罰學生而進行處罰,，為了少讓學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中,，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示,，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學生違紀現(xiàn)象;對于成績差生,，我比較看重他們學習自信心的重塑,。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心,，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己,，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來,。在多位教師的共同努力下,，班上的__,，__,，__，__等同學的學習一年來取得了不同程度的進步,。