總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇一
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后,，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活..
例如在上<<環(huán)境問(wèn)題>>時(shí)，借助ppt動(dòng)畫,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái).
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中,，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，
反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂,，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,，吃準(zhǔn)，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情,。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美，還需進(jìn)一步探索,，下更大的力氣,。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇二
本學(xué)期我在高一年級(jí)從事四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)圓滿完成教學(xué)任務(wù),，完成兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)和三個(gè)模塊的復(fù)習(xí),，面臨學(xué)業(yè)水平考試的過(guò)關(guān)，現(xiàn)就一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
情境教育實(shí)是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上凸顯學(xué)生的主體地位,，老師運(yùn)用生活化的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，將學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的從而更好地將學(xué)生引上自主學(xué)習(xí)的軌道，全面發(fā)展學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中必修一側(cè)重于自然地理的學(xué)習(xí),，研究地理事物、地理現(xiàn)象,、地理環(huán)境及其發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)，與人類活動(dòng)和社會(huì)生活密切相關(guān),。必修二側(cè)重人文地理的學(xué)習(xí),，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易一些。必修三側(cè)重于以區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為主題,，以案例教學(xué)為手段,，最容易實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理”這兩個(gè)基本理念,，新版本注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮夏荷生與生俱來(lái)的探究欲和好奇心,，盡量選貼近生活的事例,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)地理，從中體驗(yàn)快樂(lè),。
比如在講必修一第二章中《天氣系統(tǒng)》時(shí),，對(duì)于冷鋒的講解，讓學(xué)生自己進(jìn)行感悟昌吉秋天的天氣特征,，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，十場(chǎng)秋雨要穿棉”,，利用前后幾天的一次天氣變化來(lái)感受降水過(guò)程和氣溫變化來(lái)進(jìn)行鋒面知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生有自己的親身體驗(yàn),，所以教學(xué)效果還不錯(cuò),。這樣，不但鞏固了地理知識(shí),，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決地理事物的能力,。
還有，在講必修一第四章的“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”中的外力作用時(shí),，我將外出旅游的額爾齊斯河旅游景點(diǎn)的一些圖片展示給學(xué)生,，接著提出老師和學(xué)生都要用“地理眼”來(lái)看問(wèn)題，觀察河流上游,、中游以及下游,，老師提示學(xué)生看十塊的大小，水流速的急緩,，河道的寬窄,，河道兩岸的陡峭程度等，通過(guò)形象感知內(nèi)外力作用,，通過(guò)歸納總結(jié)在應(yīng)用中深化知識(shí),，以加深對(duì)知識(shí)的理解，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)生活化地理的新課程理念,。
比如我們學(xué)習(xí)背斜成山,、向斜成谷的原因，我用衛(wèi)生筷子來(lái)演示,，我用書籍演示巖層向上拱起和向斜彎曲,。用衛(wèi)生筷子演示背斜成谷的原因時(shí)，筷子不但能彎曲,，而且還有可能折斷,，得出結(jié)論：背斜頂部受張力容易侵蝕成谷地。逆推向斜槽部受擠壓,，巖石性質(zhì)堅(jiān)硬,，不易被侵蝕，反而形成山嶺,。
又如,，人文地理側(cè)重于方法的探究，教材中的案例離我們學(xué)生的實(shí)際生活有的太遠(yuǎn),，所以,，我就拿學(xué)生身邊比較熟悉的案例來(lái)替代，同時(shí)配以小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法達(dá)到新課標(biāo)的要求的目的,。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時(shí),，我用身邊的案例鷹嘴豆，學(xué)生對(duì)此比較熟悉,。
這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，而且也提高了學(xué)生在材料中讀取信息的能量，一舉兩得,，目前的高考就是考學(xué)生的綜合能力,，就是要考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)、內(nèi)心感受和困惑,。新課標(biāo)中要求學(xué)生關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述,，最重要的過(guò)程性目標(biāo)，因?yàn)檫^(guò)程性目標(biāo)具有多元化的價(jià)值,。如果學(xué)生有了過(guò)程,，就有了學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的能力生成；有了過(guò)程,，就有了舉一反三的能力,；有了過(guò)程，就有了情感態(tài)度,。
教學(xué)講究科學(xué),、精準(zhǔn)，切不可疏忽大意讓錯(cuò)誤根植于學(xué)生大腦中,，難以糾正,，在知識(shí)的梳理、問(wèn)題分析,、習(xí)題剖析等發(fā)面注意做到語(yǔ)言精煉,、條理清晰、思考全面,、表述科學(xué)，讓科學(xué)思想和科學(xué)智慧“先入為主”,，有利于學(xué)生科學(xué)智慧的動(dòng)態(tài)生成,。
比如，在講必修一第二章《第一節(jié)大氣的受熱過(guò)程》時(shí),，學(xué)生對(duì)于這部分抽象的地理知識(shí)難以理解,。我就用西北地區(qū)和青藏高原為例，青藏高原地區(qū)的特征是高寒,，影響因素是高海拔的地形地勢(shì),，這些抽象的難懂的語(yǔ)言，通過(guò)一張圖片就可以輕松搞定，一張藏民和懷中抱著的小孩的照片,，兩張臉有著截然不同的顏色,，媽媽爸爸的臉膛發(fā)紅，小孩子的小臉膚色是白,，我問(wèn)：“父母與孩子的膚色差別如此之大,，為什么？”生答：“曬得,?！币灿写穑骸白贤饩€強(qiáng)”的緣故。我接著問(wèn)：“這說(shuō)明什么”,？生答：“青藏高原太陽(yáng)光照強(qiáng)烈”,。我又追問(wèn)：“為什么”？學(xué)生：“海拔高,，空氣稀薄,，降水少，多晴朗天氣,，大氣的削弱作用弱”,。繼續(xù)追問(wèn)：“我們昌吉地處準(zhǔn)格爾盆地，海拔低,，為什么我們這里夏季太陽(yáng)輻射也很強(qiáng),？”生答：“夏季白天長(zhǎng)”。學(xué)生結(jié)合第一章的內(nèi)容回答問(wèn)題,。
我又繼續(xù)問(wèn)：“我們當(dāng)中有同學(xué)家住鄉(xiāng)村,，那你說(shuō)說(shuō)看，昌吉市和郊區(qū)或鄉(xiāng)村比較,，地面的建筑物,、綠色植物有無(wú)差別？有,。那么與其所在地的溫度又有何關(guān)系”,？經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考、討論,，得出結(jié)論：市區(qū)的溫度高與郊區(qū),。“那又是為什么呢”,？“市區(qū)的交通工具多,，說(shuō)明排放的尾氣多”?！按送馐袇^(qū)高樓大廈多,，硬化的路面多，吸熱快導(dǎo)致升溫也快，所以氣溫高”,?！皻鉁馗邭饬鲿?huì)出現(xiàn)怎樣的運(yùn)動(dòng)”？“上升”,？“結(jié)果呢”,？“會(huì)成云致雨”；所以我們可以把昌吉市叫“干島”或“熱島”,，“雨島”或 “濕島”,，還可叫“煙霾島。我接著問(wèn)：“昌吉市區(qū)夏季天氣悶熱時(shí),，我們常常盼望能下一場(chǎng)大雨,，就能緩解酷暑，這是為什么呢,？”“因?yàn)殛幱晏齑髿鈱?duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用強(qiáng)烈,，尤其是云層的反射作用”。此外,，還有其他因素嗎,？學(xué)生們又開始議論，昌吉市區(qū)與二宮鄉(xiāng)比較,，哪里的空氣更清新,？當(dāng)然是二宮鄉(xiāng)了。這說(shuō)明什么因素的影響,？
經(jīng)過(guò)步步設(shè)問(wèn),，影響光照的影響因素是：太陽(yáng)輻射、白晝長(zhǎng)短,、天氣狀況,、海拔高度、大氣的污染狀況,，這樣可以給學(xué)生呈現(xiàn)清晰的思路,。只有把生活引入地理課堂，把“是什么”的老師講授式的稱述地理知識(shí)變?yōu)椤盀槭裁础钡奶骄渴降牟呗匝芯康乩碇R(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生用自己所學(xué)的地理知識(shí)來(lái)解釋或解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題,，就可以把機(jī)械式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ摹⑻骄渴降难芯啃詫W(xué)習(xí)當(dāng)中,，只有這樣的教學(xué)才是成功的。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，縮小了學(xué)生之間的差距,，改善了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題只有符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，學(xué)生才求職的欲望,，也就是遵循維果茨基所說(shuō)的：只有跑在發(fā)展前面的教學(xué)才是好的教學(xué),，這就是要求地理教師布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，盡量使教學(xué)任務(wù)的難度處于中等水平,，依靠學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平不能獨(dú)立解決,，但是在老師和同伴的幫助下就可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在最后的探究結(jié)論上,，必須給學(xué)生出示言簡(jiǎn)意賅的答案,。不然學(xué)生對(duì)知識(shí)到底怎么描述、怎么表述模糊不清,，那么這種教學(xué)還是無(wú)效的,。
我們的教學(xué)最后的結(jié)果就是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容、或者本章內(nèi)容,、乃至一本書的內(nèi)容都有一個(gè)清晰的,、完整的知識(shí)體系，必須將零散的知識(shí)點(diǎn)用一條線構(gòu)筑起來(lái),，只有形成學(xué)生自己的知識(shí)體系,，那在做題時(shí)才會(huì)游刃有余。那么學(xué)生自己當(dāng)然是不具備建立知識(shí)體系的能力,，此時(shí)必須借助老師的幫助,，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，我都會(huì)在黑板上板書本節(jié)內(nèi)容的框圖,，一章甚至一本書的內(nèi)容學(xué)完后,，我會(huì)在黑板上把本章內(nèi)容在進(jìn)行一次知識(shí)體系的框圖，把知識(shí)之間的因果關(guān)系,、內(nèi)在聯(lián)系再次梳理,，給學(xué)生一個(gè)完整、全面的框圖展示,，讓學(xué)生腦海中形成清晰,、完整的知識(shí)體系，這樣在綜合運(yùn)用知識(shí)時(shí)就能迅速調(diào)動(dòng)運(yùn)用地理知識(shí),。
我們的教學(xué)最后的結(jié)果就是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容,、或者本章內(nèi)容、乃至一本書的內(nèi)容都有一個(gè)清晰的,、完整的知識(shí)體系,，必須將零散的知識(shí)點(diǎn)用一條線構(gòu)筑起來(lái),，只有形成學(xué)生自己的知識(shí)體系，那在做題時(shí)才會(huì)游刃有余,。那么學(xué)生自己當(dāng)然是不具備建立知識(shí)體系的能力,，此時(shí)必須借助老師的幫助，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,，我都會(huì)在黑板上板書本節(jié)內(nèi)容的框圖,，一章內(nèi)容學(xué)完后，我會(huì)在黑板上把本章內(nèi)容在進(jìn)行一次知識(shí)體系的框圖,，把知識(shí)之間的因果關(guān)系,、內(nèi)在聯(lián)系再次梳理，甚至上完一本書之后,，我也要把一本書的主題內(nèi)容給學(xué)生在黑板上完整的板書框圖,，讓學(xué)生腦海中形成清晰、完整的知識(shí)體系,，這樣在綜合運(yùn)用知識(shí)時(shí)就能迅速調(diào)動(dòng)運(yùn)用地理知識(shí),。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇三
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié),。
參加附中專家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議,。作為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，從未有遲到,、曠課、早退現(xiàn)象,。
本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課,。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理,，有較大難度,，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查,。期中考試后是人文地理,，難度不大，容易理解,，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思維,。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫?，難度開始加大,，課堂紀(jì)律特別好，聽講效果也非常好,，而課時(shí)只有兩節(jié),。為了應(yīng)對(duì)高考,，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題,，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶,，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高,，低緯低”,。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”,，人文原因是——“政技老市交”,。三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路,，為學(xué)生提供一些做題模板,。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生,，備程度,，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余,，甲,、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同,，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的眼神交流,，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中,。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,，powerpoint和展臺(tái)為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記,，因?yàn)檎n時(shí)所限,，對(duì)于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解,。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章,，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計(jì)6套題,。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長(zhǎng),。堅(jiān)持聽課及教學(xué)督導(dǎo),，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計(jì)劃,，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會(huì)，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論,，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上,。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作,，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處,，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績(jī)匯總和分析,。同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課,，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們?cè)趯W(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽對(duì)比,，激勵(lì)學(xué)生多看圖,。
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”,，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高,。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題,，他們的出題方式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā),，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作,，我還聽了沖刺班老師的課,，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足,，認(rèn)識(shí)到我自己的不足我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中以專家為榜樣,，不斷進(jìn)步。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇四
本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一,、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
1、積極深化課堂改革,把課堂還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析,、思考,才能體會(huì)理解地理知識(shí)。我注重采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,著重啟發(fā)式教學(xué),。注意因材施教,針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求
2、“授人以魚,，不如授人以漁”,，教學(xué)中注重方法的傳授,。初中地理要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,掌握地理規(guī)律,。
3,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解地理知識(shí)。如晝夜在冬夏的變化規(guī)律,氣溫和降水的分布規(guī)律,關(guān)注天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
4,、通過(guò)讀圖,、練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析,、概況。
5,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不能僅停留在成績(jī)上,。
6,、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓抄襲的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,。
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì),。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī),。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇五
我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”那里的好之,、樂(lè)之,，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，到達(dá)學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢,？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行探索的,。
好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件,，講好第一節(jié)課,，這是學(xué)生對(duì)該章地理資料是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題,。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自我是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路,、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學(xué)生來(lái)講解自我為什么這樣布局,，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的資料打下了必要的基礎(chǔ),，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,，是學(xué)生有興趣并渴望明白的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí),，真切有用,。
在每一節(jié)課的開始要異常注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，明白火燒連營(yíng)是“萬(wàn)事具備,，只欠東風(fēng)呢,？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振,，之后就討論開來(lái),，好奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。后面的東西就好講多了,。
語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具,。地理教師教學(xué)本事強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低,。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要,，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言,，那么就能夠使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝,。
1、諺語(yǔ)的妙用：
諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶,，具有必須的哲理且易生趣,，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可幫忙學(xué)生深刻理解地理知識(shí),。如我講大陸性氣候時(shí),，我引用“早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),，形象逼真、富有感染力,。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來(lái)描述鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。
2,、巧借古詩(shī)文教學(xué)
把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理知識(shí)的資料在課堂上講解,，大有使人耳目一新,，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來(lái)講述隨著地勢(shì)的升高,，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如“味精”,，使學(xué)生回味無(wú)窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果,。
3,、歌曲的借用
在課堂中適時(shí)引入歌曲能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,，同時(shí)也引起學(xué)生的思考,。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都十分熟悉的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng),，都是我的歌，我的歌”之后我就問(wèn)：“黃土高坡上是否有西北風(fēng),、東南風(fēng),？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng),？”所以很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了,。
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生,。在地理教學(xué)中,，能夠穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái),，學(xué)生又能夠從中獲得必須的知識(shí),。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí),，我講了粵菜與湘菜在不一樣地域不一樣氣候條件的影響下構(gòu)成清淡與辛辣的特點(diǎn),。學(xué)生聽得津津有味。經(jīng)過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心,。
為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí),，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域,，讓去過(guò)這些區(qū)域的學(xué)生,，把自我感受到的自然、人文特點(diǎn)說(shuō)出來(lái),，學(xué)生講到北京,、海南、新疆時(shí)頭頭是道,，幾位講得好的學(xué)生,，受到了教師的表?yè)P(yáng)，興趣不斷加深,。課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的學(xué)生,，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的進(jìn)取性,。
課堂小游戲，小競(jìng)賽,，寓樂(lè)于教,，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用,，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí),，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無(wú)窮,。
教育家約翰·洛克曾說(shuō)過(guò)：“教師的巨大技巧在于集中地堅(jiān)持學(xué)生的注意,。”所以,，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖,、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣,。
首先,，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維本事還不夠強(qiáng),，運(yùn)用電化教學(xué)手段,，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化,，形象化,、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇六
本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立,、自理,，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象,，由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué),。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果,，樹下有1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果,？還有的孩子問(wèn)：樹上原來(lái)有2個(gè)蘋果,，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果,？可見形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。
在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)，在老師提供的環(huán)境中,，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題,。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,， 1
才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí),，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官,，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。
特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法,，在與家長(zhǎng)共同努力下，成績(jī)都達(dá)到了良好,。
總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動(dòng),、多說(shuō)、多看,、多問(wèn),、多表現(xiàn)、多思考,，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步,。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇七
1.積極參加省,、市組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。,。新課程改革對(duì)學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，只有這樣才能形成正確的教育觀,、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等,。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,、改變教學(xué)方法與手段,。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,，在教學(xué)過(guò)程中改變過(guò)去教師“一言堂”的局面,，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習(xí),，努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位,，由過(guò)去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴、朋友,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。
針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大,，邏輯性較強(qiáng),。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等,，對(duì)于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,，最后再由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索,，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握基本知識(shí)的目的。
圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)行,。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”,、“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問(wèn)題(這些問(wèn)題有些是教材上的,，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題)等對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容,，這些內(nèi)容有的是很難在短時(shí)間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識(shí)地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類問(wèn)題,。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳等，如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)”,、 “模擬水循環(huán)”等內(nèi)容就可以把它單獨(dú)設(shè)計(jì)成一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,。但實(shí)際課時(shí)較為緊張，所以很多活動(dòng)只能壓縮在課堂較短的時(shí)間內(nèi)完成,。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求,，具體到地理學(xué)科而言,，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析,、處理能力,、空間思維能力等。因此,，在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)注意結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)重視上述能力的培養(yǎng),。
1.新課程地理教材正文簡(jiǎn)短，有的只有幾句,，許多知識(shí)點(diǎn)到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,，講多深,、講多少，很難把握,。
2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與,，學(xué)生很活躍,，但由于活動(dòng)過(guò)多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,、課時(shí)不足的現(xiàn)象。
3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué),，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，比較零散。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難,，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難,。
4.學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小,，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了,，只知道解題,、解題。面對(duì)在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí),，感到陌生不適應(yīng),。因此，要在課堂上開展“活動(dòng)”,、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難,。
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,，通過(guò)學(xué)生小組合作,、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對(duì)學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的目的,、操作過(guò)程,，提前準(zhǔn)備。
針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,、零散的情況,，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié),，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,。
針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中,，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的'優(yōu)勢(shì)(如地理成績(jī)可能不好的學(xué)生,，但地圖繪得較好),，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過(guò)程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解,，剛開始要求放低一點(diǎn),，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會(huì)越來(lái)越濃;高一的學(xué)生年齡較小,，多數(shù)學(xué)生才十五,、六歲，所以要注重語(yǔ)言的表達(dá)方式不能成人化,，以引起學(xué)生共鳴,。通過(guò)上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來(lái)容易,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了,。
作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年,，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己,。作為學(xué)生也應(yīng)該明確自己的位置,，懂得做事情最重要的是要有一個(gè)態(tài)度，俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”,，擺正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以后,，就會(huì)知道自己在做什么，已經(jīng)做了什么,，將要做什么,，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇八
不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)克服自己的不足,，改進(jìn)工作。
1,、教學(xué)中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2,、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系：幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力：應(yīng)通過(guò)讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。
4、考核不是僅停留在成績(jī)上：在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià),。
當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：
1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,，學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái),，給了我自信，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴,，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇九
時(shí)光如梭,，白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,，本學(xué)期即將結(jié)束,，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉@一學(xué)期,，有喜有憂,，但是我感覺(jué)收獲還是頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),，既是對(duì)本期工作的總結(jié)和反思,，也是對(duì)未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,，其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班,，兩個(gè)班級(jí)為普通班，一個(gè)為國(guó)際預(yù)科班,，由于下學(xué)期立刻就要會(huì)考,，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊,，,，由于各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)不一樣,，所以本學(xué)期節(jié)多事多,，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同,，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果,，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度,，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次,。
根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，透過(guò)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀,；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等,?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了必須的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做,，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,，在備課過(guò)程中,，我用心尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫,，視頻,，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解,，結(jié)果反映不錯(cuò),，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí),，還注意幫忙學(xué)生拓寬視野,。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),，既聯(lián)系了生活實(shí)際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一向認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人理解,，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
作為新教師,，對(duì)教學(xué)狀況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思,，還要用心深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果，理解學(xué)生反映狀況,，做得好的堅(jiān)持,，做不好的改善。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程,，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),，反之,，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,，因此,，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí),，我也存在著許多不足,，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流,；對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中務(wù)必要注意改善的問(wèn)題,。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇十
光陰似箭,，時(shí)間如梭。不知不覺(jué)又度過(guò)了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期,，通過(guò)自己的辛勤工作,，與同事們共同合作，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：
本期任教高一年級(jí)六個(gè)班地理,，周課時(shí)12節(jié)。在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè),、試卷,，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,，有良好的職業(yè)道德,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，注重知識(shí)的更新和自身修養(yǎng)。
本人一貫忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè),，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng),，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅(jiān)持讀書看報(bào),，注重教學(xué)教改研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思,，本期撰寫的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文,，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽課評(píng)課活動(dòng),，并有獨(dú)特見解,，積極參加示范課、公開課,、競(jìng)賽,，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件,，注重教學(xué)創(chuàng)新,。
利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力,、讀圖觀察能力,、地理想象能力、地理記憶能力,。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),、帶來(lái)了活力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用,。例如講授“人口”,、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內(nèi)容時(shí),，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能,。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖,，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖表上,，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,，十分注重學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維,。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：
①明確各類圖表的構(gòu)成和表達(dá)方法,；
②會(huì)從圖表讀出相關(guān)信息；
③會(huì)用圖表表達(dá)相關(guān)信息,；
④會(huì)判斷地理區(qū)位,；
⑤會(huì)運(yùn)用圖表的直觀性，解答抽象的地理問(wèn)題,。從而培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析判斷能力,。
本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、觀察力,、想象力和思維力，幫助識(shí)記,、理解,。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高,。
本期在地理教學(xué)中繼續(xù)采取“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。
總之，通過(guò)同事們的熱情幫助和自己的主觀努力,，圓滿完成了本期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,，研究新課標(biāo),，繼續(xù)積極制作多媒體課件，大膽改革教法,，努力創(chuàng)新教學(xué),，不斷充實(shí)完善自己。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1),、(2),、(3)、(4)和(10)班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。在我和全體學(xué)生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
首先,，在高一,，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改好,、講評(píng)學(xué)生的作業(yè),。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付周測(cè)、段考不認(rèn)真等情況,，因此,，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn),、月考之后進(jìn)行排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
其次，高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí),。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高,。
最后,，在集體備課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力,，課堂效率有較大提高。
當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中,，我要努力做到：
1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué),。
3,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
4,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得好成績(jī),。
高一地理學(xué)科總結(jié)篇十二
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,，回首這一學(xué)期，收獲頗多,。本學(xué)期我擔(dān)任高一（10--14）班的地理課教學(xué)工作,。在這一學(xué)期里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校
的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。
一,、前一階段教學(xué)工作的回顧
1．積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀,、教師觀和質(zhì)量觀等,。
2．轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段,。新課程注重“師生互動(dòng)”,、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差,，但在教學(xué)過(guò)程中我盡量改變過(guò)去教師“一言堂”的局面,，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大,，邏輯性較強(qiáng),。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等,，對(duì)于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,，最后再由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索,，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握基本知識(shí)的目的。
對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,，學(xué)生易于理解的章節(jié),，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”、“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀,、討論等形式自我學(xué)習(xí)（有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料），然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問(wèn)題（這些問(wèn)題有些是教材上的,，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的）,，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)（學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題）等對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結(jié),。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言,，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力,、地理圖表的分析、處理能力,、空間思維能力等,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我特別重視上述能力的培養(yǎng),。
二、存在的問(wèn)題
1,、新課程地理教材正文簡(jiǎn)短,，有的只有幾句，許多知識(shí)點(diǎn)到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān)),；同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,，講多深,、講多少，很難把握,。
2,、生本課堂提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體,，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與,，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過(guò)多,，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,、課時(shí)不足的現(xiàn)象,。
3,、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，比較零散,。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難,。
4,、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了,，只知道解題解題,。面對(duì)在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng),。因此,，要在課堂上開展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難,。
三,、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,，通過(guò)學(xué)生小組合作,、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對(duì)學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的目的,、操作過(guò)程,，提前準(zhǔn)備。
針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,、零散的情況,，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,。針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn),，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢(shì)，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣,；在教學(xué)過(guò)程中,，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解,，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功,，興趣就會(huì)越來(lái)越濃,；高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五,、六歲,，所以要注重語(yǔ)言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴,。通過(guò)上述做法,，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來(lái)容易,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了,。
通過(guò)努力，我圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。在接下來(lái)的教學(xué)中,，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教，充實(shí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高教學(xué)水平,，使自己不斷成長(zhǎng)。
