每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)法的重要性日益凸顯,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我參加了一次課堂教學(xué)法培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，我收獲頗豐,，不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，而且拓寬了自己的教學(xué)思路和視野,。下面我將從培訓(xùn)前的準(zhǔn)備,、培訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)歷和感受、培訓(xùn)后的實(shí)踐應(yīng)用,、對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

培訓(xùn)前的準(zhǔn)備可以說(shuō)是決定了培訓(xùn)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素。在參加培訓(xùn)之前,，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和技巧方面存在一些困惑和不足之處,，因此我針對(duì)自己的問(wèn)題制定了一套明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我首先對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié),，找出了自己的不足之處,，然后針對(duì)這些問(wèn)題選擇了相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,，我還研讀了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,，對(duì)于這些案例我進(jìn)行了分析和思考，形成了自己的教學(xué)理念和方法,。這個(gè)階段的準(zhǔn)備為我后續(xù)的培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我通過(guò)聽(tīng)課、參觀和討論等方式,，接觸到了多種多樣的教學(xué)方法和技巧,。首先，我參觀了一節(jié)優(yōu)秀的課堂,，觀察了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從中得到了很多啟發(fā)。其次,，在聽(tīng)教師講解教學(xué)理論的時(shí)候,，我認(rèn)真地記錄了重要的觀點(diǎn)和要點(diǎn)。這些觀點(diǎn)和要點(diǎn)對(duì)于我把握教學(xué)方法和技巧非常有幫助,。最后,，在小組討論的環(huán)節(jié)中，我積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,，并且與其他參與者進(jìn)行了深入的交流和思辨,。這些經(jīng)歷讓我深刻地感受到了教學(xué)方法和技巧的重要性，也拓寬了自己的教學(xué)思路和視野,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我開(kāi)始嘗試將所學(xué)的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。我首先對(duì)自己所教的課程進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。我將培訓(xùn)中學(xué)到的一些創(chuàng)新教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到自己的課堂中,，例如，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、激發(fā)學(xué)生的興趣,、建立合作學(xué)習(xí)的氛圍等等。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這些方法和技巧對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性非常有效,。學(xué)生們?cè)谛碌慕虒W(xué)模式下展示出了更多的創(chuàng)造力和思考能力，整個(gè)課堂氛圍也更加活躍和愉快,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)也有了更深入的理解。我意識(shí)到課堂教學(xué)法是教育改革的重要一環(huán),，它不僅是提高學(xué)生能力的有效手段,，也是打破教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要途徑。在當(dāng)今社會(huì),，學(xué)生需要具備更多的綜合能力和創(chuàng)新精神,，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足這些需求,。因此,，我們需要更加開(kāi)放和創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化,。

總而言之,，這次課堂教學(xué)法培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法和技巧的重要性,。通過(guò)培訓(xùn)前的準(zhǔn)備,、培訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)歷和感受、培訓(xùn)后的實(shí)踐應(yīng)用以及對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)的總結(jié),，我相信我能在今后的教學(xué)工作中更好地應(yīng)用這些教學(xué)方法和技巧,，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和思維能力的學(xué)生,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）,。

在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，課堂教學(xué)始終被認(rèn)為是最為有效的教學(xué)形式之一,。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,，我參加了一次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性以及如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果,。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧,。首先,，我了解了多媒體教學(xué)的重要性。通過(guò)利用多媒體資源,，我可以生動(dòng)形象地向?qū)W生展示知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,，培訓(xùn)中提倡了學(xué)生參與式教學(xué)的理念,。通過(guò)組織小組討論、問(wèn)題解決或角色扮演等活動(dòng),，我可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性,。我學(xué)會(huì)了通過(guò)提問(wèn),、講解、示范等方法與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

我對(duì)于課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐效果感到非常滿意。在參加完培訓(xùn)后的第一堂課,，我嘗試了多媒體教學(xué)方式,，并準(zhǔn)備了一系列有趣的教學(xué)視頻和PPT,。這樣的教學(xué)形式引起了學(xué)生的濃厚興趣，課堂氛圍活躍了許多,。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng),，學(xué)生們主動(dòng)發(fā)言并積極參與其中，課堂互動(dòng)程度大大增強(qiáng),。我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握更加深入,，他們的思維能力和創(chuàng)造力也有了顯著提高。

第四段：培訓(xùn)活動(dòng)的啟示（250字）,。

這次培訓(xùn)活動(dòng)也給了我許多啟示,。首先，作為一名教師,，不應(yīng)滿足于傳授知識(shí),，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力,。其次,，要善于利用多媒體資源，它可以將抽象的概念形象化,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力,。此外，師生互動(dòng)也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，及時(shí)的反饋和指導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,。最后，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，保持對(duì)課堂教學(xué)的熱情和活力,。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過(guò)這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性以及如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果,。培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐效果也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力和方法產(chǎn)生了更大的自信。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為良好的環(huán)境和條件。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深感受到了作為一名教師所能帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感,，我愿意將這份熱情傳遞給每一個(gè)學(xué)生,，并為他們的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

語(yǔ)言培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，扮演著讓學(xué)生掌握掌握外語(yǔ)技能的重要角色,。在課堂教學(xué)中,，教師的語(yǔ)言運(yùn)用和教學(xué)方式的靈活性,，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。在參加過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)后,，我對(duì)于這一方法有了更深入的了解和感悟,。

第二段：教師的角色。

在課堂教學(xué)中,，教師扮演著一個(gè)重要的角色。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生的引路人,。在我所參加的課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)中，教師們不再只是簡(jiǎn)單地給我們講解單詞,、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn),，而是注重通過(guò)各種生動(dòng)有趣的方式,，引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)際交流和實(shí)踐,。教師的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得課堂變得活躍有趣,，不再枯燥乏味,。他們通過(guò)展示和引導(dǎo)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和動(dòng)力,。

第三段：學(xué)生的主動(dòng)參與,。

作為學(xué)生，在課堂教學(xué)中的角色同樣至關(guān)重要,。我們不能僅僅依賴教師的指導(dǎo),，而應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上,，我們要學(xué)會(huì)自主思考,、解決問(wèn)題，而不是機(jī)械地記憶和重復(fù),。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng),，我們不僅僅可以分享彼此的學(xué)習(xí)心得，還能夠通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第四段：多媒體技術(shù)的應(yīng)用,。

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為我們學(xué)習(xí)提供了更多的可能性,。在我參加的語(yǔ)言培訓(xùn)課程中,，教師們通過(guò)使用投影儀、電腦等現(xiàn)代設(shè)備,，將課堂變成了一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。他們通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資源,，使得課堂內(nèi)容更加豐富多樣化,。這種方式不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還激發(fā)了我們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過(guò)參加課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)，我體會(huì)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),。教師的角色和學(xué)生的主動(dòng)參與,，以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，共同構(gòu)筑起一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。然而,，這只是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，未來(lái)的路上仍然任重道遠(yuǎn),。我希望通過(guò)不懈努力和持續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的語(yǔ)言能力，讓語(yǔ)言成為我溝通世界的一座橋梁,。

總結(jié)：通過(guò)課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到教師在課堂中的重要性，學(xué)生的積極參與,，以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用,。這些因素共同促進(jìn)了我的語(yǔ)言能力的提高，并激發(fā)了我對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)言水平,，實(shí)現(xiàn)與世界的更好交流,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會(huì)。本次會(huì)議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課,。

我聽(tīng)了三節(jié)課分別是,。

第一節(jié)、x老師的《厘米的認(rèn)識(shí)》。田老師先通過(guò)故事《阿福的新衣》引入,，通過(guò)學(xué)生對(duì)“拃”的認(rèn)知沖突,，從而產(chǎn)生對(duì)單位厘米的需要，進(jìn)而引出課題,。本課亮點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)思考過(guò)程：一根小棒的長(zhǎng)度_____數(shù)根小棒連起來(lái)測(cè)長(zhǎng)度________將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子,。

（2）認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，特別是不從0刻度開(kāi)始測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng),。

第二節(jié)、x老師的《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》,。于老師先通過(guò)兩名選手以前比賽成績(jī),，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰(shuí)上場(chǎng),。有同學(xué)說(shuō)比總分,，但兩人場(chǎng)次有不同，進(jìn)而提出用平均數(shù)來(lái)衡量,。介紹了兩種思路：移多補(bǔ)少及先總后分,。

第三節(jié)、x老師的《方程的意義》,。本課亮點(diǎn)：通過(guò)天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達(dá)式,，進(jìn)而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù),，從而得到方程的定義,。

另外大會(huì)還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報(bào)告會(huì)。給我印象最深的是：會(huì)上提出了一些我們平時(shí)頭疼的事情,，比如學(xué)生老插話怎么辦,；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦,；計(jì)算老馬虎怎么辦,；學(xué)生不能完整表達(dá)怎么辦等等。另一個(gè)體會(huì)是高新區(qū)在研究上,，收獲甚微,，甚至是將簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化。

聽(tīng)了報(bào)告會(huì),，我感慨萬(wàn)千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為,，老師硬是將他們教育的達(dá)到我們認(rèn)為對(duì)的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律,，是否束縛了孩子的思維,。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長(zhǎng),，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子,，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上,。

到底應(yīng)該有怎樣的教育理念,，應(yīng)該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,，我很迷茫,，希望在以后教育的路上找到合理的答案。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,，課堂教學(xué)軟件的使用也越來(lái)越常見(jiàn)。為了提高教師的信息技術(shù)水平和教學(xué)效果,，學(xué)校組織了一次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多知識(shí),，也體驗(yàn)到了課堂教學(xué)軟件的魅力。下面我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

首先,，課堂教學(xué)軟件能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。在培訓(xùn)中,，我了解到許多豐富多樣的課堂教學(xué)軟件,，可以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容。這些軟件包括PPT制作軟件,、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件,、動(dòng)畫(huà)制作軟件等等。通過(guò)這些軟件,，我發(fā)現(xiàn)可以用更多的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,，通過(guò)使用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件,，學(xué)生可以在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)際操作的效果,。這些軟件為課堂教學(xué)增加了更多的元素,，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

其次,，課堂教學(xué)軟件能夠提高教學(xué)效果,。在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)到了許多使用課堂教學(xué)軟件的技巧和方法。例如,，在制作PPT時(shí),，要注意頁(yè)面布局、字體顏色搭配,、圖片和動(dòng)畫(huà)的使用等等,。這些細(xì)節(jié)很容易被忽視，但是它們會(huì)影響到學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受程度,。通過(guò)掌握這些技巧,，教師可以更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果,，使學(xué)生更好地吸收知識(shí),。

同時(shí)，課堂教學(xué)軟件還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力,。在培訓(xùn)中,，我們也學(xué)習(xí)到了如何讓學(xué)生使用課堂教學(xué)軟件。學(xué)生在使用軟件的過(guò)程中,，需要學(xué)會(huì)操作軟件的基本功能,，如打開(kāi),、保存,、復(fù)制、粘貼等等,。學(xué)生使用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),，不僅可以提高他們的信息技術(shù)能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。在使用軟件的過(guò)程中,，學(xué)生往往需要解決一些問(wèn)題和困惑，這時(shí)候他們需要?jiǎng)幽X筋找出解決方法,，提高了他們的思維能力,。

此外，課堂教學(xué)軟件也能夠促進(jìn)教師間的交流與合作,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了如何使用課堂教學(xué)軟件，還有一些教學(xué)案例的分享,，教師們可以互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,。通過(guò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到其他教師的成功經(jīng)驗(yàn),，幫助我們更好地使用課堂教學(xué)軟件,。同時(shí)，交流與合作也可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感，提高我們的教學(xué)水平,。

最后,，課堂教學(xué)軟件也給學(xué)生帶來(lái)了更多的便利性。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)到了如何將軟件與教材和作業(yè)相結(jié)合,，提供給學(xué)生。學(xué)生可以在家中通過(guò)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受時(shí)間和空間的限制,。學(xué)生可以通過(guò)軟件自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,，同時(shí)也給教師提供更多的時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo),。

總之，課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)為我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和收獲,。我深刻認(rèn)識(shí)到,，課堂教學(xué)軟件是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,、提高教學(xué)效果,、培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、促進(jìn)教師間的交流與合作以及給學(xué)生帶來(lái)更多的便利性,。未來(lái),，我將更加注重課堂教學(xué)軟件的使用，努力提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20___年5月21-23日在東莞體育中心召開(kāi)了“第八屆小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)”。三天日程安排緊湊,，大師云集,，群英薈萃，給來(lái)自全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師到來(lái)了視覺(jué)和味覺(jué)上的大餐,。我校英語(yǔ)教師積極參加,，勤學(xué)習(xí)，促提高,。具體報(bào)道如下：

龔亞夫和魯子問(wèn)兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教研-從生存到發(fā)展》,、《培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力,、語(yǔ)言能力，兩種品格：思維品質(zhì),、文化品格,，如多層次思維能力,、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問(wèn)題能力等,。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo),、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源,，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，將思維,、品格培養(yǎng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

32位來(lái)自全國(guó)各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計(jì),，從課件制作到精彩演繹,，處處盡顯精致。三天下來(lái),，全場(chǎng)一萬(wàn)多人的會(huì)場(chǎng)座位虛席,。總結(jié)這些課例,，優(yōu)點(diǎn)有五：

3.教師跨越國(guó)界,，有兩位分別來(lái)自韓國(guó)和香港的老師演繹了不同的精彩課堂;。

5.課件制作美輪美奐,，尤其是最后一位來(lái)自上海的老師,，簡(jiǎn)直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的改變,。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊,，尤其宏遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，口語(yǔ)水平那是相當(dāng)牛,，給與會(huì)老師留下了深刻印象，為東莞小英教學(xué)增光添彩,。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，參與的老師們都心存感激，把與會(huì)的感受詳細(xì)記錄下來(lái),，以便返校后分享,，并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語(yǔ)科組一定會(huì)在教研這條路上越走越堅(jiān)定!

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，隨著數(shù)字化教育的發(fā)展,，課堂教學(xué)軟件正逐漸成為教師們必備的工具。為了更好地利用這些軟件,，提升教學(xué)效果,，學(xué)校組織了一次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面且有實(shí)用價(jià)值,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的課堂教學(xué)軟件的使用方法，包括PowerPoint,、百度文庫(kù)等,。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了軟件的高級(jí)功能,，例如制作動(dòng)畫(huà),、音頻編輯等。這些內(nèi)容豐富了我們的教學(xué)手段,，使我們能夠更加生動(dòng),、有趣地展示知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,，課堂教學(xué)軟件的使用能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和消化知識(shí),。

其次,，培訓(xùn)的形式非常靈活，讓我們能夠主動(dòng)參與,，獲得更深入的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師采取了多種教學(xué)方法,，例如講解,、示范和實(shí)踐操作。通過(guò)講解,，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了每個(gè)軟件的特點(diǎn),、功能和使用方法；通過(guò)示范,，老師生動(dòng)地展示了軟件的操作過(guò)程,，讓我們能夠更直觀地理解；通過(guò)實(shí)踐操作,，我們親自動(dòng)手嘗試使用軟件,，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。同時(shí),，培訓(xùn)還設(shè)置了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié),，讓我們能夠與同事們共同交流心得,、解決問(wèn)題，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和深度,。

再次,，培訓(xùn)的氛圍非常友好，讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。在培訓(xùn)中,，老師們?yōu)槲覀儬I(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論是在講解環(huán)節(jié)還是實(shí)踐操作中,，老師們總是鼓勵(lì)我們自由發(fā)言,、提問(wèn)，并且給予了及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,。與此同時(shí),，同事們之間也互相幫助、互相鼓勵(lì),。通過(guò)與大家的交流合作,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并得到了很多解決問(wèn)題的新方法和思路,。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍不僅提高了培訓(xùn)效果,，也增進(jìn)了相互之間的友誼和合作。

最后,，培訓(xùn)的目的和效果是明確而顯著的,。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間里，我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中,，并廣泛收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn),。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用課堂教學(xué)軟件,，我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們的注意力和參與度。與此同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化能力有了明顯的提高,。通過(guò)軟件制作，我能夠以更生動(dòng),、直觀的方式展示知識(shí),，幫助學(xué)生更深入地理解和記憶,。綜合來(lái)看，這次培訓(xùn)對(duì)于提升我們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有明顯的效果。

綜上所述，這次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)讓我獲益匪淺,。通過(guò)全面實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容，靈活多樣的培訓(xùn)形式,，友好合作的培訓(xùn)氛圍，以及明確顯著的培訓(xùn)目的和效果,，我對(duì)課堂教學(xué)軟件的使用有了更深入的理解和掌握,。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地利用這些軟件,，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

為了吸取名師緘默性知識(shí)，近距離、全方位觀察,、感悟名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果,，按照xx市“影子教師”培訓(xùn)計(jì)劃,，我們一行10人來(lái)到xx市xx區(qū)第一中心小學(xué)開(kāi)始了為期一周的培訓(xùn)計(jì)劃,?；叵脒@一周，我也真心的感激xx市xx區(qū)第一中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧,，使我們這一周來(lái)的每一天都有新收獲,，每一天都在感知、感悟,、感激中得到充實(shí),。異常要感激李黎教師，在她的虛心指導(dǎo)下,，我學(xué)到了很多知識(shí),，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情景作以小結(jié)：

初來(lái)xx市xx第一中心小學(xué),，我們一行10人受到了張敏校長(zhǎng)及教師們的熱情接待。張校長(zhǎng)和我們作了短暫的交流,，我們了解到xx市xx區(qū)第一中心小學(xué),，由著名教育家陳xx先生創(chuàng)立于19xx年，是其“活教育”思想的實(shí)踐基地,。陳先生的全體教工的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)始終以孩子的發(fā)展為本,，在課程建設(shè)、師資選擇等方面均有所建樹(shù),。學(xué)校歷來(lái)有“愛(ài)國(guó)愛(ài)?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，地下黨員,、提高人士在教師中占了很大比例,，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導(dǎo)崗位。解放后,，學(xué)校秉承xx先生的辦學(xué)思想并將其不斷發(fā)揚(yáng)光大,。19xx年,，即成為xx市首批重點(diǎn)小學(xué)，在教育改革的各個(gè)階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用,。

除此之外,，張校長(zhǎng)還為我們的掛職培訓(xùn)作了精心的安排，在為期一周的時(shí)光內(nèi),，既有各類專題報(bào)告,、學(xué)科組活動(dòng)，又有各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩,，資料十分豐富,。

這次來(lái)xx區(qū)第一小學(xué)最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的xx市中心,，學(xué)校竟然能利用有限的空間來(lái)做出一件無(wú)限的事情,；難忘于小公民樓中的各專用室場(chǎng)的設(shè)計(jì)、布置,、使用,。在參觀學(xué)習(xí)中我們深深體會(huì)到xx一小無(wú)處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程，建設(shè)有情趣味的課堂,，開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)的先進(jìn)德育理念,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,，采用一幫一的形式,，對(duì)口到個(gè)人。我們和指導(dǎo)教師李教師一塊兒,，就教材解讀,、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修,。從學(xué)習(xí)課標(biāo),、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)資料,；從明確教學(xué)目標(biāo),、教什么、怎樣教,、為什么這樣教到具體安排哪種教法,、學(xué)法；使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自我以往在工作中的不足,，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。

李教師還將自我的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無(wú)保留地與我一齊分享,。她耐心的指導(dǎo)我如何寫(xiě)好課后反思,，指導(dǎo)我如何備寫(xiě)教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下,，我還成功地在第一小學(xué)上了一節(jié)公開(kāi)課,，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無(wú)微不至的照顧,。

經(jīng)過(guò)研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)課堂上要重視學(xué)生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團(tuán)體備課,，每節(jié)課都有課后研討,，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自我感悟出來(lái)的'，教師只起引導(dǎo)和幫忙作用,。所以,，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí),、思考的,。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂,。

真是十分幸運(yùn),，我們此次還參加了第一小學(xué)組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈,，市教研員朱教師點(diǎn)評(píng)幽默風(fēng)趣,，淺顯易懂。這次活動(dòng)中讓我感受到xx小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)理念上的先進(jìn),，以及自身的不足,。也為我自我準(zhǔn)備回校進(jìn)行的課外閱讀教學(xué)指明了方向。

經(jīng)過(guò)和教師們一段時(shí)光的深層接觸后,，我才明白,，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái)，是時(shí)光,，是精神,，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思,；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái),，是辛勤，是耐心,，是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn),。那里的教師工作量很大,，班額也很大，工作時(shí)光又長(zhǎng),，加上批改作業(yè),、輔導(dǎo)、備教案等,，幾乎沒(méi)有一分鐘閑時(shí)光,，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真,，從不馬虎,。反思自我，我不覺(jué)汗顏,。

回顧這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在收獲的同時(shí)也看到了自我的不足，回到工作崗位后,，我要向那里的教師們學(xué)習(xí),，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識(shí),，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,，使自我的教學(xué)水平、本事得到提升,，并取得良好的教學(xué)效果,。在此感激江寧區(qū)進(jìn)修學(xué)校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一次有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

有些旅行會(huì)讓你記憶深刻,，有些朋友會(huì)讓你刻骨銘心,，有些培訓(xùn)讓你激動(dòng)不已。今年暑假8月10到12日的三天培訓(xùn),，就讓人有這種感受,，老師把我們80個(gè)人分成了小組，然后按照“271”模式進(jìn)行上課,。我把做了第一組的組長(zhǎng),，有幾點(diǎn)親身感言：

高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長(zhǎng),，設(shè)計(jì)組名,、組徽、組歌,。我還沒(méi)有被選為組長(zhǎng)的時(shí)候,，我就在想，假如我是組長(zhǎng),，我會(huì)給自己的組設(shè)計(jì)怎樣的組名,、組徽,、組歌呢？我就隨手畫(huà)了六顆心,，組成一朵花作為組徽,，取名“愛(ài)的教育”，組訓(xùn)寫(xiě)道：“有愛(ài)的教育是有蜂蜜的面包,；有愛(ài)的教育是有香味的花朵,；有愛(ài)的教育是有激情的奉獻(xiàn)”，組歌“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,。到了學(xué)校,，我把自己的創(chuàng)意拿出來(lái)，大家覺(jué)得行,，于是就沒(méi)有選組長(zhǎng),，直接叫我組長(zhǎng)，我就這樣因?yàn)樵O(shè)計(jì)了組名,、組徽,、組歌，被默認(rèn)為組長(zhǎng)了,。

老師在對(duì)學(xué)生的要求：最先上去展示的組有加分,；上去展示要默寫(xiě)；時(shí)間是3到5分鐘,。這些都是對(duì)學(xué)生較高的要求，因此,，一起說(shuō)是笨鳥(niǎo)先飛,，不如說(shuō)是聰明的鳥(niǎo)兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧,。

第一個(gè)展示了我們的組名,、組徽、組歌之后,，我們很有信心,。但是，當(dāng)別的組展示完之后,，我們都感覺(jué)到人家的組歌更有創(chuàng)意,，要么自編歌詞表達(dá)對(duì)課改的信心，要么自編曲子和歌詞表達(dá)對(duì)小組的自豪,。尤其是某個(gè)組的組訓(xùn)讓人難忘：“此時(shí),、此地、此身”,，給人很深的印象和啟發(fā),。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對(duì)點(diǎn)評(píng)者的點(diǎn)評(píng),。點(diǎn)評(píng)者說(shuō)：“這道題閆曉華做的完美無(wú)缺，和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣,。我給滿分,。”可這位歷史老師,，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“改革從來(lái)沒(méi)有模式,，照搬不會(huì)成功。中國(guó)的社會(huì)主義也是有中國(guó)特色的社會(huì)主義,?！彼膱?zhí)著變成一種冷幽默，讓大家看到了靖中人的才華,。同樣,，我自己似乎也幽默了一把：我在介紹組徽的時(shí)候，說(shuō)：“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志,，（大家笑了）兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志（大家又笑了）,。”沒(méi)想到加大的與現(xiàn)實(shí)不符,，竟能產(chǎn)生陣陣笑聲,，在校生中，氣氛變得十分和諧,。大家就可以更加坦然的展示了,。高校課堂不僅有掌聲、爭(zhēng)辯聲,、還要有笑聲,。

我們組雖然很積極，但是沒(méi)有取勝,，原因很簡(jiǎn)單,，我在第二題展示的時(shí)候，由于時(shí)間緊,，心里急,，本來(lái)書(shū)法不錯(cuò)的，但寫(xiě)的亂七八糟,，這時(shí)候,，組員劉芳小聲提醒了我，讓我注意書(shū)寫(xiě),，可是我為了馬上完成任務(wù)沒(méi)有注意,，結(jié)果在第二組點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減,。最終只有自己作為優(yōu)秀個(gè)人得獎(jiǎng),，而我們小組卻沒(méi)有獲獎(jiǎng)。作為組長(zhǎng),，我很內(nèi)疚?。?/p>

作為優(yōu)秀個(gè)人我得了100元的紅包,，要比自己掙一萬(wàn)塊錢(qián)還高興,。這是為什么呢？我想這個(gè)大概就是高校課堂的魅力吧,！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

回顧近一周的高效課堂教學(xué)培訓(xùn),，我收獲頗多，我能坐到教室認(rèn)真的聽(tīng)各位同事的講座,、享受各同事分享的經(jīng)驗(yàn),，原因何在呢？很簡(jiǎn)單,，因?yàn)榕嘤?xùn)的內(nèi)容是我渴望已久的,，是我工作中迫切需要的，有真正實(shí)踐意義的東西,。負(fù)責(zé)講座和交流的老師是一線教師,。他們懂的現(xiàn)在的學(xué)生需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么,，現(xiàn)在的教育需要什么,。他們送來(lái)的是我愿意用手、用腦去接受的東西,。因此,，我才能像又回到了學(xué)生時(shí)代的學(xué)生那樣專心致志的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中我們通過(guò)高效課堂的理解發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建和實(shí)施高效課堂的內(nèi)涵、三力建設(shè)等主導(dǎo)思想是非常符合教育教學(xué)規(guī)律的,。與以往的新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個(gè)細(xì)節(jié),?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行整理,、修改后馬上付諸行動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在收獲高效課堂理論知識(shí)的同時(shí)，我們也拓寬了視野看到了差距：社會(huì)人文思想的差距；教育環(huán)境,，教育條件,，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想,、追求目標(biāo)的差距,；學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀,，綜合素質(zhì),，各種能力的差距,。

我是三中畢業(yè)的其中一名學(xué)生,，我希望我的母校能像以前那樣在社會(huì)聲譽(yù)高,，有影響力,、有感染力,。學(xué)生以讀三中為自豪。

而現(xiàn)在我做為三中的一名教師,，我有責(zé)任使我的母校走向輝煌,，走向光明。作為教師的我怎么做呢,，要改變學(xué)生厭學(xué),、倦學(xué)的現(xiàn)狀，就必須改變自己的教學(xué)方式,。使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)做人、會(huì)感恩,。這也我教學(xué)追求得目標(biāo)。

那我該如何做呢？第一,、自己要主動(dòng)接受高效課堂教學(xué)理念。第二要積極去實(shí)踐,，結(jié)合自身的特長(zhǎng)走出自己風(fēng)格的教學(xué)模式,。使學(xué)生愛(ài)上我,，更愛(ài)上我的課堂,。第三,、在實(shí)踐過(guò)程中要看收集資料,，整理資料。吸取精華,。第四,、要學(xué)會(huì)借鑒各位同仁的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓自己少走彎路,，盡快成熟,。

最后，高效課堂的探索不是一蹴而就的,，要用自己的行動(dòng),、用自己的毅力去追求。

二,、《遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿,，近學(xué)文朝榮》心得。

文朝榮同志的精神值得我們每一個(gè)人去向他學(xué)習(xí),，他的一生是璀璨的一生,，1。

是奉獻(xiàn)的一生,，是和實(shí)驗(yàn)區(qū)精神一直閃爍的一生,，是黨員干部中的杰出代表，是新時(shí)期共產(chǎn)黨員的楷模,，是“海雀實(shí)踐”精神神的象征,。他堅(jiān)定不移的貫徹黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，帶領(lǐng)海雀村人民走上致富的道路,。

海雀村風(fēng)沙比較大,，如果不與風(fēng)沙作斗爭(zhēng)，那么海雀村的人民將活不下去，于是他帶領(lǐng)海雀村人民蓋土墻房來(lái)抵擋,。同時(shí)爭(zhēng)取了林業(yè)部門(mén)免費(fèi)提供給海雀村100畝華山松苗,，最后他超額完成了栽種800多畝華山松。他的這種不怕困難,，不怕?tīng)奚木褚恢奔?lì)著海雀村人民,，激勵(lì)著我們每一個(gè)人，感動(dòng)著海雀村的人民,，感動(dòng)了我們每一個(gè)人,。

我們要學(xué)習(xí)他苦干實(shí)干，自力更生的頑強(qiáng)意志,。學(xué)習(xí)他大公無(wú)私,，清正廉潔的作風(fēng)。學(xué)習(xí)他解放思想,，求實(shí)創(chuàng)新的解放精神,。學(xué)習(xí)文朝榮同志堅(jiān)定信忥，一心為民的宗旨意識(shí),。

學(xué)習(xí)文朝榮同志愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,。學(xué)習(xí)文朝榮同志兩袖清風(fēng),、廉潔自律的優(yōu)良作風(fēng),。文朝榮同志的一生是光榮的一生,，是充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一生,，真正做到個(gè)人利益和集體利益結(jié)合在一起,，真正把國(guó)家,、人民的利益放在第一位的人,。他的精神事跡深深的感染著我們的靈魂,，他是我們學(xué)習(xí)的楷模，是我們?nèi)〉瞄L(zhǎng)足發(fā)展具體體現(xiàn),。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性,，譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的'改進(jìn)任務(wù),。在新課改的教學(xué)中,，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息,、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,，分析研究教學(xué)情況,，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù),。

初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深,，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練,，遇事有自己的主張,，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱,。面對(duì)挫折,，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,。

學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后,，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：

在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,，用親切、幽默,、詼諧,、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松,、有序的課堂氣氛,。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí),。

本案例中,，該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣,。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的,。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作,，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,，從學(xué)生出發(fā),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué),。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力,、音樂(lè)感受能力,、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的,，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件,。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思,，隨機(jī)應(yīng)變,，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”,。課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”,，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃,，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。

成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,，寬容、諒解,、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,，因此，他能非常樂(lè)意的接受,。同時(shí),，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱,，從而使他獲得了自信,，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng),，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反,，對(duì)課失去興趣。

因此作為一名教師來(lái)講,，需要不斷地掌握新知識(shí),，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

通過(guò)本次培訓(xùn),，使我知道在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高,。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn),、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極,、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。

我想,，“作為教師,，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,，”在教學(xué)育人的過(guò)程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌,?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？,，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生,。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生,。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇,、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝,，無(wú)足輕重,，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師，感受名師,，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦。愛(ài),，是教育的基礎(chǔ),；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。在今后的教學(xué)中,，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

通過(guò)短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜,，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,，百聽(tīng)不厭,，百學(xué)不倦。我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn),，希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去,。更希望我鎮(zhèn)的教育事業(yè)日新月異,，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

我于2013年7月22-23日在敖漢旗參加海淀教委送教下鄉(xiāng)和名師培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn),，提高了自身的認(rèn)識(shí)水平，尤其是吳瓊老師的講座讓我受益匪淺?，F(xiàn)就自身的一點(diǎn)感悟作如下闡述,，有不對(duì)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、高效課堂與名師的關(guān)系,。

高效課堂與名師的關(guān)系是相輔相成的。名師在于能比普通教師善于駕馭高效課堂,。名師之所以是名師,，并不是空穴來(lái)風(fēng)，隨便取的榮譽(yù)稱號(hào),。一般說(shuō)來(lái),，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于創(chuàng)新,，善于刻苦專研,，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。除此之外,，名師還善于駕馭課堂,，組織課堂的能力較強(qiáng)，能隨機(jī)應(yīng)變,，能靈活機(jī)動(dòng)的把課堂不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素,，使課堂達(dá)到高效水平。但是,，名師不是每堂課都是高效的,，也有很多失誤，只不過(guò)名師可以并在失誤中,。

總結(jié),。

經(jīng)驗(yàn)，善于改正,，不斷大膽創(chuàng)新,，從而使課堂更加高效。在某種程度上來(lái)說(shuō),，名師是駕馭課堂的真正藝術(shù)家,。

二、名師應(yīng)具備的素質(zhì),。

名師必須具備一些素質(zhì)才能稱之為名師,，名師必須具備下列一些基本素質(zhì)。

第一,，名師必須具備“引領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的能力,。作為名師，必須引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知,，能夠引領(lǐng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并不斷的完善自我，充實(shí)自我,。講究教育策略和方法,，做到教學(xué)相長(zhǎng)，給自己一個(gè)思考的時(shí)空,，也給學(xué)生一個(gè)思考的空間,，一個(gè)交流的時(shí)間。讓學(xué)生在你的引導(dǎo)和組織下,，開(kāi)展各種有利于身心健康的活動(dòng),，同時(shí)能照顧到個(gè)性差異，能在各方面作好表率,，讓不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進(jìn)步,。

第二,，名師必須具備“禮賢下士”的素質(zhì)。名師必須做學(xué)生的朋友,，能夠放下架子,、俯下身子與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和心事,，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí),，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體,。與學(xué)生交流獲得快樂(lè)，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂(lè),，獲得教育,，同時(shí)也獲得了對(duì)你的肯定和認(rèn)可。

第三,，名師必須具備良好的心理素質(zhì)和身心素質(zhì),，增強(qiáng)自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),，另一方面又要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,，同時(shí)還要面對(duì)逆反心理越來(lái)越強(qiáng)的學(xué)生，這種夾心餅似的角色更令挫折倍增,，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平,，在遭受挫折時(shí)不會(huì)產(chǎn)生悲觀、動(dòng)搖和畏懼的心理,。能承受困難的壓力,，同時(shí)能冷靜思考對(duì)策,，克服困難和險(xiǎn)阻,。要保持一種樂(lè)觀、自信,、堅(jiān)強(qiáng),、耐心的時(shí)代教師所應(yīng)具備的身心素質(zhì)。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前,，泰然處之,。

第四，名師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。學(xué)生個(gè)性差異很大,，學(xué)習(xí)上自然如此。如何讓每一個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并能在快樂(lè)中獲得真知,，實(shí)現(xiàn)自己的理想，這是一般普通教師難以企及的,。人們常說(shuō)：給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水。作為名師最重要的是,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取水并在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中,，教會(huì)學(xué)生都有吸水的本領(lǐng)。從而達(dá)到教是為了不教這一境界,。

第五,，名師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的能力。一個(gè)不會(huì)生活的孩子,，他就不可能感覺(jué)到生活的美好,。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯,、睡覺(jué),，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng),，他們會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到社會(huì)的多變和繁雜,，就會(huì)出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會(huì)其它不良思想影響等,。作為優(yōu)秀教師,，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦,，引導(dǎo)學(xué)生,；聰慧的雙眼，觀察學(xué)生,；靈敏的耳朵,，聆聽(tīng)學(xué)生。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活,。

三,、高效課堂應(yīng)具備的要素。

第一,，認(rèn)真考慮教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì),。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過(guò)程,。它是教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分，其質(zhì)量高低直接影響教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)內(nèi)容和方法是為學(xué)生設(shè)計(jì),，而非供教師孤芳自賞的,，因此，建立在對(duì)教材深入挖掘,、對(duì)學(xué)情深入把握基礎(chǔ)上的設(shè)計(jì)才是最有價(jià)值的,。有句話說(shuō)：適合的才是最好的。同樣,，適合學(xué)生要求的教學(xué)設(shè)計(jì)才是有價(jià)值的,，也才有可能提高教學(xué)效率。比如,，學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識(shí)就不必再講,，學(xué)生掌握難度大的問(wèn)題就要多講；課本知識(shí)較簡(jiǎn)單的可以讓學(xué)生自學(xué),，教師可以把重點(diǎn)放在知識(shí)的拓展和聯(lián)系實(shí)際的探究上,；一篇文章、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以從頭到尾循序漸進(jìn)的講授,，但能不能采取中間開(kāi)花或者倒嚼甘蔗的教學(xué)方式呢,？只要教師肯鉆研學(xué)情，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，就會(huì)在教學(xué)中不斷求新,，不斷創(chuàng)造。當(dāng)然,，在常教常新的教學(xué)中,，教師會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)的魅力,。

第二,，側(cè)重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。高效的課堂必須是在學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并能自主的入到學(xué)習(xí)中去的課堂,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,，是建設(shè)高效課堂的重要一環(huán),。比如習(xí)以為常的討論、探究,，學(xué)生必須在預(yù)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題,，討論探究才有可能得到開(kāi)展,；討論的方式方法、不同意見(jiàn)的取舍,、探討前的資料搜集和運(yùn)用等等都需要教師長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),。一個(gè)好教師,，一節(jié)好課不在于課堂上引證了多少材料而在于這些材料能否充分說(shuō)明所要講的規(guī)律性知識(shí)。課堂中說(shuō)東道西旁征博引羅列了許多材料學(xué)生盡管聽(tīng)得很感興趣但所得規(guī)律性的知識(shí)并不多,，這樣的課其實(shí)并不是好課,。衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)不在于具體事實(shí)和現(xiàn)象列舉了多少而在于是否將可能的最大量的科學(xué)原理教給學(xué)生。

第三,，讓學(xué)生有充分的思考余地,。既然學(xué)生是課堂的主人，教師就必須尊重學(xué)生的主體地位,。在課堂上,，要給學(xué)生提供充分地獨(dú)立思考、自主參與的時(shí)間和空間,，要有意識(shí)地留給學(xué)生三個(gè)等待時(shí)間,。即：教師提出問(wèn)題后，要等待足夠的時(shí)間供學(xué)生讀書(shū),、思考,，不要馬上重復(fù)問(wèn)題，或急著指定學(xué)生回答,；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，教師要耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，不隨便插言,，但可以用眼神,、提示語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)；學(xué)生回答問(wèn)題之后,，教師也要等待足夠的時(shí)間讓學(xué)生回味,、反思，等學(xué)生沒(méi)有發(fā)言的了才能評(píng)價(jià)學(xué)生的回答或提出下一個(gè)問(wèn)題,。沒(méi)有思考時(shí)間課堂教學(xué),，反映了教師心中只有標(biāo)準(zhǔn)答案，無(wú)視學(xué)生的存在,，是對(duì)學(xué)生自主性的不尊重,，也反映了課堂教學(xué)的表演性質(zhì)。好用典型的的課堂教學(xué)成功之處恰恰在于,，尊重學(xué)生的主體,、自主意識(shí),適時(shí)把握學(xué)生思考的亮點(diǎn)，促成新的知識(shí)能力生長(zhǎng)點(diǎn),。

第四,，師生互動(dòng)促進(jìn)和諧課堂建設(shè)。高效的課堂有賴于師生在長(zhǎng)期的教與學(xué)活動(dòng)中建立的相互尊重、相互信賴的融洽,、和諧關(guān)系,。教師尊重學(xué)生，學(xué)生信任老師,，教與學(xué)才有可能達(dá)成共識(shí),，才能建設(shè)和諧高效的課堂。這要基于教師在教學(xué)過(guò)程中采取民主,、平等的教學(xué)觀念,，把學(xué)生看成是與自己同學(xué)習(xí)、共發(fā)展的共同體,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,。落實(shí)在課堂教學(xué)中,，教師在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，讓不同層次的學(xué)生參與回答,，對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和信心,。在這里,，情商的培養(yǎng)可能會(huì)產(chǎn)生比單純的智商培養(yǎng)更見(jiàn)成效，教師的良好素養(yǎng)也會(huì)在高效課堂上產(chǎn)生更大的影響力,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

教育理念是教育行動(dòng)的靈魂,、有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動(dòng),?！敖處熓墙虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，教師是為學(xué)生服務(wù)?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念,，應(yīng)平等參與教學(xué)活動(dòng)，蹲下身子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的幫助,、指導(dǎo)與調(diào)控,。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，在師生的交往互動(dòng)中心情放松,、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。在小組交流中,，教師要及時(shí)捕捉和激勵(lì)學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),、引導(dǎo)。

沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒(méi)有成功的高效課堂教學(xué),。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？我認(rèn)為：站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？聽(tīng)了報(bào)告后,，我明白了,，要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼近于生活的情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)教師要發(fā)動(dòng)、利用,、欣賞,、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

有些方法非常具有實(shí)效性,，可以借鑒,。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn),、正確選擇教學(xué)模式,。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來(lái)選擇教學(xué)模式,，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道,，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上,，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，靈活運(yùn)用教學(xué)模式,，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌恼n有不同的特點(diǎn),，所以無(wú)論采用何種模式,，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”,。

教學(xué)之道,，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無(wú)阻的走下去,，貴在得法,，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)資料的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名教師,，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。但是,，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的,，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

針對(duì)學(xué)生不一樣年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不一樣學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎樣努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分思考到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不一樣層次的學(xué)生要求到達(dá)的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料,。對(duì)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也能夠?yàn)樗麄冎贫ㄒ恍\層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理,。

就語(yǔ)文閱讀課來(lái)說(shuō),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐帶給服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式貼合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然,，對(duì)于不一樣類型的課文也能夠根據(jù)實(shí)際狀況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，構(gòu)成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

課堂提問(wèn)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師務(wù)必細(xì)細(xì)揣摩,，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處,，問(wèn)到學(xué)生心里去,，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要透過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

那么，如何構(gòu)建高效課堂呢?第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，務(wù)必在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠超多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

第二,、開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多狀況下,，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭潛力,，課堂駕馭潛力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率,。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題,。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握狀況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起,。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題,、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就務(wù)必注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題務(wù)必是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有必須難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)務(wù)必遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就立刻要求其回答,，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)鯓痈桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽(tīng)”,，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”,。

第六,、用心實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段,，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是一個(gè)最佳選取,。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，能夠把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，用心推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時(shí)，教師透過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣，能夠最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七,、推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，務(wù)必充分思考不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選取性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置超多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題,。因此,，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷,、重復(fù)性,、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學(xué)效率必由之路,。

2013.9。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年11月20,、21日兩天,，我有幸去江西師范大學(xué)參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，課程名稱為“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”,，主講老師為復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍和許肖瀟兩位教師,。這次的培訓(xùn)包含兩天集中視頻學(xué)習(xí)及一周在線學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺,。兩位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐,。首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

為自己的教學(xué)方法改革有重要的指引作用,。

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線,，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種大學(xué)教學(xué)新常態(tài),。本人在日常教學(xué)過(guò)程中也會(huì)錄制一些案例操作視頻提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有在線化,，通過(guò)本次培訓(xùn)萌生了嘗試在線的教學(xué)改革念頭,。

蔣教授用三個(gè)“效率”回答了這個(gè)問(wèn)題，即提高備課效率、授課效率及學(xué)課效率,。目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)外在而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng),，教與學(xué)脫離,，教師只負(fù)責(zé)教，根本不管學(xué)生學(xué)的怎樣,，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況,，教、學(xué)效率低下,。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí),，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí),，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課,，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機(jī)會(huì)。

解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),。以學(xué)生為中心,，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上,、線下學(xué)習(xí),，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng),，提升教學(xué)溫度,；教師自己建課、管課,、參與互動(dòng),、組織課堂，變身導(dǎo)師,，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng),；學(xué)生自由、自主,、自如的學(xué)習(xí),；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài),；自控能力,、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力,、思辨能力,、合作能力等全面鍛煉,。蔣教授通過(guò)自己的一門(mén)已實(shí)施的在線課程教學(xué)實(shí)踐歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的'成效：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識(shí)點(diǎn)級(jí)的課程講解和閱讀資料，讓學(xué)生有的放矢,，但自由自主的完成高效的預(yù)習(xí),。二是通過(guò)在線課程管理軟件可以及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)情，這決定了能否實(shí)施課堂的翻轉(zhuǎn),，只有學(xué)生提前了解講課內(nèi)容,，并帶著問(wèn)題聽(tīng)課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn),。三是小班化,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組講解,，有效的組織實(shí)施,，學(xué)生變老師，老師變導(dǎo)師,，重復(fù)體力勞動(dòng)變創(chuàng)新智力活動(dòng),。四是后臺(tái)大數(shù)據(jù)讓教師對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)體情況了如指掌,。

首先,，需要有軟硬件的支持，包含高性能的電腦及word,、camtasiastudio,、視頻錄制軟件、批量換名軟件等,。

其次,，錄制形式多樣化的教學(xué)視頻資料，索引化,、碎片化的課件等,，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)等資源。

再次,，要構(gòu)建完善的在線課程目錄,，包含課程定位、課程信息,、課程團(tuán)隊(duì),、課程大綱、課程內(nèi)容,、課程內(nèi)測(cè)和課程上線。

最后,，要學(xué)習(xí)如何使用軟件來(lái)實(shí)施和管理在線課程,。在此蔣教授以自己的在線課程詳細(xì)的介紹了軟件的使用要點(diǎn),。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

廖羚伊。

2016年10月12日,，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的我參加了在廣西區(qū)體育館舉辦的“名師新課堂”全國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要分三部分：閱讀、寫(xiě)作,、古詩(shī)教學(xué),。雖然只有短短的2天，但我通過(guò)這次認(rèn)真地培訓(xùn)和自己努力地學(xué)習(xí),，我感到收獲很大：對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，開(kāi)闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平,，深度喚醒了自己的教育的責(zé)任感,，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。

在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們有幸聽(tīng)到了江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師姜樹(shù)華的《秋天》,、百色市小語(yǔ)文學(xué)科帶頭人莫華的《秋天》,、江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師學(xué)武鳳霞的《莫高窟》、浙江省特級(jí)教師羅樹(shù)庚的《撕紙游戲》,、“長(zhǎng)辮子老師”郭雪萍的創(chuàng)意寫(xiě)作課,、來(lái)賓市興賓區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師覃豪的《示兒》、蘇州市名師陳娟的《冬夜讀書(shū)示子聿》,、江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師高子陽(yáng)的《江雪》和《示兒》,。置身于名師的課堂教學(xué)中，看到各位名師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？我要向他們學(xué)的地方還有很多,。專家們教學(xué)的思路明晰，幽默的語(yǔ)言,，課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多......一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著武鳳霞和“長(zhǎng)辮子老師”郭雪萍的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。專家們扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。姜樹(shù)華老師讓學(xué)生改編名家作品,著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,?！伴L(zhǎng)辮子老師”郭雪萍對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職。

三,、

創(chuàng)意寫(xiě)作課激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,。

3的提高，既有知識(shí)上的升華,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異,，也使我對(duì)教育教學(xué)充滿信心,。

雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù),，學(xué)習(xí)沒(méi)有停止,。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過(guò)程,，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦,，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,。最后,，我真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念,、新方法,，一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

2016年10月15日,。