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林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇一

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回,，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于,，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府,。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么,，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析,。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點,。

本教案由三部分組成,，即：

１、“硬件”,；

２,、“軟件”；

３,、解題,。

這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)。

提問：課文交代,，未進府之前,，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”,。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來,。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的,？

（學(xué)生讀書討論,。）

明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：

１、宏偉的外觀,。處于繁華街市,、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中,，僅就外觀,，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子,；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾,，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀,，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位,。

２、講究的布局,。比如賈母的正房大院,，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映,，既莊嚴肅穆,，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處,，雖不似賈母的正房那樣,，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房,，被儀門,、耳房、穿堂,、甬道簇擁著,，更是軒昂壯麗。

３,、華貴的陳設(shè),。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額,，無論是匾的質(zhì)地花紋,，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽,，都顯示著主人的社會地位,；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎,、待漏隨朝墨龍大畫,、楠木交椅、玻璃盒等,，都說明了主人的富貴豪華,。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕,、條褥,，都飾以龍蟒；小幾、香盒,、酒槲,、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力,。賈府硬件的信息,，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認真讀書,，不難篩選出的,。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上,，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點,。）

板書：

１、宏偉的外觀,。

２,、講究的布局。

３,、華貴的陳設(shè),。

提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙,、陳設(shè)之精,，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁,，社會地位的尊崇,、高貴。但,，這只是“硬件”,。林黛玉進賈府，她所感的,，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄,，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點,。

（學(xué)生思考討論,。）

明確：主要體現(xiàn)在三個方面：

１、非凡的服飾,。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”,，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人,，“包裝”都是很“精良”,。

２,、驕矜的氣質(zhì)。賈母,、邢夫人,、王夫人、李紈,、三春等人,，身上都有一種驕矜之氣。

３,、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié),。如用飯時,，“李氏捧飯，熙鳳安箸,，王夫人進羹”,，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵,，李紈,、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯,，吃過了漱口洗手,，之后吃茶。一套儀節(jié),，均不得亂來,。由此，我們不難看出,，賈府的富貴尊榮,，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的,；不僅寫出了富貴尊榮,，也寫出了封建社會的等級森嚴。

（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。一般說來,，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點,，而忽視“軟件”上的觀察和研究,。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì),。）

板書：

１,、非凡的服飾,。

２、驕矜的氣質(zhì),。

３,、煩瑣的儀節(jié)。

提問：至此,，我們已經(jīng)認識了賈府這一環(huán)境,。我們接下來看看課文的題目。注解中指出,，題目是編者所加?，F(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎,？

（學(xué)生討論,。）

明確：不可以?！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重,，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴,?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活,，給人一種親切感,；但是，賈府不是一般的姥姥家,，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族,。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了,，不好,。

（說明：此問意在使學(xué)生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點。）

總結(jié)：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府,。賈府的環(huán)境,，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”,，我們清楚地認識到了賈府的特點,。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴,。它是封建大家庭的一個樣板,，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后,，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉,，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”,。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的,，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”,。

【整體板書】

宏偉的外觀

硬件講究的布局

賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮

非凡的服飾威嚴襲人

軟件驕矜的氣質(zhì)

煩瑣的儀節(jié)

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇二

1、在初中對《紅樓夢》了解的基礎(chǔ)上,，進一步了解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性,。

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法,。

3,、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉,、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習(xí)慣,。

重點：分析林黛玉、賈寶玉,、王熙鳳的人物性格及形象,。

難點：分析本文通過人物的肖像、語言,、行動和心理多角度描寫的方法,。

課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備

教師：

準(zhǔn)備好學(xué)生搜集材料的網(wǎng)站和相關(guān)內(nèi)容

紅樓夢

劉心武百家講壇《紅樓之迷》，詳細了解曹雪芹及紅樓夢創(chuàng)作背景,。

學(xué)生：

1,、通讀全文，熟悉其人物形象,，了解相關(guān)情節(jié),。

2、從下列題目中選擇,，寫成文段,，每人寫80—120字，分組討論,，,。

（逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和評價能力）

①從黛玉眼中看賈府

②眾人眼中的林黛玉

③黛玉眼中的王熙鳳

④黛玉眼中的賈寶玉

說明：第一個問題要求學(xué)生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發(fā)生的大的背景,。第二個問題要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析,；第三個問題要求細析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當(dāng)中揣摸人物性格,；第四個問題要求對人物的外貌,、語言和《西江月》作認真的分析,。

（把課內(nèi)外提高學(xué)生語文素質(zhì)的活動有機地結(jié)合起來，乃是大語文教學(xué)觀的具體體現(xiàn),，也是以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀所忽視的,。）

3、各組分別選出一名代表做課堂發(fā)言人,，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理,，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.播放《枉凝眉》,。

一曲深情舒緩的《枉凝眉》,，唱出了多少癡情少女的心扉，林妹妹的癡情又讓多少人為之流淚,！一部《紅樓夢》儼然就是林黛玉的流淚史,，而賈府又是怎樣的環(huán)境呢？窺斑見豹,，今天我們就通過林黛玉的眼睛來看一看鼎盛一時的賈府,，見識一番林黛玉為一償還一生眼淚的寶哥哥。（為課堂教學(xué)營造氛圍）

2.學(xué)生復(fù)述課文情節(jié),。

3.教師加以補充（幻燈片投影）紅樓夢情節(jié)梗概及主題：

千紅一窟（哭）

萬艷同杯（悲）

讓我們跟隨林黛玉的行蹤,，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡,。

（說明：鼓勵學(xué)生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一,、展示學(xué)生的語言表達能力；二,、拓展積累相關(guān)內(nèi)容,；三、通過師生互動,、生生互動,，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師的補充可以彌補學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解,。）

（二）自主探究

1,、從黛玉眼中看賈府

研討角度：賈府的環(huán)境——軟件、硬件

活動形式：圈畫,、小組討論,、班級交流。（下同）

提問：課文交代,，未進府之前,，“林黛玉常聽得母親說過,，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來,。首先請大家想想,，這賈府的硬件措施是怎樣的？

學(xué)生讀書討論,，交流明確：硬件主要表現(xiàn)在以下三方面：

①宏偉的外觀,。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑,，在黛玉的眼中,，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子,；門是三間獸頭大門,；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字,。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀,，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

②講究的布局,。比如賈母的正房大院,，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映,，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派,。就賈赦住處,，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊,。至于“榮禧堂”的五間大正房,，被儀門、耳房,、穿堂,、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗,。

③華貴的陳設(shè),。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額,，無論是匾的質(zhì)地花紋,，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽,，都顯示著主人的社會地位,；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案,、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫,、楠木交椅,、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華,。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背,、引枕、條褥,，都飾以龍蟒,；小幾、香盒,、酒槲,、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力,。賈府硬件的信息,，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認真讀書,，不難篩選出的,。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上,，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點,。）

教師提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙,、陳設(shè)之精,，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁,，社會地位的尊崇,、高貴。但,，這只是“硬件”,。林黛玉進賈府，她所感的,，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄,，可謂“軟件”。

請說說賈府“軟件”的特點,。

學(xué)生思考討論,，交流明確。“軟件”主要體現(xiàn)在三個方面：

①非凡的服飾,。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”,，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人,，“包裝”都是很“精良”,。

②驕矜的氣質(zhì)。賈母,、邢夫人,、王夫人、李紈,、三春等人,，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的,，賈府有著一套繁文縟節(jié),。如用飯時，“李氏捧飯,，熙鳳安箸,，王夫人進羹”，十分講位次,；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵,，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”,，“寂然”吃飯,，吃過了漱口洗手，之后吃茶,。一套儀節(jié),，均不得亂來。由此,，我們不難看出，賈府的富貴尊榮,，不僅是物質(zhì)的,，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮,，也寫出了封建社會的等級森嚴,。

（說明：學(xué)生的概括可以是粗線條的不必面面俱到，此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。一般說來,，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和探討,。本問的目的就是,，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。）

（說明：上述內(nèi)容通過幻燈片投影,，讓學(xué)生有一個具象的認識）

2,、眾人眼中的林黛玉

探討角度：

①眾人眼中的林黛玉（外貌）

②鳳姐眼中的林黛玉（外貌）

③寶玉眼中的林黛玉（外貌）

④作者筆下的林黛玉（動作、語言,、神態(tài)）

所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小,，……便知她有不足之癥?！?/p>

“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘,。”

“兩彎似蹙非蹙煙眉,，一雙似喜非喜含情目,。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病,。淚光點點,，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水,，行動處似弱柳扶風(fēng),。心較比干多一竅，病如西子勝三分,?！?/p>

探討結(jié)果：眾人關(guān)注黛玉的身體，注意到她身體孤弱,、多?。圾P姐見多識廣,，觀察到她容貌標(biāo)致,，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨到,，在他眼里,，她弱不禁風(fēng)，多愁善感,，美麗多情,，姿容俊逸，極富神韻,；而作者筆下的林黛玉則多疑,、自尊自重,、謹言慎行,。

3、黛玉眼中的王熙鳳（投影相關(guān)圖片或欣賞電視劇片斷——熙鳳出場）

探討角度：

①出場②外貌③語言

所勾畫的語句

“這個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露,，丹唇未啟笑先聞,。”“放誕無禮”等等

探討結(jié)果：

王熙鳳出場前,，“未寫其形,，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆,，又顯示她受到賈母的寵愛,。

接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著,，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠,。頭飾,、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣,，也暗示了她的貪婪和俗氣,。

她的言談、舉止,、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵,，忽笑忽哭,，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心,，借以炫耀和鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界,。

4,、黛玉眼中的賈寶玉（投影寶黛初會圖片或相關(guān)影視片斷）

探討角度：

①黛玉聽到的和看到的

②對兩首《西江月》的理解

所勾畫的語句

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉?！薄邦^上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)……天然一段風(fēng)騷，全在眉梢,；平生萬種情思，悉堆眼角,。”

林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外,，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉,。

探討結(jié)果：

寶玉在家人,、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”,。而這“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的,，看起來像在諷刺寶玉,，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格,。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下,，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻,。不愿與當(dāng)時上層社會的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬,，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章,，不愿走科舉做官的道路，實在是“于國于家無望！”

（說明：環(huán)境和人物這兩個環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中突破教學(xué)重點,、難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師要在學(xué)生與文本,，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對話，在對話中學(xué)會小說欣賞的要點：聚焦精彩,，解讀意義,。在聚焦精彩中,，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學(xué)生鑒賞”,、“幫學(xué)生鑒賞”,、“教學(xué)生鑒賞”。體現(xiàn)葉老的教是為了不教的教學(xué)宗旨,。）

（三）全班交流

1,、針對上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報結(jié)果,，展示其個性化解讀,。

（充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并展示自己的心得,，讓學(xué)生收獲信心,，并鍛煉自己的表達能力。）

2,、教師對交流結(jié)果進行點撥,、評價。

（四）課后作業(yè)

《我眼中的林妹妹》要求：不少于400字,。

第二課時

（一）交流課后作業(yè),。

（二）研讀課文；塑造人物形象的方法賞析

任務(wù)：林黛玉人物形象的塑造方法,。

找出描寫林黛玉外貌的句子

作者用不同人物的眼光,，從側(cè)面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌,、神態(tài)風(fēng)度,，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。這是間接描寫的經(jīng)典,。

把眾人眼里的黛玉,、王熙鳳眼里的黛玉,、寶玉眼里的黛玉,，三處描寫多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌,、神態(tài)風(fēng)度,，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感,，又有清晰的美感,。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉,，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子,，生動折射出了眾人的身份、脾氣性格,。

教師點評：經(jīng)過兩處鋪墊,，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng),、多愁善感的性格特點,，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容,、神韻和風(fēng)采,，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。

總結(jié)：鑒賞人物形象,、學(xué)習(xí)人物塑造的方法是小說學(xué)習(xí)的更高一層目標(biāo),。本文從多個角度——外貌、語言,、動作,、心理、表情,、細節(jié),、正面、側(cè)面等刻畫人物,，使得人物成為一個立體的人,，這一手法值得推敲。）

（三）拓展總結(jié)：賈母,、王熙鳳,、賈寶玉的人物形象

（說明：寫作上較突出的特點是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件,，通過黛玉的見聞來描寫的,。）

賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣,，恭肅嚴整”氛圍,，讓我們看到了一個貴族之家的具有無上權(quán)威的享受奢侈榮華的“寶塔尖兒”的形象。

王熙鳳——一個精明強干,、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人,。為人刁鉆狡黠，明是一盆火,，暗是一把刀,。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣,，對下蠻橫欺詐,，對上諂媚奉承，善于察言觀色,、機變逢迎,，性格潑辣。如在見黛玉的一場戲中,，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物,，我今兒才算是見了”,，繼而提到黛玉的母親,，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因為賈母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜,。由此可看出,，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。

賈寶玉——一個備受寵愛,，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀,、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實寫照,。

（四）全班交流

1,、針對上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報結(jié)果,，展示其個性化解讀,。

2、教師對交流結(jié)果進行評價,、點撥,。

（五）教師小結(jié)

《紅樓夢》作為古典文學(xué)的經(jīng)典，出現(xiàn)一大批文學(xué)大家對其研究,，并形成“紅學(xué)”一派,，近幾年在“經(jīng)學(xué)”研究中，我國著名的作家劉心武有其獨到的見解，課外閱讀時間可以品讀,。本課同學(xué)們對《林黛玉進賈府》中感興趣的幾個方面進行了初步的,、淺層次的探究，在整個學(xué)習(xí)過程中大家團結(jié)協(xié)作,，搜集信息,，分析整理，鍛煉了實踐能力和自學(xué)能力,。同時還能學(xué)以致用,，把作品中的一些寫作方法靈活地運用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的,。但是,，《紅樓夢》博大精深，“紅學(xué)”探討也由來已久,，我們對作品的認知還需不斷深入,，得出的一些觀點還需不斷完善。希望同學(xué)們以這次學(xué)習(xí)活動為契機,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機地結(jié)合起來,，進一步擴大視野，提高語文素養(yǎng),，成為真正的“讀書人”,。

（六）課后作業(yè)

1、賈寶玉,、王熙鳳人物形象賞析,。（任選一題）

2、從下面選擇一個開頭,，給王熙鳳作一句話評價,。

①賈母眼中的王熙風(fēng)是一個……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個……

③林黛王眼中的王熙風(fēng)是—個……

④我眼中的王熙鳳是一個……

3、給《紅樓夢》的作者曹雪芹說幾句話,。

（說明：作業(yè)采用開放式題目,，人人有話說。）

板書設(shè)計

宏偉的外觀

硬件講究的布局

賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮

非凡的服飾威嚴襲人

軟件驕矜的氣質(zhì)

煩瑣的儀節(jié)

眾人眼中的（外貌）孤弱,、多病

林黛玉鳳姐眼中的（外貌）容貌標(biāo)致

寶玉眼中的（外貌）多愁善感

作者筆下的（動作,、語言）謹言慎行

王熙鳳出場華貴得勢

外貌刁鉆狡黠

語言隨風(fēng)使舵

賈寶玉黛玉聽到的和看到的

對兩首《西江月》的理解

收獲：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗,，感受到從語言入手,，從細節(jié)入手，引入體驗學(xué)習(xí)方式,，就找到了解讀文學(xué)作品的途徑,，在自主,、合作、探究中嘗到了成功的喜悅,。充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點看法,；教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo),，及時點撥,。讓每一個學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負擔(dān)感,，讓他們獲得的只是成功的喜悅,。

“授人一魚，不如授人以漁,?！毙≌f教學(xué)的重要目的，就是教會學(xué)生從那些角度閱讀與欣賞小說,。我覺得這里的關(guān)鍵是兩點,。一是要有一個適宜的閱讀態(tài)度。小說是文學(xué)作品,，它反映著人與現(xiàn)實的一種審美關(guān)系,，我們必須以審美的態(tài)度來鑒賞小說所寫到的人和事，不能把小說里的人和事作“傳記”或“新聞報道”式的分析,。二是要教給學(xué)生讀小說的方法,。讀詩歌有讀詩歌的方法，讀散文有讀散文的方法,，同樣讀小說有讀小說的方法,，教給學(xué)生讀小說的方法,，才能實現(xiàn)葉圣陶先生所講的“教是為了不教”的思想,。

語文新課程教學(xué)是從學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生“閱讀”的知識,，幫助學(xué)生“實踐”的知識,。有人稱這種知識為“策略性知識”、“程序性知識”,，或者叫“實踐性知識”,，總之，是幫助學(xué)生開展語文實踐活動的知識,。這樣的知識是“管用”的知識,，是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的知識，是真正地把學(xué)生當(dāng)做主體的教學(xué)活動,。

不足：

本設(shè)計分為兩個課時,，教學(xué)中我把握“長文章短處理”的辦法,。第一課時以把握小說中的環(huán)境和人物為重點，第二課時以分析人物塑造方法為重點,，設(shè)計符合小說文體特點,。教學(xué)中因放視頻材料,，影響了課上時間，因此建議最好在課下集中收看,。

“課前準(zhǔn)備”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資料的搜集和讀寫結(jié)合,，“課后作業(yè)”關(guān)注比較和探究,，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。由于學(xué)生能利用的資源不多,，顯得對本課準(zhǔn)備不充分。課堂教學(xué)設(shè)計雖也關(guān)注學(xué)生的自主探究,，但在設(shè)計中呈現(xiàn)出來的是現(xiàn)有的結(jié)論,，學(xué)生探究的過程未能得到具體展現(xiàn),，有點名不副實的感覺,。教學(xué)最重要的是過程,，而不是結(jié)論,，教學(xué)設(shè)計能給人啟示的應(yīng)該更多的是過程的豐富，而不只是結(jié)論的豐富,。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇三

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究,、體驗,，注重感受，品味語言,，鑒賞細節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力,，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力,，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢》的興趣,，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受,，而不是一種負擔(dān),。由此而形成一種感悟,，這是教學(xué)追求的宗旨,。通過教學(xué)活動，熏陶感染,，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操,，健康的審美情趣和正確的價值觀的人,。

許多學(xué)生對《紅樓夢》已有一定的了解,，有不少同學(xué)看過電影或電視劇,，但作為語言文學(xué)讀本,，《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié),，要深入文本，有一定的困難,；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力,；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗,。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長,，但寫得生動流暢,，內(nèi)容容易明白,，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結(jié),，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個人物,，領(lǐng)悟小說語言的言外之意,，欣賞含蓄之美,，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。

所以要做好以下幾點：

1,、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢》,，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系,，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。

2,、明確學(xué)習(xí)重點，提示解讀辦法,。集中一個鑒賞點，提出過程要求,，避免泛泛而談,。

3,、學(xué)生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范,，破除文學(xué)鑒賞的神秘感,，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

4,、在引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的前提下注重體驗式學(xué)習(xí)方式,。

1、分析林黛玉的人物形象,；

2,、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法,。

從分析林黛玉的人物形象入手,，了解人物的性格。

準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點,。

多媒體。

一,、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢》序曲）

①偷來梨蕊三分白,，借得梅花一縷魂,。

②寒塘渡鶴影,，冷月葬花魂,。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐,，一年三百六十日,，風(fēng)霜刀劍嚴相逼,。

你知道這是誰的詩句嗎？

學(xué)生回答后師板書課題：

世外仙姝閬苑奇葩

——林黛玉

二,、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）

學(xué)生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來,，大家一起賞析,，師作適當(dāng)?shù)?點評,。

三,、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉,。

（一）,、黛玉之外貌

找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析,。

1、眾人眼中的黛玉：

“眾人見黛玉年貌雖小,，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝,，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度,，便知他有不足之癥?！?/p>

（眾人看黛玉）

只作初步勾畫,。眾人關(guān)心的是黛玉的身體,，注意點是體質(zhì)的病弱和不足,。

2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段

“天下真有這樣標(biāo)致的人物,；，我今兒才算見了,！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒,，竟是個嫡親的孫女,，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘,。”

（熙鳳看黛玉）

描寫進了一層,，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡,。鳳姐見多識廣,，見過世面,，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口,，黛玉豐姿可知,，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗,。（黛玉的氣質(zhì)不凡）

同時她的話說得那么中聽，得體,，投合了賈母的心意,，說得老太太十分受用,。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個“辣”字了得——王熙鳳

3,、寶玉眼中的黛玉：

“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,。態(tài)生兩靨之愁,，嬌襲一身之病。淚光點點,，嬌喘微微,。嫻靜時如姣花照水,，行動處似弱柳扶風(fēng),。心較比干多一竅,，病如西子勝三分,。”

“這個妹妹我曾見過的,。”

黛玉之身世----前世：（木石前緣）

西方靈河岸上三生石畔,，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉,，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華,，遂脫去草胎木質(zhì)，得換人形,，僅修成個女體,，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德,故五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意……

恰近日這神瑛侍者凡心偶積,，趁此昌明太平朝世,，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號。

警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠,，我并無此水可還,，他既下世為人,，我也下世為人,，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他,?！薄?/p>

（寶玉看黛玉）

經(jīng)過兩處鋪墊,，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點,，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容,、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖,。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

三處描寫多角度,、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌,、神態(tài)風(fēng)度,，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感,。

（二）黛玉之美：

美在外表出水芙蓉,、病若西施,、姣花照水、弱柳扶風(fēng)

美在氣質(zhì)通身的氣派,、超凡脫俗

美在多才

①偷來梨蕊三分白,，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影,，冷月葬花魂,。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐,。

一年三百六十日,，風(fēng)霜刀劍嚴相逼。

（三）,、黛玉之性格

林黛玉是在母親去世后來到外婆家的,，雖然賈母十分疼愛,，她卻總有寄人籬下之感，所以,，始終是步步留心,，時時在意，不肯輕易多說一句話,，多行一步路,，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的,？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點,。

步步留心，時時在意

1,、拜賈母

2,、見鳳姐

3、見大舅

4,、三讓座位

5,、改習(xí)慣

6、答《四書》（細節(jié)描寫）

性格：細心謹慎多慮敏感自尊（寄人籬下）

黛玉之身世----今世：

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng),，下無姊妹兄弟扶持,，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家,，依傍外祖母及舅氏姐妹”,。

通過外貌、語言,、動作,、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病,、心態(tài)復(fù)雜,、知書達理、有教養(yǎng),、為人處處小心謹慎的少女形象,。

（四）,、黛玉之命運（啟示和感悟）

學(xué)生根據(jù)文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內(nèi)容：

四,、拓展延伸

網(wǎng)友之黛玉

林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而,，使她動人心魄,、更具藝術(shù)魅力的，則是她無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界,。林黛玉首先是個內(nèi)慧外秀的女性,，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說,，他這女學(xué)生“言語舉止另是一樣,，不與凡女子相同?！币蚱淠该Z敏,，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆,?！彼劫Z府時，尚在孩提,，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同,，……要步步留心，時時在意,，不要多說一句話,，不可多行一步路，恐被人恥笑了去,?！彼偸茄劭葱南耄蛋祵徱?；然其言行舉止,，卻又那樣彬彬有禮，適份合度,。

——江楓漸老

黛玉吃虧就吃在做人太認真,，什么都想開點，臉皮再厚點,，那么可以活得好得多,。

林黛玉之滅，滅于她的性格,，其做人還是失敗的,，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定,，又堪稱絕唱的詩歌文稿。

最終她有沒有成仙倒不知道,，只是林黛玉的性格還是不值得提倡,。

一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調(diào),，過分哭鬧,，必然讓人厭煩。

——西山之水

林黛玉給人的印象一般是病怏怏的,，性格有點似云似煙,，捉摸不定，本來三月艷陽天,，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄,，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死,，倒不如說是被自己氣死的,。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格,，才成就了她的詩才,。林黛玉的詩可謂風(fēng)格獨特，清透飄逸,，空靈入幻,，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣,，起起浮浮,，貫穿始終。

——檻內(nèi)人

專家之黛玉

補不完離恨天,，所余之石豈非離恨石乎,。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落,?？梢娤涫叵淙耍淙瞬蛔韵?，而知己能不千方百計為之惜乎,？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨,。所謂“求仁得仁又何怨”,，悲夫！

——脂硯齋評語

才華飄逸之人,，多有多愁善感之習(xí)慣,，不可過分說林黛玉不好,，人生是兩面性的，終有失敗的地方,，也有成功之處,。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn),。永恒的瀟湘妃子,，永恒的詩句。

——胡適之

美而不美 善而不善

一邊是天然的,、性靈的、一己的,、潔癖的,，一邊是文化的、修養(yǎng)的,、人際的,、隨俗的；或此或彼,，偏此偏彼,，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼,，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢,？它們是作者對于人、對于女性,、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考,，是作者的人性觀、女性觀,、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化,、體現(xiàn)。

——《王蒙活說紅樓夢》

此時播放

枉凝眉（唱寶玉黛玉）

一個是閬苑仙葩,，一個是美玉無瑕,。若說沒奇緣，今生偏又遇著他,；若說有奇緣,，如何心事終虛化?

一個枉自磋呀，一個空勞牽掛,；一個是水中月,，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,，怎經(jīng)得秋流到冬盡,，春流到夏,？

四、課堂小結(jié)

我之黛玉

你的出現(xiàn),，紅樓中劃過一道美麗的弧線,；你的歸去，大觀園荒寂如冢,。你淺笑倩兮,，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面,；你娥眉微鎖,，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水,。青春的容顏桃花般地零落成泥,；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴,，憔悴花遮憔悴人,，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐,。

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗，感受到從語言入手,，從細節(jié)入手,，引入體驗學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑,，在自主,、合作、探究中嘗到了成功的喜悅,。但是,，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個旁觀者,，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個學(xué)生都獲得成功,，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外,，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向,，未能很好地保護學(xué)生的個性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進,！

附《林黛玉進賈府》（簡案）

世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉

江蘇省淮安市清浦中學(xué)錢正軍

教學(xué)目的：

1,、分析林黛玉的人物形象；

2,、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫,、語言描寫等主要方法,。

教學(xué)重點：從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格,。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點,。

教具與器材：多媒體。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

二,、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）

三、問題導(dǎo)入,，分析文本中的人物形象——紅樓夢之黛玉,。

1、黛玉之外貌與黛玉之美

找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析,。

2,、黛玉之性格

文本中“步步留心，時時在意,，不肯輕易多說一句話，多行一步路,，唯恐被人恥笑了他去,。”你是如何理解這句話的,？請從課文中找出林黛玉的言行并作分析說明,。

3、黛玉之命運（啟示和感悟）

四,、拓展延伸

1,、學(xué)生眼中的黛玉

2、網(wǎng)友眼中的黛玉

3,、專家眼中的黛玉

五,、課堂小結(jié)

老師眼中的黛玉

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇四

1．理解本文中環(huán)境描寫的特點和作用。

2．把握環(huán)境這個要素在小說中的作用,。

2課時

一,、布置預(yù)習(xí)，熟悉課文,。

任務(wù)：課文交代,，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過,，他外祖母家與別家不同”,。閱讀文章，劃出林黛玉第一次進賈府路線圖,，注意她沿途看到的景物,。

活動形式：自由閱讀,，書面作業(yè)。

（說明：畫路線圖能激發(fā)學(xué)生的反復(fù)閱讀興趣,，從而達到熟悉文章的目的,。）

二、交流路線圖,，介紹沿途景觀,。

任務(wù)：梳理內(nèi)容，深入學(xué)習(xí),。

活動形式：班級交流,。

（說明：這個環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府環(huán)境,、具體設(shè)施的有關(guān)信息,，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認真讀書,，不難篩選出的,。通過探討，學(xué)生能夠從感性上把握到賈府的環(huán)境特點,。）

三,、總結(jié)賈府的環(huán)境特點。

任務(wù)：總結(jié)賈府的環(huán)境特點,。

活動形式：班級交流,。

賈府的環(huán)境特點主要表現(xiàn)在以下五個方面：一、外觀宏偉,。賈府地處繁華街市,、阜盛人煙之中，在黛玉的眼中,，首先感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子,；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾,，匾上書寫著五個大字,。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位,。二,、布局精妙。比如賈母的正房大院,，就設(shè)置了一個垂花門,、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派,?！皹s禧堂”的五間大正房，被儀門,、耳房,、穿堂、甬道簇擁著,，更是軒昂壯麗,。三、陳設(shè)華貴,。寫“榮禧堂”,，先詳細描寫了堂屋中的匾額，無論是其質(zhì)地花紋,，匾上大字的規(guī)格,，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位,；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案,、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫,、楠木交椅,、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華,。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕,、條褥,，都飾以龍蟒；小幾,、香盒,、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色,。四,、服飾精美。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”,，賈寶玉,、王夫人等乃至仆婦下人，都極為講究,，稍微重要一點的人物出場都有服飾描寫,。五、禮節(jié)繁瑣。賈府有著一套繁文縟節(jié),。如用飯時,，“李氏捧飯，熙鳳安箸,，王夫人進羹”,，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵,，李紈,、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯,，吃過了漱口洗手,，之后吃茶。一套儀節(jié),，均不得亂來,。

（說明：環(huán)境包括建筑設(shè)施等自然環(huán)境因素，還需要注意的是人文因素,，社會環(huán)境中的人際關(guān)系等對人物的塑造尤為重要,。）

四、探究環(huán)境這個要素的作用,。

任務(wù)：探究環(huán)境這個要素的作用,。

活動形式：班級討論交流。

賈府的環(huán)境可以看出它的富貴尊榮,，不僅是物質(zhì)的豐富,，還有禮教的繁瑣；另一個方面,，也暗示了這里的等級森嚴,。

（說明：環(huán)境描寫關(guān)鍵還是為塑造人物、反映社會服務(wù)的,。）

五,、延伸研究。

任務(wù)：閱讀“劉姥姥進大觀園”一章,，與本文敘述的角度,、描寫內(nèi)容等進行比較。

活動形式：自主探究,、書面作業(yè),。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇五

1、了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義,。

2,、了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸,。

3、了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用,。

【教學(xué)要點】

1,、《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時社會、黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度,。

2,、賈寶玉、林黛玉,、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法,。

【教學(xué)難點】

1、本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法,。

2,、古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

【教學(xué)方法】

解析,、點撥,、探討。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、寫作背景

《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙,、雍正、乾隆時代的社會生活畫面,，正是歷史上的所謂乾隆盛世,，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機,。當(dāng)時政治腐朽,，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈,，統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾也日見明顯,。

康熙末年，皇子們分朋樹黨,，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位,，這就是雍正皇帝,。雍正即位后,，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭,，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力,。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官,，抄家,。

二,、作者簡介

曹雪芹,，名霑,，字夢阮，號雪芹,。大約生于1715年,，卒于1763年。他祖先原是漢人,，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意),，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始,，三代世龔江寧織造的官職,。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃,。在康熙時,，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后,，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連,，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官,，抄家,，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程,，由“錦衣紈褲”的貴公子,，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時,，已過著“蓬牖茅椽,，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化,，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶,。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級,、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》,，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。

曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉,，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載,，增刪五次”。據(jù)專家考證,，《紅樓夢》共110回,，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成,，只是由于某種原因未能傳抄于世,，后來終于失落,，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末,，高鶚續(xù)寫了后40回,，補成了現(xiàn)行的120回本。

三,、情節(jié)結(jié)構(gòu)

以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié),，大體可分為三部分：

第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府,。這部分著重描寫環(huán)境,。

第二部分(2～14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞,，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物,。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等,，見王熙鳳,，見賈赦、賈政,，初次見到賈寶玉,。

第三部分(15～16自然段)，故事的結(jié)尾,，為林黛玉安排住處,。

第二課時

一、總結(jié)主題思想

本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受,，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華,，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”,，的奢侈生活,，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉,、王熙鳳,、賈母等主要人物的思想性格。

二,、探究寫作特點

1,、圍繞中心事件描寫人物：

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的,。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩,。同輩姊妹也都要見見面,。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相,，是行文的必需，也是事理的必然,。黛玉進入賈府,，通過她一路目中所見，耳中所聞,，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置,，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母,、賈氏三姐妹,、鳳姐、邢王二夫人,、寶玉和黛玉等好幾個主要人物,，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批),。

2,、從藝術(shù)結(jié)構(gòu)來看，此回情節(jié)的設(shè)計同樣體現(xiàn)了作者的匠心,。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述,，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個大概的了解;那么此回則是通過具體生動的藝術(shù)描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌,，栩栩如生地走到了讀者的面前,。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經(jīng)過這次皺染,，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了,。

3、在藝術(shù)描寫上,，此回情節(jié)也有著許多成功之筆,。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來,，黛玉便知是她外祖母,。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中,，心肝兒肉叫著大哭起來,。”這可謂是如見如聞,，活現(xiàn)于紙上之筆,，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處,。其他如寫鳳姐出場,、寶玉出場,，也都是向為人所稱道的文字

三、理清人物關(guān)系

如下：

┌賈 敷

寧國公：賈 演──賈代化│ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)

└賈 敬┤

└賈惜春

┌─賈 璉─巧 姐

┌賈 赦──┤(王熙鳳)

│(邢夫人)│

│ └賈迎春

│

榮國公：賈 源──賈代善─┤ ┌賈 珠──賈 蘭

(史太君) │賈 政──┤(李 紈)

(賈母) │(王夫人)│賈元春

│ │賈寶玉

│ └賈探春

└賈 敏──林黛玉

(林如海)

第三課時

分析主要人物的性格特征

1,、林黛玉：

林黛玉“步步留心,，時時在意，不肯輕易多說一句話,，多行一步路,，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她,，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感,，黛玉的留心與在意,，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當(dāng)賈母問黛玉念何書時,，“只剛念了《四書》,。 ”和“不曾讀，只上了一年學(xué),，些須認得幾個字,。”的不同和 謹慎態(tài)度,，是她寄人籬下感情的反映,，也是節(jié)選中性格主要的一面。

2,、王熙鳳：

王熙鳳是一個精明能干,，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠,，明是一盆火,，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承,，因此博得賈母歡心,，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者,。

節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：

⑴ 寫出場;

⑵ 繪肖像;

⑶ 見黛玉;

⑷ 回王夫人,。

3、賈寶玉：

賈寶玉是封建貴族的叛逆者,，具有反抗封建束縛,，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn),，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗,。

以下分兩個描寫重點來分析：

⑴ 出場前：

側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語,，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常,，極惡讀書,，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結(jié)：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入,，他是封建社會的“叛逆”,，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”,，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位,。

⑵ 肖像描寫：

反映黛玉的客觀觀察：一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子,，非常眼熟,，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻,、排比,、對偶等修辭手法，句式整齊,，音韻和諧,。

第四課時

一、理解,、探究兩首《西江月》

1,、詞中所展示的人物思想性格和形象：

思想性格：生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子,，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”;“行為偏僻”,，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象,，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”,，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫,，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”,，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的,、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”,，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳,?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征,。

寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”,，不是封建時代的忠臣孝子,，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒,，寓褒于貶,，正文反作，贊頌寶玉,。

2,、該詞作用：

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻,，對寶玉的似嘲實贊,，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局,。

其二,，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度,，歌頌他不向世俗屈服,，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”,，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn);他的“傻”“狂”,，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想,，而又找不到出路,，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

二,、小結(jié)全文

1,、圍繞中心描寫：

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的,。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī),，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面,，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相,，是行文的必需，也是事理的必然

2,、人物出場,，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實兼用：

對王熙鳳,、賈寶玉等主要人物詳寫,，對賈母、邢夫人,、王夫人,、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫,，而對賈政,、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫,，而對邢夫人、王夫人,、李紈,、迎春、惜春等只作集體介紹,。這樣描寫不但筆法變化多姿,，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

3,、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行,，配合自然，相得益彰：

寶黛初會──便都感到似曾相識,、息息相通,。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事,，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩;而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng),，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本,。

三,、作業(yè)

課后練習(xí)。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇六

【知識與能力】初步了解《紅樓夢》和曹雪芹,。

【過程與方法】通過分析人物的語言,、動作及心理，概括林黛玉的人物形象,，掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫,、語言描寫和心理描寫等主要手法。

【情感態(tài)度與價值觀】準(zhǔn)確解讀古典小說的人物個性,，培養(yǎng)文學(xué)審美能力及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,。

教學(xué)重點：理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，解讀林黛玉人物性格。

教學(xué)難點：掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫,、語言描寫,、行動描寫和細節(jié)描寫等主要手法。

多媒體教學(xué)法(看視頻,、聽音頻);朗誦法(集體朗誦,、指定學(xué)生朗誦);討論法;教師導(dǎo)讀法;品讀法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看大屏幕,，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家仔細觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展,，視頻放完了,，大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯就是《紅樓夢》。那林黛玉進賈府看到的是怎樣的豪門家族呢?今天我們就隨著這個美麗的女子走進賈府,，走進《紅樓夢》,，進而走進林妹妹的內(nèi)心。

現(xiàn)在開始我們的新課《林黛玉進賈府》,。(板書標(biāo)題)

(二)初讀課文,，感知詩歌情感基調(diào)

①同學(xué)分享課前收集資料，介紹曹雪芹及其作品《紅樓夢》,。

明確：

作者：曹雪芹(約1715年5月28日—約1763年2月12日),，名沾，字夢阮,，號雪芹,，又號芹溪、芹圃,，中國古典名著《紅樓夢》的作者,，出生于江寧(今南京)，曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家,，他是江寧織造曹寅之孫,，曹顒之子(也有說曹頫之子)。

關(guān)于《紅樓夢》：《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說,。它高度的藝術(shù)性,，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占重要地位?！都t樓夢》原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品,。它以賈史王薛的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢,。

《紅樓夢》版本可分為120回“程本”和80回“脂本”兩大系統(tǒng),。前80回是曹雪芹所著，后40回為高鶚續(xù)寫,。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉,，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中批閱十載，增刪五次”,。

②初識林黛玉

昵稱：林妹妹

字：顰顰(寶玉送之)

名號：瀟湘妃子

愛好：吟詩作賦

最喜歡讀的書：《西廂記》

家世：父親林如海,，為揚州巡鹽御史;母親賈敏，是賈母的女兒,，賈政的妹妹,，于黛玉十歲左右去世。

生平：從小聰明清秀,，與詩書為伴,。后因父母雙亡，便常住賈府,，雖為寄人籬下的孤兒,，但生性孤傲，天真率直,，是封建思想的叛逆。她蔑視功名利祿,，與寶玉相知相愛,。但這一愛情最終被扼殺，黛玉淚盡而死,，苦絳珠魂歸離恨天,。

身世(木石前緣)：前世的黛玉是西方靈河岸上三生石畔的一株絳珠仙草，寶玉是赤霞宮的神瑛侍者,，每天給絳珠草灌溉,，絳珠草修成人形以后，為了償報灌溉之情,，所以隨之到凡塵,，上演這悲金悼玉的故事。

③初讀課文,，結(jié)合文章標(biāo)題,，概括本文主要內(nèi)容。

明確：林黛玉因何進賈府?原來賈母有兩個兒子賈赦,、賈政,，一個女兒賈敏。賈敏嫁林如海,，只有一個獨生女便是林黛玉,。林黛玉母親因病去世,，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。

(三)品析語句,，合作交流,。

1.上節(jié)課我讓同學(xué)們課后預(yù)習(xí)了這篇小說，現(xiàn)在大家在課上默讀一遍課文并以語文小組為單位相互討論,。討論得出本文的情節(jié)由七部分組成,，每一部分的內(nèi)容概括如下：

第一部分(1)：林黛玉初進賈府

第二部分(2~4)：拜見賈母、邢王夫人,、迎探惜三姐妹

第三部分(5~6)：初見鳳姐

第四部分(7~11)：拜見兩位舅舅,，介紹寶玉

第五部分(12)：陪賈母進晚餐

第六部分(13~14)寶黛初會

第七部分(15~16)安排起居

通過梳理文章結(jié)構(gòu)，我們知道林黛玉進賈府的行蹤線索,，以及所見到的人物：她先到賈母院,，見到了三春、大舅母,、二舅母,，然后去賈赦院，但沒見著,，又去賈政院,，也沒得見，最后回到賈母院,，見到了一生中的知己——寶玉,。

2.大家默讀課文，分析文章從哪幾個方面描寫林黛玉?

(1)從課文中找出描寫黛玉外貌的句子,，分析黛玉人物形象,。

①眾人見黛玉年貌雖小，舉止言談不俗,，身體面龐雖怯弱不勝,，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥,。

小結(jié)：眾人眼里的林黛玉：眾人是從親友和長輩的角度關(guān)心黛玉的身體,，注意到她身體孤弱、多病,。

②天下真有這樣標(biāo)致的人物,，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒,，竟是個嫡親的孫女,，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了!

小結(jié)：王熙鳳眼中的林黛玉：王熙鳳從討好賈母的角度出發(fā),，看到了她容貌標(biāo)致,，氣派不凡。鳳姐是見過世面的,，見多識廣,。這段話出自鳳口，點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗,。

③廝見畢歸坐,，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉,，一雙似喜非喜含情目,。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病,。淚光點點,，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,，行動處似弱柳扶風(fēng),。心較比干多一竅，病如西子勝三分,。

小結(jié)：賈寶玉心中的林黛玉：借寶玉之眼濃墨重彩描寫黛玉,，五個對偶句抓住了黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感,、楚楚可人的性格特點,，工筆細描，表現(xiàn)無與倫比的姿容,、神韻和風(fēng)采,，繪出風(fēng)流俊逸病美人圖,。

(脂硯齋評點：黛玉之舉止容貌,，亦是寶玉眼中看，心中評,。若不是寶玉,，斷不能終知黛玉是何等品貌。)

(2)從課文中找出黛玉的行為,、細節(jié)描寫的句子,，分析黛玉的性格特點。

①賈母一見黛玉,，疼愛得不得了,，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié),，課時待眾人慢慢解勸住了,，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié),。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”,。

②聽到后院有笑聲,，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”只是不說,，見了面還是“連忙起身接見”,，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了,?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己隨便不得,，待明白過來,，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”,。

③連一個位子,，黛玉也處處小心，無論在王夫人處,，還是在賈母后院吃飯,，黛玉都十分退讓。

④黛玉見了這里許多事情不合家中之式,，不得不隨的,，少不得一一改過來，飯后漱口,，跟著漱口,，吃茶，跟著吃茶,。

小結(jié)：因母親早亡,，又無兄弟姐妹扶持，盡管外祖母口口聲聲“心肝兒肉”地疼她,，林黛玉卻總有寄人籬下的感覺,，所以待人處世總謹慎多慮，禮節(jié)周到,。從人物的行動和細節(jié),，也表明其教養(yǎng)非一般，聰明識禮,。

(3)從課文中找出黛玉的語言描寫的句子,，分析黛玉的性格特點。

①黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》,?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書,。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字,，不是睜眼的瞎子罷了!”

當(dāng)寶玉問她可曾讀書時,，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué),，些須認得幾個字,。”

②賈赦沒出來見面,，只是讓人回話,，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來,，一一聽了,，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯,，黛玉笑著推辭“舅母愛惜賜飯,，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅,，恐領(lǐng)了賜去不恭,，異日再領(lǐng)，未為不可,。望舅母容諒,。”

小結(jié)：從黛玉剛開始回賈母“只念了《四書》”,，后覺得不妥,，會寶玉“不曾讀，只上了一年學(xué),，些須認得幾個字,。”第②句笑著推辭大舅母的賜飯,，可以看出她步步留心,，時時在意,。

3.“步步留心,，時時在意，不肯輕易多說一句話,，多行一步路”是林黛玉進賈府的生活信條,，小說中是怎樣表現(xiàn)的?她為什么這樣要求自己呢?

【要求】分組活動。找出黛玉進賈府后語言動作的描寫,，并討論分析,。

①大舅母留她吃飯時;

②在王夫人那里擇座;

③在賈母房里吃飯的時候;

④對讀書的回答;

⑤初見賈母的時候;

⑥當(dāng)賈母介紹王熙鳳的時候;

體弱多病,，美麗多情的林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛,，她卻總有寄人籬下之感,，所以，進賈府后始終是“步步留心,，時時在意,，不肯輕易多說一句話，多行一步路,，唯恐被人恥笑了去”,，細心機敏、自尊自卑是她的性格特點,。

(四)拓展延伸

小說中對王熙鳳,、賈寶玉的服飾極盡筆墨甚至丫鬟們也有簡單的服飾介紹，同學(xué)們找找文中是怎樣描寫黛玉的服飾的?那是不是曹先生忘記寫黛玉的服飾了?

明確：作者用這種方式更顯她的素雅,，純美,，無需用外在的服飾來修飾，已經(jīng)很完美了,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：同學(xué)們讓我們一起來回顧本節(jié)課所學(xué)的知識,，結(jié)束課堂。

作業(yè)：林妹妹不僅僅美在外表,，美在氣質(zhì),，其實她還是一個才女。大家課后搜集林黛玉的詩詞,，這些詩句都很契合她的實際,，細細品讀，進一步了解林黛玉的性格特點及其悲劇命運,，下節(jié)課我們就“我看林黛玉”這個話題再來討論,。

本文是一篇古典小說，因而重心在情節(jié)發(fā)展,，人物分析上,。本堂課的教學(xué)，抓住林黛玉的人物形象,，從作者的動作,、語言、細節(jié)描寫等描寫手法,，讓學(xué)生了解林黛玉的形象,。課堂充分地利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生充分參與進來，盡可能地營造課堂氣氛,。本節(jié)課實現(xiàn)了三維目標(biāo),，達到了師生共建課堂的效果。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解王熙鳳的“才”,、“德”和“情”。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系,。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣,。

【教學(xué)重點】

了解王熙鳳的“才”,、“德”和“情”。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系

【課時】一課時

【教學(xué)過程】

人際交往的一般過程：初遇,、相識,、相知。

對經(jīng)典文學(xué)中的典型人物：課本是初遇,、課外閱讀是相識,、閱后品悟是相知。

《林黛玉進賈府》里對王熙鳳的印象：

服飾：艷麗

外貌：標(biāo)致

語言：圓滑

1,、王熙鳳的才：

1）胸?zé)o點墨的詩才

2）出類拔萃的口才

3）不讓須眉的干才

2,、王熙鳳的德

1）王熙鳳對賈瑞：“毒設(shè)相思局”

2）王熙鳳對尤二姐：“借劍殺人”

3）王熙鳳對張金哥和守備之子：“權(quán)弄鐵檻寺”

精于算計、心狠手辣,、貪圖財富的女子

3,、王熙鳳的情：

1）王熙鳳對賈璉的真情

2）王熙鳳對賈母的真情

3）王熙鳳對秦可卿的真情

4、王熙鳳的命運：

1）,、判詞：凡鳥偏從末世來

（畫：一片冰山,，上有一只雌鳳）

凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才,。

一從二令三人木,，哭向金陵事更哀。

2）,、《聰明累》：

機關(guān)算盡太聰明,，反算了卿卿性命！

生前心已碎,，死后性空靈,。

家富人寧，終有個,，家亡人散各奔騰）,。

枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢,。

忽喇喇似大廈傾,，昏慘慘似燈將盡。

呀,！一場歡喜忽悲辛,。嘆人世，終難定,！

王熙鳳慘淡結(jié)局的原因,？

1）社會：無可挽救的末世之族。

2）個人：有才無德,，為個人利益極盡算計,，精明沒有人格魅力，失去人心,，無人追隨,。

1）、對比新舊故事：

《林黛玉進賈府》中的王熙鳳

《紅樓夢》中更血肉豐滿的王熙鳳

2）,、閱讀的意義：

1,、閱讀經(jīng)典，評析人物,，也是在品讀社會,，體悟百態(tài)人生。

2,、既然無法決定生命的長度,，便通過閱讀增加生命的厚度。

重讀一部曾感動過你的文學(xué)著作,，將讀后感寫在讀書筆記上,。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇八

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回,課文以林黛玉進賈府為中心事件,以她當(dāng)天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當(dāng)然,要圍繞林黛玉這個人物來設(shè)計課文的教學(xué)內(nèi)容,。

作為小說,要著重欣賞人物形象,品味小說語言,。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,。品味語言,要把握敘述語言和人物語言的不同特點,。

課文雖然很長,但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進賈府》,既然是“進”賈府,說明課文是以林黛玉的行蹤為線索,。又由于林黛玉是初進賈府,當(dāng)然先要去拜見長輩,而拜見長輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進的路線也就清楚了,即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院(吃晚飯,安排住宿),。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為:

作品中的人物是圍繞林黛玉進賈府這一中心事件,通過林黛玉的見聞來描寫的。人物的出場,先后適宜,詳略得體,虛實兼用,。

主要人物表

詳寫 王熙鳳,、林黛玉、賈寶玉 略寫 迎春、探春,、惜春

實寫 王熙鳳,、林黛玉、賈寶玉,、賈母 虛寫 賈赦,、賈政

單獨介紹 王熙鳳、林黛玉,、賈寶玉 群體介紹 邢夫人,、王夫人、李紈

重點是三個人物:林黛玉,、賈寶玉,、王熙鳳

（一）林黛玉形象

提問:林黛玉初進榮國府時的心理怎樣?為何有這樣的心理?

【明確】心理:步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。

原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊,、敏感,、多疑的性格。

說明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動,、言行,更反映了人物的性格特征,。

1、從言談舉止看林黛玉

對答: 舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)……

……剛念了《四書》,。

……不曾讀……些須認得幾個字,

坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……

……十分推讓……

拜訪: 曲曲折折地走了很多路

(聰明懂禮,小心謹慎)

2,、從外貌、氣質(zhì)看林黛玉

眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度,。

熙鳳贊揚:天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……

寶玉所見:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目,。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微,。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng),。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

(貌美多情,體弱多病)

提問:三個人對黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?

明確:三人共同感受:美麗

不同:

眾人和寶玉共同感受:多病

不同:

不同感受:

眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng),。熙鳳討賈母歡喜,只說優(yōu)點,并帶有夸張,。寶玉對黛玉有愛慕之情,所以感受最具體、最全面,。

（二）王熙鳳形象

節(jié)選部分以四個層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格,。

特征:寫出場、繪肖像,、見黛玉,、回王夫人

提問:從何可見王熙鳳與眾不同?

1、出場:未見其人,先聞其身

2,、外貌,、裝束

寫服飾,從頭飾,、裙飾、服裝三個方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢,也暗示她的貪婪,、俗氣,。

寫容貌:細致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠,。

3,、語言

出場時:“我來遲了,不曾迎接遠客,?！?/p>

見黛玉時:“天下真有這樣標(biāo)志的人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)?！罢悄?我一見了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗,。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我?！?/p>

回王夫人時:“這倒是我先料著了,……等太太回去過了目好送來,。”

(個性化的語言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色,、機變逢迎,果斷能干的性格特征)

4,、綽號:鳳辣子

5、名字:男子之名(自幼假充男兒教養(yǎng)的)

總結(jié):王熙鳳是一個精明能干,慣于玩弄權(quán)術(shù)的人,。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀,。由于對上善于阿諛奉承,因此博得賈母的歡心,從而獨攬了賈府的大權(quán),成為賈府的實際統(tǒng)治者。

（三）賈寶玉形象

對寶玉的描寫,主要有三個重點:出場前的側(cè)面勾勒,、出場后的肖像描寫,、《西江月》二詞的總結(jié)。

側(cè)面勾勒:

1,、王夫人向黛玉介紹:我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時甜言蜜語,一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻……

2,、林黛玉回憶母言:頑劣異常,極惡讀書

為正面描寫鋪墊、蓄勢

正面描寫:

外貌:面若中秋之月,色如春曉之花……

言行:

西江月二首:

第一首:

補充注釋:

①世務(wù):時務(wù),就是結(jié)交仕人,應(yīng)酬官府,遵守禮法那一套,。

②文章:指封建經(jīng)書,時文八股,。

③偏僻:指思想行為偏激,不端正。

這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn),又不怕世人的“誹謗”,。

第二首詞寫賈母等人曾將“于國于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無能”,、“無望”、“不肖”,。

由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級逆子貳臣的勇敢反抗精神,。反面文章,明貶暗褒。

總結(jié):賈寶玉是一個善良多情,蔑視功名利祿,爭取個性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子,。

課文對賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描寫的,。

作者通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位,它是封建社會的一個縮影,。

四、 補充內(nèi)容

1,、【枉凝眉】(唱寶玉和黛玉)

一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕,。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛;一個是水中月,一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!

2,、《紅樓夢》與作者

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回,。《紅樓夢》原名《石頭記》是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品,。它以賈,、史、王,、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢,。”

3,、護官符(四大家族)

賈不假,白玉為堂金做馬 賈

阿房宮;三百里,住不下金陵一個史 史

東海缺少白玉床,龍王來請金陵王 王

豐年好大雪,珍珠如土金如鐵 薛

4,、曹雪芹曲

我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,

你笑我名門落拓,一腔惆悵,

怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!

襤裳藏傲骨,憤世寫群芳,

字字皆血淚,十年不尋常!

身前身后漫評量,今世看,

真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。

5,、金陵十二釵

林黛玉,、薛寶釵、賈元春,、賈迎春,、賈探春、賈惜春,、王熙鳳,、史湘云、秦可聊,、巧姐,、妙玉、李紈

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇九

當(dāng)前,，高中生對語文的學(xué)習(xí)興趣普遍不濃,，常常應(yīng)付了事。因此,，我的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則,。根據(jù)美國心理學(xué)家羅森塔爾的“期待效應(yīng)”理論，我把《林黛玉進賈府》的第一課時設(shè)計成“穿越”形式的閱讀體會課,，讓學(xué)生在上課前就有所期待。本課時以閱讀分享法,、情境教學(xué)法的模式,，讓學(xué)生圍繞“林黛玉進賈府后的見聞”的論題展開,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

《紅樓夢》第一回至第五回猶如全書的“序幕”或“縮影”,，小說從第六回才開始展開故事情節(jié),。曹雪芹安排前五回的目的，是將自己的創(chuàng)作意圖,、作品的主題,、作品的主線、主要人物的性格特點及其歸宿等,，作或明或暗,、或詳或略的提示，使讀者一開始就能大致了解全書,，不致讀來漫無頭緒,。課文《林黛玉進賈府》節(jié)選自第三回,，通過榮國府的女主人對來自蘇州的第一次見面的十三歲的外甥女林黛玉的接待,，極其自然地介紹了榮國府的環(huán)境、人物,?！读主煊襁M賈府》是全書序幕中的一個重要組成部分，屬于經(jīng)典名著中的精彩片段,，所以細讀文本,、仔細體味應(yīng)該成為教學(xué)的首選方法。同時,，在《林黛玉進賈府》中盡管有幾個主要人物登臺亮相,，主要故事情節(jié)初見端倪，但從整個小說來說,，它只是前五回“大序”中的一部分,，主要作用還是為以后的人物活動和情節(jié)展開典型環(huán)境。因此,，我們以環(huán)境描寫及其作用為重點進行教學(xué),，并以此帶動對人物心理的分析來鑒賞人物形象,。

《林黛玉進賈府》是人教版高中語文必修三第一單元小說第一課,。本單元是小說單元，是訓(xùn)練文學(xué)作品閱讀欣賞能力的重點篇目,。本單元的三篇課文兼及古今中外,，本課屬于中國古典小說，意在激發(fā)學(xué)生閱讀我國古代小說的興趣,，談?wù)劖h(huán)境描寫對塑造人物形象的作用,。

多數(shù)學(xué)生對《紅樓夢》的了解多來自電視劇,，對于文字讀本的《紅樓夢》的博大精深不甚了解，加上快餐文化的影響和學(xué)習(xí)任務(wù)重等原因,，要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)深入文本,，由體會古代文學(xué)作品的語言魅力而生發(fā)閱讀興趣，有一定的困難,。

1．知識目標(biāo)：認識賈府,。

2.能力目標(biāo)：掌握通過分析人物的心理、言行舉止等手段塑造人物形象的手法,。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)美感,，領(lǐng)會人物的美。

1.教學(xué)重點：

(1)掌握通過分析人物的心理,、言行舉止等手段塑造人物形象的手法,。

(2)欣賞精彩的人物對話

2.教學(xué)難點：

掌握通過分析人物的心理、言行舉止等手段塑造人物形象的手法,。

（一）教法：閱讀分享法,、情境教學(xué)法、情景還原法等

（二）學(xué)法：預(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、討論、信息提煉歸納法

(一)導(dǎo)入：

20xx年2月20日上午9點,，**同學(xué)枕著語文老師的奢華富貴的賈府,，進入夢鄉(xiāng)?！靶〗?，小姐！”頭好暈,，誰在說話,？“小姐，,，你好點了嗎,？頭還暈嗎？”只見一個一團孩子氣的小丫頭向我扇著扇子關(guān)心的問,?！澳闶钦l？這里是哪里,？”我打量著陳舊船艙中的褐色桌子,，低聲問道?！靶〗?，我是雪雁,。我們在去您外祖母家賈府的路上……”原來，我這一睡竟化身為黛玉了……棄船登岸,，榮國府的轎子和拉行李的車輛已經(jīng)侯在邊上了,。進入賈府后，我看到了什么,，聽到了什么,？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用黛玉的雙眼和雙耳,，完成后面的內(nèi)容,。

（二）認識外婆家——賈府

1、初游大觀園（預(yù)習(xí)安排）

問題：速讀課文,，帶同學(xué)們參觀大觀園,。

老師牽頭，黛玉進賈府前所見所感：很“大”：三間獸頭大門的左右各蹲著一個大獅子,，正門之上有一匾,，匾上書寫著“敕造榮國府”五個大字，正門的東西兩頭各有一個小門,。進入賈府后,，看到了……

（同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解合理添加想象力,，向同學(xué)們介紹大觀園）

2,、初識賈府人（請同學(xué)們?nèi)芜x下面一個話題完成賈府人物介紹活動）（預(yù)習(xí)安排）

（1）向同學(xué)們介紹我的外婆（賈母）

（2）向同學(xué)們介紹我的表嫂（鳳姐）

（3）向同學(xué)們介紹我的表哥（寶玉）

（4）跟外婆家的人說說我的情況

（三）感知名著《紅樓夢》語言的魅力，品鑒人物形象

1,、對比四位同學(xué)收集的課文信息給賈母,、鳳姐、寶玉和黛玉的人物介紹辭與課本的具體描寫,，誰寫得更精彩,？為什么？

2,、品析人物心理,，鑒賞人物形象

（1）鳳姐為什么一會兒笑一會兒哭？

（2）黛玉“步步留心,，時時在意”“惟恐”“被人恥笑”的心理是“好面子”的表現(xiàn)嗎,？

（3）我們應(yīng)該怎么看寶玉的“摔玉”行為？

：寫人,，突出其形象特點,。

任選一個人（①我的老師②我的同學(xué)③我的親人）來寫；根據(jù)其性格特征安排適當(dāng)?shù)膱龊献屍涞菆隽料?，通過外貌,、動作描寫顯示人物的身份和性格特點,。

《紅樓夢》節(jié)選的《林黛玉進賈府》一共有9頁，怎樣在短短的40分鐘,，迅速吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生閱讀古代小說的興趣，讀出趣味讀出個性,？要把《紅樓夢》講好,，有關(guān)文學(xué)常識不得不講，作者介紹,，社會背景等等也要為學(xué)生理清楚,。但一開始整理這些內(nèi)容，學(xué)生或許會厭煩,，所以我把這些內(nèi)容安排到最后一個課時再講,。

為強化語言的影響作用，我在上課前并沒有組織學(xué)生觀看《紅樓夢》的電視劇,，也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢》有關(guān)的圖片資料,，而是充分利用語言文字的間接性和感染力，通過閱讀分享,、情境還原等方法,，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地走入文字，與文字親密接觸,，領(lǐng)略文字的博大精深：感受形象,，感受大師的高超技藝，以提高學(xué)生的欣賞水平,。為節(jié)約篩選信息的時間,，我事先安排了兩項預(yù)習(xí)任務(wù)：1、勾畫課文中描寫賈府環(huán)境的內(nèi)容,，并用自己的話概括,；2、勾畫描寫賈府主要人物的內(nèi)容,，并用自己的話概括,。這一項預(yù)習(xí)安排為學(xué)生進入文本，進入黛玉的角色節(jié)約了不少的時間,。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇十

利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。

以《紅樓夢》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學(xué)欣賞的紅線,，以曲調(diào)的風(fēng)格來體會其悲劇性,。

一課時（公開課）

一、由《紅樓夢序曲》交代木石前盟和金玉良緣。

二,、讀課文寶黛相會,，參譯木石前盟（關(guān)于賈寶玉的性格暫且按下不提）。

三,、如此一對有情人該成眷屬吧,，而結(jié)果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。

四,、為什么會如此呢,？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側(cè)面,、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格,。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉,，于是悲劇就產(chǎn)生了,。

五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動魄,，欣賞詞曲《葬花吟》,。

六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月,，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）,。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢。

附歌詞：

1,、紅樓夢引子

開辟鴻蒙,，誰為情種？

都只為風(fēng)月情濃,。

奈何天,，傷懷日，寂寥時,，

試遣愚衷。

因此上,，

演出這悲金悼玉的紅樓夢,。

2、枉凝眉

一個是閬苑仙葩,，

一個是美玉無瑕,，

若說沒奇緣，今生偏又遇著他,，

若說有奇緣,，如何心事終虛化？

一個枉自嗟呀，

一個空勞牽掛,，

一個是水中月，

一個是鏡中花，

想眼中能有多少淚珠兒,，

怎禁得秋流到冬,，春流到夏！

3,、葬花吟

花謝花飛花滿天,，紅消香斷有誰憐？

游絲軟系飄春榭,，落絮輕沾撲繡簾,。

一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼,；

明媚鮮妍能幾時,，一朝漂泊難尋覓。

花開易見落難尋,，階前愁煞葬花人,；

獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕,。

愿奴脅下生雙翼,，隨花飛到天盡頭。

天盡頭,，何處有香丘,？

未若錦囊收艷骨，一扌不凈土掩風(fēng)流,；

質(zhì)本潔來還潔去,，不教污淖陷渠溝。

爾今死去儂收葬,，未卜儂身何日喪,？

儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰,？

試看春殘花漸落,，便是紅顏老死時。

一朝春盡紅顏老,，花落人亡兩不知,！

4、終身誤

都道是金玉良緣,，俺只念木石前盟,。

空對著,，山中高士晶瑩雪；

終不忘,，世外仙姝寂寞林,；

嘆人間，美中不足今方信,；

縱然是齊眉舉案,，

到底意難平。

5,、詠熙鳳

凡鳥偏從末世來,，都知愛慕此生才。

一從二令三人木,，哭向金陵事更哀,。

6、聰明累

機關(guān)算盡太聰明,，反誤了卿卿性命,！

生前心已碎，死后性空靈,。

家富人寧,，終有個家亡人散各奔騰。

枉費了意懸懸半世心,，

好一似,，蕩悠悠三更夢。

忽喇喇似大廈傾,，昏慘慘似燈將盡,。

呀！一場歡喜忽悲辛,。

嘆人間,，終難定！

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇十一

１,、從分析林黛玉,、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。

２、了解賈府這一典型環(huán)境及折射的社會背景,。

３課時。

第一教時

〖明確目標(biāo)〗

１,、介紹曹雪芹和《紅樓夢》,。

２、整體感知課文內(nèi)容，理清思路,。

〖教學(xué)過程〗

一,、導(dǎo)入新課

二、解題

１,、曹雪芹和《紅樓夢》介紹：

“開談不說《紅樓夢》,，談盡詩書也枉然?！?/p>

２,、介紹賈府中人物關(guān)系：

┌賈敷

寧國公：賈演──賈代化│┌賈珍─賈蓉（秦可卿）

└賈敬┤

└賈惜春

┌─賈璉─巧姐

┌賈赦──┤（王熙鳳）

│（邢夫人）│

│└賈迎春

│

榮國公：賈源──賈代善─┤┌賈珠──賈蘭

（史太君）│賈政──┤（李紈）

（賈母）│（王夫人）│賈元春

││賈寶玉

│└賈探春

└賈敏──林黛玉

（林如海）

３、介紹與課文相關(guān)內(nèi)容,。

三,、整體感知，把握情節(jié)結(jié)構(gòu)

課文以什么為線索展開故事情節(jié),？根據(jù)情節(jié)發(fā)展,，課文可分為幾部分？

明確：

１,、線索：林黛玉進賈府,。

２、情節(jié)：

開頭：黛玉進賈府,。

主體：

黛玉與眾親戚見面：

⑴拜見賈母及眾人（舅母∕表嫂∕三姊妹）,。

⑵初見鳳姐（重點）→高潮。

⑶拜見兩位舅父（未見）,。

⑷陪賈母晚餐,。

⑸寶黛會面（重點）→最高潮。

結(jié)尾：安排起居,。

四,、小結(jié)

本文第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動的典型環(huán)境──賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物,；第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識,、心心相通的微妙關(guān)系。

第二教時

〖明確目標(biāo)〗

賈府典型環(huán)境分析,。

〖教學(xué)過程〗

一,、理清行蹤

瀏覽全文，畫出黛玉的行蹤示意圖,。（即賈府方位示意圖）

二,、賈府環(huán)境分析

１、賈府的“硬件”：

未進府之前,，“林黛玉常聽她母親說過,，他外祖母家與別家不同”,。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來?？凑n文思考,，這賈府的硬件有什么特點？

明確：

宏偉的外觀：三個“大”字→地位顯豁高貴,。

垂花門,；

賈母正房大院，抄手游廊──軒峻壯麗,；

穿堂,；

儀門──講究的布局；

賈赦處──小巧別致,；

廂廡游廊,；

榮禧堂，五間大正房→軒昂壯麗,；

榮禧堂,，匾額；

華貴的陳設(shè),，富貴顯赫,，奢華氣派；

賈政處,，耳房陳設(shè),。

２、賈府的“軟件”：

賈府庭院的的氣勢之宏,、布局之妙,、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大戶的威嚴,、顯豁,，社會地位的尊貴。但,，這只是“硬件”,。林黛玉進賈府，她所感的,，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄,，可謂“軟件”。說說賈府“軟件”的特點,。

明確：

王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”非凡的服飾,；

賈府上下“包裝”都很“精良”；

驕矜的氣質(zhì)：賈府上下,，人人身上都有一種驕矜之氣,；

講位次,；

繁瑣的禮節(jié)──晚餐,；

布讓──漱口洗手──吃茶,；

三、小結(jié)

《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府,。賈府的環(huán)境,，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”,，我們清楚地認識到了賈府的特點,。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴,。它是封建大家庭的一個樣板,，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。

第三教時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

人物形象分析,。

〖教學(xué)過程〗

一,、導(dǎo)入

二、析人物出場

１,、作品中的人物是通過林黛玉進賈府的見聞來描寫的,。按照封建貴族家庭的禮節(jié)和規(guī)矩，黛玉進賈府必定要去拜望長輩,，同輩姊妹也都要見見面,。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，行文順理成章,。寫人物出場,，先后適宜，詳略得體,，虛實并用,。

明確：

詳寫：鳳∕寶∕黛；略寫：迎∕探∕惜,；

實寫：鳳∕寶∕黛∕賈,；虛寫：賈赦∕賈政；

單獨介紹：鳳∕寶,；群體介紹：刑∕王∕李,；

２、小結(jié)：

林黛玉進賈府,，作者運用的是平敘筆法,，對黛玉本人及其父林如海只做概括介紹，更多的筆墨都用在黛玉的觀感上,，即通過黛玉的所見所聞所感,，把冷子興演說過的榮,、寧二府加以具體的圖畫化。因此,，“金陵城起復(fù)賈雨村,，榮國府收養(yǎng)林黛玉”這一回，與其說是寫林黛玉,，不如說是通過林黛玉來寫賈府,。金圣嘆說：“文章最妙，是目注此處,，卻不便寫,，卻去遠遠處發(fā)來。迤邐寫到將至?xí)r便且住,。卻重去遠遠處更端再發(fā)來,，再迤邐又寫到將至?xí)r，便又且住,。如是更端數(shù)番,，皆去遠遠處發(fā)來，迤邐寫到將至?xí)r,，即便住,，更不復(fù)寫出目所注處，使人自于文外瞥然親見,?！?/p>

三、人物形象分析

１,、王熙鳳──“胭脂虎”：

⑴在《紅樓夢》中,，王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人,。她為人刁鉆狡黠,，明是一盆火，暗是一把刀,。由于對上善于阿諛奉承,，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權(quán),，成為賈府的實際掌權(quán)者,。課文從四個方面展示了王熙鳳的性格特征：出場，肖像,，會見黛玉,，回王夫人。思考交流：課文是怎樣濃墨重彩介紹王熙鳳的？（齊讀）

明確：

描寫方法人物特征

出場：未見其人,，先聞其聲潑辣放肆,，地位特殊

側(cè)面描寫（黛玉納罕∕眾人恭肅）

肖像、服飾（頭飾∕裙飾∕服裝）貪婪俗氣空虛

容貌（眼∕眉∕唇）美麗刁鉆狡黠

見黛玉,，言行（恭維→拭淚→為喜）察言觀色,，機變逢迎

回王夫人，語言果斷能干,，隨機應(yīng)變

脂硯齋評：

第一筆,，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上,。

余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語機變欺人處耳,。

⑵疑點釋要：

①為什么不惜重墨,，淋漓地鋪陳王熙鳳的裝束衣飾？

明確：此等筆墨明有微旨,，與其說是褒贊,，勿寧說是貶謫。王熙鳳把自己“包裝”得如此妖艷凌人,，氣勢如火如荼,，不正是表明了她生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求嗎,？如此等精心設(shè)計的“與眾姑娘不同”的裝束,，出見初來乍到的林黛玉，又何嘗不是為了在黛玉面前表現(xiàn)自己特殊的身份和在賈府中顯赫的地位,，露骨地炫耀自己擁有華貴的服飾呢,？

②對王熙鳳外貌的描寫有何獨特之處？

明確：丹鳳眼,、柳葉眉,，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角,，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢,，這就不盡美了。即便仍可算得上漂亮,，但已決非溫柔敦厚之形象,。我們翻開麻衣相法，便會發(fā)現(xiàn),，“三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠,、狠毒、性巧,、通變,、邪淫之相,。曹雪芹不一定真迷信相法，但他把王熙鳳眉目寫成這般形狀,，似乎在依循這種普遍流行的唯心主義哲理,，借以揭示王熙鳳這“胭脂虎”的性格為人：美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂，奸詐,、冷酷,、陰毒?！靶妮^比干多一竅”的林黛玉,，初與王熙鳳相見，就一眼看穿了這一點,。

③怎樣理解王熙鳳出見黛玉時一連串的精彩表演,？

明確：

恭維──黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步,；

拭淚──因為提到黛玉的母親,，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”,；

為喜──因為她見賈母笑了,，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。

總之,，一切都忖度著賈母的心事行事,，一切都為了討得賈母歡心。

⑶小結(jié)：

王熙鳳是賈府之中殺伐決斷,，威重令行的鐵腕人物,。曹雪芹在王熙鳳的塑造上，是不遺余力的,，僅在這第一次的出場中,，王熙鳳就給讀者留下了深刻的印象。無怪乎脂硯齋慨嘆道：“試問諸公,，從來小說中可有寫形追象至此者,？”

曹雪芹評：［聰明淚］機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命,！生前心已碎,，死后性空靈。家富人寧,，終有個家亡人散各奔騰,。枉費了，意懸懸半世心，好一似,，蕩悠悠三更夢,。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡,。呀,！一場歡喜忽悲辛。嘆人世,，終難定,！

２、林黛玉──“閬苑仙葩”：

⑴導(dǎo)入：

在《紅樓夢》中,，林黛玉出生在一個破落的世家貴族,，祖上雖然襲過列侯，但到五世林如海已不得不憑科第出身了,，加上“支庶不盛,，子孫有限”，門庭便有些荒涼冷落,，現(xiàn)出衰敗的模樣?！瓘镊煊竦募依?，我們看到廉潔、純樸,，覺得黛玉的高潔同“祖風(fēng)”有關(guān)系,，而且幼年喪母，父親“愛女如珍”,，當(dāng)作子養(yǎng),，也使她少受一些傳統(tǒng)的封建教育，為后來的叛逆準(zhǔn)備下一個條件……課文是從她的貌,、言,、行三方面初步展示其形象的。

⑵外貌特征：

①跳讀課文,，找出有關(guān)黛玉外貌描寫的句子,，分析黛玉的外貌特征。

明確：

ａ,、眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小,，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝,，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度,，便知他有不足之癥。”→眾人關(guān)心黛玉的身體,，注意到她身體孤弱,、多病,；

ｂ,、王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了,！況且這通身的氣派,，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女,，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘,。”→鳳姐見多識廣,，觀察到她容貌標(biāo)致,，氣派不凡；

ｃ,、寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉,，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,，嬌襲一身之病,。淚光點點，嬌喘微微,。閑靜時如姣花照水,，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,，病如西子勝三分,。”→寶玉對她的觀察更為獨到,，在他眼里,，她弱不禁風(fēng)，多愁善感,，美麗多情,，姿容俊逸，極富神韻,。

②黛玉這樣的萃曹公畢生心血凝鑄而成的主角,，本應(yīng)不惜筆墨詳寫精繪，全書都很少寫其服飾,，對黛玉的肖像是“虛多實少,，絕去形摹”,，此處更是“穿戴竟無一字提及”，這是為什么呢,？

明確：

ａ,、重彩詳繪其服飾，勢必喧賓奪主,，減少人物寄人籬下的辛酸感,，削弱其凄涼的悲劇色彩。因此,，寫黛玉衣飾不僅是次要的,，甚至是不必要的。顯其神而略其形,，正是為免落俗臼,，使這一形象更加美好理想，更浪漫富有魅力,。

ｂ,、用虛筆寫意展示黛玉的肖像，還為突出其才情女子超塵拔俗的空靈感：那種脈脈之情裊娜之態(tài),，那種欲說還休的柔媚,，“嬌羞默默同誰訴”的眉目，那聰明靈慧的談吐,，都從這獨具匠心的肖像描寫中顯示出來,。

ｃ、如此筆法寫黛玉不僅是表現(xiàn)人物獨具特色的美,，也是情理的需要。因為此處的黛玉是寶玉眼中的黛玉,，脂硯齋評：“不寫衣裙裝飾,，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見,。黛玉之舉止容貌,，亦是寶玉眼中看，心中評,。若不是寶玉,，斷不能知黛玉終是何等品貌?！?/p>

③小結(jié)：

三處描寫多角度,、有層次的展現(xiàn)黛玉的相貌、神態(tài),、風(fēng)度,，寫意和工筆兩種手法交替使用,，既朦朧又清晰。

⑶性格特征：

①黛玉年小多病,，上無母親教育,，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續(xù)室,，她只好依傍外祖母,。黛玉進賈府的生活信條是什么？課文是怎樣表現(xiàn)的,？她為什么這樣要求自己呢,？

明確：“步步留心，時時在意,，不肯輕易多說一句話,，多行一步路?！北憩F(xiàn)了她的小心謹慎,、寄人籬下的特點。

②找出有關(guān)黛玉言行描寫的句子,，思考這些句子是怎樣表現(xiàn)其小心謹慎特點的,？

明確：

ａ、拜見眾人時,?！懊ζ鹕怼?/p>

ｂ、在刑夫人處,。婉謝留飯,，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié),，說明她待人接物處處留心,。

ｃ、在王夫人房中,。她不接受王夫人讓她東坐,，因料定那是賈政之位，是絕不應(yīng)坐的,，便向挨炕的椅上坐了,。這看來事小，但她絕不輕易從事,。

ｄ,、在賈母房中吃飯時。為座位事黛玉更是推讓了一番,，直到賈母做了解釋,，她才肯入座,。

ｅ、回答讀書時,。答賈母（四書）與答寶玉（幾個字）不同,。

③小結(jié)：

對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心,，時時在意”,，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境,。她是萃曹公畢生心血凝鑄而成的主角,，是集中國三千年文化于一身的理想化身?！督鹆晔O判詞》之《寶釵黛玉判詞》曰：“可嘆停機德,，堪憐詠絮才。玉帶林中掛,，金簪雪里埋,。”

３,、賈寶玉──“美玉無暇”：

⑴賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者,，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想,。他蔑視世俗,、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗,。思考交流：課文是從哪些方面描寫賈寶玉的,？并分析其特征。

明確：

內(nèi)容描寫方法人物特征出場前側(cè)面勾勒（王夫人言∕黛玉母親言）所作所為與封建正統(tǒng)觀念抵觸∕與世俗常情格格不入出場后兩次肖像描寫眉清目秀∕英俊瀟灑西江月寓褒于貶∕正文反作厭棄功名利祿追求個性解放

⑵疑點釋要：

①對寶玉的相貌描寫都帶有女性化傾向,，為什么,？

明確：從側(cè)面襯托寶玉的叛逆性格。

②《西江月》是如何評價寶玉的,？

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實褒,、寓褒于貶,、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中,，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下,，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻,。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當(dāng)時上層社會的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬,，不愿遵守封建禮規(guī),，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路,。封建國家,、封建家庭，都無法對他寄任何希望,。這些,，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的,。這兩首詞,，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格,。

⑶小結(jié)：

寶玉生活在封建貴族家庭,，處在封建正統(tǒng)勢力的重重包圍中，他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎,。

４,、析“寶黛相會”──“心有靈犀一點通”：

⑴寶黛初會時兩人分別什么感覺？為什么會有這種不同的感覺,？

明確：

寶──笑：我曾見過

面善：源于不同地位產(chǎn)生不同心理

黛──驚：眼熟如此

⑵你是怎樣看待寶玉“送字”給黛玉和“摔玉”情節(jié)的,？

明確：

①“送字”說明寶玉具有男女平等思想。

②“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現(xiàn),。摔玉的緣由是因黛玉的“與眾各別”的美所引起,，在寶玉看來，神仙也似的黛玉應(yīng)該有“通靈寶玉”,，竟然沒有,！于是寶玉頓時癡病發(fā)作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去,。摔玉寫出黛玉的美,，寫出寶玉的“癡”。這第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的種種波瀾,?！坝瘛笔翘烀南笳鳎瑢氂竦乃び裾憩F(xiàn)出他對天命的反抗,，對世俗的鄙棄,，對禮教的蔑視，還有什么比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢,？

⑶曹雪芹評：［枉凝眉］一個是閬苑仙葩,，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣,，今生偏又遇著他,；若說有奇緣,，如何心事終虛化。一個枉自嗟呀,，一個空勞牽掛,。一個是水中月，一個是鏡中花,。想眼中能有多少淚珠兒,，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏,。

四,、課文總結(jié)

《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相,，賈府也是第一次亮相,。因此本文運用詳略得當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫、人物肖像描寫,，以及匠心獨運的人物出場來展現(xiàn)這一切,。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮,，不僅是物質(zhì)的,，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前,，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴,，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照,，是封建時代的縮影,。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運,。

【風(fēng)景剪輯】

賈府環(huán)境分析：

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回,，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于,，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府,。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么,，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析,。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點,。

１、賈府的“硬件”：

提問：課文交代,，未進府之前,，“林黛玉常聽得母親說過,，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來,。首先請大家想想,，這賈府的硬件措施是怎樣的？

明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：一,、宏偉的外觀,。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑,，在黛玉的眼中,，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子,；門是三間獸頭大門,；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字,。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀,，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二,、講究的布局,。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門,、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映,，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派,。就賈赦住處,，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊,。至于“榮禧堂”的五間大正房,，被儀門、耳房,、穿堂,、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗,。三,、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言,，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額,，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽,，都顯示著主人的社會地位,；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎,、待漏隨朝墨龍大畫,、楠木交椅、玻璃盒等,，都說明了主人的富貴豪華,。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕,、條褥,，都飾以龍蟒；小幾,、香盒,、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色,。

２,、賈府的“軟件”：

提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙,、陳設(shè)之精,，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁,，社會地位的尊崇,、高貴。但,，這只是“硬件”,。林黛玉進賈府，她所感的,，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄,，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點,。

明確：主要體現(xiàn)在三個方面：

⑴非凡的服飾,。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉,、王夫人等乃至仆婦下人,，“包裝”都是很“精良”。

⑵驕矜的氣質(zhì),。賈母,、邢夫人、王夫人、李紈,、三春等人,，身上都有一種驕矜之氣。

⑶更重要的,，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時,，“李氏捧飯,，熙鳳安箸，王夫人進羹”,，十分講位次,；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈,、熙鳳二人立于案旁“布讓”,，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手,，之后吃茶,。一套儀節(jié)，均不得亂來,。由此,，我們不難看出，賈府的富貴尊榮,，不僅是物質(zhì)的,，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮,，也寫出了封建社會的等級森嚴,。

總結(jié)：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境,，有著豐富的文化內(nèi)涵,。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點,。像賈母在賈府至高無上一樣,，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板,，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照,。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉,，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”,。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”,。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇十二

1,、欣賞小說采用“人物有限敘述視角”寫人物、寫場景的妙處,。

2,、透過“人物有限敘述視角”的敘事藝術(shù)，深刻把握主要人物形象,。

其中1是教學(xué)重點,，2是教學(xué)難點。

確定1是重點,，是因為教材的“單元提示”明確提出“本單元的學(xué)習(xí)重點是小說的閱讀和欣賞”,。也就是說，通過本單元的教學(xué),，教師應(yīng)教會學(xué)生怎樣閱讀怎樣欣賞小說,。而具體的文本具有各自不同的特點，因而決定了各自不同的讀法,。對于《林黛玉進賈府》這樣一篇具有鮮明敘述特點的課文,，老師要通過對這篇課文的教學(xué)教會學(xué)生欣賞，欣賞什么呢,？當(dāng)然是欣賞這篇小說最大的敘事特點——“隨黛玉的行蹤,，借黛玉的視角觀察賈府，聆聽人物心聲”的表達效果,。

確定2為難點,，出自兩方面的考慮：一是考慮到人物性格本身的多重性和復(fù)雜性。因而我們在把握人物形象時,，需要傾聽文本來體會人物性格的內(nèi)在矛盾,，有時還要借助某種生活還原以達到發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活的差距的目的，更好地多角度地透視人物性格,。二考慮到學(xué)生透過林黛玉的視角把握賈府的眾人形象可能不太難,，但是學(xué)生難于發(fā)現(xiàn)在林黛玉觀察賈府的人物場景的同時凸顯了林黛玉自身的個性特征。為什么林黛玉能看出他人之所不能見,，聽出他人之所不能聽,，教師要引導(dǎo)學(xué)生透過林黛玉的視角反觀林黛玉的獨特的身份立場、文化修養(yǎng)和個性特征,。用這種方法來欣賞小說的敘事藝術(shù),，從而把握人物形象，能夠更好地接近小說藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵,。而這,，對于學(xué)生而言是一種全新的方法和視角,，在具體的學(xué)習(xí)中可能會受以往欣賞小說的慣用思維定勢的影響和干擾，因而我把這一點作為這篇課文的教學(xué)難點,。

按“一理二看三聽”的思路,緊緊抓住“林黛玉的視角”展開教學(xué),。

1、導(dǎo)入課題

師:有人說,，“開談不講《紅樓夢》,，縱讀詩書也枉然?！薄都t樓夢》是中國古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作,，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學(xué)讀過或聽說過《紅樓夢》,？請你來給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可,。（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，積極參與）

學(xué)生發(fā)言后，教師加以補充,。

[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一,，讓讀過《紅樓夢》的同學(xué)有表現(xiàn)的機會；二,，讓不了解或了解不多的同學(xué)對《紅樓夢》有一個大致的了解,；三，通過師生互動,、生生互動,，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師的補充可以彌補學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解,。

師：今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤,，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡,。（板書課題）我們在學(xué)習(xí)前一篇課文《項鏈》的時候,，我們看到作者仿佛是無所不知，無所不曉,。通過作者的敘述,，我們知道了發(fā)生的一切事情。我們把這種敘述叫做——“全知視角”敘述,。這一個知識點,，我們上《項鏈》的時候已經(jīng)掌握了,。那么《林黛玉進賈府》又是如何敘述的呢？還是采用作者的“全知視角”嗎,？我們一起來讀課文,。（初讀課文）

[設(shè)計意圖]在教《項鏈》時，已向?qū)W生介紹過關(guān)于敘事視角的知識,。這里通過將《林黛玉進賈府》與《項鏈》的敘事角度進行對比,，一是承上啟下，自然過渡,，引出教學(xué)主題,，二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成閱讀期待,。

2,、明確視角，理清行蹤

師：請結(jié)合“正定榮國府的示意圖”,，簡要說說林黛玉去了哪幾處,，見了哪些人？請你為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖,。（學(xué)生邊瀏覽課文邊討論,，尋找承上啟下的關(guān)鍵句子，并畫行程圖）(二讀課文)

老師巡視并根據(jù)學(xué)生的回答形成如下板書：

林黛玉進賈府

林黛玉

揚州--金陵賈府

賈母處（史,、王邢李--三姐妹王熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)

[設(shè)計意圖]1,、明確本文敘述的獨特之處，形成新的關(guān)注點,。2,、整體感知,以線串珠，化繁為簡,。讓學(xué)生學(xué)會抓過渡句理清思路的方法,，“讀短小說”。3,、借助于板書,，讓學(xué)生體會小說“移步換形”的敘事特點。

3,、品“看”和“聽”

師:讓我們再度跟隨黛玉的行蹤,，重入榮國府。但是,，這次要求大家睜大你的眼睛,，想一想，林黛玉看到了什么,，看出了什么,？針對林黛玉的所看到的,、所看出的你有什么想法？下面請大家細心品讀,，“慢慢欣賞”,。（學(xué)生聚焦于“看”，三讀課文）

[補充說明]這里是教學(xué)的重點,，教師利用較多的時間,，緊緊抓住“看”（誰看、看到什么,，看出什么,，讀者看出什么，看與被看）加以定點爆破,、深入賞析，在學(xué)生與文本,，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對話,。

重點品讀完“看”后，教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生,，要求學(xué)生按照“聽”：誰聽、聽見什么,、聽出什么,、讀者聽出什么的方法自己品讀課文，展開小組合作學(xué)習(xí),。

[設(shè)計意圖]一般人讀《林黛玉進賈府》只停留在了解林黛玉看到了什么,，聽到了什么，這是非常淺表的閱讀,。實際上,，小說中存在復(fù)雜的“看/被看”的關(guān)系。這是我們學(xué)習(xí)的重點,。而解開這個“看/被看”關(guān)節(jié)的,，還是“林黛玉的視角”。

林黛玉進賈府

看聽

林黛玉（客,、有身份的客,，個性：步步留心，時時在意,，有一定的文化修養(yǎng)）

看看聽聽看看聽聽看

揚州-金陵賈府：賈母處（史,、王邢李--三姐妹熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)

品讀“看”：

誰看看到什么看出什么讀者看出什么

林黛玉互看外觀：大（兩大獅子、三間獸頭大門,、匾上五個大字）

①外觀宏偉,、布局講究,、陳設(shè)華貴鐘鳴鼎食之家,詩書簪纓之族。②兩兄弟性情追求相異,、家庭實際地位并不以長幼為序,為日后的矛盾沖突開啟了禍端

①林黛玉有一定的文化修養(yǎng),，所以介紹賈府的布局之巧、陳設(shè)之精娓娓道來,，如數(shù)家珍,。

②可以看出林黛玉的個性：細心、敏感,、聰穎,、善于察言觀色，事事留心,，時時在意,。所以能發(fā)現(xiàn)賈府許多“與別家不同之處”。

③之所以能夠如此詳盡地近乎面面俱到地展現(xiàn)賈府風(fēng)貌是因為林黛玉的客人身份,，而且是一個有身份的客人,，才可以登堂入室，充分介紹賈府的里里外外,，為以后人物的活動開辟了一個廣闊的舞臺,。

④寶黛相會，心生感應(yīng),，既照應(yīng)了第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事,，更重要的以此表現(xiàn)兩人在感情上的默契，為后來兩人的愛情的發(fā)展張本,。

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇十三

(一),、知識教育點

1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意

2,、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征

3,、通過文章環(huán)境，把握作品的主題

(二),、能力訓(xùn)練點

1,、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力

2,、分析形象,，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力

(三)、德育滲透點

認識封建大家族的腐朽沒落,，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神,。

文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。

3課時

1,、課前預(yù)習(xí),，查閱相關(guān)資料,，了解課文大意。

2,、默讀課文,，疏理小說情節(jié)，圈劃出能表現(xiàn)人物性格特征的描寫語句,。

3,、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征,。

第一課時

一,、重難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1、放電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題曲的錄音,，勾起學(xué)生對古典名著的回憶,，營造氣氛。

2,、作者簡介及《紅樓夢》的創(chuàng)作:

《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說,。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位,。

作者曹雪芹,，名霑，字夢阮,，號雪芹,。大約生于1715年，卒于1763年,。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意),，入了滿籍,。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職,。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”,，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時,，曹家是非常顯赫的貴族世家,。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連,，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因,，被罷官，抄家,，家道從此衰落,。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程,，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”,。當(dāng)他著書時,，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活,。這種天壤之別的生活變化,，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度,，寫出反映封建統(tǒng)治階級,、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ),。

曹雪芹.寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉,，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”,。據(jù)專家考證,，《紅樓夢》共110回，前80

回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世,，后30回作者已基本上完成,，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落,，這是不可挽回的損失,。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回,，補成了現(xiàn)行的120回本,。

2、著重介紹《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容,。

本文選自《紅樓夢》第三回,，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說,，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就,，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位,。它以賈、史,、王,、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮,、寧二府由盛到衰的過程,，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋,，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡,，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時的社會矛盾和階級斗爭,，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判,。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在.寫作藝術(shù)上,，語言洗練,、自然、優(yōu)美生動,，描寫人物血肉飽滿,，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象,。.寫作規(guī)模宏大,，結(jié)構(gòu)謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就,，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰,。

標(biāo)題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境,。

《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用:

《紅樓夢》的序幕由前三回構(gòu)成,，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代,。它們之間既有聯(lián)系,，又各有側(cè)重。

一回,，開篇,，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事,，染上一層浪漫主義色彩,。

“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天,，幻形入世”的頑石,，

這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”,，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材,，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性,，難以為世俗改變,。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前,，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”,，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài),，幻化人形,，修成女體。所以頑石下凡,，她為報灌溉之恩,，也同走一遭，把一生的眼淚還他,。這絳珠仙草就是林黛玉的前身,。正因為這一段姻緣，他們初見時,，林黛玉有“好生奇怪,，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善,，心里就算是舊相識,，今日只作遠別重逢”。

二回,，交代賈府人物,。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關(guān)系,。圖示如下:(板書)

三回,，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物,，描寫賈府環(huán)境的線索,。

四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景,。

通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈,、史、王,、薛四大家族的關(guān)系,。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

五回,，全書總綱,。

通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式,，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來,?！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾,。因此,，對《紅樓夢》中人物的命運,，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

3,、學(xué)生自讀全文，結(jié)合注釋,，疏通文句

二,、作業(yè)布置：閱讀反復(fù)課后第三題,，勾畫出展現(xiàn)人物性格的主要語句

第二課時

觀看電視連續(xù)劇《紅樓夢》第一、二集,，對比分析課文中出現(xiàn)的人物形象

第三課時

師生共同討論課文出現(xiàn)代人物形象

結(jié)合電視劇和課文,，文中的幾個主要人物的性格特征分別是什么?

林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計 知乎篇十四

《林黛玉進賈府》是新課標(biāo)下高中語文必修三第一單元的一篇必學(xué)課文,。本單元在全套課本中,，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的第一個單元,重點訓(xùn)練小說的閱讀與鑒賞能力。這個單元的訓(xùn)練與初中也有聯(lián)系,，對于曹雪芹的《紅樓夢》，初中學(xué)過《葫蘆僧判斷葫蘆案》,，學(xué)生對作家作品并不陌生。從課文本身看,，主要寫賈府人物出場,。人物出場的順序安排極具匠心,，不是大呼隆一起上，而是有先有后,，把王熙鳳安排在賈母等人之后,，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物,，一個主要人物,，先后在聚光燈下一展風(fēng)采,。另外,，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場,，濃墨重彩,，著意渲染，寫得特別精彩,。課文閱讀提示中要求閱讀時要注意比較,。因此，根據(jù)本單元的重點和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實際,，我將本課的教學(xué)課時安排為四課時:第一課時用<枉凝眉>主題曲導(dǎo)入,簡略講解<紅樓夢>的全劇情,引導(dǎo)學(xué)生猜測金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關(guān)系譜,重點講解前五回第二課時重點讀,可以分角色讀,小組讀,個人獨等形式,在初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點解決字詞,理解課文,理清結(jié)構(gòu)第三課時,主要是采用探究方式,賞析人物出場的寫作藝術(shù).第四課時為拓展延伸,綜合練習(xí),排演課本劇.我現(xiàn)在要說的是第三課時,據(jù)此,本可的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、培養(yǎng)學(xué)生同中求異的比較閱讀能力

2、欣賞課文人物出場描寫的藝術(shù)

本節(jié)課的重點是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場,，有四個關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),，即“人物的上場”、“人物的亮相”,、“人物的表演和有關(guān)介紹”,。

難點是要學(xué)習(xí)在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同這需要對學(xué)生自然而又深入的引導(dǎo)。

為了明確學(xué)習(xí)探討的方向和范圍,，我先向?qū)W生提供課文學(xué)習(xí)有關(guān)資料(教材全解),，并安排學(xué)生預(yù)習(xí)，在前一課時的基礎(chǔ)山進一步掃清字詞障礙,理解課文內(nèi)容,。然后把學(xué)生按座位分成四個學(xué)習(xí)小組,，然后各小組自主選擇學(xué)習(xí)探討的問題，并對問題進行深化和細化討論,。最后在我主持下各組交流研究學(xué)習(xí)心得,。選擇同一話題的小組可以競相發(fā)表自己的看法，反駁對方的觀點,。交流中,，我盡量做到不失時機的點撥并注意內(nèi)外勾聯(lián),，由表及里，彼此相較,。這樣,，通過課前的鋪墊和課中的點撥組織討論，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作探究,，競答,，比較分析，就將學(xué)生的研究閱讀與老師的鑒賞指導(dǎo)結(jié)合起來,，體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

（一）明確研讀范圍

1,、導(dǎo)語

中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場,，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服,，來一個亮相,，第三步做相關(guān)介紹,，第四步表演才正式開始,。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據(jù)作者對他們出場的描述,，分別指出哪是“上場階段”,，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”,？

1,、回答，教師總結(jié)：兩人進門的“聲音”和方式相當(dāng)于“上場”,，服裝和神態(tài)的描寫相當(dāng)于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑,、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”,，王熙鳳初見林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會是“正式表演”,。

2、學(xué)生分配研讀問題,；然后每一組同學(xué)之間展開討論,，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研讀問題與預(yù)習(xí)里的內(nèi)容近似即：一是比較兩人進門的方式；二是比較 兩人的亮相和介紹,；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會,。

（二）,、研讀課文

同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開討論,，我巡視并參與個別組的討論,。花時3至5分鐘,。因為有預(yù)習(xí)提綱,，同學(xué)對兩個人的全過程已經(jīng)有所了解,，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對其中某一個環(huán)節(jié)有深入的鉆研,。

（三）研讀交流

每一組推選一個同學(xué)作主要發(fā)言,，本組同學(xué)補充，其余小組如有獨到的見解也可補充,，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論,。我的點撥盡量根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，學(xué)生講得好，則少講,；學(xué)生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入,；學(xué)生如果把兩個人割裂開來講,，要引向比較,；并且我準(zhǔn)備適時提供課外材料來印證,。下面是點撥時準(zhǔn)備的一些問題,。

1,、讀人物的出場時,，我準(zhǔn)備了以下三個問題：

①兩人進門都是先聲奪人，但聲音是否一樣,？兩人都遲到原因是否一樣,？

鳳姐的“先聲”是笑,，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己,，是刻意的安排,；寶玉的遲到是燒香遲了,，事出有因,。

②這兩個人的進門方式有何不同,？這種不同可以看出什么？

鳳姐是被媳婦們圍擁著進門,，眾星捧月,，可見權(quán)勢炙人,，地位高人一等,；寶玉是單身直入,，仆在前面笑,，主在后緊跟,，青春爽快之氣撲面,。

③對于這兩個人的進門,，林黛玉的感受如何？

一為詫異,、驚奇，一為猜測,、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢,，因猜想引起內(nèi)心震動,，對前者敬畏有加,，與后者靈犀相通,。

（此時適時提供脂硯齋的點評：“第一筆,，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了,，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助,，不然從何得此機括也,？磨新墨，援銳筆,，特獨出熙鳳一人,。未見其人，先使聞聲,，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”,。）

2、研討人物的亮相和介紹時,，我準(zhǔn)備了三個問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致,？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？

寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進門就立馬卸裝,，并因之招來賈母的批評,。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結(jié)果,，好讓賈府的榮華富貴,、自己的地位權(quán)勢、自己的審美趣味,、自己的張揚個性都在這一身包裝里展示出來,。

②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？

寶玉之美，健康,、整潔,、明艷、多情,，讓人想起春花、滿月,、旭日,，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫王熙鳳的神貌,，筆帶貶意,，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴,。

③賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么,？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價？

賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛,，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性,。《西江月》對賈寶玉的介紹采用了似貶實褒,，寓褒于貶,，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個性,。

3,、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準(zhǔn)備了三個問題：

①王熙鳳初見黛玉有幾個動作,？意圖如何,？

三個動作（攜、打量,、送回）,，既表示對黛玉的親熱關(guān)心,，又顯示對賈母的尊重。

②王熙鳳初見林黛玉時表情有幾次變化,？為什么有這樣的變化,，能說說原因嗎？

喜－悲－喜,，表情變了兩次,，悲喜全沖著賈母而來。

③從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中,，你能看出點什么,？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？

有條不紊 指揮若定 討好取巧 不露聲色 （ ）

事無巨細 無微不至 明表關(guān)心 暗顯權(quán)勢 （ ）

既表愛心 又表忠心 雙方兼顧 點水不露 （ ）

善于逢迎 巧于機變 一石數(shù)鳥 皆大歡喜 （ ）

4,、讀到寶黛相會時,，我也準(zhǔn)備了三個問題：

①寶玉見到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同,？

寶玉是看罷發(fā)笑,，笑罷“話別”，“話別”后取表字,，取字后摔玉,，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點是“假”,；賈寶玉的根本特點是真,。

②寶黛都是初次相見，兩人表現(xiàn)有何不同,？

黛玉是一見便驚,，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑,，笑罷就說,。

黛玉是不敢說，她寄人籬下,，謹慎自尊,，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路,，唯恐被他人恥笑了他去,。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在,，有話就講。

③寶黛相見,，寶玉又說又笑,，引經(jīng)據(jù)典,，但為什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發(fā)起狂病來,，摔掉佩玉,？

這道題有相當(dāng)難度，也沒有固定參考答案,，目的在鼓勵創(chuàng)新思維,，不做統(tǒng)一說法，只要言之有理即可,。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學(xué)生的思路）

根據(jù)兩人出場表現(xiàn),，結(jié)合你的理解，從不同角度給王熙鳳,、賈寶玉取一個綽號,，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學(xué)生通過取綽號的方式分析兩人的人物形象,。

《紅樓夢》中有一句話說“弱水三千,，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花,，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場,，通過比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實異彩紛呈,。希望我們同學(xué)以后讀到類似的文學(xué)作品時,，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧,！