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兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1,、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“練,、習(xí)”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字,、新詞,，明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片
第二課時(shí)
課前緩和氣氛
師：今天,，咱們班來了幾位老師聽課，你們心情怎么樣,？咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣,？咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課,！
一,、檢查讀課文，品讀第二段,，了解兩只小獅子的不同,，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。
1,、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》,。誰愿意讀課文？讀的要正確流利聲音響,，聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響,。讀后評(píng)一評(píng)。
2,、師：兩只小獅子有什么不一樣,？這樣說：一只怎樣，另一只怎樣,。（板書：刻苦練習(xí),，懶洋洋，不干）第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活,。自己讀讀,。一起讀。
3,、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧,。（板書：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰,？為什么,？
生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言,，練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思，從而理解內(nèi)容,。）
4,、師：而懶獅子是怎樣生活的？找出文中的句子,。齊讀,。
出示掛圖，師：瞧,，懶獅子在______
師：像這樣一直生活下去,，他會(huì)怎樣？
生：他會(huì)…
二,、 品讀3—6段,，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
1,、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3,、4,、5、6段,。感受小樹和懶獅子的心情,。
2、師：你覺得小樹心情怎樣,？生:說出自己的想法,，讀一讀小樹第一次問的話,。師生合作讀,。（師要加進(jìn)說的提示語）
3、師：懶獅子聽了卻——點(diǎn)名讀4段,。懶獅子真懶,，說話都—把這個(gè)詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說,？“那苦頭”是指什么,？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?
4、小樹聽后更著急了,，說——懶獅子這樣怕苦,，小樹都生氣了，說——小樹聽他不愿吃苦,，很擔(dān)心,，說——（教師必要時(shí)示范）
5,、師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段,。懶獅子想靠誰過好日子,？行不行？過好日子得靠誰,？
三,、品讀第7段，理解獅子***話,，想象懶獅子的變化,。
1、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子,？(板書：真正的獅子)真正的獅子什么樣,？
2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊,?？熳x讀獅子***話吧。（看圖后指名讀）
3,、師：只有怎樣才能成為真正的獅子,？（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）
4、懶獅子聽了***話會(huì)怎么想怎么做呢,？小組中交流,，說完請(qǐng)坐正,，發(fā)言請(qǐng)舉手,。
四、書寫指導(dǎo),。
師:孩子們,，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子?。肯旅嫖覀儊韺憽翱?、學(xué)”,。
1、觀察老師的示范,，書空,，然后提醒同學(xué)們注意什么。
2,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
27 兩只小獅子
整天 刻苦練習(xí) （勤獅子）
懶洋洋 不干 （懶獅子）
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
3、積累語言材料,，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,。
讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,。
頭飾 兩只小獅子圖片 課件
一,、復(fù)習(xí)新字
幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧,。
二,、細(xì)讀課文，讀中感悟,。
1,、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通,，讀順,，我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。現(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字,，你愿意嗎,？想取個(gè)合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀,。
2,、指名給兩只小獅子取名,。（板書：勤,、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭f理由,。
過渡：這兩只獅子真不相同,，一只（ 非常刻苦）,，另一只（什么也不干）
3,、感悟一只小獅子的勤奮,、刻苦。
（1）抓住“整天”一詞,，體會(huì)小獅子的勤奮
整天是什么意思,？你能用“整天”說一個(gè)句子嗎？
（2）練功內(nèi)容————刻苦
小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀,？ （滾,、撲、撕,、咬）,，你能做做這些動(dòng)作嗎？
（3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上,，太陽剛剛升起,，小獅子就開始練習(xí)了，中午,，小獅子還在烈日下練功,，練得…..
（4）指導(dǎo)朗讀
過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？
4,、感悟另一只獅子的懶散,、依賴心理
出示句子，指讀名句子,，
（1）除了可以說懶洋洋地曬太陽,？還可以說懶洋洋地干什么呢？
（2）看圖說說,，這只獅子在曬太陽時(shí)是什么表情,，什么動(dòng)作？
（3）用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時(shí)的情景,。
過渡：這只小獅子呀不滾,、不撲、不撕,，也不咬,，什么也不干，連小樹也著急了,。
5,、小樹、懶獅子的^對(duì)`話
分角色朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
第一次^對(duì)`話————不愿吃苦頭
（1）、疑問的語氣
（2）,、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀,。
（3）、聯(lián)系上下文,，理解苦頭,。
（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢,！”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同,。
第二次^對(duì)`話————依賴父母
（1）、抓住“憑著”,、“地位”指導(dǎo)讀
（2）,、感受懶獅子的驕傲、神氣,。
同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹與懶獅子的^對(duì)`話,，指明一桌帶頭飾物表演讀。
過渡：（出示頭飾）聽到你們的^對(duì)`話,，獅子?jì)寢屨f話了,。
6、感悟獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
（1）生讀獅子?jì)寢尩脑?，評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語氣,。
（2）生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀,。
（3）全班女生讀
（4）說出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂,，理解真正的獅子。
（5）引入故事,，深入思考,。
獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎？請(qǐng)聽老師講個(gè)故事：
一天,，獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物,，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽?？蛇^了很久,，獅子?jì)寢尪紱]有回來，懶獅子餓極了,，只好自己去找吃的,。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了,，直流口水,，心想：一頓美味的晚餐送上門來了,。它馬上向小兔撲過去,，可是它的動(dòng)作太慢了,，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫,，小兔逃得無影無蹤了,。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來,，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾,、撲,、撕、咬,?？伤綍r(shí)根本沒練習(xí)，完全無法抵抗,。正在最危急的時(shí)候,，勤獅子撲過來，撕破老虎的皮,，咬傷老虎的腿,，把老虎趕走了，懶獅子得救了,。（幻燈片出示：這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白：將來,，爸爸媽媽老了，不在了,，我只能靠 ,，只有掌握了 ，才能做一只真正的獅子呀,。）
（6）師談話總結(jié)：其實(shí)我們小朋友也一樣呀,，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，不依賴父母,，才能做一個(gè)出色的孩子。此時(shí)此刻,，你有什么話對(duì)自己說或者對(duì)你的伙伴說嗎,？（指名說）
三、積累語言,。
過渡：多懂事的孩子呀,，老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語。
幻燈片出示：
少壯不努力，老大徒傷悲
一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。
一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨,。
四,、拓展延伸，運(yùn)用語言,，把故事再編下去,。
同學(xué)們，聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶獅子會(huì)有什么樣的變化呢,？當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會(huì)怎么樣呢？小組討論懶獅子的變化,，把故事再編下去,！
幻燈片出示：聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑥拇艘院?，懶獅子 ,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。一只小獅子非常勤奮,，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,，于是,，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生,，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
1,、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依懶父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
課件,、小黑板
1、導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎,？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢,？（獸中之王,、百獸之王）
今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的,！它們長大以后能不能成為萬獸之王呢？請(qǐng)你讀課題,。
（課前板書：27.兩只小獅子）
2,、讀課題。
這個(gè)“獅”是翹舌音,，“子”讀輕聲,，再齊讀。
誰有辦法記住這個(gè)“獅”字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字,。）
1、學(xué)生自由朗讀課文,，提出要求,。
讓我們打開語文書120頁，自由朗讀一遍這篇課文,，記住讀準(zhǔn)字音,，不加字，不減字,，自己開始,。
2、學(xué)生自由讀課文,。
3,、檢查字詞,。
獅子 整天練習(xí)
打滾 撲打咬一口
刻苦 將來慢吞吞
依靠 應(yīng)該懶洋洋
師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問你,，還認(rèn)識(shí)他們嗎,？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢告訴我,。開始。
指名讀,。正音詞語“懶洋洋”,。
師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yánɡ，可是在“懶洋洋”當(dāng)中,，它是abb式,，我們讀一聲，聽老師讀“懶洋（yānɡ）洋（yānɡ）”,，（生跟讀）
師：去掉拼音還會(huì)讀嗎,？開火車。（小火車開起來,！——咔嚓咔嚓開起來）
4、段檢查
師：生字寶寶藏起來了,，在哪兒呢,？
段2：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。
指名讀,，齊讀。
課件顯示：孩子,，將來我們老了,，不在了,，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,。
指名讀，齊讀,。
師：不知不覺當(dāng)中,，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。
1,、取名
師：回歸到課文,，《兩只小獅子》，給它們?nèi)€(gè)名字吧,？
指名學(xué)生說,。
師：申老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字,？特別懶的那一只呢,，我給它取名
叫懶懶（板書：懶懶），特別勤奮的那一只呢,，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）,。
2、畫一畫
師：打開書,，自由朗讀一遍課文,，用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn)。
生自由讀,。
交流,，指名說。
3,、勤勞的獅子
師：我們先來看勤勤,。
生齊讀。
師：勤勤練習(xí)得怎么樣??？（板書：刻苦）
課件顯示：早上，天剛剛亮,，小獅子就（開始練習(xí)滾,、撲、撕,、咬 ）,。
中午，剛剛吃過午飯,，小獅子就（ 又開始練習(xí)滾,、撲,、撕、咬 ）,。
晚上,，天都快黑了，小獅子（ 還在練習(xí)滾,、撲,、撕、咬 ）,。
指名說,。
師：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子？（刻苦）從早上到中午,，再到晚上,，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受,。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。再指名朗讀,。
課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭？比如說“滾”,，再比如說“撲”,？指名說。（再讀句子）想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面,，我們?cè)僖黄饋碜x讀這一句話,。
師：關(guān)鍵的詞語能起到表情達(dá)意的作用，聽聽老師是怎么讀的,。（師范讀）再齊讀,。
4、懶獅子
師：當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候,，懶懶在干嗎,？
課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。（板書：曬太陽）齊讀,。
課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過，他（卻懶洋洋地曬太陽,，什么也不干） 一只小老鼠大搖大擺地在他面前,，他（卻懶洋洋地曬太陽,，什
么也不干）
他一邊躺著，還一邊（ ）,。
師：這就是懶洋洋的意思,，想著這樣的畫面，我們來讀這句話,。
課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽,，什么也不干。
學(xué)生齊讀,。
師生對(duì)比讀：師少詞語“整天”和“懶洋洋”,。用紅色字體標(biāo)出。生全讀,，還要重點(diǎn)讀出紅色的字,。
5、小樹和懶獅子的對(duì)話
課件顯示對(duì)話,。
“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊?/p>
“我才不去吃那苦頭呢,！”
“那你以后怎樣生活呢,？”
“我爸爸和媽媽是林中的大王,，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好！”師：旁邊的小樹看不過去了,，他也跑出來勸懶懶了,，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹的話，一人讀懶懶的話,，但老師有一個(gè)要求,，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語氣,。
同桌分角色讀,。師巡視。
指名一對(duì)同桌讀,。
師：這一次讓女同學(xué)讀小樹的話,，男同學(xué)讀懶懶的話，敘述的部分由老師來讀,。文中有一個(gè)詞語,，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好,，腰挺直,，開始了,。
課件顯示整段。
師引讀：一棵小樹問懶獅子（生接讀）,，小樹在為你著急呢,，可是懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說（生接讀）懶懶,，要知道你的想法是錯(cuò)的,，小樹又說了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀,，可是懶獅子是這樣說的（生接讀）,。
師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時(shí)就在你面前,，你有什么話要對(duì)他說？
6,、媽媽的話
孩子,，將來我們老了，不在了,，你靠誰呢,？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子。
師引讀：獅子?jì)寢屪哌^去,，拍了拍肩,，語重心長地說（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘校苷J(rèn)真地對(duì)他說（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^,，激動(dòng)地說（生接讀）
師：真正的獅子,？難道懶懶他不是一只獅子嗎,？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子,？
師引讀：聽了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）,。
聽了媽媽的話,，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕,、咬）,，非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)）,，成了兩只（真正的獅子）,。
練：書空，要注意右邊不是東,，是橫折鉤,。
習(xí)：獨(dú)體字。
師：聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，小獅子懶懶已經(jīng)改變了,，可是不能依靠父母，那么,，我們?cè)摽空l呢,？自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料，讀好之后,，舉手示意,。
小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢,？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快,，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”
小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭,，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”
媽媽：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶,，天空會(huì)保護(hù)她啊,?！?/p>
小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快,，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢,？”
媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,，大地會(huì)保護(hù)他啊,。”
小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z,，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù),?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ,?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”
師生對(duì)讀,。引出：哦,，小蝸牛我終于明白了，其實(shí)你是想告訴我們不靠天,，也不靠地,，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己,?！保ò鍟嚎孔约海?/p>
師：糟了，糟了,，我的鞋帶散了,，我要靠自己（指名回答）。
一不小心,，我摔倒在地上,，（指名回答）
早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服,。（指名回答）
今天的作業(yè)又碰到難題了,，我一定要等著媽媽回來才做（指名回答）。 今天考試,，我有個(gè)題目做不出,，我要到同學(xué)那兒看一看。（指名回答）
像這樣靠自己的孩子,，相信我們班里還有很多,。
在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌,，這首歌是《我有一雙萬能的手》,，每個(gè)人都有一雙萬能的手，用這雙萬能的手靠自己,，我們都是好孩子,。
我有一雙萬能的手,，萬能的手，
樣樣事情都會(huì)做,，都會(huì)做,，
洗衣裳呀，洗手絹呀,，
補(bǔ)襪子呀,，縫鈕扣呀，
自己的事情自己做,，自己做。
媽媽說我是個(gè)好孩子,，
爸爸他也常?？洫?jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我,。
27,、兩只小獅子
勤勤刻苦 靠自己
懶懶曬太陽
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、 教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》是一篇童話故事,。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,，課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),，不能依靠父母的地位而生活。
2,、 學(xué)情分析
從小學(xué)生身心發(fā)展的狀況來看,，大多數(shù)學(xué)生都喜歡動(dòng)物，尤其室一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,，喜歡閱讀并對(duì)周圍事物有好奇心,，“為什么文中的小獅子要練習(xí)“滾、撲,、撕,、咬”這些本領(lǐng)，這與他們的生存有什么關(guān)系,？”這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn),。因此，在課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景,，通過各種信息技術(shù)手段，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語言,，就成為課堂上應(yīng)重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。學(xué)生初步具有了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望，相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo),，大部分學(xué)生能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受,。
：
1,、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè)。會(huì)寫“練,、習(xí)”2個(gè)字,。；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、過程方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境,、朗讀感悟、互動(dòng)探究,，努力激活教與學(xué)的氣氛,，力求教學(xué)過程的生動(dòng)活潑。
3,、情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀,、朗讀童話故事；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依靠父母生活的道理。
重點(diǎn)：在具體語言環(huán)境下認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，結(jié)合具體語言感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)”,。
難點(diǎn)：
1、理解兩只小獅子為什么要學(xué)習(xí)“滾,、撲,、撕、咬”,。
2,、學(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語進(jìn)行說話及寫話訓(xùn)練，發(fā)展語言運(yùn)用能力,，產(chǎn)生寫話興趣,。
一、 激趣導(dǎo)入
1,、小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片段好么,？小朋友們認(rèn)真看,，動(dòng)畫片里的主人公是誰？（通過截取的動(dòng)畫片片段,，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍,，同時(shí)動(dòng)畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式，能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離,。）
2,、動(dòng)畫片的主人公是誰？見過真獅子么,？說說你眼中的獅子吧。
3,、是啊,，獅子威猛強(qiáng)悍，難怪人們尊它為——林中之王呢,！但是你們知道么,，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子,?？磥戆∫肷嫦聛聿⒊蔀榱种兄酰烧娌皇且患菀椎氖虑榘,?？
今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子齊讀課題
4,、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來到我們課堂了,，你們想見他們么？誰來跟小獅子打聲招呼,？我們一齊和小獅子打聲招呼吧,。（目的是糾正翹舌音）
這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧,！
二,、新授
（一）讀課文、正字音、讀通順
1,、打開書,，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？老師相信你們能行,，開始吧。
2,、把書放下,，往前看。讀課文之前,，小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯?。你認(rèn)識(shí)它們么？（出示生字詞,，帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀,。）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（教師強(qiáng)調(diào)翹舌音：整和獅都是翹舌音,，撕平舌音,，吞的韻母）讀的真準(zhǔn)確，有什么變化,？這樣還認(rèn)識(shí)么,？（出示去掉拼音的生字詞，讀一個(gè)詞語然后全班齊讀,。通過幻燈片先后出示帶拼音的生字詞和不帶拼音的生字詞,，環(huán)節(jié)設(shè)置難度體現(xiàn)梯度，手段簡潔有效,。）
3,、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，放在課文里你們還能讀準(zhǔn)么,？
4,、如果老師請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢,？（學(xué)生可能七嘴八舌意見不統(tǒng)一,，老師導(dǎo)：我們一起來找一找吧，分自然段指讀）誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽,？其他同學(xué)來做小裁判,，一定要認(rèn)真聽,，一會(huì)還要請(qǐng)你們來給評(píng)一評(píng)呢？（分自然節(jié)朗讀）真了不起,，第一次讀,，字音就那么準(zhǔn)確。
（二）讀課文,，猜猜誰是林中之王,，找理由。
1,、讀課文你知道了什么,？
2、你能猜一猜,，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎,？不要著急，你的猜測是要有理由的,，這理由要從課文中找,，你們能行么？
3,、這么自信,，打開課本，再讀故事,。讀完后想一想,，畫一畫，你的理由是什么,。（生自由讀故事取名找理由）
（師巡回指導(dǎo)時(shí)候可以說：有些小朋友已經(jīng)想好答案，找到理由,，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平,，你把這些句子好好再讀讀。）
4,、把你想好的答案和找到的理由告訴同桌,，呆會(huì)兒看誰說得最讓人信服。有問題請(qǐng)教老師,。
（同桌交流,，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
5、你們想好自己的答案了么,？老師都急著想知道了?。▽W(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)：大家同意么,？還有不同的答案么,？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，理由充分么？……）
6,、我們的答案驚人的一致,，可是你根據(jù)什么這樣猜測呢？誰來說說你的理由,？
（1）（文中句子：一只小獅子整天練功滾,、撲、撕,、咬非?？炭唷０鍟?/p>
a說說你的體會(huì),，找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會(huì),。
b說說刻苦練什么？滾,、撲,、撕、咬
c為什么刻苦練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,。是啊,，這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)呢！只有這樣他才能生存啊,。（為什么小獅子要練習(xí)這些本領(lǐng),，這與他們的生存有什么關(guān)系？這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn),。在這堂課上,，我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實(shí)場面。獅子捕食過程中的驚險(xiǎn)場面,，讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原,，“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要，讓學(xué)生見景頓悟,。以前的教學(xué),，沒有這種信息技術(shù)的手段輔助，學(xué)生總是模模糊糊感覺不到,。）
誰能表演一下這些獅子捕食用的動(dòng)作,？（師指名表演）
還有這么多小朋友都想來表演啊。好,，全體起立,，老師說你們演滾——撲——撕——咬——
（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢,？
是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑,，沒有想到以后的生活,，所以它還滿不在乎的說。（出示幻燈片）,，讀讀懶獅子的話,，追問：他不想吃什么苦頭？
你想像一下,，懶獅子在說這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作,？
（三） 讀課文，猜心情,，讀對(duì)話
1,、聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的,？是啊,，我也擔(dān)心極了，而且連小樹都忍不住要說它幾句了,。讀讀小樹的話,，猜猜小樹是什么心情？
2,、來,，誰來猜猜（學(xué)生可能猜測小樹生氣、小樹奇怪,、小樹著急,，獅子懶惰……隨機(jī)指導(dǎo)讀評(píng)價(jià)，心急如焚的小樹……）
3,、再來讀一讀小樹的話,，讀出你的感受！
4,、指讀小樹的話。
5,、請(qǐng)同學(xué)們老對(duì)倆分角色讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話,，看誰讀得最能體現(xiàn)出他們各自的心情！
（四）讀課文,，入角色,，勸獅子
1、如果我是懶獅子,，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,，同學(xué)們?yōu)槭裁凑f不能呢,？
2、看來大家都跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?，都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊,，來一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
（五）延伸課文，激發(fā)想像
1,、你猜懶獅子聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想,，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說,。
2,、謝謝大家的信任，知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),，你們相信它長大也會(huì)成為真正的林中之王么,？讓我們用掌聲來為它祝福吧！
分角色再讀課文,。
（五）識(shí)記生字
1,、讓我們回到森林王國認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。（課件出示14個(gè)生字）自己讀一讀,。
2,、這節(jié)課我們先來識(shí)記前七個(gè)生字，（課件出示7個(gè)）,，其中滾,、撲、咬剛才讀課文的時(shí)候我們用動(dòng)作記住他們了,，還記得么,？下面我們重點(diǎn)來記這四個(gè)生字（獅、整,、練,、習(xí)）小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3,、指名交流,。
4、看來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了,，比比誰的詞語組得多（擴(kuò)詞：整,、練、習(xí)）讓我們一起開火車組詞讀一讀吧,！
（六）寫字
1,、小朋友們生字記得真牢，寫字也能這樣出色么,？
2,、今天我們來寫前兩個(gè)字,，齊讀，仔細(xì)觀察,，“練”字,，寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？
3,、教師范寫,。
4、打開《寫字練習(xí)本》,，擺好寫字姿勢,，描一個(gè)寫一個(gè)。
5,、筆放下,，請(qǐng)坐好。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么,？
6,、教師范寫
三、課堂練習(xí)
1,、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,，看小獅子邀請(qǐng)我們一起做游戲了呢！
(1),、猜猜我是“誰”,？表演生字，猜字游戲,。
2,、讀句子，選擇正確的字,。
懶（師 獅子）（正 整）天不學(xué)本領(lǐng),。
3、一只小獅子（練 東）習(xí)滾,、撲,、撕、（校 咬）非?？炭?。
四、小結(jié)
同學(xué)們,，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王,，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活,。老師有個(gè)建議,，想請(qǐng)大家課后自由選擇合作伙伴，把課文與小伙伴合作讀一讀,，演一演,，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫?？下?jié)課我們一起來展示交流,。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢,？你該怎樣改呢,？今天的語文課我們就上到這里。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
１,、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字和由生字組成的詞語,。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”,、“真正”三上詞練習(xí)說話,。
２、理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞語,，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力,。
３,、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
４、能角色有感情地朗讀課文,。
一,、情境表演，引出故事：
１,、森林里的動(dòng)物們召開了緊急會(huì)議,，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,，你們猜猜,，大家最終選了誰？（獅子）
２,、出示生字“獅”并教學(xué),。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記,。
３、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢,？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動(dòng)物的語氣來演一演,？
學(xué)生戴著自己制作的頭飾,，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）,。
４,、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧,，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎,？
二,、按要求自學(xué)課文：
１、提出自學(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文,。（屏幕顯示：）
獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬
苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)
２,、自學(xué)課文。
三,、檢查自學(xué)：
１,、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
⑴ 屏幕出示生字：
① 自由大聲讀,。
② 和同桌比一比誰讀得更好,，然后討論一下哪些字的讀音要注意。
③ 開火車讀,。
④ 出出金點(diǎn)子,，幫助大家記住這些字。
⑵ 這些生字藏在了詞語中,，你還會(huì)讀嗎,？
① 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì),。
② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。
③ 誰能從這些詞語中找出abb的詞語,？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語,。
④ 齊讀。
２,、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎,？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀,。評(píng)議讀得怎么樣,。（提出進(jìn)一步的要求,。）
３,、出示插圖：
⑴ 用自己說兩只小獅子長得怎么樣,？
⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說,，然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的？）
⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答,，貼出詞語,。
一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬
一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽
⑷ 哪只獅子長大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？（勤奮,、努力,、珍惜時(shí)間）
你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？
⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）
四,、教學(xué)生字：
１、屏幕出示：練習(xí)
觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣,？在田字格中書寫要注意什么,？
演示字的筆順。集體書空,。擴(kuò)詞,。
２、練習(xí)書寫,。
五,、課時(shí)小結(jié)：
這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,，還通過自己的聰明,，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng),。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字
．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢,！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文,。（板書課題）
．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”,。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字）
（二）初讀課文
．學(xué)生自由朗讀課文,。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多讀幾遍,。
．教師范讀或聽錄音朗讀全文。
．學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
（三）細(xì)讀課文第二自然段,，感知內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)生字
指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字,。
（1）指名朗讀,，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音,、后鼻韻母,；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”,；“洋”是后鼻音,。
（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形,。如,，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音,；“滾”,，水燒開了就是滾燙的,，所以是三點(diǎn)水旁。
（3）練習(xí)用這些生字組詞,。
（4）再朗讀這個(gè)自然段,，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音,。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字,。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”,；“習(xí)”的筆畫雖少,，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置,。②學(xué)生在書上描紅,、臨寫。
（6）學(xué)生提出不懂的問題,。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭啵浚ㄕ?，滾、撲,、撕,、咬）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一,、二自然段,。
（二）看圖朗讀
．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容,。
．指名讀第三至七自然段,，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來,？小組討論,、探究。（整天曬太陽,；不學(xué)本領(lǐng),；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話,？
．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說,。
．朗讀第六,、七自然段，說說你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么,。
．分角色朗讀第三至七自然段,，讀出角色的語氣，體會(huì)其中的道理,。
．讀讀說說,。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題）,，讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”,。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,，多說一些短語,，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語。
．齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將,、*、應(yīng)”等三個(gè)生字,。
（三）舉行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文,，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,，選出一個(gè)代表,，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀,，評(píng)一評(píng)誰讀得最好,。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練
．朗讀課文最后一段中獅子**的話,。想一想：懶獅子聽了獅子**的話,，會(huì)怎么想，怎么做,？學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流,。
．根據(jù)討論的意見,，一人扮懶獅子，一人扮媽媽,，表演懶獅子和**的對(duì)話,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
１,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼裕菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，演中悟。
２,、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),，給學(xué)生提供自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
３、充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù),。
１,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
２,、積累ａｂｂ形式的疊詞。
３,、通過讀中感悟,，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
４,、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理,。
１,、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷。
２,、制作多媒體課件,。
一、說獅子（引入）：
１,、課前播放《獅子王》片斷,。
⑴ 你能說說獅子給你留下了什么印象,？
⑵ 生談?dòng)∠蟆?/p>
⑶ 是啊，說得真好,，怪不得人們稱獅子是──林中之王,、百獸之王。
二,、揭題,、質(zhì)疑：
１、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友──（板書課題：兩只小獅子）
２,、看了課題，你想知道什么,？
３,、初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生注意聽清楚生字字音,。
三,、取名字，找理由：（品讀）
１,、這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢,！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
２,、不過,，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù),，要有理由的,，這理由要有課文中找，有問題嗎,？
３,、師：請(qǐng)打開課本１２０頁，好好讀讀故事,，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）
（師巡回指導(dǎo)）
４,、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由,，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平,，老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）
５,、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音,。有問題請(qǐng)教老師,。
（生繼續(xù)小組交流,，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
６、你們都取了些什么好名字,？我都急著想知道了,！
教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪,！可是到底叫哪呢,？這樣，暫且叫他勤勤,，另一只叫懶懶好吧,，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好,，你按自己的想法叫,。
７、來,，勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的,？來，你們來說說理由,？
⑴ 生：（讀）一只小獅子整天練功滾,、斯、咬,、非?？炭唷?/p>
⑵ 說說你的體會(huì)
⑶ 理解“刻苦”的含義：
① 師：這樣吧,！說說勤勤刻苦練哪什么功？
② 生答：滾,、撲,、撕、咬
③ 師：來誰表演一下
（師指名表演）
④ 師：還有這么多小朋友都想來表演啊,。好,，老師說你們演
滾──（用手勢做）
撲──撕──咬──
⑤ 師：我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,？
⑥ 總結(jié)：是啊,。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上,，勤勤的臉上身上全是汗水,，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來,，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,，他的腳都快凍僵了,，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 ,。
⑦ 師：把你感受到的讀一讀,。
（指名讀）（生讀，突出“非?？炭唷保?/p>
⑧ 誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,？
來，一起來夸夸這只勤快的小獅子,，把你感受到的讀出來,。
８、勤勤的名字取得棒,，理由也充分,，不錯(cuò),。那叫懶懶的理由呢,？
⑴ 生答。指導(dǎo)朗讀：
① 師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎,？
② 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的,？
③ 比比誰更像懶懶。（比讀）
④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些,？
⑵ 師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由,？
① 句子１：他抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢１”他不想去吃苦頭,，可以看是他很懶,。
他不想吃什么苦頭？
還有別的理由嗎,？叫懶的理由,。
② 句子２：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好,?！保ǘ喾N形式讀）
四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）
１,、我們班小朋友名字取得真好,，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么？行嗎,？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）
２,、我們來讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）
⑴ 來，誰來猜,，喜歡猜哪句就猜哪句,。（生讀）
⑵ 你來做樹，說說你在想什么,？（奇怪的,、生氣的等）
① 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”
（生讀小樹的話）
② 你來做生氣的小樹：加上“生氣地說”
⑶ 是啊，同樣一句話,，不同的感受可以有不同的讀法,，來，說一說懶獅的心里在想什么,？
⑷ 這時(shí)候懶獅子,，送他幾個(gè)詞。
⑸ 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作,。
⑹ 來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話,。
（指名讀、評(píng)價(jià)）
⑺ 誰來做小樹,，和懶獅子對(duì)著讀,？
（指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備，合作讀）
五,、勸獅子：（延伸）
１,、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子,，你想勸嗎,？來，老師演懶獅子你來勸（指名勸,，隨機(jī)指導(dǎo)說話,，勸的話要道理，說話時(shí)要真誠,，誠懇有禮貌）
２,、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏硪黄鹱x讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
（生齊讀）
３,、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢,？
那你能不能想像一下,，然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢,？
⑴ 同桌合作探討，續(xù)編故事,。
⑵ 自由匯報(bào),。
⑶ 通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？
在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”,，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,，并進(jìn)行評(píng)比。
兩只小獅子
勤勤：整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷?/p>
懶懶：整天懶洋洋地曬太陽,。
在這節(jié)課中,，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,，給對(duì)話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話,，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力,。而且,，添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語,，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語氣,，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感,。
由此可見,，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟,，始終是語文教學(xué)的一個(gè)重要途徑,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
抓住懶獅子說的話,，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因,。理解獅子?jì)寢屗f的話。
1,、課前兩分鐘活動(dòng),。
2、導(dǎo)入
昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,，一只叫勤勤,，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了,。
3,、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲,。
4,、學(xué)習(xí)課文
師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單,，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的,？你最喜歡哪一只？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說話）,。
生：都喜歡勤勤。
師：那我們來看勤勤整天練習(xí),，滾,，撲，廝,、咬,，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？——整天,。
出示課件,，讓生回答。
早上,天還沒亮,，這只小獅子已經(jīng)在（ ）,練得( ),。
中午，太陽火辣辣的,，這只小獅子又在（ ）,，練得( ）。
晚上,，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了,，這只小獅子還在（ ），練得（ ）,。
師問生：你覺得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難,？
出示課件，刮風(fēng),，下雪,，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難,。
出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn),。
出示小樹與懶懶的對(duì)話，讓生分角色讀,。
自由練讀,，指名讀。
讓生想象：聽了獅子?jì)寢尩脑捄?，小獅子會(huì)怎么想,，怎么做？
如果我是懶獅子,，聽了媽媽的話,，我會(huì)________________________。
聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶懶?huì) _______________________,，
非常__________。
他們學(xué)會(huì)了（ ）,，成了兩只（ ）,。
5、學(xué)習(xí)生字
師指導(dǎo),，生聯(lián)系,，師展評(píng)，生改進(jìn),。
6,、布置作業(yè)：
（1）、完成生字書寫,。
（2）,、把故事講給爸爸媽媽聽。
7,、板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
勤勤
懶懶
真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字
過程與方法：通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫生字,。通過多種形式的反復(fù)誦讀,，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子,，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
學(xué)習(xí)通過動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn),，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
一,、謎語導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿頭長發(fā)大步走,，張開大嘴一聲吼,，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動(dòng)物）
師：我們今天就來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子,。（板書課題,，生書空。）
二,、初讀課文：
（一）,、出示自讀要求：
1、看拼音,，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通。
2,、劃出生字,，多讀幾遍。
（二）檢查生字詞,。
（三）指名讀課文,，概況注意內(nèi)容：
獅子?jì)寢屔聛砹耍ǎ恢恍—{子整天（）,，非常（）,，另一只卻（）地曬太陽。獅子?jì)寢尶匆娏撕苤钡卣f：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，（）,！”
三、新課學(xué)習(xí)：
（一）出示兩只小獅子的圖片,，師問：你喜歡哪只小獅子,，看圖說說他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的？
（二）課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容,？
（三）細(xì)讀體會(huì),。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí),，懶獅子的懶惰。
通過反復(fù)地誦讀,，抓住“滾,、撲、撕,、咬”結(jié)合做動(dòng)作來體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫中的作用,。
四,、補(bǔ)充閱讀材料：
（一）他得的紅圈圈最多
思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？
（二）在池塘底下
我會(huì)填
輕輕地,、緩緩地（）小心翼翼地（）
慢慢地（）好奇地（）
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
（第一課時(shí))
1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該,，本領(lǐng),，真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。
2,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理,。
3,、能分角色,，正確,，流利地有感情地朗讀全文。
抓住懶獅子說的話,，了解其不練功的原因,，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。
拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
二課時(shí)
：讀準(zhǔn)生字讀音,，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn),？（兇猛,，食肉，林中之王）
2,、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,，看看這是兩只怎樣的小獅子。
1,、讀準(zhǔn)課文生字字音,，讀通全文,，標(biāo)了出自然段,。
2、開火車讀生字卡片,。（例：kē 棵 ）,，齊讀詞語卡片,。
3,、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2,、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？
3,、讀第二自然段,，一共有幾句話？
（1）第一句話講什么,？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功,？ “整天”是什么意思？說明什么,？（練的時(shí)間長,，從早到晚，不怕苦,，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng),？誰能用手勢做一做滾，撲,，撕,，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,，撕,，咬能置獵物于死地）
（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干,。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子,？（沒精打彩）
（3）看圖⑴誰是獅子?jì)寢專空l是刻苦的獅子,？誰是懶獅子,？你從哪里看出來的,？你喜歡哪一只小獅子，為什么,？
（4）帶著感情讀2自然段,。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶,？讀 3-6自然段,。
（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？ “練功”是什么意思,？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣,。
（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么,？說明什么,？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣,？慢吞吞說明什么,？誰來試讀？
（3）懶獅子不練功,，以后怎樣生活呢,？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思,？靠誰呢,？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位,？這句話的意思是什么,？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母
（4）懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì)這樣,？（炫耀……）
（5）它會(huì)生活得好嗎,？為什么,？
5,、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段,，把媽媽說的話勾下來,。
（1）媽媽一共講了幾句話？
（2）抽讀第一句話,，這句話是什么意思,？（沒有誰可靠，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做,？讀第二句,。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功,？“應(yīng)該”是什么意思,？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么,？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力,，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，才……）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？表達(dá)了媽媽什么思想感情？
（5）聽了媽媽的話,，小獅子是什么表情,？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做,？
6,、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7,、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng),？
8,、兩只小獅子，另一只什么也不干,，依靠父母,。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1,、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“練”,、“習(xí)”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
1,、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文,。
2,、理解獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。
一,、設(shè)疑導(dǎo)入,，讀題識(shí)字
１、導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是：27課《兩只小獅子》。
２,、齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字呢,？
３,、將來他們倆中誰能成為真正的森林之王呢？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文,。
二,、初讀課文，整體感知,。
１,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方可以多讀幾遍或向老師,、同學(xué)請(qǐng)教一下。
三,、學(xué)習(xí)生字,。
1、出示生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2,、去拼音讀,。
3、學(xué)生用多種方法記字,。
4、認(rèn)讀詞語,。（開火車讀,、男女比賽讀等形式）
四,、寫生字。
1,、出示生字：非,、常
2、學(xué)生觀察字型,，說出要注意的地方,。
3、學(xué)生范寫
4,、學(xué)生臨寫,，老師巡視檢查。
5,、展示,、評(píng)價(jià)。
五,、再讀課文，感悟課文內(nèi)容
1,、聽老師范讀課文,，想想：課文講了一件什么事？
2、出示兩只獅子圖片：看，這就是那兩只小獅子,，他們分別在干什么？
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語句讀一讀。
（2）出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕、咬,，非?？炭?。
①指名讀；②做動(dòng)作；③齊讀,；④板書：刻苦練習(xí)
（3）出示句子：另一只去懶洋洋地曬太陽,，什么也不干。
①指名讀,；②板書：曬太陽
③句型練習(xí)：懶洋洋地曬太陽
3,、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”,，他是怎樣想的,？
4,、指導(dǎo)朗讀3?6自然段,。
（1）看圖1體會(huì)懶獅子說話的語氣,。
（2）同桌分角色朗讀。
（3）學(xué)生分角色朗讀，大家評(píng)一評(píng),。
（4）你覺得懶獅子這樣想對(duì)嗎？
5,、出示插圖2：看獅子?jì)寢屧诟墒裁矗?/p>
（1）看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嘤心托难剑≌业姜{子?jì)寢屨f的話自己讀讀,，讀出獅子?jì)寢屨f話時(shí)耐心的語氣來,。
（2）指名讀。
（3）你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么,？（板書：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子）
6、小組內(nèi)分角色朗讀全文,，讀出角色的語氣,，體會(huì)其中的道理。
7,、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文,。
六、擴(kuò)展延伸：
兩只小獅子誰能成為真正的林中之王,？為什么,？你喜歡那只小獅子，為什么,？
七,、板書設(shè)計(jì)：
27、兩只小獅子
懶獅子（圖）勤獅子（圖）
刻苦練習(xí)曬太陽,，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子！
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
這篇童話故事寫的是兩只小獅子,，開始的時(shí)候,，一只勤奮,，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f,，懶獅子也變勤奮了,。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母,。學(xué)習(xí)課文時(shí),，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生邊讀邊思,，邊悟邊讀,，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感,。
1,、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依賴父母,。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀,。
3、參加討論,。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么,。
1、《獅子王》的動(dòng)畫片,。
2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
（一）,、課前談話,，引出課題；
打開電視,，出示畫面,。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長的什么樣,？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）
師：前不久,，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢,？我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》,。
（二）、自讀全文,，引發(fā)興趣
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢,？
（三）,、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段：
1,、自讀,，你讀出了什么？
2,、大家再讀,，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）
3,、指導(dǎo)朗讀,，并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1,、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢,？
2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢,？看后結(jié)合自己爬山,、跑步、跳繩說一說,；
3,、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢,？并試著用這種語氣讀讀,；
4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）
學(xué)習(xí)第七自然段
1,、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢,？
2,、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思,？你讀懂了什么,？還有哪不懂找出來畫上問號(hào)；
3,、全班交流：你讀懂了什么,？
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題,；
5,、全班討論解決小組里沒有解決的問題；
學(xué)習(xí)第八自然段
1,、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢,？發(fā)揮想象,，小組討論；
2,、齊讀這段,，懶獅子是怎么做的？
3,、怎樣做才是真正的小獅子呢,？
（四）、分角色朗讀,，深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只,？為什么？
（五）,、布置作業(yè)
自選1：聽寫生字詞語
自選2：與家長合作,，練習(xí)分角色朗讀
自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家
兩只小獅子
刻苦
懶
滾
整天
撲
怕吃苦
嘶
不
練習(xí)
咬
憑父母
真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1.有感情朗讀課文,，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn),。
2.理解課文，通過理解“整天練習(xí),、非?？炭唷醒笱?、曬太陽”,，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”
：明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
理解“整天練習(xí)、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽”詞語,，體會(huì)小獅子的勤與懶,；有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們,，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國交了兩個(gè)好朋友,，它們就是？點(diǎn)擊課件,，出示圖片
生：小獅子
2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,，請(qǐng)大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）
3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀,？
生：兩只小獅子一只很勤快,，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快,。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣,？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快,，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表揚(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字,，真了不起,。不出現(xiàn)就算了
師板：勤懶
二、回顧課文,、細(xì)讀感悟
（一）感受小獅子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快,，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢,？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀,，因?yàn)檫@時(shí)還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考,，你喜歡哪只小獅子呢,？為什么？
生：點(diǎn)讀課文,。不用分自然段點(diǎn)讀
2.你喜歡哪只小獅子,？
3.看來大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢,？你再讀讀課文,，把你喜歡的原因，用橫線畫出來,。
生：自畫
4.你為什么喜歡第一只小獅子,，誰把你找到的句子讀一讀？
匯報(bào)師出示
5.其他小朋友你找的也是這句話嗎,？生：是,。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。
（此處再找一名學(xué)生讀這句話,，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）
6.小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬讓我們喜歡它,。老師不明白了,，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬,？
掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語）（板：學(xué)本領(lǐng)）
7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎,？
8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng),，能說說你有什么感覺嗎,？
（感覺有點(diǎn)累。）
9.小朋友們,，大家剛才做不到1分鐘就累了,，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。
冬天,，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了,。
你來填一填。
生：點(diǎn)填,。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語：進(jìn)行方法的指導(dǎo),。如：你填得很通順，如果能用上書中的語言更好了,。你不但用上書中的語言,，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲,，太了不起了,。這處有些難，生答不到也可以,，師不用費(fèi)力引導(dǎo),。重要是用書中的語言）
10.春、夏,、秋,、冬，小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢,？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？
感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生,，評(píng)價(jià)：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮,，它可是整天練習(xí)呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮,。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步,。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀,。
（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）
（二）大家都喜歡第一只小獅子,，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢,？
生：說后,，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。
出示句子,。
師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),，可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出：曬太陽
師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀,，沒有這種感覺）
師：看來你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子,，他在干什么,？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上,。）多懶呀,！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽,。請(qǐng)你懶懶地讀這句話,。
師：請(qǐng)你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來,。（生再讀）
師：聽出來了,，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀,，讀得比他更懶些,。
課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會(huì)懶洋洋地干什么,？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺,、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事,、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）
師：這可真是只懶獅子,。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。
師：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話,，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同,。（同桌兩人，一人讀勤獅子,，一人讀懶獅子）
師：小獅子這么懶,，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”出示這句話，懶獅子抬起頭來,，慢吞吞地說：點(diǎn)擊出示具體句子
指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢,！
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢,，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）
師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢,？”點(diǎn)擊出示句子。
懶獅子說：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,，點(diǎn)一名小朋友讀,。
師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時(shí),，會(huì)用什么心情說,？
指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲,、得意的語氣,。
兩名學(xué)生讀就可以了。
師：一名學(xué)生讀完,，順便就對(duì)那名學(xué)生說“孩子,，將來我們老了，不在了,，你靠誰呢,？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子,?！保ǔ鍪具@段話）
師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會(huì)怎么做呢,？
（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師：文中介紹的這兩只小獅子,，你想對(duì)這兩只小獅子說點(diǎn)什么？
（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）
生１：我想對(duì)第一只小獅子說：“小獅子,，你真能干,，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),，不依靠父母,。”
生２：我要對(duì)懶獅子說：“懶獅子,，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，要不將來你會(huì)餓死的”
生３：我也對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母,，可是你父母將來不在了,，你怎么辦呀！”
師：大家說的對(duì),！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改,，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的,、能獨(dú)立生存,、威猛的獅子！
師：學(xué)了這個(gè)故事,，能說說你今后打算怎么做,？
師出示名言。少壯不努力……..,，希望大家在學(xué)習(xí),、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng),，將來成為一個(gè)真正的人,，一個(gè)有用的人。
三.寫字
師：下面我們就來學(xué)著寫一寫,。請(qǐng)看大屏幕,。（出示：學(xué)、常,、苦）
師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？誰來讀一讀，并組一個(gè)詞,？（生匯報(bào)）
師：大家來看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn),？（生：上下結(jié)構(gòu)）
師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么？
（黨字頭和學(xué)字頭）
師：這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順,，一起來說說,。
師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢？
（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng),，“?！笔巧蠈捪抡?，“苦”是上窄下寬。）
師：中國漢字美就美在她的變化,，同樣是上下結(jié)構(gòu),，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。
師：我們一起來學(xué)習(xí)“?！钡膶懛āＮ覀円黄鹣葋頃?，說說“?！弊值墓P順，從中間到兩側(cè),。（生書空筆順）
師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊郑l能從整體上到部分再來說說“?！?。（“常”是上下結(jié)構(gòu),、上寬下窄,。）
師：你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字，你想提醒大家什么呢,？
（生匯報(bào),，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫直等等,，最后一筆是懸針豎）
（師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。）
師：先請(qǐng)大家描一個(gè)，再來寫一個(gè),，描的時(shí)候按照剛才你的觀察,，慢慢地描，更要用心體會(huì)例字,。
師：寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比,，說說自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里呢,？（生：比字,，出1人+1人大屏幕上比。）
師：請(qǐng)你再寫一個(gè),，這次一定寫的更好,。（大屏幕展示1人）
師：剛才我們采用了看、描,、臨,、比,、改這五步來學(xué)寫這個(gè)字，這是寫好字的好辦法,，叫做“五環(huán)習(xí)字法”,，請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來寫寫另外兩個(gè)字。
師：寫字也是一件需要耐心,、需要智慧,，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說：一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨,。只要堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng),，我們將來一定會(huì)成為對(duì)家庭,、對(duì)社會(huì)有用的人。
四.總結(jié)
練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,，也要持之以恒,，…..希望，小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí),，無論在學(xué)習(xí)方面,，還是練字方面都能：
再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行,。1.你們說做什么事情才算好事情呢,？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹,、小狗,、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎,？他又是怎樣做的呢,？
5.妹妹、小狗,、奶奶被拒絕了是什么心情,？分別會(huì)說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成,？他到底該怎么做,？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
１,、同學(xué)們坐得真直,，眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì),，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片,。
２,、播放《獅子王》片斷。
３,、剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀,？（原來是森林之王辛巴）
４、看,，辛巴來了（出示辛巴圖片）,，他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠,，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它,，究竟該給誰呢？讓我們先來認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧,！
５、板書課題《兩只小獅子》,，齊讀課題,。
二、組織教學(xué)
三,、通讀全文,，整體感知
１、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文,，注意認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音。
２,、指名讀
3,、出示動(dòng)畫，檢查字詞情況
出示詞：整天,、本領(lǐng),、苦頭、地位,、應(yīng)該,、刻苦、將來等,。
a,、齊讀
b、領(lǐng)讀
c,、開火車讀
比較：該——刻,，并組詞。
四,、通過對(duì)比,，感知兩只小獅子的特點(diǎn)
師：現(xiàn)在,，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談,？
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀,。
師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽,？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個(gè)詞來概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦,？
出示圖片：滾,、撲、撕,、咬,。誰來表演一下？
（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）
師：再說說另外一只獅子吧,！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽,？
同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來概括,。
比賽讀,，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”,，照樣子說話,。
看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的,？
引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng),？
不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢,！
快看看小樹跟懶獅子都說了些什么,。
ａ、自由讀,。
ｂ,、男女生分角色讀
ｃ、指名分角色讀,。
小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書）,，想憑借父母的權(quán)勢和地位生活
師：這是它的想法，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎,？
想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說的,？（出示第七自然段）
范讀
生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
齊讀,。
引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”,？它怎樣做才能成為一只真正的獅子,？
五、趣味鏈接,，呼應(yīng)開篇
師：緊張的時(shí)刻來到了,，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？
學(xué)生討論,，思維不定勢,，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想,？
六,、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。
七,、板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭
