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四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中,，進(jìn)一步理解加減法的意義,，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。

2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式,，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。

難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)策略：游戲?qū)?，合作交流,，培養(yǎng)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片,、棋子,、磁鐵

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲,，這個(gè)游戲呢是湊五游戲,，也就是說老師說出一個(gè)數(shù)，你們要出另一個(gè)數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的,。好開始,！

師：我出2，生：我出3,，

2,、同桌互猜

看來同學(xué)們的反映可真快,，已經(jīng)掌握了5的加減法了,！

二,、新授6的加減法

(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子,？

1,、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）

在玩這個(gè)游戲之前呢,，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）

好,，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧

2,、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè),，右手呢？生：2個(gè),。

你是怎么知道的呢,？

3、同學(xué)們都說得非常好,，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是

4+2=6 2+4=6（板書）

(二)猜一猜,，手中有多少個(gè)棋子？

1,、還想不想再玩一次,？我們還用這6個(gè)棋子

生：老師的右手有3顆棋子，因?yàn)橐还灿?個(gè)棋子,，老師左手有3個(gè),，右手一定有3個(gè)。

3,、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎,？ 6-3=3（板書）

4、接下來,，我們用畫一畫的方法,，來表示計(jì)算過程：

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3,。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的,。

（2）學(xué)生上臺(tái)展示。

5,、從剛才我們的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎？

生：6的加減法,。（板書）

（三）分一分,，填一填

2、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)。

3,、玩湊6游戲,。

(四)說一說

1、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了,，它還可以表示我們生活中的很多問題,，我們一起來看一看（出示課件）

2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問題呢,？誰能將這幅圖的圖意說一說,？（出示34頁蘋果）

3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢,？（出示34頁小貓）

三,、練習(xí)鞏固

看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面老師要考考你們,，看看誰能夠闖關(guān)成功,！

（一）練一練第1題（鞏固新知）

看一看，誰看明白了,？

1,、說清圖意。2,、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成,。3、反饋,。

（二）口算（開火車）

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識(shí)呢,？

生：6的加減法

五,、布置作業(yè)

書本p35練一練2、3,、5,、6

板書設(shè)計(jì)

2+4=6 6-3=3

4+2=6

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，進(jìn)一步理解加減法的意義,。

2、能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法,；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系,。

3、在游戲活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語言表達(dá)能力,，并發(fā)展他們的數(shù)感,。

4、在運(yùn)算過程中養(yǎng)成仔細(xì),、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn) ：掌握“6”和“7”的加減法。

教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。

教具準(zhǔn)備：6個(gè)棋子或糖果,、口算卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒或7個(gè)糖。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)境激趣,，導(dǎo)入新課

1,、師生玩手指游戲。

2,、同桌玩游戲,。

3、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲

二,、適度引導(dǎo),，自主探索

活動(dòng)一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法

1,、老師變,，學(xué)生猜。

師：(突然舉起手)看,，老師給大家?guī)硎裁?

生：糖

師：左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰來說一個(gè)算式? 老師順便把算式寫在黑板上,。（隨機(jī)出數(shù)字）

生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）

生1：1+5=6

生2：5+1=6 （師板書）

師：小朋友都很聰明，能列出兩個(gè)不同的加法算式,，老師的戲法也躲不過你們的眼睛,，還可以怎么變?請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來變一變，并把算式讀出來,。

2,、一生上臺(tái)進(jìn)行變戲法活動(dòng)，其余學(xué)生說算式,。

3,、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(四人小組展開討論)

4,、師小結(jié)。

5、手指游戲,，鞏固6的加法,。

（1）師生玩

（2）同桌玩

（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生代表玩。

活動(dòng)二：通過猜數(shù)游戲,，學(xué)習(xí)6的減法

1,、師：還想不想再玩一次？（隨機(jī)出數(shù)字）

師：你是怎么猜到的?你能列一個(gè)減法算式嗎,？

生：總共6顆,，露出2顆，6-2=4 （師板書）

2,、學(xué)生同桌玩

師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2,，6-2＝4，6-5＝1,，6-6＝0,，6-0＝6，6-1＝5,。)

3,、師生共同整理算式，并小結(jié),。

活動(dòng)三：通過學(xué)生自己擺一擺,，學(xué)習(xí)7的加減法。

1,、師生課間操,。

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,，掌握7的加法,。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖，擺擺看：幾加幾等于7,？

（2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

3,、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，掌握7的減法,。

（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

4,、小結(jié)。

三,、鞏固提高

（一）1,、聽《小老鼠背土豆》的故事

2、讓學(xué)生續(xù)編故事,，并列算式。

3,、師小結(jié)并進(jìn)行思想品德教育。

（二）,、練一練

搶答（卡片）　

四,、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。

五,、課堂總結(jié)

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法,。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué),，在樂中學(xué),，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，正確熟練地掌握六的加減法計(jì)算,。

3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握6的計(jì)算,。

二、說教法與學(xué)法

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)和動(dòng)畫故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*,。教學(xué)過程緊扣教材,，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流,。本課教學(xué)中,，本人就注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩,、操作,、交流中思考，在思考中探索,，獲取新知,。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜數(shù)游戲,、擺數(shù)活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用,、擺數(shù)活動(dòng),、課堂作業(yè),。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

在猜謎導(dǎo)入的情景下,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,，每個(gè)人都有積極參與的信心,。在猜數(shù)游戲時(shí)，老師先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——磁鐵6塊,，用雙手演示,，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式,，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法,，從而使學(xué)生在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法,。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系,。

（三）實(shí)際應(yīng)用

結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋果的情景圖,，通過老師演示過程，學(xué)生觀察思考,，自己按圖和算式編故事,，列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的想象思維能力,。接著又出示了練習(xí)題,，進(jìn)一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化,。

（四）擺數(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試,，老師便順勢(shì)引導(dǎo),，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——6個(gè)圓片，組織同桌合作練習(xí)6的加減法,，通過擺數(shù)活動(dòng),，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究,，得出6的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂,。

（五）課堂作業(yè)

最后進(jìn)行課堂作業(yè),，提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度。

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握得數(shù)是6,、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6,、7的加減法的過程,，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法,。

2,、通過游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能夠積極主動(dòng),、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動(dòng)中來,，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”,、“7”的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。

教具準(zhǔn)備：磁扣 磁板 掛圖

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎,？今天教師也要和你們一起來做游戲,，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個(gè)猜數(shù)游戲,。（板書課題：猜數(shù)游戲）

師：對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉,，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者,。

師：游戲規(guī)則是這樣的：1,、能認(rèn)真聽老師提出的要求。2,、能傾聽小朋友們的發(fā)言,。3、回答問題聲音響亮,，說話完整,。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好,，下面我們先來做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲,。

二、猜數(shù)游戲

1,、數(shù)數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子,？（師貼,，生數(shù)）

師：好,，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子,？

（學(xué)生或許猜多了或者是少了,，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）

師：他猜的對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們一起來數(shù)數(shù),。（師在黑板上貼出來）

2,、拆分“2”與“4”

生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚,，一共擺了6枚,。

師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？

生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）

生：4枚,。

師：你怎么肯定是4枚,？

生：因?yàn)橐还彩?枚,，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了,。

師：你能列出減法算式嗎,？

生：6-2=4 （板書6-2=4）

師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢,？

生：2枚

師：你怎么知道是2枚呢,？用減法算式表示呢？

生：6-4=2 （板書6-4=2）

3,、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

師：你向大家說你是怎么擺的,，一共擺了多少個(gè)？

師：誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢,？

生答師板書

4,、全體動(dòng)手操作

師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法,，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式,。你們也想親自來擺一擺嗎？好,，那就拿出你們手中的學(xué)具,，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來,。

生動(dòng)手操作，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書,。

5,、小結(jié)：

剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法,，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,，其余每種分法都可以列出四種算式。

三,、老鼠偷土豆

1,、編故事

師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師決定給大家講個(gè)小故事作為獎(jiǎng)勵(lì),。有一天,，一只老鼠太餓了，就到處找吃的,，正巧他經(jīng)過一片土豆地,，看到滿地的土豆他高興極了，于是他找來了一個(gè)大袋子裝了7個(gè)土豆就往家跑，不料袋子是個(gè)漏的,，土豆“啪啪”掉出來2個(gè),。（師邊講故事邊貼板畫，并注明7個(gè)）

2,、根據(jù)故事列算式

生：5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5

（板書： 5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5）

師：同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象,，接下來有可能又會(huì)怎么樣呢？

生：又掉下去一個(gè),。

師：你還能列出四個(gè)算式嗎,？

師：如果繼續(xù)跑下去，結(jié)果會(huì)怎么樣,？

生：可能到家時(shí)就都掉沒了,。

師：是啊，那你還能列出四個(gè)算式嗎,？

師：對(duì)于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢,？

師：是啊，我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做,，不勞而獲,，應(yīng)該靠自己的勞動(dòng)去獲取，去創(chuàng)造,，應(yīng)該自食其力才是,。

四、鞏固練習(xí)

師：剛才我們通過做游戲,，聽故事獲得了這么多知識(shí),，接下來老師要給大家一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，看看誰能靈活的運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的問題,。

1,、完成教科書上的33頁第一題，讓學(xué)生明確圖意再去做,。

2,、奪紅旗口算比賽

五、卡片游戲

師：剛才看到同學(xué)們口算速度這么快,，那你們想不想再來做一個(gè)數(shù)字游戲,，好，先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上,，我出一個(gè)數(shù)字，你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的,，然后高高的舉起來并讀出來,，看誰的速度最快。

師：同學(xué)們知道怎么做游戲了吧？現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個(gè)人來玩,？但是要求和剛才的不同,，你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7，聽懂要求了嗎,？開始,。

六、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲呢,？

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,，能解決簡(jiǎn)單的問題,，并正確計(jì)算得數(shù)是六、七的加減法,。

3.培養(yǎng)觀察,、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課時(shí)教材通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六、七的加減法,。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，在玩中學(xué)，在樂中學(xué),，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。“想一想”讓學(xué)生自己編一個(gè)小老鼠偷土豆的故事,，再利用這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問題并列出算式,。

蚌埠市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所全市聞名的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美,，師資力量雄厚,。學(xué)校的管理理念新，辦學(xué)模式新,，師資隊(duì)伍觀念新,，教育改革經(jīng)驗(yàn)新，并且現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。目前,，學(xué)校正在爭(zhēng)創(chuàng)省特色示范學(xué)校,。

學(xué)生來自于蚌埠市中、東,、西,、郊四區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,，在課堂上能夠認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言，思維活躍,，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),，還努力學(xué)習(xí)其他諸如舞蹈、繪畫,、樂器,、手工等特長(zhǎng)本領(lǐng)，真正地做到德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。學(xué)生家庭環(huán)境較好，父母的學(xué)歷也較高,，能夠幫助孩子復(fù)習(xí)功課,，指導(dǎo)作業(yè)，使學(xué)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù),，不論是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，都一視同仁,，“一個(gè)都不放棄”的教育理念深深印在老師的腦海里,。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)創(chuàng)設(shè)情境

生：愿意,。

師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?

生：知道,。可以寫字;可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……

生：想,。

(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和老師一起做游戲,。)

師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢(shì)),。

生：我出“1”(打出一的手勢(shì)),。

師：請(qǐng)下面的小朋友用這兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,。

生：(齊答)4+1=5;4-1=3,。

師：下面請(qǐng)同桌的小朋友互相玩一玩,，看哪組合作得最好。

(二)組織游戲

1.活動(dòng)一：猜數(shù)游戲,。

生：想,。

生：3顆。

師：你是怎樣猜到的?

生：因?yàn)閯偛怕冻?顆,，再加3顆才是6顆,。

生：用6-3=3。

師：你們想玩嗎?同桌互相玩,，拿出6個(gè)圓片,，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜,，記錄算式,。

師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4=2，6-2=4,，6-5=1,，6-6=0，6-0=6,，6-1=5,。)

師：你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?

(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列,，也可能是按照得數(shù)的大小來排列,，有的是從小到大排，有的是從大到小排,。)

師：你是怎樣排列的?

師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了,。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律,，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn),。

2.活動(dòng)二：擺一擺。

生：6+1=7,，有7個(gè)智慧果,。

生：5+2=7，2+5=7,。

師：還可以怎樣擺?小朋友自己動(dòng)手,，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多,。

教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生操作,，學(xué)生做完后集體反饋，并進(jìn)行排隊(duì)整理,。

(三)實(shí)際應(yīng)用

1.想一想,，說一說。

師：小朋友,，你們看,，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場(chǎng)景,，畫外音：嘿,，收獲真不小，我背回來了7個(gè)土豆,。)

師：糟了,，小老鼠的袋子怎么了?

生：袋子破了!(電腦演示：4個(gè)土豆從袋子里漏了出來。)

師：根據(jù)你看到的情境提個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

生：袋子里有7個(gè)土豆,，丟了4個(gè)，袋子里還有幾個(gè)?

(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-4=3,。)

(讓學(xué)生大膽想像編故事,，學(xué)生根據(jù)不同的情況會(huì)列出不同的算式，讓學(xué)生說說每道算式的含義,，只要合理就要給予肯定,。)

2.練一練。

(1)第1題,。

師：這是一道連線題,。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子,，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7,，就請(qǐng)你用線把它們連起來。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確,。

(學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說出連的結(jié)果,。)

師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?

生：圖上有五堆菠蘿,，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來,。

師：小朋友說得真好。請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成右邊的這幅圖,。

(學(xué)生連好后集體反饋,。)

(2)第2題。

師：小朋友自己看圖,，你能說出題目的意思嗎?[

生：能,。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,。

師：你能解決這道題嗎?

生：能。

(在學(xué)生獨(dú)立看圖,、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流,。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋,，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),。)

(3)第3題,。

生：能,。

師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗?，F(xiàn)在開始,。

(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度,。)

(四)總結(jié)

這節(jié)課主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6,，7的加減法，學(xué)生在一種活潑,、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí),，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后,，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在課一開始，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,，學(xué)生都覺得非常有趣,，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,，進(jìn)行下面的游戲,。又在最后的“練一練” 的第三題中，我用了一個(gè)比喻,，把計(jì)算題比喻成敵人,，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動(dòng)的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣,，這樣就收到了事半功倍的效果,。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣,，不能只停留在表面,，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中,，學(xué)生也說出了不少我在備課時(shí)沒有想到的答案,，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋,，對(duì)于這樣的學(xué)生,，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)也充分地說明了國家新課程改革的必要性,，舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的一種制約和束縛,，如今的學(xué)生想像力豐富，思維敏捷,，看問題總有自己的獨(dú)特的視角,，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉,。本課時(shí)的題目就有兩道題都是開放性的,，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說明,，就應(yīng)肯定并且鼓勵(lì)學(xué)生作出不同的答案,。只有這樣才能充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體,，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺(tái),。當(dāng)然，任何事情都不是完美的,，一節(jié)課也總有它的不足之處,，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲,、有故事,、有習(xí)題，所以在處理各部分時(shí)間的問題上就把握得不是很好,，有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些,，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思,，仔細(xì)斟酌,。總體來說,，這節(jié)課還是比較成功的,。