體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇一

回想學(xué)習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。國培為我們搭建了一個交流學(xué)習的平臺,，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大、知識貧乏,。通過這次國培，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言,、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗,，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習心得小結(jié)如下：

作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，而且對自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認識,。教師在英語探究的過程中要成為學(xué)生學(xué)習共同體中的成員,，在問題面前教師和學(xué)生們一起來尋找答案,，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué),，形成一個真正的學(xué)習共同體,。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,，鼓勵學(xué)生動手動腦，而不是代替學(xué)生活動,，代替學(xué)生思考。

在課堂教學(xué)中,，教師必須緊緊抓住善導(dǎo),、激趣,、引思,、精講這四項教學(xué)要素,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習,，自主學(xué)習的能力,。合理運用小組合作,，增強有效的教學(xué)參與,。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的,，而是靠學(xué)生練出來的,。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,，充分地進行談,，說,，評,，議等言語表達活動,，從而達到學(xué)生個體聽,，說,，讀,，寫能力的全面發(fā)展?？梢蕴岢珜W(xué)生多看、多說,、多問,、多模仿，多渠道地吸收知識,，然后將知識進行梳理及整合，再很好地把知識進行運用,。因此我們在平時的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽地道的英語，多看英語電視節(jié)目,，多舉行英語歌曲,、演講,、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機,。

“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的`引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索,、解決！

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對學(xué)生，因材施教,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,；形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習,，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學(xué)習,，讓我清醒地認識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。因此,，要做好以下幾個方面：

1,、不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,，促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習,，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報告,，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習,，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習的孩子愛學(xué)習了”。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座,，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。

2,、教師要用心去熱愛自己學(xué)生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己,，寬以待人，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉，有愛便有一切,。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生,。因為,，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當作一個能動的人,，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖,，增強自信,，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

3,、上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，教師還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習、借鑒,。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),，讓我品嘗到了一頓最豐富,、最美味,、最營養(yǎng),、最有價值的“知識文化大餐”,。我要重新審視自己,，作為一名年輕的小學(xué)英語教師,，我要不斷的學(xué)習,，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷的充實自己,，找到自己的人生價值,，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,，讓學(xué)生從心底里信服老師,。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐,、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,，不斷提高自身教育教學(xué)水平,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇二

通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解,；解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計教學(xué)中思路更加清晰,，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,，更好的利用課程資源進行教學(xué),，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,。通過學(xué)習,，我有以下感受：

作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習慣，要從學(xué)字母開始,，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體,。其次,，要有大膽開口的習慣,，準確模仿的習慣,，還要有及時復(fù)習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累,，實踐的習慣,。只有這樣,，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué)，樂學(xué),，善學(xué),。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁,，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,，在課堂中才能主動積極地進行合作學(xué)習,，提高學(xué)習的效率,。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說,、讀、寫,、畫,、唱,、跳這些基本功。這次,，我聽了幾節(jié)研討課,。這些老師們都具備了扎實的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習,。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下unit 3 there is a park near my home。 lesson14,。在教學(xué)中,，唐老師利用簡筆畫,，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上,，使學(xué)生易學(xué)易懂,；又采用課件的圖片形象地把一個小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來,，采用造句的`形式,，引出了語篇教學(xué)的重點句型，化解了語篇學(xué)習的難度,，使一篇不易理解的文章簡單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來,，注重了知識的銜接和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng),。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標找出相應(yīng)的單詞,，既滲透了音標教學(xué),，又幫助學(xué)生認讀了新單詞,，使學(xué)生無意識中學(xué)習了音標,。唐老師讓學(xué)生看簡筆畫課件,，讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識的拓展,，也培養(yǎng)學(xué)生習作的能力,。注重任務(wù)型教學(xué),，讓學(xué)生在活動中體驗語言，可見老師基本功很過硬,，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,，語言學(xué)得扎實,。

還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級（下冊）unit 3 this is my father。 lesson 15一節(jié)課,，讓我們?yōu)橹袊@,。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快,，老師富有激情,，逐漸形成了自己的教學(xué)風格,，為了突破重難點，老師運用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師采用let’s chant和let’s sing活動,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

這次研討課活動中,，我感受到，年輕的老師充滿激情,，教法新穎,，教學(xué)理念先進,，學(xué)生們喜歡愛學(xué)；還發(fā)現(xiàn),，參加過國培的教師教學(xué)理

這次培訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)還請了外教給我們上課,，讓我們感受了標準的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向,。

在這一次培訓(xùn)中,，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念,。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機會,，鼓勵他們所做的一切嘗試,，保護他們的積極性,，讓他們在活動中增強學(xué)習英語的主動性、參與性,，培養(yǎng)合作意識,。

這次培訓(xùn),，各位專家對英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo),、講解,，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用,，學(xué)唱英語歌曲,，和英語教學(xué)游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的,。通過培訓(xùn),，我體會到上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實的教學(xué)技能,，以后我要提高自己的英語教學(xué)技能。通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),，讓我深深的體會到,，作為一名年輕的小學(xué)英語教師,，我要不斷的學(xué)習,，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷的充實自己,，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,，讓學(xué)生從心底里信服老師?？傊ㄟ^本次新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習,，收獲不少,，理會了新的課程標準修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計理念,，為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前,，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展,，能滿足學(xué)生的學(xué)習需求,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇三

對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會,。

1、重視情景創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴展”的模式展開,，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中,，更好地理解數(shù)學(xué)知識,。例如,，“在一個長16米,、寬12米的矩形荒地上,，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計,。 ”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題,，學(xué)生通過認真思考,，設(shè)計出許多不同形狀的花園（如正方形,、長方形、圓形,、扇形,、三角形,、菱形,、梯形等）,，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性,。

2,、營造動手實踐,、自主探究與合作交流的氛圍

現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習化社會,，提倡終身學(xué)習――――使學(xué)生學(xué)會認知,、學(xué)會做事――――讓學(xué)生學(xué)會交流,、學(xué)會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達到學(xué)習經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚,，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力。例如,，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念,，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，并用代數(shù)式表示出來,。體會“為什么要學(xué)習代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義,，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么,？”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考,，然后探究出結(jié)論,。

3,、尊重個體差異、面向全體學(xué)生

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。 ”這是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標,，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,，承認差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),、思維水平,、學(xué)習態(tài)度、意志強弱,、智力和能力,、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生,；按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生,。問題情境的設(shè)計,、教學(xué)過程的展開,，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，提高思維水平。例如,，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),，“用一張正方形紙片,，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎,？自己編一道應(yīng)用題,，并解答。 ”在學(xué)生交的作業(yè)中,，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生,，做盒子時非常認真,，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤,?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確,，可是做出的盒子卻是敷衍了事,。為此，我及時表揚了制作認真的學(xué)生,，同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習態(tài)度,。這樣,，學(xué)習基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心,。

4,、改變數(shù)學(xué)學(xué)習方式

《課程標準》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。例如,，學(xué)習“生活中的軸對稱和中心對稱”后,，當學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會；當學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,，自取名字時，當學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話,、數(shù)學(xué)家的'故事時，你不能不說,，學(xué)生真正體會到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,。

5、樹立新的課程觀,，用好教材,，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,。在教學(xué)中,，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進行教學(xué)；另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實際,，可以對教材內(nèi)容進行重組,、補充、加工,，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源,，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場所，如實踐活動材料,、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等。

我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課,，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍,，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講,，很符合學(xué)生的年齡特征,。但是我們必需面對這樣的問題,，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”,，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì),。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點,，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng),。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”,？我認為不是不要“雙基”,，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同,。

1,、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點

傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的,。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生接受,、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練,。近十幾年來,，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力,、發(fā)展智,，但是這種知識為本的“雙基”并未改變,。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性,，內(nèi)容龐雜,、專業(yè)性強，而且脫離生活,，就像搞專門研究似的,。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天,，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能,、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚,。

2,、新課程下的“雙基”特點

新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）,。這里，在“基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習”,，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了,。實施新課程,，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能,。原則地說,，凡是終身學(xué)習需要的,，我們就要讓學(xué)生學(xué)好,、練好,，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué),，等以后在適當?shù)臅r間去學(xué)習。我們看到,，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學(xué)習所必備的知識和技能,。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性,，要注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的經(jīng)驗,，這正是終身學(xué)習所必需的,。

“學(xué)習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承,，更是學(xué)習者自己發(fā)現(xiàn),、探索的實踐活動。因此,，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習”的本義,，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習,，更多地是在發(fā)現(xiàn),、探究的實踐活動,，學(xué)習生活的知識,，學(xué)習生存的技能，學(xué)習生命的意義,。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學(xué)習的內(nèi)涵：學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會共處、學(xué)會做人,。

3,、新課程理念下“雙基”學(xué)習本身決不是單純的學(xué)知識和練技能

任何一個學(xué)習過程總會有學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習價值觀這些因素，任何一種學(xué)習過程中總伴隨著學(xué)習方法,、學(xué)習過程的監(jiān)控等學(xué)習策略。因此,，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習是不存在的,。過去，我們也強調(diào)思想教育,，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習之外,，一說到學(xué)習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育,。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮,，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得?。拷Y(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué),。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習過程和方法之類的學(xué)習策略。所以,，過去的“雙基”把學(xué)習的內(nèi)容窄化了,，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程” 。我們提出知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標,，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標,。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習,，必須與過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習融為一體，在同一個過程中完成,，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總而言之,，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,，實施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅持實施新課標,，樹立全新的教學(xué)理念,，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇四

20xx年4月11日至4月14日,，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中,，無論是聆聽龔雄飛院長的以“學(xué)本式”課堂為主題的專題報告,，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容,。我都感觸頗深，不得不說是受益匪淺,。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@,。

如果說去年的廣州“升本教育”之行,，讓我樹立了時時刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念,，并注意在平時教學(xué)中實施”小組合作“,、”少教多學(xué)“,、”先學(xué)后教“,、”以學(xué)定教”的課堂模式,。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后,，我進一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習”中容易出錯的許多具體細節(jié)問題,。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問題,，如何去判定這個問題是否需要小組合作,。以及在小組合作學(xué)習中，如何讓每個小組成員都發(fā)揮個體的積極性和能動性,。以及通過小組合作,，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會,。

由此,，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問題，引出以下思考：

龔雄飛院長說,，我們教師平時上公開課前,，總是有種誤區(qū),，也往往會下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案,、同步習題,。他建議“教案“之說法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計“,。備課的關(guān)鍵是,，我們要備學(xué)生怎么學(xué),，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項內(nèi)容的學(xué)習方法都背出來,。比如，我們呈現(xiàn)一個數(shù)字問題,，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路,。如果教師沒有明確規(guī)定,，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報下自己的方法結(jié)束,。但是,，如果教師在備課過程中,，備出細節(jié),，有明確指令，比如讓小組長主持,，詢問三個問題：”每個人說說你們怎么找出來的,？”,、”我們小組的共同意見是,。”,、”還有什么不明白的,？”通過這三個問題,，每組的每個學(xué)生不僅學(xué)會了別人的方法,，并且會將自己的方法和別人的做出對比,，達到意見整合，形成共同觀點,。由此,，我將在之后的備課中,，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習方式。

第一,，我們教師提的問題，設(shè)計的問題是“難度適中“的問題,，它剛剛超出了個體能獨立解決的范圍，真正需要小組談?wù)?，集中解決的問題。只有這樣的問題,，龔院長說才是需要以小組形式來進行的問題,。平時我們存在的弊病是，為了“小組合作”的這個“形式”,，我們老師進行了各種“假合作”。根本不注重問題是否有難度,。龔院長還指出,，尤其是那些“不需要思考，加工,，只是在課本上找到信息的”問題。我們老師還在裝模做樣的讓小組合作學(xué)習,。仔細

思考，我確實在教學(xué)中也犯過這樣的錯誤,，知識刻意在乎形式,，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語教學(xué)中,，一定認真關(guān)注這個問題,。

第二,，在小組合作學(xué)習中,，我們教師設(shè)計的問題，一定是教學(xué)的重點,、難點，也即教學(xué)的主問題,，只有這樣的問題才需要合作。平時在實際教學(xué)中,，英語活動為了產(chǎn)生所謂學(xué)習效果和氣氛,，本人確實有過這種動不動就把一個問題變成了小組合作的模式，從而浪費了寶貴的課堂時間,。從而在練習到重點難點時，學(xué)生由于時間不足沒有充分練習和展開,，以至于達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想,，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭避免這種情況,，在教學(xué)設(shè)計的時候注重重點多合作，非重點少合作,，或者不合作,。

第三，在小組合作學(xué)習中,，沒有小組長較好的主持和引導(dǎo),，小組上臺展示交流就無法達到應(yīng)有效果,。小組長該怎么組織討論，該用什么樣語言來引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c,，這就需要教師在備課過程中能夠準確的“預(yù)設(shè)問題“,，沒有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒有”真正的生成“,，也不會發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問題,，無法引起小組談?wù)?。小組長的職責有兩點,，其一是組織有序交流,。平時我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補充或者聆聽,。然后龔院長指出,，正確做法是”弱者先講,、中者補充、優(yōu)者總結(jié)“,。這樣讓后進生有充分學(xué)習機會,。其二，組長要用教師預(yù)設(shè)過的準確語言來進行引導(dǎo),，以此來完成學(xué)生觀點的呈現(xiàn),，講解和交流互學(xué),，從而完成小組意見整合,。我們平時小組上臺展示,，基本都是方法的一個個羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點,，沒有講出觀點形成的過程來讓別的同學(xué)學(xué)習,，也沒有把觀點或方法進行小組內(nèi)整合,。由此,，本人清楚了以后的改進辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù),，小組長帶領(lǐng)依次發(fā)言,，之后小組意見整合,。最后才是上臺交流。

總之,，正如龔院長在報告中提到的`,，真正的小組合作需要有三個過程,，即分享思維,、整合觀點、解答釋義,。我們在教學(xué)過程中,，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習的組織者和管理者職能,，注意多指導(dǎo),，幫助,，而不是滿堂灌,。正確的引領(lǐng)需要在課前認真研究學(xué)情，備教材,，備學(xué)生,。備好課才能上好課，沒有好的“教師預(yù)設(shè)“,，就不會有學(xué)生”較好的生成“,。

從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動,。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個口號,，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動都沒有到位而已,。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課,，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園,，就可以免費學(xué)到自己的愛好,，猶如進了培訓(xùn)班一樣，天天快樂持續(xù)著自己的興趣愛好,。參觀完那些教室,，我在想如果本人在小時候也這樣上課，那該多開心和樂意,?？墒欠此嘉覀冞@里，為什么施行的困難那,？我想主要是我們自身問題,，我們教師素質(zhì)需要通過各種途徑提高，比如每位教師除了專業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門特長興趣課。我們的問題是,，除了專業(yè)之外,，愛好特長幾乎沒有，更不要說去教別人了,。如果能有這樣的平臺和機會讓我么教師自己先提高,，學(xué)會培養(yǎng)一項興趣愛好，我想我將會非常樂意去把她交給學(xué)生,，因為沒有人不樂意天天去發(fā)展堅持自己的愛好,。首先有了多才多藝的老師，才會有多彩多藝的學(xué)生,。

在培訓(xùn)期間,，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開始,，那位教師邊拉手風琴,，邊帶著學(xué)生享受音樂美好,，開始我以為是音樂課,，之后一會兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂,?？磥恚n程整合真的需要教師開動腦際,，發(fā)揮個人聰明才智,，才會有好課誕生。課程整合真的不只是口號,，難者不會,，會者不難，如果每位教師都去嘗試,，那會是怎樣的美好畫面,。這次的四川之行，本人受益良多,，也找到了教學(xué)中的不足之處,，增強了信心，爭取以后教學(xué)中努力改變自我,，并將繼續(xù)鉆研教材,，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇五

從20xx年12月7日9日作為小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會培訓(xùn)的時間,，這次能參加六枝培訓(xùn)，我十分高興，覺得這是一個給自己充電的好機會,。并且自己獲益匪淺,，對這次培訓(xùn)也有了深刻地體會。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座,、課例觀摩,，使本來枯燥的學(xué)習，抽象的內(nèi)容變得生動,，易懂,，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間,，使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。

羅鳴亮老師追尋簡約而靈動的課堂給我們留下了深刻的印象，,，仲廣群老師和劉松老師他們的話語,，也深深地印在我的腦海里。對于一個剛剛畢業(yè)走上教師這行的我來說,，自己是完全想不到,，也上不出如此完美的課程，學(xué)生愿意學(xué),，老師樂意教,，邊玩邊學(xué)。學(xué)生興趣也較濃厚,。

當他們談起他們自己剛剛走上講臺時的情況時,，才發(fā)覺原來他們也如此過,。的確，我們每一個人都不是天生的講師，天生的教師,，或者其他的。都是一步一步地才走出來的，靠點滴地積累,，靠點滴地吸收,，最終才能做好,。

通過學(xué)習,，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),，它要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會,。由此需要教師不斷學(xué)習,，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩

現(xiàn)在自己唯一要做的事是多向像他們一樣的人學(xué)習，學(xué)習他們優(yōu)秀的.教學(xué)經(jīng)驗,，為自己的教育生涯打一個扎實的基礎(chǔ),。學(xué)會把他們所傳授的方法帶到課堂，讓自己的學(xué)生也樂于學(xué)習,，而自己也教得輕松。不管試驗結(jié)果如何，我都得繼續(xù),，如果結(jié)果不樂觀,，我也不氣餒，反省一下自己,，回顧環(huán)節(jié),，審視一下到底是哪一個環(huán)節(jié)出錯了，然后找出原因并找出解決方案,，然后繼續(xù)實施下去,。

拿破侖曾說過，不想當將軍的士兵不是好士兵,。自己也這么認為,，作為一名教師，那做一個優(yōu)秀的人民教師也是令人向往的,，只是這條路會很艱辛,，但我會好好地利用課余時間對自己的教學(xué)方案作進一步地審視，然后總結(jié)出一個適合自己，同時也適合學(xué)生的一種方法,，讓學(xué)生輕松學(xué)習,，輕松掌握學(xué)習內(nèi)容。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇六

20xx年8月23日至24日,，在我區(qū)教育主管部門的安排下,，我參加了“高效課堂專題”培訓(xùn)，聽取了幾位資深教師對于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗介紹,，我的內(nèi)心深有觸動,，深有啟發(fā)。

聽了xx勤教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗介紹后,，我的內(nèi)心有頓悟之感,，原來高效課堂是有這樣幾個要領(lǐng)：

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位,，才有可能是自主學(xué)習,。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”,，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理,。因此,，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,，讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習當中,。

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論,，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，大家可以主動爭取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,。學(xué)生的學(xué)習有了興趣，就有了熱情,，有了熱情學(xué)習成績自然也就上來了,。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切,、和諧的氛圍,，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴,。今后在課堂上,，注意到用自己真誠的心,，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué),。

聽了xx勤教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進行三級建?！睂ｎ}講座,，使我感受頗深,。

學(xué)校可以通過三級建模的方式逐步做到：一校一模,，一科多模,，一模多法。英語專題復(fù)習課教學(xué)模式：

1.立體導(dǎo)入知識梳理

2.復(fù)習測試發(fā)現(xiàn)問題

3.疑難點撥考點攻略

4.課堂小結(jié)布置作業(yè)

聽了xx勤教授的“怎樣聽課與評課”專題講座,，使我受益匪淺,。

聽課如同讀書，評課如同分析一篇文章,，只是聽課比讀書更為復(fù)雜,，因為書

本是平面的，課堂是立體的,；書本是靜止的,，課堂是靈動的。一堂課要聽的方面很多,，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當,，關(guān)注教師對教材的把握和引導(dǎo)是否準確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習是否扎實有效,。這三個方面也對應(yīng)了講課人在備課時的三備：備教法,、備教材、備學(xué)生,。評課前要考慮三個問題：你認為一堂好課的標準是什么,；你對所聽學(xué)科的課程標準和教材是否熟悉和了解；你是否認真記錄了講課者的每個教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評價,。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)管理中聽課與評課應(yīng)注意的環(huán)節(jié),，方法具體，使我們有章可循,，有法可依,。

通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際,，我找出了自己課堂中的不足之處,，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、不能做到完全放手學(xué)生,，總存在這樣那樣的擔心，擔心學(xué)生不能充分挖掘各知識點，擔心學(xué)生不能將學(xué)習方法概括總結(jié)到一定的高度,，擔心學(xué)生講解展示時浪費時間,，講不到點兒上，擔心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全高校課堂的.靈魂是相信學(xué)生,，解放學(xué)生,，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實際不斷加以改變和完善,。

二,、沒能充分點燃學(xué)生學(xué)習的激情。在班級中,，還有一小部分學(xué)生對學(xué)習英語興趣不高,，針對這一點，我采納xx勤教授的建議,，將趣味元素帶進課堂,，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生,，從而使學(xué)生對英語學(xué)習感興趣,。

三、學(xué)生在課堂上要積極參與,。在高效課堂的教學(xué)中,，必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué),，參與研討,，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解,、談自己的看法,，特別是小組合作學(xué)習當中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué),，而且在教,，整個過程是互動的。

四,、學(xué)生要做到認真傾聽,。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習慣,。而合作學(xué)習的前提就是要學(xué)會傾聽,。因而我要在自己的語言上多下功夫，多給學(xué)生留懸念,，讓他們產(chǎn)生興趣,，并及時鼓勵,、評價。

總之,，參加了培訓(xùn),，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動中,。在此次高效課堂改革中,，我的教學(xué)工作還存在著很多問題還需要不斷學(xué)習，不斷探索,，才能離高效課堂距離越來越近,。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來,，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來,！

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇七

現(xiàn)在我們的教學(xué)倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”,，即在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習的主體，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習品質(zhì),，著力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，并以此為根本展開教學(xué)活動,?！皩W(xué)本課堂”主體是學(xué)生，核心是學(xué)習,，標準是會學(xué),。放手讓學(xué)生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的“求真”的精神,。如《河流對土地的作用》一課中,，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,，河水攜帶的泥沙會怎樣呢,？”另一個是“當河流形成時，什么地方的流速大,，什么地方的流速?。渴裁吹胤綍l(fā)生侵蝕,，什么地方會發(fā)生沉積,？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的,，即使說出來,，也是無效的,，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中,，分這幾個步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流,，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察描述實驗現(xiàn)象,，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果,。

以學(xué)生學(xué)習為本的學(xué)本課堂，無疑是孩子們喜歡的,，面對所學(xué)的知識,，面對小組合作學(xué)習，同學(xué)們紛紛表示出“我喜歡”,，老師角色的轉(zhuǎn)變,，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者,，變?yōu)閷W(xué)生小組學(xué)習的合作指導(dǎo)伙伴,。并且真正走下了講臺，來到了學(xué)生中間,，課堂學(xué)習氣氛輕松自在,。

學(xué)本課堂，是指以學(xué)習者學(xué)習為本的課堂,。在學(xué)本課堂中,，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化,，教師是大同學(xué),。教師和學(xué)生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學(xué)習,，在單位時間內(nèi)解決問題,，實現(xiàn)學(xué)習目標，促進教師和學(xué)生共同成長的學(xué)習活動,。

如《降水的降水量》一課中,，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學(xué)本課堂的理念,，使整個過程使學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，學(xué)得有味道,。

老師教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論,，怎樣制作雨量器。假如讓你來設(shè)計一個測量雨量的工具,，怎樣設(shè)計比較簡單,、科學(xué),？教師不失時機地對學(xué)生做出了要求。學(xué)生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子,，在瓶上畫刻度,，雨下多少就可以量出來了。學(xué)生在討論交流的過程中積極,、主動地參與,，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性和獨特思維的個性。

老師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會,，讓大家自主設(shè)計,、表達、修改,、完善,。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力,，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點,。真正的努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教,；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué),；還教于學(xué),，共同成長”的課堂變革目標。

把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主角,，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和學(xué)習能力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點,，在一節(jié)科學(xué)課中,，學(xué)生才是占主體地位的，倡導(dǎo)學(xué)本課堂把學(xué)習主動權(quán)交給學(xué)生,，對于教師來說,，要想讓學(xué)生主動學(xué)習，必須營造一個輕松,、和諧,、民主、平等的課堂氛圍,，只有這樣,，我們的學(xué)生才敢講想講也能講，在這種氛圍里,，我們的學(xué)生才能逐步走近科學(xué)走進科學(xué),，成為研究科學(xué)的“行家里手”,。例如，李婷婷老師的課堂利用了謎語引入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,，在認識地形圖環(huán)節(jié)編成兒歌，而且出示在大屏幕上并運用相對應(yīng)的顏色的文字,，直觀,、形象、好記,，適合學(xué)生的年齡特點,，

課堂上強化學(xué)生的質(zhì)疑，加強對學(xué)習方法的指導(dǎo),，及時給予評價,，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題,，并且提出有價值的疑問,，真正把學(xué)習主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學(xué)生,。

學(xué)本課堂,，顧名思義就是把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角,，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,、學(xué)習習慣和學(xué)習能力作為課堂教學(xué)的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學(xué)為本,，以學(xué)定教,；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué),；還教于學(xué),，共同成長”的課堂變革目標。

在師生關(guān)系方面,，有別于教本課堂,，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系,，而是真正意義上的民主,、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系,。師生為了共同的目標而相互合作,，相互幫助，追求的是一種真學(xué)習,。在教學(xué)關(guān)系方面,，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系,，而是合作學(xué)習，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系,。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學(xué)習機制,，創(chuàng)建人文、自由,、開放,、多元、燦爛的學(xué)習氛圍,，讓學(xué)生實現(xiàn)真實,、自由、自主的陽光學(xué)習,。通過學(xué)本課堂學(xué)習,，最終目的是讓每位學(xué)習者生命得到精彩綻放。

在日常教學(xué)中落實“改變一點點,，一點點的改變”的思想,。如，改變備課方式,、編寫校本化作業(yè)本,、開展有效輔導(dǎo)與訓(xùn)練活動等。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)地位和角色,。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識的.傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習組織者,、引導(dǎo)者。提高研究學(xué)生,、課程標準,、教材、教學(xué)方法和學(xué)習方法的能力,。從關(guān)注教學(xué)生到關(guān)注教學(xué)生學(xué),，要求課堂以學(xué)生為中心，教學(xué)逐步走向民主,，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習,、自主體驗、和諧的環(huán)境,。

疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習愿望的動力源泉。設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑,，是讓學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標的主渠道,，是課堂教學(xué)的主軸,。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中，我們將學(xué)習目標轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題,，適時地把學(xué)生置于“問題”的環(huán)境中,，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣，生成懸念,，以產(chǎn)生解決問題的愿望,，讓學(xué)生在整個學(xué)習過程中，都能圍繞問題自主學(xué)習,、合作探究,。在學(xué)生爭論問題時，對學(xué)生意見的正誤,，教師不要急于表態(tài),，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,，并使其“燃燒”起來,。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性,，獨出心裁與眾不同的意見,，要及時地給予評價和激勵,，要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終,，讓“疑”成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的主軸。

總之,，與以往的課堂相比，要強化學(xué)生的質(zhì)疑,，加強對學(xué)習方法的指導(dǎo)，及時給予評價,，對學(xué)生的疑問進行刪選,，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題,，并且提出有價值的疑問,，真正讓課堂屬于學(xué)生。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇八

深入“271高效課堂”第一節(jié),，聽課的同時,，我的想法頗多。首先打消了來時的迷茫,、疑慮,，明確提醒自己，端正學(xué)習態(tài)度,，學(xué)習他們的優(yōu)點,。而不像過去對某一教學(xué)行為大家喋喋不休，好壞難下定論,。我的原則：學(xué)習他們已被肯定的地方,，爭議之處結(jié)合本校特點再做思考。以下是我的一點體會：

1,、教師轉(zhuǎn)變思想觀念,，為“271高效課堂”的成功奠定基礎(chǔ)。

（1）喊了多少年的“學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)”的口號是落實的時候了,。悉心領(lǐng)會“271高效特色課堂”基本理念和要求，端正思想認識,。明確“271高效特色課堂”既是過程又是目標,，其核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，堅決實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習的高效,。老師應(yīng)由前臺轉(zhuǎn)向后臺,，大多數(shù)的工作要課前完成，把課堂時間主要留給學(xué)生,。

（2）還要帶動學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,。不等不怠，在預(yù)習案的指領(lǐng)下主動學(xué)習,，主動探究、摸索,。把老師視為點撥者,，而不是帶領(lǐng)者。學(xué)生展示,、合作探究,，給我留下很深的印象。

2、精心編制導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方案,，是高效課堂成功的前提，所以導(dǎo)學(xué)案的編制要高度負責,，下大功夫,，大膽整合教材，精心研究課標要求和知識能力的要求,，重點突出,，難易適中，設(shè)計好abc分層,，滿足不同學(xué)生的具體要求,，實現(xiàn)分層達標。能夠體現(xiàn)師本化,，落實生本化,。

3、切實搞好集體備課,，充分發(fā)揚團隊戰(zhàn)斗精神,。

（1）改變集體備課的現(xiàn)狀，真正提升質(zhì)量,。主備人提前一周準備集體備課材料,，要對自己負責、年級組的老師負責,，年級學(xué)生負責,。必須能年級統(tǒng)一使用，扛死責任,，實現(xiàn)資源共享,。

（2）集體備課時，備課組長對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計拿出指導(dǎo)性意見,，其他教師作補充發(fā)言,，廣采博納，汲取眾人的長處和智慧,，研究出一個高效,、實用、可行的.課堂設(shè)計,。

4,、精心準備個人教學(xué)設(shè)計

（1）教師要設(shè)計好課前預(yù)習目標，讓學(xué)生非常清楚地知道自己要做什么及達成什么目標,。要設(shè)計好對學(xué)習小組長和學(xué)習小組的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)目標,，充分發(fā)揮小組長的作用,。

（2）老師在自己的活頁備課上認真對班級內(nèi)每一層學(xué)生的學(xué)習目標進行立體設(shè)計，要精心安排實現(xiàn)目標的過程及檢查評價,。要有對討論,、展示、點評,、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時間安排,。要大膽創(chuàng)新展示方式，彰顯生命力,，但一定要保證展示高效,。

（3）要有預(yù)設(shè)問題的準備及設(shè)計，尤其是時間的預(yù)設(shè),，保證既解決了新生成的問題,，又使課堂緊湊高效。

（4）教師除了精心備教材背后所承載的能力,，更重要的還要組織課堂實施過程,，實行立體化教學(xué)，讓每個學(xué)生時時有事做,。

5,、組織學(xué)生進行課前預(yù)習

課前充分預(yù)習是“271特色課堂”順利進行的前提和保障，對教材預(yù)習越充分,，對導(dǎo)學(xué)案越熟悉,，課堂效果就越好。預(yù)習過程中,，要求小組長做好調(diào)控,，組織同學(xué)進行簡單討論，認真檢查每個同學(xué)的學(xué)案,，確保自學(xué)效果,。

6、課前培訓(xùn)學(xué)習小組及小組長

（1）教師要在課前培訓(xùn)組長,，讓其了解這堂課的整體設(shè)計,、目標要求，如何組織小組討論,，討論哪些重要問題,，小組推選哪位同學(xué)展示和點評等。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力的過程,，老師要高度重視,，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。

（2）小組長組織組員搞好討論,，討論哪些重要問題,，安排同學(xué)展示，發(fā)揮小組長的領(lǐng)頭羊的作用,。

7,、用好學(xué)習目標，引導(dǎo)課堂方向

教師要按照新課標要求設(shè)計三維學(xué)習目標,。上課要把學(xué)習目標板書在黑板上,，向?qū)W生簡要解讀,，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么,、怎么學(xué)、達到什么目標,，要注意情感目標的體現(xiàn),，并且各個學(xué)習環(huán)節(jié)都要緊扣目標,，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維,、迅速行動,，注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時,，教師再引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習目標,，對重要知識加以強化和落實。

8,、組織學(xué)生分組合作,，討論解疑

這是學(xué)生互相學(xué)習共同促進的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進生,，最重要的是讓每個學(xué)生都提出不同的觀點,，交流思想、碰撞智慧,。教師全面掌控討論過程,，讓每個學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標,。小組長負責具體組織,，圍繞問題進行交流、討論,，堅持分層討論原則,，現(xiàn)在三個不同層次中一對一討論，在打破層次界限討論解決相關(guān)的問題,，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決,。任課教師要深入到每個學(xué)習小組，調(diào)控討論過程,，堅決克服低效討論或不專心討論,、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@,、不能落實分層達標的問題，確保討論高效,、有深度,。

9、展示點評,，總結(jié)升華

展示和點評是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，教師要精心準備。

（1）老師備課時要設(shè)計好學(xué)生展示內(nèi)容,，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問題,，確保展示有針對性。

（2）要求學(xué)生主動展示,、主動點評,，嚴禁老師點名，老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點評的準備,。

（3）學(xué)生盡量書面展示,，充分利用前后黑板，多個小組同時展示,，板書認真工整,，點評規(guī)范大方。另外,，我覺得也似情況,，可以讓學(xué)生口頭展示。

（4）保證脫稿展示和點評,，言簡意賅,，一語中的。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價值,，展示的內(nèi)容對其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義,，可以是正確過程，也可以是錯誤教訓(xùn),，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律,，也可以是對題目的擴展提升。

（5）展示和點評全員參與,，嚴防課堂變成幾個同學(xué)的獨角戲,。展示的問題要滿足不同層次學(xué)生的需求，班級要創(chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境,，讓每一個同學(xué)敢于展示,，敢于點評，不怕說錯,。

（6）學(xué)生點評時,，老師要聆聽每句話,，關(guān)注每個細節(jié)，根據(jù)情況給予恰當幫助,，可以在學(xué)生爭論不休時給出一個肯定結(jié)論,；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧；可以拋出問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑,，也可以就某個問題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論。

（7）老師要在點評過程中進行及時性評價,，對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā),、引申、拓展,、追問,，對知識進行深化、提升,。

（8）及時評價時,，一評知識，二評情感態(tài)度,，三評過程方法,、肢體語言是否合適、聲音是否洪亮,、語言表達是否準確等,。

（9）課堂要注意知識的生成過程，入概念,、規(guī)律,、原理、公式,、定理,、事件等，注重突破原有的認識,，注重核心觀念的梳理和方法的落實,，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會價值和功能。

（10）老師的點撥,、強調(diào)要從效果出發(fā),，點重點，點規(guī)律方法,，點透,，點到位，注重整合,，要有單元整體教學(xué)思想,。

10,、總結(jié)反芻，當堂檢測

（1）要組織學(xué)生認真反芻當堂學(xué)習內(nèi)容,，構(gòu)建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò),，當堂內(nèi)容清出底子，迅速,、獨立完成當堂檢測,。

（2）組織學(xué)習班長對學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習小組成員課堂表現(xiàn)的進行總結(jié)性評價，評選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習個人和最佳學(xué)習小組,。

每一節(jié)課后,，教師都要發(fā)下新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對下一節(jié)課的組學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求,，明確完成學(xué)案的時間,、內(nèi)容，分層布置作業(yè),，督促小組長收齊并及時上交,。

11、加強對年輕教師培養(yǎng),，使他們盡快成長起來,。

（1）集體備課不走形式，講求實效,。主備人要先說課,，然后組長進行補充，提出建設(shè)性,、指導(dǎo)性意見,。老教師再進行補充。最后年輕教師提出疑問,，組長和老教師進行答疑,。

（2）學(xué)案定稿出來后，年輕教師要提前演練,，提出修改意見,，找出疑難點，在集備時提出疑問,。

（3）統(tǒng)一課件,。課件上要有明確學(xué)習目標，要有問題討論,、展示點評,、知識點總結(jié)等幾個重要環(huán)節(jié)，每個教師再根據(jù)個人情況進行完善發(fā)揮。

（4）在平時,，要對年輕教師多關(guān)心,，不斷跟他們多交流教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗心得，幫他們盡快成長起來,，讓他們成為271高效課堂的主力軍,。

“271高效課堂”是開放的課堂、情感的課堂,、高效的課堂,，是學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習,、高效學(xué)習的天堂,。堅持以導(dǎo)學(xué)案的編寫、學(xué)生學(xué)習過程的設(shè)計和評價方式的創(chuàng)新為核心,，深入挖掘知識背后承載的六種能力：認知探究能力、知識構(gòu)建能力,、與生活實際聯(lián)系能力,、合作共贏能力、運用所學(xué)知識,，創(chuàng)新解決實際生活問題能力,、瞬時記憶能力。真正讓學(xué)生做到由學(xué)會,、會學(xué)到樂學(xué),。

當然，學(xué)習了“271高效課堂”模式,，并不是叫我們?nèi)ド崽子?。還是應(yīng)按結(jié)合我校的實際情況，學(xué)生的實際水平,，制定出適合我們孩子的可行性實施方案,，才能達到事半功倍的效果，才能真正的實現(xiàn)“課堂的高效化”,。

總之,，“271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受，成了有效提高課堂效率,、全面提升學(xué)生能力,、全面發(fā)展學(xué)生個性的重要舞臺，可以說是這次培訓(xùn)的亮點,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇九

在新課改理念逐漸深入人心的今天,，各地課堂教學(xué)改革逐步推行而且結(jié)出了累累碩果，尤其是在今年課堂教學(xué)改革中，更是在全國引起了廣泛而又深刻的影響,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習,，就我的體驗與感受，總結(jié)如下：

翻轉(zhuǎn)課堂是在正式學(xué)習中,，學(xué)生課前利用教師分發(fā)的導(dǎo)學(xué)材料（音視頻,、電子教材）自主學(xué)習課程，接著在課堂上參與同伴和老師的互動活動（釋疑,、解惑,、探究）并完成練習的一種教學(xué)形態(tài)，實施翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生,、教師,、學(xué)校的教學(xué)管理發(fā)生了重大的變化。

1,、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習主動性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

實施翻轉(zhuǎn)課堂,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,，他們先自主學(xué)習教材，然后通過視頻幫助解決疑難問題,，主動合作交流,，體驗知識的形成過程，體會到了學(xué)習的樂趣,，享受到了成功的喜悅,，課堂上學(xué)生不再是被動的完成老師布置的作業(yè)，而是主動的探索新知識,，主動的在運用中落實知識,，在合作中提升能力，學(xué)生學(xué)習的積極性,、主動性越來越高,，學(xué)習能力也得到大大提高。

2,、培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習慣和能力,，提高了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。

實施翻轉(zhuǎn)課堂,，學(xué)生首先認真閱讀教材,，然后完成相關(guān)學(xué)案，通過閱讀教材,，學(xué)生良好的閱讀習慣養(yǎng)成,，閱讀能力不斷提升，而且學(xué)生在每一節(jié)上都始終處在思考、分析,、探索提高的狀態(tài)之中,，思維活躍，認識深刻,，學(xué)生分析問題解決問題的能力逐步提升,。

3、激發(fā)了教師參與校本研究的主動性,，教師的備課方式發(fā)生重大變化,。

翻轉(zhuǎn)課堂的實行，促使老師們對課堂教學(xué)的研究成為自覺行為,，教師針對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合,、重難點的確定、學(xué)案的編制,、微課的錄入進行深入研究,，而且促使教師更加關(guān)注有生命的、開放的,、個性的,、充滿靈動的教學(xué)過程，研究范圍越來越大,、研究內(nèi)容越來越多教師專業(yè)水平得到迅速提高。

4,、課堂管理得到轉(zhuǎn)變,。

在傳統(tǒng)課堂上，教師必須始終關(guān)注課堂上的學(xué)生動向,，實施翻轉(zhuǎn)課堂后,，許多擾亂課堂的行為不再發(fā)生，課堂管理的重點不再是維持課堂秩序,，而是怎樣更好地幫助需要幫助的學(xué)生參與學(xué)習,，課堂管理方向和重點發(fā)生了重大變化。

5,、教師組織教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變,。

翻轉(zhuǎn)課堂分為兩段即自學(xué)質(zhì)疑階段和訓(xùn)練展示課，自學(xué)質(zhì)疑課上,，學(xué)生通過教材自學(xué),、視頻助學(xué)、合作互學(xué)等環(huán)節(jié)完成學(xué)習過程,，最后完成在線測學(xué),，教師可以通過平臺反饋的結(jié)果來了解學(xué)生掌握的情況。訓(xùn)練展示課上，老師不再一廂情愿的設(shè)計問題和講解,，而是針對學(xué)生共同的問題分析,，老師講解有針對性，學(xué)生聽講有目的性,，學(xué)習效率大大提高,，在整個學(xué)習過程中，教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞著,，教師能更多地抓住學(xué)生學(xué)習的`誤區(qū),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式，這樣師生信任度提高,，師生合作實現(xiàn)了真正開始,，師生關(guān)系變得和諧融洽。

6,、學(xué)生反饋評價方式發(fā)生重大變化,。

翻轉(zhuǎn)課堂中的評價體制與傳統(tǒng)課堂的評價完全不同，在這種教學(xué)模式下,，不但要注重對學(xué)習結(jié)果的評價,，還要通過建立學(xué)生的學(xué)習檔案，注重對學(xué)習過程的評價,，真正做到了定量評價和定性評價,、形成性評價和總結(jié)性評價、對個人評價和對小組的評價,、自我評價和他人評價之間的良好結(jié)合,，而且評價內(nèi)容也較為豐富，涉及到問題的選擇,、獨立學(xué)習過程中的表現(xiàn),、在小組學(xué)習中的表現(xiàn)、學(xué)習計劃安排等方面,，評價真正起到了反饋矯正和激勵的作用,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇十

通過學(xué)習《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，使我對課堂教學(xué)又有了新的認識,，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習中的收獲：

提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),，是教師促進學(xué)生思維、傳授知識的重要手段,，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能,。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中,，不能太散亂,，指向性要明確,，化零為整。整體性提問的設(shè)計,，要緊扣教材內(nèi)容,，圍繞學(xué)習目標，將備課中初擬的.零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上,，以利于突出重點,、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點,，達到事半功倍的效果,。

新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂,。在語文課堂教學(xué)中,，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題,，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案,，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答,。再次,，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時,，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵,，緩解他們的緊張情緒。當學(xué)生回答不準確時,，教師就更要耐心傾聽,，同時積極思考，以及時作出評價,。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué),。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會,、多思,，正確的運用好課堂教學(xué)評價。

其實,，可以說,，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué),，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課,。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準,。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終,。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改變學(xué)生的學(xué)習方式。積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué),，學(xué)生有效的學(xué)習,。

總之，我在學(xué)習中深刻體會到了有效課堂提問,、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性,。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用,。在今后的教學(xué)中,，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點,，深入鉆研教材,，認真上好每一節(jié)課。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇十一

學(xué)校在8月25日到27日之間進行了暑期校本培訓(xùn),，此次培訓(xùn)主要是學(xué)習山東省昌樂二中“271”高效課堂模式的理念及具體實施過程,。通過此次校本培訓(xùn)讓我收益匪淺，下面結(jié)合對培訓(xùn)的學(xué)習和理解談一下“271”模式的重點,。

說實話,，我最大的困惑就是學(xué)生參與意識不高，如何調(diào)動學(xué)生全面參與,，我費了好大的勁,。隨著教學(xué)實踐的深入，逐漸有了一些眉目,。小組學(xué)習學(xué)生成了主體,，這時老師如何組織、引導(dǎo),、參與,，就顯得尤為重要。我覺得學(xué)生學(xué)習時,，老師要深入到各個小組,，認真傾聽小組成員的發(fā)言,，適時與小組成員進行交流。

這樣老師就能在認真觀察和了解每個小組的活動情況,，如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不能認真參與交流,，或做與學(xué)習無關(guān)的事情時，就要及時地加以引導(dǎo),，提出明確要求,，讓他們能夠順利參與到學(xué)習中。

在巡視中要清楚明白地表達自己的見解,，如何進行綜合,、歸納同學(xué)的意見，如何代表小組進行集體交流等,，有針對性地進行耐心細致的指導(dǎo),，或示范表述，或想方設(shè)法激勵學(xué)生參與討論的積極性,。

還要指導(dǎo)小組成員學(xué)會傾聽,，認真補充、修改學(xué)案,，特別要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己獨特的看法,，隨時極好筆記，這樣學(xué)生在展示時有底氣,，積極參與,，大膽發(fā)言。

“271高效課堂”的主體是自主學(xué)習和小組交流,，質(zhì)疑問難,，這種情況下老師什么事都面面俱到，事必躬親,，是不可能的,，這樣，小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長身上,。如何培訓(xùn)好小組長,，就顯得特別重要。

不定時的召開小組長會議,，交代小組學(xué)習的重要性,，要求各個組長嚴格要求自己,，老師要求每個同學(xué)必須做到的事情組長一定要以身作則,。同時交代組長需要做的工作是什么。不但要認真完成我交給的任務(wù),，同時要以自己積極的態(tài)度帶動每位組員,，促使本組每個組員團結(jié)協(xié)作,，共同進步。

小組長主持小組內(nèi)的活動,，組織大家交流,、討論、記筆記,。當然這樣課堂看起來可能顯得有點亂,，但這正是鍛煉學(xué)生自主管理必經(jīng)的一個過程，學(xué)生由亂到靜,，再到靜中有亂,，靜中求學(xué)生的創(chuàng)意，亂中求學(xué)生的互動,，和諧發(fā)展,，實踐證明，的確收到了很好的效果,。

每個同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案都由組長首先檢查,，再交給科代表。這樣層層把關(guān),，好的同學(xué)會得到及時的.表揚鼓勵,，不符合要求的同學(xué)也會得到適當?shù)奶崾竞途妫S時改正,。否則,，我就會打出a、b,、c,、d等級來評價小組，這樣,，同學(xué)們誰也不想讓自己的作業(yè)成為班級中不合格的作業(yè)被我批閱,，所以完成作業(yè)的時候，同學(xué)們盡量書寫工整,，按質(zhì)按量完成作業(yè),。

適時鼓勵，幫助小組長監(jiān)督管理小組的c級成員,，每次學(xué)習任務(wù)的完成,，哪個小組的c級成員首先完成，對前5名甚至前10名,，我都給他加分,，或者得星，這不僅激勵了c級成員,，還激發(fā)了小組的凝聚力,，其他同學(xué)必須幫助他們,，才能贏得集體榮譽。這樣,，那些成績稍差一些的同學(xué),，以自己為小組得了分而自豪，時間久了,，學(xué)習熱情也就有了,。

現(xiàn)在實行導(dǎo)學(xué)案，我們在楊主任的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，反復(fù)研究,，設(shè)計從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識條理化,、系統(tǒng)化和整體化,，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。一課時一個導(dǎo)學(xué)案,，對教材中有一定難度的內(nèi)容作適當?shù)奶崾?，并配以一定?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,，并留有疑難問題征集處,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和探究創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

問題設(shè)計具有層次性、梯度性,。滿足不同層次學(xué)生的需求,，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。使特優(yōu)生在使用導(dǎo)學(xué)案時感到有挑戰(zhàn)性,，優(yōu)秀生受到激勵和啟發(fā),，待優(yōu)生也能在教師的點撥中嘗到成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，提高學(xué)生學(xué)習的自信心,。

學(xué)習時間的劃分也有層次性，比如自主學(xué)習20分鐘,，這個時間是根據(jù)全班80%的同學(xué)定的,，我就鼓勵優(yōu)秀生迅速完成目標的基礎(chǔ)上，擠出5——8分鐘超前學(xué)習,，或者回扣鞏固,。這是自己賺的時間，同學(xué)們都非常珍惜，利用這賺得的時間,，干別人不能干的事情，仿佛自己撿了一個大便宜,。小組討論也是這樣,，哪個小組討論得快，哪個小組就能擠出時間鞏固學(xué)習,。這樣既提高了效率,，又增加了課堂容量。

分組討論時,，讓學(xué)生交流自己學(xué)習中遇到的問題,，小組內(nèi)討論解決，各小組推選一個代表歸納討論結(jié)果,、疑難問題及解決方案,。這期間巡回指導(dǎo)，掌握各組討論情況,，做到心中有數(shù),。

經(jīng)小組討論解決不了的問題，由小組代表提交全班集中解決,。這時老師要抓住問題要害,，適當補充點撥。

“271高效課堂”的實施最終離不開老師的愛心,、耐心,、責任心。打造“271高效課堂”是一項長期而艱巨的任務(wù),，我們必須全力以赴,，做好一切準備，這其中可能有挫折,、有打擊,，可能付出很多，臨時得不到好效果,。但是只要有付出,，憑著自己的愛心、耐心,、責任心,，扎扎實實走好每一步，就一定使我們的“271高效課堂”越來越好,，走向極致,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇十二

20xx年10月21日，為把提高課堂教學(xué)效果，打造高效課堂,，修文中學(xué)邀請高效課堂建設(shè)全國服務(wù)中心專家,、山東昌樂二中271科技中心高放老師到校作講座報告。學(xué)校全體教師在階梯教室參加了一天的培訓(xùn)活動,。

高放老師在他的《打造你的高效課堂——賣相師生全贏,、幸福、高效,、跨越式成長之路》的報告中,，聯(lián)系中國教育的現(xiàn)狀和改革發(fā)展的趨勢，圍繞“為什么要打造高效課堂”,、“打造高效課堂的意義”以及“怎樣打造高效課堂”幾個方面,，引經(jīng)據(jù)典、深入淺出給參加培訓(xùn)學(xué)習的教師們講述了“人做事的根本動力是什么”,、“當今教育的路在何方”,、“閱讀變課程”、“做學(xué)生喜歡的老師”,、“如何激發(fā)學(xué)生潛能”以及“271高效課堂的方法,、步驟和系統(tǒng)”“高效課堂的班級管理模式”等問題，讓參加培訓(xùn)的教師受益匪淺,。

山東省昌樂二中創(chuàng)辦于1959年,，學(xué)校在課程建設(shè)、課堂改革,、學(xué)生德育等各個方面進行了大膽探索,，教育教學(xué)水平有了大幅提高，受到社會各界一致贊譽,。20xx年,，學(xué)校1400余人參加高考，700多人考取了重點大學(xué),。學(xué)校先后榮獲“中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻獎”,、“影響中國領(lǐng)軍品牌”大獎、“山東省省級規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省教學(xué)示范校”,、“山東省思想政治工作先進單位”等80多種國家,、省市榮譽稱號，《人民日報》,、《光明日報》,、《中國教育報》等多家媒體開辟專欄報道昌樂二中的經(jīng)驗做法,，人民網(wǎng)也對我們的素質(zhì)教育創(chuàng)新進行了專訪并推出了系列報道。

聽了高放老師的講座,，得知：

（一）是時間的劃分,。“2”是20%的時間屬于教師,，即一節(jié)課40分鐘,，老師的“講”不超過10分鐘。即便是在準許的時間內(nèi)“講”時,，教師也不一定是連起來講，而是該講時則講,，需要講時才講,；“7”是自主學(xué)習（自學(xué)、討論,、展示）占70%的時間約25分鐘,；“1”是10%的時間即約5分鐘組織反饋檢查。

（二）小組成員的組成,。每小組學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生,，70%的`中檔學(xué)生，只有10%左右的學(xué)生屬于后進生,。

（三）是學(xué)習內(nèi)容的劃分,。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70%是通過討論才能學(xué)會的,，10%是同學(xué)之間在課堂上展示,、互相回答問題，經(jīng)過老師的強調(diào),、點撥,，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會的。

（四）是學(xué)生課下自習方式的劃分,。20%的時間完成學(xué)案中規(guī)定的“作業(yè)”,，70%的時間用作下節(jié)課的“預(yù)習”，10%的時間進行預(yù)習“自查”,。

（1）教師轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)換教育角色：教師做學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、組織者,、參與者和欣賞者,，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習,、思考,、質(zhì)疑、合作、討論,、提高,。

（2）抓好學(xué)習小組建設(shè)：

①每組六人，分上中下三層,，首先分層一對一討論,，然后分層設(shè)疑并解答。

②擔任小組長的同學(xué)不一定是學(xué)習最好的,，但一定是最有責任心,、組織管理能力最強的。

③培訓(xùn)好組長,，發(fā)揮學(xué)習小組長的管理,、組織、檢查作用,；

④創(chuàng)新小組評價機制,，杜絕為評價而評價，用發(fā)放紙質(zhì)小星星的方式調(diào)動學(xué)生課堂積極性,，養(yǎng)成積極思考,，踴躍發(fā)言的好習慣。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案：

①導(dǎo)學(xué)案的編制要符合新課標要求,，重點突出,，按“271高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性,。

②導(dǎo)學(xué)案編制要走程序,，提前一周確定好編制人，周末編制好學(xué)案并報教研組審核,，然后付印,，周一全面使用。某些篇目不需要學(xué)案就當《天下通》為學(xué)案,，課堂按照“271”的標準有效使用,。

③導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習目標、重點難點,、使用說明,、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習,、當堂檢測等內(nèi)容,，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性,。

④每個導(dǎo)學(xué)案做到適時檢查糾錯,。

（4）認真?zhèn)湔n：按“271”課堂的環(huán)節(jié),，精心設(shè)計，確保課堂大容量,、快節(jié)奏,，圍繞學(xué)習目標，加大課堂信息量,、思維量,、訓(xùn)練量；每一個目標下的學(xué)習內(nèi)容,，老師都要對時間,、方法、過程,、結(jié)果有明確,、具體、嚴格的要求,，每堂課的容量和強度都要達到學(xué)生能夠承受的最大限度,。

（5）強化落實,、注重整理：當堂內(nèi)容要當堂落實,，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習,，不怕重復(fù),，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯一目標。

高效課堂“271”模式的這種學(xué)習方式,，較好地完成了“我要學(xué)”向“要我學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，大大提高了學(xué)生學(xué)習的實效性。學(xué)生的集體主義思想認識上來了,，學(xué)生之間的團結(jié)合作精神也就不難培養(yǎng),，在發(fā)展學(xué)生智商的同時，還發(fā)展了學(xué)生情商值,，對于學(xué)生以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ),。

教師不再是課堂的講授者，而是課堂的組織者,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。只有通過學(xué)生探究出來的知識才能真正為學(xué)生掌握，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

上學(xué)期4月19日貴陽市信息技術(shù)教研活動在我校舉行,，貴陽六中潘老師在我校上的一節(jié)課讓我們大開眼界。我們認為最不活躍的一個班,，大家的學(xué)習主動性極大的調(diào)動起來,。

至今在我腦海中都還深刻的：高中時化學(xué)實驗制作笨酚的實驗,，我們小組經(jīng)過多次實驗都不能成功，問老師,，老師笑笑說你們好好想想,，最后我們終于發(fā)現(xiàn)是催化濟鹽酸沒有加入，加入鹽酸后成功了,，同學(xué)們高興激動的心情至今難以忘懷,。

今后的課堂教學(xué)，是我自已教學(xué)的改變,。

雙師課堂培訓(xùn)心得體會 課堂培訓(xùn)心得體會簡短篇十三

xx年4月13日，我在xx小學(xué)聽了xx老師開展的“聚焦課堂教學(xué),，探求高效之路”的講座,。經(jīng)過學(xué)習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標,，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：

一,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

二,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。

三,、高效課堂不是一部分人的高效課堂,，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

一,、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,，有超常提高，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。課堂上,，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標的達成,。

二,、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主,、合作、探究”學(xué)習就是教師必須少講,，甚至不講,，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課,、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”,、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別,?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的'課堂能高效嗎,？“自主、合作,、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題,，只在同一個淺層面上討論,，亂糟糟地無序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？事實上,，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點處重錘敲打,，精講點撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路,、學(xué)會方法”（引號內(nèi)為專家原話）,。

三,、如何實現(xiàn)高效課堂？要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新,，教師必須正確認識師生關(guān)系，放下師道尊嚴的架子,，平等對待學(xué)生,，深入了解學(xué)情,，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍,，這就是“親其師而信其道”的道理,；其次,，教師必須下足課前準備功夫,。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案,，而不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細琢磨教學(xué)的重難點，充分進行思想備課,；更要了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”（即從學(xué)生知識最近處引入新課,，激發(fā)學(xué)習興趣），合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，讓學(xué)生在練習中鞏固提高,。

當然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標,，在這條路上,，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求,。