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思政課議論文 我的思政課論文篇一

“隔行如隔山”，思政課與專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容相差較大,，但教學(xué)方式“隔行不隔理”,。思政課主要傳播馬克思主義和黨的方針政策及中國特色社會主義理論。馬克思主義分為三個組成部分,，哲學(xué),，政治經(jīng)濟學(xué),，科學(xué)社會主義。后兩個屬于社會科學(xué)范疇,。因為哲學(xué)的世界觀和方法 論,，是建立在自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大科學(xué)基礎(chǔ)上的。馬克思主義哲學(xué)的物質(zhì)觀,、運動觀,、規(guī)律觀、矛盾觀,、量變質(zhì)變觀等等，都是在對自然科學(xué)現(xiàn)象,、社會科學(xué)現(xiàn)象分析之后得出的認知,。這就是說，馬克思主義哲學(xué)和自然科學(xué),，和我校大多數(shù)老師的專業(yè),，本身就有一種天然的聯(lián)系。為此,，我院教務(wù)處要求專業(yè)對應(yīng)性比較強的老師,，比如財會類、營銷類專業(yè),、設(shè)計類,、藝術(shù)類、環(huán)境類等專業(yè)教師掌握和運用好屬思政課教學(xué)體系的馬克思主義哲學(xué)思想,，這是認識世界認識社會基本的世界觀和方法 論,。思政課中涉及的馬克思主義經(jīng)濟、政治,、文化理論和中國特色社會主義理論等內(nèi)容,，我院教務(wù)處也要求其他專業(yè)老師可以逐步接觸、學(xué)習(xí)和提高,；要求將習(xí)近平新時期中國特色社會主義思想融入到相關(guān)的專業(yè)課教學(xué)中,，進而提高了專業(yè)課教學(xué)的說服力。

思政課教學(xué)比較重視理性分析和邏輯力量,，專業(yè)課教師借鑒思政課教師課堂語言的邏輯性,、深刻性，可以加強專業(yè)課教學(xué)的說服力,，可以增進課堂互動的思想性,，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換視角思考問題，可以使課堂教學(xué)更加虛實結(jié)合,。比如我校環(huán)境藝術(shù)課程的老師在講廢水治理,、空氣檢測等課程時,，結(jié)合習(xí)近平總書記強調(diào)的新的生態(tài)觀和“兩山理論”，用簡潔的“既要金山銀山,，也要綠水青山”,，“綠水青山就是金山銀山”，“寧可失去一點金山銀山,，也要保護好子孫萬代的綠水青山”三個句子,，就把習(xí)近平新時期中國特色社會主義思想與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有機融為一體。

專業(yè)課教學(xué)融入思政元素的另外一個“好處”是培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待和分析問題的能力,。高職類院校經(jīng)常遇到學(xué)生對職業(yè)信心不足,，猶豫彷徨。我們發(fā)動相關(guān)的專業(yè)課教師結(jié)合旅游管理,、機電,、建筑工程等專業(yè)的未來，和他們談職業(yè)生涯,。但很多同學(xué)喜歡和其他專業(yè)畢業(yè)生比就業(yè)環(huán)境,、舒服程度和收入高低，你硬要說讓他們艱苦,、吃苦,、甘于清貧，他不一定聽不進去,。在這個時候,，我們可以從更寬廣的視野引導(dǎo)學(xué)生看職業(yè)，用“大道理”引導(dǎo)“小道理”,，這就需要哲學(xué)思維了,。

比如在就業(yè)指導(dǎo)課上，經(jīng)常有學(xué)生問：初入職場什么競爭力最重要?我們的就業(yè)指導(dǎo)課教師用馬克思主義“聯(lián)系觀點”給學(xué)生分析：世界上的事情都不是無緣無故的,，事物是有聯(lián)系的,，聯(lián)系是復(fù)雜的，有一因多果,，也有一果多因,。但在所有聯(lián)系中，總有一個因素是主要因素,，這就是專業(yè)能力和就業(yè)競爭力的聯(lián)系,。有的同學(xué)進校不久就抱怨自己缺乏專業(yè)興趣。問題是,，“專業(yè)興趣”這四個字,，企業(yè)關(guān)注的是前面兩個字，是你的職業(yè)（專業(yè)）積累,，而不是后面兩個字,，不是你的個人興趣,。專業(yè)能力是決定就業(yè)競爭力的主要聯(lián)系點。除了一定的專業(yè)基礎(chǔ),，我們青年學(xué)生走向社會還需要有什么競爭力呢?當然,，事物也是一果多因的，就業(yè)競爭力還需要你良好的溝通能力,、吃苦精神,、合作能力甚至其他如人脈資源等，這是其他的聯(lián)系點,。

有的同學(xué)總擔(dān)心本專業(yè)沒有大的前途,，老在和外部的一些一些條件比。我們的就業(yè)指導(dǎo)課教師就用馬克思主義的“內(nèi)外因辯證觀”分析：外因很重要,，所以不同行業(yè),、崗位的差異永遠存在；但內(nèi)因起決定性作用,。什么工作崗位都有精英階層、大眾人群和落后人群,，同樣環(huán)境條件下,，個人內(nèi)在的動力、努力和能力是決定性的,。內(nèi)因在決定一個人是否在單位里走在前列,、受人尊敬的作用在于：專業(yè)能力，綜合素養(yǎng),，堅持精神,。你說你的專業(yè)不理想，“巨匠在限制中表現(xiàn)自己”,，能在平衡木搶翻跟斗的人,，比地毯上“后滾翻”的人要驚艷得多。越有局限越能顯出能力,。那些不輕易“跳槽”,，能在單位堅持留下來努力若干年的畢業(yè)生，最后都成為了企業(yè)的中堅力量,。

還有的同學(xué)說,，師哥師姐很多都抱怨我們這個專業(yè)所對口的行業(yè)不景氣，工作找不到成就感,。我們的就業(yè)指導(dǎo)課教師就用馬克思主義“規(guī)律觀”來分析,。事物的發(fā)展都有自身固有的規(guī)律性，規(guī)律是自然界和社會現(xiàn)象之間必然,、本質(zhì),、穩(wěn)定,、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。1,、理想和現(xiàn)實有反差,，是年輕人剛工作的一個反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。每個人在剛走向社會時,，都會或多或少地感覺迷茫,。因此，剛工作的畢業(yè)生由于迷茫而抱怨工作不好,，很普遍,，很正常，但這不能準確說明工作的好壞,。2,、因為剛工作容易出現(xiàn)理想高于現(xiàn)實的反差，因此剛開始工作時,，就要提醒自己不能太挑剔,，要避免高不成低不就，要分析師哥師姐抱怨的兩面性,，要知道這種抱怨往往隨著經(jīng)驗的增長而消失,。3、坐等年紀大了“成熟起來”不再抱怨,，是消極的態(tài)度,，盡快消除反差的通常規(guī)律是，工作以后要給自己設(shè)定一個適合自己能力,、社會未來需要的目標,，然后再定一些階段性小目標，然后一步一步去實現(xiàn)這些目標,，就能找到感覺,。4、一般規(guī)律是,，只要能通過一段時間的盡心工作和創(chuàng)新努力,，只要能堅持三五年，一般就可能成為崗位,、單位的骨干,，那時就會對工作有了一些興趣和熱愛。5,、如果畢業(yè)后到了單位實在感覺不喜歡自己的工作,，也不要馬上急于跳槽，因為這時候可能還看不清楚,，堅持一段時間,，再決定是不是離開,，這也是一個規(guī)律。6,、如果決定了要跳槽,，一般而言，也要從自己的積累,、特長和情趣等綜合因素出發(fā),，選擇新的崗位。盡量不要離開專業(yè)太遠,，盡量在新單位有了著落后再“跳”,，這些都是保證今后工作中競爭力強，可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律,。

思政課議論文 我的思政課論文篇二

為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,，推進落實我市中小學(xué)思政課建設(shè)，推動學(xué)校辦好思政課,、教師教好思政課,、學(xué)生學(xué)好思政課，圍繞以下幾個方面形成學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)情況報告,。

一,、思政課建設(shè)機制

我校思政課程，由學(xué)校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo),，楊關(guān)欣校長把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標,，具體落實到教學(xué),、科研和管理的全過程中,，監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校思政課教師具體負責(zé)實施思政課教學(xué)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處堅持深入到班級思政課課堂,，加強與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通，及時了解教師課堂教學(xué)情況,。

二,、思政課教師隊伍建設(shè)

學(xué)校重視思政課教師隊伍建設(shè)，狠抓思想政治工作,。組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神；

對思政課教師的授課內(nèi)容,、授課計劃和教學(xué)實踐各環(huán)節(jié)嚴格把關(guān),；

重視師德建設(shè)，利用政治學(xué)習(xí),，積極開展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動,；

保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容,、主體、目的,、方法中的切實實施,。

學(xué)校現(xiàn)有思政課教師19名,，負責(zé)學(xué)校1至9年級的思政課教學(xué)工作,。專任教師4人，其中高級教師一名,，中級教師三名,。兼職教師共有15名，其中初級教師4名,，中級教師7名,，高級教師3名。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研,、學(xué)習(xí),，積極選派教師參加上級組織的教師培訓(xùn)活動。

為配合思政課教學(xué)工作,，學(xué)校貫徹落實上級精神,，組織班主任教師和其它學(xué)科教師，積極開展學(xué)科德育滲透,，有力地促進學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作,。

三、思政課教育教學(xué)

根據(jù)學(xué)科設(shè)置標準,，學(xué)校開設(shè)了1至9年級均開設(shè)了《道德與法制》課,。1至6年級每班每周均開設(shè)了2節(jié)課程，7至9年級每班每周開設(shè)3節(jié)課程,。在思政課教材選用上,，學(xué)校嚴格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材。

為加強學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè),，每學(xué)期開學(xué)前,，學(xué)校教導(dǎo)處組織思政課教師做好備課工作，認真研討教材,，加強對教學(xué)大綱的掌握,，組織教師開展教研活動，采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點,、難點,、熱點問題，交流教學(xué)經(jīng)驗。

通過集體備課和教研活動,，把課本理論知識與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實際和社會實踐相結(jié)合，采用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),，促進了思政課教學(xué)手段和方法的改進。

四,、思政課建設(shè)保障

學(xué)校加大軟硬件投入,，學(xué)校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)的電腦，以保證思政課教育教學(xué)及辦公需要,。

學(xué)校長期的教育教學(xué)過程中,，堅持“育人為本，德育為先”的理念,；

嚴格按照“課程設(shè)置標準”,，開齊學(xué)科，保證學(xué)校思政課的正常開設(shè),，保證專任教師任教思政課的建設(shè)思路,。

五、思政課與實踐相結(jié)合

1.學(xué)校依托各種“活動日”,、“活動月”,，結(jié)合思政課、班隊會等,，開展一系列以思想品德教育等為主題的社會實踐活動,。

2.開展思想品德專題教育周活動，通過活動,，讓學(xué)生從個體到集體,，從外表到心理，形成愛祖國,、愛人民,，積極健康向上的品質(zhì),。

3.充分利用升旗儀式,、板報、手抄報等形式,，積極開展學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動,，使我校學(xué)生從低年級到高年級，形成健康,、文明的積極向上的校園文化,，促進校園和諧。

思政課議論文 我的思政課論文篇三

我校以習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導(dǎo)，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)和我?！拔拿?、健康、好學(xué),、有為”的育人目標,，嚴格對照《青海省中小學(xué)校黨建思政工作要求》和《西寧市加強學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的若干措施》有關(guān)要求，扎實,、有序推進思想政治理論課建設(shè)工作?，F(xiàn)將我校思政課建設(shè)工作匯報如下：

一、主要工作

（一）堅定信仰,，加強思政工作組織領(lǐng)導(dǎo)

健全制度,，指導(dǎo)建設(shè)。組建了思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)相關(guān)要求制定了學(xué)校思政課建設(shè)實施方案,、思政課建設(shè)的若干措施分工細則、思政教師隊伍建設(shè)方案,、輔導(dǎo)員工作制度,、思政課堂評價制度，為思政課建設(shè)提供保障,。

優(yōu)化機構(gòu),，形成合力。黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，各處室明確分工,，支部書記、校長帶頭走進課堂,，帶頭推動思政課建設(shè),，帶頭聯(lián)系思政課教師，形成以學(xué)科教師為主導(dǎo),，以思政教師為重點,，以班主任隊伍為主體，以思政輔導(dǎo)員為支撐的全校師生協(xié)同配合的全員思政工作格局,。

注重評價,，完善體系。組織教師認真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等文件精神,，建立了思政課雙日志制度,，完善了課堂評價體系，把師德師風(fēng),、思政課考評納入績效考核,、職稱評定,，努力培養(yǎng)廣大教師的責(zé)任、擔(dān)當,、集體,、作為、榮譽等十六個意識,，引導(dǎo)廣大教師堅持職業(yè)操守,、恪守誠信規(guī)范，傾力打造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,。

（二）鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設(shè)

青老結(jié)對,，促進成長,。思政課教師是學(xué)生心靈的塑造者。學(xué)校通過實施青藍工程,，扎實開展思政課骨干教師“一科一名師”,、“一師一優(yōu)課”示范課、青年教師過關(guān)課,、匯報課等活動,；實施青年教師成長“承包制”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問診青年教師的課堂教學(xué),，指導(dǎo)和幫助教師及時改進教學(xué)方法,，提高課堂效率。定期召開師生座談會,、學(xué)生信息員座談會,，了解學(xué)生思想狀況及學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,，充分彰顯思政教育的影響力。

名師引領(lǐng),，加快成長,。建成吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區(qū)思政課名師王英姿來校支教,，傳授先進理念和教學(xué)方法,。利用學(xué)校錄播教室優(yōu)勢、北京四中網(wǎng)校等教育公共服務(wù)平臺建設(shè)思政課案例庫,、備課資料庫,。在名師帶動和影響下,，思政教研風(fēng)氣濃厚,，骨干教師隊伍不斷壯大，專業(yè)素養(yǎng)大幅提升。

全員參與,，全程育人,。全體教師堅守“既教書又育人”的信念，在課堂教學(xué)中切實貫徹落實“情感態(tài)度價值觀”培養(yǎng)目標和學(xué)科核心素養(yǎng)要求,，推進以思政課為主,，各類課程與思政課共同育人的新格局。不定期開展教情學(xué)情調(diào)研,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加思政課集體備課研討活動,、進課堂觀評課活動。

（三）抓好陣地,，提升思政課堂教學(xué)實效

立足課堂,，創(chuàng)新教學(xué)。以“把思政課上成學(xué)生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標,，實施學(xué)校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動,，打造思政精品課。通過開足開好思想政治理論課,，用好思想政治理論課統(tǒng)編教材,，編寫校本教材，精選教學(xué)案例,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，開展“微課堂”、“一師一優(yōu)課,，一課一名師”等教學(xué)實踐活動,，學(xué)科教研，集體備課,，課題研究,，教學(xué)競賽，網(wǎng)絡(luò)備課等教研活動,，思政課課堂質(zhì)量顯著提高,，以教學(xué)效果為核心的思政課教學(xué)評價體系不斷完善。

聯(lián)盟互助,，資源共享,。一中教育集團及教育聯(lián)盟通過開展“做新時代四有好老師”演講賽、“班會觀摩課”,、“德育沙龍”,、“綠色課堂”崗位大練兵、送教到校,、名師交流等活動,，從德育教育,、校園文化建設(shè)、思政課模式等方面進行學(xué)習(xí)和交流,，形成了區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢互補,、教研互動的新局面，促進了學(xué)校思政課建設(shè)的進一步發(fā)展,。

挖掘資源,，同向同力。充分挖掘?qū)W校各類課程思想政治教育元素,，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地,，發(fā)揮每門課程、每個教室,，每個課堂的育人職責(zé),，把思想引導(dǎo)和價值觀塑造融入每一門課程的教學(xué)之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力,，思想政治和知識教育有機統(tǒng)一的教育教學(xué)體系,。

（四）豐富載體，打好學(xué)生思想政治底色

樹立榜樣,，擴大影響,。通過開展師德教育培訓(xùn)、專題講座,、“四有好老師”演講,、學(xué)生評教和“耕牛獎”“師德標兵”、“最受歡迎教師”,、“有為青年教師希望之星”評選等,，促使愛崗敬業(yè)、為人師表,、熱愛學(xué)生的品德成為全體教師的共同追求,。通過評選“文明班級”、“三好學(xué)生”,、各類“星級學(xué)生”,、“五四紅旗班、紅旗手”“愛心獎”“優(yōu)秀班團干部”等優(yōu)秀集體和個人,，使學(xué)生學(xué)有榜樣,，做有標桿，促使學(xué)生形成良好思想品德形成,。

精細管理,，培養(yǎng)習(xí)慣。立足立德樹人,，以培育社會主義核心價值觀為主線,，以愛國,、責(zé)任、誠信,、樂學(xué),、合作為主要內(nèi)容,，形成培養(yǎng)“文明,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、安全,、生活、體藝”六大習(xí)慣,，實現(xiàn)“文明,、健康、好學(xué),、有為”育人目標的“六三三三四”德育模式,。利用規(guī)矩教育月、學(xué)生文明督查組的檢查督導(dǎo),、問題清單剖析和反饋等形式,，及時矯正了學(xué)生不良行為。多種形式的宣講討論,、每周的年級例會,、“做懂規(guī)矩，守紀律的合格一中學(xué)生”等專題講座和主題班會,，促進了全校師生規(guī)矩意識的提升和良好行為習(xí)慣形成,。

主題活動，筑牢底色,。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂,、“憲法晨讀”、“國旗下講話”,、“信仰根植我心”主題教育宣講,、“四愛三有”“崇尚英雄”系列主題教育實踐活動、“德育學(xué)堂”及《平“語”近人—習(xí)近平總書記用典》視頻觀看,、“五四”青春詩會,、“紅旗飄飄引我成長”征文活動、“傳統(tǒng)文化教育月”系列活動,、“入團第一課”以及一中講堂等活動,，提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，激發(fā)對黨,、對祖國,、對民族,、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的認同感,、歸屬感,，促進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行,，為學(xué)生的終身發(fā)展筑牢精神底色,。

精品社團，豐富德育,。學(xué)?，F(xiàn)有各類社團33個，國旗班,、清華筑夢游學(xué)團,、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團?！皢⒌现恰ぶ鷫粲螌W(xué)”活動中,，學(xué)生參觀清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌大學(xué),，參訪京東,、商湯科技、青橙創(chuàng)客等知名企業(yè)和機構(gòu),；赴國家科學(xué)院青海鹽湖研究所,、鹽湖所研究基地實地參觀、親歷實驗,，與科學(xué)家互動交流,。豐富多彩的社團活動，激發(fā)了學(xué)生追求更高夢想的動力,，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和愛國情懷,。

創(chuàng)新方式，網(wǎng)絡(luò)助力,。開辟校園黨建,、團建和德育教育專題網(wǎng)站，開展網(wǎng)上德育主題教育,，使校園網(wǎng)站,、論壇、微博,、微信群,、qq群等媒介成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地,。

二,、存在的問題

1. 可供教師學(xué)習(xí)和選擇的先進典型思政資源比較少；教學(xué)考試評價方式比較單一,；教學(xué)實踐中學(xué)生參與率不夠高,，對思政實效性有一定的影響。

2.隨著客觀實際的不斷變化,，傳統(tǒng)的思政工作方法不能很好適應(yīng)新的育人要求,，書本知識如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，如何堅持以學(xué)生為本,，加強對學(xué)生服務(wù),，通過課堂的師生互動,，生生互動等方法,，讓每位學(xué)生都參與其中，達到思政課的潛移默化,、潤物無聲作用,，是思政課老師面臨的重大挑戰(zhàn)。

三,、今后的思路

1.進一步認真分析研究我校思政課教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實困難和制約因素,，創(chuàng)新思路，細化舉措,，優(yōu)化師資配置,，強化師資隊伍建設(shè)。采取“請進來,，走出去”相結(jié)合的辦法,，進一步拓寬集團校和教研聯(lián)盟教學(xué)教研活動，邀請校外名師,、“五老人員”等進校開展專題講座,，積極外派思政課教師參加國培、省培等專業(yè)培訓(xùn),，不斷更新教學(xué)理念,、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，鍛造一支品德高尚業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍,，努力使我校思政課師資力量走在前列,；

2.加大名師工作室建設(shè)力度，強化名師培養(yǎng),，開展名師示范課,、優(yōu)質(zhì)課展示，優(yōu)化同課異構(gòu)活動,，發(fā)揮好名師的示范引領(lǐng)作用,，合力打造我校思政“金課”,，促進我校思政課名師工作室建設(shè)走在前列；

3.繼續(xù)實施青藍工程,，開展好思政課骨干教師“一師一優(yōu)課”,、講課大賽、青年教師過關(guān)課,、匯報課等活動,，通過主題教研、觀評課活動,，提升教師基本功,，加快青年教師成長，真正做到“一年站穩(wěn)講臺,，三年成為校級骨干,，五年成為縣級骨干”，使我校青年教師成長工作走在前列,；

4.拓展思政課堂,，一月一主題，一次一個年級,，由學(xué)校思政課教師和行政領(lǐng)導(dǎo)進行專題講座,，推動思政工作走進學(xué)生，擴大思政課的輻射面和影響力,，以更好地實現(xiàn)對學(xué)生的思想和價值引領(lǐng),；

5.著眼學(xué)生全面發(fā)展，樹立大德育觀念,，創(chuàng)新課程建設(shè),，豐富德育載體，促進學(xué)校各項活動與思政課有機結(jié)合,，通過內(nèi)容重構(gòu),、德育課堂重建提升學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合一中講堂,、學(xué)生社團,、體育、藝術(shù)類課程,，努力實現(xiàn)德育課程體系化,。

實踐證明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，把思政課辦得越來越好,，是時代賦予我們的光榮責(zé)任。 今后，我們將繼續(xù)按照上級要求,，建強“主力軍”,，守好“主陣地”，唱響“主旋律”,，不斷開創(chuàng)學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的新局面,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，培育新時代有為學(xué)生,。