作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇一

1,、通過有趣的游戲活動,，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。

2,、學(xué)習(xí)與同伴友好交往,、合作游戲的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

插卡板一塊,；硬紙皮做的紅,、藍花各六朵；1―8數(shù)字一套,；大骰子一個,；場地布置：紅、綠兩個大圓圈,；錄音帶,、錄音機；幼兒學(xué)具：紅藍膠花各六個,，小骰子一個共五套,；1―8的紙牌五套。

1,、數(shù)數(shù)游戲：1―30,。

2、游戲：滾骰子

兩個幼兒為一組,，每個幼兒六朵膠花,。游戲開始,，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子,，并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花,，比一比誰多？誰少,？

3,、游戲：翻紙牌

兩個幼兒為一組。游戲開始,，把1―8的紙牌反放在桌面上,，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌,，比一比誰多,？誰少？

4,、游戲：占圈

每次請8―10名幼兒游戲,。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走,，音樂一停,，馬上站到圈里（引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里），比一比哪個圓圈的幼兒多,？哪個圓圈的幼兒少,？

每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,，以游戲化的口吻,，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系,。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué),、樂學(xué)的表情,，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn),，能夠達到這種程度,，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,，孩子們也笑得更加燦爛,。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇二

1、了解梯形的基本特征,，認識直角梯形,、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

2、能不受大小,、顏色,、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

3,、樂于尋找生活中常見的梯形,，養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣?；顒又仉y點

了解梯形的基本特征,，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

能不受大小、顏色,、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形,。

多媒體課件、正方形,、長方形,、三角形、圓形,、梯形卡片若干,、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

一,、觀察圖形,，了解梯形基本特征

1、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知梯形的名稱,。

2、出示梯形,，感知了解梯形的基本特征,。

（1）提問：圖形像什么？是什么圖形,？ 小結(jié)：像梯子一樣的圖形叫梯形,。

（2）將梯形卡片進行操作和觀察，了解梯形的基本特征,。

提問：梯形有幾條邊,？幾個角？上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的,？ 一樣長嗎,？

小結(jié)：梯形有四條邊,，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長,。3,、能不受大小、顏色,、擺放位置的干擾正確辨認梯形

討論：梯形寶寶可調(diào)皮了,，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺,，你們看看這樣還是梯形嗎？

小結(jié)：雖然梯形的大小,、顏色,、位置發(fā)生了改變，但是它仍然是四條邊,、四個角,，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形,。

二,、了解直角梯形、等腰梯形基本特征,。1,、播放視頻，了解直角梯形的基本特征,。

提問：（1）這是梯形嗎,？（出示直角梯形）

（2）為什么說它不是梯形呢？你是怎么認為的,？（播放視頻）

（3）是梯形嗎,？是什么梯形？

小結(jié)：直角梯形只有一條斜邊,，并且還有兩個直角,，像這樣的梯形就叫直角梯形。

2,、將等腰梯形與直角梯形進行對比觀察,，了解等腰梯形的基本特征。

提問：這個梯形與直角梯形有什么不同,？等腰梯形有幾條斜斜的邊,？這兩條斜邊是一樣長的嗎？（播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫）

小結(jié)：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三,、游戲“鋪小路”,，鞏固對梯形的認識。

1,、創(chuàng)設(shè)鋪路情景,，引起幼兒興趣。

2,、操作游戲：鋪小路,，了解游戲規(guī)則。

要求：把梯形的磚塊鋪到路上,，不是梯形的圖形分別放到空籃子,。3、師幼共同驗證“鋪路”效果,。

討論：請檢查一下,，地磚都鋪對了嗎？

四,、結(jié)合生活中常見的梯形,，加深對梯形特征的認識。 1,、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。

討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢,，想想看,，都有哪些東西是梯形的？

2,、找出梯形,，做好標記。

提問：小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西,，我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里,？請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫出來,。

3,、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征,，再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品,。

小結(jié)：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的,。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。

2,、聯(lián)系生活,，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用,。

1、蒙氏教具：紡錘棒箱,、紡錘棒,。

2、數(shù)字卡片,；0-4各一個,，豆子與數(shù)字的量相等。

3,、生活中與“0”有關(guān)的物品,。

一：游戲：介紹自己

t：嘿嘿，你好,，你叫什么名字,？

c：嘿嘿，你好,，我叫xxx,，我叫xxx。

1,、認識紡錘棒與紡錘棒箱,。

2、老師示范操作,，引導(dǎo)幼兒認識0表示沒有,。

3、教師小結(jié)：0表示沒有,。

1,、抓豆子

玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對應(yīng)的豆子,，拿到0的幼兒不拿豆子,。

2、看誰聽的準玩法：老師任意說：小朋友跳x下,，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù),，跳錯的取消游戲資格。

1,、比較數(shù)字0,、1、10,，知道0不可以缺少,。

2、認識緊急求救電話110、120,，服務(wù)熱線1001,，知道0也不可以省略。

3,、幼兒講一講,，在哪兒還見過0。

4,、請幼兒尋找生活中一些物品上的0,，并知道我們生活中不可缺少0。

在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,，“0”的教學(xué)常常被忽視,，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視,。在本次活動中,，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”,，了解“0”的意義以及“0”的重要作用,，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度,！

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒認識圓形并用恰當?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓形的,。

2,、發(fā)展幼兒的語言表達能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

3、提高幼兒的競賽意識和快速應(yīng)能力,。

1,、足球、乒乓球,、籃球等一些具有圓形特征的物體,。

2、水果如蘋果,、桔子,、荔枝等。

3,、量具有各種形狀的玩具,。

1、激發(fā)興趣，引出主題,。

(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢,？引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球,、籃球,、乒乓球、鐘表,、鼓等,。)

(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體,，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,，引出活動主題“有趣的圓”。

2,、充分調(diào)動幼兒的各種感官,，感知“圓”的特性。

(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體,，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受,。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角,。)

(2)請小朋友們和老師比賽好嗎,？看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘),。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找,。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘),。

3,、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維,。

小朋友,，教室外面還有圓嗎？(有)多嗎,？(多)讓我們一起到室外去找一找,。(5分鐘)開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗,。

4,、擊鼓傳花，聽說競賽,。

(1)說明游戲競賽規(guī)則：幼兒分為兩隊,，各代表紅花隊和黃花

①鼓點響起,，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起,，紅隊持花者說上句：××是圓形的,，后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片,，如說錯和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片,。

②游戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

(2)賽后,，老師進行簡單小結(jié),，為勝方鼓掌祝賀，同時也為敗方增強信心鼓掌支持,。

引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫,。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇五

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,，讓幼兒進行比較,，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對,，提高幼兒的視覺辨認能力,。

1、能按順序的進行細致的觀察,，將衣著相同的兩個小熊找出來,。

2、提高幼兒的視覺辨別能力,。

3,、發(fā)展目測力、判斷力,。

4,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1,、掛圖：〈〈視覺辨認〉〉；

2,、幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁,；

3、小熊卡片24張,，褲子線條,、顏色一樣的,，各6張，分4組,；

4,、水彩筆、粉筆,。

（一）引入活動

故事引入：有一天,，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了,，人來人往,，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,，所以,，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié),。

（二）游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅,、黃、藍,、綠四種顏色,，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,，讓幼兒觀察,，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”,；

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,，幼兒將卡片舉在胸前，然后,，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,，就在哪個圈里。（游戲過程中,，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

1,、玩法：教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟,；

2,、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來,。

數(shù)學(xué)能為幼兒動手,、動口,、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時，滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),，“趣"中練,，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣,。提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇六

1,、通過"圖形分家"的操作活動,，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

2,、發(fā)展幼兒觀察比較,、積極思維及動手操作的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

學(xué)習(xí)分類的方法教學(xué)準備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個,，圖形操作材料一套,。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

愉快教學(xué)法 游戲法教學(xué)過程：

一,、開始部分組織教學(xué),，師、生相互問好二,、基本部分(一),、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1、 觀察分類材料：看看盤子里有些什么,？(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個"分家家"的游戲,。

2、 交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里,？(處示盤子)分成幾家,？(兩家)師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家,，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師,。3,、 幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

4,、 討論：你們是怎么分的,？

(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有,？

小結(jié)：分家家,，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家,，還可以根據(jù)大小分成兩家,。你們還想再試一次嗎？

(二),、再次嘗試：

1,、 要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字,，要和現(xiàn)在的名字不一樣,。

2、 幼兒操作提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣,。

3、 討論：第一次怎么分的,，第二次怎么分的,？(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

(三),、提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有很多好看的圖形,。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮,？看看這些圖形一樣嗎,？(不一樣)，哪里不一樣,？(形狀,、顏色,、大小)1、 師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品,，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的,。我們先來試試："快樂大轉(zhuǎn)盤,，大家一起玩。"看看,，請你拿什么樣的圖形呀,？(幼兒集體進行3-4次) 2、 進行比賽：看誰拿得又快又對,？

3,、 增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？(大小)哪些大,，哪些?。?/p>

拿好了舉在手里4,、 比賽：四個人一個隊,，小羊、小兔,、小猴,、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,，老師送你一朵小紅花,。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍,。

(四),、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習(xí),。

三,、結(jié)束部分師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎,？(告訴幼兒以后再玩),。

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法,，進而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法,。而且對幼兒的運動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法,。但活動中只一對一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法,，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度,，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳,。活動中對于部分能力弱的幼兒還應(yīng)加強指導(dǎo),。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇七

1、能按music的節(jié)奏配合得當?shù)淖鰟幼?，懂得聽music做跑跳步,。

2、體會與小伙伴一塊兒跳舞的心情,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、組織孩子玩過猜拳游戲,。

2,、孩子學(xué)過跑跳步,。

3、歌曲錄音帶,、錄音機,。

1、體會旋律：

----幼兒教師組織孩子欣賞歌曲,。

----啟發(fā)孩子為歌曲伴樂,。

----啟發(fā)孩子隨樂去做跑跳步。

2,、集體游戲

----幼兒教師演示舞蹈跳法,。

----幼兒教師請個別孩子嘗試，,，要點叮囑孩子在music完結(jié)前要找好2個誠邀者,。music最終一拍，3人猜拳時,，與其它人動作出的不同的孩子到圈內(nèi)當誠邀者,。例如3人動作出的都相同，原誠邀者仍做誠邀者。

----集體跳猜拳游戲舞,。

動作講明：

1---8小節(jié)：誠邀者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前行,，到8小節(jié)時，誠邀者站在圈上任何2個孩子前方,，這2個孩子便是被誠邀者,。

1小節(jié)：誠邀者與被誠邀者左邊這只手叉腰，右腳后跟在右前方點地,，與此同時右邊這只手向右前方攤開做誠邀狀,。

2小節(jié)：右邊這只手與右腳還原。

3—4小節(jié)：動作同1---2小節(jié),，方向相反,。

5---8小節(jié)：三個孩子手牽手成圈圈，依逆時針動作做跑跳步,。

9---10小節(jié)：三個孩子猜拳,，例如有一孩子不一樣，則到外面做誠邀者,，例如有一樣,，則原誠邀者還做誠邀者。

中班數(shù)學(xué)游戲教案反思篇八

1. 了解不同的分類標準,，并按自定的標準來分類,。

2. 與同伴合作整理游戲區(qū)，培養(yǎng)收拾玩具的習(xí)慣,。

3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1. 事先確定要整理的游戲區(qū)，如：建構(gòu)區(qū),、娃娃家,。

2. 籃子。

1. 與幼兒一起檢查游戲區(qū)是否整齊,，提議整理游戲區(qū),，把玩具分類放好。

2. 與幼兒討論怎樣把玩具分類,，例如：

按顏色分類,；

按類別分類；

按玩法分類,。

3. 與幼兒達成共識后,，老師協(xié)助在籃子外貼上標志或指示語，如“洋娃娃”或“紅色的玩具”等。

4. 幼兒自愿組合分成幾組,，分別負責(zé)整理不同類別的玩具,，請幼兒分工合作把玩具分類放好。

5. 玩具分類整理后,，老師帶領(lǐng)幼兒一起檢查各個籃子,，看玩具分類是否正確，表揚幼兒將游戲區(qū)整理得非常干凈整齊,，并謝謝幼兒的幫助,。

能把游戲區(qū)的玩具分類放好。

能與同伴合作整理游戲區(qū),。

數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性,，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合,，才能讓他們更易理解和接受,。