我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新教學(xué)觀念,。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),，教學(xué)是交流的過(guò)程,，是師生互動(dòng)，合作的過(guò)程,，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取支持的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

新課程觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境的整合。

新學(xué)生觀念,，通過(guò)實(shí)踐,，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。

1.挖掘教材，精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上,，可改以來(lái),，我認(rèn)真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)鏈,，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì),，把散亂的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng),。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，為上好課打好基礎(chǔ),，做好鋪墊,。

2.充分展示

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

3.反饋檢測(cè)

落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足,，并及時(shí)補(bǔ)充講解。

在感受新課改活動(dòng)的同時(shí),，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方,，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散,，教學(xué)內(nèi)容難以完成,，學(xué)生熱情不能持久等等，面對(duì)以上問(wèn)題我們每位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作,，同時(shí)我們要善于總結(jié)得失,，及時(shí)修正完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。教師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師,，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過(guò),，我認(rèn)為,，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用四步導(dǎo)讀的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的導(dǎo)與學(xué)生的讀相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,。四步導(dǎo)讀模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然,，對(duì)于不同類(lèi)型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,。

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問(wèn)到關(guān)鍵處,，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去,，問(wèn)出水平來(lái),，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問(wèn)的隨意性,。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向,太多或太少,。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解,、消化;提問(wèn)太少，講授太多,，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問(wèn)答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo),，反復(fù)追問(wèn),，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí),、輕能力;重結(jié)果，輕過(guò)程,，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗*,，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

下面我談一下我的感受：

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案,、上課,、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者,，開(kāi)發(fā)者。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時(shí),，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去。比如,，在二年級(jí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中,，許多老師不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單地講授課本的內(nèi)容,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表,，豐富對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí);有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易的鐘表，讓學(xué)生真正感知“時(shí),、分,、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認(rèn)識(shí)引申到珍惜時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣的教育,。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外,，還不斷嘗試改進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者,，將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對(duì)話(huà),。例如,，在四、五年級(jí)的“方程”教學(xué)中,，老師不再是簡(jiǎn)單機(jī)械地告訴學(xué)生解方程的步驟,，而是讓學(xué)生從實(shí)際中產(chǎn)生對(duì)方程的求知需要，構(gòu)建方程的基本概念之后,，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)嘗試解方程,。通過(guò)這一系列的改革，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機(jī)械的,、沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù),。

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,，從而更喜歡數(shù)學(xué)。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，最重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則,、即學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的,，教師不教,。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級(jí)的乘,、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法,，并組織相互間的交流找到算法,，然后出現(xiàn)類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,，談出自己的觀點(diǎn)后,，并作出自己的解釋?zhuān)處熢龠M(jìn)行點(diǎn)撥。這樣,，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生充滿(mǎn)成就感,，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中,。

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng)，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源,。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體，又要尊重差異,。作為教師,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化,，不搞填平補(bǔ)充一刀切,。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。 算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的,。例如某一種題目，只要求筆算,，另一種題目只要求口算,，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個(gè)別差異,，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的,。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，才能使教育理念得以升華,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠(yuǎn),，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變，為課堂帶來(lái)了新的生機(jī),，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地,。總之在數(shù)學(xué)課堂中,，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍,，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的思維，表露自己的情感,，表明自己的觀點(diǎn),，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來(lái),。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

課堂是一個(gè)大舞臺(tái),，孩子們?cè)谄渲腥巳俗杂桑浞终故咀晕?；“我主?dòng),、我成功,、我快樂(lè)”是孩子們內(nèi)心的向往,；教師起引領(lǐng)作用,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)……這是我們多年的教學(xué)夢(mèng)想,，理想中的教學(xué)模式,， 沒(méi)想到在高效課堂的教學(xué)模式下,，讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),！通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名英語(yǔ)教師,，在英語(yǔ)課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。英語(yǔ)課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為,，無(wú)論英語(yǔ)教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

“教育理念是教育行動(dòng)的靈魂,，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動(dòng)”,，對(duì)課堂來(lái)說(shuō),，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人,；學(xué)生要在自主,、合作、探究中學(xué)習(xí),，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教師要走下講臺(tái),，與學(xué)生要交真正的朋友,；教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格,。

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀了《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

高效課堂真正鍛煉了學(xué)生,，老師是引導(dǎo)者,，輔助者，小組帶著任務(wù)合 作,，扎實(shí)有效,，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加,，看著一個(gè)個(gè)個(gè)性的提問(wèn),，提醒我自己，相信我們的學(xué)生,，即使偶爾出現(xiàn)個(gè)別小的口語(yǔ)錯(cuò)誤也不要批評(píng),，他們會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀,。隨著聽(tīng)課和研討的深入,，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，讓教學(xué)更有針對(duì)性，老師是點(diǎn)撥思路,，總結(jié)梳理,，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,，不僅獲得了知識(shí),，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn),，經(jīng)歷了自悟—覺(jué)悟—感悟—醒悟的過(guò)程,，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。

俗話(huà)說(shuō)的好：“學(xué)了知識(shí)不運(yùn)用,，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn),；講難點(diǎn),；講易錯(cuò)單詞，易混點(diǎn),，易漏點(diǎn),。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了,，留給學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)的時(shí)間就多了,。美國(guó)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式,，其收獲顯著不同,。看一遍的收獲是10%,；聽(tīng)一遍是20%,；說(shuō)一遍是70%；動(dòng)手做一遍（如操作,、演練等）是90%,。減少講與聽(tīng)，就可以增加說(shuō)與做,，學(xué)習(xí)效率明顯提升,。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件,。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,，就能形成興趣,。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣,?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。

課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式,。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果,、高效率,、高效益。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。通過(guò)一些學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書(shū),，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子,。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。備課是上好課的前提，那么備課備什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教,，而是備學(xué)生怎樣學(xué),。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來(lái),，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師教的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子,，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始以后,，深深體會(huì)到：

1,、快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科,，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2,、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育,，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。

3、高效是方法：只有高效,、實(shí)效,、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟。脫離高效,，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號(hào)都是蒼白的。所以,，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確,。學(xué)生課上除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學(xué)生課堂上精力流失率較高,，題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生成了做題機(jī)器，教書(shū)和與育人沖突,，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,，素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué),，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺(jué)得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.,。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知,、理解,、運(yùn)用,、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),，展開(kāi)積極的思維活動(dòng),，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻、視頻,，激勵(lì)回憶,，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè),、反饋信息,、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會(huì)了思考,，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高,，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué),。并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無(wú)法代替,。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作、集體討論,、自我展示,、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控,，使師生、生生合作和諧,、默契,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù),，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力,。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程,，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),，創(chuàng)造一個(gè)愉快的,、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度,，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索,，實(shí)驗(yàn)研究,、競(jìng)賽、提問(wèn),、討論,、交流談話(huà)、音樂(lè)動(dòng)畫(huà),、網(wǎng)上查尋,、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識(shí)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)。其次,，要不時(shí)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)甜頭,，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大,，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路,，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)了生機(jī)和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過(guò)程。

總之,，高效課堂中師生和諧對(duì)話(huà),，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí),、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程,，我校與20__年1月25日在教師會(huì)議室舉行了20__～20__學(xué)年度青年教師培訓(xùn),。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量,。”而開(kāi)展的,。

在聆聽(tīng)了古德勝校長(zhǎng),、李平原副校長(zhǎng)、李俊主任,、晏光祺主任的講座后，感受頗深,，體會(huì)十分,。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，分別從“教師職業(yè)道德”,、“教育教學(xué)改革”,、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方應(yīng)對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),，全部都是給位教師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,，聽(tīng)晚課后，使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,，十分有利于我們青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,。作為一名青年教師，異常是我自我剛參加工作不久,，深知自我無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育,、班級(jí)管理上是十分欠缺經(jīng)驗(yàn)的，并且在許多方面還存在著問(wèn)題,，但,、經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信自我是有所收獲的。我作為一名專(zhuān)業(yè)課教師體會(huì)頗深,。

一,、參加此次培訓(xùn)后的心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易,。第一：在專(zhuān)業(yè)理論課方面：作為一名專(zhuān)業(yè)教師我們首先應(yīng)當(dāng)把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹,，不留任何疑問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”,。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我,，這樣才能跟上時(shí)代的步伐,，才能教好學(xué)生。

我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,，在教授課程之前,，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情景的授課計(jì)劃,，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,，多講一些適合學(xué)生今后工作的資料,，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰,，還要進(jìn)取進(jìn)行改革,，注重學(xué)生實(shí)際本事的培養(yǎng)，上課時(shí),，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課后,，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)好課后記,，以便改善自我以后的教學(xué)工作,。

第二：在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來(lái)越大,，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,，并且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,，所以實(shí)訓(xùn)課程是十分重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下構(gòu)成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,。

我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，備課充分，準(zhǔn)備充分,，在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),，自我要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求,，熟悉基本原理,、方法、步驟及設(shè)備,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，找出易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改善措施,，實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器,、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情景，排除故障,，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行,。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),，學(xué)生不放羊,，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生,。

第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外,，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,，努力想要把班級(jí)工作做好，有人以往說(shuō)過(guò)：班主任在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任。

我所帶的班級(jí)是春招班級(jí),，學(xué)生普遍成績(jī)差,、學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高,、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自控本事,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事，規(guī)范學(xué)生言行舉止,，對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子,。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人,，再學(xué)做事！”,。要使學(xué)生感到親切,，能夠信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心,，期望自我成為一名合格的班主任,；對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。

我還認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人德先行”,。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略資料,。教師如何提高自我的師德，我自我在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),，教師應(yīng)具備事業(yè)心,、職責(zé)心、平常心,。

二十一世紀(jì)什么最重要,？人才最重要！人才的關(guān)鍵在教師”,。所以,，我作為一名年青教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自我肩膀上的職責(zé)重大,，使自我盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,。做到正確分析自我、認(rèn)識(shí)自我,，確立高尚的人生奮斗目標(biāo),，從心里熱愛(ài)自我所從事的事業(yè)，不怕吃苦,，認(rèn)真做好每一件事,，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題,。以使自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)水平逐漸提高,。

二,、存在的不足之處與改善方向

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自我距離優(yōu)秀教師還有很大差距,，雖然態(tài)度認(rèn)真,，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處,。

（1）在教學(xué)方面

在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生互動(dòng),，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué),。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情景，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情景也應(yīng)在了解得多一些,，還要擴(kuò)寬自我的知識(shí)領(lǐng)域,，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫忙的資料，盡自我的最大努力讓課堂資料生動(dòng)趣味,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在實(shí)訓(xùn)課上，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍,，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫忙的實(shí)訓(xùn),，提高學(xué)生動(dòng)手操作本事。

（2）在學(xué)生管理方面

主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情景不夠了解,，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理本事估計(jì)過(guò)高,，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,，我投入了很多的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,，可是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處,，自我也覺(jué)得很是悲痛上火，我決定今后應(yīng)當(dāng)更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),，更加嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。努力使自我成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有十分大的改善,。

以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì),，以及自我在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不足期望大家多多批評(píng)指正,，在此也感激學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，感激四位教師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感激我們的班主任晏光祺教師,。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,，我要努力做到更好，努力成為一名合格的,、優(yōu)秀的青年教師,。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我們各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)青年教師一起在抗南初中這個(gè)美麗的校園進(jìn)行了20xx年的第一次培訓(xùn)。儀式中王長(zhǎng)麗主任告訴我們：青年教師的成長(zhǎng)來(lái)自三個(gè)方面：1.專(zhuān)家引領(lǐng);2.團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng);3.個(gè)人成長(zhǎng),。我們要抓住每次機(jī)遇和機(jī)會(huì),，不斷進(jìn)步。

上午我們?cè)隈雎?tīng)了中原名師李玲老師的講座《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》并一睹了名師風(fēng)采,。

首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念,，這點(diǎn)是我非常認(rèn)同的。一個(gè)人不用回避自己的出身,，也許我們起點(diǎn)低,，但只要堅(jiān)持不懈的力爭(zhēng)上游，一點(diǎn)點(diǎn)努力,，我們就會(huì)不斷前進(jìn),，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,。李老師從中專(zhuān)畢業(yè),，一直努力，從農(nóng)村學(xué)?？嫉绞袇^(qū),，陸續(xù)考取了二級(jí)心理咨詢(xún)師、中原名師和高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師,。又最終考取信陽(yáng)師院教育管理的教育碩士,，人生就是一個(gè)不斷螺旋上升的過(guò)程，就是一個(gè)不斷攀升不斷挑戰(zhàn)自己這樣一個(gè)既艱辛又充滿(mǎn)幸福的過(guò)程,。這種柔韌的堅(jiān)持讓我們的教育生涯既充實(shí)又美好,。作為教師，我們的眼中不但要有學(xué)生,，更要有世界,。有了自身的不斷提升,，我們才能更優(yōu)秀，才能看的更廣,，看的更遠(yuǎn),。

記得李老師說(shuō)她剛到市里學(xué)校工作時(shí)，對(duì)自己的工作提出了嚴(yán)格的要求,，必須今日事今日畢,。當(dāng)天教給學(xué)生的知識(shí)，必須會(huì)讀,、會(huì)背,、會(huì)默寫(xiě)，并且逐個(gè)親自過(guò)關(guān),。每天堅(jiān)持,，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下,，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī),。寒假時(shí)，每個(gè)學(xué)生家訪(fǎng)一次,，查看孩子們的學(xué)習(xí)情況;暑假時(shí),，每個(gè)學(xué)生都要家訪(fǎng)兩次，最終班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,，孩子們也都養(yǎng)成了非常懂事懂禮貌的好習(xí)慣,。李老師用自己的行動(dòng)感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能,，做最好的自己,。任何付出都是有回報(bào)的。

在《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》的講座中,，李老師向我們講述了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力,、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí),。語(yǔ)言能力包括理解能力和表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)能力包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);監(jiān)控,、管理,、調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、多渠道獲取學(xué)習(xí)資源;思維品質(zhì)包括邏輯性、批判性和創(chuàng)造性,。文化意識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。接著我們還了解了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值,，即：獲取文本信息;培養(yǎng)閱讀技能;學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí);拓展文化視野;發(fā)展思維能力;提升人文素養(yǎng);提高寫(xiě)作能力,。另外我們還學(xué)習(xí)了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的五個(gè)層次，十大閱讀策略等,。李老師還以20xx年英語(yǔ)閱讀理解題目為例給我們做介紹,，并利用具體課例讓我們對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

最后李老師又向我們介紹了她們學(xué)校的特色教學(xué)方法,，通過(guò)小組捆綁式評(píng)價(jià),，英語(yǔ)演講比賽(學(xué)生作評(píng)委)，英語(yǔ)歌曲大賽,，手抄報(bào)設(shè)計(jì),，英文影視欣賞，學(xué)生影視配音,，英語(yǔ)班級(jí)文化,，書(shū)蟲(chóng)系列閱讀等多彩多樣的方式，讓英語(yǔ)滲透孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的始終,，不斷提升孩子們的英語(yǔ)綜合能力,。最后李老師又向我們推薦了《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》這本書(shū)還有《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《teensjunior》雜志，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),。

下午我們又進(jìn)行了班級(jí)分組討論,，大家相互認(rèn)識(shí)，也使得我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更加規(guī)范合理,。

經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，也對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深刻的理解,，總之,，受益匪淺。千里之行,，始于足下,。再多的學(xué)習(xí)都是為了教學(xué)中的實(shí)踐。在以后的教學(xué)中我會(huì)學(xué)以致用,，將理論付諸實(shí)踐,，不斷提升自身教育教學(xué)能力。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今天,，我有幸參加了學(xué)?！胺ㄖ平逃M(jìn)課堂”教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，本人有一點(diǎn)粗淺的感悟,，現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)讓同行共免,。

戴主任告訴我們，“法制教育進(jìn)課堂”是高港區(qū)“六五”普法的品牌項(xiàng)目,，市,、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)很重視，符合區(qū)政府“平安高港”,、“法治高港”建設(shè)的決策部署,。按照法制宣傳教育從娃娃抓起的基本要求，突出“法制教育進(jìn)課堂”主題,，不斷提高在校學(xué)生法制宣傳教育工作的針對(duì)性,、主動(dòng)性和實(shí)效性，使之形成制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化、常態(tài)化,，奮力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)在校學(xué)生法制宣傳教育工作的新局面,。由此，我體會(huì)到了法制教育在學(xué)科教育中所占的分量將越來(lái)越重,，也要求我們教師對(duì)此應(yīng)高度的重視,。同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書(shū),，還要育人的道理,。

通過(guò)培訓(xùn)，使我懂得了法制教育進(jìn)課堂,，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,，在教學(xué)活動(dòng)中,，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育,，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、知法,、守法、用法的習(xí)慣和能力,。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育,，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng),，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,、掌握和應(yīng)用。

通過(guò)培訓(xùn),，我還學(xué)到了如何在法制教育進(jìn)課堂方法,，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),，有機(jī)統(tǒng)一,、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)切入點(diǎn),，頻率不要過(guò)高”等等;再有,，法制教育進(jìn)課堂，在方法上要有明確的要求,，即“貼近實(shí)際,、貼近生活、貼近學(xué)生”,。只要堅(jiān)持這些原則,，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù),，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身,。

首先是要在開(kāi)學(xué)初抓緊對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓教師認(rèn)識(shí)到法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性,。其次是要加強(qiáng)法律意識(shí)的學(xué)習(xí),，提高自身法制素養(yǎng)。要學(xué)習(xí)法制知識(shí),，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系,，要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模,，不但用知識(shí),，更要用行動(dòng)感化學(xué)生,。再次是要精心備教。要舍得花時(shí)間,、精力準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容,，認(rèn)真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率,增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力,，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升,，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識(shí)的同時(shí)，也成為一名知法,，懂法,，守法，護(hù)法的好公民,。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

怎樣才算高效,？有學(xué)者提出“四問(wèn)法”：明確目標(biāo)；提高效率,；注重方法,；課堂效果。那么,，如何做到高效課堂呢,？新課程理念認(rèn)為，課堂是師生之間交往,、互動(dòng)的舞臺(tái),，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和探究知識(shí)的場(chǎng)所。所以,，要提高課堂教學(xué)的有效性,，我想應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：

建構(gòu)主義理論明確指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是知識(shí)的簡(jiǎn)單接受過(guò)程,，而是學(xué)習(xí)主體基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。了解學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景已經(jīng)成為我們開(kāi)展教學(xué)的重要前提,。教師要做到了解學(xué)生的知識(shí)背景,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，從心靈上讀懂學(xué)生,、貼近學(xué)生,。我們?cè)谡n前預(yù)設(shè)時(shí)只有充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，才能真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。通過(guò)教師問(wèn)題的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué),，并回到教材中，去讀書(shū),，去品悟,。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成,。

教師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效的檢查,、評(píng)價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià),，在組內(nèi)交流,。每單元的成果由老師評(píng)價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星,，班內(nèi)展評(píng),。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我,、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺(tái),，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn),。

首先，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),。好的導(dǎo)語(yǔ)能抓住孩子們的心,，激起他們的求知欲望。然后,，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái),，成為學(xué)習(xí)的真正主人,，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,，合作交流,，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過(guò)程中,，我只是點(diǎn)撥,，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴(lài)性,，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性,。如在教《野草》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段,，大膽質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。 最后,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì),，讓學(xué)生的`創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái),，并開(kāi)設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等,。專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自尊心、自信心,、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式,，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有6個(gè)問(wèn)題,，那么就把6個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題,。小組長(zhǎng)領(lǐng)任務(wù)后,，要給小組成員分工。各有其責(zé),，人人參與,。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示,，即使一個(gè)成員都能回答,，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會(huì),，小組成員之間要謙讓,。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題，其他小組暫時(shí)不要參與,。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了,，這時(shí)征求其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn),、評(píng)價(jià)等，可以是無(wú)序的搶說(shuō),。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽(tīng),，隨時(shí)跟學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，教師要做好點(diǎn)撥,、提升,、追問(wèn)的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作,。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓,、有鼓勵(lì),。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是教師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文,。而“自主,、合作、探究”的課堂,，是學(xué)生自己走進(jìn)語(yǔ)文,。怎么讓學(xué)生去讀書(shū)，在讀中去思考問(wèn)題呢,？首先讓學(xué)生讀懂問(wèn)題,，要明確這個(gè)問(wèn)題主要關(guān)注的是什么,？然后思考,，這個(gè)問(wèn)題可以從哪幾個(gè)方面來(lái)解決。這個(gè)問(wèn)題出自教材的什么地方,，找到這些文字后,，認(rèn)真地讀一讀。通過(guò)讀,，讀出了怎樣體會(huì)（思想情感,、表達(dá)方式等），還要把自己的體會(huì)放進(jìn)文字里,，再讀一讀,。最后要想一想，這個(gè)問(wèn)題使你聯(lián)想到了什么,？比如,，資料補(bǔ)充、知識(shí)的拓展,、名言警句,、詩(shī)歌散文等,。學(xué)生怎么學(xué)的,，就怎么展示,。這樣就不是直接尋找問(wèn)題的答案，學(xué)生的思維是多角度的,，匯報(bào)的內(nèi)容變得豐富有趣,，最可貴的說(shuō)出了語(yǔ)文的意境,，讀出了語(yǔ)文的味道。當(dāng)然,，要讓學(xué)生既學(xué)會(huì)自己讀書(shū)思考又學(xué)會(huì)生動(dòng)地展示,，必須經(jīng)過(guò)一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次,，或者先集中培訓(xùn)一個(gè)小組,，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)品讀文本來(lái)解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不斷積累的,，一旦有了成功的樣式,，他們很快的都能會(huì)學(xué)。

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，因此,，我積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,，讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備,。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課,、班會(huì)課,、綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,。同時(shí),，還讓學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品味中華文化,，孩子們的讀書(shū)熱情很是高漲,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯,。

總之,，向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的奮斗目標(biāo)，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷地探索研究,，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

在8月20日，我有幸參加了在高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一,、通過(guò)聽(tīng)太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制,，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主,、合作、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

二、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，突出一個(gè)“導(dǎo)”字,。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”,，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。

三,、杜老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1,、如果課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯,，要切合實(shí)際,。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

4,、質(zhì)疑問(wèn)難,，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī),，用心制造"問(wèn)題場(chǎng)",。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情,。

5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

這個(gè)暑假是個(gè)很幸福的暑假,，放假的時(shí)間比往幾年長(zhǎng)點(diǎn)而不說(shuō)還接受了兩次很大很正規(guī)的培訓(xùn),。這兩次的培訓(xùn)中，8月6好到8月8號(hào)這三天由中國(guó)教師報(bào)和安慰銅都雙語(yǔ)學(xué)校的專(zhuān)家們給我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課,，還有我們本校老師上的臨帖課,，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼，收獲頗多,，茅塞頓開(kāi),，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失,。

我們的高效課堂實(shí)踐已經(jīng)足足一年的時(shí)間,，在這一年里我們一點(diǎn)一滴地摸索，走過(guò)的是痛苦迷茫甚至慌亂的一年,。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒(méi)有真正的高效課堂的真諦,，這次的培訓(xùn)我真正感受到了高效課堂的實(shí)質(zhì)和精髓。

我要怎么樣才能給我的學(xué)生一堂高效,、鮮活,、靈動(dòng)的課？我要怎么才能把我獨(dú)自表演的課堂真正地還給我的學(xué)生,？我要怎么才能讓我的學(xué)生成為能做能說(shuō)會(huì)合作的在課堂上精彩展示的天使,？我要怎么樣才能讓我的學(xué)生在課堂上身心合一？我要怎么樣才能讓我的額學(xué)生擁有一流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？我要怎么樣實(shí)施我的小組建設(shè),？我的腦子里有許多諸如此類(lèi)的問(wèn)題，也有許多的小點(diǎn)子,。我要把我的課堂改變提升起來(lái),，要像太陽(yáng)花一樣面對(duì)太陽(yáng)執(zhí)著到虔誠(chéng)地最求課堂的高效與完美。

高效課堂的模式的最佳呈現(xiàn)就是五步三查”課堂教學(xué)模式,。

“五步三查”教學(xué)模式查,。

一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)；“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個(gè)基本步驟,。

第一步：獨(dú)學(xué),；

第二步：對(duì)學(xué),、群學(xué),；

第三步：組內(nèi)小展示；

第四步：班內(nèi)大展示；

第五步：整理學(xué)案,，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),。

三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)

二查：在組內(nèi)小展示時(shí)；

三查：在整理學(xué)案,，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí),。

在安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校 潘璐老師的英語(yǔ)示范課上，她是嚴(yán)格按照“五步三查”的教學(xué)模式來(lái)操作的,。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非?？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專(zhuān)業(yè)技能,。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當(dāng)?shù)鼐?，學(xué)生的在課堂的展示絕妙，驚喜不斷,。這些都無(wú)不讓我汗顏,。

反思后，我決定在我這學(xué)期的工作中我重點(diǎn)要抓一下工作,，讓自己在專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)活動(dòng)的提升中更加的高效更加的強(qiáng)大,。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行,，這里我所說(shuō)的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來(lái)講主要是說(shuō)主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn),。

1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用,。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理,、指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào),、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力,。

2）對(duì)組員的培訓(xùn),。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書(shū)的規(guī)范工整、聲音洪亮,、端正大方的站姿,、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用,。樹(shù)立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神,。

3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué),、展示、互動(dòng),、反饋與評(píng)價(jià),、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線(xiàn)圖”,，是高效課堂的命脈,。只有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，在問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題探究化,，探究層次化”，才能使我們的課堂順利高效地推進(jìn),，而學(xué)生也能深感安全快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

而要如何才能使我們的導(dǎo)學(xué)案精益求精，只靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，是天真不切實(shí)際的,。我要全力與組員們通力合作，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力和電腦技術(shù)水準(zhǔn),。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)沒(méi)有高效的盡頭,，我們只有用心用智設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓它更好更美妙地服務(wù)于我們的學(xué)生和我們的課堂,。

在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角,，甚至主宰，一講到底,，學(xué)生被灌得痛苦不堪,，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了,，成了課堂的引導(dǎo)者,，操控者。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，要求老師眼觀四方,，耳聽(tīng)八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力,，收放自如游刃有余,。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己,，虛心想前輩們學(xué)習(xí),。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

深入“271高效課堂”第一節(jié)，聽(tīng)課的同時(shí),，我的想法頗多,。首先打消了來(lái)時(shí)的迷茫,、疑慮，明確提醒自己,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),。而不像過(guò)去對(duì)某一教學(xué)行為大家喋喋不休,，好壞難下定論。我的原則：學(xué)習(xí)他們已被肯定的地方,，爭(zhēng)議之處結(jié)合本校特點(diǎn)再做思考,。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

1、教師轉(zhuǎn)變思想觀念,，為“271高效課堂”的成功奠定基礎(chǔ),。

（1）喊了多少年的“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的口號(hào)是落實(shí)的時(shí)候了,。悉心領(lǐng)會(huì)“271高效特色課堂”基本理念和要求,，端正思想認(rèn)識(shí)。明確“271高效特色課堂”既是過(guò)程又是目標(biāo),，其核心是課堂教學(xué)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效。老師應(yīng)由前臺(tái)轉(zhuǎn)向后臺(tái),，大多數(shù)的工作要課前完成,，把課堂時(shí)間主要留給學(xué)生。

（2）還要帶動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,。不等不怠,，在預(yù)習(xí)案的指領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,、摸索,。把老師視為點(diǎn)撥者，而不是帶領(lǐng)者,。學(xué)生展示,、合作探究，給我留下很深的印象,。

2,、精心編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,，是高效課堂成功的前提,，所以導(dǎo)學(xué)案的編制要高度負(fù)責(zé)，下大功夫,，大膽整合教材,，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力的要求,，重點(diǎn)突出，難易適中,，設(shè)計(jì)好abc分層,，滿(mǎn)足不同學(xué)生的具體要求，實(shí)現(xiàn)分層達(dá)標(biāo),。能夠體現(xiàn)師本化,，落實(shí)生本化。

3,、切實(shí)搞好集體備課,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神。

（1）改變集體備課的現(xiàn)狀,，真正提升質(zhì)量,。主備人提前一周準(zhǔn)備集體備課材料，要對(duì)自己負(fù)責(zé),、年級(jí)組的老師負(fù)責(zé),，年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)。必須能年級(jí)統(tǒng)一使用,，扛死責(zé)任,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（2）集體備課時(shí),，備課組長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)拿出指導(dǎo)性意見(jiàn),，其他教師作補(bǔ)充發(fā)言，廣采博納,，汲取眾人的長(zhǎng)處和智慧,，研究出一個(gè)高效、實(shí)用,、可行的課堂設(shè)計(jì),。

4、精心準(zhǔn)備個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教師要設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生非常清楚地知道自己要做什么及達(dá)成什么目標(biāo),。要設(shè)計(jì)好對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)目標(biāo)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,。

（2）老師在自己的活頁(yè)備課上認(rèn)真對(duì)班級(jí)內(nèi)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì),，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程及檢查評(píng)價(jià)。要有對(duì)討論,、展示,、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時(shí)間安排,。要大膽創(chuàng)新展示方式,，彰顯生命力,，但一定要保證展示高效。

（3）要有預(yù)設(shè)問(wèn)題的準(zhǔn)備及設(shè)計(jì),，尤其是時(shí)間的預(yù)設(shè),，保證既解決了新生成的問(wèn)題，又使課堂緊湊高效,。

（4）教師除了精心備教材背后所承載的能力,，更重要的還要組織課堂實(shí)施過(guò)程，實(shí)行立體化教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事做,。

5,、組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前充分預(yù)習(xí)是“271特色課堂”順利進(jìn)行的前提和保障,，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)導(dǎo)學(xué)案越熟悉,，課堂效果就越好,。預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求小組長(zhǎng)做好調(diào)控,，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論,，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果,。

6,、課前培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及小組長(zhǎng)

（1）教師要在課前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓其了解這堂課的整體設(shè)計(jì),、目標(biāo)要求,，如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題,，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等,。課前培訓(xùn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，老師要高度重視,，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好,。

（2）小組長(zhǎng)組織組員搞好討論，討論哪些重要問(wèn)題,，安排同學(xué)展示,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)頭羊的作用。

7,、用好學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)課堂方向

教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書(shū)在黑板上,，向?qū)W生簡(jiǎn)要解讀,，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么,、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo),，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn),，并且各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴,、積極思維,、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外,。課堂結(jié)束時(shí),，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)重要知識(shí)加以強(qiáng)化和落實(shí),。

8,、組織學(xué)生分組合作，討論解疑

這是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生,，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn)，交流思想,、碰撞智慧,。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容,、要求和分層目標(biāo),。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流,、討論,，堅(jiān)持分層討論原則，現(xiàn)在三個(gè)不同層次中一對(duì)一討論,，在打破層次界限討論解決相關(guān)的問(wèn)題,，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組,，調(diào)控討論過(guò)程,，堅(jiān)決克服低效討論或不專(zhuān)心討論、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@,、不能落實(shí)分層達(dá)標(biāo)的問(wèn)題,，確保討論高效、有深度,。

9,、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華

展示和點(diǎn)評(píng)是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備,。

（1）老師備課時(shí)要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示內(nèi)容,，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題，確保展示有針對(duì)性,。

（2）要求學(xué)生主動(dòng)展示,、主動(dòng)點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)禁老師點(diǎn)名,，老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備,。

（3）學(xué)生盡量書(shū)面展示，充分利用前后黑板,，多個(gè)小組同時(shí)展示,，板書(shū)認(rèn)真工整，點(diǎn)評(píng)規(guī)范大方,。另外,，我覺(jué)得也似情況，可以讓學(xué)生口頭展示,。

（4）保證脫稿展示和點(diǎn)評(píng),，言簡(jiǎn)意賅,，一語(yǔ)中的,。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價(jià)值，展示的內(nèi)容對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義,，可以是正確過(guò)程,，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律,，也可以是對(duì)題目的擴(kuò)展提升,。

（5）展示和點(diǎn)評(píng)全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲,。展示的問(wèn)題要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個(gè)同學(xué)敢于展示,，敢于點(diǎn)評(píng),，不怕說(shuō)錯(cuò)。

（6）學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí),，老師要聆聽(tīng)每句話(huà),，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助,，可以在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結(jié)論,；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧；可以?huà)伋鰡?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論,。

（7）老師要在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)性評(píng)價(jià),，對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申,、拓展,、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化,、提升,。

（8）及時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí),，二評(píng)情感態(tài)度,，三評(píng)過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適,、聲音是否洪亮,、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

（9）課堂要注意知識(shí)的生成過(guò)程,，入概念,、規(guī)律、原理,、公式,、定理、事件等,，注重突破原有的認(rèn)識(shí),，注重核心觀念的梳理和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值和功能,。

（10）老師的點(diǎn)撥,、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn),，點(diǎn)規(guī)律方法,，點(diǎn)透，點(diǎn)到位,，注重整合,，要有單元整體教學(xué)思想。

10,、總結(jié)反芻,，當(dāng)堂檢測(cè)

（1）要組織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，當(dāng)堂內(nèi)容清出底子,，迅速、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)。

（2）組織學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),，評(píng)選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和最佳學(xué)習(xí)小組,。

每一節(jié)課后，教師都要發(fā)下新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案,，對(duì)下一節(jié)課的組學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求,，明確完成學(xué)案的時(shí)間、內(nèi)容,，分層布置作業(yè),，督促小組長(zhǎng)收齊并及時(shí)上交。

11,、加強(qiáng)對(duì)年輕教師培養(yǎng),，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

（1）集體備課不走形式,，講求實(shí)效,。主備人要先說(shuō)課，然后組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充,，提出建設(shè)性,、指導(dǎo)性意見(jiàn)。老教師再進(jìn)行補(bǔ)充,。最后年輕教師提出疑問(wèn),，組長(zhǎng)和老教師進(jìn)行答疑。

（2）學(xué)案定稿出來(lái)后,，年輕教師要提前演練,，提出修改意見(jiàn)，找出疑難點(diǎn),，在集備時(shí)提出疑問(wèn)。

（3）統(tǒng)一課件,。課件上要有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，要有問(wèn)題討論、展示點(diǎn)評(píng),、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，每個(gè)教師再根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行完善發(fā)揮。

（4）在平時(shí),，要對(duì)年輕教師多關(guān)心,，不斷跟他們多交流教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)心得，幫他們盡快成長(zhǎng)起來(lái),，讓他們成為271高效課堂的主力軍,。

“271高效課堂”是開(kāi)放的課堂、情感的課堂、高效的課堂,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的天堂,。堅(jiān)持以導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新為核心，深入挖掘知識(shí)背后承載的六種能力：認(rèn)知探究能力,、知識(shí)構(gòu)建能力,、與生活實(shí)際聯(lián)系能力、合作共贏能力,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，創(chuàng)新解決實(shí)際生活問(wèn)題能力、瞬時(shí)記憶能力,。真正讓學(xué)生做到由學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)到樂(lè)學(xué)。

當(dāng)然,，學(xué)習(xí)了“271高效課堂”模式,，并不是叫我們?nèi)ド崽子谩＿€是應(yīng)按結(jié)合我校的實(shí)際情況,，學(xué)生的實(shí)際水平,，制定出適合我們孩子的可行性實(shí)施方案，才能達(dá)到事半功倍的效果,，才能真正的實(shí)現(xiàn)“課堂的高效化”,。

總之，“271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受,，成了有效提高課堂效率,、全面提升學(xué)生能力、全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要舞臺(tái),，可以說(shuō)是這次培訓(xùn)的亮點(diǎn),。

精彩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果,、高效率,、高效益。

有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。通過(guò)一些學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、高效課堂重視課前的備課

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書(shū),，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，即跳一跳能摘到果子,。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提,，那么備課備什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教,，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教,，而不是教教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變死教教材為活用教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

二,、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師教的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子,，要俯下身子與學(xué)生交流,。只有在和諧、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者,、參與者,。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

三,、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)范文

今天聽(tīng)過(guò)太谷縣老師的講座后我感觸很深,，如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生,，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要，現(xiàn)將我聽(tīng)后的感受交流如下：

老師說(shuō)：“中差生靠老師一個(gè)人是教不會(huì)的”的確是這樣的,，一個(gè)人經(jīng)歷比較有限,，光靠老師一個(gè)人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組,，讓小組長(zhǎng)去教的話(huà),，會(huì)更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要,，這需要教師在平時(shí)的課堂上,，多訓(xùn)練，多指導(dǎo),，讓小組長(zhǎng)真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力,，而小組成員間也應(yīng)有互相合作的能力，真正做到好幫差,，學(xué)困生不懂就問(wèn)的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力,，學(xué)生有能力自學(xué),，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，結(jié)合老師的講座,，我是這樣理解的：學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么,，怎么自學(xué),，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求,。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性,、層次性、梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生體會(huì)到,，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行,，看書(shū)不看詳細(xì)不行,，光看書(shū)不思考不行，思考不深不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法,，學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)自學(xué),。這一欄要求學(xué)生閱讀課本,，對(duì)教材整體感知，圈劃出知識(shí)點(diǎn),，對(duì)這一課的簡(jiǎn)單練習(xí)試做,。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性,、實(shí)踐性,。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，積極思考,，老師不干預(yù),，堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)。這樣,，學(xué)生就會(huì)千方百計(jì)地去理解概念,、公式等，就會(huì)自覺(jué)而且認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法,，把課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力,。

老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對(duì)小組長(zhǎng)如何培訓(xùn),，我覺(jué)得可行性都比較強(qiáng),，對(duì)有效教學(xué)也是非常有用的，在平時(shí)的教學(xué)中我計(jì)劃落到實(shí)處,，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,！

總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運(yùn)用,，讓自己真正成為有智慧的教師,，讓課堂更加有效！