作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案文案設(shè)計(jì)篇一
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫數(shù)字.
教具、學(xué)具
數(shù)字卡片、課件.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.
2.指名回答.
教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰?
教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)
(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問
1.看到這幅圖,，你想說些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車,、3個(gè)皮球等等)
(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見,，應(yīng)用廣泛，
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)
二,、嘗試探索.
(一)教師提問
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的'數(shù),、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,，全班交流.)
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
(點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)
(三)揭示課題
教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來了,，你們說出了許多數(shù)量是1 ,、2、3,、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書：玩具 (1,、2、3,、4,、5)
(四)指導(dǎo)書寫.
教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2,、3,、4、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會(huì)寫 1 ? 2怎么寫?
(指名板書)
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字
教師提問：看到這些字你有什么感覺?
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).)
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫.)
(五)比較數(shù)序.
1.看圖數(shù)數(shù).
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.
出示水果圖
教師提問：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
教師明確：1,、3,、5叫單數(shù)，2,、4叫雙數(shù).
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案文案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.在游戲活動(dòng)中,，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、積極交流,、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中,，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展他們的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法.
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲
(一)猜數(shù)“2”或“4”
1.教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個(gè)磁珠,，讓學(xué)生看看它的大小)猜一猜老師的`兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的磁珠?
2.學(xué)生猜數(shù),，并說出簡(jiǎn)單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)
(4)有誰猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠,，合起來一共有6個(gè).)
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=6 4+2=6
4.教師談話：還想不想再玩一次?我們還用這6個(gè)磁珠,，(教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里)老師的兩只手里都有磁珠,，如果告訴你一只手里有幾個(gè),，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4)誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)?
5.教師提問：
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè),，右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù),，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
1.我們還用這6個(gè)小磁珠,，換個(gè)玩法好不好?(教師用手捂住3個(gè))猜猜老師用手捂住了幾個(gè)?
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=6 6-3=3
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1.還是這6個(gè)磁珠,，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，(教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來的學(xué)生捂住1個(gè))猜一猜他捂上了幾個(gè)?
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子,，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則
一個(gè)同學(xué)捂,，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對(duì)了,，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子,，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí),，誰得的小珠子多,，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
(五)小結(jié)
我們一起玩了猜數(shù)游戲,，玩得高興不高興?我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事,，信不信?
教學(xué)目的 1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用. 2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程. 3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn). 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說圖意,，并能夠正確列式計(jì)算. 教學(xué)過程 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式 2.教師總結(jié) (1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題; (2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算; (3)兩個(gè)數(shù)相加,，交換兩個(gè)加數(shù)的.位置,，他們的和不變. (二)教師設(shè)疑 我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少,，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢? 二,、學(xué)習(xí)減法 (一)看圖自主理解減法含義 1.出示圖片：主題圖 (1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思? (2)小組內(nèi)說一說 (3)你知道怎樣解答嗎? 2.全班討論 3.教師小結(jié) 當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時(shí),，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào). 從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè),，寫作：5-2 =3 (二)反饋 1.出示圖片：做一做1 2.出示圖片：做一做2 3.出示圖片：小刺猬拿蘋果 (三)小結(jié) 當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時(shí),，我們用減法計(jì)算. 三、練習(xí) (一)出示圖片：手指圖 (二)出示圖片：小鳥摘果子 (三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 四,、小結(jié) 今天我們接觸了減法,，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎? 教學(xué)目標(biāo) 1.通過動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解. 2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系. 3.提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神. 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生的實(shí)際操作,，能夠分辨什么樣的物體輕,，什么樣的物體重. 教學(xué)難點(diǎn) 1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重. 2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重. 教學(xué)用具 彈簧秤,、皮筋,、簡(jiǎn)易天平,、水槽和托盤、藍(lán),、綠,、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,，綠的比藍(lán)的輕,，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近,，比白藍(lán)盒子都重,，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小,，黃的和紅的大小中等且相近.) 教學(xué)過程 一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重 (一)游戲 教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔,，如果有兩個(gè)球讓你挑,，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢? (二)教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球,，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助,，讓其他學(xué)生看到掂的'過程. (三)小結(jié) 看來物體是有輕重的，有的比較輕,，有的比較重,，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重,，是很重要的.并且用我們的兩只小手,，就能感受到它們的輕重,，你們想不想都來感受感受? 二,、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體,，感受輕重 (一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品,，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰輕誰重,，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽,，看誰選的物品和別人不一樣. (二)小組匯報(bào) 教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎? 三、活動(dòng)三：掂不同的盒子,，感受輕重 教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn).老師有幾樣物品,，想借你們的小手感受一下,，判斷一下他們的輕重,，愿意嗎? (一)實(shí)驗(yàn)一 教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,，在等我把東西發(fā)給他. 1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子 要求：絕對(duì)不許動(dòng),，只能看，觀察觀察 ,，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕,，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理,，一會(huì)說給大家聽一聽. 2.你覺得他們兩個(gè)比,，誰輕誰重?為什么?(大的重) 3.到底誰輕誰重，趕快試一試!(學(xué)生動(dòng)手掂.) 4.說說你的感受?還想接著玩嗎? (二)實(shí)驗(yàn)二 教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,，眼睛都看著老師呢. 1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子,，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看.這3個(gè)盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個(gè)人小聲的商量商量,，一會(huì)把你猜的道理說給同學(xué)聽聽. 2.教師請(qǐng)同學(xué)說自己的猜想. 3.到底誰猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道.動(dòng)手試試吧! 4.教師提問：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,，一會(huì)兒重?它到底是輕還是重? 5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對(duì)呢? 6.小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重,，越小的物體就一定輕. (三)實(shí)驗(yàn)三 教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠,、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕! 1.老師這兒還有一個(gè)盒子,，還是不能動(dòng),，你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察,，你們能判斷嗎? 2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,，有什么困難嗎? 3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,，你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂) 4.說說你的感受,，有不同的感受嗎?換手再掂一掂. 教師提問 (1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.) (2)咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀? (3)看來,，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了,，那么有沒有辦法呢? 教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加,、減法的含義,，發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程. 3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,， 發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 教學(xué)難點(diǎn) 通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多 (少)幾”的問題. 教學(xué)過程 一、理解情境圖 (一)理解主題圖 1.出示圖片：操場(chǎng)上 2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題. (1)男生有( )人; (2)女生有( )人; (3)男生與女生共有( )人; (4)男生比女生多( )人; (5)女生比男生少( )人; …… (二)嘗試解決問題 1.出示圖片：學(xué)生與椅子 2.先拿出小圓片擺一擺,，說一說,，再比一比. (1)學(xué)生列式：10-9 = 1 10-8 = 2 (2)教師提問：“1”是什么意思? 椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1. (3)教師提問：“2”是什么意思? 椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2. 3.思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 二,、鞏固練習(xí) (一)擺一擺,，填一填. 1.出示圖片：擺一擺1 教師：看圖，填一填,，先觀察圖,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.出示圖片：擺一擺2 教師：看圖，填一填,，先觀察圖,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.出示圖片：擺一擺3 (1)______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè),， (2)怎樣列式? 4.出示圖片：鴨子 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,，再指名回答，說說你是怎么想的? 三,、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” (一)出示圖片：小調(diào)查 1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù). 2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,，大家一起討論解決這些問題. 3.全班匯報(bào). 四、課外延伸 回家后,，數(shù)一數(shù),，比一比家中的`一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流. 五、通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案文案設(shè)計(jì)篇四
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案文案設(shè)計(jì)篇五
