作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
中班數(shù)學火柴棍拼圖教案設計意圖 數(shù)學火柴棒拼圖反思篇一
1,、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化。
2,、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量,。
3、能安靜的進行數(shù)學操作活動,。
在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
1,、范例若干,，1-7的數(shù)卡；
2,、火柴棍人手7根,，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆,。
一,、導入。
出示火柴,，提問：
老師帶來了什么,？你在哪里見過它？它有什么用,？
生活中我們能不能用它來玩火,？為什么呢？
教師小結：火柴棍是用來點火的,，玩火很危險,，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲,，用它拼出了許多好玩的圖形,，請大家來看一看。
二,、學拼火柴棍圖,。
1、嘗試拼拼圖,。
（1）教師一一出示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么,，請你用自己的火柴棍試試拼一拼,。
（2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。
（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲,。出示數(shù)字4,，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手,。
師：4可以表示4根火柴,，請你數(shù)出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼,，擺一擺,，看看你能拼出什么。
（2）集體介紹,。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么,？
教師依次出示數(shù)字5,，6，7,，讓幼兒拼一拼,，擺一擺。
三,、教師小結,。
1、今天小朋友們都很能干,，用火柴棍拼出了各種各樣的東西,，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢,，你們看,。（打開課件）
2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里,，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼,，擺一擺，看看還能拼出什么,！
四,、幼兒操作練習。
1,、出示操作紙,，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙,，要考考我們班的小朋友,，看誰既能干又聰明。
2,、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù),。”
先請幼兒按圖拼擺出圖形,，再用點子標出用了幾根火柴棍的數(shù)量,。
3、展示幼兒操作結果,，集體點評,。
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西,，課前我收集了大量的火柴,。活動開始,，幼兒一看到火柴時,，感到又新奇又興奮,，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火,，玩火是很危險的,。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心,，都想試一試,。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀,，但創(chuàng)新不多,。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4,、5,、6、7,，讓幼兒練習點數(shù),，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣,，再引導幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩,，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴,，創(chuàng)造不同的形狀,，比如：拼出了小蝴蝶、小魚,、房子,、小汽車，飛機,、太陽等等,，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預料,。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型,，還學到了同伴的本領,。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作,、學習,，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣,，也體驗了“玩中學,、學中玩,、玩中教、玩中求進步”的觀點,，從而獲取多方面的新知識,。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣,。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干,、越來越聰明,！
中班數(shù)學火柴棍拼圖教案設計意圖 數(shù)學火柴棒拼圖反思篇二
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量,。
2,、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化,。
3,、能安靜的進行數(shù)學操作活動,。
4,、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述,。
5,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。
每人一盒火柴(或塑料小棉簽),，教師事先拼好的范例 《有趣的數(shù)學》，水彩筆,。
1,、學拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。
(2)請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。
(1)請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說說自己拼出了什么?如用4根火柴棍,，你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3,、練習《有趣的數(shù)學》中的"數(shù)一數(shù)，連一連",。
請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來,。
4、教師小結,，結束活動,。
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西,，課前我收集了大量的火柴,。活動開始,，幼兒一看到火柴時,，感到又新奇又興奮，在老師一一的'提問中,，幼兒知道了不能用火柴棍玩火,，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時,，幼兒很開心,，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,，幼兒也能拼出各種形狀,，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時,，先出示數(shù)字4,、5、6,、7,，讓幼兒練習點數(shù)，再為數(shù)字拍手,，提高了幼兒的興趣,，再引導幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中,，幼兒都能用許多的火柴,，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶,、小魚,、房子、小汽車,，飛機,、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意,，效果超出了我的預料,。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型,，還學到了同伴的本領,。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作,、學習,，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣,，也體驗了“玩中學,、學中玩、玩中教,、玩中求進步”的觀點,，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt,，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中,，孩子們會越來越能干,、越來越聰明!
中班數(shù)學火柴棍拼圖教案設計意圖 數(shù)學火柴棒拼圖反思篇三
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量,。
2,、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化,。
3、能安靜的進行數(shù)學操作活動,。
每人一盒火柴（或塑料小棉簽）,，教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學》，水彩筆,。
1,、學拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。
（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。
（1）請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說說自己拼出了什么,？如用4根火柴棍,，你拼出了什么,？用6根火柴棍呢？
3,、練習《有趣的數(shù)學》中的"數(shù)一數(shù),，連一連"。
請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來,。
4、教師小結,，結束活動,。
一、活動目標：
1,、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化。
2,、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量,。
二、活動重難點：
在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量,。
三、活動準備：
1,、教師范例若干,，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根,，幼兒畫冊,，鉛筆、橡皮,。
四,、活動過程：
一、導入出示火柴,，提問：
這是什么,？你在哪里見過它？它有什么用,？
生活中你能不能用它來玩火,？為什么呢？
教師小結：火柴棒是用來點火的,，玩火很危險,，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形,，請大家來看一看,。
二、學拼火柴棍圖,。
1,、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼,。
2）分別說出用了幾根火柴棍,。
提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴,？
2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺,。
教師出示數(shù)字4,，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手,。
師：4可以表示4根火柴,，請你數(shù)出4跟火柴。
請你用4根火柴拼一拼,，擺一擺,，看看你能拼出什么。
2）集體介紹,。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么,？
教師依次出示數(shù)字5、6,、7,，讓幼兒拼一拼、擺一擺,。
三、幼兒操作練習,。
1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”,。
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數(shù)量,。
2）展示幼兒操作結果,，集體點評。
四、教師小結,。
今天小朋友們很能干,，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里,，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼,，擺一擺，看看還能拼出什么,！
