作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

生物的遺傳和變異教案八年級(jí)篇一

1,、知識(shí)與技能：舉例說出生物的性狀,，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象,。舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的,。

2,、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀,、基因控制性狀的結(jié)論,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響,。

1,、性狀、相對(duì)性狀的概念,。

2基因控制性狀,。

導(dǎo)入新課

教師投影展示家庭成員性狀調(diào)查表，學(xué)生拿出自己完成的調(diào)查表。

師生互動(dòng)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。提出生物的遺傳和變異現(xiàn)象和概念。指出調(diào)查表中的各項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容,，在生物學(xué)上屬于生物的性狀,。

設(shè)計(jì)意圖：課前安排的調(diào)查活動(dòng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的掌握，借此進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。還提供了學(xué)生與家長的情感交流,，促進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)為本節(jié)課的問題探討提供了很多較好的素材,。

觀看錄像：了解人的各種遺傳性狀,。

提出問題：什么是生物的性狀?

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考,，總結(jié)出性狀的概念和相對(duì)性狀的概念,。

小組討論：

1、僅憑肉眼的觀察或簡單的測量,，就能知道自己所有的性狀嗎?

2,、嘗試概括什么是生物的性狀。

3,、通過觀察,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式,。

提出問題：性狀能否直接傳給后代?它又是誰控制的?

學(xué)生活動(dòng)：資料分析――轉(zhuǎn)基因鼠的啟示,。

教師應(yīng)較詳細(xì)介紹此項(xiàng)生物技術(shù)的基本過程，以加深學(xué)生的理解,。

這是一種世世代代都是小體型的鼠,，人們?cè)趯?duì)它做了一些特殊的處理之后，看看它的后代有什么變化,。在雌雄小鼠 2-3倍,，體積大一倍。

小組討論：

2,、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系?

教師播放錄像：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：觀看錄像,，加深對(duì)基因決定性狀的理解,。

設(shè)計(jì)意圖：通過以上實(shí)驗(yàn)分析和觀看錄像，以學(xué)生非常關(guān)注的話題,，可調(diào)整學(xué)生的注意力,，增加他們的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從內(nèi)容上看,，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解基因控制性狀的事實(shí),，確信無疑,，相信科學(xué),，樹立辯證唯物主義思想觀點(diǎn)。還能利用此片對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神和科學(xué)方法的教育以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。

教師提出辯論話題：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊(是讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好素材以確保效果)。

學(xué)生活動(dòng)：展開辯論(可臨時(shí)組隊(duì)),。

小結(jié)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)和其它許多科學(xué)技術(shù)一樣,，都似一把雙刃劍……。

設(shè)計(jì)意圖：既訓(xùn)練了學(xué)生的思辨能力,、批判性思維和口語表達(dá)能力,，又使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)應(yīng)該為人類造福,，而不是帶來災(zāi)難的道理，科學(xué)研究的過程應(yīng)該是具有社會(huì)責(zé)任感的,。另在教學(xué)中還要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、合作意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)，力求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)等其它各方面的綜合能有更大程度的提高,。

既然我們知道了生物在傳種接代中傳下去的是控制生物性狀的基因,，那么你還想了解基因是怎么傳下去的嗎?是通過什么傳下去的嗎?下節(jié)課我們一起來探討這個(gè)問題(激起學(xué)生進(jìn)一步探究的熱情，保持生物學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)追求無止境的精神),。

課堂練習(xí)：p28(及時(shí)反饋并矯正)

課后作業(yè)：配套練習(xí)《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。

生物的遺傳和變異教案八年級(jí)篇二

《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié),，教材主要從三方面：1,、通過比較個(gè)體間性狀的差異，使學(xué)生識(shí)別生物的性狀和相對(duì)性狀,；2,、通過欣賞和評(píng)價(jià)兩幅19世紀(jì)的漫畫，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象,；3,、通過課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí),，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)悟；來幫助學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念,，從而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物世界遺傳的多樣性,，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打下基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生從未學(xué)習(xí)過遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí),。但他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俳佑|過相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次,。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ),。而且，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解,、判斷、推理的能力,。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、正確表述性狀、相對(duì)性狀,，遺傳和變異的概念,；

2,、能列舉和辨別生物的性狀、相對(duì)性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象,；

能力目標(biāo)：

通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，在調(diào)查,、合作,、交流中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá),、分析、解決問題的能力及實(shí)踐能力,。

情感目標(biāo)：

通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象,，使學(xué)生了解生命個(gè)體的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、珍愛生命情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解性狀,、相對(duì)性狀,、遺傳,、變異等名詞,。

2、能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解相對(duì)性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

2,、理解遺傳和變異現(xiàn)象

教學(xué)方法：

自主,、合作、探究,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

多媒體幻燈片,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

幻燈片展示：2組同學(xué)們熟悉的明星照片,，請(qǐng)同學(xué)們觀察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點(diǎn)，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象,。

二,、新課。

知識(shí)點(diǎn)一：性狀和相對(duì)性狀

1,、性狀

1）小游戲：

①猜一猜：這分別是誰的眼睛,？

（引出名詞——形態(tài)特征）

②猜一猜：這是誰的聲音？

（引出名詞——生理特性）

由以上兩個(gè)小游戲引出：性狀

性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性,，在遺傳學(xué)上都稱為性狀,。

2）思考：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型相同嗎？

3）根據(jù)性狀的概念說出葡萄的性狀,。

展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片,，從而引出：相對(duì)性狀

2、相對(duì)性狀

相對(duì)性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型,。

1）展示4組圖片,，判斷圖片中的性狀是否是相對(duì)性狀,？

2）活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比較討論:

②根據(jù)活動(dòng)結(jié)果推測世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性有多大？

3）你能行：辨別下列哪些是相對(duì)性狀,。（對(duì)性狀和相對(duì)性狀進(jìn)行鞏固）

知識(shí)點(diǎn)二：遺傳和變異

1,、遺傳

1）小游戲：尋找親人

2）活動(dòng)：欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。

討論：

①《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同,？

②哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的,？為什么？請(qǐng)同學(xué)們說說以上兩項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)：父母和子女之間的性狀有相似性,，說明性狀可以由親代傳遞給子代,。

從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相似性,表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳,。

3）展示4組與遺傳有關(guān)的圖片,。

4）思考：子女和父母之間以及子女個(gè)體之間性狀一定相似嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們觀察他們之間的性狀差異,。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)存在。

生物的遺傳和變異教案八年級(jí)篇三

①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素,。

②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系,。

③體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),。

④形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流,。

重點(diǎn)：

①說出影響生物生存的環(huán)境因素,。

②體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制

實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),。

難點(diǎn)：形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流,。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只,，濕土，紙盒,，紙板,，玻璃板(或透明本夾)，表,，筆,，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。

教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示,。

1,、影響生物生存的環(huán)境因素

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子,，并通過分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素,。

各小組通過教師的引導(dǎo),，以各自收集鼠婦為背景，分析,、討論,、歸納出探究的一般過程。

2,、制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

各組討論并制定方案,，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

充分放權(quán),，讓學(xué)生自學(xué),，但注意把握學(xué)生對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解。

實(shí)驗(yàn)探究

結(jié)果交流

教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流,。

布置課后作業(yè)：

有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究,。

教學(xué)反思：

對(duì)于有些班，捉鼠婦的興致比較高的,，可以利用這樣的班級(jí)多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范,。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個(gè)班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣,，有些一個(gè)班只捉到一只鼠婦,，很難開展活動(dòng)。但這節(jié)課還得上,。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找,，如果沒找到，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能通過畫圖和想像完成了,。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時(shí)間組織學(xué)生到校園尋找,，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)捉鼠婦的過程,，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,。

生物的遺傳和變異教案八年級(jí)篇四

教材主要是關(guān)于對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象進(jìn)行比較，要認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,，就要從生物性狀的遺傳和變異開始學(xué)習(xí),。教材在利用活動(dòng)掌握性狀和相對(duì)性狀的基礎(chǔ)上，從欣賞和分析兩幅漫畫開始,，來理解遺傳和變異現(xiàn)象,，并應(yīng)用俗語和生活實(shí)例做到理論聯(lián)系實(shí)際,，從而使學(xué)生能解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

1,、知識(shí)目標(biāo)：正確表述和理解性狀,、相對(duì)性狀、遺傳,、變異等概念;

2,、能力目標(biāo)：

⑴通過對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力,。

⑵能舉例說出動(dòng)物,、植物和人的不同性狀及其相對(duì)性狀;描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。

3,、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：

(1)通過對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘現(xiàn)象，只要深入研究,，任何事物都能有所認(rèn)識(shí),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。

(3)并體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值,。

1、重點(diǎn)：區(qū)別性狀和相對(duì)性狀;辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象.

2,、難點(diǎn)：理解遺傳和變異現(xiàn)象;解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象.

初二學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認(rèn),，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋,。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生喜歡分組實(shí)驗(yàn),，喜歡親自動(dòng)手操作，所以在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生觀察實(shí)物并進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

但是,，學(xué)生的總結(jié)水平有限，所以教師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充,。

生物的遺傳和變異教案八年級(jí)篇五

一、教材地位和作用

《減數(shù)分裂》這一課題是在生物第三章第一節(jié)的第二部分,。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整本書的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。它以學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識(shí),、染色體知識(shí)、有絲分裂知識(shí),、生殖種類知識(shí)為基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類,、實(shí)質(zhì)和意義,，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程;理解減數(shù)分裂和受精作用的意義,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、 繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力,。

3,、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)對(duì)立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn),。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細(xì)胞形成的基礎(chǔ),，又是遺傳和變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：同源染色體,、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律,，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對(duì)此缺乏感性認(rèn)識(shí),，較難抓住本質(zhì),。

四、教材處理

根據(jù)教材的重難點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn),，這部分內(nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過程,，減數(shù)分裂和受精作用的意義,。第二課時(shí)學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的開成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點(diǎn)的比較,。這里主要說明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過程,。

五、教學(xué)方法和手段利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍,，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法,、比較法,、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題,，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力,。 在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和總結(jié)的能力,。

六、具體的教學(xué)過程

分為二部分

第一部分：導(dǎo)言

首先以問題引入,，引發(fā)思考(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后,，演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學(xué)生注意受精卵中的染色體組成,，為進(jìn)一步觀察受精卵中染色體的特點(diǎn),，又設(shè)計(jì)動(dòng)畫模擬精卵的結(jié)合過程。這樣,，學(xué)生從畫面上能清楚看出,，受精卵中的染色體一半來自精子,，一半來自卵細(xì)胞，并且每兩條染色體大小,、形態(tài)相似,，由此引出同源染色體概念。為進(jìn)一步說明同源染色體特點(diǎn),，插人類體細(xì)胞的染色體圖,，最后得出完整概念。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn),，在教學(xué)安排上,，將同源染色體概念提前講述，為的是分散難點(diǎn),，為后面講述聯(lián)會(huì)和四分體奠定基礎(chǔ),。

由于精子、卵細(xì)胞的染色體都只有受精卵即體細(xì)胞一半,，自然引出問題精子和卵細(xì)胞怎樣產(chǎn)生?先請(qǐng)學(xué)生討論,，能否以有絲分裂方式產(chǎn)生?之后引出減數(shù)分裂概念。并展示學(xué)習(xí)這一概念應(yīng)注意的幾個(gè)問題,，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進(jìn)入第二部分,，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程,。

第二部分：精子的形成過程

首先以指導(dǎo)讀書法，讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題進(jìn)行讀書學(xué)習(xí),。思考內(nèi)容包括："精子在哪里形成?精子形成過程中各階段細(xì)胞名稱是什么?什么是聯(lián)會(huì),、四分體?’減數(shù)’發(fā)生在什么時(shí)期?"為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機(jī)性,，細(xì)胞中的染色體以4條表示.同時(shí),，為防止學(xué)生眼花繚亂，分散了注意力,，整個(gè)分裂過程先逐圖出現(xiàn),。

講述精原細(xì)胞時(shí)，除指出它來自精巢,，還應(yīng)點(diǎn)明它的染色體數(shù)就是體細(xì)胞的染色體數(shù),。精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，強(qiáng)調(diào)染色體在這一時(shí)期復(fù)制,，也就是要說明,，聯(lián)會(huì)時(shí)期，每條染色體已含有兩條染色單體,，只是由于這一時(shí)期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài),，所以看不出來，這樣可以避免學(xué)生錯(cuò)誤以為復(fù)制是在四分體時(shí)期進(jìn)行,。四分體時(shí)期,，除強(qiáng)調(diào)概念處,，為避免個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤地將整個(gè)細(xì)胞中的4條染色體當(dāng)作一個(gè)四分體，先提問：圖中有幾個(gè)四分體?再將其中一個(gè)四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對(duì)四分體作個(gè)總結(jié),，指出：四分體個(gè)數(shù)就是同源染色體對(duì)數(shù),。這樣處理，較好地突破?quot;四分體"這一教學(xué)難點(diǎn),。分裂后期,，先顯示一種同源染色體分離情況，形成兩個(gè)子細(xì)胞,，接著讓學(xué)生討論同源染色體能否有另一種的分離情況?討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖,，由此說明：染色體具有一定的獨(dú)立性，同源染色體移向哪一極是隨機(jī)的即不同對(duì)染色體之間可能自由組合,。為后面學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的"分離規(guī)律和自由組合規(guī)律"奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，學(xué)生容易掌握,，但也要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)?quot;分裂"和"等數(shù)",。"分裂"即著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開;"等數(shù)"即染色體數(shù)目不再減半,。至于減數(shù)第二次分裂的過程,，尤其突出有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期圖的比較，使學(xué)生通過畫面,，清楚地看出二者的不同,，即"是否含有同源染色體"的問題，進(jìn)一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì),。接著,，全屏展示減數(shù)分裂的全過程，目的有兩個(gè),，一是總結(jié)減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì),，二是利用板書復(fù)習(xí)各分裂時(shí)期細(xì)胞的名稱。板書如下：

精子的形成：

精原細(xì)胞 初級(jí)精母細(xì)胞 次級(jí)精母細(xì)胞 精子細(xì)胞 精子

(復(fù)制) (減數(shù)第一次分裂)(減數(shù)第二次分裂)(變形)

2n 2n n n n

在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為使學(xué)生更好地掌握染色體行為變化,，播放精子形式的的連續(xù)動(dòng)畫過程。

最后,，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義,，先讓學(xué)生討論，教師再作補(bǔ)充,，這樣既使學(xué)生理解其意義,，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。最后指出這些也正是有性生殖的意義,，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容,，又使本節(jié)課內(nèi)容前后呼應(yīng)。

為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,，培養(yǎng)分析問題,、解決問題能力，設(shè)計(jì)了兩道課堂練習(xí)題,，第一道題考查學(xué)生對(duì)染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況,，第二道題考查學(xué)生對(duì)同源染色體、四分體概念的掌握情況,，通過兩道練習(xí)題,，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

實(shí)踐證明,，在教學(xué)中能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種的學(xué)習(xí)情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。講授減數(shù)分裂這部分內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，而應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué),，可以把復(fù)雜的問題具體化,，把抽象的問題形象化,，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使他們積極主動(dòng)參

生物的遺傳和變異教案八年級(jí)篇六

2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

3.認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園,，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家,。

生物圈為生物生存提供基本條件。

生物圈是所有生物共同的家園,，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家,。

多媒體演示、對(duì)比法,。

(導(dǎo)入新課)上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物,，知道了生物無所不在，那你們知道,，這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢?(地球)很好(打開課件,，展示地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢?(表面)很好,，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方,，科學(xué)家們把它叫做生物圈，很多同學(xué)對(duì)生物圈不熟悉,，我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識(shí),。

(課件中打出生物圈的定義)我們科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)生物圈下了定義,，哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈究竟是什么?包括哪兩個(gè)方面?(定義：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層,，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境),。那我來問一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么?(生物生活的環(huán)境)很好,，那我們的生物圈究竟有多大,，能包含這么多東西呢?我們先來看看我們地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看來我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著,。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的,，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部,，巖石圈的表面,，水圈的大部。

1,、向日葵生長需要什么條件?長頸鹿的生活需要什么條件?

得出結(jié)論：動(dòng)物,、植物等所有生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì),、陽光,、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間,。

做練習(xí)：

1,、生物圈為其中的生物提供的生存條件有××××××××。

a.生物圈僅由植物,、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成

b.生物圈包括地球的全部,，即地球內(nèi)部也有生物

c.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍，包括月球

d.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱

3,、有人說：“只要有充足的牧草和水,，牛羊就能正常生活”，你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?如果不對(duì),，說說你的理由,。

布置下節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容：如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,。,，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢圓形,、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng),，這就是鼠婦又叫潮蟲。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來做實(shí)驗(yàn),，抓好時(shí)要把它們放在濕的土中養(yǎng)著,，而且避免光照,，不然很容易死。

同學(xué)們對(duì)于一些熊貓,，蕉樹等接近生活的圖片比較感興趣,，以后可以多舉這方面的例子。

因?yàn)檫@節(jié)課的理論知識(shí)比較多,，而且知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡單，只是介紹生物生存的基本條件,，學(xué)生很容易精神不集中,，應(yīng)該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學(xué)生思考，像講到為什么其他星球沒有生物,，應(yīng)該多找一些其他星球的資料告訴學(xué)生,，讓學(xué)生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個(gè),，要保護(hù)地球的意識(shí),。學(xué)生對(duì)于做練習(xí)比較感興趣，如果時(shí)間允許,，也可以考慮每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排一至兩題練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。