作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

生物的遺傳和變異教案八年級篇一

2.生物的遺傳物質(zhì)主要是 ,，主要存在于細(xì)胞核中的 上。

3.染色體主要由 和 組成,，在每條染色體上一般只有 個(gè)dna分子,，在每個(gè)dna分子上有許多控制生物性狀的 ,。

4.控制生物性狀的一對基因有 和 之分，這對基因分別位于成對的兩條

上,?？刂骑@性性狀的是基因,，通常用 英文字母表示,?？刂齐[性性狀的是基因,，通常用 英文字母表示。

,，單眼皮的基因組成表示為。

6.判斷：每種生物細(xì)胞核中的染色體數(shù)目都相同,，但形態(tài)結(jié)構(gòu)絕不相同,。 ( )

7.判斷：成對的基因位于成對的兩條染色體上的隨意位置上,。 ( )

8.判斷：生殖細(xì)胞中的染色體是成對出現(xiàn)的,，是來自父母雙方的總和。( )

9.判斷：種瓜得瓜,，種豆得豆是說自然界中普遍存在著遺傳的現(xiàn)象,。 ( )

10.牛的體細(xì)胞中有30對染色體，則牛的卵細(xì)胞中有染色體( )

a.30對 b.30條 c.15對 d.15條

11.下列不屬于相對性狀的是( )

12.單眼皮對雙眼皮為隱性性狀,，有一對單眼皮夫婦,，通過手術(shù)均變成雙眼皮后，他們生一個(gè)雙眼皮孩子的概率是( )

a.1 b.1/2 c.3/4 d.0

13.高莖豌豆(dd)與矮莖豌豆(dd)雜交,，后代的基因組成是( )

a.基因 b.染色體 d.蛋白質(zhì)

15.當(dāng)一對基因分別為顯性基因和隱性基因時(shí),，生物體的性狀表現(xiàn)為( )

a.顯性性狀 b.隱性性狀 c.中間性狀 d.無規(guī)律

16.作為攜帶遺傳信息的染色體，它的組成是( )

a.基因和脂肪 和蛋白質(zhì) c.蛋白質(zhì)和糖類 d.無機(jī)物和糖類

生物的遺傳生物同步練習(xí)17.已知有耳垂基因是顯性基因(b),。紅紅的父親有耳垂,，母親無耳垂，而紅紅有耳垂,。請分析紅紅的基因組成( )

或bb 或bb

18.基因由親代傳遞給子代的實(shí)質(zhì)過程是( )

a.生殖過程 b.分化過程 c.發(fā)育過程 d.分裂過程

生物的遺傳和變異教案八年級篇二

在一個(gè)國家和地區(qū)的人口中,，男女比例大致是1:1;而在一個(gè)多子女的家庭中，男女比例不是1:1的情形也很多,。請您對此做出合理的解釋,。解析：這屬于統(tǒng)計(jì)和概率問題。在統(tǒng)計(jì)上,，取樣越多,，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果就越能體現(xiàn)規(guī)律性，如果取樣太少,，就不能反應(yīng)相應(yīng)的規(guī)律性,，會(huì)具有偶然性。正如去拋一枚硬幣,，看正面朝上和反面朝上的概率,，如果只拋幾次，兩個(gè)面朝上的概率之比是不一定的,，如果拋了成百上千次,，或者更多,，那么其概率之比會(huì)接近1:1。生男生女問題也是這個(gè)道理,。答案：生男生女取決于精子的類型,，含x的精子和含y的精子在數(shù)量上是一樣的，它們與卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的,，機(jī)會(huì)各占50%,，因此一個(gè)母親每次生孩子，其生男生女的機(jī)會(huì)也各是50%,。如果統(tǒng)計(jì)眾多的母親所生的孩子,，男女比例會(huì)接近1:1。所以在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中,，男女整體比例大概1:1,。但如果只看一個(gè)多子女的家庭，在統(tǒng)計(jì)上取樣太少,，出現(xiàn)男女比例不是1:1是不足為奇的,。

人的性別是由 決定的，男性體細(xì)胞中的性染色體是 ,，女性體細(xì)胞中的性染色體是 ,。(用符號來表示)

2.女人在兩次月經(jīng)之間會(huì)排出的一個(gè)含 染色體的卵細(xì)胞。男人在一次生殖活動(dòng)中可排出上億的精子,，從含性染色體來說有 種,，一種是含 染色體的`，一種是含 染色體的,。

2,、含x染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為( )

a.男孩 b.女孩 c.同卵雙胞胎 d.不一定是女孩

3,、受精卵里含有的性染色體的數(shù)目是( )

a.1條 b.2條 c.3條 d.2對

4,、男孩體細(xì)胞中所含的性染色體是( )

a.一個(gè)是x染色體，一個(gè)是y染色體

b.兩個(gè)都是x染色體

c.兩個(gè)都是y染色體

d.不含性染色體

人的性別決定只與性染色體有關(guān),，而與基因無關(guān),。( )

2.卵細(xì)胞中或者含x染色體，或者含y染色體,。( )

3.在人體中,，所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都完全一樣。( )

4.首先發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是英國的達(dá)爾文,。( )

5.體細(xì)胞中不存在性染色體,，生殖細(xì)胞中才會(huì)有性染色體。( )

6.男性體細(xì)胞中的x染色體與y染色體在形態(tài)上是一樣的。( )

7.只要是形態(tài)像“x”形的染色體都可以叫做x染色體,。( )

生物的遺傳和變異教案八年級篇三

1,、知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因,；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制,，又受環(huán)境因素的影響,；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力,；舉例說出遺傳育種的幾種方法,，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2,、過程與方法：通過探究活動(dòng)使學(xué)生在取樣,、測量、整理數(shù)據(jù),、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練,，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注高科技給人類社會(huì)帶來的影響,；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。

2課時(shí)

各種測量長度的工具,。

（1）許多大小兩種花生的果實(shí),。

（2）將學(xué)生分成2人一組。

（3）準(zhǔn)備幾種利用遺傳變異原理培育新品種的圖片資料

教師：中國有句諺語“一母生九子,，十個(gè)樣”,，你從這句話中能悟出什么？

學(xué)生：這說的是變異現(xiàn)象,。

教師：對,，我們今天就來學(xué)習(xí)生物變異的知識。（板書 第五節(jié) 生物的變異）

教師：你還知道哪些變異現(xiàn)象,？

學(xué)生：比如金魚有許多種,，菊花有許多顏色和形態(tài)，狗有很多品種,。

教師：說得很好,。不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異,，這都源于生物的變異,。

教師：我們前面學(xué)過的各種相對性狀，其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究,。（板書 一,、探究一種變異現(xiàn)象）

教師：按照課前分好的小組，每個(gè)小組有一份大花生,，一份小花生,，請你選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑏頊y量每個(gè)花生的長度,。注意怎樣測才能使誤差降到最?。客瑫r(shí)作好記錄,。

學(xué)生：討論使用什么樣的測量工具,，兩人合作完成測量工作，并做好記錄,。

教師：把你數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,，畫出曲線圖，找出最大值,、最小值并計(jì)算出平均數(shù),。

教師：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：看著差不多的花生卻有大有小,。

教師：是的,，這下你就認(rèn)識到了生物性狀的變異是普遍存在的。（板書 生物的變異是普遍存在的）

學(xué)生：學(xué)生思考,，分析原因,。

教師：生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異（如大小花生的果實(shí)大小）,。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果,，所以基因組成相同的大花生（或小花生）果實(shí)的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的變異,。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的,，所以大花生（或小花生）的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。

學(xué)生：大花生的大,，小花生的小,。

教師：正常情況下，大花生果實(shí)長度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值,。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的,。

教師：從以上的分析討論中你能得出什么結(jié)論？

學(xué)生：花生果實(shí)長度的變異,，有的是環(huán)境引起的,，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的,。

教師：同學(xué)們再想一想，這兩種變異有什么本質(zhì)的區(qū)別,？

學(xué)生：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異應(yīng)該可以遺傳,，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。

教師：人們在了解了遺傳變異的原理后可以把它應(yīng)用在培育新品種上,，請同學(xué)們來看書上的例子,。（板書 二、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種）

學(xué)生：看圖片,，思考其中的道理,。

教師：由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同,，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育,，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再從中選擇,、繁育,，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨?/p>

教師：大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事,？

學(xué)生：通過雜交,，把好的基因組合在一起，即后代既高產(chǎn)又抗倒伏,。

教師：同學(xué)們判斷正確,。那太空椒又是怎么產(chǎn)生的？

學(xué)生：觀察圖片,，思考,。

教師：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種,。

學(xué)生：就是基因突變吧,？

教師：對，基因突變可以引起生物的變異,。還有染色體的改變也可以引起變異,。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學(xué)們課后可以查閱資料,，一起交流,。

教師：出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識到我國科學(xué)家的偉大和科技造福人類的實(shí)例,。

該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,，提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，分析資料,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,，層層深入,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

生物的遺傳和變異教案八年級篇四

2,、舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,。

重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn),。

導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同,，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境,。同時(shí)學(xué)生分析刺猬,、變色龍、竹節(jié)蟲,，得出除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

分析書本p19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?從而學(xué)生自己得出結(jié)論,，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變,。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境,。

過渡問題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學(xué)生舉出例子,，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響,，動(dòng)物對環(huán)境的影響(蚯蚓,、鼠婦疏松土壤，柳,、杉樹能吸收空氣中的有害成分,，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣,、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實(shí)驗(yàn):植物對空氣濕度的影響,。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)

4.填寫p7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響,，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，所以,，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,，我們可以利用這些知識來解答下面問題。

6,、練習(xí)：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)象說明( )

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動(dòng),、植物改變生活環(huán)境就會(huì)死亡

d.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是( )

a.充分利用光能b.減少陽光照射

c.適應(yīng)低溫d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對此的解釋為( )

a這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應(yīng)是絕對的

d.適應(yīng)具有一定限度和相對性

7、講解書本課后練習(xí),。

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》,，而且也要說明探究實(shí)驗(yàn)《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程。對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個(gè)知識點(diǎn)并不難,，學(xué)生容易理解,，但對于探究實(shí)驗(yàn)《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和原理較費(fèi)時(shí),，最后超出課時(shí),，學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地,、草地,、灌叢三個(gè)環(huán)境來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生很難理解,，還有對于探究實(shí)驗(yàn)的過程---提出問題、作出假設(shè),、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃、得出計(jì)劃并不了解,，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)驗(yàn)過程,，原理用一節(jié)課來講述，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說很陌生,，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗(yàn)的方法,，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實(shí)驗(yàn)課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的,。

應(yīng)該安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)前自己先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程,，實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間，這樣讓學(xué)生操作起來可以更容易掌握,，自己也能了解到實(shí)驗(yàn)過程所遇到的問題,。

生物的遺傳和變異教案八年級篇五

《減數(shù)分裂》這一課題是在生物第三章第一節(jié)的第二部分。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容,，也是整本書的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。它以學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識,、染色體知識、有絲分裂知識,、生殖種類知識為基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識細(xì)胞分裂的種類,、實(shí)質(zhì)和意義,，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。

1,、知識目標(biāo)：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程;理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,，培養(yǎng)學(xué)生識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力,。

3,、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識,，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn),。

1、教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念和過程,。這是生殖細(xì)胞形成的基礎(chǔ),，又是遺傳和變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：同源染色體,、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點(diǎn)又是重點(diǎn),。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識,，較難抓住本質(zhì)。

根據(jù)教材的重難點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn),，這部分內(nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過程,，減數(shù)分裂和受精作用的意義,。第二課時(shí)學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的開成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點(diǎn)的比較,。這里主要說明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過程,。

利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍,，同時(shí)應(yīng)用講述法,、談話法,、比較法、指導(dǎo)讀書法等,，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題,，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和總結(jié)的能力。在獲取知識的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和總結(jié)的能力。

分為二部分

第一部分：導(dǎo)言

首先以問題引入,，引發(fā)思考(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后,，演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學(xué)生注意受精卵中的染色體組成,，為進(jìn)一步觀察受精卵中染色體的特點(diǎn),，又設(shè)計(jì)動(dòng)畫模擬精卵的結(jié)合過程。這樣,，學(xué)生從畫面上能清楚看出,，受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞,，并且每兩條染色體大小,、形態(tài)相似，由此引出同源染色體概念,。為進(jìn)一步說明同源染色體特點(diǎn),，插人類體細(xì)胞的染色體圖，最后得出完整概念,。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)，在教學(xué)安排上,，將同源染色體概念提前講述,，為的是分散難點(diǎn)，為后面講述聯(lián)會(huì)和四分體奠定基礎(chǔ),。

由于精子,、卵細(xì)胞的染色體都只有受精卵即體細(xì)胞一半，自然引出問題精子和卵細(xì)胞怎樣產(chǎn)生?先請學(xué)生討論,，能否以有絲分裂方式產(chǎn)生?之后引出減數(shù)分裂概念,。并展示學(xué)習(xí)這一概念應(yīng)注意的幾個(gè)問題，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程,，進(jìn)入第二部分,，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程,。

第二部分：精子的形成過程

首先以指導(dǎo)讀書法，讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題進(jìn)行讀書學(xué)習(xí),。思考內(nèi)容包括："精子在哪里形成?精子形成過程中各階段細(xì)胞名稱是什么?什么是聯(lián)會(huì),、四分體?’減數(shù)’發(fā)生在什么時(shí)期?"為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機(jī)性,，細(xì)胞中的染色體以4條表示.同時(shí),，為防止學(xué)生眼花繚亂，分散了注意力,，整個(gè)分裂過程先逐圖出現(xiàn),。

講述精原細(xì)胞時(shí)，除指出它來自精巢,，還應(yīng)點(diǎn)明它的染色體數(shù)就是體細(xì)胞的染色體數(shù),。精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞時(shí)，強(qiáng)調(diào)染色體在這一時(shí)期復(fù)制,，也就是要說明,，聯(lián)會(huì)時(shí)期，每條染色體已含有兩條染色單體,，只是由于這一時(shí)期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài),，所以看不出來，這樣可以避免學(xué)生錯(cuò)誤以為復(fù)制是在四分體時(shí)期進(jìn)行,。

四分體時(shí)期,，除強(qiáng)調(diào)概念處，為避免個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤地將整個(gè)細(xì)胞中的4條染色體當(dāng)作一個(gè)四分體,，先提問：圖中有幾個(gè)四分體?再將其中一個(gè)四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對四分體作個(gè)總結(jié),，指出：四分體個(gè)數(shù)就是同源染色體對數(shù)。這樣處理,，較好地突破?"四分體"這一教學(xué)難點(diǎn),。分裂后期，先顯示一種同源染色體分離情況,，形成兩個(gè)子細(xì)胞,，接著讓學(xué)生討論同源染色體能否有另一種的分離情況?討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖，由此說明：染色體具有一定的獨(dú)立性,，同源染色體移向哪一極是隨機(jī)的即不同對染色體之間可能自由組合,。

精子的形成：

精原細(xì)胞初級精母細(xì)胞次級精母細(xì)胞精子細(xì)胞精子

(復(fù)制) (減數(shù)第一次分裂)(減數(shù)第二次分裂)(變形)

2n 2n n n n

在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為使學(xué)生更好地掌握染色體行為變化,，播放精子形式的的連續(xù)動(dòng)畫過程,。

最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義,，先讓學(xué)生討論,，教師再作補(bǔ)充,，這樣既使學(xué)生理解其意義，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力,。最后指出這些也正是有性生殖的意義,，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容，又使本節(jié)課內(nèi)容前后呼應(yīng),。

為加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力,，設(shè)計(jì)了兩道課堂練習(xí)題,，第一道題考查學(xué)生對染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況，第二道題考查學(xué)生對同源染色體,、四分體概念的掌握情況,，通過兩道練習(xí)題，及時(shí)反饋教學(xué)效果,。