作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

拼圖中班數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒中班拼圖游戲數(shù)學(xué)教案篇一

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動(dòng),，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼,，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè),，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師,，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,，而圖樣上是用三角形拼的,。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢,？于是我就有了下面的活動(dòng),。

各種圖形片，記錄紙,、筆,。

1、 找圖形（把各種顏色,、形狀不同,、大小不同的圖形片放在一起）

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形,，第三組黃色三角形,，第四組藍(lán)色圓形,，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形,，看看哪組拿得又對(duì)又快,？

（2） 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形,，8個(gè)綠梯形,、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓,。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì),？（幼兒積極性很高,，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后,，可組里的成員都在幫忙,，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片,。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),，可能要找半天,，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái),。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物,。）

2、 拼一拼,，說(shuō)一說(shuō),，記一記。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說(shuō)一個(gè)東西,，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的,？每種圖形用了幾個(gè),，記錄下來(lái)。

（1） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人,。 我在巡視的時(shí)候,，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的,。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況,，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,，其他都不相同。 拼好后,，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,，用正方形拼了她的身體,，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子,，是圓形拼了她的頭,，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子,，腿被裙子擋住了,。”也有好多是拼的女孩子,，但他們不是體現(xiàn)在裙子上,，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人,，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。如果孩子不說(shuō)給你聽,，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解,，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手,，一百個(gè)念頭,，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式,。）

（2） 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂,，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,，有兩個(gè)的窗子的,；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前,。 （這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣,，才會(huì)有這樣的結(jié)果,，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子,，幼兒的想像力,、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流,。

： 1,、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種 語(yǔ)言,，一百雙手,，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),， 2,、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的`殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,，各方面的能力都較差,，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清,，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù),、認(rèn)圖形,。 3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō),，說(shuō)得都非常好,，很有條理。 4,、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。 拼一個(gè)小人,，有的用三角形來(lái)做他的身體,，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,，有的用梯形來(lái)做裙子,；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

拼圖中班數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒中班拼圖游戲數(shù)學(xué)教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣,。

2,、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量,。

3,、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能,。

4,、發(fā)展目測(cè)力、判斷力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干,。

2,、記錄單、筆若干,。

一,、觀察圖形，引起幼兒的興趣

1,、教師出示各種圖形,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形,，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形,、8個(gè)白顏色的圓形,、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等,。

（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色,，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí),，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,。）

二,、選擇幾何圖形拼造型

1、提供給幼兒不同顏色,，不同形狀的圖形,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。

2,、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案,。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異,，允許孩子存在個(gè)體差異）

3、分享交流,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型,，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng),。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位,。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

三,、記錄表達(dá)

1,、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來(lái),。

2,、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多,。

（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng),，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力,。）

將幼兒的作品展示在展板上,，供大家一起欣賞。

科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行,。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中,，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心,，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神,。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性,、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲,，它的變化多端，難度不一,，讓人百玩不厭。

拼圖中班數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒中班拼圖游戲數(shù)學(xué)教案篇三

1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化,。

2．樂(lè)意操作,，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干,，三角形范例板,、每組一筐等腰直角三角形卡片,，三角形拼圖操作板每人一塊,。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

能利用三角形進(jìn)行拼圖,，體驗(yàn)圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,。

一,、談話導(dǎo)入,，引起興趣,。

1.師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,，想不想來(lái)看看,？

2.出示一張房子的范例板,。

師：這是什么,？是有什么組成的,？老師這里有許多三角形,，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的,？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系,。

師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形,。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形,。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形,。

1.出示一張三角形的范例板,。

師：這是什么？是由什么拼成的呢,？有幾個(gè)三角形拼成的呢,？數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板,，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形,。

師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么,？一共用了幾個(gè)三角形呢,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3. 師：這里還有幾張圖片,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看,，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

四,、游戲：“三角拼圖”,。

師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么,？它們是由幾個(gè)三角形拼成的,？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！

師：今天我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖,，老師這邊還有很多的材料,，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中,，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神,。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形,，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用,。

拼圖中班數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒中班拼圖游戲數(shù)學(xué)教案篇四

拼圖

：通過(guò)讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形,，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知與組合能力。

：

三角形,、多種四邊形如：長(zhǎng)方形,、正方形、梯形等,。

泡棉圖形中的所有三角形,。

一、

回憶常見的幾何圖形,。教師：“小朋友我們認(rèn)識(shí)過(guò)許多幾何圖形,，看,！這是什么圖形？”（如,，教師出示三角形放在黑板上端,，讓小朋友說(shuō)出名稱。）接著,，依次出示正方形,、長(zhǎng)方形、梯形等,，讓小朋友辨識(shí)說(shuō)出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排,。

觀察操作材料。教師交待：請(qǐng)小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來(lái),。

用泡棉拼出常見的幾何圖形,。教師交待：請(qǐng)小朋友用泡棉圖形拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。（用幾個(gè)三角形拼都可以,。）

幼兒操作,自由拼合,。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形,。

分類展示幼兒作品,。幼兒操作時(shí)，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品,，對(duì)應(yīng)著黑板上的圖形分類展示,。如，將拼出的正方形對(duì)應(yīng)著黑板上端的正方形擺成一縱列展示,，長(zhǎng)方形擺成一縱列,，依此類推。

分析討論：教師:請(qǐng)小朋友看一看,，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行,。）教師指著讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)：每一行都是什么形狀的,。再分別討論每個(gè)圖形的拼合問(wèn)題，如下例,。

教師:指著拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形,？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”如,，一幼兒說(shuō)：“我是用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)正方形,。”教師再指著拼出的另一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形,？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的,？”另一幼兒說(shuō)：“我是用一個(gè)大三角形,、六個(gè)小三角形拼成了一個(gè)正方形?！钡鹊?，依此類推。

師生共同小結(jié)：教師：今天,，我們用三角形拼出了——幼兒:長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、平行四邊形和更大的三角形,。

二、通過(guò)完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的分合能力,。

教師：請(qǐng)幼兒翻開兒童用書第30頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,？讓小朋友做什么,？

教師：請(qǐng)幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個(gè)圖形,，還要涂上相同的顏色,。

幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo),。

同樣的方法完成兒童用書第31頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí),。

請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查,、交流欣賞,。

拼圖中班數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒中班拼圖游戲數(shù)學(xué)教案篇五

數(shù)塊拼圖

1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合,，體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法,，鍛煉幼兒的思維能力。

2,、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力,。

自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。

學(xué)具：每人12個(gè)數(shù)塊,。數(shù)字牌：3,、4、5,。

一,、數(shù)塊自由拼插組合。

教師：請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊,，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè),？（共12個(gè)）

教師：小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具,，現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組，一組最少3個(gè),，每組的數(shù)目都要不一樣,。

幼兒操作，分完后讓幼兒說(shuō)出分的結(jié)果,。教師：小朋友,，你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè),？帶幼兒回答后,，教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4,、5,。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起,，看看可以組合成什么樣子,。（鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣）。

幼兒操作,，展示作品,。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類展示出來(lái)。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法,，教師也可以讓幼兒誰(shuí)先拼插好數(shù)塊,，誰(shuí)就把自己的作品按數(shù)分類擺放在前面展臺(tái)上，后來(lái)的幼兒要仔細(xì)看清楚,，自己拼插的方法不和前面的作品重復(fù),，才能接著展示，無(wú)論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了,。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：只要擺放位置不同,，就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況,，教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去,，而要提示他：和前面展示的數(shù)塊組合比一比，你是不是和別人重復(fù)了,？如果幼兒經(jīng)過(guò)比較,，還是看不出來(lái),，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上,，待集體討論時(shí)，大家?guī)椭治觥?/p>

（二）觀察比較,，分析討論,。

挑錯(cuò),。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合，拼插的方法有沒(méi)有重復(fù)的,？你怎么看出來(lái)的,？如，一幼兒說(shuō)：佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣,，只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來(lái)了,。（教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置,。）

分類觀察,。教師：請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè),、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合,？

二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺,。

交待操作要求,。教師：小朋友，現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲,，怎么玩呢,？（教師出示一張類似第14頁(yè)的組合建構(gòu)圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓,。）請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣,，先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合，再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里,，注意：數(shù)塊組合要正好拼合在空格里,。

幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置,，使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。

請(qǐng)小朋友之間互相檢查,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí),。

1,、觀察討論

教師:請(qǐng)小朋友翻開兒童用書第14頁(yè)。再拿出小數(shù)塊,。

教師:請(qǐng)小朋友先看上圖：找出和方框中顏色,、數(shù)量相同的小數(shù)塊拼成和上面相同的紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合,。再看下圖：請(qǐng)小朋友猜一猜下面的圖是用那些數(shù)塊拼插成的,，你怎么看出來(lái)的,？

2、幼兒操作

教師:請(qǐng)小朋友用紅,、藍(lán),、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色,。

請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí),，互相檢查、交流欣賞,。

拼圖中班數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒中班拼圖游戲數(shù)學(xué)教案篇六

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間,、空間,，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后,，組織講述,、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華,。

1,、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形,、長(zhǎng)方形,、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系,。

2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性,。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷,。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

教具：圓形、長(zhǎng)方形,、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張,。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形,、扇形、正方形,、直角等腰三角形,、直角三角形若干漿糊、透明底板,、擦布,。

1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈,，我像奧利奧餅干,。（出示圓形）

2,、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門,。（出示）

3、看,，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí),？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結(jié)：梯形有四條邊,，四個(gè)角,，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的,。

圓形說(shuō),，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路,。梯形說(shuō),，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽,?？墒牵覀兊呐笥烟倭?，怎么辦呀,？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友,，找的時(shí)候看仔細(xì),，看看像不像，如果不像，就想想辦法,，等變像了再貼在底板上,，送到它的朋友那里去。

1,、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形,。

2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶,。

3,、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園,。

1,、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的,？

討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形,。〈教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形,，引出討論〉

小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形,。

2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎,？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形,？

3、你幫梯形找到朋友了嗎,？你是怎么做的,？引出討論：1是不是梯形？為什么,？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

今天,，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形,、梯形,，把它們變成小花五彩路、小蘑菇,，把大草地變得美麗多了,。下次，看看能不能拼成其它東西,，把大草地變得更美麗,。