當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高二語文學(xué)科個(gè)人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(jí)的語文教學(xué)工作,。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少，語文基礎(chǔ)積累少,，理解能力較差,，口頭表達(dá)能力低，作文能力更低,，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒,，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來困難,。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、強(qiáng)化語文的日常交際功能,。在平時(shí)的語文教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化語文的應(yīng)用性,。是素質(zhì)的載體,，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”,。這樣就要在平時(shí)的語文教學(xué)中,，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野,，提高認(rèn)知世界的能力,，豐富自己的情感,。

2,、反應(yīng)語文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍,，并開始讀書心得討論會(huì),。同時(shí)，學(xué)生字寫得難看,，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè),，以提高學(xué)生的書寫能力。

3,、加強(qiáng)教學(xué)趣味化,，提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù),。為完成這一任務(wù),，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量，注意教學(xué)方法,，又要開展豐富多彩的活動(dòng),。讓學(xué)生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了,。

4,、針對學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣,，必須有自己的個(gè)性?，F(xiàn)在，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn),，就如我熟悉他們一樣,。當(dāng)然，老師不能一層不變,，防止學(xué)生失去興趣,。要不斷提高，不斷創(chuàng)新,，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣,，是可能無限的。

5,、可運(yùn)用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。

三,、具體措施

1、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞;

2,、注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;

3,、靈活運(yùn)用教材,，搜集一些融知識(shí)性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí) 資料;

4,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀;

5,、開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性;

6,、注重對學(xué)生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

7,、相互適應(yīng),，相互學(xué)習(xí)，共同成功,。

高二語文學(xué)科個(gè)人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒,，本學(xué)期的教學(xué)落下了帷幕，我教的高二6,、7兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作順利完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一,、主要教學(xué)舉措

1,、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。備學(xué)生,，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得,。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對成績優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,，積累語言和作文素材。

2,、落實(shí)“自主、合作,、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

3,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累,。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績

5,、積極參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二,、存在的問題：

1,、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

3、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

三,、下學(xué)期工作的思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足,，下學(xué)期將加大督促檢查的力度。

2,、平時(shí)練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量,。

3,、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型,，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4、強(qiáng)化檢查,，抓落實(shí),，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo),，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開動(dòng)腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績,。

5、針對六班和七班末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率,。

總之教學(xué)之路漫長，吾將上下而求索,。

高二語文學(xué)科個(gè)人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

一,、深入研究《浙江省普通高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的句子吧,，句子是能夠表達(dá)一個(gè)相對完整的意思,，有一定的語調(diào)，表示不同的語氣,，句未有一個(gè)較大停頓的語言單位,。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的句子嗎？以下是小編收集整理的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的句子,，僅供參考,，大家一起來看看吧。我們學(xué)校學(xué)情特殊,，每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重。

開學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn),，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),，注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。并根據(jù)要求選擇練習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練,。在備課的過程中，我既研究到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學(xué)生的實(shí)際情景,，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課,。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。僅有經(jīng)過交流學(xué)習(xí),，才能對自我的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。異常是我校實(shí)行的團(tuán)體教研活動(dòng),，經(jīng)過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二,、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語文會(huì)考雖說不難,，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與可是的臨界點(diǎn),。并且,，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知識(shí)點(diǎn)漠視,。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的,。

于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。十月初開始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是經(jīng)過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間,。

會(huì)考試題不難，都直接取材于課本,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。但自我所教班級(jí)，學(xué)生積極性不高,。所以,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前,，五分鐘默寫,。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪一輪地測試,、檢查背誦。

三,、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。所以,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課,，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還能夠動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透,；另一方面,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對避免,、因過長的同一資料復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插資料,；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

回首這一學(xué)期，我收獲頗多,，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足,，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。今后,，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自我的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高,。

高二語文學(xué)科個(gè)人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

在此期間，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作,。我很忙,，很忙。不知不覺地,，這個(gè)問題就要結(jié)束了,。回顧過去,，我們收獲了很多,，也有很多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、合作共贏,，努力做好教學(xué)科研

本學(xué)期，我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的寫作任務(wù)分為個(gè)人,，通過教研方法的交流和討論,，力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后,，我沒有按照書上的內(nèi)容講解,，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案,，力求有明確的目標(biāo),，讓學(xué)生有所收獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班,，589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生,。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重,，比普通班付出更多的努力。因此,，在日常教學(xué)中,，我力求做到以下幾點(diǎn)：努力備課，靈活聽課,，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè),，不同學(xué)生采用不同的糾錯(cuò)方法，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流,，注意課內(nèi)外的互補(bǔ)性,。針對優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況，以教材為基礎(chǔ),，但不限于教材,，適當(dāng)增加課外知識(shí)，補(bǔ)充課外閱讀,。同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,，使學(xué)生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實(shí)上,，不斷總結(jié)的過程不僅是不斷反思的過程,，也是不斷改進(jìn)的過程。一個(gè)人的力量是有限的,。他通常注重與其他老師的交流和分享,，以及聽課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、知識(shí)不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,。如果我們不重視學(xué)習(xí),，它很可能會(huì)被社會(huì)的進(jìn)步所淘汰。在本期中,，為了讓我們更好地學(xué)習(xí),，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)給每位老師一本書。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格,，這對許多著名教師的典型案例進(jìn)行了多維解讀,，這給了我很大的啟發(fā)。例如,，在語文教學(xué)中,，必須解決兩個(gè)問題。如何使教材的價(jià)值和師生的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)價(jià)值,，可以引起我的思考和研究,。為此，我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》,。此外,，暑假期間，我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報(bào)告,。這兩份令人印象深刻的報(bào)告是“創(chuàng)建一個(gè)具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”,，這兩份報(bào)告非常有啟發(fā)性。通過這些手段,，我開闊了視野,，在教學(xué)工作中起到了輔助作用。

三,、參加作文比賽,，不斷提高學(xué)生的寫作興趣和能力

語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文,。在未來的高考改革中,，作文不僅沒有減少，而且作文的比重越來越大,。因此,，我們必須重視漢語寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣,，為學(xué)生的作文提供一個(gè)充分展示的平臺(tái),，我會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此，我曾兩次邀請學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽,。在這兩項(xiàng)比賽中,，許多人獲得了全國的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。如__獲全國中小學(xué)生作文競賽二等獎(jiǎng),、湖南省一等獎(jiǎng),。__和__分別獲得全國中小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)。在評論作文時(shí),，注意練習(xí),，總結(jié)學(xué)生作文的缺點(diǎn)，并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進(jìn)行比較,，揚(yáng)長避短,，相互了解，結(jié)交朋友,。通過這些激勵(lì)機(jī)制和有效措施,，學(xué)生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作,，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎(jiǎng),，入選多部選集,。這也是對學(xué)生的極大激勵(lì)。

四,、寬嚴(yán)結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然我的兩個(gè)班有很好的生源，而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識(shí),，但人們都是惰性的,，他們也不例外。一些學(xué)生,，特別是苗族青年班的一些學(xué)生,，有很多壞習(xí)慣,，比如：只在嘴上背書,，轉(zhuǎn)身，忘記指導(dǎo),。案發(fā)后不到一天,，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來完成任務(wù),。他們甚至抄襲答案,，回答問題，不深入思考,，浮在表面上,，不能抓住關(guān)鍵點(diǎn),，不能融入現(xiàn)實(shí)，等等,。因此,，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書,，將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊,，不定期檢查，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè),，及時(shí)提醒問題,，個(gè)別輔導(dǎo)和對話，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)和整理,，理解回答問題的方式和方法,，更深入、更徹底地思考,，更深入地回答問題,。總之,，我們應(yīng)該因材施教,。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須在需要嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格要求,。但是一個(gè)人的繩子不可能總是繃緊的,，他也需要恢復(fù)。因此,，在和平時(shí)期,，我總是以微笑的面容，溫柔,、寬容地對待學(xué)生,。

教師永遠(yuǎn)無法取代學(xué)生，只能起主導(dǎo)作用,，但教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,。因此，在前進(jìn)的道路上,，我知道我肩上的擔(dān)子有多重,，責(zé)任有多大，無論工作有多繁重,，我都不能粗心大意&“逆水行舟,，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個(gè)問題結(jié)束了,。在下一期中,，我在面前揮手，等待我再次揚(yáng)帆前行,。