在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)收獲20字篇一

??（一）創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

??我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè)曲，并出示一幅餃子圖,，借機(jī)道出：除夕之夜,，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前,，吃著象征團(tuán)員的餃子,，真是溫馨、幸福,。今天,，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子,？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書(shū)四大步驟：和面,、拌餡、搟皮,、包餃子,。

??（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)、聲情并茂的話語(yǔ),，一下子就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室,，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序,，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）

??（二）掌握方法 提升創(chuàng)新

??由于課前和面,、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮,、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

??1,、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法

??首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片,，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟,，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的.長(zhǎng)條,，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體,，撒上面粉、壓平,，用搟面杖搟成圓而薄的餅,。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了,。包時(shí),，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡,，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合,。

??（設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法,，我用比較直觀,、形象的圖片，代替了枯燥,、生硬的說(shuō)教,。）

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)收獲20字篇二

??1,、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧,。

??2,、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配,、組成創(chuàng)意餃子作品,。

??3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力,。

??4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品,，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂(lè)趣,。

??5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果,、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅,。

??6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)收獲20字篇三

??基于上述原因，調(diào)查組一致認(rèn)為,，家長(zhǎng),、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng),，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),，掌握基本的勞動(dòng)技能。

??怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢,？

??（一）,、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：

??1,、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)

??學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì),、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心,。

??2,、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系

??開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，愛(ài)好和興趣，形成合理的勞技課程體系,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育,。

??3,、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地

??勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的勞技課程,，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。

??4,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

??建立一支學(xué)科齊全,，素質(zhì)較高，一專多能,，相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍,，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來(lái)源,，一是讓一部分具有一定專長(zhǎng)的文化課教師專教勞技課,，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程,。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè),，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

??5,、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作

??要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓,，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平,。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”和“老師做,，學(xué)生看”的教學(xué)模式,。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段,，考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn),、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí),、基本操作技能四個(gè)方面的考核,，同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力,、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則,。

??（二）從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：

??1,、家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育

??家長(zhǎng)要以身作則,，重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子,，一定要讓孩子做一些力所能及的事,。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史,、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大,，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的,。

??2、教給孩子一些勞動(dòng)技能

??勞動(dòng)也需要一定的技能,，家長(zhǎng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序,、操作要領(lǐng)、方法和技巧,。家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導(dǎo),，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的,，家長(zhǎng)也要給予鼓勵(lì),，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。

??3,、注重實(shí)踐鍛煉

??對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行,。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng),，那么，孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的,。因此,，家長(zhǎng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬(wàn)不能心疼孩子,。當(dāng)然,，勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過(guò)渡,，切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng),，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。

??4,、尊重孩子的勞動(dòng)

??培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,，需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是,，家長(zhǎng)必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來(lái)使喚,，不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段,，也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)，而是應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)等方法來(lái)強(qiáng)化,；在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵(lì),，尊重孩子的勞動(dòng)成果,，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè)，從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),，強(qiáng)化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,。

??5、利用方法,，“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)

??當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí),，家長(zhǎng)決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng),。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng),。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人,，會(huì)不斷萎縮，直到失去自我,，這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的,。

??綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng),，切實(shí)踐行德,、智、體,、美、勞五育并舉,，才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì)才會(huì)有希望,。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)收獲20字篇四

??（一）,、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查

??調(diào)查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(zhǎng)兩種,。

??1,、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

??題目如下：

??（1）、是否掌握洗衣服,、掃地,、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能,？

??（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植,、養(yǎng)殖技能,？

??（3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),？

??（4）,、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？

??2,、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

??題目如下：

??（1）,、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？

??（2）,、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能,？

??調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷325份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷317份,；發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷100份,，收回有效調(diào)查問(wèn)卷95份。結(jié)果,，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng),，190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能,。90名學(xué)生家長(zhǎng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng),，更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女,。

??(二）,、調(diào)查走訪

??調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng),，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn),，情況也不容樂(lè)觀，與調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果驚人的相似,。

??（三）,、網(wǎng)上查詢

??調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查,，發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下,，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，學(xué)校,、學(xué)生,、家長(zhǎng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠,，缺乏起碼的勞動(dòng)技能,。