在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

科研課題開題報(bào)告開場白篇一

（一）背景：

1、當(dāng)前社會(huì)狀況

隨著社會(huì)變革,，新的教育觀念的出現(xiàn),，教育工作者們都在尋求一種解決生的方法，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢、水平比較低,、性格比較孤僻,，精力比較分散、溝通能力比較差等等,。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀,、父母的日常言行、社會(huì)不良“細(xì)胞”的侵入,、教育手段的軟弱單一以及本身等因素,，致使他們成為學(xué)校頭痛、家長憐惜,、社會(huì)憎惡的“另類”人,。

2、傳統(tǒng)教學(xué)狀況

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績,，分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬歲,，其它白費(fèi)”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng),。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力,，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。

3,、教育思想背景

進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外,，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這就為本課題的研究建立了活動(dòng)的舞臺(tái),。

（二）課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問題就必然存在,。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多,，但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來說，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害,，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平,。

有的學(xué)生成績好,，但其實(shí)際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”,。有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì),，但卻不擅長體育,，成為“品優(yōu)體弱生”。有的在音樂,、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能,，但學(xué)習(xí)成績差，成為“低分特長生”,。有的學(xué)生智商很高，很聰明,，卻管不住自己,，導(dǎo)致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”……因此,，后進(jìn)生具有相對(duì)性,，只有從德、智,、體,、美等方面來衡量和考察學(xué)生，我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià),。

該課題不僅有上述實(shí)踐意義,，還有非常重要的理論價(jià)值，因?yàn)樗鼉A注了所有研究成員的大量心血,，我們都明白,，怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)難題，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果怎樣更是一個(gè)難題,，我們希望在不遠(yuǎn)的將來能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn),，尋找突破口，提高轉(zhuǎn)化的效率,。期待我們的研究成果對(duì)本地區(qū)的教學(xué)能產(chǎn)生指導(dǎo)意義,，對(duì)相鄰地區(qū)的教學(xué)有借鑒意義。

（一）課題界定

在課題研究中,，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢,，水平比較低。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面,。包括：對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮,。自信心問題。人際溝通,。精力分散,、自卑心理、別人的理解看法等等問題,。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),。

（2）情感目標(biāo)：有計(jì)劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德,，培養(yǎng)愛國主義思想。

（3）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性,，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng),、愛護(hù)公物,、勤儉樸素、尊老愛幼,、待人誠懇,、講究禮貌具有一定素質(zhì)的文明人。

（一）實(shí)驗(yàn)的假說：

我們的這一課題重在探索后進(jìn)生的心理問題,，最重要的是找到后進(jìn)生諸多問題產(chǎn)生的根本原因,，探討深層的施教藝術(shù)。爭取轉(zhuǎn)化他們,，使這些后進(jìn)生在品質(zhì),、學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高,。

但目前有關(guān)這一領(lǐng)域的研究多停留在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的理論研究上,，缺乏與實(shí)踐的聯(lián)系。面對(duì)形形色色的后進(jìn)生,，他們文化基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，更為嚴(yán)重的是學(xué)生在品行等方面還呈現(xiàn)不良心理特征,。如果不采取有效的教育策略,，勢必會(huì)影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性并引起一系列行為心理變化。面對(duì)教育和教學(xué)的困難,，仍沿用常規(guī)教育策略,，成效不大，因此,，亟待改變這一現(xiàn)狀,，更新教育觀念,，突破常規(guī)的教學(xué)模式，不斷探索實(shí)驗(yàn)新的方法，消除后進(jìn)生的心理障礙,，使他們充滿信心,。在知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法等方面得到進(jìn)步,。

本課題通過個(gè)案跟蹤分析，著重摸清學(xué)生的心理,、學(xué)習(xí)困難形成的主要原因,，尋找和嘗試指導(dǎo)幫助他們自主解決學(xué)習(xí)困難的方法，以促進(jìn)他們品行,、能力等方面的進(jìn)步,。預(yù)計(jì)將有以下突破：

1、探索出有效的教育模式和方法,，最大限度地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、處事態(tài)度、價(jià)值取向和人際關(guān)系,，將會(huì)使他們學(xué)會(huì)自主解決困難,、消除困擾,、走出困境,，為學(xué)生的今后進(jìn)一步的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2,、我們將能夠創(chuàng)造一定教科研示范效應(yīng),，在探索指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主解決困難方法、途徑和模式的同時(shí),，會(huì)激勵(lì)部分對(duì)“后進(jìn)生”失去信心的教師,，改變觀念，重振士氣,，引導(dǎo)教師強(qiáng)化教育教學(xué)研究的興趣,。

3、我們的研究也會(huì)帶來一定的教學(xué)力量群效應(yīng),。因?yàn)閷W(xué)校不僅是幫助學(xué)生成功的場所,，同時(shí)也是鍛造名師、高師之地,。這種教研活動(dòng)輻射出的群體效應(yīng)是學(xué)校所期望的,。

（二）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循以下原則：

1、教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合,。

2,、面向全體與關(guān)注個(gè)性差異相結(jié)合。

3,、尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合。

4,、預(yù)防,、矯治與發(fā)展相結(jié)合,。

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合,。

6,、助人與自助相結(jié)合

（一）主要內(nèi)容

a、如何緩解學(xué)生焦慮,。

b,、正確看待自信問題。

c,、如何改善人際溝通,。

d、擺脫苦悶自卑心理,。

（二）目標(biāo)及呈現(xiàn)形式

（1）理論目標(biāo)：本課題注重研究的實(shí)效性和可塑性以及推廣價(jià)值,，發(fā)展已有的理論，開辟“后進(jìn)生”心理問題探究的新路徑,，力爭對(duì)本地區(qū)的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化研究具有實(shí)踐的指導(dǎo)意義,，對(duì)其它地區(qū)“后進(jìn)生”問題的研究與轉(zhuǎn)化起到借鑒功效。主要呈現(xiàn)形式是論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

（2）實(shí)踐目標(biāo)：幫助實(shí)驗(yàn)對(duì)象分析自身存在的問題,，探根溯源，找出癥結(jié)所在,，給予方法指導(dǎo),。幫助他們正確面對(duì)社會(huì)的不良誘惑，分清良莠,，擇善而從,。引導(dǎo)他們樹立爭取的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操,，成長為一個(gè)心智健全,、和諧上進(jìn)、全面發(fā)展的“人”,。主要呈現(xiàn)形式是調(diào)查報(bào)告,、論文以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)分析。

1,、人本主義理論

人本主義認(rèn)為,，人類有機(jī)體有一種自我發(fā)展的潛能，人的本性是積極向上的,，富有理性的,，可以通過自我教育不斷完善自我達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。羅杰斯在《患者中心療法：它的實(shí)踐,、含義和理論》中指出：人類有機(jī)體有一種天生的“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)機(jī),，所有其他的動(dòng)機(jī)都是這種自我實(shí)現(xiàn)的不同表現(xiàn)形式,，自我實(shí)現(xiàn)指的是一個(gè)人發(fā)展擴(kuò)充和成熟的趨向。這種潛能只有在真誠,、共情,、無條件關(guān)注的環(huán)境和條件下得以充分的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。

羅杰斯認(rèn)為：人類給予人印象最為深刻的事實(shí)似乎就是其有方向性的那種傾向性,，傾向于朝著完美,，朝著事項(xiàng)各種潛能的方向發(fā)展。因此他所倡導(dǎo)的以人為心的治療就是使來訪者自我調(diào)整,、自我成長并逐步擺脫外力的控制前進(jìn),。而且每個(gè)人都可以作出自己的決定，每個(gè)人都有著實(shí)現(xiàn)的傾向,，若能有一個(gè)適宜的環(huán)境的話,，一個(gè)人將有能力指導(dǎo)自己，調(diào)整自己的行為,，控制自己的行動(dòng),，從而達(dá)到良好的主觀選擇與適應(yīng)。

鑒于以上思想,，我們認(rèn)為應(yīng)該挖掘初中生自身的潛能,，他們“是能思考,、能感覺,、能體驗(yàn)的一個(gè)人”。心理健康教育說到底是學(xué)生內(nèi)心的自我調(diào)節(jié),。作為學(xué)校,，要緊的是給他們創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境，心理輔導(dǎo)教師特別是班主任要給予學(xué)生良好的指導(dǎo)和幫助,，比如交給學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理的方法,，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的、能積極參與的活動(dòng)課程,。使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,，主動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2,、素質(zhì)教育理論

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，辦出各自的特色,?！边@里指出了素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，即全面發(fā)展,、面向全體學(xué)生,、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念,、發(fā)展個(gè)性,、辦學(xué)形式和教學(xué)多樣化。我們從中可以看到素質(zhì)教育的基本原則,，即教學(xué)要適應(yīng)兒童每個(gè)年齡階段發(fā)展的特點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要以學(xué)生為主體或中心,。要充分尊重和重視個(gè)性差異,。教學(xué)要多樣化。

3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論

（一）基本操作

根據(jù)課題實(shí)施方案組織實(shí)驗(yàn)研究,，將實(shí)驗(yàn)法與行動(dòng)研究法相結(jié)合

（二）無關(guān)變量的控制

1、均衡參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù),、性別和能力差異,，使之符合等組實(shí)驗(yàn)要求。

2,、對(duì)各組學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)）不作宣傳和暗示

3,、嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕加班加點(diǎn),。

4,、實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格控制年齡差別，學(xué)歷差別,，能力差別及工作態(tài)度差別等,。

（一）實(shí)驗(yàn)方法

本課題借鑒已有的理論經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新的時(shí)代背景對(duì)后進(jìn)生的心理問題的研究采用行動(dòng)研究法,、心理測量法,、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法、個(gè)案訪談法,、觀察法等研究方法,。

（二）實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)間安排

本實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行

1、準(zhǔn)備階段

明確研究目標(biāo),，進(jìn)行課題分工,、人員職責(zé)和計(jì)劃安排情況、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行問卷調(diào)查,，走訪談話,，建立后進(jìn)生個(gè)人檔案。

2,、實(shí)施階段

具體對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行個(gè)案研究,，分析其心理問題的表現(xiàn)，尋找成因,，歸納特點(diǎn),，找出共性的規(guī)律以及個(gè)性差異，從而尋根追源,，因材施教,，寫出實(shí)驗(yàn)論文及階段總結(jié)。

3,、鞏固實(shí)驗(yàn)階段

統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、匯總資料，完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,。

科研課題開題報(bào)告開場白篇二

開題報(bào)告是在對(duì)課題項(xiàng)目進(jìn)行初步準(zhǔn)備與研究以后,，對(duì)課題管理部門所作的情況匯報(bào)，主要表述課題的研究價(jià)值,、研究方法及論證的基本思路,，請有關(guān)部門審查有無缺陷或不妥之處。開題報(bào)告的主要內(nèi)容,，一般按照“研究目的和意義”,、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”,、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開,，其中,，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn),。

在已經(jīng)完成收集資料和初步論證思考等準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，對(duì)研究目的和意義做簡練而準(zhǔn)確的表述,。

對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行綜合性概括描述,，確定研究框架，將理論研究的主要問題作簡要表述,。

此項(xiàng)要求是,，編寫出研究報(bào)告提綱，顯示研究的整體性輪廓,。提綱用三級(jí)標(biāo)題形式,，清楚完整地顯示研究的思路，要充分注意各部分之間的邏輯關(guān)系。第一范文 網(wǎng)整理該文章……

簡明扼要表述資料收集方法,、工作步驟安排及課題組人員分工情況,。

以上四項(xiàng)內(nèi)容，第四項(xiàng)是重點(diǎn),。開題報(bào)告以300—500字為宜,，格式及字號(hào)要符合學(xué)院規(guī)范要求。

科研課題開題報(bào)告開場白篇三

對(duì)于重大課題,，常常必須寫出開題報(bào)告,，并經(jīng)過同行專家的審議。

過程包括：課題提出→檢索→寫開題報(bào)告→論證即開題報(bào)告會(huì)(審核)→修改→定稿,。

開題報(bào)告內(nèi)容一般包括：

(1)研究的價(jià)值和意義

(2)本科研相關(guān)研究的現(xiàn)狀即本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,，預(yù)計(jì)有哪些突破;

(1)要達(dá)到的目標(biāo)

(2)哪些意識(shí)需強(qiáng)化

(3)研究的主要內(nèi)容，如何實(shí)施

(1)理論研究(文獻(xiàn)法)

(2)調(diào)查問卷或?qū)嶒?yàn)法(經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或量表-數(shù)理統(tǒng)計(jì)法)

(3)完成本課題的條件分析,，包括人員結(jié)構(gòu),、資料準(zhǔn)備和科研手段等。

(1)研究和實(shí)施

(2)調(diào)研(可以是階段性成果)

(3)總結(jié)分析,，寫成論文

如：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、論文、課件等

科研課題開題報(bào)告開場白篇四

科研課題開題報(bào)告是課題研究活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是對(duì)科研選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告,。目的是請專家?guī)椭袛嗨x的研究問題是否有研究價(jià)值，研究方法是否可行,，科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,，判斷課題研究實(shí)施的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，并監(jiān)督和保證課題研究質(zhì)量,?？蒲姓n題開題報(bào)告應(yīng)注重如下問題，以掌握其技巧,，使護(hù)理科研活動(dòng)順利開展,。

科研課題一般包括自選課題、指令性課題,、指導(dǎo)性課題,、委托課題四大類，無論哪一類課題,，在選題上都要滿足以下原則：①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究,，但尚無理想結(jié)果，需進(jìn)一步探討和研究,?；蜃o(hù)理學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題。②先進(jìn)性：在護(hù)理學(xué)術(shù)界要有新的見解,。③成果的實(shí)效性：所選課題要有需要背景,、實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值，要針對(duì)實(shí)際和護(hù)理發(fā)展的需要,。④成果的可能性：課題內(nèi)容的難易程度和工作量要適當(dāng),，如人力資源、社會(huì)關(guān)系,，尤其實(shí)驗(yàn)性課題需要的設(shè)備條件,、技術(shù)力量、研究對(duì)象來源,，特別要考慮在一定時(shí)間和經(jīng)費(fèi)內(nèi)獲得成果的可能性[1],。⑤要在護(hù)理學(xué)科范圍內(nèi)選題。

擬定課題名稱要準(zhǔn)確,、規(guī)范,，字斟句酌。要把課題研究的問題,、對(duì)象交代清楚,，必要時(shí)可以把研究方法寫出來；所用的詞語,、句型要科學(xué),、規(guī)范，似是而非的詞語,、口號(hào)式或結(jié)論式的句型不能用,。課題名稱必須體現(xiàn)出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì),，實(shí)驗(yàn)性研究要反映其基本要求,，如處理因素和受試對(duì)象等。

開題報(bào)告的主要內(nèi)容需深入

立論依據(jù)：課題的研究現(xiàn)狀是其創(chuàng)新性和科學(xué)性的依據(jù)[2],，只有廣泛查閱文獻(xiàn),，深入理解其內(nèi)容，才能充分了解所要研究問題的新進(jìn)展和研究現(xiàn)狀,，進(jìn)而解析出課題的科學(xué)依據(jù)和提出創(chuàng)新性思維,。查閱文獻(xiàn)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①重視文獻(xiàn)資料的積累，尤其是文獻(xiàn)中的重要論點(diǎn),、中心思想和科學(xué)思維方法；②閱讀原始文獻(xiàn),，正確認(rèn)識(shí)圖書,、教材、期刊與網(wǎng)上資料的不同點(diǎn)；③瞄準(zhǔn)主流,，查閱護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中的核心期刊,、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告,、護(hù)理專家的觀點(diǎn)和評(píng)述,，選取與課題較密切的內(nèi)容；④查閱書籍時(shí),，宜先看序言,、目錄，再確定瀏覽或精讀范圍,，要先看論文摘要,，再篩選和精讀有價(jià)值的文章；⑤復(fù)習(xí)文獻(xiàn)要貫穿整個(gè)課題研究過程,，不斷汲取新進(jìn)展,、新知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充,、完善和更新課題內(nèi)容,。經(jīng)過對(duì)現(xiàn)狀的研究和提取，選題的意義和目的便呼之而出,。開題報(bào)告的選題意義與目的實(shí)際上就是一篇有關(guān)本課題在國內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)而短小的評(píng)述,，其中要回答為什么要研究，研究的價(jià)值及需要背景,。一般先談現(xiàn)實(shí)需要,，再談專業(yè)理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體,、客觀,，具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ),，注重時(shí)代,、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號(hào),。

研究方案：①研究目標(biāo)：需明確,，重點(diǎn)突出，排除研究過程中各種因素的干擾,，以保證研究方向的準(zhǔn)確，但不宜設(shè)定過高使研究過程失去重心,，難以攀登,。研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo),，不如理解為努力方向、問題的解決程度,。②研究內(nèi)容：是科研課題的核心，既定合適的研究內(nèi)容對(duì)研究質(zhì)量起著直接作用,，要依據(jù)研究目標(biāo)確定具體的研究內(nèi)容,，要體現(xiàn)以論文問題為中心,，具體而翔實(shí),，避免籠統(tǒng),、模糊,，使研究進(jìn)展陷于被動(dòng)。③擬解決的主要問題：是論文的主攻方向,。一個(gè)課題只有一個(gè)中心,，一個(gè)重點(diǎn)，只有集中一個(gè)主題,，才能研究深刻,，開題報(bào)告中要清晰體現(xiàn)這一點(diǎn)。如果一個(gè)課題要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上主要問題,，就可能導(dǎo)致主攻方向不明確,，在研究論述過程中出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂,，或主次不分而發(fā)生種種困難,。研究課題所要解決的關(guān)鍵問題要用明確、具體的文字,，力求一兩句話寫出來,。④擬采取的研究方法、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)方法：是達(dá)到目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑，是解決問題的客觀可能性與主觀能動(dòng)性的匯合,，在開題報(bào)告中應(yīng)是論述的重點(diǎn),，因其是評(píng)審專家判斷課題研究前景的依據(jù)，也是專家對(duì)科研課題研究方法給予切實(shí)指導(dǎo)和建議的途徑,。確定研究方法時(shí)要闡述清楚“做些什么”和“怎么做”,，對(duì)研究對(duì)象也應(yīng)說明所選人群的來源,、標(biāo)準(zhǔn)及基本情況,。研究中的資料采集及結(jié)果判斷,、研究過程，處置方法及關(guān)鍵步驟等均應(yīng)說明其理論依據(jù),。

總之,，護(hù)理科研課題的立項(xiàng)研究是解決臨床護(hù)理問題的基礎(chǔ)，開題報(bào)告是保證和提高護(hù)理科研課題研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，對(duì)課題研究起到定位作用,，對(duì)護(hù)理人員科研能力的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

1 張紅.撰寫研究生開題報(bào)告的技巧與方法[j].浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),，20xx,，28（5）：78-79.

2 陳振發(fā)，邱明義,，馬駿.如何撰寫研究生開題報(bào)告[j].湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),，20xx，7（1）：78-79.

科研課題開題報(bào)告開場白篇五

開題主要研討課題研究的可行性,，重在清思,、聚焦和分工。 開題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，并盡可能向社會(huì)開放,。

一、開題活動(dòng)簡況：

開題時(shí)間,、地點(diǎn),、主持人、評(píng)議專家(課題組外專家,，專家應(yīng)不少于2人),、參與人員等。

開題時(shí)間： 20xx年10月 開題地點(diǎn)： 永城市第三小學(xué)會(huì)議室

主 持 人： 董松濤

評(píng)議專家： 高 昂 李 鋒 董松濤

參加人員： 常彩麗 李黨玲 劉靈俠 翟玲芳 黃 培 聶 華

二,、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目,、內(nèi)容、方法,、組織,、分工、進(jìn)度,、經(jīng)費(fèi)分配,、預(yù)期成果等，要求具體明確,、可操作,，限5000字以內(nèi),，(可加頁)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式的研究》開題報(bào)告

(一)課題研究的目的：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí),，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。”為此,，我們決定進(jìn)行“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究,，以評(píng)價(jià)改革為突破口，運(yùn)用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì),，指導(dǎo)教師創(chuàng)建“有意義的課堂”.

本課題以“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”為依托,，在校領(lǐng)導(dǎo)的參與和引領(lǐng)下，以本校四,、五,、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師為主要的研究隊(duì)伍，有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值;本項(xiàng)研究將促使我們不斷思考,，逐步樹立新的課堂教學(xué)觀,、師生觀、活動(dòng)觀,、評(píng)價(jià)觀等觀念;提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),，鍛煉教師的教育科研能力;將推進(jìn)本校的課堂教學(xué)改革，使我們的課堂成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園,，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。推動(dòng)新一輪課程改革，進(jìn)一步完善我市推行的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”.

隨著信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,，當(dāng)今社會(huì)人才觀產(chǎn)生了根本性的變化,，改革“以知識(shí)為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成以“人的發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。國內(nèi)外特別是國內(nèi)近幾年來一直在進(jìn)行著課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和探索,，通過研究也總結(jié)出相應(yīng)的實(shí)施方案，我們將會(huì)借鑒他們的研究成果,，結(jié)合我市的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”,積極開展本課題的研究,。

(二)重點(diǎn)研究的內(nèi)容：

1.探索數(shù)學(xué)新型課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，通過研究,，尋找科學(xué),、有效、實(shí)用的評(píng)價(jià)方式。

2.致力于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng),，達(dá)成師生互尊、互愛,、互敬,、互幫、互教的教學(xué)氛圍,。

3.通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,，改變教師的教學(xué)理念,，更好的推行“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”.

4.通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的完善,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍的成長

5.結(jié)合研究的成果,，怎么在我校進(jìn)一步推廣是我們面臨的難點(diǎn),。相信通過本課題的研究，我們將會(huì)積累一套行之有效的方法,。

(三)本課題研究的途徑與方法：

通過課堂教學(xué)的具體實(shí)踐,，綜合運(yùn)用以下方法進(jìn)行研究：

1.文獻(xiàn)研究法 廣泛搜集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供科學(xué)的理論支撐,。文獻(xiàn)研究法是整個(gè)課題研究中輔助性的研究方法,。

2.行動(dòng)研究法 行動(dòng)研究法是本課題研究的基本方法。并在行動(dòng)研究的過程中,，結(jié)合調(diào)查研究,、對(duì)比研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,。

3.教育實(shí)驗(yàn)法 大膽把學(xué)習(xí)和研究得到的有關(guān)理論成果及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論的科學(xué)性、有效性和可行性,，及時(shí)將理論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)“生產(chǎn)力”,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù);

4.問卷調(diào)查法 通過實(shí)際了解和問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生研究前后的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)效益狀況，為課題研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù);

5.統(tǒng)計(jì)分析法： 將調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析,，以之作為調(diào)控整個(gè)課題研究和實(shí)驗(yàn)的參照,。

(四)課題組人員分工

(五)本課題具體實(shí)施步驟：

第一階段：啟動(dòng)階段(20xx、5-20xx,、6)

1.召開所有課題組成員會(huì)議,，收集資料，進(jìn)行可行性調(diào)查論證,，申報(bào)課題,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

2.成立課題研究小組,，確定子課題研究,，召開課題組骨干人員會(huì)議,，明確層級(jí)管理，形成具體的研究工作網(wǎng)絡(luò),。

3.完成開題報(bào)告,，組織開題論證，制定課題實(shí)施方案,。

第二階段：實(shí)施階段(20xx,、6-20xx、1)

1.完善課題研究計(jì)劃,，進(jìn)行前期調(diào)查,。

2.圍繞實(shí)驗(yàn)課題，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐,，開展研討活動(dòng),，交流經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律,。

3.聽專題講座,，提升教育理論水平，以理論為支撐,，拓展研究思路,。

4.收集、整理研究過程中各種案例,，有針對(duì)性撰寫研究文章,，匯總階段性研究成果。

第三階段：結(jié)題階段(20xx,、2-20xx,、5)

1.整理研究資料，形成子課題研究報(bào)告

2.形成課題的研究報(bào)告(總結(jié)報(bào)告,、課題報(bào)告,、專題介紹、案例分析等)

3.完成《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式的研究》研究專題

(六)課題研究的經(jīng)費(fèi)分配

課題組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和公示,。

1.材料打印費(fèi)200元,。

2.示范課視頻及課件制作費(fèi)500元。

3.外出培訓(xùn)費(fèi)1000元,。

(七)預(yù)期成果

將小學(xué)階段課堂教學(xué)中新型師生評(píng)價(jià)方式研究的最終結(jié)果制作成《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式研究》的論文,。

三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估,，并提出意見和建議,，限1000字以內(nèi)。

開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)

專家組聽取了課題研究的開題報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料,，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)議,，形成如下論證意見：

1.從課題的選題來看，是一個(gè)很有研究價(jià)值的課題,。新課程課堂教學(xué)倡導(dǎo)多主體,、多元化評(píng)價(jià)，讓師生掌握評(píng)價(jià)手段發(fā)揮內(nèi)部評(píng)價(jià)的效用,，尤其是處于主要地位的教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)這項(xiàng)工具,，搜集信息，在信息反饋的基礎(chǔ)上了解自己教學(xué)的得失,，進(jìn)而改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性,。

2.課題研究的目標(biāo)明確,。旨在通過本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型的評(píng)價(jià)方式,，目標(biāo)明確、具體,、貼近實(shí)際,，有較強(qiáng)的可行性。

3.課題研究內(nèi)容具體,。課題內(nèi)容能依照新課標(biāo)要求及豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，較準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H,，實(shí)用性較強(qiáng),。建議對(duì)探究對(duì)象及具體評(píng)價(jià)方式做出清晰地界定，進(jìn)一步細(xì)化和具體化,，力爭時(shí)效性,、可操作性更強(qiáng)。

4.課題研究方法得當(dāng),。如本課題中的教育實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法,，讓課題研究落到實(shí)處，真正服務(wù)于教學(xué)改革,。

5.課題研究計(jì)劃全面,，按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分,，課題成員結(jié)構(gòu)合理,，研究任務(wù)分工明確,。建議為保證課題研究的落實(shí)，課題組應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“研究充分”的保障條件,，可定期召開課題研討會(huì),，形成例會(huì)制度，并把課題研究和學(xué)校的教學(xué)工作聯(lián)系起來,，列入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,。

6.課題研究的成果要多樣化，本課題可以結(jié)合課題內(nèi)容,，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果,，不一定是單一的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式的研究》論文，也可以具體的以多種方式呈現(xiàn),。

專家組最后建議,，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報(bào)告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn),，按照分工,，展開課題研究，定期交流研究新的成果,，對(duì)研究過程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等,。

專家組一致同意本課題按開題報(bào)告進(jìn)行研究!

四、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書,、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整,，限1000字左右(可加頁)。

課題研究重要變更 根據(jù)評(píng)議專家意見本課題組對(duì)所作的研究計(jì)劃做如下調(diào)整：

課題研究的方法應(yīng)該是科學(xué)的,、規(guī)范的,、靈活多樣的，本課題的研究還有一部分研究內(nèi)容也可以使用多方位探究法,，以便更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新型評(píng)價(jià)方式的研究,。根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行不同角度的、形式多樣的評(píng)價(jià)研究,。課題研究的成果要明確化,、具體化、多樣化,，本課題可以結(jié)合課題研究內(nèi)容,，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，從籠統(tǒng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究》,，變?yōu)榫唧w的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新型評(píng)價(jià)方式研究》論文,。

科研課題開題報(bào)告開場白篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好,！

雖然屋外細(xì)雨霏霏,、寒風(fēng)料峭,，我們的會(huì)場卻暖意融融、熱情高漲,，懷著對(duì)教研的熱忱,，帶著對(duì)教育的思考，我們欣喜地迎來了xx小學(xué)市級(jí)課題《基于生命教育的小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)策略研究》和縣級(jí)課題《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》的開題報(bào)告會(huì),。這是我們?nèi)w同仁共同努力的成果,，也是希望小學(xué)教育科研工作中的一件大喜事。

今天,，我們有幸邀請到xx縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會(huì)議指導(dǎo),。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

接下來,，我們就進(jìn)入今天會(huì)議的主要議程,，第一項(xiàng)，請《基于生命教育的小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)策略研究》課題負(fù)責(zé)人楊xx老師做開題報(bào)告,。

下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng),，請《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人葉xx老師做開題報(bào)告。

下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng),，請張主任點(diǎn)評(píng),、論證發(fā)言。

張主任對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了論證,，并提出了具體的修改,、研究建議，為我們的研究搭建了階梯,。我們一定會(huì)認(rèn)真落實(shí)張主任的指導(dǎo)、建議,，不斷完善研究方案,、認(rèn)真開展好課題研究，不斷提升自身素質(zhì),。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導(dǎo),！

下面會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)，請校長做表態(tài)性發(fā)言,。

今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重而道遠(yuǎn),。

我想,，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議,，讓我們用掌聲再次對(duì)張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意,！也預(yù)祝我們在今后的教育科研之路上披荊斬棘,，越挫越堅(jiān)！謝謝,！

開題儀式到此結(jié)束,。感謝大家參加今天的課題開題會(huì)！

科研課題開題報(bào)告開場白篇七

一,、基本信息：

項(xiàng)目課題名稱：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的傳承研究

內(nèi)容摘要（不得少于400字）,。

中國作為四大文明古國之一，擁有著博大精深的文化,，我國經(jīng)典文學(xué)作為我國文化的載體本應(yīng)該是每位大學(xué)生必須了解的,。可而今隨著網(wǎng)絡(luò)世界的愈發(fā)繁華,，我們的經(jīng)典文學(xué)正在被慢慢冷落,。作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚(yáng)中國經(jīng)典文學(xué)是每個(gè)中華兒女應(yīng)盡的義務(wù),。

本課題以安徽科技學(xué)院各專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,，通過問卷調(diào)查、座談會(huì),、訪談等形式,，研究大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的喜好情況和閱讀動(dòng)因；分析大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)情況及重視程度,；探究我國經(jīng)典文學(xué)逐漸被忽視的根本原因,、解決辦法以及策略，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養(yǎng),，拓展思維方式,，使中國經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚(yáng)光大。

二,、項(xiàng)目論證：

（一）申請理由（包括自身具備的知識(shí),、自己的特長、興趣,、已有的實(shí)踐創(chuàng)新成果等）

1.課題組成員截至目前已學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),，邏輯學(xué)等課程，正在學(xué)習(xí)大學(xué)語文,、創(chuàng)造力理論與創(chuàng)新,、信息檢索等課程，我們想把自己大學(xué)所學(xué)課程聯(lián)系起來運(yùn)用到實(shí)踐中去,，用實(shí)踐去檢驗(yàn)和鍛煉自己,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息檢索課程的學(xué)習(xí)為我們的課題研究提供了基礎(chǔ)工具,，同時(shí)在實(shí)踐過程中也能加強(qiáng)我們對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技巧,；通過邏輯學(xué)的學(xué)習(xí),，使我們的思維方式更加嚴(yán)謹(jǐn)，這為以后課題研究方式,、過程等的安排提供了智力保證,，有助于我們更好地設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；另外,，我們想通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的傳承研究幫助所有大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)觀,，這為高校大學(xué)語文課程的開展及學(xué)生對(duì)大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)都能提供強(qiáng)有力的保障，形成一個(gè)良性循環(huán),。更重要的是,，我們想為國家盡微薄之力，解決一些實(shí)際問題,。

2.本課題四個(gè)組員的選擇都很有講究,。第一，四個(gè)課題組成員都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，且對(duì)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚的興趣,；第二，課題組成員許志剛同學(xué)擁有非常好的組織能力,，為課題組四個(gè)成員今后的合作提供保障,；第三，課題組成員姜軍同學(xué)精通計(jì)算機(jī),，能高效地使用課題研究所需要的各種軟件,；第四，課題組成員周敏同學(xué)善于交流,，語言表達(dá)能力非常強(qiáng),，能順利完成實(shí)地采訪工作；第五,，課題組成員毛傳瑩同學(xué)語文功底扎實(shí),，擅長寫作，對(duì)以后課題論文的撰寫十分有利,。

3.本課題組所有成員都對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，面對(duì)身邊同學(xué)對(duì)自己國家經(jīng)典文學(xué)的漠然,，我們想找出原因和解決方案,。力求幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養(yǎng),，拓展思維方式,，使中國經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚(yáng)光大。

4.本課題組成員擁有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

（1）課題組成員周敏：寒假社會(huì)實(shí)踐論文被評(píng)為20xx,、20xx年外國語學(xué)院寒假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文,；暑期社會(huì)實(shí)踐論文被評(píng)為20xx年外國語學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文,。

（2）課題組成員毛傳瑩：20xx年中國特色社會(huì)主義理論體系概論“移動(dòng)課堂”課程論文被評(píng)為安徽科技學(xué)院優(yōu)秀課程論文 .

（3）課題組成員許志剛被評(píng)為安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院20xx年和20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。

（4）課題組成員姜軍：《中國近代史綱要》優(yōu)秀論文,。

（二）立項(xiàng)依據(jù)：本課題研究現(xiàn)狀與趨勢,，理論意義與應(yīng)用價(jià)值，創(chuàng)新點(diǎn),。（三部分逐項(xiàng)填寫）

1.本課題研究現(xiàn)狀與趨勢：

（1）對(duì)于當(dāng)今人們對(duì)傳承經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度的研究,。

眼下讀書界的“經(jīng)典熱”轟轟烈烈，不少人都主張重讀經(jīng)典,?！段乃噲?bào)》20xx年4月期指出：“珍視經(jīng)典，而且正確地面對(duì)經(jīng)典,，才能掃除我們土地上太多的塵埃,。”中國當(dāng)代文學(xué)研究協(xié)會(huì)副會(huì)長指出：當(dāng)代人要擺正對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度,。

（2）對(duì)于經(jīng)典文學(xué)的傳承途徑的研究,。

張豈之先生在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，一直致力于中國傳統(tǒng)文化的普及工作,，并且擔(dān)任教育部文化素質(zhì)教育委員會(huì)顧問,。他認(rèn)為：“關(guān)于普及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在尊重歷史的前提下,，用不同的方法,、不同的觀點(diǎn)來梳理寫成普及性的讀物，都可以相互借鑒,、取長補(bǔ)短,。但是前提是要尊重歷史，如果對(duì)歷史尊重不夠的作品,，即使可以在一定的時(shí)間里引起轟動(dòng),，引起大家的關(guān)注，但是它們的學(xué)術(shù)壽命是不會(huì)長的,，隨著讀者水平的提高,，真正建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)研究的那些東西倒是永恒的,。

湯一介先生說：”國學(xué)經(jīng)典書籍中對(duì)現(xiàn)在依然有意義的道理,，讓現(xiàn)在的小孩子跟今天的社會(huì)生活結(jié)合起來，這完全是可以的,。特別是我們在比較浮躁的社會(huì),，通過一些傳統(tǒng)的東西，告訴小孩子們對(duì)于現(xiàn)代的意義是什么,。我想這種普及工作是有意義的,，過去我們做過,，我想今后我們也會(huì)繼續(xù)做的。

方克立先生說：“經(jīng)典的教育非常重要,，特別是過去的100多年,，我們文化發(fā)展中確實(shí)有一些問題，我們過去的文化取向太過于向西方傾斜,，年輕人感興趣的都是西方的東西,，我們傳統(tǒng)的東西,、特別是經(jīng)典就更陌生了,。青年人特別需要加強(qiáng)這方面的教育，對(duì)廣大群眾也要進(jìn)行這方面的普及,。

在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)，我們祖先留下的許多精神財(cái)富已被物質(zhì)財(cái)富擊敗，人們深感當(dāng)代人可貴精神的缺失嚴(yán)重,，許多大家都開始研究如何能讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)當(dāng)代人的精神世界，助他們找回迷失的自我,。

（三）前期準(zhǔn)備情況：本單位所具備條件，查閱資料及主要參考文獻(xiàn)

1.本單位所具備的條件：課題組四個(gè)成員都對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣,，這為以后課題研究的開展創(chuàng)造了非常有利的條件,；其次,，課題組姜軍同學(xué)精通計(jì)算機(jī),，能熟練,、高效地通過一些軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié),；再次，其他三位課題組成員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，都多次獲得社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人,。

2.查閱資料及主要參考文獻(xiàn)：

（1）朱維錚：《”國學(xué)“答問》 載《書城》20xx年第9期

（2）張隆溪：《中西文化研究十論》 上海，復(fù)旦大學(xué)出版社,。 20xx年版,。 第108頁

（3）楊義：《重繪中國文學(xué)地圖的方法論問題》 載《學(xué)術(shù)研究》 20xx年第9期

（4）郭紹虞。 中國歷代文論選（一）[m]. 上海：上海古籍出版社,，1979.

（5）郭紹虞,。 中國歷代文論選（二）[m]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（6）游國恩,。 中國文學(xué)史（四）[m]. 北京：人民文學(xué)出版社,，1980.

（7）楊適。 原創(chuàng)文化與經(jīng)典[m]. 北京：人民文學(xué)出版社,，20xx.

（8）張杰：《高新技術(shù)時(shí)代經(jīng)典文學(xué)的命運(yùn)》,，《社會(huì)科學(xué)期刊》，20xx年第3期

（9）抗震,、符均：《新文化格局與經(jīng)典的命運(yùn)》,，《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版），1999年第四期

（10）陶東風(fēng)：《文學(xué)經(jīng)典與文化權(quán)利（上）--文化研究視野中的文學(xué)經(jīng)典問題》,，《中國比較文學(xué)》20xx年第三期

（四）研究內(nèi)容和提綱

1.研究內(nèi)容：

首先,，調(diào)查大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況,。

在英語和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈沖擊下，經(jīng)典文學(xué)逐漸被大學(xué)生冷漠,，很多大學(xué)生甚至從來沒有閱讀過一本完整的經(jīng)典著作,，我們希望能通過各種調(diào)查方式詳細(xì)了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。

其次,，實(shí)證分析語言學(xué)習(xí)者與非語言學(xué)習(xí)者對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)閱讀情況（包括：閱讀量,，閱讀內(nèi)容、閱讀動(dòng)機(jī)等）的差異性,。

通過調(diào)查問卷和圖書借閱情況研究不同專業(yè)的大學(xué)生了解中國經(jīng)典文學(xué)的深度和廣度,，分析語言學(xué)習(xí)者和非語言學(xué)習(xí)者閱讀文學(xué)著作情況，探究二者閱讀文學(xué)著作是否具有顯著差異性,。對(duì)同一階段的愛好經(jīng)典文學(xué)者和非愛好經(jīng)典文學(xué)者的語言學(xué)習(xí)能力進(jìn)行對(duì)比分析，觀察是否具有明顯差異,。

再次,，深入探究影響大學(xué)生閱讀中國經(jīng)典文學(xué)的因素。

通過問卷調(diào)查,、采訪等方式深入探究影響當(dāng)代大學(xué)生傳承中國經(jīng)典文學(xué)的主要因素,，分析造成大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)漠然的根本原因，研究中國經(jīng)典文學(xué)在大學(xué)生心目中的地位和作用,。

最后,，提出切實(shí)可行的解決方案，營造良好的文學(xué)閱讀氛圍,，調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀中國經(jīng)典文學(xué)的積極性,。

可以舉辦一些活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣，如文學(xué)知識(shí)競賽,、書評(píng)競賽等,；還可以舉辦一些講座，增加他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解,；也可以開設(shè)選修課,，成立社團(tuán)等引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)，解決他們閱讀過程中的疑惑和遇到的困難,。

2.研究提綱：發(fā)現(xiàn)問題（當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠）--找出原因（通過問卷調(diào)查,、實(shí)地采訪、實(shí)證分析等方式找出根本原因）--解決問題（找出原因后,，針對(duì)性地提出解決方案,，幫當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀，使我國經(jīng)典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大,，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生提高自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)）

（五）擬采取的研究方法和技術(shù)路線

1.研究方法：

（1）文獻(xiàn),、資料查閱法,。查閱相關(guān)資料，參考前人對(duì)本課題的研究,，借鑒他們的可取之處,，反思他們的不足之處，為自己的研究汲取經(jīng)驗(yàn),。

（2）問卷調(diào)查法,。對(duì)我校各院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪，了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解和閱讀情況,，找出影響他們傳承經(jīng)典文學(xué)的根本原因,，通過深入分析，提出切實(shí)可行的解決方案,。

（3）實(shí)地采訪法,。在校園內(nèi)隨地隨時(shí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行采訪，通過面對(duì)面的交流更好地了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度,，閱讀量少的原因,。更重要的是，通過實(shí)地采訪,，可以幫助被采訪的同學(xué)樹立更好的經(jīng)典文學(xué)閱讀態(tài)度,，同時(shí)，也能為我們的研究收集有利的建議,。

（4）實(shí)證分析法,。運(yùn)用spss13.0統(tǒng)計(jì)工具對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.技術(shù)路線：

提出問題-實(shí)證分析-解決方案

①提出問題：由于當(dāng)今中國的大學(xué)生比較重視專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，忽視了對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的繼承,，這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是語言的學(xué)習(xí)起到了一定的限制作用,，要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)一個(gè)不成熟的大學(xué)生的重要作用,，讓文學(xué)活在我們的生活中并指導(dǎo)我們前進(jìn)，也讓文學(xué)得到發(fā)揚(yáng)光大,。

②實(shí)證分析：利用spss13.0統(tǒng)計(jì)工具,，結(jié)合我校各專業(yè)大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)閱讀的差異制定中國經(jīng)典文學(xué)調(diào)查問卷表，對(duì)我校各專業(yè)學(xué)社開展問卷調(diào)查,，在結(jié)合我校圖書館的借閱情況及對(duì)學(xué)生的座談,、訪談?dòng)涗洠y(tǒng)計(jì)大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的繼承情況,，分析造成大學(xué)生忽視經(jīng)典文學(xué)的根本原因,，探究語言學(xué)習(xí)者與非語言學(xué)習(xí)者對(duì)文學(xué)繼承的差異性。

③解決方案：通過對(duì)各專業(yè)大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的繼承情況的研究,，找出大學(xué)生忽視中國經(jīng)典文學(xué)的根本原因和閱讀經(jīng)典文學(xué)對(duì)語言學(xué)習(xí)者和非語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)意義,。以達(dá)到大學(xué)生重視繼承中國經(jīng)典文學(xué)的目的,，并從課內(nèi)外活動(dòng)的開展中豐富大學(xué)生的文學(xué)生活，指導(dǎo)大學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和以后的工作和生活,。

（六）擬解決的關(guān)鍵問題

1.找出當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本原因,。

2.幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣，是我國經(jīng)典文學(xué)能被更好地傳承,；同時(shí)也幫助他們提高自身修養(yǎng),，豐富他們的大學(xué)生活和精神世界。

（七）研究進(jìn)度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

（1）20xx年3月~4月：準(zhǔn)備階段,。召開課題組座談會(huì),，確定課題實(shí)施方案，明確成員分工,，落實(shí)任務(wù),；研討調(diào)查問卷設(shè)計(jì)，進(jìn)一步收集文獻(xiàn)資料,。

（2）20xx年4月~6月：正式調(diào)研階段,。課題組對(duì)安徽科技學(xué)院各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)研（包括問卷調(diào)查，實(shí)地采訪等）,，調(diào)查影響他們經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本因素，收集并整理調(diào)研資料,。

（3）20xx年7月~10月：實(shí)證研究階段,。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過對(duì)調(diào)查問卷中各問題不同回答所占的百分比分析,，找出原因,，再深入探究解決方案。

（4）20xx年10月~11月：分析與撰寫論文階段,。整理調(diào)查資料和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),，在實(shí)證研究基礎(chǔ)上，撰寫課題相關(guān)論文,。

（5）20xx年11月：綜合研究階段,。在綜合研究基礎(chǔ)上，完成論文發(fā)表,、撰寫課題結(jié)題報(bào)告并報(bào)送?？蒲刑帲邮茯?yàn)收檢查,。

結(jié)合問卷調(diào)查和實(shí)地采訪,，預(yù)計(jì)中期效果：

提交《安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題中期研究報(bào)告》至科研處。

（八）項(xiàng)目預(yù)期成果形式：

（1）公開發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的論文（學(xué)生為第一作者,，并在文中標(biāo)明安徽科技學(xué)院大學(xué)生科研基金課題資助）,；

（2）提交社會(huì)調(diào)查報(bào)告,；

（3）通過專家組答辯。

（九）項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)效益分析

本課題的研究成果有利于當(dāng)代大學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語言學(xué)習(xí)能力，更能拓展當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和眼界,，對(duì)他們以后的生活及工作都能產(chǎn)生積極的作用,。

科研課題開題報(bào)告開場白篇八

《中小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》

本課題是應(yīng)用型研究課題

所謂開放式教學(xué)，指教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中努力提供一種情境,，讓學(xué)生個(gè)人或小組積極討論,、研究、發(fā)現(xiàn),，還學(xué)生更多的民主和自由,，充分尊重，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。相信每一位學(xué)生,，鼓勵(lì)他們想干就干，想寫就寫,，在學(xué)生遇到困難時(shí),，教師可以進(jìn)行具體、有效的指導(dǎo)和幫助,，或組織引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,。它以發(fā)展為中心，以問題為紐帶,，以訓(xùn)練為主線,，學(xué)生主動(dòng)，教師主導(dǎo),，活動(dòng)點(diǎn)撥,，反饋矯正，發(fā)展思維,，形成能力,。

開放對(duì)應(yīng)于封閉，生成對(duì)應(yīng)于預(yù)設(shè),。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成,，封閉與開放的矛盾的統(tǒng)一體，凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，教學(xué)目標(biāo),、有計(jì)劃的活動(dòng),、教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序,，并因此表現(xiàn)出相對(duì)的封閉性。傳統(tǒng)教學(xué)則過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封,，,。從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶和程式化。缺乏生氣和樂趣,，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激,，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。封閉導(dǎo)致僵化,，只有開放,，才能搞活，開放性是新課程課堂教學(xué)的基本特征,。而多年來農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多屬于封閉式教學(xué),，機(jī)械地讓學(xué)生聽，一算一練缺少創(chuàng)新教育的環(huán)境,。學(xué)生由此在數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng),、探究科學(xué)的能力培養(yǎng)及開發(fā)創(chuàng)造力等方面都受到一定的影響 ，如何尋求一種開放式課堂教學(xué),，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，就成了廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者深入探索、研究的課題,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從獲取知識(shí)為首要目標(biāo)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展,。創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境,，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間”。新課標(biāo)這一理念是針對(duì)長期以來的封閉式教學(xué)而提出來的,，其實(shí)質(zhì)是要實(shí)行開放性教學(xué),，開式教學(xué)首先是教學(xué)觀念的開放，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為基本內(nèi)容,，包括教學(xué)內(nèi)容的開放,、學(xué)習(xí)方式的開放、教學(xué)過程的開放,、教學(xué)情境的開放,、教學(xué)評(píng)價(jià)的開放。

數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育,，數(shù)學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要載體,。要切實(shí)有效地進(jìn)行開放性教學(xué)，就要在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,，創(chuàng)造性地使用教材,，編擬出具有較高思維價(jià)值的開放性教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是在以教師為主體的機(jī)械的聽講為主的, 我們開放式的學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作與探究,。是師生、生生間多邊互動(dòng)的活動(dòng),，具有指導(dǎo)的互教,、互學(xué)、互幫的解決問題的過程,，具體又分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：

( 1 ) 試一試;

( 2 ) 議一議;

( 3 ) 辯一辯,。

開放的教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程。動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程是指課堂教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的發(fā)展,、適時(shí)變化的,，而學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求則成為調(diào)整教學(xué)過程的指揮棒,。動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、課內(nèi)外互動(dòng)的過程,。

在教學(xué)中要設(shè)置開放的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的新知背景中，積極思維,，激起學(xué)生尋根問底的心理趨向,，產(chǎn)生自發(fā)探索、思考,、討論,、解決問題的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情境方式是多樣的,，如：故事情境,、操作情境、謎語情境,、兒歌情境,、比賽情境?？傊?，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)有較強(qiáng)的指向性，應(yīng)是學(xué)生較為熟悉的或能理解的生活實(shí)例或數(shù)學(xué)材料,。

我們在研究開放式教學(xué)評(píng)價(jià)中,，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高及個(gè)性的全面發(fā)展。同時(shí)評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多元的,，又以師生評(píng)價(jià),、生生評(píng)價(jià)、家校共評(píng)為主,。在評(píng)價(jià)時(shí),，我們將考慮以下三點(diǎn)：

(1)注意保護(hù)學(xué)生的探索心理;

(2)重視對(duì)學(xué)生的信任;

(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課題體現(xiàn)了教育以人為本,，是從學(xué)生的終身發(fā)展角度出發(fā)而考慮的課題,。此課題涵蓋面較大，又可以分解為五個(gè)子課題：《開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究》,、《開放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式研究》,、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)情境研究》,、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究》,。

由于該課題的研究范圍涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及學(xué)校,、社會(huì),、家庭各個(gè)方面，既利于教師根據(jù)本校情況選擇子課題及小課題,，又利于全組的合作研究,。

對(duì)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究，國內(nèi)外各種媒體均有報(bào)道,。其中遼寧,、江西及我省牡丹江等地方深入較早，研究比較系統(tǒng),、扎實(shí),，效果顯著。其經(jīng)驗(yàn)及成果可操作性較強(qiáng),，對(duì)于我校此課題研究有一定借鑒作用,。但我市范圍內(nèi)對(duì)此課題研究不夠廣泛，作法不夠深入,。所以對(duì)此課題研究對(duì)我校及至全市數(shù)學(xué)教學(xué)將是有益的舉措。

本課題的研究有利于教師積極學(xué)習(xí)教育理論,，并將其所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,。通過課題研究，能提高教師綜合素質(zhì),。教師的教育行為方式是受思想支配,，陳舊的教育理念嚴(yán)重影響教學(xué)工作。本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，有利于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。通過它，教師看得更高,，更遠(yuǎn),，有更多時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，從事教育教學(xué)研究,。同時(shí)對(duì)推動(dòng)我校教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育跨越式發(fā)展教有著極大的影響。通過此課題的研究還將提高教師的科研意識(shí)與科研能力,，幫助教師走進(jìn)科研工作的陽光大道,，對(duì)于提升教師群體素質(zhì)和促進(jìn)各校區(qū)域間的整體和諧發(fā)展具有不可估量的作用。

總之,，開放式教學(xué)研究中,，每節(jié)課都要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，同時(shí)也要有或多或少的生命感悟,。課堂教學(xué)應(yīng)成為對(duì)生長,、成長中的人的整個(gè)生命的成全。這是開放式教學(xué)的根本目的,。

本課題的研究以理論研討,、實(shí)踐探究法為主，通過示范課,、交流會(huì)等形成進(jìn)行深化和推進(jìn),。

數(shù)學(xué)，是基礎(chǔ)工具學(xué)科,，也是人類生存與發(fā)展的必備技能,。此課題的研究將提高師生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，將深受廣大師生的歡迎,，其效果將立竿見影。對(duì)此研究,，我們要求全員參加,，認(rèn)真確立子課題，由小至大,，由點(diǎn)到面,，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效,。研究方法以實(shí)踐探究法為主,，每學(xué)期進(jìn)行一次階段總結(jié)，預(yù)計(jì)五年完成本課題研究。

科研課題開題報(bào)告開場白篇九

科研課題開題程序及報(bào)告的撰寫方法

1,、介紹雙方參加開題儀式的`領(lǐng)導(dǎo),、專家

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭

3,、課題管理部門宣讀《課題立項(xiàng)通知》

4,、學(xué)校課題負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告

5、互動(dòng)：教師向?qū)＜姨釂?專家向課題組成員提問

6.專家指導(dǎo)論證

7,、領(lǐng)導(dǎo)講話

8,、學(xué)校課題負(fù)責(zé)人表態(tài)

如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告

開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級(jí)批準(zhǔn)的選題,、研究計(jì)劃,。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究,，準(zhǔn)備如何開展研究等問題,，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

進(jìn)一步明確研究思路,，完善實(shí)施方案,，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步,。

開題會(huì)上,，有關(guān)專家要詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問質(zhì)疑,。開題會(huì)不同于成果鑒定會(huì),，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下,，論證雙方應(yīng)全力討論方案,，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案,。專家審查的內(nèi)容包括：1,、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件;2,、課題論證是否充分;3,、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題;4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng);5,、資料準(zhǔn)備如何;6,、最終成果預(yù)測如何;7、是否具備完成本課題所需的其他條件;8,、經(jīng)過比較,，本課題是否有更合適的承擔(dān)人;9、其他原因(加以說明),。

1,、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確,、規(guī)范,。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚,。規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范、科學(xué),，似是而非的詞不能用,，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用,。二要看名稱是否簡潔,，不能太長，能不要的字就盡量不要,。

2,、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù),、理論依據(jù),、實(shí)踐依據(jù)，充分,、貼切,、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽,，拉大旗,，喊口號(hào)。

3,、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景,、歷史背景要清楚，符合實(shí)際,。

4,、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng);國內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法,。

5,、論證研究的價(jià)值——理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。

6,、闡述研究的意義——有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義,。

7,、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞,、關(guān)聯(lián)詞的概念,、意義、本質(zhì),、聯(lián)系進(jìn)行闡述,。

8、完善研究設(shè)計(jì),。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究內(nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障,。

以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審,、初審,、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成,。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行,。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過程,，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上,。

課題開題報(bào)告主要回答四個(gè)“什么”：為什么要研究，研究什么內(nèi)容,，用什么措施研究,，研究是有什么困惑。與課題的開始設(shè)計(jì)的研究方案大同小異,。開題報(bào)告更側(cè)重課題的理論論證,、研究措施的完善、問題與困難的探討,。

(一)課題名稱,。題目必須與內(nèi)容一致。確切,、中肯,、具體、鮮明,、簡練,、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題,。

(二)署名,。在題目的下面，必須簽署課題研究單位,，一般不寫撰寫者姓名,。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé),。

(三)前言。前言是開題報(bào)告的序言,。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題,、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程,，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由,、開題意義,，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要,，直截了當(dāng),，并實(shí)事求是,，要開門見山、直入主題,。不要面面俱到，不著邊際,，文不對(duì)題;或一步登天,，言盡意止，不留余地,。

(四)正文,。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體,。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證,，包括研究前的觀察、測試,、調(diào)查,、分析、學(xué)習(xí),，材料形成的觀點(diǎn)和理論,。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢,。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平,，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平,。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料,，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析,、綜合,、整理,，經(jīng)過概念,、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn),?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù),，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤,。正文部分要層次清楚,，觀點(diǎn)鮮明,，邏輯性強(qiáng),，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題,，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容,，內(nèi)容說明標(biāo)題。

1,、課題,、問題的提出？

(1)提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景,、歷史背景,。

(2)提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。

(3)問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的,、國外的,，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng),，已取得了哪些成果,？已進(jìn)行了那些研究,？

(4)問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問題(包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義,？對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？

(5)問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。

以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問題;能指導(dǎo)操作;表述簡明,、準(zhǔn)確,，有具體貫徹要點(diǎn),，涵蓋子課題,，能理解把握,。

(6)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定,，包括內(nèi)涵與外延。

2、改革的主張、研究設(shè)計(jì),。

(1)研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求,，可以是哲學(xué)的,、政治理論的,，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等,。

(2)研究的具體目標(biāo),?？偰繕?biāo)、分目標(biāo),，目標(biāo)要實(shí)在,，要可行。和內(nèi)容,。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位,，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,，用詞要準(zhǔn)確、精練,、明了,。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的,，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

(4)研究的具體內(nèi)容,。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解,。

(5)研究的方法、原則與策略：方法,、原則與策略的理論支撐;方法,、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性,。課題研究的方法：有觀察法,、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、個(gè)案法、比較研究法,、文獻(xiàn)資料法等,。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

3,、課題研究的步驟和保障,。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始,，分階段進(jìn)行,，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo),、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。

(1)預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,。如調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告,、論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查量表,、測試量表、微機(jī)軟件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、錄像帶等,。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式,。

(2)有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長,、副組長,、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士,，三是有志之士,。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高,，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干,。課題組的分工必須是要分得明確合理,，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯,。但是在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作，大家共同研究,，共同商討,，克服研究過程中的各種困難和問題。

(3)其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí),，如何學(xué)習(xí),，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集;如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。

4,、目前研究遇到的問題和困惑,。既促進(jìn)自己對(duì)課題作深入的反思和總結(jié)，又便于專家作針對(duì)性指導(dǎo),。所以這部分,，必須是自己在研究實(shí)踐中、在總結(jié)反思中遇到的真問題,。

最后就是簡短的結(jié)語,。開題報(bào)告的結(jié)語要簡潔，可以對(duì)課題管理部門提希望,，給研究人員提要求,，可以表示課題組的態(tài)度和決心,。

同時(shí)，可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn),。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料,、數(shù)據(jù)、論點(diǎn),、文章要按要求注明出處,。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù),，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn),。可以是頁末注(腳注,，在本頁文章的下端),、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種,。

科研課題開題報(bào)告開場白篇十

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由,？應(yīng)試教育？轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色,?！泵鞔_提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求。

創(chuàng)辦特色學(xué)校是學(xué)校管理應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育改革的必由之路,，同區(qū)域文化資源結(jié)合,，是將理論化的建設(shè)賦予了活色的靈魂，使特色學(xué)校更能凸顯其獨(dú)特的風(fēng)格,。特色學(xué)校是區(qū)域文化資源傳承和發(fā)展的特殊載體,，特色學(xué)校也可以使區(qū)域文化資源在教育領(lǐng)域凝聚和創(chuàng)新；同時(shí)在特色學(xué)校的創(chuàng)辦過程中又體現(xiàn)著區(qū)域文化資源的潛移默化,，可以利用區(qū)域文化資源優(yōu)勢辦出真正具有獨(dú)特風(fēng)格的特色學(xué)校,。因此，以區(qū)域文化資源為突破口進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè),，立足于學(xué)校實(shí)際,，加強(qiáng)各方面建設(shè)，是尋求突破發(fā)展的全新探索。

本課題以進(jìn)一步解放思想和更新觀念為前提,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為價(jià)值取向,，以全面提高學(xué)校育人質(zhì)量為宗旨,，在學(xué)校全體師生員工內(nèi)化幸福教育的辦學(xué)理念,，踐行幸福教育的辦學(xué)行為，打造學(xué)校的幸福教育辦學(xué)特色,。

結(jié)合學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路,，堅(jiān)持全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破,、面向全體,、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮優(yōu)勢的原則,，既努力辦出特色,，又堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從教育教學(xué)本身的客觀規(guī)律出發(fā),、找準(zhǔn)突破口,、制定配套措施抓具體，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色,。

本課題的研究屬于綜合性研究,，周邊學(xué)校的教學(xué)工作為研究對(duì)象，調(diào)查周邊學(xué)校發(fā)展出了特色或沒有特色的數(shù)量對(duì)比,，再以我們學(xué)?！耙孕腋５慕逃囵B(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念為核心，以校訓(xùn)“益物,、益人,、益己”的三個(gè)維度為經(jīng)，以“幸福文化,、幸福校園,、幸福課堂、幸福教師,、幸福學(xué)生,、幸福體藝”六個(gè)方面為緯，深入挖掘幸福教育的內(nèi)涵,，并使之內(nèi)化為師生自覺的行為和追求,，從而打造學(xué)校幸福教育辦學(xué)特色。

學(xué)校的發(fā)展也存在許多困惑,。一方面,，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重,；部分老師對(duì)學(xué)生管理手段跟不上孩子的發(fā)展，造成師生關(guān)系緊張,；一些學(xué)生的個(gè)性在校得不到張揚(yáng),，一些學(xué)生的自尊心得不到保護(hù)。同時(shí)由于家庭,、社會(huì)風(fēng)氣,、網(wǎng)絡(luò)的影響，使孩子們感受不到受教育的快樂和幸福,。另一方面,，對(duì)教師而言，由于激烈的升學(xué)競爭而感到壓力重重,；由于長期單調(diào)的教學(xué)工作而感到職業(yè)卷?。挥捎谑杖氲那遑毝械缴畹霓讚?jù),。這些因素使部分老師厭倦教師這個(gè)職業(yè),，感受不到作為教師的快樂和幸福。另外開展課題研究有利于學(xué)校教科研工作的推進(jìn),。

綜上所述,，20xx年注定是不平凡的一年，我校全體教師將積極參與教科研的實(shí)踐,，自覺學(xué)習(xí)理論,，更新教育觀念，以科研帶教研,，以教研促教改,，自覺地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué),，努力做一名“科研型”教師,。

科研課題開題報(bào)告開場白篇十一

小學(xué)低年級(jí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感,，獲得初步運(yùn)用英語的能力,，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語言的實(shí)踐性特征,，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,。

小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以在小學(xué)英語教學(xué)中使我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一個(gè)十分關(guān)鍵的問題,，這不僅是小學(xué)英語教學(xué)的要求之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。運(yùn)用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時(shí)期.這個(gè)年齡段的孩子具有好奇,、好動(dòng),、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),。他們喜歡新鮮事物,，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表揚(yáng),，不怕犯錯(cuò),，很少有羞怯感,，喜歡參與集體活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常有利的條件,。

目前,，小學(xué)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要開始培養(yǎng)英語扎實(shí)的聽,、說,、讀、寫基本功必須從低年級(jí)抓起,。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣,。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生交際能力的提高起著很大的作用,。同時(shí)此項(xiàng)課題作為校本課題《小學(xué)生自主管理的理論與規(guī)范指導(dǎo)體系研究》下的子課題已經(jīng)運(yùn)行了一段時(shí)間，并取得了預(yù)期效果,。因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義,。

本課題試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，在從課堂內(nèi)外各個(gè)環(huán)節(jié),。有效性的角度探索如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題及其策略建議,。從分析小學(xué)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律、分析小學(xué)現(xiàn)用英語教材特點(diǎn)及其教法,、分析小學(xué)英語教師自身特點(diǎn)等方面,，進(jìn)行深入探討，找出小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法,。

1,、準(zhǔn)備階段(xx年1月—xx年2月)

為響應(yīng)大學(xué)區(qū)工作，共同提高學(xué)區(qū)小學(xué)生英語學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，本次課題通鐵五第二小學(xué)共同研究,。

(1)對(duì)目前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析，找出存在問題,，使研究具有針對(duì)性和實(shí)踐性,。

(2)對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及理論進(jìn)行綜合的比較研究，供本課題借鑒,，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè),，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。

2,、實(shí)施階段(xx年2月—xx年10月)

(1)按實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)施,，實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),、分析,、整理工作。

(2)定期組織課題研究活動(dòng),，并不斷調(diào)整操作方式,。

(3)定期做好工作總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果作出評(píng)價(jià),，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,，并作出分析調(diào)整，進(jìn)一步完善操作體系,。

3,、總結(jié)階段(xx年11月-xx年12月)

(1)修正、調(diào)整研究目標(biāo),、方法等,，并初步形成小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略;

(2)全面反思、總結(jié),，撰寫研究報(bào)告,。

(3)總結(jié)上報(bào)，做好結(jié)題工作,，形成一批有價(jià)值論文,。

課題其他成員：

李永東、黃家樂,、林葉達(dá)

科研課題開題報(bào)告開場白篇十二

語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究

我校提出“語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究”這一課題是基于校本化研究的需要,，是一線語文教師們結(jié)合當(dāng)前課改形勢和本校實(shí)際情況，通過研討,、論證后提出的,。

我國正在實(shí)施的新一輪課程改革提出了“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”,。未來的社會(huì)是合作的社會(huì)，合作離不開思想,、情感的交流,，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的，所以,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是社會(huì)發(fā)展的要求,，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。因此,，正確面對(duì)我校學(xué)生的表達(dá)交流的差異,，探索既面向全體、又促使人人成功的新型口語交際教學(xué)策略,，是十分具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的,。

1、從教育發(fā)展的趨勢來看：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行社會(huì)交往和人際交流,，發(fā)展合作精神,。”顯然,，口語交際能力的培養(yǎng)是一種綜合能力的訓(xùn)練,，既能從語言文字方面訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)字識(shí)字、用詞造句,、布局謀篇,、潤飾成文，又能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解,、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個(gè)性品質(zhì),，為今后的學(xué)習(xí),、工作和生活奠定良好的交際基礎(chǔ)。隨著世界逐步走向國際化,、全球化,，未來社會(huì)對(duì)人才的需求也逐步向能言善辯、善于與另人交往與動(dòng)型轉(zhuǎn)變,。

語言表達(dá),、交際能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力既是社會(huì)發(fā)展的需要,，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要,。

語言表達(dá)、交際能力的培養(yǎng),，有利于促進(jìn)學(xué)生思維,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的交往,，消除學(xué)生交際時(shí)的羞怯心理,。使學(xué)生無論在社會(huì)的大環(huán)境中或者班級(jí)的小環(huán)境中，都能達(dá)到敢說,，大大方方地說,；有利于感受到別人的關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛別人,。這樣的交流,，孩子們收獲的不但是知識(shí)，是表達(dá)能力,，更是具有了良好的情感和健全的人格,；體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展,；口語交際有助于提高教學(xué)效率,。課標(biāo)指出“讓學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生智力的思維的發(fā)展,，有助于他們書面表達(dá)能力的發(fā)展,。

如何使教學(xué)適應(yīng)未來社會(huì)的需要，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,，最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展已成功成為教育界日益關(guān)注的問題,，因此，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力將成為必然,，其重要性,、迫切性已成共識(shí)。

2,、從口語交際教學(xué)現(xiàn)狀來看：認(rèn)識(shí)片面,，把口語交際訓(xùn)練定位于口語交際課的事，導(dǎo)致訓(xùn)練不足,，訓(xùn)練的內(nèi)容狹窄,，時(shí)間少；沒有把握“口語交際”的特點(diǎn),，缺少開放式情境的創(chuàng)設(shè),，沒有實(shí)現(xiàn)從“聽話,、說話”到“交際”的轉(zhuǎn)軌，導(dǎo)致學(xué)生沒有由單向個(gè)體靜態(tài)式活動(dòng)轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合動(dòng)態(tài)的口語交際活動(dòng),；缺乏趣味性,、實(shí)踐性，學(xué)生自主性不夠,，常常是無話可說或有話不想說不敢說,。以上問題的存在妨礙了學(xué)生口語交際能力的提高。

3,、從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要來看：在教學(xué)實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生羞于開口，上課僅充當(dāng)聽眾,，對(duì)別人的發(fā)言不敢提出質(zhì)疑,。在口語交際訓(xùn)練果上，只有少數(shù)優(yōu)生參與交流,，大部分學(xué)生保持沉默,。課間交流時(shí)，有些學(xué)生不敢主動(dòng)向老師反應(yīng)情況,，甚至有些學(xué)生連請假也要家長代勞,。如何讓每位學(xué)生都能大膽地開口說話，主動(dòng)地與人交流,，成了我們教學(xué)中亟待解決的問題,。

對(duì)《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》這一課題的研究，正是適應(yīng)時(shí)代,，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，它的活動(dòng)化,、實(shí)踐化趨勢已日益成為我們研究的主導(dǎo)地位,，我們將以學(xué)生的心理年齡特征為基點(diǎn)，進(jìn)一步探討如何在活動(dòng)與實(shí)踐中,、在怎樣的活動(dòng)與實(shí)踐中培養(yǎng)與提高學(xué)生的口語交際能力,。

1、學(xué)生語言表達(dá)和交流能力培養(yǎng)提高的方法和途徑

2,、學(xué)生語言表達(dá)和交流能力培養(yǎng)提高的理論依據(jù)

3,、學(xué)生語言表達(dá)和交流能力培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)研究的過程和方法

基本內(nèi)容：

1、探索我校學(xué)生語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)的有效途徑,，從而提高我校學(xué)生的口頭及書面語言表達(dá)交流的技巧,。

2、如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)交流的意識(shí)和愿望,。在教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，增加學(xué)生的參與表達(dá)交流的機(jī)會(huì),。

3、如何營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,，尊重學(xué)生的自尊心,，樹立學(xué)生的自信心，增大勇氣形成良好的心理大膽交流表達(dá),。

4,、如何引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看,、多背,，增加知識(shí)儲(chǔ)備的量，豐富學(xué)生底蘊(yùn),，適時(shí)靈活運(yùn)用,。

研究重點(diǎn)：重視有效教育的策略，包括課內(nèi)外訓(xùn)練的步驟和組織,，書面語口頭訓(xùn)練的方式方法,，解決“樂說”“善說”的問題，達(dá)到提高表達(dá)與交流的成效,。

難點(diǎn)：家庭,、學(xué)校、社會(huì)營造和諧的氛圍,，創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境,，使學(xué)生克服膽怯的心理。

1,、實(shí)驗(yàn),、觀察法

2、統(tǒng)計(jì),、類比法

3,、分析、歸納法

1,、選題,、論證、申請,、審批,、開題

2、制定課題研究方案,、確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象（初中,、小學(xué)各兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)班）、選擇課題研究方法,、準(zhǔn)備測量工具

3,、前期實(shí)驗(yàn)觀察,、中期成果總結(jié)、提出理論假設(shè)

4,、后期實(shí)驗(yàn)觀察,、測量統(tǒng)計(jì)分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

5,、理論總結(jié),、結(jié)題

（一）行為方面的成果

1、學(xué)生的書面和口語交際綜合素質(zhì)有明顯提高

2,、促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量提高

3,、促進(jìn)教師語言變、表達(dá)與交流素質(zhì)的提高

（二）文本成果

1,、形成《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告

2,、形成《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》論文集

3、建成《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》數(shù)據(jù)庫

1,、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉川

常務(wù)副組長：龔映輝

副組長：朱生寧,、舒興

組員：姜麗君、漆杰,、賀彥

2,、課題研究組人員及分工

負(fù)責(zé)人：龔映輝（統(tǒng)籌課題研究）

實(shí)驗(yàn)研究、驗(yàn)證人員：漆杰,、王春梅（初中）李小燕,、吳梓靜（小學(xué)）

觀察、測量,、統(tǒng)計(jì)人員：姜麗君,、賀彥

實(shí)驗(yàn)分析、提出假設(shè),、結(jié)論分析：龔映輝,、李小燕

結(jié)題報(bào)告撰寫：龔映輝

學(xué)校公業(yè)務(wù)費(fèi)撥款萬元

科研課題開題報(bào)告開場白篇十三

李德煌1，阮秀華2

摘要:制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟,。要提高撰寫課題開題報(bào)告的水平，就必須了解開題報(bào)告的含義與作用,，做好撰寫開題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作,，掌握開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

關(guān)鍵詞:課題;開題報(bào)告;撰寫

隨著新1輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人,，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心,。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明,，通過開展課題研究,，邊學(xué)習(xí)邊做課題,，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人,。

課題研究是教育科研活動(dòng)的1項(xiàng)重要內(nèi)容,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。對(duì)于課題研究，開題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖,。有了好的開題報(bào)告,，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng),、有組織地開展研究工作,，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此,，制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟,。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題,，撰寫課題開題報(bào)告不知從何人手,。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng),、提高教師撰寫課題開題報(bào)告的能力和水平,，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究,，以及在小教?？谱钥紝?shí)踐性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題報(bào)告的1些體會(huì)，從科研課題開題報(bào)告的含義,、作用,、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報(bào)告，力求對(duì)想開展教育科研的教師提供1點(diǎn)啟示,。

著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過,，提出1個(gè)問題比解決1個(gè)問題更重要。何謂有價(jià)值,、有創(chuàng)見性的問題,？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實(shí)踐,、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告,。

科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過,，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)”。制定開題研究的行動(dòng)計(jì)劃和安排,，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑,。科研課題開報(bào)告,，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講,，1個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行1段時(shí)間后不知道下1步干什么的情況,，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,。可以說,，課題開題報(bào)告水平的高低,，是1個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì)),，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視,。

寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”,，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,，要了解別人在這1領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下,，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上,，從事更高層次,、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有1個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則,，沒有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造,。因此,，我們進(jìn)行科學(xué)研究，1定要多方面地收集資料,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善,。

撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作,。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么,，想得到什么,，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),？若分析后覺得不現(xiàn)實(shí),，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,，從而避免“大題小作”或“小題大作”,。開題報(bào)告的寫作根據(jù)課題研究的類別略有不同。但1般地說,，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

(1)課題名稱

課題名稱就是課題的名字,。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí),，往往寫得不準(zhǔn)確,、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子,，不會(huì)起名字”,。那么，如何給課題起名稱呢,？

1,、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語文教學(xué),，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說得很清楚，別人1看就知道這個(gè)課題是研究什么,。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確,。如，“集中識(shí)字,，口語突破”這個(gè)名稱,，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題,，好象是語文,，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來,。若改為“集中識(shí)字，口語突破1小學(xué)英語教學(xué)模式研究”,，這樣就1目了然了,。總之,，課題的名稱1定要和研究的內(nèi)容相1致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來,。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范,、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目如果是1篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是1個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,，這個(gè)問題正在探討，正開始研究,，不能有結(jié)論性的口氣,。

2、名稱要簡潔,，不能太長,。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長,，要簡明扼要,，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用,，1般不要超過20個(gè)字,。但要盡可能表明3點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法,。

(2)課題研究的目的,、意義

首先，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,，都有1定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值,，能解決什么問題。第3,，要認(rèn)真,、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法,、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值,、意義，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā),，拓展思路。1般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題,，需要去研究，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫得具體,，有針對(duì)性，不能漫無邊際地空喊口號(hào),，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等1般性的口號(hào),。有位老師在課題申請表中對(duì)它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施310x方案后,，化學(xué)學(xué)科作為1門選考科目，其教育,、教學(xué)必將受到1定影響,。如何在當(dāng)前的形勢下進(jìn)1步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的1個(gè)急待解決的問題,。本課題正是以310x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線,，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察,、統(tǒng)計(jì),、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在310x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人1看就覺得科學(xué)性,、實(shí)用性比較強(qiáng),，的確有價(jià)值,。

(3)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo),？要解決哪些具體問題,？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來,。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

科研課題開題報(bào)告開場白篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、各位老師：

大家好,！

在這丹桂飄香,，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報(bào)告會(huì),。這是我校教育科研工作中的一件大喜事,。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨開題報(bào)告會(huì),，這是對(duì)我校課題研究工作的信任和支持,，也是對(duì)我校課題研究組成員的鼓勵(lì)和鞭策。今天的課題研究開題報(bào)告會(huì),，是白中課題組成員進(jìn)行更深入的教育科研工作的良好開端,。在此，我謹(jǐn)代表白澤湖中學(xué)和全體課題組教師對(duì)蒞臨白中的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家表示衷心的感謝,。

課題研究是項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程,，共同探討各學(xué)科教師的教學(xué)技藝對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響,，促進(jìn)教師在不斷實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐的過程中積淀教育經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)智慧，更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性,。引導(dǎo)教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育策略,，提升教育教學(xué)的實(shí)效。

課題研究是學(xué)校提升辦學(xué)品味的必由之路,。目前白澤湖中學(xué)正在爭創(chuàng)省示范,，課題研究是學(xué)校升格,、教師升職的重要臺(tái)階，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手,。

開展課題研究有利于教師的個(gè)人成長,。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程,，是教師職業(yè)價(jià)值的精彩綻放,。在研究過程中,教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn),，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中,，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn),，既豐富和推進(jìn)了研究,，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果,，也為學(xué)校的教育科研注入了新的活力,。

開展課題研究可以促使教師更清楚地意識(shí)并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學(xué)的教育理念去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法,，進(jìn)行反思教學(xué),。育人為本，科研先行,。有沒有高規(guī)格,、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),。因此,，爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo),。在當(dāng)前實(shí)施新課程改革的大好形勢下,，我校語文組和政治組申報(bào)的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學(xué)組省級(jí)課題開題之后教學(xué)研究工作的又一次突破,，必將進(jìn)一步提高我校的教育科研水平,。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé)，再接再厲,，不斷探索,，不斷突破，在今后的一年里,，發(fā)揮才智,，奉獻(xiàn)汗水，圓滿完成課題研究工作,，以豐厚的科研成果,，回饋各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當(dāng)教研骨干,，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。預(yù)祝開題成功,，課題研究圓滿成功！謝謝,！

科研課題開題報(bào)告開場白篇十五

現(xiàn)行的科學(xué)課堂教學(xué),雖有改進(jìn),但還存在很多不足,在教學(xué)過程中,，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣,，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦。高耗低效,，缺乏策略,，方法 , 成為教與學(xué)最突出的問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要系統(tǒng)地研究科學(xué)課課堂教學(xué)原理;努力形成科學(xué)課堂教學(xué)策略體系;不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,最終達(dá)到科學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

本課題的研究，將運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果,，強(qiáng)調(diào)師生角色的轉(zhuǎn)變,把課堂還給學(xué)生,成為課堂的主人,教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。同時(shí)，不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走向自然,勇于探索,大膽實(shí)驗(yàn),真正體會(huì)到科學(xué)課堂的樂趣,，形成一個(gè)具有特色的科學(xué)課堂教學(xué)模式,，這些新模式的行動(dòng)研究對(duì)提高科學(xué)課堂教學(xué)具有極為重要的實(shí)踐意義。

1,、小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的分析與研究,。

2、小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的基本途徑,。

(1),、課堂教學(xué)主要是以學(xué)生的積極參與為前提的。通過引導(dǎo)需求,、激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)活動(dòng)、圖像呈示,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、體驗(yàn)成功等手段可以吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并獲得發(fā)展,。

(2),、課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多式化,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，課堂強(qiáng)化技術(shù)等輔助手段，可以突破認(rèn)知障礙，排除學(xué)習(xí)干擾,，提高課堂教學(xué)。

(3),、讓學(xué)生走向自然,敢于探索,大膽實(shí)驗(yàn),，這就要求教師要提高隨機(jī)應(yīng)變的能力，按照新時(shí)代的要求去充實(shí)和提高相應(yīng)的新的教育教學(xué)技能

1,、確定科學(xué)課教學(xué)的目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然,，對(duì)社會(huì)事物的強(qiáng)烈好奇心;知道收集信息的基本方法;養(yǎng)成愛觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣,。讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間合作的必要性;學(xué)會(huì)提問,，啟發(fā)探究愿望;養(yǎng)成開放性和多維性的思維習(xí)慣;根據(jù)給予的問題，進(jìn)行信息收集;根據(jù)給予的信息進(jìn)行分析綜合,。

(2)讓學(xué)生體會(huì)合作的有效價(jià)值;能圍繞感興趣的問題進(jìn)行初步分析,，并能把問題轉(zhuǎn)化為研究的課題;能按研究的課題，具備較獨(dú)立的收集,、分析和判斷信息的能力,，提出解決問題的方案。

2優(yōu)化科學(xué)課教學(xué)的組織形式

(1) 小組化原則,。

(2) 自主化原則,。

(3) 民主化原則。

(4) 指導(dǎo)性原則,。

3,、科學(xué)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式

(1)讓學(xué)生成為探究的主人。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流,。

(3)讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法,。

(4)幫助學(xué)生構(gòu)建以“自我”為中心的絡(luò)。

(5)讓學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí),。

4,、科學(xué)課教學(xué)中的評(píng)價(jià)手段

有關(guān)改進(jìn)科學(xué)課教學(xué)的指導(dǎo)性書籍.