每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中,，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法,。

2,、能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。

3,、在數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：同一幅圖,，能夠根據(jù)不同的問(wèn)題列出加法和減法,。

1、游戲引入（復(fù)習(xí)）

師：以前認(rèn)識(shí)0的時(shí)候,，老師和孩子們做了一個(gè)游戲,，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆,，當(dāng)時(shí)老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆,，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請(qǐng)孩子們來(lái)猜,，當(dāng)時(shí)是想難住我們的孩子,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們非常厲害，很快就猜到,，老師很不甘心,，這次我多拿點(diǎn)鉛筆來(lái)，一定要難倒你們,，看看,，我一共帶來(lái)了幾只鉛筆啊,？（6只）這次非常多了,，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只,，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,。（有小朋友要來(lái)猜一猜啦，孩子們的小耳朵應(yīng)該（豎起來(lái)）,，仔細(xì)聽他能不能猜對(duì)呢,？發(fā)言的孩子請(qǐng)你說(shuō)完整，大家才聽得明白啊,。）

生：老師的右手藏了4只,。

師：藏了4只？到底是不是4只呢,？贊成的4只的孩子舉手給老師看看,，到底你們猜對(duì)沒(méi)有呢？老師要拿出來(lái)了哦,？想知道正確答案的孩子請(qǐng)坐直!

生：就坐直,。

生：6-2=4或者2+4=6

生：鉛筆（講學(xué)具貼在黑板上）

師：請(qǐng)孩子們說(shuō)完整，這是幾只鉛筆,？

生：6只鉛筆,。

師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來(lái)的是幾只,？

生：2只,。

生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只,，請(qǐng)問(wèn)右邊有幾只,？）

生：6-2=4

生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆,，請(qǐng)問(wèn)一共有幾只鉛筆,？

師：哇,，我們班的孩子真的非常厲害,，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來(lái)老師是太低估孩子們了,，剛才這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題怎么解決,，怎么列算式孩子們應(yīng)該不可能不會(huì)吧？大家一起說(shuō)好啦,。

生：2+4=6

師：（板書）孩子們真是太厲害啦,，用一幅圖就列出了兩個(gè)完全不同的算式真是厲害啊。

2,、同桌協(xié)作探究

師,；剛才是老師想難倒你們，就是我來(lái)藏,，你們來(lái)藏,，孩子們想不想和同桌玩一玩這個(gè)游戲？老師等會(huì)請(qǐng)孩子們拿出學(xué)具里面的6只小棒放在桌子上,，學(xué)具盒收下去,，現(xiàn)在開始。

生：迅速拿出小棒,。

師：我們來(lái)玩猜小棒的游戲,，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒,，請(qǐng)同桌小朋友來(lái)猜另一只手里有幾只小棒,，但是，老師要布置一個(gè)任務(wù)了,，這是數(shù)學(xué)課,，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數(shù)學(xué)家一樣有模有樣的做研究,，怎樣研究呢,？老師給同桌的兩個(gè)孩子發(fā)了一張紙，紙上有一個(gè)表格,，和老師的屏幕上一樣的表格,，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手,，自己是不是猜對(duì)了,，如果你猜對(duì)了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的鉛筆的個(gè)數(shù),，右邊的格子里填上你猜對(duì)的鉛筆的個(gè)數(shù),，孩子們看啊,，老師準(zhǔn)備的表格真是長(zhǎng)啊，足夠你們玩很多次猜數(shù)游戲了,，不過(guò)為了難倒你的同桌,，請(qǐng)不要重復(fù)，比如,，第一次我左手拿著一只鉛筆,，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點(diǎn)鉛筆,，來(lái)考考他,，老師友情提醒啦：做游戲時(shí)，請(qǐng)你們悄悄的,，不要打擾其他組小朋友的游戲,，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數(shù)學(xué)家,，比一比哪些孩子猜得最快,，填的最多。老師等會(huì)要在投影上展示你們這些小數(shù)學(xué)家們的研究成果,。

3,、成果展示

師：時(shí)間到，請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)家停止你們的研究,，一二三

生：請(qǐng)坐端

生：豎起來(lái),。

師：這組小數(shù)學(xué)家做了好多次猜數(shù)游戲啊，記錄了這么多,，看來(lái)他們猜得特別快,，真是反應(yīng)快啊，老師覺(jué)得他們的表格看著不清楚,，我來(lái)總結(jié)下大家的記錄好了（ppt展示）,，我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1,，右邊就是5,，左邊是2，右邊是幾??？4，左邊是3,，右邊的大家一起說(shuō)3,，左邊是4，右邊是2,，左邊是5,，右邊是1,,，咦？沒(méi)有了嗎,？好奇怪,，我們只學(xué)習(xí)了1,2,3,4,5,6,嗎？還學(xué)習(xí)了什么數(shù)字??？有一個(gè)特別的數(shù)字它是0,，它表示沒(méi)有,，猜數(shù)的時(shí)候我可不可以左手拿0只鉛筆來(lái)讓你們猜啊,？（用手示范游戲）

生：可以,，左手是0只，那么右手就是6只,。

師：那我可不可以左手拿6只,，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）

師：（記錄完整）仔細(xì)觀察這個(gè)表格,，里面的數(shù)有什么特點(diǎn),？

師：你們能記住這些加起來(lái)等于6的一組一組的數(shù)字嗎？

生：能

師：你們說(shuō)能就能嗎,？要考一考才知道,，我們來(lái)玩找朋友的游戲，如果你記住了這些兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)字,，就肯定能找到好朋友,，老師這里有蘋果寶寶，每個(gè)蘋果寶寶里都有一個(gè)數(shù)字,，請(qǐng)你去找好朋友,，你們兩個(gè)的數(shù)字加起來(lái)等于6，那么你們就是好朋友,，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)做可愛(ài)的蘋果寶寶,。游戲開始（播放音樂(lè)：找朋友）

生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。

生：我的好朋友是6號(hào)蘋果寶寶,。

生：0+6=6或者6+0=6

生：是3,，

師：哦？原來(lái)3+3就=6啊,，老師忘記了,，原來(lái)我也有一個(gè)蘋果寶寶，我就是3號(hào)蘋果寶寶啊,，你好,，很高興和你做好朋友,。請(qǐng)孩子們下去吧，非常感謝我們可愛(ài)的蘋果寶寶,?？磥?lái)同學(xué)們確實(shí)已經(jīng)記住了這些能組成6的數(shù)字，真是了不起的孩子們,。一節(jié)課就記住這么多東西真是了不起,，我們給自己鼓勵(lì)一下，棒棒,，我們真棒,！也！

5,、課堂總結(jié)

師：今天你有什么收獲,？

生：我學(xué)會(huì)了一種猜數(shù)游戲，我認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶,，知道了加在一起等于6的兩個(gè)蘋果寶寶是好朋友,，我還知道了一幅圖可以列出兩個(gè)不同的算式。

這堂課是建立在孩子們已經(jīng)對(duì)加法和減法有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，并且要求孩子們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)到一定程度,，學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)作游戲，學(xué)會(huì)了邊游戲邊記錄的方法,，但是這些對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,，但是數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該試著多給孩子們感悟和體驗(yàn)的空間，讓他們像小小數(shù)學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn),，可能孩子們會(huì)比我們預(yù)計(jì)的要聰明要能干,。一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間很有限，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)孩子們的自信心和好勝心,，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)和興趣。

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握得數(shù)是6,、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6,、7的加減法的過(guò)程,，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法,。

2,、通過(guò)游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng),、直觀的參與到討論得數(shù)是6,、7的加減法活動(dòng)中來(lái)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”,、“7”的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。

教具準(zhǔn)備：磁扣 磁板 掛圖

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎,？今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲,，你們歡迎我嗎,？那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲,。（板書課題：猜數(shù)游戲）

師：對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉，誰(shuí)得到的笑臉最多,，誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者,。

師：游戲規(guī)則是這樣的：1、能認(rèn)真聽老師提出的要求,。2,、能傾聽小朋友們的發(fā)言。3,、回答問(wèn)題聲音響亮,，說(shuō)話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎,？好,，下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。

二,、猜數(shù)游戲

1,、數(shù)數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼,，生數(shù)）

師：好,，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子,？

（學(xué)生或許猜多了或者是少了,，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）

師：他猜的對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)數(shù),。（師在黑板上貼出來(lái)）

2,、拆分“2”與“4”

生：左邊擺了2枚,，右邊擺了4枚，一共擺了6枚,。

師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎,？

生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）

生：4枚。

師：你怎么肯定是4枚,？

生：因?yàn)橐还彩?枚,，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了,。

師：你能列出減法算式嗎,？

生：6-2=4 （板書6-2=4）

師：如果我在黑板上貼了4枚，誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢,？

生：2枚

師：你怎么知道是2枚呢,？用減法算式表示呢？

生：6-4=2 （板書6-4=2）

3,、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

師：你向大家說(shuō)你是怎么擺的,，一共擺了多少個(gè)？

師：誰(shuí)能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢,？

生答師板書

4,、全體動(dòng)手操作

師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法,，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式,。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎？好,，那就拿出你們手中的學(xué)具,，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來(lái),。

生動(dòng)手操作，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書,。

5,、小結(jié)：

剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法,，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,，其余每種分法都可以列出四種算式。

三,、老鼠偷土豆

1,、編故事

師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師決定給大家講個(gè)小故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。有一天,，一只老鼠太餓了,，就到處找吃的，正巧他經(jīng)過(guò)一片土豆地,，看到滿地的土豆他高興極了,，于是他找來(lái)了一個(gè)大袋子裝了7個(gè)土豆就往家跑，不料袋子是個(gè)漏的,，土豆“啪啪”掉出來(lái)2個(gè),。（師邊講故事邊貼板畫，并注明7個(gè)）

2,、根據(jù)故事列算式

生：5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5

（板書： 5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5）

師：同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象,，接下來(lái)有可能又會(huì)怎么樣呢？

生：又掉下去一個(gè),。

師：你還能列出四個(gè)算式嗎,？

師：如果繼續(xù)跑下去，結(jié)果會(huì)怎么樣,？

生：可能到家時(shí)就都掉沒(méi)了,。

師：是啊，那你還能列出四個(gè)算式嗎,？

師：對(duì)于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢,？

師：是啊，我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做,，不勞而獲，應(yīng)該靠自己的勞動(dòng)去獲取,，去創(chuàng)造,，應(yīng)該自食其力才是。

四,、鞏固練習(xí)

師：剛才我們通過(guò)做游戲,，聽故事獲得了這么多知識(shí)，接下來(lái)老師要給大家一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),，看看誰(shuí)能靈活的運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的問(wèn)題,。

1、完成教科書上的33頁(yè)第一題,，讓學(xué)生明確圖意再去做,。

2、奪紅旗口算比賽

五,、卡片游戲

師：剛才看到同學(xué)們口算速度這么快,，那你們想不想再來(lái)做一個(gè)數(shù)字游戲，好,，先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上,，我出一個(gè)數(shù)字,，你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說(shuō)的數(shù)字組合成6的，然后高高的舉起來(lái)并讀出來(lái),，看誰(shuí)的速度最快,。

師：同學(xué)們知道怎么做游戲了吧？現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個(gè)人來(lái)玩,？但是要求和剛才的不同,，你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7，聽懂要求了嗎,？開始,。

六、總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲呢,？

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法,。

2.在游戲活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流,、積極思考,，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

3.在游戲活動(dòng)中,，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展他們的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”和“7”的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

5以內(nèi)的加減法 手勢(shì)游戲

師：你知道我們的手有什么用嗎?

師左手出示2,右手出示3,再兩手和在一起,請(qǐng)生用算式表示,。

師左手出示2,右手出示2,再兩手和在一起,請(qǐng)生用算式表示,。

師左手出示1,右手出示4,再兩手和在一起,請(qǐng)生用算式表示。

師出示一只手,，彎掉1個(gè)手指,，請(qǐng)生用算式表示。

師出示一只手,，彎掉2個(gè)手指,，請(qǐng)生用算式表示。

二,、探究新知

(一)游戲?qū)W習(xí)6的加減法(師引導(dǎo)學(xué)習(xí))

猜數(shù)“1”或“5”

2.學(xué)生猜數(shù),，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.

3.教師提問(wèn)：

（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？

（2）看看老師的左手有幾個(gè),？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）

（3）右手哪,？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）

（4）有誰(shuí)猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀,？

（左手有4個(gè)磁珠,，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè).）

（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎,？

1＋5＝6 5＋1＝6

5.教師提問(wèn)：

（1）你猜對(duì)了嗎,？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？

一共有6個(gè)磁珠,，老師左手有1個(gè),，右手一定有5個(gè).

（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎？

1＋5＝6 5＋1＝66－1＝56－5＝1

猜數(shù)“2”和“4”

2＋4＝6 4＋2＝66－2＝46－4＝2

猜數(shù)“3”

2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎,？3＋3＝66－3＝3

(二)遷移學(xué)習(xí)7的加減法(學(xué)生自主學(xué)習(xí))

活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

1,、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快,！

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：

2,、小組活動(dòng).

3、你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的,，結(jié)果怎樣,？

0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

4、小結(jié)

(三)小結(jié)(數(shù)字組合)

對(duì)數(shù)游戲

師生互動(dòng),，兩人合起來(lái)的數(shù)是6和7,。

如：我出3，你出3

我出5,，你出1

三,、鞏固練習(xí)

活動(dòng)三：口算搶答

活動(dòng)四：找朋友

出示圖片：連一連

教師提問(wèn)：看一看，誰(shuí)看明白了,？（把加起來(lái)和是7的數(shù)連起來(lái).）

活動(dòng)五：小老鼠背土豆

1、出示圖片：老鼠背土豆

2,、學(xué)生自編故事

你們能把自己編的故事講給大家聽嗎,？

3、能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎,？

0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

四,、總結(jié)

猜數(shù)游戲教學(xué)反思

本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握6和7的加減法，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，抓住并突破了重點(diǎn)，但是還未突破難點(diǎn)，對(duì)于有序思維能力的培養(yǎng)落實(shí)不好,。

本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)中,，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引著孩子們主動(dòng)地參與,。“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后,，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在復(fù)習(xí)鋪墊環(huán)節(jié),，用手勢(shì)游戲來(lái)回顧5以內(nèi)的加減法,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

在探究新知環(huán)節(jié),，師生進(jìn)行猜數(shù)游戲?qū)W習(xí)6的加減法(師引導(dǎo)學(xué)習(xí))可以上的活一點(diǎn)，早點(diǎn)讓學(xué)生自己操作探究,，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,，進(jìn)而遷移學(xué)習(xí)7的加減法。這樣可以節(jié)省操作時(shí)間,，用來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練,。本節(jié)課有游戲、有故事,、有習(xí)題,，在處理各部分時(shí)間的問(wèn)題上把握得不是很好，有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些,，而有的就應(yīng)該短一些,，所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌,。

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,。

2.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并正確計(jì)算得數(shù)是六,、七的加減法。

3.培養(yǎng)觀察,、語(yǔ)言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境

生：愿意。

生：知道,?？梢詫懽郑豢梢援嫯?；可以刷牙,；可以洗臉……

生：想。

(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和老師一起做游戲,。)

師：舉起你的右手,。我出“4”(打出四的手勢(shì))。

生：我出“1”(打出一的手勢(shì)),。

師：請(qǐng)下面的小朋友用這兩個(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,。

生：(齊答)4+1＝5；4-1＝3,。

師：下面請(qǐng)同桌的小朋友互相玩一玩,，看哪組合作得最好。

（我用模仿智慧老人的方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,，學(xué)生都覺(jué)得非常有趣,，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來(lái),，進(jìn)行下面的游戲,。）

(二)組織游戲

1.活動(dòng)一：猜數(shù)游戲。

生：想,。

生：3顆,。

師：你是怎樣猜到的?

生：因?yàn)閯偛怕冻?顆，再加3顆才是6顆,。

生：用6-3＝3,。

師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片,，左邊的小朋友捂,，右邊的小朋友猜，記錄算式,。

師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式：6-4＝2,，6-2＝4，6-5＝1,，6-6＝0，6-0＝6,，6-1＝5,。)

師：你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?

(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)整理排列,。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來(lái)排列，也可能是按照得數(shù)的大小來(lái)排列,，有的是從小到大排,，有的是從大到小排。)

師：你是怎樣排列的?

師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了,。在數(shù)學(xué)王國(guó)里存在著許多規(guī)律,，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn),。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，在玩中學(xué),，在樂(lè)中學(xué)，同時(shí)將操作與思考有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩,、操作、交流中思考,，在思考中探索,，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間,，因而學(xué)生有話可說(shuō),，有話想說(shuō)，有話能說(shuō),，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性,。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率,。）

2.活動(dòng)二：擺一擺。

生：6+1＝7,，有7個(gè)智慧果,。

生：5+2＝7，2+5＝7,。

師：還可以怎樣擺?小朋友自己動(dòng)手,，邊擺邊記算式，看誰(shuí)列的加法算式最多,。

教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋,，并進(jìn)行排隊(duì)整理,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解,，交流彼此的情感,，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考,、多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,、合作學(xué)習(xí),。教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，學(xué)生參與程度高,，能最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力,。）

(三)實(shí)際應(yīng)用

1.想一想,，說(shuō)一說(shuō)。[本站更多數(shù)學(xué)教案]

師：小朋友,，你們看,，來(lái)了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場(chǎng)景,，畫外音：嘿,，收獲真不小，我背回來(lái)了7個(gè)土豆,。)

師：糟了,，小老鼠的袋子怎么了?

生：袋子破了!(電腦演示：2個(gè)土豆從袋子里漏了出來(lái)。)

師：根據(jù)你看到的情境提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

生：袋子里有7個(gè)土豆,，丟了2個(gè)，袋子里還有幾個(gè)?

(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-2＝5,。)

(讓學(xué)生大膽想像編故事,，學(xué)生根據(jù)不同的情況會(huì)列出不同的算式,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)

2.練一練,。

(1)第1題,。

師：這是一道連線題,。先看左邊的圖,，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來(lái)是方框里的數(shù)字7，就請(qǐng)你用線把它們連起來(lái),。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確。

(學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說(shuō)出連的結(jié)果,。)

師：再看右邊的圖,，有誰(shuí)能夠說(shuō)出這幅圖是要我們做什么呢?

生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來(lái)是6就用線連起來(lái),。

師：小朋友說(shuō)得真好,。請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成右邊的這幅圖。

(學(xué)生連好后集體反饋,。)

(2)第2題,。

師：小朋友自己看圖,，你能說(shuō)出題目的意思嗎?

生：能,。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,。

師：你能解決這道題嗎?

生：能,。

(在學(xué)生獨(dú)立看圖,、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流,。本題答案不唯一,，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),。)

(3)第3題,。

生：能。

師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起武器――鉛筆,，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗?，F(xiàn)在開始。

(做完后學(xué)生集體反饋,，要注意學(xué)生的正確率和速度,。)

（在練習(xí)的過(guò)程中我毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，俗話說(shuō)：“教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”,。在這個(gè)環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入地思考,，讓學(xué)生自覺(jué)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考,、真誠(chéng)交流，給學(xué)生以想像的空間,。）

(四)總結(jié)

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義,。

2,、能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系,。

3,、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，有序思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并發(fā)展他們的數(shù)感,。

4,、在運(yùn)算過(guò)程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

：掌握“6”和“7”的加減法,。

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。

學(xué)具盒或7個(gè)糖。

（一）創(chuàng)境激趣,，導(dǎo)入新課

1,、師生玩手指游戲,。

2,、同桌玩游戲,。

3,、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲

二,、適度引導(dǎo),，自主探索

1,、老師變,，學(xué)生猜,。

師：(突然舉起手)看，老師給大家?guī)?lái)什么?

生：糖

師：左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)算式? 老師順便把算式寫在黑板上,。（隨機(jī)出數(shù)字）

生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）

師：看,，老師再變!（一只手1個(gè)，一只手5個(gè)）誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)加法算式?

生1：1+5=6

生2：5+1=6 （師板書）

師：小朋友都很聰明,，能列出兩個(gè)不同的加法算式,，老師的戲法也躲不過(guò)你們的眼睛，還可以怎么變?請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來(lái)變一變,，并把算式讀出來(lái),。

2、一生上臺(tái)進(jìn)行變戲法活動(dòng),，其余學(xué)生說(shuō)算式,。

3、全班交流算式,，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(四人小組展開討論)

4、師小結(jié)。

5,、手指游戲,，鞏固6的加法。

（1）師生玩

（2）同桌玩

（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生代表玩,。

1,、師：還想不想再玩一次？（隨機(jī)出數(shù)字）

師：你是怎么猜到的?你能列一個(gè)減法算式嗎,？

生：總共6顆,，露出2顆，6-2=4 （師板書）

2,、學(xué)生同桌玩

師：你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖,，同桌一個(gè)小朋友捂，另一個(gè)小朋友猜,，并記錄算式,。 (教師參與學(xué)生活動(dòng))

師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4,，6-5＝1,，6-6＝0，6-0＝6,，6-1＝5,。)

3、師生共同整理算式,，并小結(jié),。

活動(dòng)三：通過(guò)學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習(xí)7的加減法,。

1,、師生課間操。

2,、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,，掌握7的加法。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖,，擺擺看：幾加幾等于7,？

（2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

3、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,，掌握7的減法,。

（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

4、小結(jié),。

三,、鞏固提高

（一）1,、聽《小老鼠背土豆》的故事

2、讓學(xué)生續(xù)編故事,，并列算式,。

3,、師小結(jié)并進(jìn)行思想品德教育,。

（二）、練一練

搶答（卡片）

四、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。

五、課堂總結(jié)

四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6,、7的加減法,，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過(guò)程,，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6,、7的加減法。

2,、通過(guò)游戲等方式,，使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能夠積極主動(dòng),、直觀的參與到討論得數(shù)是6,、7的加減法活動(dòng)中來(lái),，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”,、“7”的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

教具準(zhǔn)備：磁扣 磁板 掛圖

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎,？能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎,？今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲，你們歡迎我嗎,？那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲,。（板書課題：猜數(shù)游戲）

師：對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉，誰(shuí)得到的笑臉最多,，誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者,。

師：游戲規(guī)則是這樣的：1、能認(rèn)真聽老師提出的要求,。2,、能傾聽小朋友們的發(fā)言。3,、回答問(wèn)題聲音響亮,，說(shuō)話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎,？好,，下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。

1,、數(shù)數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子,？（師貼，生數(shù)）

師：好,，現(xiàn)在我從中拿出一部分,，誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子？

（學(xué)生或許猜多了或者是少了,，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）

師：他猜的對(duì)不對(duì)呢,，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)數(shù),。（師在黑板上貼出來(lái)）

2、拆分“2”與“4”

生：左邊擺了2枚,，右邊擺了4枚,，一共擺了6枚。

師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎,？

生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）

師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚,，誰(shuí)知道我手中握著幾枚？

生：4枚,。

師：你怎么肯定是4枚,？

生：因?yàn)橐还彩?枚，減掉黑板上的2枚,，所以手中就有4枚了,。

師：你能列出減法算式嗎？

生：6-2=4 （板書6-2=4）

師：如果我在黑板上貼了4枚,，誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢,？

生：2枚

師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢,？

生：6-4=2 （板書6-4=2）

3,、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

師：你向大家說(shuō)你是怎么擺的，一共擺了多少個(gè),？

師：誰(shuí)能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢,？

生答師板書

師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法,，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式,。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎？好,，那就拿出你們手中的學(xué)具,，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來(lái),。

生動(dòng)手操作，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書,。

剛才我們把6枚棋子分成兩堆,，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,，其余每種分法都可以列出四種算式。