作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

有趣的腳印教案反思篇一

在一次玩沙活動(dòng)時(shí)，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著,，幾個(gè)幼兒對(duì)沙地上深深,、淺淺、大大,、小小的腳印發(fā)生了濃厚的興趣，爭(zhēng)論起來(lái),。

——像火車軌道

——像一朵花……

幼兒展開(kāi)想象的翅膀,，大膽地議論著，我被他們的議論聲吸引住了,，對(duì)這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣,，為了讓孩子充分發(fā)揮想象力，《有趣的腳印》活動(dòng)誕生了,。

1,、讓幼兒充分享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，從中培養(yǎng)愉快的情緒,，喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng),；

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫(huà),，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1,、每組一套繪畫(huà)工具：水粉顏料,、毛筆、彩筆,、大白紙,；

2、音樂(lè)《小腳》,、抹布若干,；

《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。做為教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,，讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)這一手段來(lái)表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí),，使他們的情感通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)活動(dòng),，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力,。

1,、觀察小腳，了解腳的外形特征,。

*讓幼兒脫掉自己的鞋子,、襪子。

師：瞧一瞧,，我們的小腳上有什么,？

2、玩色游戲：小腳印,。

幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料,，隨著歌曲《小腳》音樂(lè)，一起在大白紙上隨意跳舞,，使大白紙上留下各種顏色不同,、大小不一、深淺不一的腳印,。（在活動(dòng)中,，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動(dòng)他們的快樂(lè)情緒,。）

3,、說(shuō)一說(shuō)：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化,。

4,、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫(huà)。如：彩筆,、蠟筆,、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

（1）添添畫(huà)畫(huà)：幼兒自由添畫(huà)把腳印變成其它物品,。

師：現(xiàn)在小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰(shuí)變出來(lái)的東西最多,。

（2）組織幼兒看小腳印變成了什么,？（老師出示幼兒的腳印畫(huà)，讓幼兒欣賞）

（3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作,，制作腳印畫(huà),。（教師巡回指導(dǎo)。）

*鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。

5、作品展示,。

6,、活動(dòng)延伸：

（1）和父母開(kāi)展“媽媽手、寶寶手”的印畫(huà)活動(dòng),。

（2）圍繞這次活動(dòng),，開(kāi)展其它材料印畫(huà)活動(dòng)。如：瓶蓋,、紙團(tuán),、蔬菜橫切面印畫(huà)等。

有趣的腳印教案反思篇二

1．能靈活地在畫(huà)有腳印的地墊上跳躍,，發(fā)展彈跳能力,。

2．通過(guò)自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動(dòng)作。

3．能與同伴合作布置場(chǎng)地,。

4．懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5．安靜傾聽(tīng)同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅。

畫(huà)有單雙腳印的泡沫地墊,。

二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走

1.老師帶來(lái)了地墊,，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫凑l(shuí)玩得花樣多,，玩得有趣,。

2.幼兒分散活動(dòng)進(jìn)行一物多玩活動(dòng)。

1.教師：看看,，地墊上有什么,？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳,？

2.我要請(qǐng)你們將這些畫(huà)有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭,，然后跳一跳，看誰(shuí)跳的方法多,？

3.幼兒練習(xí)

4.請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳的,？我們一起練習(xí)。

1.一起布置場(chǎng)地 陽(yáng)光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）——跳過(guò)月亮山（6塊）——時(shí)光隧道（8塊）——時(shí)光草坪道（8塊）,，循環(huán)進(jìn)行/

2.幼兒集體進(jìn)行游戲,，可重復(fù)數(shù)次。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩,，玩出各種花樣來(lái)，最后,，利用墊子上的腳印進(jìn)行拼搭跳躍,，重點(diǎn)練習(xí)跳,，發(fā)展幼兒跳的能力。但是,，整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)幼兒利用在拼搭方面的時(shí)間比較長(zhǎng)，而相對(duì)練習(xí)跳躍的機(jī)會(huì)少,。幼兒的分工不明確,，所以導(dǎo)致時(shí)間延長(zhǎng)了。

有趣的腳印教案反思篇三

1,、走不同腳印的小路,，發(fā)展走、跑,、跳的動(dòng)作技能,。

2、大膽探索不同腳印的不同走法,，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅,。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

音樂(lè)磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印,、不規(guī)整排列的全掌腳印,、不同腳?。ㄇ罢颇_印和后掌腳?。?、組合腳?。ㄈ颇_印,、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè),，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等,。游戲場(chǎng)地布置如圖：

（一）開(kāi)始部分

1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),，激發(fā)活動(dòng)的愿望,。

2、隨背景音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走,、跑一跑,、跳一跳）,；小腳跟兒抬起來(lái)，腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了,；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑,；小腳小腳真能干（走一走,、跑一跑,、跳一跳）,。

（二）基本部分

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印,。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,，有的是整個(gè)小腳掌,，有的是前腳掌，有的只是后腳掌,。真是這樣的嗎,？我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2,、出示不同的全掌腳印小路,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路,。

（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路,。

規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,，剛才小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路，有的大步走,，有的跳著走,，有的跑著走,，都很平穩(wěn),。

（2）排列無(wú)序,、不規(guī)整的全掌腳印小路。

不規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路,，小腳印有的靠在一起,，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳,、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一起的小腳印,，用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了距離較遠(yuǎn)的小腳印,。

3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

前腳掌,、后腳掌腳印小路

師總結(jié)：這條小路上的小腳印,，有的是用前腳掌走路留下的,，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,，用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4,、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。

組合腳印小路

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印,，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走,，一會(huì)兒跳,，一會(huì)兒高 人走，一會(huì)兒小丑走,，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢,。

5,、游戲：比一比,，看誰(shuí)快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走,、跑,、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié)：今天,，小朋友們用不同的方法,、變換不同的動(dòng)作,，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干,！

（三）結(jié)束部分

1、在音樂(lè)的伴奏下,，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂(lè)）：一起背靠著戲水池坐下來(lái),，伸直小腿——拍一拍,；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾,，腳背伸直繃一繃,，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；左擺右擺,，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭,；慢慢收回小腿，敲一敲,，捏一捏,；摸摸小腳，撓撓腳底心兒,，哈哈——小腳真可愛(ài),！

2,、幼兒圍坐在戲水池邊,，洗干凈小腳,，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng),。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

有趣的腳印教案反思篇四

戶外活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去,。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的在于通過(guò)各種腳印的探索,發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,。

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

2,、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫,、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1,、 腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見(jiàn)右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊,。音樂(lè)磁帶一盤,。

2、拱形門兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹(shù)模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條,。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖,、單腳,、雙腳,走一走,、跑一跑、跳一跳,。

2,、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問(wèn):你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印,。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板,。

3,、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性,。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路,。

教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小朋友走一走,。大家說(shuō)說(shuō)走的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)

小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀,、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn),。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法,。

幼兒交換圖板,多次練習(xí),。

游戲:“比一比,看誰(shuí)快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路,。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路,鉆過(guò)“小山洞”(拱形門),繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái),拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝,。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4,、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄,。

有趣的腳印教案反思篇五

1,、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié),。

2,、有根據(jù)線索讀圖的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

ppt、大圖片4-6

一,、奇怪的腳印(價(jià)值分析：出示腳印,，引發(fā)幼兒觀察的興趣)

多媒體播放繪本封面

1,、提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你一定感到很奇怪,，把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?

2、小結(jié)：大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān),，這是一本關(guān)于腳印的書(shū),，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說(shuō)了什么。

二,、有趣的腳印(價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析,、判斷,、推理故事情節(jié))

1、多媒體播放繪本第1頁(yè)

提問(wèn)：1)我們來(lái)認(rèn)識(shí)故事里的主人公,，他們是姐姐,、哥哥和妹妹,。鏈接故事人物頭像

2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?

小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果,、水壺,、繩子等知道他們將要去旅行。

2,、多媒體播放繪本第2頁(yè)

過(guò)渡語(yǔ)：要知道他們是否出門,，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。

多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)

提問(wèn)：1)誰(shuí)第一個(gè)出門,，從哪里看出來(lái)的?出門前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒體播放繪本第3頁(yè)

提問(wèn)：1)和前一幅圖比一比,，這幅圖除了腳印不同外,，還少了什么?熒光筆畫(huà)圖

2)這些東西(黃外套,、橙色外套、黃書(shū)包,、橙色書(shū)包,、書(shū))不見(jiàn)了,，是被誰(shuí)帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

3)大家都走了,，是誰(shuí)關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?

小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié),。

三、神秘的腳印(價(jià)值分析：交流分享合理的故事情節(jié))

1,、多媒體播放繪本第4,、5頁(yè)

提問(wèn)：1)從畫(huà)面上觀察討論誰(shuí)在什么地方,、做什么?

2)按序交流分享故事情節(jié),。

3)小帳篷搭好了,，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹,，互相補(bǔ)充)

4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

2,、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同講述找到了泰迪熊的過(guò)程)

提問(wèn)：1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?

2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

小結(jié)：故事結(jié)束了，這個(gè)故事跟我們以前看過(guò)的書(shū)都不一樣,，畫(huà)面上沒(méi)有字,，也沒(méi)有人物，只有一串一串的腳印,，可是我覺(jué)得你們真了不起,，通過(guò)看腳印和畫(huà)面上的內(nèi)容,，是不是看懂了這個(gè)故事?有沒(méi)有興趣自己看，這本書(shū)叫《猜猜看,，誰(shuí)找到了泰迪熊》,，就是這只玩具熊。有沒(méi)有今天有警察一樣的感覺(jué)?

通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),，然后再通過(guò)我的講解,，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”,。盡可能地讓幼兒參與其中,，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

有趣的腳印教案反思篇六

1,、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

2,、能在集體面前大膽講述。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密,。

1、幼兒小時(shí)候的腳印,。

2,、彩筆（供幼兒描腳印用的）,。

3,、四條小路（墊子,、地毯,、小草、鵝卵石）

一,、談話導(dǎo)入,，引起興趣

二、尋找自己的小腳印

1,、看，這些是什么呀,？（腳印）

2,、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的,，去找找自己的小腳印在哪里？

三,、比腳印,，探索腳的秘密

1,、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比,，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

2,、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？你的小腳怎么樣了（腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了,，寬了……）

（根據(jù)幼兒講到的,，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳）

四,、游戲（走小路）

提供四條路

1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路,？

2,、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,，感覺(jué)怎么樣,？

（幼兒自由走小路）

3,、 交流：你走了哪條路,，感覺(jué)怎樣,？

（幼兒自由講述）

4,、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5,、 再次嘗試,，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué),，小腳還有什么本領(lǐng)呢,？

6、 討論小腳的用處：（走,、跑,、跳,、踢）幼兒每說(shuō)出一種,，全體幼兒學(xué)做

五,、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng),，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？ （穿鞋,、穿襪子,、洗腳、剪腳指甲……）

本次教學(xué)活動(dòng),，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望,。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè),。動(dòng)靜結(jié)合,，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì),。

有趣的腳印教案反思篇七

1、從教材分析

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的,。天氣漸熱,，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了,，孩子們喜歡脫去襪子,，沿著腳的輪廓畫(huà)腳印。而在主題式課程中,，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)有趣的歌詞,，活潑歡快的曲調(diào),，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻,，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣,。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣,，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà),，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà),，讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力,。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

活動(dòng)一開(kāi)始,，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么,？對(duì)歌曲的理解,，是為了作畫(huà)做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的,，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。在手印畫(huà)環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案,，都是為了讓幼兒掌握作畫(huà)方法。最后的作品展示,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

1,、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征,。

2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà),，

1,、課件《小小腳印真有趣》,。

2,、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料,、一張宣紙。

1,、播放課件《歌曲欣賞》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,。

教師：這首歌唱了什么,？提到了誰(shuí),？它的腳是怎么樣的,？它的腳印像什么？

小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的,，腳印像竹葉,；小狗的腳是圓圓的,，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的,，腳印像小扇,；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù),。

2,、打開(kāi)課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答,，教師操作,。

教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲,，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰(shuí)的腳印,。

1,、請(qǐng)幼兒想想,，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的腳印,，以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒,，勾線筆等，看看我們今天用到了什么,？那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢,？

2、介紹一種畫(huà)腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,，在紙上印出腳掌的圖案,，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”,，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。

3,、觀察腳印,，發(fā)現(xiàn)腳印的特征,。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪?。克奈鍌€(gè)腳趾是怎么排列的呢,？（緊密排列）4,、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》

教師：我們也來(lái)試一試,，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),。

5,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫(huà)手印畫(huà)，用不同的顏色自由作畫(huà),，看還能用手畫(huà)出什么圖案,。

教師：畫(huà)好了腳印,，我們?cè)傧胂脒€能用手畫(huà)出什么圖案。

4,、教師展示幼兒作品，稍作交流,。

教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà)，我們一起來(lái)看一看，好看嗎,，我們下次再嘗試用手印來(lái)作畫(huà),。

1,、選材好,。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的,，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),，可能過(guò)于簡(jiǎn)單,，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳,，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,，所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃，也愿意去操作,。

2,、方式好。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng),，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手,、眼、耳等多種感官,，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、看看,、猜猜、動(dòng)動(dòng),，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中,。

不足：

在活動(dòng)中,，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒(méi)有講解清楚,，孩子在探索操作中有一定的影響,。一開(kāi)始孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了,。通過(guò)我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),，以及幼兒自己的探索操作,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料,，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些,，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

有趣的腳印教案反思篇八

1,、能靈活地在畫(huà)有腳印的地墊上跳躍，發(fā)展彈跳能力,。

2,、通過(guò)自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動(dòng)作。

3,、區(qū)分左右,，與同伴合作布置場(chǎng)地進(jìn)行比賽，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、畫(huà)有單、雙腳印的泡沫地墊,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,。

3、游戲場(chǎng)地布置標(biāo)志圖,。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)（音樂(lè)：天使）

師：小朋友今天天氣這么好，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)自己的身體吧,！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起和老師掂掂腳,、動(dòng)動(dòng)腦筋、上面切切……（幼兒四路縱隊(duì)）

二,、幼兒自由探索墊子的玩法

1,、教師交代要求：小朋友做得真棒,！你們看，今天老師帶來(lái)了許多墊子,，讓我們一起來(lái)玩一玩墊子,，不過(guò)老師要看看哪個(gè)小朋友玩的花樣多，玩得有趣,？

2,、幼兒按組拿墊子，分散進(jìn)行地墊的一物多玩活動(dòng),。

3,、請(qǐng)1、2位幼兒表演玩地墊的方法,。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了許多玩地墊的方法,，誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎么玩的？

三,、利用腳印地墊,，引導(dǎo)幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。

1,、我們中3班的小朋友真聰明,，有許多玩法，有的跳,、有的放在頭上頂,、有的拋、還有的小朋友觀察的比較仔細(xì),，看到地墊上有腳印,，就按著地墊上的腳印單腳跳和雙腳跳，真棒,！那你們能不能找自己的好朋友,，把各自的地墊拼在一起，然后在地墊上向前進(jìn)行跳躍呢,？（能）

2,、幼兒自由組合，進(jìn)行跳躍游戲

3,、請(qǐng)幼兒示范拼地墊并跳躍

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)那組比較有創(chuàng)意,，讓他們來(lái)示范一下好嗎？還有誰(shuí)來(lái)演示一下,？

四,、游戲“有趣的腳印地墊”

師：小朋友，地墊好玩嗎,？（好玩）不如我們來(lái)利用墊子進(jìn)行“有趣的腳印地墊”游戲,，好嗎,？那怎么玩呢？看好了,！

1,、交代要求：先按照有單、雙腳印的地墊上跳躍,，然后在拼成三角形的`地墊上助跑跨跳,，最后按腳印的左右進(jìn)行跳躍，拍手換人,。

2,、幼兒自由練習(xí)

3、分組比賽

五,、做放松動(dòng)作,，結(jié)束活動(dòng)。

有趣的腳印教案反思篇九

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

幼兒天生喜歡小動(dòng)物,，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解,，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征,，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣,，并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。

1．認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印,。

2．運(yùn)用觀察,、比較的方法，區(qū)分小雞,、小鴨的腳印,。

3．喜歡并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)小雞,、小鴨、小貓,、小豬腳印的特點(diǎn),。

區(qū)分小雞和小鴨腳印。

ppt,、小動(dòng)物音頻

（一）開(kāi)始部分

師：小朋友們,，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見(jiàn)了,，你瞧，雪地里有它的腳印,，它一定是在森林里迷路了,，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏幔?/p>

（二）基本部分

1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了,，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的,？

師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,，腳趾之間是分開(kāi)的,，小雞的腳印像竹葉。

2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

師：咦,，這里有一些腳?。克麄兪钦l(shuí)的,？是小雞的嗎,？我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u,，小雞，快出來(lái),！”

播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞,，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊,，我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花,，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印,，你們快去看看有沒(méi)有小雞的,？

小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花,。

3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

師：這兒又出現(xiàn)腳印了,，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u,，小雞，快出來(lái),！”

播放小豬音頻：“呵～呵,。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊，我是小豬,，這是我剛才跑步留下的腳印,，我的腳印有兩瓣,，就像打開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,，你們快去看看,。”

小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣,，像打開(kāi)的剪刀,。

4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

師：小朋友們看，小河邊真的有腳印,，我們一起叫小雞出來(lái)吧,。“小雞,，小雞,，快出來(lái)！”

播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎,，我是游泳健將——小鴨子,，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,，我的腳趾是連在一起的,，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?！?/p>

小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的,，像楓葉。

4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

師：小朋友們看,，這是不是小雞的腳印,，“小雞小雞，快出來(lái),！”“小朋友們,，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了,。謝謝你們,！”

音頻母雞：小朋友們，你們太棒了,。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上,，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印,。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。

（三）結(jié)束部分

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉,，小鴨的腳印像楓葉,，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀,。

師：下面的腳印又是誰(shuí)的呢,？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔,。

本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入,，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印,。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么,，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然,，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象,，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印,，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù),。總的來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙,，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰,。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印,，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣,。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā),，多采用多媒體手段,，選擇幼兒所喜愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化,、游戲化的方式,，直觀具體的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

有趣的腳印教案反思篇十

通過(guò)玩“猜腳印”的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印非常陌生,。他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物雖然很多,，但是并沒(méi)有注意觀察過(guò)他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》,。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中理解和掌握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

1、發(fā)展比較性觀察力,，能辨別雞,、狗、鴨腳印的特征,。

2,、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的趣味性,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用自然,、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

辨別雞,、狗、鴨腳印的特征,。

1,、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察，比較雞,、狗,、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀,。

2,、掛圖四副（每間小房子上有可開(kāi)啟的門，下有相應(yīng)的腳?。?。

3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

一,、直接導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾座漂亮的小房子,，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢,？你們想知道里面住的是誰(shuí)嗎,？

（評(píng)析：通過(guò)出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。設(shè)下疑問(wèn)引起幼兒繼續(xù)探索的欲望,。）

二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1,、觀察掛圖,，引出歌詞內(nèi)容。

（1）師：讓我們先來(lái)看一看第一座房子里住的是誰(shuí)呢,？（小雞）你們是怎么知道的呀,？（腳印）讓我們輕輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎,？噹—噹—噹,！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么,？（出示竹葉）來(lái),！小朋友跟老師一起說(shuō)一遍。小雞的腳是尖尖的,，走來(lái)又走去,，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地,。

（2）師：再來(lái)看一看第二座房子,，這里面住的是誰(shuí)呢？（小狗）那你們是怎么看出來(lái)的,？（腳?。├蠋熣?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門看一看里面住的到底是不是小狗。誰(shuí)來(lái)告訴老師小狗的腳印是什么樣的,？它的腳印像什么,？（出示梅花）跟老師一起說(shuō)一遍，小狗的腳是圓圓的,，跑來(lái)又跑去,，小扇落滿地，小扇落滿地,。

（3）師：哇,！第三座房子好漂亮啊！你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰(shuí)呢,？（小鴨）你們是怎樣猜出來(lái)的,？（腳印）老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門看一看這里面住的是誰(shuí),？噹—噹—噹,！哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么,？（出示扇子）來(lái)跟老師一起說(shuō)一遍,。小鴨的腳是扁扁的搖來(lái)又搖去，小扇鋪滿地,，小扇鋪滿地,。

（4）師：你們真是太聰明了。通過(guò)腳印就能看出來(lái)里面住的是誰(shuí),！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎,？它是誰(shuí)的腳印啊,？（小孩）好,！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰(shuí)？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小孩的腳是什么樣的,？他的腳印像什么,？（小樹(shù)）來(lái)我們一起說(shuō)一遍，小孩的腳是胖胖的,，走來(lái)又走去,，小樹(shù)栽滿地，小樹(shù)栽滿地,。

總結(jié)：小朋友們可真厲害,，都被你們猜出來(lái)了。那你們看一看,，這些腳印一樣嗎,？（不一樣）它們有沒(méi)有趣啊?。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的,，小小腳印真有趣。跟老師一起說(shuō)一遍,，不同的腳印是不一樣的,，小小腳印真有趣。

（評(píng)析：通過(guò)看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。）

2,、讓幼兒完整欣賞歌詞

師：老師把這些腳印編成了一首好聽(tīng)的歌,，你們想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)磁帶欣賞歌曲）

（1）歌曲中都唱到了誰(shuí),？

（2）你學(xué)會(huì)了哪一句,？

評(píng)析：看圖聽(tīng)音樂(lè)能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、教師范唱

師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師：你們想唱嗎,？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

評(píng)析：通過(guò)第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,，完全可以跟著老師一起唱,。

3,、學(xué)唱

（1）師幼一起唱

（2）聽(tīng)磁帶幼兒獨(dú)自演唱

（評(píng)析：反復(fù)演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲,。用自然優(yōu)美的聲音演唱,。）

四、表演結(jié)束

師：聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌,，你們想不想表演?。∧乾F(xiàn)在小朋友可以站起來(lái),。讓我們一起邊唱邊表演,。看看哪個(gè)小朋友唱的好聽(tīng),，表演的又棒,。

（評(píng)析：加深幼兒對(duì)歌詞的理解，提升幼兒對(duì)歌曲的趣味性,。）

鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫(huà)腳印,。

在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給他們提供廣闊的空間,，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題,，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容,。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲,，興趣極高,。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱,，說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中,。

由于經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子,，對(duì)孩子的激勵(lì)性語(yǔ)言少，調(diào)控能力需要加強(qiáng),。

有趣的腳印教案反思篇十一

1,、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2,、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索與實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶一盒,，相同腳印的小路一條,，泥板4―5塊，不同腳印的小路,，拱形門兩個(gè),，鞋架兩個(gè)。

2,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

1,、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀,？

復(fù)習(xí)前腳掌,、腳跟。

“今天我們要和小腳丫做游戲,?！?/p>

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi),，教師和幼兒赤腳,，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟,、腳尖,、雙腳，走一走,、跑一跑,、跳一跳,。

3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

“現(xiàn)在,，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印,。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路,。”

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,。

提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的,？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，在“泥板”上踩腳印,。

提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),，并在“泥板”上踩腳印,。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái),，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印,。

提問(wèn)：你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？

那腳印不一樣,，小朋友剛才是怎么走的呢,？（按腳印的樣子走）

小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩 出的腳印,，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,，記住了,，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢,。這次走,，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快,。

幼兒再次練習(xí)。

你們剛才是怎么走的,？

那怎樣走速度會(huì)更快呢,？

那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,，好嗎,？

剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧,！

5,、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng),。

無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。另外,，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合,，也需要和配班老師好好配合,。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

有趣的腳印教案反思篇十二

1,、在活動(dòng)中加深孩子對(duì)“一雙,、一對(duì)”概念的理解。

2,、讓孩子在玩鞋印時(shí)腳踝處的肌肉得以伸展,。

3、在組織各個(gè)活動(dòng)的同時(shí),，鍛煉孩子的各種能力,。

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中,，墊上海綿,，紙張?jiān)S多。不同鞋的鞋印范畫(huà),。

一,、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

1、小朋友今天老師帶你們一起來(lái)做游戲好不好,？

2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，一次抱腰踮腳步入活動(dòng)室,。

二,、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1,、師：下面讓我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)活動(dòng)吧?老師想看看誰(shuí)的小腳做的事情最有意義？

2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活力,？教師隨即問(wèn)：你的小腳在干什么？

3,、師幼交流：你能告訴大家嗎,？（我的小腳能走路、跳舞,、滑冰,。。,。,。。）

4,、幼兒配動(dòng)作講述,，其他幼兒集體模仿他的動(dòng)作玩一玩。

5,、小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好,，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞,；能滑冰滑雪,；游泳時(shí)還能打水呢！真有意思,！

小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情？

三,、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印,，引起幼兒的興趣。（小腳,、前腳掌,、腳跟印）

1,、師：想知道老師是怎么弄的嗎,？

師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進(jìn)顏料中，沾上顏色,，然后在紙上踩出各自完整的鞋?。ㄗ⒁猓郝淠_要穩(wěn)重，才能踩清晰）如果第一次沒(méi)踩好,，要重來(lái),。）腳尖印,、腳跟印老師就不示范了，你們自己來(lái)探索,。

2,、幼兒操作，師做個(gè)邊指導(dǎo),。

四,、游戲

1,、跳鞋印

將所踩的腳印進(jìn)行不同位置的擺放,，讓孩子根據(jù)腳印的方向,，分別迅速作出反應(yīng),，對(duì)應(yīng)做往前跳,、往后跳,、往側(cè)跳等動(dòng)作,。

然后,，可以探索不同的跳法,，如單腳跳,、雙腳跳等。

2,、找鞋印并給鞋印配對(duì)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，迅速找到自己的鞋印，然后讓幼兒根據(jù)鞋底的花紋,，將鞋子與鞋印進(jìn)行配對(duì),；或者根據(jù)花紋、大小,，把鞋印進(jìn)行左與右腳的配對(duì),，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進(jìn)行配對(duì)等等。師提問(wèn)：你是怎么配對(duì)的,？（鞋子與鞋印,、鞋印與左右腳的配對(duì)、腳的鞋子與右腳的鞋?。?/p>

五,、結(jié)束活動(dòng)

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標(biāo)志,，提醒小朋友文明行走,。

有趣的腳印教案反思篇十三

1、從教材分析 本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的,。天氣漸熱,，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去襪子,，沿著腳的輪廓畫(huà)腳印,。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的,，以生動(dòng)有趣的歌詞,，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻,，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣,。

2、從本班幼兒實(shí)際分析 在日常生活中,，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣,，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà),，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà),，讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法,，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。

3,、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析： 活動(dòng)一開(kāi)始,，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么?對(duì)歌曲的理解,，是為了作畫(huà)做準(zhǔn)備,。游戲是幼兒最喜歡的，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。在手印畫(huà)環(huán)節(jié),，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫(huà)方法,。最后的作品展示,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征,。

2,、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà)。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1、課件《小小腳印真有趣》,。

2,、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙,。

一,、欣賞歌曲：

1、播放課件《歌曲欣賞》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,。

教師：這首歌唱了什么?提到了誰(shuí)?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù),。

2,、打開(kāi)課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答,，教師操作,。

教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看,，猜猜這是誰(shuí)的腳印,。

二、手印畫(huà)：

1,、請(qǐng)幼兒想想,，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的腳印,，以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒,，勾線筆等，看看我們今天用到了什么?那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢?

2,、介紹一種畫(huà)腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出,，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”,。

3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征,。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

4,、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》

教師：我們也來(lái)試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫(huà)手印畫(huà),，用不同的顏色自由作畫(huà),，看還能用手畫(huà)出什么圖案。

教師：畫(huà)好了腳印,，我們?cè)傧胂脒€能用手畫(huà)出什么圖案,。

6、教師展示幼兒作品,，稍作交流,。

三、延伸活動(dòng)：

教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà),，我們一起來(lái)看一看,，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來(lái)作畫(huà),。

1,、選材好。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的,，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容,。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單,，但是這正是本班幼兒目前需要的,。由于已到夏天，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了,，幼兒關(guān)注到了自己的腳,，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃,，也愿意去操作,。

2、方式好,。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng),，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手,、眼,、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、看看、猜猜,、動(dòng)動(dòng),，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中,。

不足：

在活動(dòng)中,，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒(méi)有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響,。一開(kāi)始孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了,。通過(guò)我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料,，小拳頭左右晃一晃,，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了,。