總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié) 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一
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教學(xué)目標(biāo)：
1.在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中,，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法,。
2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式,，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，同時(shí)發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
教學(xué)策略：游戲?qū)耄献鹘涣?，培養(yǎng)興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、棋子,、磁鐵
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，在上課之前呢,，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個(gè)游戲呢是湊五游戲,，也就是說老師說出一個(gè)數(shù),，你們要出另一個(gè)數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始,！
師：我出2,，生：我出3，
2,、同桌互猜
看來同學(xué)們的反映可真快,，已經(jīng)掌握了5的加減法了,！
二、新授6的加減法
(一)想一想,，手中有多少個(gè)棋子,？
1、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好,？我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢,，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎,？那我們開始吧
2,、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè)，右手呢,？生：2個(gè),。
對(duì)了，現(xiàn)在老師要把兩只手的棋子合在一起,，你們猜一猜,，現(xiàn)在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢,？
3,、同學(xué)們都說得非常好，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是
4+2=62+4=6（板書）
(二)猜一猜,，手中有多少個(gè)棋子,？
1、還想不想再玩一次,？我們還用這6個(gè)棋子
2,、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個(gè),，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎,？
老師的左手有3個(gè)棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢,？為什么,？
生：老師的右手有3顆棋子，因?yàn)橐还灿?個(gè)棋子,，老師左手有3個(gè),，右手一定有3個(gè)。
3,、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎,？ 6-3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法,，來表示計(jì)算過程：
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的,。
（2）學(xué)生上臺(tái)展示,。
5、從剛才我們的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎,？
生：6的加減法。（板書）
（三）分一分,，填一填
1,、 師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個(gè)表格,，6可以分成什么和什么呢,？
2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3,。那6還可以怎么分呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？
2,、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)。
3,、玩湊6游戲,。
(四)說一說
1、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了,，它還可以表示我們生活中的很多問題,，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問題呢,？誰能將這幅圖的圖意說一說,？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢,？（出示34頁小貓）
三,、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面老師要考考你們,，看看誰能夠闖關(guān)成功,！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了,？
1,、說清圖意。2、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成,。3,、反饋。
（二）口算（開火車）
四,、課堂小結(jié)
同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識(shí)呢？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說,，回家和爸爸,、媽媽一起分享好嗎？
五,、布置作業(yè)
書本p35練一練2,、3、5,、6
板書設(shè)計(jì)
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義,，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法,。
2、能正確計(jì)算得數(shù)是6 的加法及相應(yīng)的減法,。
3,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,。
4,、設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景和游戲中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握有關(guān)6的加,、減法算式的思考方法,。
教具準(zhǔn)備：
棋子 花片 課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、以開火車的形式口算5的加減法
2,、拍手游戲，仔細(xì)聽老師拍的次數(shù) ,，同學(xué)拍的次數(shù)與老師合起來是5,。（師隨機(jī)拍出：1、2,、3,、4,、5下。）
二,、探求新知
1,、6的加法
直觀演示猜數(shù)活動(dòng)：一只手拿4個(gè)棋子，另一只手拿2個(gè)棋子,，然后將兩只手的棋子合在一起,。
讓學(xué)生說一說老師是怎么做的，你能提出什么問題,，怎樣列式,，等于多少。
重點(diǎn)說說你是怎樣算出來的
老師有6個(gè)棋子,，猜猜兩只手里各有幾個(gè)棋子,。并說說是怎么想的。
2,、 6的減法
認(rèn)真觀察老師的演示：6個(gè)棋子雙手,，分別握著一些，攤開其中一只手,。
讓學(xué)生說一說整個(gè)過程,，提出數(shù)學(xué)問題，如何用算式表示呢,？ 你猜到是幾個(gè)了嗎,？你是怎樣想的？
同桌兩個(gè)人合作,，一人做,，一人猜，還要說算式,。
匯報(bào)
小結(jié)
3、 6的組成
同桌進(jìn)行變戲法活動(dòng),，將6個(gè)花片分成兩堆,，你有哪些分法。并把結(jié)果記錄在34頁表格中,。
匯報(bào)
你能看這個(gè)表說得數(shù)是6的加法算式嗎?
誰能說減法呢,？
4、借算式找原型
出示第一幅圖
觀察情境圖,，說一說2+4=6表示的實(shí)際意義,。
說說生活中還有哪些問題可以用這個(gè)算式來表示。
出示第二幅圖,，說6—4=2的意義,，并舉實(shí)例說明,。
三、課堂練習(xí)
1,、教材35頁練一練
第1題 獨(dú)立看圖 寫出算式 組織交流
第2題 說說可以怎樣放
第3題 結(jié)合情境圖說一說算式的意義,，再從生活中找一找 第4題 口算，對(duì)得數(shù)
第5題 在計(jì)數(shù)器上畫珠子,，并填寫加減法算式,。
第6題 數(shù)學(xué)游戲 手指對(duì)數(shù)
2、選擇練習(xí)
課件出示 看圖列式
四,、小結(jié)
《猜數(shù)游戲》教學(xué)反思
本節(jié)課,，我根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在師生互動(dòng)猜數(shù)、生生互動(dòng)猜數(shù)的游戲中學(xué)習(xí)6的加法和減法,。
1,、整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有效地串了起來,，學(xué)生在一種活潑、開放,、趣味盎然的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí),。
2、教學(xué)中始終注意結(jié)合具體情境幫助學(xué)生理解圖意和算式的意義,，進(jìn)一步理解加減法的含義,。同時(shí)，有意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的信息并抽象成數(shù)學(xué)問題,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得,，讓學(xué)生從頭到尾思考問題。比如說說老師是怎么做的,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,，你有什么辦法算出得數(shù)??這些問題的設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極思考,、正確表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更重要的是,，知道怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并嘗試解決問題。
4,、注意發(fā)揮小組同伴的作用,，在組內(nèi)交流中，互相啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),，解決難點(diǎn)問題，培養(yǎng)了思維能力,、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí),。
新教科書“情境+問題串”的設(shè)計(jì)，為教與學(xué)提供了非常好的基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò),。教師應(yīng)該把握課程標(biāo)準(zhǔn),，引領(lǐng)學(xué)生理解情境、解決問題,。實(shí)際上課時(shí),，我對(duì)時(shí)間分配把握的不好，感覺有些內(nèi)容突出的不夠,，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)少,，本來設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)，因時(shí)間關(guān)系沒有完成,。
猜數(shù)游戲（6的加減法）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(轉(zhuǎn)載于:)
1,、在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義,，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法,。
2、能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。
3,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,。
重點(diǎn)：掌握“6”的加減法,。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí) 口算（出幾道口算題合適？）
5-2=4+1= 2+3= 3+0= 5-4= 3-3=
二,、新授6的加減法
(一)想一想,，手中有多少個(gè)棋子？
1,、同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？
我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（板書課題：猜數(shù)游戲（6的.加減法）,，提前板書,，用紙揭開）
（教師出示一個(gè)棋子，讓學(xué)生看看它的大?。?/p>
猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的棋子,？
學(xué)生猜數(shù)，并說出簡(jiǎn)單的理由,。在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí),，教師進(jìn)行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎,？
2.老師的手里到底有幾個(gè)棋子哪,？想不想知道？看看老師的左手有幾個(gè),？右手哪,？有誰猜對(duì)了？
3,、老師的左手有4個(gè)棋子,，右手有2個(gè)棋子，合起來一共有6個(gè),。
4,、你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？（板書算式）
2+4=6 4+2=6
(二)猜一猜,，手中有多少個(gè)棋子,？
1、還想不想再玩一次,？我們還用這6個(gè)棋子,，
2、老師的兩只手里都有棋子,，如果告訴你一只手里有幾個(gè),，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè),？
（說完整話）一共有6個(gè)棋子,，老師左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè),。
3,、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？
6-3=3
這回誰猜對(duì)了,？你們猜得有理有據(jù),，所以都猜對(duì)了,，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
4,、接下來,，我們用擺一擺和畫一畫的方法，來表示計(jì)算過程：
（1）用三角形擺一擺：先擺了6個(gè)三角形,，拿走3個(gè),，剩下3個(gè)，得出6-3=3,；
（2）用畫圖：畫出總數(shù)6個(gè)三角形,，再劃掉3個(gè)，剩下3個(gè),，得出6-3=3,。（課件呈現(xiàn)）
5、從剛才我們的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎,？
生：6的加減法
（師揭示副標(biāo)題 6的加減法）
（三）分一分，填一填
1,、 師：現(xiàn)在我們做完了游戲,，老師想將這6個(gè)棋子分別放入這兩個(gè)盒子里，誰能幫老師分
一分?
2,、師：指名,，你到前面來扮演老師的同桌，其他同學(xué)認(rèn)真觀察我的同桌是怎樣分的,。（掩飾把6分成4和2的過程）
3,、還有不一樣的分法嗎？這么多呀,，下面就用你手中的三角形代替老師的棋子,，同桌兩個(gè)人來邊分一分，邊說一說,。
4,、全班匯報(bào)交流，教師板書（教師揭示提前畫的表格）
(四)說一說
1,、其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多,，我們大家一起來看一看。（出示課件）
2,、誰能將這幅圖的圖意說一說,？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢？（出示34頁小貓）
三,、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面單老師要考考你們,，看看誰能夠闖關(guān)成功,！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了,？
1,、說清圖意。
2,、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成,。
3、反饋,。
（二）口算 課本練一練第4題（反饋）
（三）練一練第5題 畫一畫,，填一填（反饋）
（四）出數(shù)游戲
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么,？懂得了什么知識(shí),？和你的好朋友說一說，回家和爸爸,、媽媽說一說,。
板書設(shè)計(jì);
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
教具：師6個(gè)棋子、兩個(gè)盒子,、課件,。生6個(gè)三角形學(xué)具。
課前板書：猜數(shù)游戲（6的加減法） 6的組成表格準(zhǔn)備磁鐵和白紙擋好,。
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