學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇一
作為一名幼兒園的老師,，我同樣非常的喜歡讀書。這不僅僅只是因為我作為教師的身份,。更是因為我是一名求學(xué)者,，一名渴望知識和發(fā)展的人。對我而言,，書籍中的知識和文章,，對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”,，書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我,，甚至成為影響一生的思想。
如今,，在的成為老師之后,，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面,，也更加偏向作為一名老師的思考方式?，F(xiàn)在，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：
幼兒教育類：作為一名幼兒教師,，這是我最主要的選擇,。盡管已經(jīng)參加工作了很久，但通過閱讀,，我卻能發(fā)現(xiàn)更多,、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新,，改進(jìn)，讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點(diǎn)知識,！對他么而言,，整個生活都是一個大課堂！這樣的認(rèn)識,，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂,，還引導(dǎo)他們認(rèn)識的世界，認(rèn)識生活,。
思想心理類：思想是最難以琢磨的東西,，遙記得最初來到幼兒園的時候，一位小朋友拉著我的手想說什么,，但我卻絲毫不理解他想表達(dá)什么,。如今，通過自己對幼兒心理書籍的了解,，我深深的感到后悔,，當(dāng)時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭覅s沒有做出相應(yīng)的回答,，這不僅給幼兒留下了不信任的印象,，也同樣是我作為老師的失職。
為此,，對于幼兒心理學(xué)的知識我一直都有在研究,，幼兒們很難說清自己想要什么，所以，我們作為老師,，更要去主動了解,！這就是我對心理書籍的體會。
此外,，還有疾病預(yù)防類的書籍,，它教會我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會了緊急處理的知識與技巧,。以及生活安全類的圖書,，它的圖文生動的講解了生活中的安全問題和預(yù)防知識。還有管理類,、啟發(fā)類……各種各樣的書,，給我?guī)砀鞣N各樣的知識。
越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏,。作為一名幼兒教師,，我還有很長的道路要走。但是,，就像之前所說,，“生活也是一個課堂”。為此,，我不僅要讀書,，更要更具實際的生活情況去讀書，將書本中的知識,，確確實實的利用到生活上,，工作上，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒教師,。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇二
作為一名教師,，從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教,，我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了,。在這個信息發(fā)達(dá)的時代，信息和知識的獲取變得方便,，但同樣,，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下,，我很少再有機(jī)會去接觸書本,，甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中,，我們意外的得到了參與閱讀的要求,。盡管很意外,，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機(jī)會,。對于這次的閱讀,，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助,。以下,，是我讀書的心得體會：
這次的閱讀，給了我很多的收獲,，尤其是這些幼教知識書籍,，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經(jīng)驗，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀,。
盡管只是利用零碎的時間來看書,，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍 ＿@些看似簡單的知識中,，有不少都是非常實用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗,！我們老師之間常常互相交流,，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法,。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式,，更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子！大大的豐富了我的教學(xué),。
此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識,，并且認(rèn)識到了我們平常一些習(xí)慣中的錯誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗，并且還和老師們交流,，經(jīng)驗,，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化,！
選擇了童話,，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料，也能成為一些實用的比喻,。但是,，通過童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,，看著這些童話中的美好故事,，我自己也深受其感染,，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們,。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,，它對于每個人都是一種幫助。
此次的閱讀,，不僅僅豐富了我的知識,，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時,，我也在閱讀中認(rèn)識到,，自己如今的知識并不足以完成教學(xué)，作為一名教師,，我必須不斷的累積,，不斷的豐富自己！為此,，我會好好的保留這個閱讀的好習(xí)慣,，在今后的也不斷的提升自己！
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇三
讀完《陶行知教育名篇精選》這本書,，讓我受益匪淺,。
“沒有愛，就沒有教育”,，作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育,，愛學(xué)校,，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人震驚,，也給我很大的啟示。
當(dāng)通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始,，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時,，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻。因為他在多年前提出并研究的問題,，正是今天我們所倡導(dǎo)的的理念,。
書中也談到民主的教師必須要有1。虛心,；2,。寬容,；3。與學(xué)生同甘共,；4,。跟民眾學(xué)習(xí)；5,。跟小孩子學(xué)習(xí),；6。肅清形式,、先生架子,、師生的嚴(yán)格界限。
通過讀書,，使我學(xué)習(xí)到了：
1,。教師和孩子是平等的，我們的教育要以幼兒為本,，有一顆寬容的心,，公正地對待每一個幼兒。
2,。尊重,，就要學(xué)會寬容與接納孩子，教師對孩子的內(nèi)心深入的寬容,，為孩子提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間,。
陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。”尊重孩子還要學(xué)會欣賞孩子,，特別是對個體幼兒,、更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會,，讓每個孩子都在成就感中獲得自信,。如果我們把指責(zé)、批評,、抱怨,，換成啟發(fā),、表揚(yáng)、激勵會是另一種情景,。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇四
無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因為我園正在做的一個課題與孩子的行為有關(guān),，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看,，本書是由英國學(xué)前教育研究家希拉。里德爾—利奇著,，由劉晶波翻譯,。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎,？
因為上帝知道,，小孩子們會把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡,，如果不把小孩子們造得可愛一些,，他擔(dān)心大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱,，有傷心但也有驚喜,，有欣慰，有快樂還有希望,。我深刻體會到作者在書中提到對教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂并痛苦著”,。
“盡管每個人都可以列出一長串中生活變化著的觀點(diǎn)，目標(biāo)和行為,，但是這其中必定有某些會終生保持的穩(wěn)定的核心特征,。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下,，原來我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過程中都起著至關(guān)重要的影響,，但我們怎樣才能將一個已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級培養(yǎng)成一個有良好常規(guī)和正氣的班級呢？怎樣才能讓那幾個重點(diǎn)難管理的孩子聽我們的話,，管好自己呢,？作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批評教育他，孩子們很顯然都會屢錯屢犯,，屢犯屢錯,。有些孩子雖然不會再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評他,。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子,，也未必就這么信服你。
“在開始了解兒童某種行為的原因之前,，我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場和價值觀”,。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什么呢,？“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點(diǎn),。那怎么做才是為孩子好呢？那些上學(xué)學(xué)過的.理論大部分被拋在腦后了,，整天拿著工作忙,，孩子多,，班級遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好審視,，自己與這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少,。
因此，我每天依舊那樣忙,，處理完這一堆事情,，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子,，怎樣作為一個好的管理者,，孰不知一個好的“管理者”而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會如何管理自己。我們應(yīng)該給予他們自我管理的技巧和能力,，鼓勵他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中,。我現(xiàn)在是一位管理者，管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長,。如何讓我班的孩子學(xué)會自我管理呢,？如何學(xué)會調(diào)節(jié)自己和別人的需要，不能因為孩子才上小班,，年齡小,，很多道理不懂，而放棄這個想法,，孩子每天都在不斷地長大,，心智在不斷地成熟，這正是一個很好的時機(jī)也是一個很難很艱巨的任務(wù),，既不能放任孩子也不能壓制孩子,，孩子需要愛和贊同。他們需要知道,，如果自己很自私就不會贏得別人贊同,。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為，也要有理由地贊賞他們,。正如這句話“增強(qiáng)能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊,，這些個性品質(zhì)對于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”。
我們應(yīng)該通過哪些方式方法來增強(qiáng)孩子的自尊和自信呢,？而且還要注意不能讓孩子最后成為一個受不了挫折的孩子,。有理由，有根據(jù)的表揚(yáng),，鼓勵，贊賞,。但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，班里的孩子畢竟不是一個,，班里的事情并不是只有幾件，作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個孩子,，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現(xiàn),。當(dāng)下，我認(rèn)為讓孩子懂得道理,，知道做對了不僅有老師會贊美,，小朋友會喜歡，自己也要夸獎自己,，也要大聲對自己說：“真棒,！加油！”
讀《這就是幼兒教師》一書,，確實有很多感慨,。的確，做個幼兒教師不容易,，但是什么讓我們?nèi)匀粓猿衷谶@平凡的崗位上,，面對著強(qiáng)大的工作量，面對家長和社會的不理解,，堅守清貧,，淡泊名利，任云卷云舒,，皆能寵辱不驚,，矢志不移。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今天”,。
這本書是如此的貼近幼兒園教師的心聲,，一個個小故事似一張張似曾相識的笑臉，給我們展開了一幅幼兒園生活的真實畫卷,。是的,，幼兒園老師是保姆，因為每天有擦不完鼻涕,，系不完的鞋帶,，甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴。幼兒園老師是法官,，每天都有處理不完的小官司,，甚至每天一入夢，孩子們便爭先恐后的擠進(jìn)夢里,。幼兒園老師是“瘋子”,，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實際的兒童歌曲，每天與孩子一起摸爬滾打,，上竄下跳,，忘記了自己的年齡。幼兒園老師是清潔工人,，孩子們小,，幼兒園又幾乎都是娘子軍，所有的體力活都要我們自己來承擔(dān),。但同時,，幼兒園老師也是藝術(shù)家，唱歌跳舞,、彈琴,、折紙、畫畫,，十八班武藝樣樣精通,。幼兒園教師也是教育專家，因為在家再難纏的孩子,，到了幼兒園就會乖乖的聽話,。幼兒園老師是設(shè)計師，家長園地的布置,，區(qū)域活動的設(shè)計,，樣樣都凝聚著老師的心血。幼兒園老師是媽媽,，因為年幼的孩子們需要無微不至的呵護(hù),。
聯(lián)想到我們班級的孩子們，他們剛?cè)雸@的時候,，在父母的臂彎里撒嬌,，在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫,，他們的心里是膽怯,，是對周圍陌生的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會留下孩子“英勇抗?fàn)帯钡摹敖茏鳌?。但是我們的老師仍舊是給孩子親密的安撫,，讓孩子看到我們溫暖的笑臉。我們在孩子們的心上撒播陽光,，但我們也會得到愛的回報,。看著孩子們稚嫩的涂鴉,，聽著孩子們甜甜的歌聲,，凝望他們活潑自信的背影,，還有孩子們一臉的自信與陽光。這讓我們倍感欣慰,，苦中有樂,。
讀了這本書后，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的偉大,，而我能做為一名幼兒教師感到真慶幸。也許當(dāng)孩子們長大以后,，很少有能記起他的幼兒園老師是誰,，但我們給他們的教育，對他們的影響,，卻可以延伸到他們長大成人,，我想，這就是幼兒教育的魅力所在,。
當(dāng)有一天,，我們的韶華不再，當(dāng)有一天,，我們鬢染秋霜,，那滿園的碩果定會讓我們陶醉，當(dāng)我們走下幼教崗位時,，我們可以自豪的說：“我們曾為民族的崛起揮灑過汗水,，我們也曾為共和國大廈的奠基流淌過心血?！弊屛磥淼牟抛訌奈覀冞@里起步,。讓燦爛的太陽從這里冉冉升起。
幼兒教師,，塑造輝煌的未來,，托起明天的希望。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇五
往往對那些不愛學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺得無能為力,，只能采取比較強(qiáng)制的措施。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終,。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書，讓我有了新的認(rèn)識,。
作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心,，使他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí),。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,。好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花,。他們有探索現(xiàn)實生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，對周圍一切都感到陌生、新鮮,、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動，有時難免要闖禍,；有時他們對大人所說的,，也要親自試一試，企圖自己找出答案,。平時孩子往往愛問“為什么”,，有的家長由于不了解他們這種好奇、好問的特點(diǎn),，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂、淘氣,，因而對孩子提出的問題往往采取冷淡,、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的態(tài)度,，或者不予理會,。這種做法，會有損于孩子智慧幼芽的生長,，挫傷他們求知的積極性,。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對于求知欲旺盛的孩子來說,，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感,，反過來又激起新的探索興趣,。作為家長，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心,，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲,。對孩子提出的問題,，要確切、通俗易懂,，有條理地給以答復(fù),，如果暫時答復(fù)不了,，可以告訴他：“這個問題等弄明白以后，再告訴你,?！鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn)。與此同時,，更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會,，讓他們大膽提出問題，并引導(dǎo)他們通過自己讀書,、觀察,、思考，尋找正確的答案,。
作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣。根據(jù)兒童好動,、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn),，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，并注意把他們的興趣引向?qū)χR和科學(xué)真理的追求上,。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟,，興奮和抑制發(fā)展不平衡，表現(xiàn)出幼稚,、好動,、注意力容易轉(zhuǎn)移，加上缺乏生活經(jīng)驗,，對學(xué)習(xí)的社會意義理解不深,，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級兒童的興趣往往是不分化的,，他們似乎對什么都感興趣，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲,，都要問一個為什么。
隨著智力的發(fā)展,，知識經(jīng)驗的積累,，孩子的興趣逐漸分化，最后往往表現(xiàn)出對某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身,。事實證明，如果兒童小時候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大,，各方面的知識經(jīng)驗就多,，智力發(fā)展的前景就越廣闊。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好,。在引導(dǎo)孩子切實學(xué)好課內(nèi)知識的同時,，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好，培養(yǎng)他們多方面的能力,。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣。家長要選好書籍,，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書興趣。要創(chuàng)造條件讓孩子們多看,、多聽,、多接觸大自然和社會，擴(kuò)大生活范圍,，增長見識,；要引導(dǎo)孩子閱讀童話、科學(xué)幻想小說,、科學(xué)故事,，以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣；還應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會唱歌,、跳舞,、國畫；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會美化,、布置自己的住房；鼓勵孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等,。總之,，要有豐富多彩的活動,。
作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣。常?？吹竭@樣一種情況,，孩子在某個時期對某項活動或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，與此同時,，又產(chǎn)生了他對與此有關(guān)的知識學(xué)習(xí)的積極性,。對這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo)，使之成為穩(wěn)定,、持久的興趣,，成為推動孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,。應(yīng)該看到，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲,，推動他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰,。
書中的每個字每句話都給我留下了很深的印象，相信我只要這么做了,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會提升,，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇六
近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書,，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要,，撇開學(xué)生因素,，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入,，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高,。教師在備課時，必須明確自我的主角定位,，按照新課程的要求，幫忙幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并明確和協(xié)調(diào)的到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑,；在教學(xué)過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念,，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)等等。對于學(xué)校組織的教研活動應(yīng)認(rèn)真參加,，吸取各項經(jīng)驗,，豐富自我理論知識。
在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神,，讓每位學(xué)生都有其“個性”發(fā)展,，每個人的優(yōu)點(diǎn)各有不一樣，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點(diǎn),，年齡特征來因材施教,。這些都是我們在備課時必須要研究的，僅有這樣研究幼兒才會得到更好的發(fā)展,。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動,，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的資料,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是研究到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等,。因每個幼兒的本事各有差異,，語言表達(dá)本事強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的資料,，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自我發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語,；而表達(dá)本事較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事資料即可,。備課時教師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語言。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識法,、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中,。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。
此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算,，教師在備課時會研究到利用幼兒的生活經(jīng)驗,，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標(biāo)價,，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等,，這樣的活動形式不僅僅提高了活動的趣味性,，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學(xué),。
最終我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)看法,，針對新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式,、問題教學(xué)模式,，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育,、教學(xué)的主要任務(wù)之一,。事實上,，課堂教學(xué)室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程,，它受學(xué)科的特點(diǎn),，教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響,，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程,，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念。
備課對于任何一位教師都是至關(guān)重要的,，它是教學(xué)活動中最基礎(chǔ),，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，僅有做好它,，才能上好課,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想,，有許多不足,，請諒解。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇七
讀完《陶行知教育名篇精選》這本書,，讓我受益匪淺,。
“沒有愛，就沒有教育”,，作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育,，愛學(xué)校，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人震驚，也給我很大的啟示,。
當(dāng)通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始,，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻,。因為他在多年前提出并研究的問題,，正是今天我們所倡導(dǎo)的的理念。
書中也談到民主的教師必須要有1,、虛心,；2,、寬容；3,、與學(xué)生同甘共,；4、跟民眾學(xué)習(xí),；5,、跟小孩子學(xué)習(xí)；6,、肅清形式,、先生架子、師生的嚴(yán)格界限,。
通過讀書,，使我學(xué)習(xí)到了：
1、教師和孩子是平等的,，我們的教育要以幼兒為本,，有一顆寬容的心，公正地對待每一個幼兒,。
2,、尊重，就要學(xué)會寬容與接納孩子,，教師對孩子的內(nèi)心深入的寬容,，為孩子提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間。
陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生?！弊鹬睾⒆舆€要學(xué)會欣賞孩子,，特別是對個體幼兒、更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會，讓每個孩子都在成就感中獲得自信,。如果我們把指責(zé),、批評、抱怨,，換成啟發(fā),、表揚(yáng)、激勵會是另一種情景。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇八
非語言行為是指通過一些身體動作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為,。在日常的教學(xué)活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為。怎樣運(yùn)用這種行為,？在《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》書中,，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一,、非語言行為的無效運(yùn)用
非語言行為在實際的教學(xué)活動中,，我們經(jīng)常會用到，這種方法并不適用于所有的情況,，有時也會有反的作用,。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步,，所以獎勵給他一朵小紅花,，讓孩子很開心?？墒翘焯鞗]有因為得到小紅花而一直“遵守紀(jì)律”,，又被老師撤銷了獎勵，衣服上的小紅花被撕了下來,。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,，實際上反映出教師采用的外部獎賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，()反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害,。主要是因為教師沒有意識到,，這種外部獎勵只是暫時調(diào)整幼兒的行為，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果,。對于幼兒來說參與活動的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,，而非外部賦予的。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎賞需要程度的關(guān)系,，正確發(fā)揮外部獎賞的作用,。
二、非語言行為的有效運(yùn)用
有些非語言行為會達(dá)到較好的效果,。在《此時無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動中,，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識,、理解內(nèi)容,。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運(yùn)用體態(tài)語、智慧的運(yùn)用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語,。避免直呼幼兒的姓名的批評,，傷害幼兒的自尊心。在《尋找的眼睛》案例中,，講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感,。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛,，勵志,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“。其實在日常的教學(xué)生活中,，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個性的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn),，多去鼓勵,、表揚(yáng)孩子，相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“,。
總之,，教師要結(jié)合不同的情況，運(yùn)用不同的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育,。此外,，教師還要學(xué)會尊重幼兒，理解幼兒,。平日里教育幼兒要學(xué)會等待,，在幼兒犯錯時，教師也要學(xué)會靜心,、學(xué)會等待,，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇九
上周五（4月18日）中午,，幼兒園按計劃舉辦中心青年教師讀書沙龍,，12位青年教師因若研有事未能參加，11位青年教師交流了讀書體會,。我的要求是交流兩方面,，一是上次沙龍以后看了些什么書，二是選一則體會與大家分享,?；蛘呦虼蠹彝扑]一本好書,，說出理由。
由于18日下午1：30教育局召開全市幼兒園園長會議,，我就無法參加園內(nèi)的讀書沙龍活動,。未能聽到老師們的交流非常遺憾，所以我就利用今天中午周例會前的一個小時時間將11位青年教師的讀書體會一一閱讀,，一定要補(bǔ)上這一課,。只是自己閱讀就未能欣賞到老師交流時的那份甜蜜和幸福，不過腦海里還是隱約浮現(xiàn)了每一位老師交流時的自信和收獲的樣子,。
我一口氣看罷11位老師的讀書體會,，還圈劃了一些感人的或哲理的經(jīng)典語句。下面摘抄一些與大家分享：
何冬亞老師寫的是《成功就是“做最好的自己”》,，她從書中摘錄了這樣一段話：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實,；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……”她說“我想這就是‘做最好的自己’,?！鲎詈玫淖约骸瘡?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>
范仁紅老師寫的是《以積極的心態(tài)面對人生》，她說“你的態(tài)度決定了你的前途,?！?/p>
張鳳娟老師的《讀書有感》中說“只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師,；只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué),，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí)。一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！鲆惠呑咏處煛仨殹惠呑訉W(xué)做教師’”,。
對于很多家長讓孩子發(fā)展追求完美而使孩子失去快樂的做法，沈美玲老師的《讀書交流》中說出了“與其讓孩子在痛苦的圓滿中生活,，不如讓孩子在快樂的殘缺中生活”的感言,。
毛利娟老師的《想做一個好媽媽》給家長們提出了應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：要全面了解和掌握孩子的個性特征，學(xué)習(xí)一些心理知識,，在孩子需要幫助的時候,，能正確地引導(dǎo)和解除他們的心理障礙。
陸燕的《讀〈假如只有三天光明〉有感》中說“時間是無限的,，猶如長江永遠(yuǎn)奔流向前,，源源不斷。然而,，每個人所能利用,、享受的時間卻是有限的，是轉(zhuǎn)瞬即逝的,?！薄爸挥性谑ヒ粯?xùn)|西時才知道它的可貴和重要，一定要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,?！?/p>
李英讀的《不找借口找方法》中說“主動的人是最聰明的人，是團(tuán)隊中最好的伙伴,，是人人都想要有的朋友,。永遠(yuǎn)要記住，主動精神是你最好的老師,，在困難的時候能夠幫助我們的,，是主動，而不是運(yùn)氣,?！崩钣⒓で榈卣f“為每個人能激情工作而主動學(xué)習(xí)，為建設(shè)新幼美好的明天而激情工作,！”
王葉芳老師讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》一書,。書中說“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格,，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ),。”
顧麗英讀的是《修煉你的第二顆心》,，說到“愚者錯失機(jī)會,，智者善抓機(jī)會,，成功者創(chuàng)造機(jī)會，機(jī)會只給準(zhǔn)備好的人,?！?/p>
湯水英老師閱讀的是《做最好的自己》一書，她說“智慧并不是指人的智商,，而是主動發(fā)現(xiàn)并選擇最完整,，最均衡的狀態(tài)，以此來獲得成功,?！?/p>
金娟老師舉了兩個教育的例子，非常生動,，在生動的例子中蘊(yùn)含著教育的道理,，非常動聽。
一個人最大的工作動力來自自己內(nèi)心而不是嚴(yán)格的規(guī)章制度,，讀書學(xué)習(xí)能修煉每個人的心智,，我們做老師的就需要不斷地自己修煉。我們堅持這么開展讀書活動,，就會讓每個老師達(dá)到這樣的修煉成功,。我和老師一起努力著。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇十
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
在小班,，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況,。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好,，我們總試圖用成人的觀念去安慰,、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同,，找到一種歸屬感,。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要,、歸屬和愛的需要,、尊重需要、認(rèn)知需要,、審美需要和自我實現(xiàn)需要,。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解,、贊同才是最好的安慰良藥,。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題,。認(rèn)可孩子的感受,，并用適合的話說出來你的理解,，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題,，找出解決問題的辦法,，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1,、全神貫注的聆聽。2,、認(rèn)同孩子的感受,。3、把孩子的感受表達(dá)出來,。4,、借住想象滿足孩子的愿望。
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用"你做的很棒",，"這幅畫很漂亮",。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一,、內(nèi)容空洞貧乏,。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達(dá),、情感提升的幫助幾乎為零,。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受,，用一個詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為,。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物,，說出自己的感受,，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評價幼兒的作品后,，我聽到兩個幼兒的對話,。a：你的畫很好，我喜歡,。b:為什么啊?a:因為很漂亮,。b:a:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的,，我很喜歡那個小的蝸牛,。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認(rèn)同,，增強(qiáng)了自信,。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn),，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn),，從而在以后學(xué)習(xí),、提升。
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為,，懲罰會有很多的副作用,。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨,、抗拒,、罪惡感、沒有價值感,、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散,，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的,，"以強(qiáng)欺弱"會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰,，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為"懲罰"可以抵消他們的"罪行",，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤,。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇十一
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,，是篇文章,，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法,。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的，有生活上的等,。
1,、整天有寫不完的工作；
2,、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完；
3,、工作上的比賽無休止,；
4、幼兒老師的安全責(zé)任大,；
5,、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師；
6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過,；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。
8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。
9,、家長工作有難度；
10,、當(dāng)孩子們長大了,，認(rèn)識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時,，二十幾個孩子一起哭,，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個,，老師常常是騙一個,，哄一個，抱一個,，拉一個后頭還跟著好幾個,！要是遇到幾個感情脆弱的家長，熱門思想?yún)R報孩子哭,，她也哭,，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,，那場面那家伙那整個一人間練獄?。】捱€算小事,，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,。”就從這點(diǎn)上,，就看出了幼兒老師的不同一般,。
一開始看到這篇文章時,，覺得這作者真的寫出了老師的心里話,，一些不平。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單,！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大,，因為我看到了我們的高尚,，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的,！
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇十二
每一次學(xué)習(xí)陳鶴琴老先生的著作,，都會帶給我新的思考,。最近又一次重溫了《陳鶴琴文集》,，陳老的“活教育”思想體系讓我對自己從事的幼兒園教育工作有了更多的思考和認(rèn)識。
陳鶴琴先生的課程論明確指出：“大自然,，大社會,，都是活教材”，“活教育的課程是把大自然,、大社會做出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生直接對它們?nèi)W(xué)習(xí)”。我園地處全國的農(nóng)業(yè)示范區(qū)——楊凌,，有著得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢,，如何開發(fā)和利用好這一資源，踐行“活教育”,？如何更好的讓“活教育”思想來引領(lǐng)我們,，讓我們的幼兒教育更加生活化、自然化,？怎樣挖掘教育資源,，創(chuàng)設(shè)“活”的教育環(huán)境，更好的支持孩子的發(fā)展？隨著對《陳鶴琴文集》不斷的深入研讀,，結(jié)合工作實際和自己的思考,，有了以下幾點(diǎn)啟示：
陳鶴琴先生認(rèn)為“所有的課程都要從人生實際生活與經(jīng)驗里選出來”切合人生的課程內(nèi)容就是“兒童的一飲一食，一草一木的接觸,，燦爛的玩具用品,。”因此,，在陳鶴琴先生參與起草的1929年的中國幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)中,，自始至終地貫徹了生活課程的思想，連幼兒一日生活中的“餐點(diǎn)”和“靜息”都納入了幼兒園的課程內(nèi)容,。陳鶴琴先生的源于生活的幼兒園課程觀尊重兒童的興趣,、特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動中兒童的主體地位,。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，“生活”一詞也頻頻出現(xiàn)，教育內(nèi)容要生活化成為了幼兒園課程的重要特點(diǎn)之一,?；谝陨辖逃枷耄覀儜?yīng)堅定“一日生活皆課程”的教育理念以及“生活課程化,、課程生活化”這一課程觀,?！吧钫n程化”重在認(rèn)識到幼兒在園的一日生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源,，要樹立教育的整體觀，讓生活課程化,?！罢n程生活化”重在我們要把課程內(nèi)容滲透到幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)，樹立教育的整合觀,，讓課程生活化,。
陳鶴琴先生的課程論指出：選擇幼稚園課程內(nèi)容應(yīng)該遵循三條標(biāo)準(zhǔn)：1.凡是兒童可以學(xué)的東西，都可能作為幼稚園教材,；2.教材必須以兒童的經(jīng)驗為依據(jù),；3.凡能使兒童適應(yīng)社會的就可取為教材?；谝陨弦罁?jù),，我們應(yīng)該聯(lián)系幼兒生活實際，結(jié)合幼兒興趣,，充分利用本土教育資源生成園本教育內(nèi)容,。
課程內(nèi)容是實現(xiàn)教育目標(biāo)的支柱。陳鶴琴曾說過:所有的課程都要從人生實際生活與經(jīng)驗里選出來,書本上的知識是間接的、形式化的,只有大自然,、大社會才是知識的真正來源,是兒童學(xué)習(xí)的活教材,。由于幼兒身心發(fā)展水平的制約，他們對周圍世界的認(rèn)知,，不可能依靠抽象的符號和邏輯的推理,，而是依賴于他們的生活經(jīng)驗和興趣。當(dāng)選擇的課程內(nèi)容為幼兒所熟悉時,，他們才能以極大的興趣和熱情投身于他喜歡的工作中,。他主張幼兒園的課程要以大自然、大社會為活教材,根據(jù)自然和社會的發(fā)展變化科學(xué)地組織和選擇教材,引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界,紛繁的社會生活中學(xué)習(xí)各種實際的,、活生生的知識,。
“整個教學(xué)法”是陳鶴琴先生針對分科教學(xué)的弊端提出的。他認(rèn)為：“我們不能把幼兒稚園里的課程像大學(xué)的課程那樣獨(dú)立,，什么音樂是音樂,、故事是故事的，相互間不發(fā)生影響,。我們應(yīng)當(dāng)把幼兒園的課程打成一片成為有系統(tǒng)的組織,。”因為生活是整個的,、互相聯(lián)接的,，不能是四分五裂的。生活化的幼兒園課程,，其組織形式必然是綜合的,。綜合化，是當(dāng)前世界范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的一個基本趨勢,，強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的綜合也是《綱要》的基本理念之一,。在這一思想的引領(lǐng)下，我們可以根據(jù)孩子生活實際又結(jié)合本土教育資源生成這樣三個園本主題活動課程——六一主題,、體操比賽主題,、農(nóng)高會主題。這三個主題,，內(nèi)容均與幼兒的生活息息相關(guān),；時間上根據(jù)既定時間適時開展?；顒拥男问缴?，從活動前的準(zhǔn)備、到活動的進(jìn)行和開展,、再到活動的小結(jié),、反思與評價,，整個過程都應(yīng)該按照主題活動以課程形式來開展；這樣通過引導(dǎo)每一位幼兒完全的參與園本主題活動的開展,，來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,。
生活中的節(jié)日教育，也可以作為一項重要的教育資源,。尤其在傳統(tǒng)節(jié)日方面,，例如：端午節(jié)、清明節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)、春節(jié)等具有中國傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日,，我們都可以開展相應(yīng)的班級教育活動,，在游戲中、活動中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社會知識,，豐富孩子的生活經(jīng)驗,。
環(huán)境作為幼兒園的不可或缺的重要教育資源，其創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展,。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀至今對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著深遠(yuǎn)影響,。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀旨在創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒成長的環(huán)境,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展?！盎罱逃钡慕虒W(xué)論和方法論,，體現(xiàn)了“共同學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)”和“以兒童為學(xué)習(xí)主體”等理念。這就要求我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要讓幼兒真正的參與進(jìn)去,，要讓環(huán)境材料與幼兒的主觀經(jīng)驗相符，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,，與幼兒產(chǎn)生互動,，能激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動性,。因此,，我們在音樂特色課程建設(shè)實踐過程中，要注重選擇適合幼兒的材料,，盡可能選用幼兒專用的設(shè)備設(shè)施,，活動材料的大小、高度,、功能等都應(yīng)是適合幼兒發(fā)展需要的,。在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)做到以科學(xué)的正確的教育觀和兒童觀為前提,，以“活教育”思想為指導(dǎo),，集藝術(shù)性,、教育性和互動性為一體，創(chuàng)設(shè)溫馨,、舒適,、安全、愉悅的豐富教育環(huán)境,，促進(jìn)幼兒全面,、和諧、健康的發(fā)展,。
終身學(xué)習(xí),、深入思考、勇于創(chuàng)新,、大膽實踐,，陳鶴琴老先生的教育思想激勵著我不斷進(jìn)步，相信不斷地學(xué)習(xí)和實踐定能幫助我不斷成長,、不斷收獲,。
幼兒園教師讀書心得體會 幼兒園教師讀書心得體會300字篇十三
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi),，實現(xiàn)自身的無限,。”
“讀書,，是我心靈的振翅,；讀書，是我精神的呼吸,?！?/p>
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀??！?/p>
“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的,，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千?！?/p>
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個人,，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動,，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞?！?/p>
讀書讓我們有專業(yè)的知識,，思考讓我們有了獨(dú)立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動,，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時,，所獲得的那些老師們表揚(yáng)、鼓勵的技巧,，調(diào)動情緒的方法,。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動,、靈性,、激情、思想……而苦惱,、煩憂,、慚愧、自責(zé),?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的,，“唯有讀書”才能讓自己長“高”?。∪?，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師，讀書與不讀書,，就更不一樣了，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證,。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗,、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧,！
>幼兒園教師讀書心得體會8
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢,？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震教師是一名普通的教育工作者,，他的語言功底深厚,，善于敏感把握身邊事物，對各種話題,，信手拈來,，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累,，堅持書寫,，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉,，無贅言贅語,，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,，讓我們深深感受到一位普通教師為師,、為學(xué)、為人的自在尋覓過程,。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,，陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài),。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài),。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn),，大疑獲大進(jìn)”,，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,，這些都是需要教師不斷尋求的,！
對于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認(rèn)為有境界為上,，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境,，“昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路,?！钡诙常耙聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。”第三境,，“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”,。有境界的教育自成格調(diào),，有境界的教育才有生命力。境界有大小,、高下之分,，并無優(yōu)劣。教知識,，教方法,，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說,，知識,，方法，心態(tài)都是重要的,，境界由低到高,，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育,，只要能夠有效整合,，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài),。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心,、提升自我,。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧,。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者,，讀書不僅僅是提升自我的需求,，也是職業(yè)的要求,。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師,，吾更愛真理”的態(tài)度,，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點(diǎn)感動在心中融化,，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽,，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者,，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本,。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，成為溫暖的教育者,！
