作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班健康相約春天教案及反思 健康春天教案小班篇一

新學期開始了，天氣也暖和了,，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌,，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感,，愛護校園花草樹木的習慣,。

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色,。

2,、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機,。

3,、引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情,。

4,、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌,。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美,，熱愛校園，贊美春天,。

活動準備

1,、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂,、小兔的頭飾，綠色地毯一塊,。

2,、錄音機一臺，空白磁帶一盤,。

3,、春天掛圖一副。

活動過程

1,、開始環(huán)節(jié)：

(1)帶領小朋友參觀校園的春色,，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物,，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點,，并說一說。

(2)出示掛圖,，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2,、基本環(huán)節(jié)

1)以互動的形式進入教學,，讓小朋友結合自己看到的，聽到的,，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和,、開了)

(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

(6)教師帶領幼兒讀詩歌,，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作,。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演,。

3)指名朗讀詩歌,，要求讀出表情，并錄音,。

4)帶上動物的頭飾,，然后分角色朗讀詩歌，并錄音,。

5)播放錄音,，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好,。

6)齊聲朗讀,，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3,、結束環(huán)節(jié)

小朋友,，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌,，感受到校園就像公園一樣美麗,，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木,，保護好我們的樂園喲!

4,、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈,，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的,，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂,。

教學反思

本首詩歌,，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛,，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察,，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容,，再通過引導的提問,，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演,、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容,，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果,。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活,，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演,，對他們來說不是很困難,，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些,，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據這個情況,，我又在最后的游戲中,，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的,，在很大程度上激發(fā)了孩子們學習詩歌的興趣,，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于,，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間,，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節(jié)課里面,，今后一定要把握好每節(jié)課的時間,，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了,，而活動過程沒完成,。

大班健康相約春天教案及反思 健康春天教案小班篇二

設計意圖：

春天是萬物復蘇、生機勃發(fā)的季節(jié),，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的秘密,，以促進幼兒獲取關于春天的新認知,，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

活動目標：

1,、通過親身體驗,、觀察，加深幼兒對春天的認識,。

2,、利用多種感官感受春天的美好,，利用課件感知春天的特征。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1,、《春天在哪里》音樂磁帶,。

2、多媒體課件,。

活動過程：

1,、教師播放歌曲《春天在哪里》。

提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?

(1)幼兒交流自己的看法,。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,，讓幼兒驗證自己的想法。

2,、組織幼兒觀看多媒體課件,，感受春天的特征。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?

小結：春天來了,，小草發(fā)芽了,，柳樹變綠了，花兒都開了,，小燕子也飛來了……

3,、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化,。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等,。

4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現(xiàn)的春天》,。

5,、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流,。

活動延伸：

在閱讀區(qū),，引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,，要多讓幼兒表達,，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班健康相約春天教案及反思 健康春天教案小班篇三

活動設計背景

讓學生用眼睛去觀察春天的特征,，用耳朵去傾聽大自然的聲音,，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點，從而更加喜愛春天,?？紤]到學前班學生年齡較小，認知水平較低,，因此課堂中教師應充分調動學生多種感官,，通過觀察、體驗,、實踐和教師的引領,，把自己在生活中所看到的、聽到的,、聞到的,、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗,，從而使學生對春天特征的了解更全面,。

活動目標：

⒈感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃,。

⒉觀察大自然變化的過程,，認識春天的特征。

⒊學習兒歌,，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化,。

⒋感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃,。

⒌探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話,、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

教學過程

一、情境引入

小朋友們,，又一個春天來到了,。在這個生機勃勃的季節(jié)里，陽光漸漸明媚,，鳥兒開始歌唱,，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,，我們一起來聽一首好聽的歌,，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么?(點擊播放flash)學生邊聽邊想,，然后自由發(fā)言,。(這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上,，小紅花,、小蜜蜂都來迎接……)

二、課文學習

⒈春姑娘來到人間,，大地的景物有了哪些變化?(點擊播放flash)學生自由發(fā)言,。(有綠樹，有紅花,，有歡快唱歌的小溪,，南歸的燕子……)

⒉你喜歡春天的什么景物，為什么?學生自由發(fā)言,。(我喜歡綠草,，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

⒊春天是一個萬物生長的季節(jié),，春天的花,、春天的樹、春天的草,、春天的水,，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計在于春”,，大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們去看一看春天的花,、樹、草和水,，究竟是什么樣子的?去體會一下春的神奇!(點擊錄像)

⑴在告別了漫長的嚴冬后,，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了,，大家可以脫去厚厚的衣服,，到郊外去感受春天的生機,。

⑵春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的,，好像剛從冬天的束縛中解放出來,。

⑶春天的草長得格外的嫩，小草細細的,，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,，紅的、黃的,、藍的,、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

⑷天氣暖和了,，山上的雪慢慢地開始融化,，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈,。

⒋春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,，才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

⑴請小朋友們用最動聽的聲音,，自己把這首詩讀一讀,。學生自由讀。

⑵誰能來讀給我們聽一聽,。教師指名讀,。

⑶我們一起來念一念吧!學生齊讀。

⒌請小朋友們發(fā)揮想象力,，想想春姑娘究竟說了什么話,。學生自由發(fā)言。(春天到啦,，冰雪快融化吧,，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧,，蜜蜂要來采蜜啦!……)

三,、體驗感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的校園,。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,，只有用心觀察，才可以找到她,。

⒈你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,，看是一種，你還知道哪些?學生回答,。(看,、聽、聞,、嘗,、摸)

⒉接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天,。教師將學生帶到校園中，以小組為單位,，尋找春天,。

⒊你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學生自由發(fā)言。(春天到了,，燕子飛回來了;春天到了,，美麗的小花開了;春天到了，天氣暖和了……)

⒋ (點擊flash)春天是個美好的季節(jié),，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙,、轟隆隆,、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,，春雷轟隆隆,，青蛙呱呱呱,，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

四,、課外延伸

今天,，小朋友們說了春天，找了春天,，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,，也更加喜歡春天了!雙休日,，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

教學反思

今天第一天上課,，吃驚的是孩子們已經比較進入學習狀態(tài),，不難想象出小家伙們開學之前已經備受家長們的“諄諄教導”,。看到孩子們注意力比較集中,，我決定今天把第一課《找春天》完成,。

《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“香”等9個生字,，會寫“甜”等9個字,。正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機的美,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學色彩,。在學習這篇課文時我首先引導學生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞澀、可愛,、活潑的小姑娘,。

我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上,。因為提前布置了試著背誦課文,，課堂上無需花費太多時間積累文本語言，于是我讓學生模仿4——7自然段寫幾句話,。開始學生有些茫然,，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝,、燕子,、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時間,，當多數(shù)孩子都寫完了時,，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力,，我引導學生寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺動,，那是春天的秀發(fā)吧?還有：筍芽兒從地底下鉆出來,，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來,，一邊飛還一邊叫著,，那是春天的信使吧?看到孩子們表達的不錯，我又臨時設計了一個仿說訓練,，讓學生仿第八自然段的最后一句話補充下列句子：她----------------,，在----------------------。孩子們思考了一會兒紛紛舉手,。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡,。有的說：她在樹林里散步，在江河里奔跑,。通過教學本課使我感受到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的,，我們老師要善于引導學生，挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)他們的語言表達能力,。

在教學中我充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的良好語言學習情境,，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

大班健康相約春天教案及反思 健康春天教案小班篇四

活動目標

1,、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2,、引導幼兒有感情的朗讀詩歌,，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。

3,、引導幼兒感受詩歌的意境,，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

5,、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美,，熱愛校園,，贊美春天,。

活動準備

1、詩歌中提到的蝴蝶,、蜜蜂,、小兔的頭飾，綠色地毯一塊,。

2,、錄音機一臺，空白磁帶一盤,。

3,、春天掛圖一副。

活動過程

1,、開始環(huán)節(jié)：

(1)帶領小朋友參觀校園的春色,，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物,，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點,，并說一說。

(2)出示掛圖,，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2,、基本環(huán)節(jié)

1)以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的,，聽到的,，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜,、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

(6)教師帶領幼兒讀詩歌,，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌,，可以邊讀邊表演,。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情,，并錄音,。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌,，并錄音,。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞,，評比誰讀的更好,。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3,、結束環(huán)節(jié)

小朋友,，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌,，感受到校園就像公園一樣美麗,，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木,，保護好我們的樂園喲!

4,、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈,，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的,，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂,。

教學反思

本首詩歌,，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛,，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察,，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容,，再通過引導的提問,，幫助孩子們理解詩歌表達的意境,，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容,，延伸部分還采用了游戲,，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活,，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解,，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難,，同時,，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作,，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中,，只進行了分組,，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學習詩歌的興趣,，避免了空洞乏味的朗讀,。

不足之處在于,，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長,，導致游戲放在了另外一節(jié)課里面,，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短,，避免再出現(xiàn)時間到了,，而活動過程沒完成。

小百科：春天,，又稱春季,，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間,，含節(jié)氣有立春,、雨水、驚蟄,、春分,、清明、谷雨,。是萬物復蘇的季節(jié),。

大班健康相約春天教案及反思 健康春天教案小班篇五

設計意圖：

春天是萬物復蘇、生機勃發(fā)的季節(jié),，帶領幼兒走進大自然,，探尋春天生機變化的秘密，以促進幼兒獲取關于春天的新認知,，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情,。

活動目標：

1、通過親身體驗,、觀察,，加深幼兒對春天的認識。

2,、利用多種感官感受春天的美好,，利用課件感知春天的特征。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、《春天在哪里》音樂磁帶,。

2,、多媒體課件。

活動過程：

1,、教師播放歌曲《春天在哪里》,。

提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?

(1)幼兒交流自己的看法。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,，讓幼兒驗證自己的想法,。

2、組織幼兒觀看多媒體課件,，感受春天的特征,。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?

小結：春天來了，小草發(fā)芽了,，柳樹變綠了,，花兒都開了，小燕子也飛來了……

3,、帶領幼兒到戶外去尋找春天,，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等,。

4,、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

5,、將繪畫作品布置成展覽,，供幼兒互相欣賞并交流。

活動延伸：

在閱讀區(qū),，引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好,。老師的有些引導還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。