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四年級猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1.在猜數(shù)游戲的活動中,，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法,。
2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3.能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，同時發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點：
重點：能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。
難點：能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。
教學(xué)策略：游戲?qū)耄献鹘涣?，培養(yǎng)興趣,。
教學(xué)準備：幻燈片、棋子,、磁鐵
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，在上課之前呢,，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個游戲呢是湊五游戲,，也就是說老師說出一個數(shù),，你們要出另一個數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始,！
師：我出2,，生：我出3，
2,、同桌互猜
看來同學(xué)們的反映可真快,，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二,、新授6的加減法
(一)想一想,，手中有多少個棋子？
1,、老師再和大家玩一個游戲好不好,？我們一起玩一個猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好,，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎,？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個棋子?生：4個,，右手呢,？生：2個。
你是怎么知道的呢,？
3,、同學(xué)們都說得非常好，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是
4+2=6 2+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個棋子,？
1,、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子
生：老師的右手有3顆棋子,，因為一共有6個棋子,，老師左手有3個，右手一定有3個,。
3,、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？ 6-3=3（板書）
4,、接下來,，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：
（1）請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3,。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學(xué)生上臺展示,。
5,、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎,？
生：6的加減法,。（板書）
（三）分一分，填一填
2,、學(xué)生動手操作完成表格并請學(xué)生代表匯報,。
3、玩湊6游戲,。
(四)說一說
1,、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題,，我們一起來看一看（出示課件）
2,、2+4=6這個算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說,？（出示34頁蘋果）
3,、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢,？（出示34頁小貓）
三,、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們,，看看誰能夠闖關(guān)成功,！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看,，誰看明白了？
1,、說清圖意,。2,、學(xué)生根據(jù)圖獨立完成,。3、反饋,。
（二）口算（開火車）
四,、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識呢,？
生：6的加減法
五,、布置作業(yè)
書本p35練一練2、3,、5、6
板書設(shè)計
2+4=6 6-3=3
4+2=6
四年級猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標
1,、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,，進一步理解加減法的意義,。
2,、能正確計算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系,。
3,、在游戲活動中,，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，有序思考的能力和語言表達能力，并發(fā)展他們的數(shù)感,。
4,、在運算過程中養(yǎng)成仔細、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
5,、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點 ：掌握“6”和“7”的加減法,。
教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。
教具準備：6個棋子或糖果、口算卡片
學(xué)具準備：學(xué)具盒或7個糖,。
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)境激趣,，導(dǎo)入新課
1,、師生玩手指游戲。
2,、同桌玩游戲,。
3、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲
二,、適度引導(dǎo),，自主探索
活動一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法
1,、老師變,，學(xué)生猜。
師：(突然舉起手)看,，老師給大家?guī)硎裁?
生：糖
師：左手有幾個?右手呢?一共有幾個?誰來說一個算式? 老師順便把算式寫在黑板上,。（隨機出數(shù)字）
生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）
生1：1+5=6
生2：5+1=6 （師板書）
師：小朋友都很聰明，能列出兩個不同的加法算式,，老師的戲法也躲不過你們的眼睛,，還可以怎么變?請小朋友拿出準備好的糖來變一變，并把算式讀出來,。
2,、一生上臺進行變戲法活動，其余學(xué)生說算式,。
3,、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(四人小組展開討論)
4,、師小結(jié)。
5,、手指游戲,，鞏固6的加法。
（1）師生玩
（2）同桌玩
（3）請兩個學(xué)生代表玩,。
活動二：通過猜數(shù)游戲,，學(xué)習(xí)6的減法
1、師：還想不想再玩一次,？（隨機出數(shù)字）
師：你是怎么猜到的?你能列一個減法算式嗎,？
生：總共6顆，露出2顆,，6-2=4 （師板書）
2,、學(xué)生同桌玩
師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4,，6-5＝1,，6-6＝0,，6-0＝6，6-1＝5,。)
3,、師生共同整理算式，并小結(jié),。
活動三：通過學(xué)生自己擺一擺,，學(xué)習(xí)7的加減法。
1,、師生課間操,。
2,、學(xué)生動手擺,，掌握7的加法。
（1）學(xué)生拿出課前準備的好的7顆糖,，擺擺看：幾加幾等于7,？
（2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）
3、學(xué)生動手擺,，掌握7的減法,。
（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）
4、小結(jié),。
三,、鞏固提高
（一）1、聽《小老鼠背土豆》的故事
2,、讓學(xué)生續(xù)編故事,，并列算式。
3,、師小結(jié)并進行思想品德教育,。
（二）、練一練
搶答（卡片）
四,、數(shù)學(xué)游戲
同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲,。
五、課堂總結(jié)
四年級猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇三
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”,，使學(xué)生學(xué)會六的加減法,。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué),，在樂中學(xué),，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗,，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
本課的教學(xué)目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生進一步理解加減法的意義,，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算,。
3.培養(yǎng)觀察,、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6的加減法,，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。
教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度,，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計算,。
二,、說教法與學(xué)法
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標的基本理念,，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以游戲,、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,，設(shè)計了新穎的情景教學(xué)和動畫故事,，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過程緊扣教材,，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo),，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流,。本課教學(xué)中,，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩、操作,、交流中思考,，在思考中探索，獲取新知,。
三,、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲,、擺數(shù)活動,、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動,、課堂作業(yè),。
（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊,，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
（二）接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲
在猜謎導(dǎo)入的情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動,，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心,。在猜數(shù)游戲時,，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示,，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法,，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法,，從而使學(xué)生在玩的過程中,，不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系,。
（三）實際應(yīng)用
結(jié)合課本設(shè)計了一個蘋果的情景圖,，通過老師演示過程，學(xué)生觀察思考,，自己按圖和算式編故事,，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學(xué)生的想象思維能力,。接著又出示了練習(xí)題,，進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系,，使所學(xué)知識得到強化。
（四）擺數(shù)活動
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲,，躍躍欲試，老師便順勢引導(dǎo),，讓學(xué)生拿出事先準備好的學(xué)具——6個圓片,，組織同桌合作練習(xí)6的加減法，通過擺數(shù)活動,，進行實踐操作,，主動探究，得出6的所有加減法算式,，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己,，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
（五）課堂作業(yè)
最后進行課堂作業(yè),，提高學(xué)生計算加減法算式的能力和速度,。
四年級猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6,、7的加減法,，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程,，能夠正確地計算得數(shù)是6,、7的加減法。
2,、通過游戲等方式,，使學(xué)生在具體的觀察與動手操作活動中學(xué)會得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
3,、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動,、直觀的參與到討論得數(shù)是6,、7的加減法活動中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點：掌握“6”,、“7”的加減法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。
教具準備：磁扣 磁板 掛圖
一,、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲,，你們歡迎我嗎,？那我們今天就來做一個猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會獎勵他一枚笑臉,，誰得到的笑臉最多,，誰就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規(guī)則是這樣的：1,、能認真聽老師提出的要求,。2、能傾聽小朋友們的發(fā)言,。3,、回答問題聲音響亮，說話完整,。聽清楚游戲規(guī)則了嗎,？好，下面我們先來做一個單手猜數(shù)的游戲,。
二,、猜數(shù)游戲
1、數(shù)數(shù)
師：請同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子,？（師貼,，生數(shù)）
師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分,，誰來猜猜我手中有多少枚棋子,？
（學(xué)生或許猜多了或者是少了，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）
師：他猜的對不對呢,，請同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。（師在黑板上貼出來）
2,、拆分“2”與“4”
生：左邊擺了2枚,，右邊擺了4枚，一共擺了6枚,。
師：根據(jù)這個你能列出2個加法算式嗎,？
生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚,？
生：因為一共是6枚,，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了,。
師：你能列出減法算式嗎,？
生：6-2=4 （板書6-2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎么知道是2枚呢,？用減法算式表示呢,？
生：6-4=2 （板書6-4=2）
3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲
師：你向大家說你是怎么擺的,，一共擺了多少個,？
師：誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢？
生答師板書
4,、全體動手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法,，又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式,。你們也想親自來擺一擺嗎,？好，那就拿出你們手中的學(xué)具,，邊擺邊想,，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來,。
生動手操作,，師根據(jù)學(xué)生的匯報相應(yīng)的板書。
5,、小結(jié)：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆,，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式,，其余每種分法都可以列出四種算式,。
三、老鼠偷土豆
1,、編故事
師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色,，老師決定給大家講個小故事作為獎勵。有一天,，一只老鼠太餓了,，就到處找吃的，正巧他經(jīng)過一片土豆地,，看到滿地的土豆他高興極了,，于是他找來了一個大袋子裝了7個土豆就往家跑，不料袋子是個漏的,，土豆“啪啪”掉出來2個,。（師邊講故事邊貼板畫，并注明7個）
2,、根據(jù)故事列算式
生：5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5
（板書： 5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5）
師：同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象,，接下來有可能又會怎么樣呢,？
生：又掉下去一個。
師：你還能列出四個算式嗎,？
師：如果繼續(xù)跑下去,，結(jié)果會怎么樣？
生：可能到家時就都掉沒了,。
師：是啊,，那你還能列出四個算式嗎？
師：對于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢,？
師：是啊,，我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做，不勞而獲,，應(yīng)該靠自己的勞動去獲取,，去創(chuàng)造，應(yīng)該自食其力才是,。
四,、鞏固練習(xí)
師：剛才我們通過做游戲，聽故事獲得了這么多知識,，接下來老師要給大家一個展示自我的機會,，看看誰能靈活的運用今天學(xué)習(xí)的知識解決更多的問題。
1,、完成教科書上的33頁第一題,，讓學(xué)生明確圖意再去做。
2,、奪紅旗口算比賽
五,、卡片游戲
師：剛才看到同學(xué)們口算速度這么快，那你們想不想再來做一個數(shù)字游戲,，好,，先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上，我出一個數(shù)字,，你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的,，然后高高的舉起來并讀出來，看誰的速度最快,。
師：同學(xué)們知道怎么做游戲了吧？現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個人來玩,？但是要求和剛才的不同,，你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7，聽懂要求了嗎,？開始,。
六、總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢,？
四年級猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇五
1.在生動活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神,。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題,，并正確計算得數(shù)是六,、七的加減法。
3.培養(yǎng)觀察,、語言表達,、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課時教材通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”,，使學(xué)生學(xué)會六,、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神,，在活動中積累經(jīng)驗,，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,?！跋胍幌搿弊寣W(xué)生自己編一個小老鼠偷土豆的故事，再利用這個故事提出數(shù)學(xué)問題并列出算式,。
蚌埠市實驗學(xué)校是一所全市聞名的學(xué)校,，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚,。學(xué)校的管理理念新,，辦學(xué)模式新，師資隊伍觀念新,，教育改革經(jīng)驗新,，并且現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。目前,，學(xué)校正在爭創(chuàng)省特色示范學(xué)校,。
學(xué)生來自于蚌埠市中、東,、西,、郊四區(qū),，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，在課堂上能夠認真聽講,，積極發(fā)言,，思維活躍，在學(xué)習(xí)文化知識的同時,，還努力學(xué)習(xí)其他諸如舞蹈,、繪畫、樂器,、手工等特長本領(lǐng),，真正地做到德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。學(xué)生家庭環(huán)境較好,，父母的學(xué)歷也較高，能夠幫助孩子復(fù)習(xí)功課,，指導(dǎo)作業(yè),，使學(xué)生有一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對學(xué)生關(guān)心愛護,，不論是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，都一視同仁，“一個都不放棄”的教育理念深深印在老師的腦海里,。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境
生：愿意。
師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?
生：知道,?？梢詫懽?可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……
生：想。
(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲,。)
師：舉起你的右手,。我出“4”(打出四的手勢)。
生：我出“1”(打出一的手勢),。
師：請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式,。
生：(齊答)4+1=5;4-1=3。
師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩,，看哪組合作得最好,。
(二)組織游戲
1.活動一：猜數(shù)游戲。
生：想,。
生：3顆,。
師：你是怎樣猜到的?
生：因為剛才露出3顆，再加3顆才是6顆,。
生：用6-3=3,。
師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個圓片,，左邊的小朋友捂,，右邊的小朋友猜，記錄算式,。
師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4=2,，6-2=4，6-5=1,，6-6=0,，6-0=6，6-1=5,。)
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?
(請一名學(xué)生上臺來整理排列,。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列,，有的是從小到大排,，有的是從大到小排。)
師：你是怎樣排列的?
師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了,。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律,，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn),。
2.活動二：擺一擺,。
生：6+1=7，有7個智慧果,。
生：5+2=7,，2+5=7。
師：還可以怎樣擺?小朋友自己動手,，邊擺邊記算式,，看誰列的加法算式最多。
教師巡視,，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作,，學(xué)生做完后集體反饋，并進行排隊整理,。
(三)實際應(yīng)用
1.想一想,，說一說。
師：小朋友,，你們看,，來了一只小老鼠,。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景，畫外音：嘿,，收獲真不小,，我背回來了7個土豆。)
師：糟了,，小老鼠的袋子怎么了?
生：袋子破了!(電腦演示：4個土豆從袋子里漏了出來,。)
師：根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題。
生：袋子里有7個土豆,，丟了4個,，袋子里還有幾個?
(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-4=3。)
(讓學(xué)生大膽想像編故事,，學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式,，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定,。)
2.練一練,。
(1)第1題。
師：這是一道連線題,。先看左邊的圖,，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7,，就請你用線把它們連起來,。比比哪個小朋友連得又快又正確。
(學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果,。)
師：再看右邊的圖,，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?
生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來,。
師：小朋友說得真好,。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。
(學(xué)生連好后集體反饋,。)
(2)第2題,。
師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?[
生：能,。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式,。
師：你能解決這道題嗎?
生：能。
(在學(xué)生獨立看圖,、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流,。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵,。)
(3)第3題,。
生：能。
師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆,，用你們的智慧把它們一個一個地打敗?，F(xiàn)在開始。
(做完后學(xué)生集體反饋,，要注意學(xué)生的正確率和速度。)
(四)總結(jié)
這節(jié)課主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6,，7的加減法,，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí),，取得了很好的教學(xué)效果,，達到了設(shè)計這一課時的教學(xué)目標?！芭d趣是最好的老師”,，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。在課一開始,，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣,，氣氛相當(dāng)熱烈,，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進行下面的游戲,。又在最后的“練一練” 的第三題中,，我用了一個比喻，把計算題比喻成敵人,，把鉛筆比喻成武器,，通過一些生動的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果,。同時我還體會到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面,，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，這樣才能使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中,，學(xué)生也說出了不少我在備課時沒有想到的答案,，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋,，對于這樣的學(xué)生,，我也及時地給予了肯定和鼓勵,。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對學(xué)生的一種制約和束縛,，如今的學(xué)生想像力豐富,，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的視角,，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案,，那只會把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的,，答案不唯一,，只要學(xué)生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵學(xué)生作出不同的答案,。只有這樣才能充分放手給學(xué)生,，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺,。當(dāng)然,，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處,，對于這節(jié)課的內(nèi)容比較多,，有游戲、有故事,、有習(xí)題,，所以在處理各部分時間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時間應(yīng)該再長一些,，而有的就應(yīng)該短一些,，所以在處理課堂用時方面還要多花心思，仔細斟酌,?？傮w來說，這節(jié)課還是比較成功的,。
