在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇一

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由,？應(yīng)試教育,？轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，辦出各自的特色,。”明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求,。

創(chuàng)辦特色學(xué)校是學(xué)校管理應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育改革的必由之路,，同區(qū)域文化資源結(jié)合，是將理論化的建設(shè)賦予了活色的靈魂,，使特色學(xué)校更能凸顯其獨(dú)特的風(fēng)格,。特色學(xué)校是區(qū)域文化資源傳承和發(fā)展的特殊載體，特色學(xué)校也可以使區(qū)域文化資源在教育領(lǐng)域凝聚和創(chuàng)新,；同時(shí)在特色學(xué)校的創(chuàng)辦過程中又體現(xiàn)著區(qū)域文化資源的潛移默化,，可以利用區(qū)域文化資源優(yōu)勢辦出真正具有獨(dú)特風(fēng)格的特色學(xué)校。因此,，以區(qū)域文化資源為突破口進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè),，立足于學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)各方面建設(shè),，是尋求突破發(fā)展的全新探索,。

本課題以進(jìn)一步解放思想和更新觀念為前提，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為價(jià)值取向,，以全面提高學(xué)校育人質(zhì)量為宗旨,，在學(xué)校全體師生員工內(nèi)化幸福教育的辦學(xué)理念，踐行幸福教育的辦學(xué)行為,，打造學(xué)校的幸福教育辦學(xué)特色,。

結(jié)合學(xué)校“內(nèi)涵發(fā)展,，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，堅(jiān)持全面推進(jìn),、重點(diǎn)突破、面向全體,、發(fā)展個(gè)性,、發(fā)揮優(yōu)勢的原則，既努力辦出特色，又堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，從教育教學(xué)本身的客觀規(guī)律出發(fā),、找準(zhǔn)突破口、制定配套措施抓具體,，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色,。

本課題的研究屬于綜合性研究，周邊學(xué)校的教學(xué)工作為研究對(duì)象,，調(diào)查周邊學(xué)校發(fā)展出了特色或沒有特色的數(shù)量對(duì)比,，再以我們學(xué)校“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念為核心,，以校訓(xùn)“益物,、益人、益己”的三個(gè)維度為經(jīng),，以“幸福文化,、幸福校園、幸福課堂,、幸福教師,、幸福學(xué)生、幸福體藝”六個(gè)方面為緯,，深入挖掘幸福教育的內(nèi)涵,，并使之內(nèi)化為師生自覺的行為和追求，從而打造學(xué)校幸福教育辦學(xué)特色,。

學(xué)校的發(fā)展也存在許多困惑,。一方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重,；部分老師對(duì)學(xué)生管理手段跟不上孩子的發(fā)展,，造成師生關(guān)系緊張；一些學(xué)生的個(gè)性在校得不到張揚(yáng),，一些學(xué)生的自尊心得不到保護(hù),。同時(shí)由于家庭、社會(huì)風(fēng)氣,、網(wǎng)絡(luò)的影響,，使孩子們感受不到受教育的快樂和幸福。另一方面,，對(duì)教師而言,，由于激烈的升學(xué)競爭而感到壓力重重；由于長期單調(diào)的教學(xué)工作而感到職業(yè)卷??；由于收入的清貧而感到生活的拮據(jù),。這些因素使部分老師厭倦教師這個(gè)職業(yè)，感受不到作為教師的快樂和幸福,。另外開展課題研究有利于學(xué)校教科研工作的推進(jìn),。

綜上所述，20xx年注定是不平凡的一年,，我校全體教師將積極參與教科研的實(shí)踐,，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念,，以科研帶教研,，以教研促教改，自覺地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法,，進(jìn)行反思教學(xué),，努力做一名“科研型”教師。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇二

提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。何謂有價(jià)值,、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會(huì)認(rèn)可后,就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好,即撰寫科研課題開題報(bào)告,。下面是小編整理的一份國家科研課題開題報(bào)告,大家可以閱讀了解一下。

《數(shù)學(xué),、語文,、英語、體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂中教學(xué)技藝運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究》是全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》子課題,它將系統(tǒng),、全面地研究優(yōu)質(zhì)課堂,研究優(yōu)質(zhì)課堂的范式,、優(yōu)質(zhì)課堂中各要素、各成份之間的關(guān)系及其實(shí)施措施,、評(píng)價(jià)策略,以及現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的問題,。沒有優(yōu)質(zhì)課堂就沒有優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建和普及是實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的最有效途徑之一,也是推進(jìn)和深化素質(zhì)教育改革的一條重要途徑,。優(yōu)質(zhì)課堂的建構(gòu)順應(yīng)了新時(shí)代背景下課堂教學(xué)改革的潮流,有利于克服教育觀念相對(duì)落后,內(nèi)容方法,、技藝比較陳舊,中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,素質(zhì)教育推進(jìn)困難的弊端,對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂和現(xiàn)代教學(xué)技藝的研究也是對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育改革的“扎根”研究。對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂和現(xiàn)代教學(xué)技藝的研究是提高教師教學(xué)素質(zhì),、教學(xué)能力的一種有效的方法,它將對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)原則,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教學(xué)策略等的繼承和發(fā)展,。

現(xiàn)代教學(xué)技藝作為教師與學(xué)生對(duì)話、溝通的有效載體,是教師思想,、語言,、情感,、智慧的延伸,同時(shí)又是一種靈活的、親善的,、交融的肢體語言,是一種直觀的、簡潔的,、適宜的媒介,。它能直接有效地傳遞信息,能含蓄地、豐富地表達(dá)情感,能讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)與活力,。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技藝的研究也是對(duì)新時(shí)代背景下“人”的研究,不光是對(duì)教師自身,也是對(duì)學(xué)生的研究,同時(shí)也是對(duì)師生關(guān)系,、對(duì)相互主體間性,對(duì)課堂生態(tài)環(huán)境等的研究。它的研究要立足于前人研究基礎(chǔ)上的反思與總結(jié),又要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,是當(dāng)代教育研究的方向和目標(biāo)之一,。優(yōu)質(zhì)課堂與教師的教學(xué)技能,、教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)是密不可分的,?？梢哉f,教師高超的教學(xué)技藝是促成和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。沒有教師教學(xué)技藝的提高,優(yōu)質(zhì)課堂的建構(gòu)就是“無枝之木,、無水之源”,終會(huì)流于空談,。所以,對(duì)教學(xué)技藝的研究便是從教師自身出發(fā),挖掘流淌在教師心間的生命之泉,從教育智慧到教學(xué)機(jī)智,從教學(xué)方法到教學(xué)手段,從教學(xué)策略到教學(xué)技巧,無不是技術(shù)和藝術(shù)的融合。也正是通過“優(yōu)質(zhì)課堂”和“教學(xué)技藝”這個(gè)研究平臺(tái),搭建一座通往優(yōu)秀教師專業(yè)成長,學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升,教學(xué)質(zhì)量普遍提高的橋梁,。

本課題的研究可以深入到課堂教學(xué)實(shí)踐中,從師生外顯的行為出發(fā),從教師外在的經(jīng)驗(yàn)和技巧入手,結(jié)合教師內(nèi)隱的教學(xué)思想,、教學(xué)策略,探索優(yōu)秀教師成長的一般規(guī)律和教學(xué)風(fēng)格形成的經(jīng)驗(yàn)歷程。本課題研究,對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,完成優(yōu)質(zhì)教育任務(wù)有著十分重要的意義和價(jià)值,。本課題的提出正如國家開題報(bào)告中指明的那樣,它是在國家教育“九五”,、“十五”和“十一五”科研基礎(chǔ)上提出來的:從“九五”重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的實(shí)驗(yàn)研究》的開展,到“十五”課題《中小學(xué)素質(zhì)教育中多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究》的實(shí)施,進(jìn)入“十一五”《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》課題之后,我們更明確了課堂教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵還是在于教師素質(zhì)的提高,而教師素質(zhì)提高的場所在于課堂,回到課堂原點(diǎn),著力提高教師最基本的教的思想、理念,、方法,、手段上來,努力解決提高課堂教學(xué)的有效方法、手段以及評(píng)價(jià)方式和策略等問題,。國外關(guān)于優(yōu)質(zhì)課堂的研究主要側(cè)重于對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究,。

它經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:早在20世紀(jì)30年代,西方對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的相關(guān)研究已經(jīng)興起,研究者的視野主要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究上。最具代表性的是1965年美國心理學(xué)家加涅出版的著作《學(xué)習(xí)的條件》,不僅提出了“有效學(xué)習(xí)”的策略,還闡述了課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)論體系思想,這也是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的起步階段,。隨后,優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究轉(zhuǎn)移到教師課堂行為以及教學(xué)過程的研究上來,。1972年原蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出了“教育過程最優(yōu)化”理論,“克服了教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐中存在的片面性”,教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)“不單純是提高效率,而是要達(dá)到最優(yōu),即對(duì)該條件來說是最佳的結(jié)果?！边M(jìn)入90年代以后,優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究開始走向繁榮,研究者的視角主要集中在教師品質(zhì)形成的研究上,其中“富有熱情,教學(xué)清楚明了,關(guān)心,、熱愛、尊重學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與合作,教學(xué)過程關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展”為基本特征,。這些研究分別從不同側(cè)面對(duì)“優(yōu)質(zhì)課堂”所具備的某些要素和條件作了分析,對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提升也進(jìn)行了探討,但是很少有專門從教學(xué)技藝這個(gè)角度著手去研究的,。國內(nèi)的研究也同樣經(jīng)歷了幾個(gè)階段,。

第一階段:建國初期全國就有部分大中城市開始組織上“公開課”、“觀摩課”,這些課本身就是“好課”,它的研究有很重的“優(yōu)質(zhì)”成份,這應(yīng)該是“優(yōu)質(zhì)課堂”的前身,。

第二階段:90年代中后期,國家提出要全面貫徹素質(zhì)教育方針,隨后興起了課程與教學(xué)改革,“課堂教學(xué)”的變革已刻不容緩,。1997年葉瀾教授提出“讓課堂煥發(fā)生命的活力”,國內(nèi)掀起“課堂優(yōu)質(zhì)化”的熱潮,“優(yōu)質(zhì)課堂”的研究進(jìn)入了人們的視野。

近年來,國內(nèi)學(xué)者對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的理解也是眾說紛紜,。從教學(xué)各環(huán)節(jié)的“優(yōu)化”說;優(yōu)質(zhì)課堂的高質(zhì),、高效、高水平,、高境界“四高說”;再到優(yōu)質(zhì)課堂就是滿足學(xué)生不同需求的“好課”說,這些研究分別從不同層面對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的配置和實(shí)效性等方面進(jìn)行了探討,。除此之外,有從教學(xué)媒體的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)方面對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)方法進(jìn)行研究的,還有從師生關(guān)系角度探討優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的。這些研究大多都是側(cè)重于理論研究,而對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)踐操作,對(duì)密切聯(lián)系教師自身實(shí)際,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,、教學(xué)手段等方面的研究,尤其是結(jié)合現(xiàn)代教育特點(diǎn),對(duì)教學(xué)技能,、教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)改進(jìn)和運(yùn)用的研究還很稀缺,。關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)技藝的研究,國內(nèi)外的學(xué)者也都有各種不同的爭論——“教育是一門科學(xué)還是藝術(shù)”中開始,。

17世紀(jì)捷克教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》發(fā)表以后,一些思想家和教育家認(rèn)為,教學(xué)研究和探討的重點(diǎn)應(yīng)該是揭示一般的教學(xué)科學(xué)原理,所以科學(xué)性的研究一直占主導(dǎo)地位。也有一些思想家認(rèn)識(shí)到,教育還應(yīng)該是一門藝術(shù),。法國思想家盧梭就認(rèn)為教育作為一門藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西,。德國教育家第斯多惠也認(rèn)為:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”他們的研究大都還停留在經(jīng)驗(yàn)描述的水平上,很少有從具體操作的路徑去深入探討的,。

進(jìn)入20世紀(jì)以后,最具代表性的是三十年代美國的學(xué)者,以及五六十年代英國的學(xué)者爭論,他們分別從“人”的角度和教學(xué)規(guī)律探索的角度進(jìn)行了更深入的探討,這也為現(xiàn)代教學(xué)技藝的研究提供了一些理論依據(jù),。隨后,美國學(xué)愛因斯坦等學(xué)者和原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基等對(duì)兩者的辯證關(guān)系進(jìn)行了研究和探討,認(rèn)為它是實(shí)踐科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。也就是說,教學(xué)既是一門探索規(guī)律,、講求技術(shù)的科學(xué),也是一門研究“人”的問題,講究技巧的藝術(shù),現(xiàn)代教學(xué)技藝研究的雛形已基本形成,。其后,便有一些學(xué)者開始針對(duì)性地對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行專門的研究,他們更傾向于研究其中的某些環(huán)節(jié),而不是一個(gè)整體。

國內(nèi)的學(xué)者也很早就認(rèn)識(shí)到了國外“爭論”的問題,有的就認(rèn)為,“教學(xué)法一方面要把科學(xué)做基礎(chǔ),一方面又不能不用藝術(shù)做方法,?！逼浜蟮囊恍W(xué)者在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)教育既是科學(xué)又是藝術(shù)達(dá)成了共識(shí)。其間,也有老師側(cè)重于對(duì)“教學(xué)藝術(shù)”進(jìn)行研究的,如李如密老師出版的《教學(xué)藝術(shù)論》,直接從教學(xué)藝術(shù)的角度對(duì)教學(xué)技藝進(jìn)行了研究,。也有老師直接融合了教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn),提出課堂教學(xué)技藝概念的,如,徐高厚等編著的《課堂教學(xué)技藝》,從理論和實(shí)踐層面都做了一些大膽的探索和嘗試,但他們的研究更偏向于技術(shù),、技巧層面,側(cè)重于對(duì)技術(shù)的回歸及靈活運(yùn)用,而對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解和領(lǐng)悟還不是很深刻。數(shù)學(xué),、語文,、英語、體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂中教學(xué)技藝運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究,不僅具有其實(shí)踐意義,更重要在于更具有其現(xiàn)實(shí)意義,。

首先有助于提高此課題研究參與者的科學(xué)研究水平,更是對(duì)所有參與者的一次歷練和提升,。第二它是提高教師教學(xué)素質(zhì),、教學(xué)能力的一種有效方法。使教師從傳統(tǒng)的教育桎梏中解脫出來,創(chuàng)新自己,發(fā)展自己,。

第三它是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率的一種有效手段,。優(yōu)質(zhì)課堂也正是此項(xiàng)研究的重要目的之一和落腳點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)也就達(dá)到了最主要的目的。第四它是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),課業(yè)壓力的一種有效措施,。

我?，F(xiàn)有特級(jí)教師2人,高級(jí)教師占全校教師的三分之一強(qiáng),具有較強(qiáng)的科研能力。近十年來,我校承擔(dān)的國家,、省、市多項(xiàng)研究課題均取得了較好的研究成果,。課題主要負(fù)責(zé)人出版專著8本,。我校的語音室、多媒體備課室,、天文館,、信息技術(shù)中心、科普?qǐng)@地和各個(gè)教師的多媒體展示平臺(tái)以及良好的師德素養(yǎng),、教學(xué)水平為做好課題研究工作提供了充分的條件,。

課題組由起始年級(jí)的語文、數(shù)學(xué),、外語,、體育四大學(xué)科組成,根據(jù)學(xué)科又分為四個(gè)研究小組,每一個(gè)小組均由高級(jí)教師、中級(jí)教師和青年教師三結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),為課題研究提供各層次的切入點(diǎn),。以上這些從實(shí)踐到理論保證課題研究的連續(xù)性和實(shí)效性,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視并親自參與課題研究,成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究課題實(shí)驗(yàn)方案,并為課題研究提供一切時(shí)間和財(cái)務(wù)等等方面的便利條件。為此我校有能力做好此項(xiàng)課題研究工作,并保證課題研究的圓滿完成,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用范圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué),，各種其他學(xué)科的研究也離不開數(shù)學(xué),。就人類生活來說，我們的衣食住行,、經(jīng)濟(jì)生活,、休閑娛樂等活動(dòng)中充滿著數(shù)學(xué)的味道。就學(xué)科研究而言,，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例,，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用為個(gè)人和企業(yè)的決策提供依據(jù)，數(shù)學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用涉及到國計(jì)民生,、政府宏觀管理等方面,，博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)建立了很多有趣而深刻的模型,，既可以解釋社會(huì)中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考,。同時(shí),，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué),、經(jīng)濟(jì)史等學(xué)科的研究也在很多地方用到數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛,。

隨著教育改革的深入和新課程的實(shí)施,，應(yīng)社會(huì)的需要、個(gè)人發(fā)展的需要,，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)往往局限在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過解決結(jié)構(gòu)良好的,、有固定答案的數(shù)學(xué)題來展開,，教學(xué)方式也往往以灌輸為主，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果也以解題的分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),。誠然,，數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，但是如果僅僅將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，未免對(duì)數(shù)學(xué)的理解狹溢化,。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力成為人們關(guān)注的一個(gè)重大問題,。近年來,，人們?cè)谶@方面也做了很多的努力，研究性學(xué)習(xí)被提上了議事日程,，以數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),、數(shù)學(xué)主題閱讀等為主要形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生,。

數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要促進(jìn)作用。筆者結(jié)合課標(biāo),、教材的內(nèi)容以及自身的體會(huì),，在對(duì)國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)髙中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研宄的問題,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,、人本主義學(xué)習(xí)理論、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說、反思性學(xué)習(xí)理論,、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)成為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的重要理論基礎(chǔ),。

[1]張思明。張思明與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)[m].北京：北京師范大學(xué)出版社,，20xx.

[2]中華人民共和國教育部,。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）[m].北京：北京師范大學(xué)出版社20xx:2,4-5,7.

[3]中華人民共和國教育部普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[m]北京：人民教育出版社，20xx,2-4,8,98.

[4]霍益萍,。研究性學(xué)習(xí)：實(shí)驗(yàn)與探索[m].南寧：廣西教育出版社,，20xx:10.

[5]張思明，王尚志,。課題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐案例[m].北京：北京師范大學(xué)出版社,，20xx.

[6]盧萬兵。國內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)研究綜述[j].數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，20xx（8）：2-4.

[7]王愛芬,。國外及我國開展研宄性學(xué)習(xí)的綜述[j].教育理論與實(shí)踐，20xx（4）：49-50.

[8]馬復(fù),。初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[m]北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx:229.

[9]仇金家,。中學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)文化[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx:7-10.

[10]劉來福,，李延林,。提倡數(shù)學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造[j]數(shù)學(xué)通報(bào)，1998（12）：24.

……

第一章 研究的背景及問題的提出

一,、研究的背景

二,、問題的提出

三、相關(guān)概念界定

1,、學(xué)習(xí)性研究

2,、課題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

3、數(shù)學(xué)建模

4,、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

5,、數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)

6、數(shù)學(xué)主題閱讀

第二章 文獻(xiàn)綜述

一,、國外文獻(xiàn)綜述

二,、國內(nèi)文獻(xiàn)綜述

1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的意義

2,、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)施

3,、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的幾種主要形式

4、課標(biāo)中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

5,、教材,、刊物中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

6,、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的案例

第三章 數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

二,、人本主義學(xué)習(xí)理論

三,、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

四、反思性學(xué)習(xí)理論

五,、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)

第四章 高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀及其分析

一,、對(duì)北京高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽的感悟

1、學(xué)生參與熱情高,，研究問題緊密聯(lián)系實(shí)際

2,、家長重視程度高

3、競賽開放性強(qiáng)

二,、課堂觀察

1,、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

2、課堂教學(xué)的缺陷

三,、訪談

1,、針對(duì)教師（教研員）的訪談結(jié)果及分析

2、針對(duì)學(xué)生的訪談結(jié)果及分析

第五章 研究結(jié)論與建議

一,、研究結(jié)論

1,、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰

2,、學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高

3,、對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)是教師面臨的一大挑戰(zhàn)

4、家長支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí),，但也受考試成績目標(biāo)的影響

5,、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時(shí)間、師資的影響

6,、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一

7,、交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要

二、建議

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

2,、學(xué)校要注重時(shí)間的合理安排和師資的優(yōu)化

3,、教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研

4、積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

5,、廣泛宣傳,，充分利用家庭教育資源

第六章 研究反思

參考文獻(xiàn)

“建構(gòu)主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每一個(gè)人自己決定的；每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實(shí)和解釋現(xiàn)實(shí),，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的,，由于每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，其對(duì)外部世界的理解也就具有差異,?！?/p>

學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，這種建構(gòu)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、信念,、問題情境等密切相關(guān)。學(xué)生不是空著頭腦走進(jìn)教室的,，我們的教學(xué)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入真實(shí)情境之中,，并使問題情境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主構(gòu)建知識(shí)，并在教學(xué)過程中適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),，為學(xué)生的發(fā)展一步步地鋪好臺(tái)階,。同時(shí)，教師要給學(xué)生提供相當(dāng)數(shù)量的實(shí)例,，讓學(xué)生利用所學(xué)在真實(shí)情境中解決問題,。數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展不追求統(tǒng)一的嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)答案，盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和己有知識(shí)水平,，通過學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題,、解釋現(xiàn)實(shí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

觀摩學(xué)習(xí),、問卷調(diào)查,、實(shí)踐操作。

結(jié)合自己對(duì)北京高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽的感悟和課堂觀察,、師生訪談的情況,，筆者進(jìn)行了深入的分析，得出了以下七條結(jié)論：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用,，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰,；學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高；對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)是教師面臨的一大挑戰(zhàn),；家長支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí),，但也受考試成績目標(biāo)的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時(shí)間、師資的影響,；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一,；交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要。

作者從觀摩年北京高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽論文答辯的情景體會(huì)到學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽的熱情很高,，他們很重視這種活動(dòng),，研究問題與實(shí)際聯(lián)系緊密，同時(shí)也表現(xiàn)出了他們交流合作的能力和堅(jiān)持不懈的精神,。從對(duì)教師的訪談,、對(duì)學(xué)生的訪談和課堂觀察來看，學(xué)生有著積極參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,。盡管學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的經(jīng)歷各不相同,，但他們都有著較強(qiáng)的好奇心和參與意識(shí)，例如有的同學(xué)因喜歡動(dòng)手操作而喜歡數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，有的同學(xué)喜歡通過主題閱讀了解有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

盡管高中的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生課余時(shí)間不多,，但他們?cè)敢饽贸鰰r(shí)間對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行思考探索,，并盡可能地利用相關(guān)資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的,。學(xué)生的積極性很高,，這就要求學(xué)校、教師為學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會(huì),，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和支持,，提供各種可利用的資源，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái),。

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用越來越廣泛,，教育改革的深入和新課程的實(shí)施使得人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生很大變化。筆者聯(lián)系課標(biāo),、教材的.內(nèi)容以及自身的體會(huì),，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究的問題,，結(jié)合自己對(duì)北京高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽的感悟和課堂觀察,、師生訪談的情況，試圖分析數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展過程中的相關(guān)問題,，并為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展提出可行性建議,。通過對(duì)來自一線的相關(guān)資料的研宄得出了一些有意義的結(jié)論，并結(jié)合實(shí)際對(duì)教師,、學(xué)校,、教育部門等提出了相關(guān)建議,。在時(shí)間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進(jìn)行分析,，從而使得該研究所得結(jié)論更為可靠,、更有參考價(jià)值。

通過對(duì)研宄結(jié)論的分析,，筆者提出以下觀點(diǎn)：教師要轉(zhuǎn)變觀念,，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí),；學(xué)校要注重時(shí)間的合理安排和師資的優(yōu)化,；教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研；積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,；廣泛宣傳,，充分利用家庭教育資源。最后,，筆者對(duì)此研究進(jìn)行了反思,，認(rèn)為在時(shí)間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進(jìn)行分析,，從而使得該研宄所得結(jié)論更為可靠,、更有參考價(jià)值。

第7學(xué)期第20周1月8日指導(dǎo)教師與學(xué)生見面,，指導(dǎo)學(xué)生選題,，初步查找，收集相關(guān)資料,。

第7學(xué)期結(jié)束即1月20日前,，由指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書，制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)計(jì)劃,。

第8學(xué)期第2周結(jié)束即2月23日前,，學(xué)生應(yīng)完成開題報(bào)告，并交給指導(dǎo)教師審閱,。指導(dǎo)教師將開題報(bào)告電子版統(tǒng)一提交至系里留檔,。

第8學(xué)期第8周（4月2日-4月6日）,，我系將組織畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中間檢查,，檢查內(nèi)容涉及：學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的執(zhí)行情況；指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況,；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作各環(huán)節(jié)的跟蹤檢查及改進(jìn)措施,。

學(xué)生在第8學(xué)期11周結(jié)束即4月27日以前完成論文（設(shè)計(jì)）初稿，并交給指導(dǎo)教師審閱,。

學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見對(duì)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行修改,，在第8學(xué)期14周結(jié)束即5月18日以前完成論文的最終定稿,，交指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)閱，并準(zhǔn)備論文（設(shè)計(jì)）答辯,。

初步定在第8學(xué)期第15周（5月21日-5月25日）進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯,。

在答辯結(jié)束一周內(nèi)系里進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)并將相關(guān)材料和工作總結(jié)報(bào)教務(wù)部備案。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好,！

雖然屋外細(xì)雨霏霏、寒風(fēng)料峭,，我們的會(huì)場卻暖意融融,、熱情高漲，懷著對(duì)教研的熱忱,，帶著對(duì)教育的思考,，我們欣喜地迎來了xx小學(xué)市級(jí)課題《基于生命教育的小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)策略研究》和縣級(jí)課題《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》的開題報(bào)告會(huì)。這是我們?nèi)w同仁共同努力的成果,，也是希望小學(xué)教育科研工作中的一件大喜事,。

今天，我們有幸邀請(qǐng)到xx縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會(huì)議指導(dǎo),。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎,。

接下來，我們就進(jìn)入今天會(huì)議的主要議程,，第一項(xiàng),，請(qǐng)《基于生命教育的小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)策略研究》課題負(fù)責(zé)人楊xx老師做開題報(bào)告。

下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng),，請(qǐng)《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人葉xx老師做開題報(bào)告,。

下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)，請(qǐng)張主任點(diǎn)評(píng),、論證發(fā)言,。

張主任對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了論證，并提出了具體的修改,、研究建議,，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會(huì)認(rèn)真落實(shí)張主任的指導(dǎo),、建議,，不斷完善研究方案、認(rèn)真開展好課題研究,，不斷提升自身素質(zhì),。讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x張主任的指導(dǎo)！

下面會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng),，請(qǐng)校長做表態(tài)性發(fā)言,。

今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重而道遠(yuǎn),。

我想,，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議,，讓我們用掌聲再次對(duì)張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意,！也預(yù)祝我們?cè)诮窈蟮慕逃蒲兄飞吓G斬棘，越挫越堅(jiān),！謝謝,！

開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會(huì),！

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇五

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文科研課題開題報(bào)告,。

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果,，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧,，有必要深入研究探討的問題,；

②先進(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果,；

③成果的必要性：所選課題應(yīng)有需要背景,，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值,；

④成果的可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性,，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性,。

以上要求說明,，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的,，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過去,、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上,，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題,，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開題報(bào)告《研究生開題報(bào)告的寫法與技巧》,。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題,，還是自選課題,，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程,，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程,，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí),、研究的獨(dú)立性要求,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、各位老師：

大家好,！

在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié),，我校隆重召開課題研究開題報(bào)告會(huì),。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、專家親臨開題報(bào)告會(huì),，這是對(duì)我校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)我校課題研究組成員的鼓勵(lì)和鞭策,。今天的課題研究開題報(bào)告會(huì),，是白中課題組成員進(jìn)行更深入的教育科研工作的良好開端。在此,，我謹(jǐn)代表白澤湖中學(xué)和全體課題組教師對(duì)蒞臨白中的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家表示衷心的感謝。

課題研究是項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的教育科研工作,，旨在通過教師課題研究的過程,，共同探討各學(xué)科教師的教學(xué)技藝對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響，促進(jìn)教師在不斷實(shí)踐,、反思,、再實(shí)踐的過程中積淀教育經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)智慧,，更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性,。引導(dǎo)教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育策略，提升教育教學(xué)的實(shí)效,。

課題研究是學(xué)校提升辦學(xué)品味的必由之路,。目前白澤湖中學(xué)正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學(xué)校升格,、教師升職的重要臺(tái)階,，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。

開展課題研究有利于教師的個(gè)人成長,。課題研究的過程是教師分享教育生命,，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價(jià)值的精彩綻放,。在研究過程中,教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以探索實(shí)踐為重點(diǎn),，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色,，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn),，既豐富和推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己,，以艱辛的付出換回了豐碩的成果,，也為學(xué)校的教育科研注入了新的活力。

開展課題研究可以促使教師更清楚地意識(shí)并思考自己的教育理念,，并自覺地選擇更科學(xué)的教育理念去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法,，進(jìn)行反思教學(xué)。育人為本,，科研先行,。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果,，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),。因此，爭出高規(guī)格,、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo),。在當(dāng)前實(shí)施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報(bào)的課題研究順利開題,，是我校繼數(shù)學(xué)組省級(jí)課題開題之后教學(xué)研究工作的又一次突破,，必將進(jìn)一步提高我校的教育科研水平。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé),，再接再厲,，不斷探索，不斷突破,，在今后的一年里,，發(fā)揮才智，奉獻(xiàn)汗水,，圓滿完成課題研究工作,，以豐厚的科研成果，回饋各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁的熱忱期待,，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當(dāng)教研骨干，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。預(yù)祝開題成功，課題研究圓滿成功,！謝謝,！

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇七

隨著新1輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，"教師成為研究者"的觀念逐漸深人人心,。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑,。事實(shí)證實(shí),，通過開展課題研究,，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐,，逐漸成為研究型的教師不勝枚舉,。

課題研究是教育科研活動(dòng)的1項(xiàng)重要內(nèi)容。"凡事預(yù)則立,，不預(yù)則返?。峨s誑翁庋芯浚開題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報(bào)告,，才能使研究工作者有計(jì)劃,、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作,，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟,。當(dāng)前很多教師由于過往從未做過課題研究,，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫課題開題報(bào)告不知從何人手,。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動(dòng),，培養(yǎng)、進(jìn)步教師撰寫課題開題報(bào)告的能力和水平,，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際,，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝?shí)踐性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題報(bào)告的1些體會(huì),，從科研課題開題報(bào)告的含義、作用,、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報(bào)告,，力求對(duì)想開展教育科研的教師提供1點(diǎn)啟示。

著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過,，提出1個(gè)題目比解決1個(gè)題目更重要,。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的題目?這樣的題目從何而來呢?這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的題目贏得社會(huì)認(rèn)可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告,。

科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及預(yù)備如何開展研究等題目,，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫科研課題開題報(bào)告是進(jìn)步選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過,，"搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)"。制定開題研究的行動(dòng)計(jì)劃和安排,，是為解決自己提出的題目提供探索的途徑,。科研課題開報(bào)告,，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講,，1個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行1段時(shí)間后不知道下1步干什么的情況,，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,。搜狐微博可以說，課題開題報(bào)告水平的高低,，是1個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映,。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。隨著教育科研治理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng),，開題論證題目越來越受到教育科研治理部分的重視。

寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,，但"汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外"，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,，要了解別人在這1領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上,，從事更高層次、更有價(jià)值的東西往研究,；其次,，要把握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有1個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則,，沒有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進(jìn)往，很難有真正的創(chuàng)造,。因此,，我們進(jìn)行科學(xué)研究，1定要多方面地收集資料,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇八

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著,，豐富學(xué)養(yǎng)，完善品格的研究

開題報(bào)告主要內(nèi)容(研究與實(shí)施方案的陳述,，重點(diǎn)從課題的研究背景,、目的意義、理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值,、實(shí)施過程設(shè)計(jì)和主要措施,、課題研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹)

1、事實(shí)依據(jù)

語文學(xué)科是一門極利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的學(xué)科,。但是語文學(xué)科的現(xiàn)狀卻不盡如人意：由于應(yīng)試教育,，不少語文老師產(chǎn)生急功近利的思想，放棄課外閱讀,，農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀大多局限于語文課本;由于應(yīng)試教育,，不少家長認(rèn)為看課外書是不務(wù)正業(yè)，學(xué)生因?yàn)榭凑n外書經(jīng)常受到父母責(zé)備。因此,，新課改前農(nóng)村初中的課外閱讀天地幾乎是一塊處女地,，函待老師、家長與社會(huì)去共同開發(fā)建設(shè),。語文老師有責(zé)任幫助青少年拓寬語文學(xué)習(xí)的視野,，讓語文學(xué)習(xí)“給孩子以夢”,讓語文學(xué)習(xí)園地成為培養(yǎng)孩子想象能力和創(chuàng)新能力的天地，成為開拓視野,、提高文化品位和審美情趣,、發(fā)展健康個(gè)性、形成健康人格的樂園,?？上驳氖牵抡n改出臺(tái),，中考語文隨之改革,，將名著閱讀與語文綜合實(shí)踐納入語文中考，這便給農(nóng)村初中荒寒的課外閱讀天地帶來了春天的信息,。

2、理論依據(jù)

(1)現(xiàn)代語文課程觀,，現(xiàn)代語文教學(xué)論

“課外閱讀” ,、“語文實(shí)踐活動(dòng)”是《語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定的“教學(xué)內(nèi)容”.這一規(guī)定實(shí)現(xiàn)了學(xué)科課程與活動(dòng)課程的統(tǒng)一，這是現(xiàn)代語文課程觀的體現(xiàn),?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,已是語文教育界普遍認(rèn)同的現(xiàn)代語文教育思想。語文教育,、語文學(xué)習(xí)都必須樹立大語文觀。封閉的教育,、封閉的課堂培養(yǎng)不出開放的人才,，培養(yǎng)不出創(chuàng)新能力,。只有打破“三中心”(書本中心,、課堂中心,、教師中心)的教學(xué)模式,，改變學(xué)習(xí)方式和人才培養(yǎng)模式，語文教育才有生氣,，才有活力,。

(2)中外教育家的教育思想

“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,、閱讀,、再閱讀,。”

--蘇霍姆林斯基

“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,?！?/p>

--蘇霍姆林斯基

“什么是教育?簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,?！?/p>

--葉圣陶

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國民的閱讀水平,，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?/p>

--朱永新

說得多好啊!閱讀，是繼承人類一切優(yōu)秀文化的主要途徑;是豐富個(gè)人情感的重要途徑;更是脫離低級(jí)趣味,、完善品格,、升華人生境界的重要途徑;是每個(gè)人終生必修的功課!

(一)變量研究

1,、自變量界定

學(xué)生閱讀名著的時(shí)間、數(shù)量,、種類的多少,，學(xué)生參與名著閱讀的比例,，家長對(duì)子女閱讀名著的支持程度為其自變量,。通過對(duì)自變量的研究，了解班級(jí)與學(xué)校的現(xiàn)狀,，針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行多種方法,、途徑的研究。

2,、因變量界定

學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，閱讀興趣得以激發(fā)，閱讀能力穩(wěn)步提高,，學(xué)養(yǎng)日漸豐富,，品格日趨完善，人生境界得到升華,，此為因變量,。通過名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)的研究，在自變量變化的基礎(chǔ)上,，促使其因變量的形成,。

(二)研究的主要內(nèi)容

1、研究對(duì)象

全校七至九年級(jí)全體學(xué)生,，全校語文教師

2,、研究內(nèi)容

①通過調(diào)查分析，摸清當(dāng)代農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的基本現(xiàn)狀,，及其他們?cè)陂喿x過程中的心理特征,，研究相應(yīng)的閱讀心理指導(dǎo)對(duì)策，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀理想與閱讀目的,，培養(yǎng)健康的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣,，掌握閱讀方法，重視讀書筆記,，提高閱讀效果,。

②研究名著閱讀健康有效的激勵(lì)手段,，構(gòu)建適合我校實(shí)際的激勵(lì)體系，通過優(yōu)秀筆記展覽,，名著知識(shí)競賽,，課前一分鐘演講，名著沙龍,，名著閱讀演講比賽等一系列活動(dòng),，展示學(xué)生名著熏陶的過程，讓學(xué)生在成就感和榮譽(yù)感的激勵(lì)下,，自覺養(yǎng)成終生閱讀的優(yōu)良習(xí)慣,。

③研究切合農(nóng)村初中實(shí)際的名著推薦書目，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇優(yōu)秀讀物;研究名著閱讀指導(dǎo)方法,，以幫助學(xué)生切實(shí)提高名著鑒賞水準(zhǔn),，達(dá)到“豐富學(xué)養(yǎng)，完善品格,，升華人生境界”的根本目的,。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

(一)研究假設(shè)

1,、如果語文教學(xué)能真正溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生名著閱讀實(shí)踐活動(dòng),，將會(huì)推動(dòng)語文教學(xué)改革，語文教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大大提高,。

2,、如果學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能拓寬學(xué)習(xí)渠道，在老師的有效指導(dǎo)下能按照一定的要求,，科學(xué)地、有計(jì)劃地開展課外名著閱讀,，初中三年閱讀量達(dá)到800萬字以上,，讀書筆記達(dá)到20萬字以上，不僅學(xué)生的語文素質(zhì)將會(huì)迅速提高,，而且其學(xué)養(yǎng)也會(huì)日漸豐富,，品格也將日趨完善，甚至學(xué)生的人生境界也會(huì)得到升華,。

(二)研究目標(biāo)

①探索農(nóng)村初中學(xué)生課外名著閱讀的實(shí)施途徑及策略,。

②構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范,、有效的農(nóng)村初中課外名著閱讀模式,。

③初步形成切合本校學(xué)生和教師特點(diǎn)的課外名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)體系,。

④通過三年的名著閱讀豐富師生的學(xué)養(yǎng)，完善師生的品格,，升華師生的人生境界,。

⑤幫助師生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，推動(dòng)我校書香校園建設(shè),，促進(jìn)我校辦學(xué)特色的形成,。

⑥為農(nóng)村初中名著閱讀活動(dòng)提供有價(jià)值的個(gè)案研究范例。

首先開好動(dòng)員大會(huì),，明確名著閱讀的意義,，名著閱讀的內(nèi)容、方法和要求,。每學(xué)期各班應(yīng)舉行兩次以上讀書報(bào)告會(huì),，每學(xué)期各班要在兩次教學(xué)常規(guī)前進(jìn)行讀書筆記評(píng)比，對(duì)能持之以恒堅(jiān)持天天閱讀,，有自己的思考與感悟,，日均閱讀量達(dá)到一萬字以上，筆記優(yōu)秀的同學(xué)要大力張揚(yáng),，并盡可能給予獎(jiǎng)勵(lì),。每學(xué)年教導(dǎo)處要組織一次“名著知識(shí)競賽”或名著閱讀演講比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)咭≈仡C獎(jiǎng),，并把競賽成績納入文明班考核與語文教師業(yè)績考核,。教導(dǎo)處還應(yīng)力爭每學(xué)年召開一次全校性的“名著閱讀交流大會(huì)”.語文科組要定期召開會(huì)議，讓語文教師交流活動(dòng)開展的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)開展的情況作為常規(guī)教學(xué)檢查的主要內(nèi)容之一與重要的“評(píng)優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn),。語文教師要把“名著閱讀指導(dǎo)”列為“教學(xué)反思”的主要內(nèi)容，自己要帶頭閱讀,，及時(shí)給學(xué)生以科學(xué)有效的閱讀指導(dǎo),。08年春季學(xué)期開始，七八年級(jí)每周要開設(shè)兩節(jié)閱讀課,，九年級(jí)要開設(shè)一節(jié)閱讀課從課程上向名著閱讀傾斜,。要逐步完善圖書館的管理，建設(shè)好班組圖書角,，定期安排圖書展銷活動(dòng),，確保學(xué)生有好書可讀。

協(xié)調(diào)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的教育力量形成理想的名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)的大環(huán)境。要通過家長委員會(huì)向?qū)W生提供閱讀活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ);要教給家長指導(dǎo)孩子閱讀實(shí)踐活動(dòng)的方法,，鼓勵(lì)家長參與“與子女共讀一本好書”活動(dòng),，充分利用社會(huì)的各種力量積極開展名著閱讀實(shí)踐活動(dòng),。

擬在綜合樓大廳開辟大型名著閱讀宣傳欄，在?？缎√禊Z》上開設(shè)“名著論壇”欄目,，為名著閱讀成果交流創(chuàng)設(shè)種種平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展,。

(一)怎樣讀書

讀書的目的決定讀書方法我們開展名著閱讀的目的主要有：增養(yǎng)語感,，豐富想象，積累語匯,，提高素養(yǎng);增廣見聞,，豐富知識(shí)，陶冶情操,，充實(shí)人生,。有鑒于此，我們讀書應(yīng)精讀與略讀相結(jié)合,，博覽與感悟相結(jié)合,。

有時(shí)應(yīng)“但當(dāng)涉獵，見往事耳”,“好讀書,，不求甚解”,博覽群書,，增廣見聞，像孫仲謀,，像陶淵明;有時(shí)應(yīng)反復(fù)品讀,，細(xì)心推敲，圈點(diǎn)批注,，去粗取精,，古為今用，洋為中用,，像毛澤東,。

最要緊的是：融會(huì)貫通，活學(xué)活用,。

要重視做讀書筆記,，做到不動(dòng)筆頭不讀書。

讀書筆記的一般原則與方法：

分析事件,，品評(píng)人物;記錄精華，重在感悟;及時(shí)翻閱,，活學(xué)活用,。

為了便于檢查評(píng)比，也為了永久保存,，建議采用下列方式：

1,、筆與顏色：用鋼筆撰寫,，以黑色、深藍(lán),、藍(lán)黑為主,，輔以藍(lán)色或紅色。

2,、每本筆記的前兩頁作目錄,，記錄所讀書目、時(shí)間與字?jǐn)?shù),。

3,、筆記為日記，要逐日撰寫,。

第一行：日期,、星期、天氣;

第二行：書名,、章節(jié)或頁碼,，當(dāng)天閱讀字?jǐn)?shù);

第三行起次：a、內(nèi)容概括,，b,、錦言妙語，c,、閱讀感悟,。

4、每次評(píng)比前自我統(tǒng)計(jì)：

a,、閱讀內(nèi)容(列出書目與字?jǐn)?shù));

b,、閱讀起止時(shí)間、總閱讀量與日均閱讀量;

c,、兩名核對(duì)者核對(duì)后簽名,。

(二)“名著知識(shí)競賽”方案

一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育。--朱永新

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣是每一位教育管理者,、班級(jí)主任,、語文教師義不容辭的神圣職責(zé)。因此名著閱讀的開展與成效應(yīng)作為衡量教育管理者,、班級(jí)主任,、以及語文教師工作業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)之一，納入教育管理考評(píng),、文明班評(píng)比及語文教師業(yè)務(wù)考核,。

具體實(shí)施方案

“名著知識(shí)競賽”每年舉行一次，時(shí)間是每年五月中下旬。由教導(dǎo)處組織語文科組有關(guān)成員,，完成初賽與復(fù)試的命題與閱卷工作,。

全校同學(xué)都必須參加“名著閱讀知識(shí)競賽”的初賽，少一人將在文明班評(píng)比中扣除一分,。初賽在各班課室舉行,，復(fù)賽集中在綜合樓六樓教師會(huì)議室和兩間電教室舉行。初賽試卷由該班語文科任批閱,，將復(fù)賽名單報(bào)教導(dǎo)處,。復(fù)賽試卷由教導(dǎo)處組織人員集中閱卷。

復(fù)賽名額分配：實(shí)驗(yàn)班每班8人,，常態(tài)班每班4人,。

獲獎(jiǎng)人數(shù)視各級(jí)參賽人數(shù)按比例確定，一等獎(jiǎng)1%,二等獎(jiǎng)2%,三等獎(jiǎng)3%

競賽成績納入文明班考評(píng),，一等獎(jiǎng)加3分,，二等獎(jiǎng)加2分，三等獎(jiǎng)加1分,。

獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)名著一部,，價(jià)值20元以上，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)時(shí)尚作品一部,，價(jià)值10元以上,，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)精裝筆記本一本，價(jià)值5元以上,。

“名著閱讀演講比賽”活動(dòng)參照此方案實(shí)施,。

開展競賽活動(dòng)的目的：激勵(lì)全體師生扎扎實(shí)實(shí)地開展名著閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。這種良好的讀書習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，園洲中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平必將發(fā)生質(zhì)變。

第一階段(20xx,、9--20xx,、2)準(zhǔn)備階段。

制定研究方案,，培訓(xùn)研究人員,，召開動(dòng)員大會(huì)，明確名著閱讀的意義,、內(nèi)容和方法要求,，激發(fā)閱讀興趣，整理申報(bào)資料,，完成課題申報(bào),。

第二階段(20xx,、3--20xx,、3)實(shí)驗(yàn)階段,。

深入實(shí)踐研究，開展各項(xiàng)名著閱讀活動(dòng),，收集優(yōu)秀讀書心得,，完成階段研究報(bào)告。

第三階段(20xx,、4--20xx,、9)總結(jié)驗(yàn)收階段。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,，編輯《名著閱讀作品選集》,，完成綜合評(píng)估，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

(一)具體研究方法：

①文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，積極搜集與本課題研究相關(guān)的資料信息，使課題實(shí)驗(yàn)建立在扎實(shí)的理論支撐的基礎(chǔ)上,。

②跟蹤調(diào)查法：密切關(guān)注學(xué)生開展名著閱讀活動(dòng)情況,，定期分析其學(xué)養(yǎng)與品格方面的變化。

③行動(dòng)研究法：積極開展名著閱讀實(shí)驗(yàn)研究,，探索新課程理念下的個(gè)性化名著閱讀有效途徑,，搭建各種閱讀平臺(tái)，不斷交流閱讀體會(huì),，及時(shí)展示名著閱讀成果,。

④個(gè)案分析法：收集典型個(gè)案，開展研討展示活動(dòng),，推動(dòng)名著閱讀活動(dòng)的開展,。

⑤歸納統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用歸納統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行成果分析形成資料。

(二)實(shí)驗(yàn)保障措施

①資料保障：學(xué)校圖書館與班級(jí)圖書角有足夠的書籍滿足師生各方面的閱讀要求;

②課程傾斜：每周七八年級(jí)開設(shè)兩堂,、九年級(jí)開設(shè)一堂名著閱讀課,。

③環(huán)境保障：建設(shè)好閱覽室、讀書園地,、名著沙龍,，讓校園彌漫書香。

④政策保障：將名著閱讀納入教育教學(xué)管理業(yè)績考評(píng),、文明班評(píng)比與語文教師業(yè)績考核,。

(一)理論成果

1、形成師生名著閱讀作品集,，閱讀篇目推薦與活動(dòng)方案集,。

2,、構(gòu)建農(nóng)村初中名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

3,、撰寫并努力發(fā)表有一定理論深度的科研論文與研究報(bào)告,。

(二)技術(shù)成果

1、探索出激發(fā)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、提高閱讀理解能力的途徑和方法。

2,、構(gòu)建農(nóng)村初中名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容體系,。

3、形成農(nóng)村初中名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系與指導(dǎo)體系,。

課題負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)處顏進(jìn)棠主任

職責(zé)：撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案,，定期組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展名著閱讀和閱讀交流活動(dòng),，為實(shí)驗(yàn)教師提供理論與技術(shù)支持,，收集課題研究的相關(guān)資料，做好階段性小結(jié)和終結(jié)性總結(jié),，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

小組負(fù)責(zé)人：07級(jí)鐘小澤、08級(jí)陳劍新,、09級(jí)程興龍

職責(zé)：協(xié)助主持人搞好本級(jí)組名著閱讀活動(dòng)的日常管理,，定期匯報(bào)本級(jí)組名著閱讀活動(dòng)的開展情況，對(duì)活動(dòng)開展提出富有建設(shè)性的意見,，做好本級(jí)組階段性小結(jié),。

課題組成員：顏聚棠、樂曉勤,、曾國華,、陳劍新、黃惠卿,、鐘小澤,、陳茹潔、楊旭冠,、梁樹基,、羅澤高、張友興,、李金梅,、劉功賦、程興龍,、黃艷玲,、魏媛媛,、陳會(huì)秋。

職責(zé)：積極參加名著閱讀活動(dòng),，以自身學(xué)養(yǎng)與境界不斷提升的事實(shí)來感召學(xué)生;積極組織本班學(xué)生開展名著閱讀活動(dòng),，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的讀書筆記至少評(píng)比檢查兩次，獎(jiǎng)掖先進(jìn);對(duì)學(xué)生的名著閱讀活動(dòng)及時(shí)加以指導(dǎo);創(chuàng)設(shè)種種成果交流的平臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生名著閱讀的積極性;致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣;每個(gè)學(xué)期收集10-20篇優(yōu)秀的讀書筆記;每個(gè)學(xué)年撰寫出一篇有質(zhì)量的名著閱讀科研論文或研究報(bào)告,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇九

現(xiàn)行的科學(xué)課堂教學(xué),雖有改進(jìn),但還存在很多不足,在教學(xué)過程中，教師教得無味,，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦,。高耗低效，缺乏策略,，方法 , 成為教與學(xué)最突出的問題,。解決這一問題的關(guān)鍵就是要系統(tǒng)地研究科學(xué)課課堂教學(xué)原理;努力形成科學(xué)課堂教學(xué)策略體系;不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,最終達(dá)到科學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

本課題的研究,，將運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果,，強(qiáng)調(diào)師生角色的轉(zhuǎn)變,把課堂還給學(xué)生,成為課堂的主人,教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。同時(shí),，不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走向自然,勇于探索,大膽實(shí)驗(yàn),真正體會(huì)到科學(xué)課堂的樂趣,，形成一個(gè)具有特色的科學(xué)課堂教學(xué)模式，這些新模式的行動(dòng)研究對(duì)提高科學(xué)課堂教學(xué)具有極為重要的實(shí)踐意義,。

1,、小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的分析與研究。

2,、小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的基本途徑,。

(1)、課堂教學(xué)主要是以學(xué)生的積極參與為前提的,。通過引導(dǎo)需求,、激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)活動(dòng),、圖像呈示,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)成功等手段可以吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，并獲得發(fā)展,。

(2)、課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多式化,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，課堂強(qiáng)化技術(shù)等輔助手段,，可以突破認(rèn)知障礙，排除學(xué)習(xí)干擾,，提高課堂教學(xué),。

(3)、讓學(xué)生走向自然,敢于探索,大膽實(shí)驗(yàn),，這就要求教師要提高隨機(jī)應(yīng)變的能力,，按照新時(shí)代的要求去充實(shí)和提高相應(yīng)的新的教育教學(xué)技能

1、確定科學(xué)課教學(xué)的目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然,，對(duì)社會(huì)事物的強(qiáng)烈好奇心;知道收集信息的基本方法;養(yǎng)成愛觀察,、愛動(dòng)腦的習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間合作的必要性;學(xué)會(huì)提問,，啟發(fā)探究愿望;養(yǎng)成開放性和多維性的思維習(xí)慣;根據(jù)給予的問題,，進(jìn)行信息收集;根據(jù)給予的信息進(jìn)行分析綜合。

(2)讓學(xué)生體會(huì)合作的有效價(jià)值;能圍繞感興趣的問題進(jìn)行初步分析,，并能把問題轉(zhuǎn)化為研究的課題;能按研究的課題,，具備較獨(dú)立的收集、分析和判斷信息的能力,，提出解決問題的方案,。

2優(yōu)化科學(xué)課教學(xué)的組織形式

(1) 小組化原則。

(2) 自主化原則,。

(3) 民主化原則,。

(4) 指導(dǎo)性原則。

3,、科學(xué)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式

(1)讓學(xué)生成為探究的主人,。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。

(3)讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法,。

(4)幫助學(xué)生構(gòu)建以“自我”為中心的絡(luò),。

(5)讓學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

4,、科學(xué)課教學(xué)中的評(píng)價(jià)手段

有關(guān)改進(jìn)科學(xué)課教學(xué)的指導(dǎo)性書籍.

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇十

高中生作文語言枯燥的解決對(duì)策研究

作文教學(xué)始終是語文教學(xué)的核心內(nèi)容,，寫作能力也才是學(xué)生語文能力的終極體現(xiàn)。但在當(dāng)前語文教學(xué)功利化嚴(yán)重的形勢下,，作文的教學(xué)也體現(xiàn)出明顯的功利化色彩,。如在高考指揮棒的揮舞下，作文的模式化傾向嚴(yán)重,，語言上表現(xiàn)出為語言而語言的弊病,，開頭一段排比，不管它與主題是否吻合;或當(dāng)頭一個(gè)題記,，不管它是否能夠揭示文章主旨,，大有以華麗的辭藻懵人的感覺,。更甚者干脆背誦幾段開頭或結(jié)尾，以不變應(yīng)萬變,，只要作文,，稍加改造后默寫即成。還有指導(dǎo)學(xué)生掌握幾個(gè)名人,，用華麗的辭藻對(duì)其包裝,，再引其幾句名言或詩文打造幾篇文章，然后逢作文即默寫套用,，迅速成文,。結(jié)構(gòu)上也大致如此，可以說中學(xué)生作文的“新八股”正在形成,。已經(jīng)完全淪為應(yīng)試的技術(shù),，而非真正情動(dòng)于中而行于言的創(chuàng)作了。

本課題的提出就是針對(duì)解決學(xué)生機(jī)械式作文的問題而進(jìn)行的,。我們力求通過課題的研究，把學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地作文扭轉(zhuǎn)過來,，讓學(xué)生真正通過自己的大腦,、通過自己嚴(yán)密而細(xì)致的思維來豐富語言，進(jìn)而創(chuàng)作出有自己語言特色的精彩作文,。如果在教學(xué)中不能有效解決語言枯燥的問題,，整個(gè)的語文教學(xué)都可以說是失敗的，這一失敗的實(shí)質(zhì)是語文教學(xué)背后對(duì)思維培養(yǎng)的缺失,。當(dāng)然,，這是當(dāng)下語文教學(xué)過于瑣碎，過于強(qiáng)調(diào)字詞句的理解而造成的,。因此,，本課題的探究不僅僅是對(duì)作文語言枯燥的研究，更是對(duì)語文教學(xué)的根本進(jìn)行的一次深入思考,。通過這一研究,，定會(huì)促進(jìn)語文教學(xué)更加趨向于科學(xué)，趨向于回歸語文的本真,。

課題名稱的界定和解讀

“高中生作文語言枯燥的解決對(duì)策研究”,，這一課題是針對(duì)已經(jīng)具有相對(duì)完整的形象與抽象思維能力的高中生而言的，思維的空洞與粗糙是造成學(xué)生作文語言枯燥的根本原因,，要解決這一問題,，則要針對(duì)思維展開訓(xùn)練，語言之本解決好了,，語言之木自然壯大,。

課題研究的步驟和舉措

1.20xx年5月9日前提交開題報(bào)告,。

2.20xx年5月10日至8月30日，儲(chǔ)備研究資料,。

①閱讀心理學(xué)有關(guān)思維的書籍并采集一些與中學(xué)生思維相關(guān)的資料,。

②搜集古今中外經(jīng)典名句段，尤其注重那些有思維又有文采的語段,、文章,。

③根據(jù)教學(xué)安排編制課時(shí)計(jì)劃，并制定教案計(jì)劃,。

④編制書寫教案,，尤其注重設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生思維與語言的作業(yè)。

3.20xx年9月1日至11月20日,，課題研究,。

①心理準(zhǔn)備：9月1日至20日，從心理學(xué)角度給學(xué)生作以思維的訓(xùn)練與指導(dǎo),。采用品味名段的方式,，使學(xué)生逐步感悟如何豐富自己的思維，如何使思維更加條理化,。

②模仿練習(xí)：9月21日至10月21日,，從經(jīng)典名段與篇入手，指導(dǎo)學(xué)生通過模仿寫作來豐富自己的思維和語言,。通過模仿別人的思維進(jìn)而生發(fā)出自己的創(chuàng)造性思維,。

③綜合實(shí)踐：10月21日至11月15日，進(jìn)行綜合的作文訓(xùn)練,，以檢驗(yàn)研究效果,。

④整理總結(jié)：11月15日至19日，整理材料,，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

⑤結(jié)題申請(qǐng)：11月20日，提交結(jié)題報(bào)告,。

如果課題研究取得成果并結(jié)題,，將根據(jù)專家們的指導(dǎo)進(jìn)一步完善課題研究過程，并以此為切入點(diǎn),，深入研究中學(xué)生作文的審題,、結(jié)構(gòu)等方面的問題，從而形成自己的一整套作文教學(xué)的思想,，用來指導(dǎo)教學(xué),，提高教學(xué)效率，促進(jìn)中學(xué)生作文水平的發(fā)展。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1.擬撰寫論文《高中生作文語言枯燥的解決對(duì)策》,，將整個(gè)研究過程中的收獲整理后,，進(jìn)行條理化，從而能夠應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐,，擬或能夠直接進(jìn)行推廣,，給其他教師在同方面進(jìn)行研究時(shí)提供幫助。

2.形成3個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，針對(duì)心理準(zhǔn)備,、模仿練習(xí)、綜合實(shí)踐三個(gè)階段,，各撰寫出至少一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，以為今后的進(jìn)一步研究積累素材。

3.制作3個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件,，針對(duì)心理準(zhǔn)備,、模仿練習(xí)、綜合實(shí)踐三個(gè)階段,，各設(shè)計(jì)出至少一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課伯,，以為今后的進(jìn)一步研究積累素材。

4.收集學(xué)生優(yōu)秀的模仿練習(xí)作業(yè)若干,、綜合實(shí)踐作品若干,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇十一

開題主要研討課題研究的可行性，重在清思,、聚焦和分工。 開題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，并盡可能向社會(huì)開放,。

一、開題活動(dòng)簡況：

開題時(shí)間,、地點(diǎn),、主持人、評(píng)議專家(課題組外專家,，專家應(yīng)不少于2人),、參與人員等。

開題時(shí)間： 20xx年10月 開題地點(diǎn)： 永城市第三小學(xué)會(huì)議室

主 持 人： 董松濤

評(píng)議專家： 高 昂 李 鋒 董松濤

參加人員： 常彩麗 李黨玲 劉靈俠 翟玲芳 黃 培 聶 華

二,、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目,、內(nèi)容、方法,、組織,、分工、進(jìn)度,、經(jīng)費(fèi)分配,、預(yù)期成果等,，要求具體明確、可操作,，限5000字以內(nèi),，(可加頁)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式的研究》開題報(bào)告

(一)課題研究的目的：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí),，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。”為此,，我們決定進(jìn)行“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究,，以評(píng)價(jià)改革為突破口，運(yùn)用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì),，指導(dǎo)教師創(chuàng)建“有意義的課堂”.

本課題以“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”為依托,，在校領(lǐng)導(dǎo)的參與和引領(lǐng)下，以本校四,、五,、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師為主要的研究隊(duì)伍，有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值;本項(xiàng)研究將促使我們不斷思考,，逐步樹立新的課堂教學(xué)觀,、師生觀、活動(dòng)觀,、評(píng)價(jià)觀等觀念;提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),，鍛煉教師的教育科研能力;將推進(jìn)本校的課堂教學(xué)改革，使我們的課堂成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園,，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。推動(dòng)新一輪課程改革，進(jìn)一步完善我市推行的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”.

隨著信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,，當(dāng)今社會(huì)人才觀產(chǎn)生了根本性的變化,，改革“以知識(shí)為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成以“人的發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。國內(nèi)外特別是國內(nèi)近幾年來一直在進(jìn)行著課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和探索,，通過研究也總結(jié)出相應(yīng)的實(shí)施方案，我們將會(huì)借鑒他們的研究成果,，結(jié)合我市的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”,積極開展本課題的研究,。

(二)重點(diǎn)研究的內(nèi)容：

1.探索數(shù)學(xué)新型課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，通過研究，尋找科學(xué),、有效,、實(shí)用的評(píng)價(jià)方式。

2.致力于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng),，達(dá)成師生互尊、互愛,、互敬,、互幫、互教的教學(xué)氛圍,。

3.通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,，改變教師的教學(xué)理念，更好的推行“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”.

4.通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的完善,，提升教師專業(yè)素質(zhì),，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍的成長

5.結(jié)合研究的成果，怎么在我校進(jìn)一步推廣是我們面臨的難點(diǎn),。相信通過本課題的研究,，我們將會(huì)積累一套行之有效的方法。

(三)本課題研究的途徑與方法：

通過課堂教學(xué)的具體實(shí)踐,，綜合運(yùn)用以下方法進(jìn)行研究：

1.文獻(xiàn)研究法 廣泛搜集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,，為研究提供科學(xué)的理論支撐。文獻(xiàn)研究法是整個(gè)課題研究中輔助性的研究方法,。

2.行動(dòng)研究法 行動(dòng)研究法是本課題研究的基本方法,。并在行動(dòng)研究的過程中，結(jié)合調(diào)查研究,、對(duì)比研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。

3.教育實(shí)驗(yàn)法 大膽把學(xué)習(xí)和研究得到的有關(guān)理論成果及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論的科學(xué)性、有效性和可行性,，及時(shí)將理論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)“生產(chǎn)力”,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù);

4.問卷調(diào)查法 通過實(shí)際了解和問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生研究前后的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)效益狀況，為課題研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù);

5.統(tǒng)計(jì)分析法： 將調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析,，以之作為調(diào)控整個(gè)課題研究和實(shí)驗(yàn)的參照,。

(四)課題組人員分工

(五)本課題具體實(shí)施步驟：

第一階段：啟動(dòng)階段(20xx、5-20xx,、6)

1.召開所有課題組成員會(huì)議,，收集資料，進(jìn)行可行性調(diào)查論證，申報(bào)課題,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。

2.成立課題研究小組，確定子課題研究,，召開課題組骨干人員會(huì)議,，明確層級(jí)管理，形成具體的研究工作網(wǎng)絡(luò),。

3.完成開題報(bào)告,，組織開題論證，制定課題實(shí)施方案,。

第二階段：實(shí)施階段(20xx,、6-20xx、1)

1.完善課題研究計(jì)劃,，進(jìn)行前期調(diào)查,。

2.圍繞實(shí)驗(yàn)課題，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐,，開展研討活動(dòng),，交流經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律,。

3.聽專題講座,，提升教育理論水平，以理論為支撐,，拓展研究思路,。

4.收集、整理研究過程中各種案例,，有針對(duì)性撰寫研究文章,，匯總階段性研究成果。

第三階段：結(jié)題階段(20xx,、2-20xx,、5)

1.整理研究資料，形成子課題研究報(bào)告

2.形成課題的研究報(bào)告(總結(jié)報(bào)告,、課題報(bào)告,、專題介紹、案例分析等)

3.完成《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式的研究》研究專題

(六)課題研究的經(jīng)費(fèi)分配

課題組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和公示,。

1.材料打印費(fèi)200元,。

2.示范課視頻及課件制作費(fèi)500元。

3.外出培訓(xùn)費(fèi)1000元,。

(七)預(yù)期成果

將小學(xué)階段課堂教學(xué)中新型師生評(píng)價(jià)方式研究的最終結(jié)果制作成《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式研究》的論文,。

三,、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議,，限1000字以內(nèi),。

開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)

專家組聽取了課題研究的開題報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料,，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)議,，形成如下論證意見：

1.從課題的選題來看，是一個(gè)很有研究價(jià)值的課題,。新課程課堂教學(xué)倡導(dǎo)多主體,、多元化評(píng)價(jià)，讓師生掌握評(píng)價(jià)手段發(fā)揮內(nèi)部評(píng)價(jià)的效用,，尤其是處于主要地位的教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)這項(xiàng)工具,，搜集信息，在信息反饋的基礎(chǔ)上了解自己教學(xué)的得失,，進(jìn)而改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性,。

2.課題研究的目標(biāo)明確,。旨在通過本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型的評(píng)價(jià)方式,，目標(biāo)明確,、具體、貼近實(shí)際,，有較強(qiáng)的可行性,。

3.課題研究內(nèi)容具體。課題內(nèi)容能依照新課標(biāo)要求及豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，較準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向,，面向?qū)嶋H，實(shí)用性較強(qiáng),。建議對(duì)探究對(duì)象及具體評(píng)價(jià)方式做出清晰地界定,，進(jìn)一步細(xì)化和具體化，力爭時(shí)效性,、可操作性更強(qiáng),。

4.課題研究方法得當(dāng)。如本課題中的教育實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法,，讓課題研究落到實(shí)處，真正服務(wù)于教學(xué)改革,。

5.課題研究計(jì)劃全面,，按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì),，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分，課題成員結(jié)構(gòu)合理,，研究任務(wù)分工明確,。建議為保證課題研究的落實(shí),，課題組應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“研究充分”的保障條件,，可定期召開課題研討會(huì)，形成例會(huì)制度,，并把課題研究和學(xué)校的教學(xué)工作聯(lián)系起來,，列入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,。

6.課題研究的成果要多樣化,，本課題可以結(jié)合課題內(nèi)容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果,，不一定是單一的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式的研究》論文,，也可以具體的以多種方式呈現(xiàn),。

專家組最后建議,，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報(bào)告,，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工,，展開課題研究,，定期交流研究新的成果，對(duì)研究過程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等,。

專家組一致同意本課題按開題報(bào)告進(jìn)行研究!

四,、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書,、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右(可加頁),。

課題研究重要變更 根據(jù)評(píng)議專家意見本課題組對(duì)所作的研究計(jì)劃做如下調(diào)整：

課題研究的方法應(yīng)該是科學(xué)的,、規(guī)范的、靈活多樣的,，本課題的研究還有一部分研究內(nèi)容也可以使用多方位探究法,，以便更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新型評(píng)價(jià)方式的研究,。根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行不同角度的、形式多樣的評(píng)價(jià)研究,。課題研究的成果要明確化,、具體化、多樣化,，本課題可以結(jié)合課題研究內(nèi)容,，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，從籠統(tǒng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究》,，變?yōu)榫唧w的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式研究》論文,。

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇十二

數(shù)學(xué)教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué),，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括,、和應(yīng)用是順理成章的,。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想,。

在教學(xué)中到處蘊(yùn)涵著化歸思想,，教師要很好地挖掘教材中蘊(yùn)涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用化歸思想能夠使問題簡單化,。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí),，使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題,，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ),。

本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進(jìn)一步的探討、分析及運(yùn)用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.

化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大 主梁 體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個(gè)難點(diǎn)問題.

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化,，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用,。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會(huì)繞著下面的幾點(diǎn)來展開對(duì)化歸思想的探究:

(1) 先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.

(2) 討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用

(3) 結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,

(4) 通過對(duì)化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中.

[1]張奠宙 過伯祥 《數(shù)學(xué)方法論稿》 上海教育出版社200o.2

[2]曾崢 楊之 《 化歸 芻論》 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)20xx.10(4)

[3]楊世明 《轉(zhuǎn)化與化歸》 鄭州 大象出版社2ooo

[4]g.波利亞 《數(shù)學(xué)與猜想 》 科學(xué)出版社1984

[5]m.克萊因 《古今數(shù)學(xué)思想 》 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1979

[6]沈文選 《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》 湖南師范大學(xué)出版社1999

[7]謝廷楨.初中效學(xué)應(yīng)滲透的效學(xué)思想和方法[j].山東教育(中學(xué)版).1996.(2～4) 49 50.

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇十三

1.選題的目的及研究意義

2. 主要研究內(nèi)容,、研究思路及方案

3. 工作進(jìn)度及具體安排

4. 預(yù)期結(jié)果

5.參考文獻(xiàn)

選題目的：

近年來,，廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運(yùn)動(dòng)方式之一大受歡迎,。廣場舞作為一種十分經(jīng)濟(jì)的健康行為不僅對(duì)大眾具有良好的身心健康效應(yīng)，也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一,。廣場舞對(duì)于普通人群健身活動(dòng)具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

研究意義：隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的健康意識(shí)也越來越強(qiáng)烈，健身,、休閑,、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要，廣場舞以其動(dòng)感的音樂,、豐富的內(nèi)容,、簡單易學(xué)的動(dòng)作得到民眾的喜愛。廣場舞作為民眾強(qiáng)身健體,、預(yù)防眾多疾病的有效途徑之一,。推廣廣場舞能夠促進(jìn)參與民眾的身體健康，改善心理健康水平,，對(duì)民眾的健身活動(dòng)產(chǎn)生了眾多的積極影響,。

1.主要研究內(nèi)容

1.1成都市城區(qū)居民廣場舞參與者基本情況調(diào)查

1.2成都市城區(qū)居民參與廣場舞帶來的有利影響

1.3成都市城區(qū)居民廣場舞參與現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析探究

1.4成都市城區(qū)居民廣場舞長遠(yuǎn)發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃、建議

2. 研究思路,、方案

本課題研究采用問卷調(diào)查法,、文獻(xiàn)資料法和訪談法搜集所需資料。對(duì)論文的框架結(jié)構(gòu),、試驗(yàn)指標(biāo)的選取,、研究方法等問題向?qū)熯M(jìn)行咨詢，了解導(dǎo)師對(duì)此論文的看法及建議,，并在論文撰寫過程中實(shí)施,。接著根據(jù)確定下來的論文方向和題目，撰寫文獻(xiàn)綜述,、選題思路,、主要研究內(nèi)容研究思路及方案,。再接著收集整理數(shù)據(jù)。最后撰寫論文初稿,。同時(shí),，借助于體育學(xué)、舞蹈學(xué)和體育生理學(xué)所提供的研究結(jié)果,，對(duì)廣場舞的開展進(jìn)行理論分析,、現(xiàn)實(shí)分析。本課題主要以成都市城區(qū)居民參與廣場舞的現(xiàn)狀作為主要研究內(nèi)容,。從四個(gè)方面探討成都市城區(qū)居民參與廣場舞的現(xiàn)狀,；第一部分分析我國廣場舞的發(fā)展現(xiàn)狀、特征,，對(duì)我國廣場舞的發(fā)展做出初步了解,；第二部分分析廣場舞對(duì)成都市城區(qū)居民的作用與意義；第三部分深入分析成都市廣場舞發(fā)展中存在的問題,；第四部分對(duì)成都市城市居民參與廣場舞未來的發(fā)展提出意見和建議

三

1.20xx年9月20日-9月28日選好導(dǎo)師,、確定研究課

2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻(xiàn)資料

3.20xx年11月26日整理資料

4.20xx年11月27日-11月30日確定選題依據(jù)、主要研究內(nèi)容,、研究思路及方案

5.20xx年12月1日設(shè)計(jì)問卷調(diào)查

6.20xx年12月2日書寫文獻(xiàn)綜述參考文獻(xiàn)

7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關(guān)廣場進(jìn)行問卷調(diào)查

8.20xx年3月1日-3月15日整理資料,，撰寫并提交中期報(bào)告

9.20xx年3月16日-3月29日完成論文

10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿

11.20xx年4月16日-4月30日完成準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯

我個(gè)人就對(duì)影響全民健身廣場舞推廣的因素進(jìn)行響應(yīng)的分析和論述，通過調(diào)查問卷建設(shè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析,，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)研究將問題的原因進(jìn)行充分的論述過程,，在此之中將解決問題的方法與有關(guān)的專家以及學(xué)者朋友們進(jìn)行分享，是本文的創(chuàng)作更加具有邏輯性,。本文的研究和論述我個(gè)人的觀點(diǎn)還存在很多的不足,，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對(duì)我們?nèi)窠∩韽V場舞的推廣做出自己的一份貢獻(xiàn),。在進(jìn)行推廣全民健身廣場舞的過程中我個(gè)人認(rèn)為社會(huì),，組織，領(lǐng)導(dǎo)等自身的認(rèn)識(shí)過程進(jìn)行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過程的關(guān)鍵所在,，對(duì)于這一點(diǎn)我們還應(yīng)該進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí),。并且人力投入應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的加大，使群眾之間能夠形成一種相互帶動(dòng)的良性循環(huán)過程,，這樣推廣范圍才能夠得到進(jìn)一步的擴(kuò)大,。

1.譚白英.體育旅游在中國的發(fā)展[j].體育學(xué)刊，20xx

2.中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查課題組.中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[m].北京體育大學(xué)出版社,，20xx

3.彭文革.廣場舞蹈的現(xiàn)狀,、特征、價(jià)值與推廣對(duì)策探析[j].體育人文社會(huì)學(xué)， 20xx,（02）：2.

4.王美存.衡陽市區(qū)廣場健身舞對(duì)女性中老年人健身實(shí)效研究[j]. 科技信息,， 20xx,（21）.

科研課題開題報(bào)告開場白 科研課題開題報(bào)告會(huì)上的講話篇十四

反思是學(xué)校教育科研的基礎(chǔ)，改變思維方式是最重要環(huán)節(jié)

1.教學(xué)反思的內(nèi)容

(1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思：學(xué)科思想方法,、歷史,、文化、方法論,、教材。

(2)站在學(xué)生學(xué)的角度進(jìn)行反思：個(gè)性差異,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素(認(rèn)知因素,、情感因素,、意志因素等),、學(xué)習(xí)活動(dòng)過程、學(xué)習(xí)失敗的原因,、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)方式,。

(3)站在教師教的角度反思：教學(xué)決策、教學(xué)行為過程,、教學(xué)結(jié)果,、教學(xué)技能與現(xiàn)代化教育技術(shù)有效性。

想到也做到的事情;想到?jīng)]做到的事情;

沒想到但做到的事情;沒想到也沒有做到的事情,。

2.教學(xué)反思的方法與途徑

自我經(jīng)歷、學(xué)生角度,、與同事交流,、參考資料。

把想的事做出來,，把做的事說出來,，把說的事寫出來

搜集、鑒別,、整理文獻(xiàn),，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。已發(fā)表過的、或雖未發(fā)表但已被整理,、報(bào)導(dǎo)過的那些記錄有知識(shí)的一切載體,。

過程：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì),、搜集文獻(xiàn),、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。

文獻(xiàn)搜集的主要渠道：

文獻(xiàn)的整理與積累：(1)分類(2)排序(3)編目

研究者通過感覺器官或借助儀器,，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行自然條件下,，有目的、有計(jì)劃,、連續(xù)系統(tǒng)的觀察,，并作出具體和詳細(xì)的記錄，進(jìn)而獲取正確而全面的資料的方法,。這是教育研究最基本的方法,。

教育觀察的實(shí)施步驟

(1)觀察準(zhǔn)備

①觀察目的。②觀察對(duì)象,，明確觀察的重點(diǎn)和范圍,。②觀察提綱,，列出所需材料的綱目,。④觀察方法和步驟,，選擇觀察的方法、途徑,，安排觀察的時(shí)間,、次數(shù)、位置與進(jìn)程等,。⑤設(shè)計(jì)觀察的記錄表格,。⑥確定觀察儀器。⑦觀察人員的組織分工,。⑧觀察的注意事項(xiàng),，根據(jù)觀察的特點(diǎn)

常用研究方法

(2)實(shí)際觀察

①聽課。這是最基本,、最常用的觀察形式,。②參觀。這也是一種較常用的觀察形式,。③參加活動(dòng),。包括各種內(nèi)容、各種層次,、各種形式的集體活動(dòng),。這是最豐富、最廣泛的觀察形式。④個(gè)別談話,、召開座談會(huì),、列席會(huì)議等其他方式進(jìn)行的觀察。

(3)記錄整理觀察材料

等級(jí)法 頻率法 連續(xù)記錄法

一個(gè)教學(xué)的故事加上一些精彩點(diǎn)評(píng)

1,、教學(xué)案例的類型

①單一片斷型：一個(gè)具體生動(dòng)的教學(xué)片斷與評(píng)析,，反映一個(gè)新的教學(xué)理念。

②對(duì)比片斷型：一般是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，兩種不同教法的教學(xué)片斷與評(píng)析組成,，在比較中倡導(dǎo)新理念、新策略,。

③課時(shí)綜合型：一般是由一節(jié)課中各具特點(diǎn)的幾個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)與評(píng)析組成,，反映了一節(jié)課教學(xué)進(jìn)程中不同的教學(xué)內(nèi)容與策略。

④專題解讀型：一般是圍繞一個(gè)專題,，由三四個(gè)不同的教學(xué)策略的案例與評(píng)析組成,，對(duì)某一新理念較為全面地解讀。

2,、教學(xué)案例的要素

(1)主題：核心思想、理念,。一是用案例中的突出事件作為主題,。二是把事件中包含的主要問題析離出來。

(2)引言：開場白,。描述一下事件的大致場景,， 概括地反映事件可能涉及到的問題。

(3)背景：交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因等,。不需要面面俱到,，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

(4)細(xì)節(jié)：一定程度上,，這部分內(nèi)容是整個(gè)案例的主體,。但要圍繞主題，忌有聞必錄,。

(5)結(jié)果：不僅要說明教學(xué)的思路,，描述教學(xué)過程，還要交代結(jié)果,，括學(xué)生反應(yīng)和教師的感受等,。

(6)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于案例所反映的主題內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程,、結(jié)果,，以及利弊得失，作者要有一定的觀點(diǎn)和分析,。

3,、教學(xué)案例研究的幾個(gè)特殊方法

(1)追蹤法：在一個(gè)較長時(shí)間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個(gè)的人或事，收集各種資料,，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法,。

(2)追因法：先見結(jié)果，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果去追究其發(fā)生的原因,。

(3)臨床法：記錄治療,、轉(zhuǎn)變的方法和過程。這一方法既適用于陷入困境兒童的研究,，也適用于正常兒童的研究,。

(4)產(chǎn)品分析法：又稱活動(dòng)產(chǎn)品分析通過分析學(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)品，如日記,、作文,、書信、自傳,、繪畫,、工藝作品等，以了解學(xué)生的能力,、傾向,、技能、熟練程度,、情感狀態(tài)和知識(shí)范圍,。

問卷調(diào)查法是根據(jù)調(diào)查研究的目的，擬定一些問題或分發(fā)印好的問題表格,，讓被調(diào)查對(duì)象書面回答,，然后回收整理進(jìn)行研究的一種方法。

(一)問卷結(jié)構(gòu)

1.標(biāo)題 2.前言 3.指導(dǎo)語 4.個(gè)人基本資料 5.問題與選擇答案：6.編碼 7.結(jié)束語

(二)問題的產(chǎn)生：

1.明確課題 2.提出假設(shè) 3.界定概念 4.篩選變量 5.確定指標(biāo) 6.產(chǎn)生問題(責(zé)任編輯：lw54點(diǎn)com)

(三)問題的設(shè)計(jì)

1.提出問題應(yīng)注意的方面：選擇正確的回答類型 問題切合目的和假設(shè) 表達(dá)陳述清晰無誤 避免問題涉及社會(huì)禁忌 問題符合被調(diào)查者的水平

2.提出問題應(yīng)把握的原則：主題明確 通俗易懂 便于處理

(四)答案的設(shè)計(jì)

1.答案設(shè)計(jì)的原則：與問題匹配 語言簡單易懂 答案無交叉 答案無遺漏

2.答案的類型：開放式答案 半封閉式答案 封閉式答案

(五)問卷的試用與修改

1.問卷的試用：經(jīng)過反復(fù)多次的修改,。(1)30份至100份試測;(2)10份左右專家和典型被調(diào)查者征求意見,。

2.問卷的修改

(六)問卷的發(fā)放與回收

1.問卷的發(fā)放：盡可能親自到場發(fā)放問卷并指導(dǎo)問卷的填寫;委托負(fù)責(zé)的組織或個(gè)人;征得有關(guān)組織同意

2.問卷的回收：問卷回收率應(yīng)達(dá)到70%以上，50%是最低要求,，低于50%,，調(diào)查失敗

(七)剔除無效問卷

訪談?wù){(diào)查法是指通過與研究對(duì)象交談收集所需資料的調(diào)查方法，又稱訪談法,、談話法或訪問法,。

訪談一般以面對(duì)面的個(gè)別訪談為主,，也可采用小型座談會(huì)、調(diào)查會(huì)的形式進(jìn)行團(tuán)體訪談,，還有通過電話進(jìn)行的電話訪談,。

訪談?wù){(diào)查法常用于教育調(diào)查、心理咨詢等領(lǐng)域,，適用于向被訪者了解心理體驗(yàn),、情感，以及對(duì)某一事物的意見,、態(tài)度,、評(píng)價(jià)等方面的信息。

行動(dòng)中研究,，研究中行動(dòng),。是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究,，由實(shí)際工作者與研究者共同參與,，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用,，從而達(dá)到解決實(shí)際問題,，改變社會(huì)行為的目的的研究方法。

運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法,，以一定的教育理論及假設(shè)為指導(dǎo),，有目的地操縱某些教育因素或教育條件，觀察教育措施與教育效果之間的因果關(guān)系,，從中探索教育規(guī)律的一種研究方法。

三要素：自變量 因變量 無關(guān)變量

(一)提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)：實(shí)驗(yàn)假設(shè)的陳述是：如果a,，則b

(二)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

第一,、實(shí)驗(yàn)操作部分。自變量的操作方法與程序;實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇原則,、和程序;無關(guān)變量控制的方法與程序;階段和終級(jí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法;實(shí)驗(yàn)資料的積累要求,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。

第二,、實(shí)驗(yàn)管理部分,。制訂以上述內(nèi)容為核心的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，包括組織保證,、規(guī)章制度,、設(shè)備籌劃、經(jīng)費(fèi)使用,、時(shí)間進(jìn)程的安排等具體方案 ,。

2.實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施

(1)實(shí)驗(yàn)組織,，實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)與實(shí)驗(yàn)教師,，保證其代表性,。(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的控制。(3)有目的,、有計(jì)劃地觀測實(shí)驗(yàn)效果,，經(jīng)常不斷地收集實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù),。(調(diào)查 測查 收集現(xiàn)成資料 實(shí)驗(yàn)日記 個(gè)案資料)(4)階段性小結(jié),，不斷進(jìn)行形成性評(píng)

(三)實(shí)驗(yàn)成果總結(jié)

1.將原始資料、數(shù)據(jù)歸納整理成易于處理和能夠理解的統(tǒng)計(jì)圖表,，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)控制,。

2. 對(duì)取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因進(jìn)行解釋，從理論上回答“為何如此”的問題,，做出因果關(guān)系的結(jié)論,。

3.將實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果反映出來，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)術(shù)論文,。

(四)無關(guān)變量的控制

1.對(duì)主試的控制;2.對(duì)被試的控制;3.對(duì)環(huán)境的控制;4.對(duì)時(shí)間的控制

(五)注意事項(xiàng)

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合基本的道德準(zhǔn)則;2.必須提出實(shí)驗(yàn)的假設(shè);3.明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo);4.教育實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)進(jìn)行;5.實(shí)驗(yàn)研究與其他研究方法的綜合運(yùn)用

現(xiàn)象在不同時(shí)期,、地點(diǎn)及不同情況下的不同表現(xiàn)或異類教育現(xiàn)象某種品質(zhì)、狀況的比較分析,以揭示教育現(xiàn)象的特殊性,并從中把握教育發(fā)展一般規(guī)律的研究方法,。

1.縱向比較：同一對(duì)象,，不同時(shí)期。如教師成長,、學(xué)校,、學(xué)生發(fā)展等

2.橫向比較：不同對(duì)象，同一標(biāo)準(zhǔn),。如不同學(xué)校,、教師的教學(xué)、管理

3.同類比較：同類事物,，觸類旁通,。如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同類課,、同類學(xué)校等

4.相異比較：兩類事物,，正反對(duì)比。如男女生,、優(yōu)差生等

5.定性比較：屬性,、本質(zhì)的比較。如某種教學(xué)方法,、教學(xué)模式的創(chuàng)新與否,，各種模式之間的根本區(qū)別等,。

6.定量比較：數(shù)量的比較，用數(shù)據(jù)說話,。如：教育投資問題,、學(xué)生考試成績、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)等問題等