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三年級數(shù)學(xué)上冊六單元教案設(shè)計文案 三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計劃篇一

教材第63頁例3及相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)長度單位,、面積單位,。

2、區(qū)別長度單位和面積單位,，并能正確地運用到實際生活中,。

教學(xué)重點：

通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。

教學(xué)難點：

由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形,。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備

1、請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位,。(板書：米,、分米、厘米)

2,、你學(xué)過的面積單位有哪些?(板書：平方米,、平方分米、平方厘米)

3,、引入新課：今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長度單位有什么不同。

二,、探究新知

學(xué)習(xí)教材第63頁例3,。

1、比較1厘米和1平方厘米,。

(1)請同學(xué)們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形,。

(2)提問：

①什么樣的圖形為1平方厘米?

②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎?

2,、比較1分米和1平方分米,。

(1)請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。

(2)教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么?(展示1分米長的毛線)

(3)出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么?

引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎?

(4)請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米,。

(5)展示學(xué)生畫的圖,。

3、比較1米和1平方米,。

(1)教師的講桌的長是1米多,，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎?

(2)講桌的面積有多大是指什么?(表象地區(qū)別長度單位和面積單位)

同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象,，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎?(小組合作到前面演示,，雙臂張開大約是1米，四個同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米)

4,、通過估算加深對概念的理解,。

(1)先小組合作估計同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗證,。

(2)估計自己課桌面的面積大小,，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的。1平方分米的正方形量一量,。

(3)說一說,，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米,、1平方米,。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1,、教材第64頁練習(xí)十四第5題,。

2、畫一個正方形并標(biāo)出這個人正方形的邊長和面積,。

3,、用9個1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長,。

4,、判斷。(對的打,，錯的打)

(1)一條線段長1平方分米,。

(2)一居室的面積大約是10米。

(3)一根鉛筆長15厘米,。

(4)一座高樓高約100平方米,。

(5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。

四,、思維訓(xùn)練

動腦筋,，想一想,。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的直觀圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了面積單位的概念,，能夠正確區(qū)分長度單位和面積單位，能應(yīng)用到實際問題中,，加深了對年級單位和長度單位概念的理解,。

三年級數(shù)學(xué)上冊六單元教案設(shè)計文案 三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計劃篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、知道買文具時應(yīng)該說些什么,，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望,。

2、買文具時,，能與售貨員正確對話,。

3、教育學(xué)生說話時態(tài)度要大方,，語言親切,、有禮貌，聽別人講話時要認(rèn)真耐心,。

教學(xué)重點

1,、能進(jìn)行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

2,、分角色對話時做到態(tài)度大方自然,。

教學(xué)難點

在買文具過程當(dāng)中遇到問題時(如質(zhì)量差、價格貴,、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯……)能及時應(yīng)付,。

課前準(zhǔn)備

1、課前,，教師可布置學(xué)生到文具店或商場文具柜臺買文具,，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程,，感知買文具的'一般知識,。

2、每個同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具,，并貼上價格標(biāo)簽,。

3、用紙作一些錢,。

4,、有放文具的柜臺——課桌。

教學(xué)時間：一課時,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，看圖想象，導(dǎo)入新課

小朋友們,，你們到文具店買過文具嗎?今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具,，好嗎?(板書課題)(出現(xiàn)掛圖)

1、你們瞧,，已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了,。你們想想他們會說些什么?售貨員阿姨又會怎樣說呢?

2、(下面我們請三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客,。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的,，好嗎?)分角色表演。

3,、師生評議,。(他們表演得過且過怎樣?誰愿意來說一說。他們都很講禮貌,，顧客表達(dá)也很清楚,。師：說得真好。)(板書：文明禮貌,，表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做個這樣的顧客呢?

二,、學(xué)生試練，進(jìn)行合作,，實踐,。

1`、利用自備學(xué)具,，小組演練,。(請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間,，然后一人當(dāng)售貨員,，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具,。開始吧,。)

2、指名表演,。

3,、師生評議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒,。)

三,、舉一反三，深化訓(xùn)練

1,、師生表演,，設(shè)置訓(xùn)練情境,。

(1)是啊，這位售貨員非常熱情周到,，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了,。)

(2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

(3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯,，還有香氣呢,。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況(小黑板出示：買學(xué)習(xí)用具,，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應(yīng)該怎么辦?),，請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論,。

2、鼓勵發(fā)表意見,。(如：退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話,。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益,，做得真棒,。)

3、同學(xué)們平時買東西時,，還遇到過別的情況嗎?

如：以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;態(tài)度不好……

4,、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說,，演一演,。

5、根據(jù)學(xué)情,，選擇上臺表演,。

6、師生評價,，激勵擴(kuò)展求異,。

師小結(jié)：大家在買東西時，不管遇到任何意外情況,，都要動腦筋,，想辦法，就能解決這些問題,。

四,、讀一讀兒歌

五、總結(jié)提高,，課外延伸

師：今天,，小朋友們特別能干,，學(xué)會了怎樣買自己所需要的文具?；丶液?，能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購買一些日用品?

三年級數(shù)學(xué)上冊六單元教案設(shè)計文案 三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計劃篇三

進(jìn)一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能列式解決這類實際問題,。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

教學(xué)重點： 進(jìn)一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能列式解決這類實際問題。

教學(xué)難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1,、三(4)班有三個小組,，每組有6個同學(xué)，一共做了108朵紅花,，平均每個同學(xué)做了幾朵紅花?

2,、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章,，你知道這篇文章有多少個字嗎?

3,、三、四年級各有3個班,，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動,，平均每班要選多少名同學(xué)?

4、一個旅行團(tuán)有153人,，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了,，想一想至少需要多少個房間呢?

5、圖書室有3個書架,，每個書架5層,，一共有750本圖書。平均每層有多少本?

7,、三(4)班有4個小組,，每組8人，平均每人采5個昆蟲標(biāo)本,。他們班一共采集多少個昆蟲標(biāo)本?

(以上各題均由學(xué)生先獨立思考解答,，再班級交流反饋。)

二,、拓展練習(xí)

1,、想想做做9

讓學(xué)生充分理解題意,，收集題中信息，獨立思考解決問題,。

班級交流匯報,。

2、p14思考題

獨立完成,，組織交流討論,。

對學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。

3,、商業(yè)大廈的,。牛奶，原價每盒7元,，現(xiàn)降價為每盒6元,。人民商場同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒,。小華要買5盒牛奶,，你建議他在哪家商店買比較合算呢?

4,、校園美了,，我們的城市更美了。不過,，一些非法廣告到處張貼,，損害了城市的形象。少先隊員們積極地清除亂貼亂畫,，請觀察下面的數(shù)據(jù),。

三年級以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告,。

四年級清除亂貼亂畫387張,，共用9分鐘。

你能提出什么問題?⑴⑵

做完這道題,，你有什么想說的?

三,、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1,、對想想做做6,、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑，對困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),。

2,、作業(yè)：

p14：6、7

三年級數(shù)學(xué)上冊六單元教案設(shè)計文案 三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計劃篇四

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的,。筆算原則,，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力,。

2、使學(xué)生更好地掌握混運算的順序并能正確進(jìn)行兩步計算的混合運算,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算。

(2)比較每組題的異同之處,，萬以內(nèi)加減法筆算法則,。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù)。

三,、混合運算復(fù)習(xí),。

1、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運算順序,，不計算。

2,、學(xué)生混合兩步式題的計算順序,。

四、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7,、8題,。

教后隨筆：

課題三：千克、克,、時,、分、秒和直角初步認(rèn)識復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時間的觀念，以及時,、分,、秒之間的進(jìn)率。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,，能判斷一個角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角,、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面,、一副三角尺,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、長度單位,、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

2、揭示課題,。

二,、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長度單位復(fù)習(xí),。

(1)問：長度單位哪個大,，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

(2)問：長度各單位間的進(jìn)率是多少?

2,、千克和克的復(fù)習(xí),。

(1)問：重量單位哪個大,，哪個小?問：哪些物品大約重1千克,、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?

(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

(3)問：什么時候應(yīng)用到長度單位,，什么時候應(yīng)用到重量單位?

三,、時、分,、秒的復(fù)習(xí)

1,、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9,、10題。

五,、角和直角的初步認(rèn)識,。

1,、問：角有幾個頂點，幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角,，并說明所用的方法。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4、復(fù)習(xí)畫角,。

(1)說說畫角的步驟,。

(2)畫一個角。

(3)畫一個直角,，并用符號標(biāo)出來,。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

三年級數(shù)學(xué)上冊六單元教案設(shè)計文案 三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計劃篇五

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克。

2,、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點：

建立重量單位“噸”的概念,。

教學(xué)難點：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重100千克的大米,、 投影片若干張(或用小黑板)

教學(xué)過程：

一,、溝通舊知。

1,、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

2、填空,。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在( )里填上合適的重量單位,。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位,，對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問,，教師導(dǎo)入新課。

師說：卡車的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸,。

三、自主探索,，研究問題,。

1、教學(xué)噸的認(rèn)識,。

(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食,、油或蔬菜……自己拎回家,，體會其重量.學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量,。

(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克,，10個同學(xué)體重共多少千克?

40個同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背,，實際感受一下.) 像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克,，也是1噸. (板書：1噸=1000千克)

(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克,，幾桶油重1噸?

學(xué)生獨立計算,，然后匯報。

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重,、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸,。

(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動,，進(jìn)行推算,，然后匯報“1噸就是……的重量”,。

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片,，讓學(xué)生填上合適的單位.

2、教學(xué)千克與噸的換算,。

(1)出示： 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克,，3噸是3個1000千克,，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千 克,，所以8000千克是8噸,。

(3)練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸，是()千克

四,、看書質(zhì)疑,，全課總結(jié)。

1,、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2,、討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即： 1噸=1000千克,，1千克=1000克,。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克,。