作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、在朗讀中體會(huì)小女孩的可憐,，及幻想世界的美好。
2,、通過(guò)品讀詞句體會(huì)到小女孩的可憐,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文中含義深的句子的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、談話導(dǎo)入課題
同學(xué)們,，我們一年中要度過(guò)很多節(jié)日，你們最喜歡什么節(jié)日?為什么?大年三十,，除夕之夜,，我們又是怎樣度過(guò)的呢?(從中讓學(xué)生體會(huì)到我們都有一個(gè)幸福的家庭，我們的生活是多么的幸福,。為體會(huì)小女孩的可憐在情感上形成強(qiáng)烈的對(duì)比)可就在這樣一個(gè)大年夜,，有一個(gè)小女孩卻光著頭赤著腳在大雪紛飛的街頭賣火柴，最后活活凍死在街頭,，沒(méi)能看到新年的第一輪太陽(yáng),，你們想了解小女孩悲慘的遭遇嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《賣火柴的小女孩》。
二、初讀課文,，抓住主線
1,、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象?
2,、學(xué)生讀后交流,，然后請(qǐng)同學(xué)們把自己的印象寫在黑板上。(例如：可憐冷餓窮苦沒(méi)人疼漂亮等)
三,、品詞析句
1,、請(qǐng)大家再次默讀課文，邊讀邊思考：你是從文中那些詞句中體會(huì)到這些的?在那些語(yǔ)句旁邊注上這些詞語(yǔ),。并說(shuō)說(shuō)理由,，前后桌之間可以討論。
2,、全班交流：主要從小女孩的冷,，餓，無(wú)人同情,，受人欺負(fù),，家窮等幾個(gè)角度體會(huì)到小女孩的可憐。在教學(xué)過(guò)程中教師隨機(jī)用富有引導(dǎo)性的語(yǔ)言小結(jié)學(xué)生的回答,。例如：在學(xué)生體會(huì)又冷又餓后,，教師小結(jié)，這樣一個(gè)又冷又黑的大年夜本來(lái)應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐,，吃著豐盛的晚餐幸福的度過(guò),，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭，真是太可憐了!在學(xué)生體會(huì)了小女孩無(wú)人同情,，受人欺負(fù)后,，教師小結(jié)，這樣一個(gè)小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天,，不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫，甚至還有受別人的欺負(fù),，真是太可憐了!
3,、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)
(1)“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)有買過(guò)她一根火柴,，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢,。”從三個(gè)“一”你體會(huì)到什么?
(2)“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些,?！?/p>
“這些”指哪些?她為什么沒(méi)注意這些?小結(jié)：誰(shuí)不愛(ài)美麗,，可此時(shí)的小女孩又冷又餓，根本無(wú)法顧及外表的美麗,，她想要的只是能讓她吃飽穿暖,，可就是這樣小小的要求都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，小女孩真實(shí)太可憐了!
(3)“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái),，街上飄著一股烤鵝的香味,，因?yàn)檫@是大年夜————她可忘不了這個(gè)?！?/p>
“這個(gè)”指哪個(gè)?她為什么忘不了這個(gè)?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過(guò),，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回,。真是太可憐了!
4,、朗讀指導(dǎo)
a、同學(xué)們,，剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐,，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己最想讀的一句話，細(xì)細(xì)品位,，怎么通過(guò)朗讀表現(xiàn)小女孩的可,。
b、指導(dǎo)交流,，主要通過(guò)重音,、語(yǔ)速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐,。指導(dǎo)方式：個(gè)別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀,。
5、如果同學(xué)中沒(méi)有提出的教師相機(jī)提問(wèn)：小女孩在大年夜凍死街頭,，明明那么悲慘不幸,，為什么卻用兩個(gè)“幸福”說(shuō)她是"幸福"的?
出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴,，每次她看到了什么?你從中體會(huì)到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考,。
指名回答(板書：火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶飛走了)
你體會(huì)到她的幸福了嗎?她擦燃火柴看到暖和的火爐時(shí)是幸福的。她為什么在火柴的亮光中看到火爐?
(出示畫面)指名讀第五段她感到幸福的句子,。以第一次擦燃火柴為例,，指導(dǎo)朗讀第五自然段。
自信能讀好的同學(xué)站起來(lái)一起讀,。
讀到這里,，我仿佛聽(tīng)到小女孩的聲音，你們聽(tīng)到了嗎?你們好象聽(tīng)到什么?指名說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動(dòng)的一次,，然后在小組內(nèi)交流,。
指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師指導(dǎo)朗讀并出示畫面,。
如果這一切不是幻想,，它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)有這種幸福的感覺(jué)嗎?
同學(xué)們聽(tīng)了大家剛才的朗讀,，我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇,。
四、總結(jié),，拓展練習(xí)
同學(xué)們,，小女孩帶著微笑離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有幸福的世界,，你心中一定有很多話要對(duì)他說(shuō)吧,。
《家》教案
一、教學(xué)內(nèi)容：《家》
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫,。
3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體動(dòng)畫,、課文朗讀資料,、和家有關(guān)的課外閱讀資料,、生字卡片。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,、朗讀詩(shī)歌,、
難點(diǎn)：能夠有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌，并能模仿創(chuàng)作詩(shī)歌,。
五,、教學(xué)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣，揭示課題
師：同學(xué)們,，老師這里有一個(gè)字，大家認(rèn)識(shí)嗎?卡片出示：家
(指名讀準(zhǔn)字音)
師：誰(shuí)能給“家”字找個(gè)朋友組個(gè)詞?
師：有一首很美很美的兒歌,，它的名字就叫“家”,，請(qǐng)同學(xué)們看老師把兒歌的題目寫下來(lái)。(范寫,，注音)
(二)初讀小詩(shī),，讀準(zhǔn)字音。
1,、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌好嗎?(播放錄音)
2,、你們想讀嗎?輕輕打開(kāi)課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，遇到不會(huì)的借助拼音拼一拼,，或者是問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué),。學(xué)生自由朗讀,。
3、檢查生字詞的讀音,。
(1)借助拼音讀一讀,。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音：祖、種,、子,。讀準(zhǔn)輕聲和兒化音：魚(yú)兒、種子,。
(2)去掉拼音再來(lái)讀,。鞏固拼讀。
4,、把生字放到兒歌里再來(lái)讀,。
師：現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了，大家快來(lái)讀一讀,，看你還能讀準(zhǔn)嗎?(出示多媒體課文,，讓學(xué)生看著大屏幕來(lái)讀,。)
5、檢查朗讀兒歌,。
指名讀兒歌,，其余同學(xué)思考兒歌里寫了誰(shuí)的家?他們的家在哪里?
(三)品讀兒歌，練習(xí)說(shuō)話,。
1,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了誰(shuí)的家?(白云、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒,、種子)
2、師：有一天四個(gè)小寶寶出來(lái)玩,，找不到回家的路了,，現(xiàn)在誰(shuí)能把他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。)
3,、這幾位小寶寶在家里生活的快樂(lè)嗎?讓我們分別到他們家里去看一看,。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家，練習(xí)說(shuō)話,，指導(dǎo)朗讀,。)
(1)出示藍(lán)天白云圖。
師：大家看白云在藍(lán)天上干什么呢?想一想藍(lán)天還是誰(shuí)的家?(小鳥(niǎo),、太陽(yáng),、星星、月亮,、閃電,、暴風(fēng)雨、飛機(jī),、火箭……)
師：現(xiàn)在同學(xué)們就把自己當(dāng)成是一朵白云在藍(lán)天上散步,，一起來(lái)讀讀這句話。(第一句)
(2)出示樹(shù)林圖,。
師：樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家,，還是誰(shuí)的家呢?(各種各樣的動(dòng)物)
師：原來(lái)小鳥(niǎo)的家里還有這么多的好朋友啊，他一定生活的很快樂(lè),，來(lái),，咱們也來(lái)讀一讀這句話。(第二句)
(3)出示小河圖,。
師：大家想一想小魚(yú)正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動(dòng)物呢?
師：原來(lái)小河里住著這么多小動(dòng)物,，我們以后要保護(hù)小河，不往河水里丟垃圾,，為小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)美好的家好嗎?
(4)出示泥土種子圖,。
師：為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?演示課件：種子發(fā)芽,。練習(xí)說(shuō)話，種子在泥土里發(fā)芽,。
4、連起來(lái)讀一讀前四行,。
師：白云,、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒,、種子都有了自己的家,，該是多么幸福啊!小朋友能看著黑板把這句話背誦出來(lái)嗎?
5、我們小朋友除了有自己的小家,，還有一個(gè)大家庭,，那就是我們的祖國(guó)。(出示中國(guó)地形圖,。)問(wèn)：知道我們祖國(guó)的名字嗎?我們的國(guó)旗是什么?
齊唱歌曲《哇哈哈》
師：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,，我們就是花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,，有清新的雨露,，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,，所以祖國(guó)就是我們的——家,。(齊讀最后一句)
(四)鞏固練習(xí)，學(xué)做小詩(shī)人,。
1,、把兒歌連起來(lái)讀一讀，讀出語(yǔ)氣,，如果能加上動(dòng)作就更好了,。
自己練習(xí)、指明表演讀,。
2,、除了兒歌里提到的，請(qǐng)發(fā)揮你的想象,，還有哪里會(huì)是誰(shuí)的家?(沙漠,、海洋、森林,、宇宙……)
3,、請(qǐng)說(shuō)的精彩的同學(xué)站到前面來(lái)，每人說(shuō)一句,，連起來(lái),，便又是一首優(yōu)美的詩(shī),。鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大后都可以成為一名大詩(shī)人。
4,、作業(yè)超市,。
(1)以“家”為題編一首小詩(shī)。
(2)畫一畫心中“美麗的祖國(guó)”,。
《畫》教案
教學(xué)目的：
1,、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫,。
2,、學(xué)會(huì)畫、遠(yuǎn),、近,、無(wú)、聲,、驚七個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無(wú),，遠(yuǎn)——近等反義詞,。
3、會(huì)正確朗讀,、背誦,、默寫課文。
準(zhǔn)備教具：
生字卡片,、掛圖,、錄音
教學(xué)過(guò)程：
共分兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、同上
2,、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3,、能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課
(課件)
1,、教師范讀詩(shī)歌猜謎,，出示掛圖，并揭課題,。
a,、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)
b,、學(xué)生動(dòng)腦筋猜
c、出示掛圖(課件)：好極了,，就是畫,，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》(板書課題),。
2、仔細(xì)看這幅畫,，畫上畫了些什么?
二,、初讀課文，自學(xué)字詞
三,、對(duì)照?qǐng)D畫,，再讀課文
四、講讀課文,，理解詩(shī)意
(一)講讀第一、二行
(二)講讀第三,、四行
1,、想一想，春天,，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,，為什么?
2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
3、指名扮演詩(shī)人,，走近畫,，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
4,、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚,、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三,、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五,、朗讀全文
六,、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫,，而且是一幅有山,、有水、有花,、有鳥(niǎo)的畫呢!
七,、作業(yè)：
在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字;畫：先中間，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固字詞,，掌握有——無(wú)、遠(yuǎn)——近等反義詞,。
2,、指導(dǎo)朗讀，背誦,，默寫課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1,、認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車)
2,、課堂作業(yè)本第一題
3、形近字比較,，組詞
遠(yuǎn)()近()京()聲()
運(yùn)()聽(tīng)()驚()色()
二,、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1,、自由朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2,、指導(dǎo)朗讀：
遠(yuǎn)看/山/有色,，近聽(tīng)/水/無(wú)聲……
范讀-指讀-引讀-齊讀
3、根據(jù)畫面背誦課文
a,、想一想,，課文寫了哪些景色?
b、課件(聲畫統(tǒng)一),，試背-齊背-指背
三,、作業(yè)指導(dǎo)
1、寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近,、有——無(wú),、去——來(lái)
2、默寫課文/有色,，近聽(tīng)/水/無(wú)聲,。
《小小的船》教案
【知識(shí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,，知道晴天的夜空有什么?
2,、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
3,、背誦課文,。
【能力目標(biāo)】
1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、會(huì)說(shuō)什么像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、能有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2,、理解課文，會(huì)說(shuō)“……像……”,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法,、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法,。
學(xué)法：與人合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力,、理解能力和想象能力的形成,。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦,、大屏幕,、正頭、實(shí)物,、圖片,。
學(xué)具：書、彩筆,、繪畫紙,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題,。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲,。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求,，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,，游戲開(kāi)始,。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng),、好游戲,，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),，坐好,。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。)
三,、自讀課文
商定目標(biāo)
1、自由讀課文,，思考學(xué)什么?
2,、通過(guò)詢問(wèn)，確定目標(biāo),。師：好,，我接受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,，再背下來(lái)好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀!(評(píng)價(jià))
四,、細(xì)讀課文
感悟語(yǔ)言美
師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加,，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀,。找出你最喜歡的句子。
(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本,，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué),。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式,，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。)
師：大家交流一下，你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者。)
1,、學(xué)習(xí)第一句(課件：圖文)
⑴自由談喜歡的句子,。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
⑶指名讀,。
⑷集體讀,。
⑸知識(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟,，體會(huì)句子的形象,、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力,。)
2,、學(xué)習(xí)第二句(課件：圖文)
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀,，集體讀,。
⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài),，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上,。
(設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣,。)
3,、學(xué)習(xí)第三句
(課件圖文)
⑴自由讀。
⑵結(jié)合生活實(shí)際,，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”,。
⑶感受意境美,。
⑷師范讀，小組互相讀,。指名讀(評(píng)議),，齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),，通過(guò)有效的合作,，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確,。)
⑸知識(shí)拓展,。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說(shuō)一句話。
閃閃的星星像寶石,。藍(lán)藍(lán)的天空像大海,。
碧綠的荷葉像()像()
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué),。拓寬知識(shí),，培養(yǎng)他們想象能力。)
4,、激發(fā)情感
朗讀課文
⑴看課文,，聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗讀)師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
⑵小組互相讀,。男生讀,，女生讀，配樂(lè)讀?
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,，學(xué)生情感進(jìn)一步升華,。)
五、知識(shí)拓展
課外延伸
1,、比較生活中看到的夜空,，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教師相機(jī)指導(dǎo),，電腦課件出示《小知識(shí)》,，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六,、背誦課文
感受意境
1,、扶生背課文。
2,、小組互相背,，指名背，集體背,。
3,、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生充分的自信,。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè),。深入理解,，感受意境。想象作畫,，注重學(xué)科整合,，使學(xué)生受到美的熏陶,。)
七、布置作業(yè)：(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫,。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌,。
