作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案文案 一年級趣味游戲教案篇一
1.通過動手掂一掂,、稱一稱的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,，逐步加深對輕重的感受和理解.
2.使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系.
3.提高小組合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.
教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)生的實(shí)際操作,，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重.
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過中介物體,、等量代換比較物體的輕重.
2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.
教學(xué)用具
彈簧秤、皮筋,、簡易天平,、水槽和托盤,、藍(lán),、綠,、黃,、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍(lán)的為空盒子,，綠的比藍(lán)的輕,，黃和紅盒子中裝東西,，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大,，藍(lán)的最小,，黃的和紅的大小中等且相近.)
教學(xué)過程
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重
(一)游戲
教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔,，如果有兩個球讓你挑,，為了扔的最遠(yuǎn)，你會怎么挑呢?
(二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球,，讓一個學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助,，讓其他學(xué)生看到掂的'過程.
(三)小結(jié)
看來物體是有輕重的，有的比較輕,，有的比較重,，而且有時候，分辨他們的輕重,，是很重要的.并且用我們的兩只小手,，就能感受到它們的輕重,，你們想不想都來感受感受?
二、活動二：掂自己身邊的物體,，感受輕重
(一)請你從你身邊選兩樣物品,，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰輕誰重,，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽,，看誰選的物品和別人不一樣.
(二)小組匯報
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
三,、活動三：掂不同的盒子,，感受輕重
教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn).老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下,，判斷一下他們的輕重,，愿意嗎?
(一)實(shí)驗(yàn)一
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué),，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,，在等我把東西發(fā)給他.
1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子
要求：絕對不許動，只能看,，觀察觀察 ,，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重,，但你猜的一定要有道理,，一會說給大家聽一聽.
2.你覺得他們兩個比，誰輕誰重?為什么?(大的重)
3.到底誰輕誰重,，趕快試一試!(學(xué)生動手掂.)
4.說說你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)二
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,，眼睛都看著老師呢.
1.老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手,，你再猜猜看.這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量,，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽.
2.教師請同學(xué)說自己的猜想.
3.到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道.動手試試吧!
4.教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重?
5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢?
6.小結(jié)：看來,，并不是物體越大就一定越重,，越小的物體就一定輕.
(三)實(shí)驗(yàn)三
教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,，看哪個組的動作又快又輕!
1.老師這兒還有一個盒子,，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察,，你們能判斷嗎?
2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,，有什么困難嗎?
3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,，你們想怎么辦?(動手掂一掂)
4.說說你的感受,，有不同的感受嗎?換手再掂一掂.
教師提問
(1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)
(2)咱們的意見不一樣了,，這可怎么辦呀?
(3)看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了,，那么有沒有辦法呢?
一年級數(shù)學(xué)游戲教案文案 一年級趣味游戲教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,，發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,，
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多
(少)幾”的問題.
教學(xué)過程
一、理解情境圖
(一)理解主題圖
1.出示圖片：操場上
2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.
(1)男生有( )人;
(2)女生有( )人;
(3)男生與女生共有( )人;
(4)男生比女生多( )人;
(5)女生比男生少( )人;
……
(二)嘗試解決問題
1.出示圖片：學(xué)生與椅子
2.先拿出小圓片擺一擺,，說一說,，再比一比.
(1)學(xué)生列式：10-9 = 1 10-8 = 2
(2)教師提問：“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.
(3)教師提問：“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.
3.思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二,、鞏固練習(xí)
(一)擺一擺,，填一填.
1.出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填,，先觀察圖,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填,，先觀察圖,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片：擺一擺3
(1)______比______多______個，______比______少______個,，
(2)怎樣列式?
4.出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會兒,，再指名回答，說說你是怎么想的?
三,、實(shí)踐活動“小調(diào)查”
(一)出示圖片：小調(diào)查
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,，大家一起討論解決這些問題.
3.全班匯報.
四、課外延伸
回家后,，數(shù)一數(shù),，比一比家中的`一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流.
五、通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)游戲教案文案 一年級趣味游戲教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過動手操作,，使學(xué)生會數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),，初步體會數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的個數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫數(shù)字.
教具,、學(xué)具
數(shù)字卡片,、課件.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入
教師談話：開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.
2.指名回答.
教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個新朋友是誰?
教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)
(點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問
1.看到這幅圖,，你想說些什么?
2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生：他們在玩玩具,，有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等)
(點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛,，
同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)
二、嘗試探索.
(一)教師提問
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù),、兩個兩個的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個三個的'數(shù),、五個五個的數(shù),、十個十個的數(shù)……)
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.)
3.如果你想請你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.
學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.
學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.
(點(diǎn)評：通過觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)
(三)揭示課題
教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,，你們說出了許多數(shù)量是1 、2,、3,、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書：玩具 (1,、2,、3,、4、5)
(四)指導(dǎo)書寫.
教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?
(指名板書)
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字
教師提問：看到這些字你有什么感覺?
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)
(五)比較數(shù)序.
1.看圖數(shù)數(shù).
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.
出示水果圖
教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?
教師明確：1,、3、5叫單數(shù),，2,、4叫雙數(shù).
一年級數(shù)學(xué)游戲教案文案 一年級趣味游戲教案篇四
教學(xué)目的
1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠看圖說圖意,，并能夠正確列式計算.
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1.請你根據(jù)圖意列式
2.教師總結(jié)
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;
(3)兩個數(shù)相加,，交換兩個加數(shù)的.位置,，他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少,，我們該怎樣計算呢?
二,、學(xué)習(xí)減法
(一)看圖自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論
3.教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時,，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個,，寫作：5-2 =3
(二)反饋
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
(三)小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,，我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時,，我們用減法計算.
三,、練習(xí)
(一)出示圖片：手指圖
(二)出示圖片：小鳥摘果子
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法,，你知道什么時候運(yùn)用減法進(jìn)行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
一年級數(shù)學(xué)游戲教案文案 一年級趣味游戲教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.在游戲活動中,，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與,、積極交流,、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動中,，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展他們的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法.
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
教學(xué)過程
一,、活動一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲
(一)猜數(shù)“2”或“4”
1.教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個磁珠，讓學(xué)生看看它的大小)猜一猜老師的`兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠?
2.學(xué)生猜數(shù),，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)
(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)
(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?
(左手有4個磁珠,，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=6 4+2=6
4.教師談話：還想不想再玩一次?我們還用這6個磁珠,，(教師把這六個磁珠摘下,，重新握在手里)老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個,，你能猜出另一只手里有幾個嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4)誰能猜出我的另一只手中有幾個?
5.教師提問：
(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?
一共有6個磁珠,，老師左手有2個，右手一定有4個.
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù),，所以都猜對了,，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
1.我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好?(教師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個?
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=6 6-3=3
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1.還是這6個磁珠,，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,，(教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個?
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子,，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則
一個同學(xué)捂,，另一個同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了,，就可以從學(xué)具盒里拿出一個小珠子,，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時,，誰得的小珠子多,，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動.
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
(五)小結(jié)
我們一起玩了猜數(shù)游戲,，玩得高興不高興?我們今天又結(jié)識了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信?
