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小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇一

1．強(qiáng)化德育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)和生活問(wèn)題,加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本正確的道德觀和價(jià)值觀。

1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2．讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國(guó)自豪,、為祖國(guó)驕傲的情感,。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量,。

4．通過(guò)學(xué)習(xí),，了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,。

5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo),，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。

我教的六年級(jí)個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，求知欲較強(qiáng),，對(duì)世界充滿好奇，同學(xué)間能互相合作,，共同進(jìn)步,。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng),。

1.綜合性,。本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題,。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

2.開(kāi)放性,。教學(xué)不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,、空間上的開(kāi)放性。

3.情感性,。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

4.形式活潑,。教材版式新穎,，富于流動(dòng)感；圖文并茂,，充分運(yùn)用圖畫(huà),、照片、學(xué)生作品等多種形式,，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言,，富有親切感。

1． 積極轉(zhuǎn)變觀念,。

（1）,、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀,。

在教學(xué)中,，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,，以便及時(shí)地,、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、生動(dòng)性和實(shí)效性,。

（ 2）、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀,。

（3）,、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。

（4）,、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),。

2．注意整體把握,。

在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間,，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友,。

1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí),，增強(qiáng)能力，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考,，互相討論,，合作交流,，從而獲取知識(shí)和技能。

2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè),，而是讓學(xué)生去讀報(bào),、上網(wǎng)查資料,、做社會(huì)小調(diào)查等，來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí),，鍛煉他們的能力,。

針對(duì)部分潛能生,，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心,，針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo),，讓他們自信而健康地成長(zhǎng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo),。

本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī),，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè),、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià),。

結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣,。

周次 課題

第一、二,、三周 第一單元

第四——八周 第二單元

第九——十一周 第三單元

第十二——十五周 第四單元

第十六——十八周 第五單元

第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 考試

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇二

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是五年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力,、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性課程，《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng),，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的,、生活化和情境化的知識(shí)，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，并要注意教科書(shū)編寫(xiě)的兒童化。本冊(cè)教材編寫(xiě)追求的基本理念是：

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中,，讓道德培養(yǎng)回歸生活。

2,、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

3,、選取有教育意義的教育內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生生活,。

4、追求情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,。

5,、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性,、生活性,，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí),。

本冊(cè)的總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、提高四個(gè)意識(shí)：目標(biāo)意識(shí),，主體意識(shí),，情感意識(shí)，診斷意識(shí),。

2,、做到四個(gè)尊重：尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)；尊重學(xué)生的選擇,；尊重學(xué)生的人格,；尊重學(xué)生的個(gè)性。

3,、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,；由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變；由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變,；由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

4,、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：師生信息互動(dòng),；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)；學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng),；兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng),。

周次,，內(nèi)容

第1—5周，文明古國(guó)的榮辱,；

第6—10周,，富國(guó)強(qiáng)民之路；

第11—15周,，巨龍騰飛,；

第16—19周，生活在地球村,；

第20—21周,，復(fù)習(xí)。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇三

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期,，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大,，具有較大的可塑性,，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

（一）,、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成,。

第一單元 你我同行；

第二單元 人類(lèi)的家園,；

第三單元 同在一片藍(lán)天下,；

第四單元 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活

（二）,、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感,。

（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過(guò)從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí),，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,。

2．了解中國(guó)的面積,、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū),，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置,，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),，又必須保持高度警惕,，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用,，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感,。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式,，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度,，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi),，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí),，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力,。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)睿瑥囊?、食,、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

第四單元

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧,，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué),、家長(zhǎng)的幫助獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見(jiàn)”,，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí),，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ),，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步,。

本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五、六年級(jí)地理,、歷史,、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則、法則,、愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義,、國(guó)情,、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi),，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此,，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、全面把握課程目標(biāo)。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn),。

3,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí),。

6、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題,。

7,、大膽想象，解決生活問(wèn)題,。

周次 課文課時(shí)

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3,、 學(xué)會(huì)和諧相處 2

4、 只有一個(gè)地球 2

5,、 我們能為地球做什么 2

6,、 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 2

7、 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 2

8,、 放飛和平鴿 2

9,、 我們手拉手 2

10、 我的成長(zhǎng)足跡 2

11,、 臨別感言2

12--16期末復(fù)習(xí) 10

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇四

本班共有學(xué)生15人,，其中女生7人。他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

（一）教材分析

本冊(cè)教材注意與四年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，從了解和認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開(kāi)始,，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”,、“縮短時(shí)空的通信”,、“四通八達(dá)的交通”三個(gè)主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”,。主要以河北省為切入點(diǎn),，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史,、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的,，要珍惜今天的幸福生活,。通過(guò)了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì),。同時(shí)，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們,，激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感,。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”、“革命精神照后人”,、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”,、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書(shū)”五個(gè)主題見(jiàn)容,。

第二單元“縮短時(shí)空的通信”,。通過(guò)讓學(xué)生了解通信的種類(lèi)和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，電信的發(fā)展越來(lái)越快，給我們的生活帶來(lái)了很多變化,，人們之間生活的距離越來(lái)越小,，人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門(mén),，辛勤工作著許許多多的人們,，教材通過(guò)展示“眾人托起一封信”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門(mén)工作的人們,，并通過(guò)案例的分析,，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范,。教材編排了“通信的種類(lèi)和發(fā)展”,、“天涯若比鄰”,、“感謝你們的服務(wù)”、“愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范”,、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題。

第三單元“四通八達(dá)的交通”,。通過(guò)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展,、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對(duì)社會(huì)生活的重要性,，感受到社會(huì)的發(fā)展變化,，培養(yǎng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)對(duì)乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像,，并設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具等,，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國(guó)的發(fā)展變化,，為我們的國(guó)家而自豪,。教材編排了“交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”,、“愛(ài)護(hù)交通設(shè)施”,、“我心中的交通藍(lán)圖”四個(gè)主題。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的`學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的情感,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向,。

（2）通過(guò)了解通信事業(yè)的發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神,；感受通信在人們生活中的重要作用,，遵守通信道德規(guī)范。

（3）初步感受交通運(yùn)輸和我們學(xué)習(xí),、生活,、工作的緊密聯(lián)系，感受我國(guó)建國(guó)以來(lái)交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,，感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì),。

2,、行為與能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會(huì)的能力,，與人合作的能力,，社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友,、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察、合作與交流的能力以及收集,、分析信息的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸工具的應(yīng)用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡,，了解家鄉(xiāng)的民眾等,。

（2）知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法,，了解和感受通信與無(wú)誤生活的關(guān)系,，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

（3）初步了解各種交通運(yùn)輸設(shè)施的知識(shí),、特點(diǎn)以及發(fā)展過(guò)程,，知道生活離不開(kāi)交通運(yùn)輸設(shè)施的幫助；感受交通運(yùn)輸與人們生活的關(guān)系,，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題的方法；初步懂得交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，懂得怎樣使用交通運(yùn)輸工具,，懂得愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，使學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸知識(shí)有初步的理解和認(rèn)識(shí),。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn),、探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問(wèn)題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念,，發(fā)展學(xué)生的修改開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能,。

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題,，組織安排教學(xué)內(nèi)容,，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展,，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。

1,、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例,，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況,，選擇學(xué)生身邊看得見(jiàn),、摸得著的事物，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,。

2,、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周?chē)挛铮?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，以生活為主線,，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索,。

3,、積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集資料，分析和運(yùn)用資料,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn),、探究的嘗試活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見(jiàn),，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗(yàn),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體,。

愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,而這種愛(ài)又必須是真誠(chéng)的,。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén)，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時(shí),他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡,敞開(kāi)心扉地與我們交朋友,這樣他們就會(huì)親其師而信其師,喜歡聽(tīng)教師的課,對(duì)老師的批評(píng)教育也樂(lè)于接受,。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而,，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人,。

2、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證,幫助他們樹(shù)立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在困境中重拾信念?/p>

教師要?jiǎng)?chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些觀念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格,。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，從而感受到成功感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng),，都能感受到自己的成功和長(zhǎng)處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長(zhǎng)期,、反復(fù)的教育過(guò)程。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,,，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。在教育過(guò)程中讓我們永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，尊重學(xué)困生，就要讓他們?cè)诮邮芙逃蛥⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受平等的待遇,。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng),，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

1、課時(shí)安排

第一單元14課時(shí)

第二單元10課時(shí)共計(jì)36課時(shí)

第三單元12課時(shí)

2,、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

第二周第一單元1課

第三周2課

第四周3課

第五周4課

第六周5課

第七周單元檢測(cè)

第八周第二單元1課

第九周2課

第十周3課

第十一周4課

第十二周5課

第十三周單元檢測(cè)

第十四周第三單元1課

第十五周2課

第十六周3課

第十七周4課

第十八周復(fù)習(xí)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇五

貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征,，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑,，使他們從中獲得知識(shí)、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略,?！镀返屡c社會(huì)》教科書(shū)采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式,，通過(guò)講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求,。

1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣,。

2．注重已有經(jīng)驗(yàn),，貼近現(xiàn)實(shí)生活。

3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)

4．體現(xiàn)綜合主題,，規(guī)格合理適度。

5．單元組織教材,，突出學(xué)生主體

1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”——家人的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài),，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)對(duì)生命的尊重,，體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察中體會(huì)規(guī)則的重要性,，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng),，又保障了我們的權(quán)益。

3,、了解國(guó)家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂患意識(shí)，激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活,，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力,。

4、通過(guò)生動(dòng)的事例,，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”,，樹(shù)立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。

5,、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來(lái)的影響，意識(shí)到開(kāi)放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系

1．教材的編寫(xiě)不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生,，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的,。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”,。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

2．教材的呈現(xiàn)方式,，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程,。《品德與社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性,，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開(kāi)放,。開(kāi)放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系,。

（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師,。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律,。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成,，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的,，是不能為人所掌握的,。

（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處,。

1,、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，堅(jiān)持用鋼筆寫(xiě)字并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

3、能有選擇的閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整。

5,、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文,，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,，做好筆記的習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣,。

7、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣,。

積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)課與評(píng)課；投身課題研究,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇六

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容,。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,，下面又生成多個(gè)小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo),。三年級(jí)下冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,，即：“我會(huì)保護(hù)自己”“我嘗試自主學(xué)習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

1．以學(xué)校生活、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭,、學(xué)校,、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么，不該學(xué)什么,。

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式,，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響,。

１.利用直觀教具,，引起學(xué)生的注意力。

２.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練,、意義操練形式,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

４.力體現(xiàn)“用中學(xué),、學(xué)中用”的原則。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇七

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有三個(gè)單元,，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》,、《安全的生活》,。教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

(3)嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

2,、行為與能力目標(biāo)：

(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng),，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式,，學(xué)會(huì)常用的通信方法

1,、改變陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以?xún)和纳顬榛A(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇八

三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織,，班上班風(fēng)好,，學(xué)風(fēng)好。經(jīng)過(guò)了上個(gè)學(xué)期的施教,，學(xué)生基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格,，能遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè),。但也有幾個(gè)學(xué)生,，上課時(shí)喜歡開(kāi)小差，隨意發(fā)言,，作業(yè)也不能主動(dòng)積極地完成，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育,。

本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)如下

1,、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中,。因此,，本冊(cè)教材的內(nèi)容為兒童的社會(huì)生活為主線，將品德,、社會(huì),、地理、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合,。通過(guò)學(xué)生感興趣的話題,，引導(dǎo)他們解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深多自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,。

（2）兒童的發(fā)展是整體的，學(xué)習(xí)也是整體的,。本冊(cè)教材仍然重視各知識(shí)層面的互相聯(lián)系和支持,，更能促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2、開(kāi)放性

教材不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,，課內(nèi)外,、校內(nèi)外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,、空間上的開(kāi)放性。

3,、情感性

教材力圖從兒童的視角出發(fā),，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察的社會(huì)，了解社會(huì),，研究社會(huì),。單元主題的設(shè)計(jì)上都采用的“你”、“我”兩種人稱(chēng)的敘述方式,。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,。

教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)容體驗(yàn),，幫助他們深入的感受生活、感受他人,，提高其對(duì)生活中的道德敏感性,。

4、形式活潑

本冊(cè)教材版式新穎,，富于流動(dòng)感,；圖文并茂，輕松有趣,；采用對(duì)話式語(yǔ)言,，富有親切感。

一單元《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排時(shí)間,，合理利用時(shí)間，初步做到生活有規(guī)律,，學(xué)習(xí)和做事講究效率,。引導(dǎo)他們注意學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

二單元《家庭因我而美麗》

鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)和家人溝通,，難處自己的創(chuàng)意,，開(kāi)展有意義的家庭活動(dòng)，參與制定美好的家庭計(jì)劃,。重視將教育延伸到生活中,，幫助孩子們體會(huì)家庭的快樂(lè)，主動(dòng)創(chuàng)造家庭之樂(lè),。促進(jìn)學(xué)生家庭責(zé)任感的形成,。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全意識(shí)，提高自護(hù)自救的能力,。

三單元《共享友愛(ài)陽(yáng)光》

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間的平常而真實(shí)的友情,，學(xué)會(huì)在人與人之間相處中理解他人、尊重他人,、關(guān)愛(ài)他人,。幫助學(xué)生獲得友誼，在集體中積極愉快的生活和成長(zhǎng),；引導(dǎo)學(xué)生完善自己,，在矛盾和摩擦中互相寬容，勇于認(rèn)錯(cuò)和改正錯(cuò)誤,。同時(shí)積極參與有意義的轟動(dòng),。共享友愛(ài)陽(yáng)光。

四單元《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》

讓學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者帶給自己的方便,，了解勞動(dòng)者的艱辛,，初步學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者和他人的勞動(dòng),，嘗試在利索能力及的前提下為他人提供方便；知道生活離不開(kāi)人們的勞動(dòng),，任何物品來(lái)之不易,，從而珍惜勞動(dòng)成果。

五單元《五十六個(gè)民族五十六枝花》

初步了解不同民族的習(xí)慣于風(fēng)土人情,，理解和尊重不同民族的文化,。引導(dǎo)孩子了解民族交流的一般常識(shí)，懂得和各民族的同胞和睦相處,，團(tuán)結(jié)一心,，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各民族的飲食,、服飾手工藝,、節(jié)日文化進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深,，使學(xué)生在感性的認(rèn)識(shí)上,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)力和行為,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí),。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育。

周次內(nèi)容課時(shí)

1-4《我學(xué)習(xí),，我快樂(lè)》8

5-8《家庭因我而美麗》8

9-11《共享友愛(ài)陽(yáng)光》6

12-14《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》6

15-19《五十六個(gè)民族五十六枝花》8

20復(fù)習(xí)，檢測(cè)2

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇九

本年級(jí)一個(gè)班,，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，能關(guān)心他人,，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”,，第四單元“共同生活的世界”,。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能,。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),，將從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中,。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi),、古代人們的通信方式,、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

編寫(xiě)方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué),、歷史學(xué),、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),、交通、通信等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

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培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。在本冊(cè)教材中,，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),，教材也注意了留白的運(yùn)用,。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求,；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi),；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

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5,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇十

以中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，中華民族優(yōu)秀思想為主導(dǎo),，以構(gòu)建社以構(gòu)建社會(huì)主義及新時(shí)期公民核心價(jià)值觀為工作方向會(huì)主義,，與時(shí)俱進(jìn),，以深受當(dāng)代小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法為手段深受，全心全意做好本科目的教育教學(xué)工作教學(xué)工作,。

1,、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人,，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)培,。人人爭(zhēng)做我是小小主人翁。

2,、了解祖國(guó)悠久的歷史,，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì),，自覺(jué)遵守公共道德,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

3,、向人民英雄致敬,，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),，樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心,、不氣餒,。

4、自尊自愛(ài),，不驕傲自滿,，心胸開(kāi)闊，不計(jì)較小事,，不為小事生氣,。

5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化,。

6,、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

7,、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,、歸屬感。

五年級(jí)學(xué)生,，大多是獨(dú)生子女,，是家里的小皇帝，是全家人的核心,，過(guò)著衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口的生活，他們的依賴(lài)性很強(qiáng)。他們正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，但缺少社會(huì)經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)要注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人,，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù),、熱愛(ài)祖國(guó)、牢記歷史,、勿忘國(guó)恥,、勤勞、節(jié)儉,、文明,、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才,。

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,，態(tài)度，價(jià)值觀,，能力,，知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)"三維目標(biāo)",。教材采用單元編排,，主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成,。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討的話題,，下面又生成多個(gè)小話題,。

1。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,。

2,。進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,。

3,。通過(guò)書(shū)面,、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

一周2課,，其間也可安排一些勞動(dòng)，踏青,、參觀,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇十一

堅(jiān)持貫徹黨和國(guó)家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，讓學(xué)生在品德實(shí)踐中提高道德素質(zhì),，小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,。從學(xué)生生活的原型出發(fā)，多視角地去分析,、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì),，適應(yīng)社會(huì),，參與社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合,，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。

三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,、思想純樸,，進(jìn)取心強(qiáng)。對(duì)各文化課學(xué)習(xí)非常投入,，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣,，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言,，肯動(dòng)腦筋,。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助,。但是學(xué)生年齡小,，加上家長(zhǎng)對(duì)本課程不是非常重視，所以對(duì)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)參與率不夠高。

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng),、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情歷史和文化教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感,、能力,、知識(shí)，加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心；懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義,；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，合作精神

2、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài),，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，體會(huì)家庭成員之間的親情,。

3、感受從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性,，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,；懂得時(shí)間是非常寶貴的，要珍惜時(shí)間,。

4,、懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,，不同的職業(yè)為社會(huì)作出了不同的貢獻(xiàn),，各種職業(yè)的勞動(dòng)都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的,，珍惜他們的勞動(dòng)成果,，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，工作計(jì)劃《小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》,。

能力與方法：

1、能正確看待自己的缺點(diǎn),、欣賞別人的長(zhǎng)處,，并能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己所短,；學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的,；初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，能自覺(jué)地遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,。

2,、借助“家庭樹(shù)”的形象理清家庭結(jié)構(gòu)；觀察和體會(huì)日常生活中家人的辛苦操勞,，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼家人。

3,、學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間,，克服自己的惰性，改正不良習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、通過(guò)采訪,、調(diào)查等活動(dòng),，了解不同職業(yè)的特點(diǎn),，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會(huì)調(diào)查,、比較商品的不同價(jià)格,，具有獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，也都會(huì)有自己的不足；懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理,，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步,。

2、明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱(chēng)謂,。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3,、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事,；知道“寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義；知道一些勤學(xué),、惜時(shí)的格言和諺語(yǔ),，使這些含意豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友,。

4,、認(rèn)識(shí)生活中的各種職業(yè)；掌握選購(gòu)商品的初步知識(shí),；了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史,，了解“綠色食品”；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。

重點(diǎn)：

1、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容、公平公正,、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱(chēng)謂,；體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼家人,；掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3,、了解一些勤學(xué),、惜時(shí)的格言和諺語(yǔ)；學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

難點(diǎn)：

1,、能正確看待自己的缺點(diǎn),、欣賞別人的長(zhǎng)處，并能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己所短,；

2,、能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

第一單元 《我們一起成長(zhǎng)》·· 6課時(shí)

第二單元 《我的家庭》··· 8課時(shí)

第三單元 《為中華之崛起而讀書(shū)》· 6課時(shí)

第四單元 《七彩的社會(huì)生活》·· 8課時(shí)

機(jī)動(dòng)······ 2課時(shí)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇十二

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》 第二單元《生產(chǎn)與生活》 第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連著你我他》

1. 通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部,，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；能正確識(shí)別地圖上的簡(jiǎn)單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風(fēng),，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.

2. 通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧,；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不時(shí)刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度,。

3. 通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式和其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況,，以和交通的不時(shí)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化,；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感,。

4. 通過(guò)第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道現(xiàn)代通信的種類(lèi),，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式,，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī),；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會(huì)廣播、電視,、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒平安,、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的區(qū)分能力,。

1．對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。

2．通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切

3．讓同學(xué)了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。

4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查,，知道現(xiàn)代通信的方式和各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況,，正確選擇,、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1．注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。

2．從同學(xué)熟悉的生活動(dòng)身,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

3．將引導(dǎo)同學(xué)獲取信息與指導(dǎo)同學(xué)探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

4,。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。

32課時(shí)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇十三

1,、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心,、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo),。

2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容,，積極探索綜合課教材編寫(xiě)的體系、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。

3,、教材編寫(xiě)的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng),、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。此外,，教材編寫(xiě)還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn),。

本著以學(xué)生為本的原則,，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求使學(xué)生感到親切,、真實(shí)。

依據(jù)邏輯關(guān)系,，經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合,，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外,，教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要是件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系,。

主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題,。

本套教材的編排方式新穎,，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育,，避免了枯燥,、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì),，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在,。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會(huì)生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸,。社會(huì)課必須是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開(kāi)學(xué)工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機(jī)動(dòng)

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機(jī)動(dòng)

17 機(jī)動(dòng)

18 復(fù)習(xí)迎接考查

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)大綱篇十四

本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)疏于管理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，自控能力較差，學(xué)習(xí)效率低,。本人決定以課本為導(dǎo)向,，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)法,、教法,，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取向社會(huì)、學(xué)校,、自己交一份滿意的答卷,。

（一）教材內(nèi)容本冊(cè)書(shū)共由三個(gè)單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”,、“我們熱愛(ài)和平”,。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容，體會(huì)文明的傳承與發(fā)展,，感悟人類(lèi)文明的多元性,，繼而熱愛(ài)我們生活的地球。

（二）教材特點(diǎn)品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線,，點(diǎn)面結(jié)合,，綜合交叉，螺旋上升,?！耙粭l主線”既以?xún)和鐣?huì)生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域,，“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素,，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容,；“綜合交叉,，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的,，可以交叉,。

1、了解人類(lèi)文明的歷史,，感悟人類(lèi)文明的多元性,，激發(fā)對(duì)古代璀璨文明的敬仰之情,，欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力,。

2,、了解古絲綢之路的開(kāi)通、鄭和下西洋,、哥倫布開(kāi)辟新航路對(duì)世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn),。通過(guò)具體事例，體會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步,，東西方文化互相滲透交融,，在人類(lèi)文明史上留下了輝煌的篇章，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力,，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取世界上一切文明成果,，為中國(guó)的發(fā)展服務(wù),。樹(shù)立勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感,。

1,、在教學(xué)過(guò)程中全面地把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

4,、拓展教學(xué)空間，教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

5、由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

單 元

課 題

課 時(shí)

周 次

一,、燦爛輝煌的東西方文明

1、文明的發(fā)祥

5

1——6

2,、相映生輝的東西方文明

3

3,、文明的交融

5

二、面向世界

4,、世界人民手拉手

2

7——10

5,、站在國(guó)際舞臺(tái)上

2

三、 我們熱愛(ài)和平

6,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

2

10——16

7,、鑄我長(zhǎng)城

2