總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇一

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)xx標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，我們一定要在平時教學(xué)中滲透新課程的理念，重在關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇二

本次活動是沭陽縣實驗中學(xué)與沭陽縣馬廠中學(xué)落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外,，縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作,，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況，邀請了學(xué)科核心組部分成員,，葉志兵主任,、石冰冰老師、實驗中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動,。

3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任,、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤,，提聽課,、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課,，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師,，在實驗中學(xué)三樓小會議室交流。

實驗中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課,、初二一節(jié)物理課,，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧,，由于教學(xué)基本功扎實,、課堂教學(xué)很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式,，獲得聽課領(lǐng)導(dǎo),、老師、學(xué)科專家的好評,。

實驗中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升,，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式,，經(jīng)過四年的不懈探索,，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動,，實驗中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課,，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課,，聽課教師可以隨意推門聽課,，展示了實驗中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動,，教育局領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié),，其中數(shù)學(xué)15節(jié),、物理14節(jié)、語文4節(jié),、英語5節(jié),、化學(xué)2節(jié),、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。

上午第四節(jié)課,，聽課領(lǐng)導(dǎo),、專家,、老師與上課老師,、實驗中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師,、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師,、來自如東實驗中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言,。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式,、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點評,。

初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅,、張愛如,、高永樹、王建國,、朱旭華等老師認(rèn)為,，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大,、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理,、從單項式乘以多項式導(dǎo)入、由淺入深,、由一般到特殊、過渡自然,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，及時點撥,，教學(xué)有效、高效,，教師課堂駕馭能力強。

以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬,、任登香,、湯建剛的常態(tài)課,，認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點撥透徹,、重點突出,，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈,。

初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任,、陳德浩、王成東,、胡成亞王立,、胡海堂、陳春健,、李冠松老師參加聽課,，聽課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程,，都特別重視學(xué)生的體驗與感受,，重視聯(lián)系實際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式,。學(xué)生參與率高,，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,、教師具有較為成熟的課堂教育能力,。

以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教法靈活,，課堂容量適當(dāng)、重難點突出,、板書條理清晰，講練結(jié)合,，注重賞識教育,。

語文凌惠、王會平老師認(rèn)為：劉碧文,、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》,、徐清遠老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累,，課前預(yù)習(xí)設(shè)計,、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計訓(xùn)練量大,，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點出發(fā),，讓學(xué)生多讀,、多講、多解,、多評,，教學(xué)效果非常好。

英語石冰冰主任,、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師,、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課,，兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確,、基本功扎實，三塊黑板上預(yù)習(xí),、練習(xí)針對性強,，能注重知識點的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯,。

化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課,、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現(xiàn)該?！叭秊橹?、三設(shè)計”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問題設(shè)計由淺入深,、面向全體學(xué)生,、讓學(xué)生走上講臺、親手做實驗,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇三

20xx年xx月xx日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動,，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課,、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r,、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多,。與會教師認(rèn)真聽課,，用心評課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄,，使本次教研活動取得了圓滿的成功,。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié)，以及場地,、熱水服務(wù)等,，用心協(xié)助完成了本次活動。

在前段時間進行的兩次抽考中,，東明小學(xué)的成績一向是名列前茅,，相同的學(xué)習(xí)時間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的,？帶著這些疑問,，我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節(jié)課,，整堂課十分務(wù)實,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中,，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,。針對六年級學(xué)生的特點，李老師在課堂教學(xué)中,，不是單純的教授基礎(chǔ)資料,，而是將所學(xué)資料進行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用,。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,，在進行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李老師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié),，這一資料的設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,，促進了英語學(xué)習(xí)的實效性。在練習(xí)的過程中,，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,，稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求,，使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,，每一個學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣,。

聽評課后,，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,，主要有以下幾點：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，如單詞不會寫,，不理解句子的意思等,。

2、語法知識了解甚少,，如課文中的動詞的三單形式,、過去時態(tài)等。

3,、課堂練習(xí)涉及面較窄,，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮,。

4,、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫,，不加標(biāo)點符號,，書寫凌亂等方面。

針對出現(xiàn)的這些問題,，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況,，向教師們提出了如下推薦：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),。在英語學(xué)習(xí)中,，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目,。

2、英語教學(xué)要在學(xué)中用,，在用中學(xué),，不要學(xué)單一、機械化的英語,，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),，靈活運用，加強英語實用性的訓(xùn)練,。

3,、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進行英語語法教學(xué),，給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu),，適量輸入，盡量輸出,。

4,、在日常教學(xué)中,，要注意對學(xué)生進行文化意識教育，拓展學(xué)生的視野,，提高學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力,，進而提高跨國文化交際潛力。

5,、推薦英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),。

最后，各校教研組長,、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報,。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的,，如高新雙語學(xué)校的周周聽評課活動,，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長,、業(yè)務(wù)校長,、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課,，提高了重視程度,，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流,，幫忙上課教師快速成長,；北海學(xué)校加強理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念,，先從根本上提高教師的思想素質(zhì),，透過開展一系列的活動，切實提高工作實效,，時時刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實際問題,；河北小學(xué)的開放式互聽,、互評制度，促進了英語教師與其他學(xué)科教師的交流,；山后徐小學(xué)的以活動促教研,；志遠小學(xué)的間周聽評課、群眾備課,；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等,。

各校濃厚的教研氛圍，促進了教師間的交流,，在不斷的聽評課及反思改善中,，提高了課堂教學(xué)效率,，這也必將推動高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會得到提高,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇四

暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃,，為教師的專業(yè)成長指明了方向。制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃,。

1結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,。利用每天的晨讀,、午誦時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動,。

4,、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的倡議書,，并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目,。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事,、三字經(jīng),、詩文和童謠誦讀比賽。

6,、開展課堂教學(xué)研討活動,。

（1）校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表,，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱,，課后寫出針對本課的教學(xué)反思。同時,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測,，并反饋檢測結(jié)果。

（2）組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動,。

7,、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核,。

8,、組織教師進行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。

（1）參觀xx外國語學(xué)校,；

（2）邀請xx鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座,，共同探討教育國際化的問題；

（3）邀請xx省特級教師王兆正來我校做講座,；

（4）組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動,，要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個一”：完成一份學(xué)習(xí)心得,，做一次學(xué)習(xí)匯報，帶回一份資料,，上一節(jié)公開課,。

9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,，并在課堂中付諸實施,，不斷總結(jié)優(yōu)化。

10,、開展全校所有學(xué)生家長進校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演,。

11、開展各類學(xué)科競賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽,、數(shù)學(xué)口算比賽,、英語口語比賽、繪畫比賽等,。

本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇,，在國省市縣各級各類論文競賽中,，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次,；縣級公開課2人次,；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎,；發(fā)表新聞通訊9篇,；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。

本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動,，內(nèi)容雖然也豐富多彩,，取得了一些成績，但離國際學(xué)校的要求還很遠,。主要是靜校教研的實效性得不到保證,，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn),；課外閱讀還不夠深入,；課題研究還未開展；教師論文寫作的水平還有待提高,。

1,、加強“靜校教研”實效性的研究,，改革集體備課的'模式，把集體備課的重點放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上,。

2,、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細化,，優(yōu)化,。

3、將課外閱讀向縱深方向推進,。繼續(xù)開展各類活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機的結(jié)合起來,。

4、加強課題的研究,，確保人人有課題,，人人爭做省市優(yōu)秀課題。

5,、提高教師的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)一專多能的教師。

6,、制定教師教科研獎勵細則,，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學(xué)上,。

7,、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇五

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范,、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校精心組織策劃下,， 20xx年4月9日成功開展了霍州市實驗小學(xué),、退沙中心校、師莊中心校,、李雅莊礦學(xué)校,、春潮學(xué)校、藍天學(xué)校區(qū)域教研活動,，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用,，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流,、研討的平臺,，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

這次教研活動，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，全部教師共計50余人積極投身到這次教研活動中來,。活動中,，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，充分運用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,，對語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂學(xué)科進行了公開教學(xué),。課后，在霍州市教研室教研員,、區(qū)域教研活動包片負責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下,，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐,，具有實效性和指導(dǎo)性,，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言,，通過相互學(xué)習(xí),、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些

難題,，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識,、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解,。通過研討,不僅讓教師參與了教研,、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中,，大家真正享受了教研,。

雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,，對整個活動過程做了周密部署,，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,，督促我校教研工作深入開展,。

1.教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。

在教學(xué)中,，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié),，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn),。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時,，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào),，實則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖,。

2.忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計,。

因為是公開研討教學(xué),，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性,。

3.分組研討

在研討過程中,，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)

合課例進行研討，個別教師對教師提供的課例評價得多,，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價,，對不足之處探討的少。

1.以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,，把教科研工作抓實、抓緊,、抓嚴(yán),。

2.總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善,，促進教科研工作深入開展,。

3.以教科研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用,，強化教師教學(xué)能力的提高。

總之,，這次區(qū)域教研活動能夠獲得成功,，離不開教科局,、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與,。在以后的教研工作中,，我們將繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉,、獲得提升，讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇六

教研活動是一種深化教改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師與學(xué)生素質(zhì)的有效手段,。為提高山東省教師的素質(zhì),，加強教師之間交流，我省在相關(guān)部門指導(dǎo)下連續(xù)第三年進行研修活動,，成效顯著,。

領(lǐng)導(dǎo)重視研修工作，把該項工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃：特別是教學(xué)應(yīng)用的研究,，又成立了相應(yīng)的應(yīng)用機構(gòu),，教研小組。以骨干教師為主力的教研隊伍,，帶領(lǐng)著廣大教師積極參的研修活動,。同時制訂了一些鼓勵教師開展教研活動的措施，以提高教師開展教研活動的積極性,，并取得了很多重要成果：

一,、了解到很多優(yōu)秀教師的課堂理念

此次研修活動，請了大量全國各地的優(yōu)秀教師,，不同的教學(xué)風(fēng)格,，不同的教學(xué)理相互交流，讓教師們不門便可接觸到大量教學(xué)資源,，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ),。

二、全省教師溝通增加,，全面了解

這次全省規(guī)模研修活動,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，文章展示,，評論互動,，使得各地教師較強了溝通，更加深入的理解對方，有利于日后教學(xué)工作的開展,。

三,、教學(xué)研究成果豐碩

大批教師寫出了自己的遠教體會，論文,，經(jīng)驗,，獲得了督促了教師的成長。

四,、對必修二有了更深入的了解

通過大量專家教師的指導(dǎo),，對于必修二的知識點分布，課程設(shè)置,，隱含知識點,，有了更加深入的了解，有利于日后進行課堂教學(xué)和研究,。

從本學(xué)年教研活動中我校教師還體驗到：教學(xué)應(yīng)該有所針對,，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)習(xí)過程,，更讓學(xué)生體驗參與過程的樂趣,；教學(xué)不是告訴，不是傳授,，是感悟,，是誘導(dǎo)。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇七

“教而不研則愚,，研而不教則虛,。”教乃研之基礎(chǔ),，研乃教之利器,。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念,，提高教師專業(yè)素養(yǎng),，同時發(fā)揮教研的力量，給教師們一個互相交流討論,，展示教師自我風(fēng)采的舞臺,，11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動。

數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個電影片段對“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析,，提出了以下幾個維度：

1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師,？

“普通的老師只會教書，優(yōu)秀的老師會教你做人,，而偉大的老師則會讓你知道教師的意義”,。這句話是女主人公自己說，她之所以夢想想當(dāng)老師，是因為小時候在其他老師都不喜歡她時,，校長卻給了她天大的鼓勵,，她也想成為校長一樣的人，校長是一個偉大的老師,，他的鼓勵影響著女主人公的一生,。

2.《可愛的你》：面對教育現(xiàn)狀無力時，該何去何從,？

這片段展示了學(xué)生在校出現(xiàn)考試焦慮的情況,，教師在和學(xué)生家長進行積極溝通時，家長的不理解,，又該如何良好地解決,？

3.《老師好》：課堂規(guī)矩在前，內(nèi)容在后,。

沒有規(guī)矩,，不成方圓。教師必須既管教又管導(dǎo),，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律,，這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響,。

4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科,，了解學(xué)情。

隨著教育信息化2.0時代的到來,，科技教育正在快速發(fā)展,，教育創(chuàng)新也成了熱點話題，傳統(tǒng)式的灌輸知識和信息不斷出現(xiàn)弊端,，引發(fā)社會思考,。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任，更需要教師在備課時,，應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗,，精心設(shè)計好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗,。

觀影結(jié)束后,，洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法：

1.將管理權(quán)交給班干部，實行分層管理和獎懲制度,。

2.當(dāng)課堂不安靜,，嚴(yán)抓紀(jì)律。

3.個別學(xué)生個別對待,，做到因材施教,。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡可能地設(shè)計好每一堂課。

5.課堂組織盡可能多元化,，思考在前,，游戲在后。

此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機會,，也對新進教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用,。“教無涯,，研不止”,，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會有問題,就需要進行研究,，我們在研討中進步,，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機,！

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇八

為了貫徹育人為本,，全面推進我校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)開學(xué)工作安排,，4月份由我校田霞容老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)教學(xué)公開課，這次活動在4月x日下午

第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行,，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：

一,、活動的開展

這次活動在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動,。教學(xué)活動中田文軍老師還對教學(xué)活動進行了錄像,，這次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。使得這次活動圓滿成功,！

二,、活動的程序

首先是田霞容老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊，四年級第五單元第一課時《三角形》中的第一課時：認(rèn)識三角形

然后是田霞容老師對這節(jié)公開教學(xué)活動課進行了說課,。分別對教材,、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進行了分析和闡述,。說課環(huán)節(jié)符合要求,，分析合理適當(dāng),。

接著是參加聽課的全體教師對這節(jié)進行了分析和點評,。 在評課活動中，全體老師積極發(fā)言,，對田霞容老師這節(jié)公開課進行了公平公正而詳細的點評,。參加點評發(fā)言的有任明鳳老師,、田儒軍老師、陸治軍校長,、劉軍校長,、田偉鴻老師、余崧霖老師,、陳曉玲老師,、夏柳萍主任、田景勇老師等9人,，老師們發(fā)言積極,，對這節(jié)課的優(yōu)點和取得成功之處給予了肯定，對存在的問題提出了寶貴的意見和建議,。

整體來說,，田霞容老師年輕，到我校不到兩年,，進步很大,。 這次公開教學(xué)課，準(zhǔn)備充分課件制作精彩,。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生自己觀察、自己思考,、自己動手操作實踐,，是一節(jié)成功的課。

但是也有不足之處,。由于該教師初涉講臺,，對如何收放，如何突破重點和難點以及時間分配把握不當(dāng),。有待進一步學(xué)習(xí)和提高,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇九

緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計劃，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計劃,，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用,，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展,，推動課程改革深入發(fā)展,，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。

1．課題引領(lǐng),，提高科研工作的有效度,。

目前，學(xué)校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記,，促進師生共同發(fā)展”,；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”,。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面,，本學(xué)期有以下三點想法：

1）以新教育實驗為抓手,，努力營造書香校園。

首先,，作為新教育實驗學(xué)校,，我們理應(yīng)走進新教育，了解新教育,，并充分認(rèn)識其蘊涵的理論依據(jù)和實踐價值,。為此，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書,，以及有關(guān)實驗學(xué)校的成果經(jīng)驗,，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站,。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分,。

其次，我們將組織新教育實驗的骨干隊伍,，以點帶面,，推動新教育的發(fā)展。初步設(shè)想選出四名實驗教師作重點研究,，屆時,，他們將在新教育實驗的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫,，共同度過美好的小學(xué)生活,。同時，也品嘗新教育實驗的優(yōu)秀成果,。

2）以和諧課堂為目標(biāo),，推進教學(xué)研究與改革。

聚焦課堂,，研究課堂,，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。相信,，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂,，反之亦是,。本學(xué)期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討,。所不同的是這學(xué)期將更加扎實,、有效。具體設(shè)想如下：

第一,，做好教研課題,。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進行反思,、探討,，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時間著力進行研究,，并用教學(xué)故事,、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程,。力爭通過這樣的個體研究促進和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量,。

第二,，做好組織管理。在教師個體研究的基礎(chǔ)上,，學(xué)校規(guī)范管理,，通過現(xiàn)場展示、材料評比,、交流等形式,，督促教師將科研工作日常化,、經(jīng)?；⒁?guī)范化,，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師,。

第三，做好宣傳推廣,。學(xué)校將努力搭建教師成長的舞臺,，為廣大教師的脫穎而出提供契機。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示,、評比活動,，尤其重視校級的研討活動，具體設(shè)想大致有以下幾個方面：科研骨干教師每月一次的交流研討,，優(yōu)秀教師的交流展示,，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué),，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動,，通過這些多形式的活動催生教師的成長,。

3）以宏揚中華棋文化課題，加快特色建設(shè),。

上學(xué)期申報的“宏揚中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成,。目前,，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模,，從本學(xué)期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究,，做好以下幾點：

第一，進一步明確實驗教師的職責(zé),。作為一名實驗教師要有明確的實驗?zāi)繕?biāo)與實驗計劃,，具體的實驗過程,，以及實驗的成效,。

第二,，形成實驗教師的團隊。加快團隊建設(shè),，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力,。

第三，努力做出成效,。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎,，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實驗過程中的經(jīng)驗,、故事等文獻性的資料,。

校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路，加強校本研究,，促進教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時間內(nèi)的重要工作,，本學(xué)期具體如下：

1．健全學(xué)校科研團隊,。為更好地將學(xué)校教科研各項工作落實到位,，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)?？蒲袌F隊,，參與學(xué)校科研的管理、組織,、謀劃工作,。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效,。

2．常規(guī)工作堅持不懈,。根據(jù)以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文,、教學(xué)博客,。學(xué)校要組織進行評比、考核,。

3．重視青年教師的校本培訓(xùn),。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下

渠道：一是依托實驗小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實驗小學(xué)的青年教師培訓(xùn),；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用,，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，具體將由骨干教師進擔(dān)任,，力爭形式多樣,，講究實效；三是青年教師之間的互動交流,。

1．辦好?？０l(fā)動教師多撰寫教育教學(xué)研究論文,，總結(jié)教育科研經(jīng)驗,，擇優(yōu)在校刊上發(fā)表,、交流,。

2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動信息，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級,、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,，提高教學(xué)效率，充分利用各校的教學(xué)資源,，開展同伴合作,、互動教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺,。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,，在靖民、全安、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動,。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí),，達到共同提高教師們的教學(xué)能力。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù),。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動,，讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一,、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路，大膽引進課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文,、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣,，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法,、悟其理。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀、短文品讀,、詩歌誦讀,。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨具匠心,。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語感,。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意,。另外,，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進一步的完善。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動，我校教師受益匪淺,，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面,！

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十一

xx年5月7日,，我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本,；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理,。

活動議程是：先由我校的兩位老師進行教學(xué)，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進行點評,，點評做到“找一個亮點,、指一個不足、提一個建議”,，最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點評,，通過此次活動一方面促進了學(xué)校間的教學(xué)交流，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點,，用好教材資源,，是我們實施教學(xué)的基本保證，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,，有效利用教學(xué)的文本和插圖,，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材，理解了教材特點,；為學(xué)生提供了豐富的研究材料,，而且，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學(xué)生進行有效的探究,；老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗,，通過學(xué)生的交流完善知識點，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究,；對于教材的內(nèi)容，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),，老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷,、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律,；能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

用腳把它踢到屋外去了。小貓越來越瘦,，只剩下骨架,，它的聲音像百年瘡傷的老貓，

靠著冰冷的墻壁,，屈起雙腿,，額頭抵住膝蓋，低聲抽泣起來,。

在《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》中,，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進行了有效地預(yù)設(shè)，有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“算理”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預(yù)先思考的,。荊老師年齡大,，但課堂是實實在在的，從組織教學(xué),、教學(xué)引導(dǎo),、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全

親情,，是人生路上的一出重頭戲,。它會在你窘迫時，孤膽時,，失望時,，難過時……只要你需要幫助，

我們知道,，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),，如果學(xué)生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,，不是“用腦子去算”,，而僅僅是“在腦子里算”,，就會導(dǎo)致計算能力不強,，錯誤頻出，抓住這一弱點,，我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,，研討中各位教師都能進行針對性的交流，為今后教學(xué)尋求了實在的方法,。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,，有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀,、比一比,、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點，盡管設(shè)計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點,，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,，一方面教知識,，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題,。

作為教師,，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

我心里僥幸地想。兒時是那么無憂無慮,，慢慢的伴著微風(fēng)和蟬鳴,，進入夢鄉(xiāng)，仿佛一切都消失了,。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學(xué),，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實,，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效

常規(guī)教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞。即使課程設(shè)計的再好,，沒有好的紀(jì)律,、

（2）教學(xué)面對的是小朋友，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點,，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

元旦之夜,，愿你快樂數(shù)不勝數(shù),，開心絕不虛度。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點,，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色

農(nóng)家樂旨在加強班級凝聚力,，增進同學(xué)間的交流

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2,、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué),？

總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂,、研究學(xué)生、研究自己,。新課程背景之下,，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，真正做到想自己的問題,，做自己的工作,，說自己的故事，講自己的道理,，就一定能極大地提高教研工作的效率

加強管理,，力出成效。進一步明確我部人員范圍,。不斷完善工作制度,，如考勤、物品收發(fā),、檔案管理等,。強化工作制度，完善工作流程,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十二

聯(lián)片教研活動為校本教研開拓了一種新的模式,。通過聯(lián)片教研能有效地增進了區(qū)域教育資源的共享，加強了區(qū)域校際之間的研討交流,，加快了我校小學(xué)課程改革的步伐，為我校小學(xué)教育質(zhì)量的提升起到了促進作用?，F(xiàn)將活動作簡要的總結(jié),。

我縣各學(xué)校之間發(fā)展也是不平衡的，“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補短,，相得益彰,。其中各校的骨干教師在活動中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用，在教材的解讀,、課堂教學(xué)的把握,、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用,。

活動中，廣大教師一致覺得平時老師們都各自忙自己的,，對于教材中的一些具體問題,，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流,。聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來,，相同的年級，可交流的內(nèi)容會更多,，解決問題的措施更具體,、更可行、更有效,。這樣一來增大了教研的群體,，提高了教研的質(zhì)量。

聯(lián)片教研在集中教研活動時,，我們力求以課堂展示為載體,，內(nèi)化課標(biāo)理念、提升專業(yè)素質(zhì),。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課,，有一定的示范作用。讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認(rèn)識,，課后再進行反思,。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討，使主題研討得以深入,，把研究教材,、教法向縱深發(fā)展。

每一次聯(lián)片教研,，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課,、評課、磨課,、反思,、研討的過程中不斷超越自己。其實,，這是一個很好的培訓(xùn)過程,，教師無論在教學(xué)思想、理念還是教學(xué)的方式方法上都能在較短時間內(nèi)得到不同程度的提升,。因為我們都要隨時關(guān)注教學(xué)中的實際問題,；關(guān)注青年教師的培養(yǎng)；關(guān)注教師教學(xué)基本功,；關(guān)注課程實施創(chuàng)新,；關(guān)注以有效教研,，促進有效教學(xué)。老師們對這種“草根式”教研方式非常認(rèn)同的,?；顒又形覀凅w會到這種理論與實踐融合在一起的培訓(xùn)效果要遠遠大于那種坐在一起的“聽課式”培訓(xùn)。因為教師參與的積極性高,，教師的收益更大,，真正達到“研培一體，省時省力”的效果,。

聯(lián)片教研還需進一步在“研”上下功夫,。每一次聯(lián)片研討時，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束,，擔(dān)心自己說不好被別人笑話,，只想聽人家說，另外,，研討前一些教師準(zhǔn)備不充分,，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現(xiàn)了說套話,、針對性不強的現(xiàn)象,。這種想象值得我在下學(xué)期的聯(lián)片教研中思考：是不是要引導(dǎo)教師研討前充分準(zhǔn)備？有沒有必要提前把執(zhí)教者的教案下發(fā),？有待今后工作中不斷改進,。

1、及時總結(jié),，積極推廣經(jīng)驗,。

聯(lián)片教研工作在實施過程肯定存在著這樣或那樣的問題，而正是在解決這些問題的過程中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，推廣成功經(jīng)驗，推動聯(lián)片教研活動的廣泛和深入的開展,。

2,、關(guān)注課程改革密切聯(lián)系實踐。

聯(lián)片教研是順應(yīng)課程改革的產(chǎn)物,，必須服務(wù)于課改,，服務(wù)于教育實踐活動。必須從實際出發(fā),，引導(dǎo)教師針對課程改革過程中出現(xiàn)的具體而且?guī)毡樾缘膯栴}展開研究，探索有效解決問題的方式與方法,，進而促進聯(lián)片教研的有效開展,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十三

為了充分發(fā)揮研究,、服務(wù)和指導(dǎo)職能，重視教研內(nèi)容,、形式和方法創(chuàng)新,，探索適應(yīng)新形勢下的教師隊伍培養(yǎng)機制，加大評價改革力度,，加強課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度,，深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，切實推進素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路,，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃,。

1,、狠抓課例研究工作。

2,、努力建立學(xué)習(xí)型教研,。

3、加強教育科研工作,。

4,、加大對信息技術(shù)的研究。

5,、扎實抓好教學(xué)過程評定,。

6、非筆試與校本課程,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為,，認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn),。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象,。在課例研究時間方面,，本學(xué)期教導(dǎo)處在安排課程時，每一學(xué)科都提前定好教研活動時間,，其中大科目語文,、數(shù)學(xué)、外語安排的時間要長一些,，每學(xué)科都有具體的主任負責(zé),。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設(shè)計與探討教與學(xué)的過程中可能出現(xiàn)的問題，突出解決全組教師共同關(guān)注的問題,，然后執(zhí)教者說自己的設(shè)計思路,，其余教師幫助設(shè)計，最后在每周固定的教研時間內(nèi),，向同行展示真實的課,。在組織形式方面，可以先聽,，再評議,，評議時各抒已見，寬松民主,，每個教師都要暢所欲言,，評議完后再在另一個班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進度設(shè)計另外一節(jié)課,，下次另一個教師再上,，再評議，看看問題解決得如何,。

課例研究的形式

（1）一人同課異構(gòu),，一人連上兩次研究課

（2）一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課

（3）多人同課異構(gòu),，兩人各上一次研究課

（4）多人異課同構(gòu),，兩人各上一次研究課

2、創(chuàng)建讀書氛圍,，加強教師的通用理論,、專業(yè)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。具體做法：

（1）學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座,；每學(xué)期召開一次教師層面的讀書經(jīng)驗交流,；每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

（2）每個教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書,，要留有讀書筆記,；每學(xué)期寫好一個典型的教育教學(xué)案例；每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗,。

（3）抓好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記,，每次培訓(xùn)完后,，必須根據(jù)會議精神向同行展示一節(jié)好課。

（4）積極加強同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系,，組織骨干教師多學(xué)習(xí),。走出去,，將成功的經(jīng)驗帶回來。

3,、加強課題研究,，針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和存在的困惑,，找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題和環(huán)節(jié),，把它們作為課題，有計劃地進行研究,。同時,，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準(zhǔn)備工作。

4,、加大信息技術(shù)的研究力度,，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平,。平時搞課例研究時,，各組必須在多媒體室進行。

5,、對備課,、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度,，提高教學(xué)過程評價的科學(xué)性,。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學(xué)反思,。

6,、非筆試強調(diào)教師平時要加強練習(xí)，注重提高學(xué)生的能力,。根據(jù)學(xué)校實際開設(shè)校本課程,，力爭抓好整體，創(chuàng)出自己的特色,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十四

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校工作重點，牢固樹立"以科研促質(zhì)量,，以質(zhì)量求生存,，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀,，遵循"走教育科研之路,、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念,，立足校本,、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)成多方位,、多層次的教科研格局，深入開展教學(xué)科研活動,，做了一些扎實有效的工作,。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位,，校長親自上陣抓教研,，親自參與搞教研。各部門分工明確,，教科室具體負責(zé)教科研管理工作,，教導(dǎo)處、教研組,、課題組,、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視,，喚起了教師參與教科研的積極性,，激活了學(xué)校教研工作興奮點。校本管理,、校本研究從細小的問題,、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,，95%以上的教師參與到了課題研究中來,，既細化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實效性。

2,、教研機構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室,，由分管教學(xué)的張校長主持工作，制定了教科室工作制度,、教科研管理制度,、教研組長、備課組長工作職責(zé);健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負責(zé)落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室,、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組,、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍,。

3,、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期評比先進教研組,、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵,，我校上學(xué)期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師",。

1、以"自主"為前提,，營造實效教研的氛圍。

從上一學(xué)年開始,，我們追求教研方法的實際性,，教研主體的多元性，促進教師主動發(fā)展,、和諧發(fā)展,，讓教研組活動規(guī)范化、制度化,。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機的結(jié)合起來,，提出"問題即研究，研究即工作,，教研找問題"的校本教研新思路,。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發(fā)放到各教研組,，教師們根據(jù)自我平時教學(xué)中遇到的突出問題,，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執(zhí)教申報表"，發(fā)放到每位教師手中,，自由申請執(zhí)教研究課,。讓同伴研究更加實際化，讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性,、基礎(chǔ)性,、思考性、應(yīng)用性,、實踐性,，真正讓教研活起來，讓教師動起來,。

2,、以活動為載體,，豐富校本教研的內(nèi)涵。

①教研活動實效化：根據(jù)教師們申報的研究專題扎實開展教研活動,，并重新設(shè)計教研活動記載表,，有教學(xué)設(shè)計、課后反思,、個人困惑三個板塊,，由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表，有片段實錄,、片段賞析,、教學(xué)提議三個板塊，由教研組聽課教師填寫,。然后組織教研組成員說課,、議課。

這樣,，改變了過去教師們礙于面子,，不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,，教師們肯定什么,、不一樣意什么，都能真正做到有無不言,、言無不盡,。在此基礎(chǔ)上，由同年級的另一名教師再備課,、再執(zhí)教,。這更有利于引起大家對教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考,，促進大家對教學(xué)行為的改善,。無論是執(zhí)教教師，還是聽課教師,，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓(xùn)實效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn),，圍繞共性強培訓(xùn),，針對實際搞培訓(xùn)，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，以教研組為單位,，加強對教學(xué)中的熱點、難點問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究,，提高教師的理論修養(yǎng),，促進教師專業(yè)提檔,。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟,、學(xué)習(xí)理論專著等,。平時，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級,、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學(xué)博客,，讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念,，提升自身的文化素養(yǎng),。

③團體備課實效化：每周二為我校團體備課時間。以備課組為單位組織活動,，做到"三有",，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿,、有活動記錄。做到團體備課前,，全組教師認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系,。中心發(fā)言人提前備課,，重在教材分析，學(xué)情預(yù)測,，定準(zhǔn)課時目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程，認(rèn)真設(shè)置好團體備課主講提要,，完成個體教學(xué)設(shè)計,。

團體備課時，由中心發(fā)言人說教材,，設(shè)計理念,，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程,，說板書設(shè)計,，同組教師在個人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補充意見，最終由團體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計,。團體備課后,，參與團體備課的教學(xué)設(shè)計,，依據(jù)每個班級學(xué)習(xí)情景的不一樣，教學(xué)條件的差異,，教學(xué)風(fēng)格的特點,，進行二度設(shè)計，構(gòu)成自我的教案(簡案),，做到心中有學(xué)生,，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案,。

3,、以課題研究為契機，推動學(xué)校教育科研的發(fā)展,。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,，我們根據(jù)課題研究工作方案，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心,，以深化"課例研究"為突破口,，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，低起點,、高要求,，確立了"問題即課題，實踐即研究,，行動即成長"的觀念,，集學(xué)習(xí)、實踐,、研究于一體,，加強實效性，減少盲目性,、隨意性,，解決教學(xué)工作中的實際問題。

學(xué)校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座,，了解前沿教改信息,，知曉最新教育觀念，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法,，掌握先進評價手段,。在實踐中總結(jié)出了"課題研究，驅(qū)動模式",、"骨干引領(lǐng),，示范模式"、"課例分析,，反思模式",、"資源共享,，網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學(xué)的研究,，才是有效的研究,。

所以，在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透,，數(shù)學(xué),、英語、品社,、科學(xué),、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動,，23名教師執(zhí)教了研討課,，全體教師參與到了備課、聽課,、議課活動中,，大家在課題學(xué)習(xí)研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦,，提高教科研的水平,。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動，加強校際研修,，實現(xiàn)成果共享,，突破教學(xué)瓶頸，到達成長提速,。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務(wù)實的研究，有效的研究,。

4,、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)年,，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度,，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面,，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手,，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督,，堅決杜絕隨意調(diào)課,、誤課、無案上課現(xiàn)象,，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結(jié)合,，經(jīng)過隨堂聽課,，抽查備課、作業(yè)本等形式,，有目的地對不一樣年級,，不一樣學(xué)科進行教學(xué)檢查、反饋,，及時采取有效措施,，解決發(fā)現(xiàn)的問題。

另一方面,，引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè),，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),，調(diào)動主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段，開拓認(rèn)知途徑,。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn),，學(xué)校六年級組堅持"六個立足"抓質(zhì)量，即立足樹人抓質(zhì)量,、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量,、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量,、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量,、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名,，張興瓊,、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進個人。

5,、以勤勉工作為保障,，研究碩果結(jié)滿枝。

一年來,，教師們潛心教研,，勤勉工作，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念,，提高校本研修的有效性》發(fā)表在領(lǐng)導(dǎo)參閱上;吳春梅,、胡瓊、張興瓊,、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文,、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎;王芳、胡瓊,、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市,、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評，在荊州市第三屆"語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會"上,，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎,、

專家稱之為：觀察評價科學(xué)、教學(xué)觀念先進,、專業(yè)水平領(lǐng)先,，語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊,、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》,、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二,、三等獎;吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備,、反復(fù)打磨，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎,。

反思過去的工作,，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究,，教師的研究水平較高,，研究熱情飽滿，研究成果喜人,。但也有極個別的學(xué)科盡管確定了主題,，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：

①進一步深化教研活動輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo),，確保每次教研活動有主題,、有任務(wù)、有方向,，尤其要把好"議課關(guān)",，把教研工作抓實、抓深,，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo),。

②要做好教研后續(xù)效益,。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實跟蹤聽課,、師徒結(jié)對,、外出培訓(xùn)等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)本事。

騏驥一躍,，不能十步--縱然我們在教學(xué)教研方面做了做一些努力,，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕,，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,，強化研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。