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找規(guī)律說課稿幼兒園篇一

（一）教材內(nèi)容分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,，新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，教師應(yīng)高度重視本節(jié)課的教學(xué),，精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育,。因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來說還是比較容易的,。但由于學(xué)生年齡小,，注意力集中時(shí)間短，精力煥散,。因此,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性,，就顯得尤為重要,。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

我校基礎(chǔ)信息教育設(shè)施比較完善擁有多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室,，保障了信息技術(shù)教學(xué),。我班的學(xué)生大部分都接觸過電腦，并用多媒體上過課,，所以接受起新知識(shí)來比較容易掌握,。我曾經(jīng)學(xué)過powerpoint，并用它做的本節(jié)課課件,，所以我選擇多媒體教室環(huán)境輔助教學(xué),。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。

數(shù)學(xué)思考：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

解決問題：學(xué)生能從多角度來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律。

情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、操作、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

（一）教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景揭示題目

↓

引導(dǎo)探索認(rèn)識(shí)規(guī)律

↓

動(dòng)手操作鞏固發(fā)展

↓

課堂練習(xí)鞏固發(fā)展

↓

聯(lián)系生活運(yùn)用規(guī)律

↓

拓展思維深化升華

↓

課堂總結(jié)

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說明

1、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示題目

引入新課時(shí),，我以學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）出示聯(lián)歡圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面,？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的排列有什么特點(diǎn),？讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察,，說出這些圖形不是亂擺亂放的，是有順序的,，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（2）揭示課題——找規(guī)律（板書）

[設(shè)計(jì)意圖：這里運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，如果只口頭敘述,學(xué)生會(huì)感覺很平淡,通過多媒體的方式,給學(xué)生以深刻的印象,更能引起他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情. ]

2,、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

首先教學(xué)例1

（1）第一次探究

情景觀察,，讓學(xué)生觀察課本88面的情景圖。說說小朋友們的教室里漂亮嗎,？都有些什么漂亮的裝飾,？你覺得哪里裝飾的最漂亮？說說都是怎么擺的呢,？這樣擺漂亮嗎,？為什么呢？在學(xué)生觀察和說的同時(shí),，出示小旗,，讓學(xué)生猜猜，最后面的應(yīng)該是什么顏色的旗幟,。同樣的方法出示小花和燈籠,。

（2）第二次探究

再看看小朋友們?cè)谕媸裁?？他們圍在一起真快樂，你知道小朋友們的圓圈是怎么圍成的嗎,？同時(shí)出示小朋友的排列,，讓學(xué)生說說最后的一個(gè)同學(xué)是女生還是男生？從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

圍成一圈時(shí)男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

試著按這樣的規(guī)律排隊(duì),，排成一排,，不是圍成一圈。

[設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動(dòng),、聲像同步的多媒體演示,，讓學(xué)生加深對(duì)規(guī)律的理解，及時(shí)有效的反饋,，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前突破難點(diǎn),。并運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生解決問題的自信心. ]

3、動(dòng)手操作,，鞏固發(fā)展

教學(xué)例2：擺一擺

引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律,，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,，還可以從顏色上找排列規(guī)律,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜、擺一擺等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感受,，為下一步創(chuàng)造規(guī)律做更的鋪墊,。]

教學(xué)例3：涂一涂。

小朋友妞妞遇到難題了,，我們來幫幫她,。

課件出示涂色卡（課本89頁(yè)“涂一涂”）

學(xué)生獨(dú)立完成。

[設(shè)計(jì)意圖:孩子都喜歡幫助別人,，我在這里運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了幫一幫的活動(dòng),，給學(xué)生加深印象，引起他們的興趣,，增加了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。]

通過學(xué)生動(dòng)手涂色，學(xué)生的思維更好的發(fā)散,，創(chuàng)設(shè)更多,，更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)新課程“玩中學(xué),，做中學(xué)”的新理念,。

4、課堂練習(xí),，鞏固發(fā)展

學(xué)生通過“比一比”這一環(huán)節(jié),，對(duì)規(guī)律有了進(jìn)一步的感知，體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),。

[設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體形象生動(dòng)的畫面將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,。]

5、聯(lián)系生活,，運(yùn)用規(guī)律

請(qǐng)你試著說一說我們的生活中有哪些規(guī)律,？（學(xué)生回答）

我們一起去看看。（出示多媒體）抽出一兩幅圖請(qǐng)學(xué)生說一說有什么規(guī)律,。

學(xué)生通過欣賞規(guī)律給人們帶來的美的享受,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)處不在，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美和作用,。

[設(shè)計(jì)意圖：找生活中的規(guī)律這一開放式的設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，可以使生活中的景色事物演示出來,，使學(xué)生加深了自己對(duì)規(guī)律這種概念的感受，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)規(guī)律,，同時(shí),，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。另外，也能讓學(xué)生感受到規(guī)律的表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。 ]

6、拓展思維,，深化升華

通過“小小設(shè)計(jì)師”這一環(huán)節(jié),，把知識(shí)延伸，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的多樣性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)好數(shù)學(xué),。

本節(jié)課分為三個(gè)層次：發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律——探索規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造規(guī)律

首先是發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律這一環(huán)節(jié)

在開課的時(shí)候,，我直接運(yùn)用了主題圖來揭示課題，讓學(xué)生們知道有一定順序的排列就是有規(guī)律的,，由此開展新課,。

其次探索規(guī)律,，有三個(gè)例題，這三個(gè)例題是三個(gè)層次

層次一：例題一創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后分別找出規(guī)律,在這一部分,要讓學(xué)生能說出規(guī)律,。

層次二：例二第二題是平面圖形的規(guī)律,，這一題不僅顏色變化形狀變化，還有一點(diǎn)也應(yīng)該注意的就是位置,，不能把三角形倒過來放,。學(xué)生通過例二的擺一擺能探索規(guī)律，并能掌握找規(guī)律的方法,。

層次三：例三就是屬于實(shí)際運(yùn)用,，學(xué)生能根據(jù)在例二中探索的找規(guī)律的方法解決問題，找出規(guī)律,。

最后創(chuàng)造規(guī)律

給學(xué)生足夠的素材,，以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律,，之所以以小組為單位,，因?yàn)檫@樣，可以讓學(xué)困生能鞏固和掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能運(yùn)用,。讓學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律,。

找規(guī)律說課稿幼兒園篇二

本節(jié)片段教學(xué)是人教版課標(biāo)教材二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律的新授部分，教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)觀察物體的循環(huán)排列規(guī)律,。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了觀察物體,，能找出物體簡(jiǎn)單的重復(fù)排列規(guī)律，所以在簡(jiǎn)單的記憶游戲?qū)牒笾苯忧腥胫黝}學(xué)習(xí),。本節(jié)課抓住二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，用他們喜歡的卡通形象來重新設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生能在快樂的氣氛中學(xué)習(xí),，對(duì)知識(shí)掌握更加牢固,。

1、通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及歸納推理的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),。

通過操作,、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找出有新意的排列規(guī)律,。

類比教學(xué)法、演示教學(xué)法,、問答教學(xué)法

一,、談話引入，復(fù)習(xí)舊知

記憶游戲

出示一組12個(gè)的數(shù)字,，讓學(xué)生快速記憶,。（987698769876）

[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)重復(fù)排列規(guī)律并揭題。

二,、趣味活動(dòng),，探索新知

（一）挑戰(zhàn)圖

1、出示喜洋洋與灰太狼的挑戰(zhàn)圖,，讓學(xué)生觀察每一行的之間的規(guī)律并試試說一說第四行是怎么排列的,。

2、課件依次展示前一行和后一行之間的變化關(guān)系,。

（二）瓷磚圖

1,、懶羊羊帶領(lǐng)大家來到村長(zhǎng)家的廚房里，仔細(xì)觀察墻面,，漂亮的圖案里能找到什么規(guī)律嗎,？

（先讓學(xué)生自己觀察，可借助學(xué)具擺一擺,。引導(dǎo)學(xué)生從橫著,、豎著多方面觀察。）

2,、課件演示驗(yàn)證學(xué)生想法,。

3、單獨(dú)觀察地面圖案,，自己說一說,。

4、總結(jié)新規(guī)律,。

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富,、有趣的活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),。

（三）練一練

設(shè)置游戲情境：幫助喜羊羊他們解決問題。

1,、喜羊羊：課本115頁(yè)例1。

2,、美羊羊：課本115頁(yè)做一做,。

強(qiáng)調(diào)這一題和前面幾題的不同。（他的規(guī)律是和前面的倒過來的）

3,、懶羊羊：課本117頁(yè)練習(xí)二十三第1題,。

強(qiáng)調(diào)這一題和前面幾題的不同。（他的規(guī)律是旋轉(zhuǎn)的）

[設(shè)計(jì)意圖]：三道練習(xí)層層遞進(jìn),，練習(xí)觀察物體不同方向的循環(huán)規(guī)律,。

三、暢談收獲,，歸納方法

1．這節(jié)課你有什么收獲,？

2．歸納找規(guī)律的方法。

四,、課堂延伸,，動(dòng)手設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)小卡片。

[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又鞏固了新知,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

找規(guī)律說課稿幼兒園篇三

一,、教材及學(xué)情

1.教材分析:“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容,這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。本節(jié)課是《找規(guī)律》的第一課時(shí),本課時(shí)讓學(xué)生探索的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,。

2.學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ),。在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育。因此,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來說還是比較容易的,。他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中已經(jīng)或多或少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,還沒有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索,、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律,將是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。而又因?qū)W生年齡小,注意力集中時(shí)間短,精力容易煥散但其又很活潑,思維很靈活,。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性,、心理特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)行教學(xué),是我教學(xué)設(shè)

計(jì)的重點(diǎn),。

3.教材處理:基于學(xué)情的分析,我將教材進(jìn)行了嘗試性的處理,以教材中的主題圖作為本節(jié)課的第一個(gè)層次的練習(xí),而將學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律,、展示規(guī)律、表達(dá)規(guī)律作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),將教學(xué)的難度提高,更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望,訓(xùn)練學(xué)生的探究能力,。

根據(jù)以上分析,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

4.教學(xué)目標(biāo):

(1)讓學(xué)生在觀察,、操作等活動(dòng)中,探索、領(lǐng)悟,、創(chuàng)造的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

(2)通過說一說、畫一畫,、擺一擺等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,學(xué)會(huì)從多角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,。

(3)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)之美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂趣,。

5.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生充分參與到找探究規(guī)律的活動(dòng)中,自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6.教學(xué)難點(diǎn):能用合理,、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,學(xué)會(huì)用“重復(fù)的一組”來表達(dá)規(guī)律,并會(huì)創(chuàng)造規(guī)律,。

二、教法與學(xué)法

1.教法:

(1)本節(jié)課從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”,從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展,。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次,并在與同伴交流中獲得進(jìn)步,。在本節(jié)課教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng),

在動(dòng)態(tài)的過程中體驗(yàn)規(guī)律、感悟規(guī)律,、應(yīng)用規(guī)律,同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn),。這節(jié)課首先要讓學(xué)生能夠從事物中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律,然后能準(zhǔn)確清楚的表述規(guī)律,最終運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。

(2)創(chuàng)設(shè)多元情景,、發(fā)展多元智能,。根據(jù)“多元智能”理論,每一個(gè)人都具有不同的智力發(fā)展?jié)撃堋Ｎ覄?chuàng)設(shè)多元情景,如讀規(guī)律,、演規(guī)律,聽規(guī)律,畫規(guī)律,欣賞規(guī)律等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的多元智能,。

2.學(xué)法:《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。實(shí)踐操作法,、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(1)實(shí)踐操作法?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,。他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)本節(jié)課時(shí),我設(shè)計(jì)了找規(guī)律圈一圈,、創(chuàng)造規(guī)律擺一擺等操作活動(dòng),通過學(xué)生動(dòng)手圈,、擺、畫,親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,逐步發(fā)展其動(dòng)手,、觀察及推理能力,。

(2)自主探究法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間,、時(shí)間,讓學(xué)生自主探究,體驗(yàn)知識(shí)形成的過程,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。

(3)對(duì)比歸納法,。讓學(xué)生通過觀察,、對(duì)比,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),同時(shí)錘煉學(xué)生表述的能力。

三,、教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1.創(chuàng)設(shè)情境,感知規(guī)律

2.動(dòng)手操作,探究規(guī)律

3.激趣練習(xí),應(yīng)用規(guī)律

4.聯(lián)系生活,欣賞規(guī)律

找規(guī)律說課稿幼兒園篇四

各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《找規(guī)律》,。

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《找規(guī)律》的第一課時(shí),。蘇教版教材從四年級(jí)開始，安排“找規(guī)律”的單元,，引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題。本課是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用,。學(xué)習(xí)“找規(guī)律”后，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，感受數(shù)學(xué)的探索性，以及數(shù)學(xué)的價(jià)值與奇妙,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要運(yùn)用觀察,、分析、綜合,、歸納和抽象,、概括等方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律體驗(yàn)成功,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。所以,，學(xué)好本課是比較重要的,，是為以后學(xué)習(xí)其他的“規(guī)律”打基礎(chǔ)。

基于對(duì)教材的理解和分析,，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）通過觀察,，初步認(rèn)識(shí)兩種物體一一間隔排列的規(guī)律。（2）通過合作探究,，找到“兩個(gè)物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的多1,，中間的物體比兩端的少1”這一規(guī)律。能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,，解決生活中的問題,。（3）在學(xué)習(xí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力鉆研的學(xué)習(xí)精神以及提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)在于經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中簡(jiǎn)單規(guī)律的探索過程，得出這種規(guī)律中的兩種物體的數(shù)量關(guān)系,；難點(diǎn)是用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律,，并利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題,。

因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，因此我主要采取分小組合作學(xué)習(xí)的方式，提供自主探究的素材,，讓學(xué)生通過小組成員間的合作,、交流、討論,，得到自己的思考途徑和學(xué)習(xí)成果,。

下面，我重點(diǎn)來介紹這堂課的教學(xué)過程,。本節(jié)課我將分為四大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。第一部分通過游戲，導(dǎo)入新課,，引出規(guī)律的特點(diǎn),；第二部分通過主題圖的觀察以及填寫表格，探索規(guī)律,；第三部分通過練習(xí),，使學(xué)生對(duì)這類規(guī)律的認(rèn)識(shí)得到提升，并聯(lián)系生活尋找規(guī)律,，體會(huì)規(guī)律的廣泛性,，鞏固和深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；第四部分是總結(jié)評(píng)價(jià),，延伸規(guī)律,。

在課的一開始，我經(jīng)過拍手動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生注意觀察,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并提出疑問：這里有一個(gè)秘密,，是什么呢？（師再次拍手）能跟老師一起學(xué)嗎,？再次提問：能不能再拍一組跟老師的不一樣的,？

通過提問,，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引入課題：規(guī)律,。

[在這里,，我從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象中，初步感受生活中規(guī)律的存在,，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ),。]

接著經(jīng)過擺小棒和小圓片活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究這種規(guī)律,，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

在這環(huán)節(jié)中分為四小步驟展開。

1,、認(rèn)識(shí)概念

師：間隔排列的規(guī)律其實(shí)還有很多很多,，今天我們只來學(xué)習(xí)其中的一種。哪一種呢,？像這個(gè),，一根小棒一個(gè)圓片一根小棒一個(gè)圓片排列的,。

師生同讀,，師板書：|○|○|○|○|○|○|○|○|

師：一直這么畫下去，我們會(huì)看到最后是,？（生：直線）那我們注意看這組中首尾都是什么,？（小棒）它們都是一樣的，我們給它起一個(gè)名字,，叫什么呢,？?jī)啥宋矬w（師生同讀師板書）

出示|○|

師：像這個(gè)呢？也叫兩端物體,。那夾在中間的是什么,？（生：圓片）我們也給它起個(gè)名字，叫什么呢,？（師生同讀：中間物體）

師板書

2,、觀察學(xué)習(xí)

師：我們剛學(xué)習(xí)了間隔排列的規(guī)律，知道了什么是中間物體和兩端物體,。像這種規(guī)律在我們的書本上還有很多很多,。好，請(qǐng)翻開課本第48頁(yè),，看看你能不能找到,。

板書：找

課件出示主題圖，學(xué)生觀察,、思考,。

師：看看,，圖中畫了哪些事物？哪兩個(gè)事物間是有聯(lián)系的,？你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎,？

師：這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊(yùn)涵著同一種規(guī)律,。你找到了嗎,？

學(xué)生匯報(bào)，師出示表格,。

組 別

找規(guī)律說課稿幼兒園篇五

首先來說說我對(duì)教材的理解,。這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生找出間隔排列的物體之間的規(guī)律，共安排兩道例題,。教科書第48頁(yè)的例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。教材以有趣的童話場(chǎng)景為素材,，根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖,、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、分析分別感受兩者個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，感知這些事物之間的共同特點(diǎn),。接著讓學(xué)生思考,、歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

根據(jù)新課程的要求和本節(jié)課的具體內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律,，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2,、使學(xué)生在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析,、比較、綜合和歸納等思維能力。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)及能力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，逐步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系作為重點(diǎn),。初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律作為難點(diǎn),。

我來談?wù)勎覍?duì)教法、學(xué)法的認(rèn)識(shí),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法,、動(dòng)手操作法等教學(xué)方法,，在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，誘導(dǎo)學(xué)生思考,、操作,，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài),，從而培養(yǎng)思維能力。學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則,，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展,、形成的過程,，使學(xué)生掌握知識(shí)。

我來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)程序的預(yù)設(shè),，課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性,、整體性,、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，并分為如下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）,、復(fù)習(xí)舊知，引入新知,；（二）,、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知,；（三）,、鞏固練習(xí)，拓展延伸,；（四）課堂小結(jié),，深化新知。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，引入新知

首先讓學(xué)生們做游戲,，5位女生排成一隊(duì)，在每?jī)蓚€(gè)男生中間站一個(gè)女生,。讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)男,、女生的人數(shù)。接著提問：照這樣排,，6個(gè)男生中間可以站幾個(gè)女生,？7個(gè)呢？20各呢,？從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容（板書課題：找規(guī)律）,。通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引發(fā)學(xué)生思考,。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，探索新知

首先出示課件（例題中的圖畫）讓學(xué)生觀察圖中畫了那些物體,？哪兩個(gè)物體間是有聯(lián)系的：你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎,？圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行小組討論。這樣設(shè)計(jì)的意圖不僅可以養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣,，也能鍛煉學(xué)生的小組合作精神,。

接著分別出示夾子和手帕圖，蘑菇和兔子圖，籬笆和木樁圖,，讓學(xué)生說說它們是如何排列的,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生概括,。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

然后讓學(xué)生在桌面上擺小棒和小圓片，引導(dǎo)學(xué)生討論其中的規(guī)律,。這樣設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生自主探討,，在動(dòng)手操作、合作交流中進(jìn)一步體會(huì)間隔排列的物體個(gè)數(shù)的規(guī)律,。

（三）鞏固練習(xí),，拓展延伸

首先讓學(xué)生們舉間隔排列物體的例子，這樣設(shè)計(jì)的意圖是面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生展開充分想象的空間,。

接著出示課件（想想做做的第2、3題）我這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過屏幕的演示,，讓學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,。

然后通過做游戲。發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,，這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓知識(shí)得到拓展延伸,。

（四）課堂小結(jié)，深化新知,。

我讓同學(xué)們回憶一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，并且發(fā)言。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是,，既能把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合,，對(duì)獲取知識(shí)的過程與方法進(jìn)行回顧與反思，又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（最后來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的板書預(yù)設(shè)）

找規(guī)律

一一間隔排列

夾子手帕

蘑菇兔子

籬笆木樁

兩端中間

多1少1

這樣設(shè)計(jì)的意圖是將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，使人看去一目了然,，記憶深刻,。

以上是我對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解與預(yù)設(shè)，不足之處懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正,，謝謝,！

找規(guī)律說課稿幼兒園篇六

(一)課題：找規(guī)律

(二)課型：新授課

(三)教材位置：

本課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)。

(四)意圖和前后聯(lián)系：

本課是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,。有關(guān)“找規(guī)律”的內(nèi)容是新編教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

(五)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的規(guī)律,。

2、學(xué)能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力,。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

(六)教學(xué)重,、難點(diǎn)：

本課時(shí)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究,，發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的規(guī)律,。因此，通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、推理等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律是本課時(shí)的重,、難點(diǎn),。

在本課時(shí)的教學(xué)中，教材安排了很多日常生活中的具體例子,，這些例子都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，動(dòng)手操作的內(nèi)容比較多,，應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)積極性,。但是在教學(xué)時(shí)，還需要教師采用多媒體,、教具等輔助教學(xué),，提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、形象性,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

(一)教學(xué)方法：

本課我以開放式教學(xué)為主,，以觀察,、討論法為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，以學(xué)生活動(dòng)為主軸,，讓學(xué)生通過一系列的觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理等研究活動(dòng)來主動(dòng)獲取知識(shí),。

(二)學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生的學(xué)法以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主,，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程,。

1、教具準(zhǔn)備：投影儀(片),，圖形卡片,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種圖形卡片,。

(一)欣賞感知

1,、欣賞圖片。

今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,，一起來欣賞欣賞吧!(投影出示：小朋友們參加聯(lián)歡會(huì)時(shí)的情景圖,。)

2、感知規(guī)律,。

這些圖片美嗎?美在哪里?

3,、揭示課題：找規(guī)律，并板書,。

(通過學(xué)生喜歡的生動(dòng)有趣的畫面引入,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,，同時(shí)給孩子們營(yíng)造了輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

(二)探究活動(dòng)

學(xué)習(xí)例1,。

(1)同學(xué)們,，六·一兒童節(jié)快到了，同學(xué)們打算開個(gè)聯(lián)歡會(huì),。大家剛才已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了會(huì)場(chǎng)的彩旗,、彩燈、彩花和小朋友們布置的規(guī)律,，但是這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒有布置完,，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧!

(2)師生共同布置會(huì)場(chǎng),。(投影出示布置完的會(huì)場(chǎng),。)

找規(guī)律說課稿幼兒園篇七

教材編排意圖：

二年級(jí)下冊(cè)第八單元"找規(guī)律"是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上的延續(xù)學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期以簡(jiǎn)單的周期排列為主,，在此基礎(chǔ)上,，本單元?jiǎng)t以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律,。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3,、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律,。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā)，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者,，拉近師生的心理距離,、情感距離，給孩子一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,，使他們體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要,。

教學(xué)方法：

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言,，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：

教就是為學(xué)服務(wù)的,，教法應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、好奇、思維具體形象等特征,。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果,。

說學(xué)法：

以人為本，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地,、快樂地學(xué)習(xí)氛圍,。采用小組討論的方法各抒幾見,，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)理念：讓每一位孩子在我的課堂里找到自信,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新課開始,，我以動(dòng)畫卡通形象米老鼠，唐老鴨,，米妮公主,，高飛的慶祝圖導(dǎo)入，自然而然地引出本節(jié)課要探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容——找規(guī)律,。

2,、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

墻面和地面圖案的內(nèi)容和色彩豐富,，都是同學(xué)們平時(shí)喜歡的,。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生產(chǎn)生一種 "這么漂亮的圖案肯定想研究研究的心理",使學(xué)生很快進(jìn)入課堂角色,，成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們?cè)谟^察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律,，充分體現(xiàn)了"數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活"的教學(xué)理念。

3,、自由設(shè)計(jì),、深化新知

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是將地面圖案鋪滿的教學(xué)設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生再次感知圖形循環(huán)排列的規(guī)律,，并為下面例1的畫一畫提供心理上的導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生：循環(huán)排列的規(guī)律居然會(huì)設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖案，我也想動(dòng)手畫一畫,。二是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，此環(huán)節(jié)是為了讓循環(huán)排列的規(guī)律走進(jìn)學(xué)生的身邊，融入學(xué)生的心理,，以便于在日后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行更好的靈活運(yùn)用,。

4、實(shí)踐操作,、鞏固新知

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,，這個(gè)提議對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來說肯定是個(gè)很大的誘惑。讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知再次循環(huán)排列的規(guī)律,，對(duì)這個(gè)知識(shí)印象深刻,，進(jìn)行鞏固,。

總之，這節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，師生在和諧的教學(xué)活動(dòng)中各有所得,。

找規(guī)律說課稿幼兒園篇八

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè),，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做,。”

“探索規(guī)律”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題,；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,，本節(jié)課的3“找規(guī)律”作為新單元的第一課,，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成阻礙,。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體,。

過程與方法：通過“猜一猜”,，舞蹈動(dòng)作等初步感知生活中的規(guī)律現(xiàn)象，通過觀察主題圖,，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,，通過涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)知道下一個(gè)圖形或物體,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

5、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

課件,、彩筆,、涂色卡等。

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動(dòng)中,。在教學(xué)方法上,，采用直觀演示、動(dòng)手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,，從扶到放，讓學(xué)生在嘗試,、探索,、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí),，提高學(xué)生的觀察能力,、邏輯推理能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。

1,、師故做神秘：你們想知道這袋子里裝的是什么嗎,？這里面裝著小圓片，只有兩種顏色,，一種是紅色的,，一種是綠色的。下面我們來做個(gè)猜一猜小游戲,，好不好,？（老師第一次拿出的小圓片是什么顏色）

2、師從袋子里拿出一個(gè)紅色的小圓片。

3,、老師第二次拿出的小圓片是什么顏色,？（綠色）再問第三次呢？再拿一次呢,？,。。,。,。。,。（共6個(gè)）

4,、哇,，猜得真準(zhǔn),，你們?cè)趺床碌眠@么準(zhǔn)？

5,、原來你們是根據(jù)這樣的規(guī)律猜的,。那么后面的排列你們知道了嗎？[出示省略號(hào)]

6,、小朋友們觀察得真仔細(xì),。在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿邢襁@樣按一定的順序進(jìn)行有規(guī)律的排列,，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。讓學(xué)生猜一猜圓片顏色的游戲,，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生在猜測(cè)中意會(huì),，積累感性經(jīng)驗(yàn),，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,，同時(shí)僅要求猜一猜結(jié)果,，學(xué)生憑直覺做出判斷，人人能夠參與,，有利于面向全體學(xué)生,。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),，在猜想中感知到規(guī)律的存在,，幫助理解知識(shí)。

課件出示主題圖：

1、仔細(xì)觀察這幅圖,，你看到了什么,？

2、這些彩旗,、燈籠,、和花朵是不是亂擺亂放的？ 你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎,？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律悄悄地告訴給你身邊的小伙伴好嗎,？

3、我們先來看看小旗的規(guī)律,。

4,、小旗的規(guī)律找到，下面看看花兒的規(guī)律

5,、再來看看燈籠和小朋友的排列規(guī)律

6,、小朋友們，你們知道嗎,？今年是我們巴馬瑤族自治縣成立50周年,，壽鄉(xiāng)的美化綠化真的很不錯(cuò)，看多美的小花園,。（課件出示）

7,、新建的廣場(chǎng)地板磚快鋪完了，大家能幫忙嗎,？（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活，應(yīng)用于生活,，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本環(huán)節(jié)從主學(xué)生熟悉的聯(lián)歡會(huì)及縣慶美化壽鄉(xiāng)的具體情境引入,，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中體會(huì)到成功的喜悅,，并滲透熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

1、剛才我們應(yīng)用規(guī)律解決了生活中的一些問題,，你們能不能按規(guī)律來擺圖形呢,？

2、好,！老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)大家4人一組把信封里的東西全倒出來,，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么？

3,、小組里的同學(xué)商量一下你們想按什么規(guī)律擺,，商量好了大家才動(dòng)手?jǐn)[。

4,、那一組愿意把你們擺的規(guī)律拿上來展示給大家看,？

5、你能向大家介紹你是按什么規(guī)律擺的嗎,？

6,、還有哪一組愿意拿上來？（你想讓他們說說你們組是按什么規(guī)律擺的嗎,？那你怎樣問他們呢,？）

7、還有哪一組想拿上來,？（你能象他剛才那樣也提出一個(gè)問題嗎,？）誰(shuí)可以回答這個(gè)問題？

8,、指其中一張：我也想提出一個(gè)問題可以嗎,？

按照這樣的規(guī)律排列下去，第12個(gè)應(yīng)該是什么圖形呢,？請(qǐng)你獨(dú)立想一想（誰(shuí)來說一說）

9、到底是什么圖形呢,？請(qǐng)你拿出桌面上的這張學(xué)具卡片,，接著畫一畫，看第12個(gè)是什么圖形,？

10,、畫好了嗎？誰(shuí)來說說你畫到第12個(gè)是什么圖形,？

11,、拿出你的彩色筆按規(guī)律涂一涂。

設(shè)計(jì)意圖：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。找規(guī)律內(nèi)容具活動(dòng)性和探究性,，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性,，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對(duì)或錯(cuò)”來簡(jiǎn)單的判斷其正確與否,，而是要聽學(xué)生介紹“擺的規(guī)律”有無(wú)道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動(dòng),，注意傾聽同學(xué)講的有無(wú)道理,，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時(shí)地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識(shí),，在合作交流中獲得了發(fā)展,。

新課標(biāo)明確指出：“要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生具有初步的發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析解決問題的能力?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力以及滲透猜想,、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法。

1,、在我們的生活中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些東西也是有規(guī)律的？（一周的星期一到星期天,、街上的紅綠燈,、人行道的斑馬線等）

2、你真會(huì)說,，大家表?yè)P(yáng)他,。（啪啪 啪啪啪 啪啪 啪啪啪）

3、剛才的表?yè)P(yáng)聲,，有規(guī)律嗎,？你還能接著往下拍嗎？

4,、用有規(guī)律的動(dòng)作跳舞,。（《春天在哪里》）

5、你也能自己創(chuàng)造一些規(guī)律嗎,？（每個(gè)小組的同學(xué)討論討論）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后,，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，讓學(xué)生在舉例和發(fā)現(xiàn)中感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

1、課堂小結(jié)：生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象：例如春夏秋冬,、白天黑夜,、日出日落,，時(shí)間就這樣年復(fù)一年、日復(fù)一日,。小朋友們要珍惜時(shí)間,，勇于探索生活中的規(guī)律，做生活的小主人,。

2,、課件播放生活中的一些規(guī)律等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美,。（插入輕音樂）

（1）白天、黑夜,、白天,、黑夜。

（2）一年春,、夏,、秋、冬依次不斷的反復(fù)出現(xiàn),。

（3）太陽(yáng)總是從東方升起,，從西邊下山。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美,，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生對(duì)規(guī)律美產(chǎn)生無(wú)限的遐想,，使知識(shí)得到延伸,。

板書作為課堂教學(xué)語(yǔ)言的另一種表現(xiàn)形式，它具有啟發(fā)性,、藝術(shù)性、指導(dǎo)性,、應(yīng)用性,，并應(yīng)發(fā)揮引、導(dǎo)功能,，引學(xué)生之思,，導(dǎo)學(xué)生之路。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識(shí)難點(diǎn)，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高教學(xué)效率,。

找規(guī)律說課稿幼兒園篇九

1.教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí)。

2.教材簡(jiǎn)析：“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它蘊(yùn)含了深刻的數(shù)學(xué)思想,，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。

本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,，而本課時(shí)是本單元的起始課，讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù),，活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，所以我在本節(jié)課教學(xué)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在信息技術(shù)等多種工具的強(qiáng)有力支持下,，給學(xué)生提供多種素材，以實(shí)踐活動(dòng)為主線貫穿全課,，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)在直觀,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索出事物的變化規(guī)律,，并學(xué)會(huì)交流自己的想法,。

1、一年級(jí)的學(xué)生直觀感知,、形象思維仍占優(yōu)勢(shì),，他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性。

2,、本年齡段學(xué)生的有意注意保持的時(shí)間不長(zhǎng),，因此，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎,、生動(dòng),、富有情趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3,、現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律排列的事物很多,，學(xué)生已有了一定的感性基礎(chǔ),，并能體驗(yàn)到一種美的享受，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合多媒體來輔助教學(xué),，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，進(jìn)而按自己的審美觀點(diǎn)創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)的開放性。

（1）知識(shí)技能：通過觀察物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體；通過涂色,、擺學(xué)具,、布置教室等生動(dòng)活潑的情境，培養(yǎng)學(xué)生概括,、推理和創(chuàng)新的能力,，主動(dòng)探究的意識(shí)。

（2）過程與方法：在教師和信息技術(shù)手段的幫助下,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)直觀事物的變化規(guī)律,，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律，能夠?qū)λ伎歼^程進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,；運(yùn)用規(guī)律解決一些日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和方法。

（3）情感與態(tài)度方面：學(xué)生感受到生活中的規(guī)律,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，自由發(fā)揮想像力創(chuàng)造許多美麗而有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞,、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

其中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

1、信息技術(shù)在教學(xué)中能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的,，與日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密的情境,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體會(huì)到日常生活中事物排列規(guī)律的普遍性，找出直觀事物的簡(jiǎn)單變化規(guī)律,。

2,、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使每個(gè)學(xué)生都參與到事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn),、欣賞,、創(chuàng)造過程中去，并能將創(chuàng)作作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行展示,，使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系和信息技術(shù)在生活中的重要作用,。

（一）欣賞感知

1、欣賞圖片：今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊欣賞一些有規(guī)律的照片和圖片）

[屏幕依次顯示：日出日落、春夏秋冬,、新年街上懸掛的燈籠,、斑馬線等。]

2.感知規(guī)律

這些圖片美嗎,？這么美的照片中有些什么呀,，我們一起來叫叫它們的名字吧！”

學(xué)生依次讀出,。

3,、明確目標(biāo)：

教師引出課題——這些照片中的事物是有一定的順序的，都是按一定的規(guī)律排列的,。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律,。（板書課題——找規(guī)律）

[使用意圖：借助多媒體讓學(xué)生欣賞多姿多彩的生活情境，使學(xué)生可以感知到我們身邊有些事物是有規(guī)律的,，有規(guī)律的事物是很美的,，自然產(chǎn)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、探究規(guī)律的欲望,。同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。]

（二）探究中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中創(chuàng)造

第一次探究：

1,、創(chuàng)設(shè)情景

六一節(jié)快到了,，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì),。瞧,，他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢！

[課件出示課本上的主題圖——未布置完的會(huì)場(chǎng)]看了這個(gè)會(huì)場(chǎng),，你想說些什么,？

2,、自主探索規(guī)律：

①學(xué)生發(fā)言：根據(jù)自己的觀察來說說這個(gè)會(huì)場(chǎng)是用什么來布置的；或發(fā)現(xiàn)這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒布置完,；或發(fā)現(xiàn)彩燈,、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的……（如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，我會(huì)提示他們）

②小組討論：這些事物有什么規(guī)律,？

讓學(xué)生在組內(nèi)互相說一說,。

③自由匯報(bào)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：彩旗是按一面紅色,、一面黃色交替出現(xiàn)的；燈籠是按紫,、金黃這樣的順序一直擺下去的,；彩花是按紅、綠,、黃這樣的規(guī)律來布置的……

3,、根據(jù)認(rèn)識(shí)的規(guī)律布置會(huì)場(chǎng)。

①教師提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩旗,、燈籠,、彩花布置的規(guī)律，這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒布置完,，如果繼續(xù)布置的話,，該怎樣布置呢？下面我們就親自動(dòng)手幫他們把會(huì)場(chǎng)布置完,。

②根據(jù)剛才初步感知的規(guī)律,，請(qǐng)學(xué)生選擇下一朵花、下一個(gè)燈籠,、下一面彩旗的顏色,，繼續(xù)布置會(huì)場(chǎng)。

[計(jì)算機(jī)適時(shí)給予評(píng)判和鼓勵(lì)]

[使用意圖：通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，給學(xué)生提供研究的素材,，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),，也有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)開展有效地探究，促使人人都有發(fā)現(xiàn),，人人的發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值,。]

第二次探究：

經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎？(展示布置完的會(huì)場(chǎng),。)

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的自信心,。】

會(huì)場(chǎng)布置好了,，小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來,。(課件演示小朋友們手拉手跳舞，并伴隨著有規(guī)律的音樂,。)仔細(xì)觀察,，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？(音樂停,，小朋友靜止,。)

引導(dǎo)學(xué)生討論得出：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的；他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的,；如果跳舞的小朋友其中兩人放開手,，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的……

大家看：課件演示小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況,。

【通過多媒體演示,，讓學(xué)生加深對(duì)最全面答案的理解，突破難點(diǎn),?！?/p>

第三次探究：出示入場(chǎng)券（教學(xué)例題3）

1、教師提出活動(dòng)要求：

[顯示聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券或用練習(xí)卡出示入場(chǎng)券]要求學(xué)生用涂色工具或彩色筆按規(guī)律涂一涂,，畫一畫,，涂對(duì)了，畫對(duì)了就能參加聯(lián)歡會(huì),。

2,、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視,。

3,、當(dāng)驗(yàn)票員，校對(duì)結(jié)果,。

誰(shuí)來當(dāng)驗(yàn)票員,？(請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)驗(yàn)一驗(yàn)其他學(xué)生的“入場(chǎng)券”)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“填聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券”的活動(dòng)更能激起學(xué)生解決問題的欲望,，為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件,。]

4.參加聯(lián)歡會(huì)

(1)第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我這樣做”；

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動(dòng)作，當(dāng)我停下來的時(shí)候,，大家就跟著往下做,。

②每組設(shè)計(jì)一串動(dòng)作，展示并帶著大家一起做,。

(2)第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”（88頁(yè)例題2）

①跟著老師擺

我在上面擺圖形,，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的,，好嗎,？

②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎,？

（小組合作,，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）

③小組匯報(bào),。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律,，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）總結(jié)中提高,、生活中運(yùn)用

1,、聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會(huì),，大家有什么收獲嗎,？我們生活中哪些地方運(yùn)用了規(guī)律？

2,、布置實(shí)踐性作業(yè),。

[出示“美麗的校園”圖，旁邊設(shè)置許多可移動(dòng)“小樹”,、“小花”和“小草”]

這是我們美麗的校園,。春天來了，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們運(yùn)用我們課上找到的規(guī)律,，結(jié)合生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)我們溫馨的家吧！

[使用意圖：充分挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，用多媒體設(shè)計(jì)我們的校園,，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、美術(shù)課程相互融合,。學(xué)生興趣盎然中,，將學(xué)到的知識(shí)再用于解決生活中的實(shí)際問題,，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”的新理念,。]

找規(guī)律

猜顏色 畫一畫

擺圖形 做一做

找規(guī)律說課稿幼兒園篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》一課，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,。

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索圖形的排列規(guī)律，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

讓學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

過程與方法：通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探索和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,。

情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

理解循環(huán)排列的規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法,。

：

在理解循環(huán)排列規(guī)律的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)難找的規(guī)律,。

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，我采用“情境——探究”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體,，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作交流,，動(dòng)手實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

網(wǎng)站包括：聯(lián)歡會(huì)、排排隊(duì),、擺水果,、自我挑戰(zhàn),、小小設(shè)計(jì)師,、后臺(tái)管理系統(tǒng)等欄目。

課件中的教師后臺(tái)管理系統(tǒng),，能適時(shí)的控制探究?jī)?nèi)容,，選定的欄目學(xué)生可以進(jìn)入，而沒有選定的欄目,，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入,，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。系統(tǒng)還記錄記錄了學(xué)生的探究過程,，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

下面我來介紹一下本課教學(xué)過程及網(wǎng)站的應(yīng)用,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

新課伊始，我先請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)物王國(guó)聯(lián)歡會(huì)布置的舞臺(tái),。通過觀察會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，地面、背景墻等是有規(guī)律的,。多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,，喚起學(xué)生對(duì)規(guī)律美的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,。

（二）引導(dǎo)探索,，尋找規(guī)律

1．探索墻面圖案規(guī)律。2．尋找地面圖案的規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考?jí)γ娴呐帕幸?guī)律，學(xué)生經(jīng)歷“分組討論——分組匯報(bào)——再次交流”過程后,，教師再通過動(dòng)畫直觀演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）動(dòng)手操作,，加強(qiáng)感知

這一環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生在電腦上獨(dú)立為小動(dòng)物排排隊(duì)，然后進(jìn)行匯報(bào),。通過課件優(yōu)良的交互性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，從而提高學(xué)習(xí)效率。接著,，幫助小動(dòng)物擺水果,。探究?jī)?nèi)容由易到難，學(xué)習(xí)過程由扶到放,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

通過讓學(xué)生親自在電腦中試一試,，使學(xué)生在人機(jī)交互中，積極思考,，變被動(dòng)接受,為主動(dòng)探索,。

（四）自主探究，運(yùn)用規(guī)律

在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了找規(guī)律的基本方法后,，我讓學(xué)生進(jìn)入挑戰(zhàn)自我欄目,，按自己的實(shí)際能力選擇挑戰(zhàn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性發(fā)展和因材施學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿足了不同層次學(xué)生的求知欲,，探索欲，豐富了知識(shí)空間,。

（五）動(dòng)手實(shí)踐,，創(chuàng)造規(guī)律

學(xué)生已經(jīng)掌握了找規(guī)律的方法之后，可以進(jìn)入“小小設(shè)計(jì)師”欄目為小動(dòng)物設(shè)計(jì)有規(guī)律的桌布,。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造生活中的美。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富多彩的素材,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（六）全課總結(jié)、擴(kuò)展延伸

最后多媒體展示一組有規(guī)律的圖片,，教師小結(jié)：

其實(shí)在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮得更加美麗！教師激勵(lì)性的語(yǔ)言和豐富多彩的畫面,，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)美的情感得到升華,。

1,、 在整節(jié)課的教學(xué)中，教師沒有直接教給學(xué)生找規(guī)律的方法,，而是充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生通過網(wǎng)站，自主探究,，尋找規(guī)律,。

2、 在“排排隊(duì)”,、“擺水果”等探究活動(dòng)中,，通過計(jì)算機(jī)的及時(shí)反饋,，使學(xué)生獲得鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

3,、 “后臺(tái)管理”中的學(xué)習(xí)效果反饋表能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

在教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到提升。從學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表中可以看到,，學(xué)生體驗(yàn)到了收獲的快樂,。由于計(jì)算機(jī)教室的特殊性，學(xué)生注意力容易分散,，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

找規(guī)律說課稿幼兒園篇十一

說課內(nèi)容：《找規(guī)律》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元第——頁(yè)的內(nèi)容。

說教材分析：“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法,、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可以充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,，通過比較,，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力,。教材設(shè)計(jì)了“算一算”,、“試一試”、“練一練”等算法活動(dòng)給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考,、探索交流、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)生可以在這些算法活動(dòng)中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程,，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

說學(xué)情分析：所執(zhí)教的三年（）班共有學(xué)生（）人,，學(xué)生已使用北師大教材兩年,，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考,，同時(shí)樂于合作交流,，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),，學(xué)生敢說敢想,，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

1,、結(jié)合具體情境,，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律,。

2,、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,。

找規(guī)律，總結(jié)方法,。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意體現(xiàn)如下教法：

1．采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望,。

2．通過學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程,。

3．以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體,，同時(shí)在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個(gè)性的張揚(yáng),。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，

學(xué)法：自主嘗試,、驗(yàn)證。,。,。。

“將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主題”,，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué),，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，從這種設(shè)計(jì)理念起航,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

開課之前向?qū)W生說明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：四小組比一比哪個(gè)小組得到的星星最多,，這個(gè)小組的每位學(xué)生都將被評(píng)為今天的學(xué)習(xí)之星。

㈠,、課前熱身（這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三道題目）

第一題：將這些算式寫在學(xué)生感興趣的卡紙上搶答,，然后再說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法（這道題目這要是鞏固前面學(xué)過的口算方法,，也為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

第二題：說出下面算式中各部分名稱,。（回顧乘法算式中各部分名稱）

第三題：猜猜星星后面藏著誰(shuí),？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又引出了新知）

（二）探究新知

1,、引出課題：找規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、課件出示課本中的那三組算式,，激勵(lì)學(xué)生，你們能把它們?nèi)銓?duì)嗎,？（學(xué)生完成在課本上,，說說你是怎么計(jì)算的？）這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法）

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這條計(jì)算規(guī)律也就是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

①,、先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘,；5×1=5

②、再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,；2個(gè)0

③,、就在乘得的數(shù)（積）的末尾添寫幾個(gè)0。500

3,、我相信你們49雙慧眼一定還能發(fā)現(xiàn)這些算是中的規(guī)律,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽遥恳涣兴闶街g又怎樣的規(guī)律,？ （在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)說一說,，讓小組長(zhǎng)安排小組成員輪流發(fā)言,，在發(fā)言過程中，小組成員可做補(bǔ)充,，多幫助學(xué)困生,，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組,，最后在全班交流,，學(xué)生在匯報(bào)的過程中課件演示）

這就是這節(jié)課要探究的的第二條規(guī)律，

發(fā)現(xiàn)1：一個(gè)乘數(shù)不變,，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍,，積就擴(kuò)大10倍。

發(fā)現(xiàn)2：一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)也擴(kuò)大10倍,，積則擴(kuò) 大10×10=100倍,。

第二條規(guī)律不做重點(diǎn)要求學(xué)生去掌握。

4,、你們還能根據(jù)今天所學(xué)的計(jì)算規(guī)律,，編幾道題目考考你的同桌嗎？（同桌學(xué)習(xí)交流,，重點(diǎn)關(guān)注看看還是否有沒掌握計(jì)算規(guī)律的同學(xué),，如果發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，要多鼓勵(lì),，并組織同學(xué)們幫幫這部分同學(xué),，當(dāng)堂消化）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)同桌合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的好處，再次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)：乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律： 先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法,，然后在所得積后面添上被省略的0,。

（三）、鞏固反饋

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的令我出乎意料,，你們太聰明了,，今天我就帶大家去數(shù)學(xué)王國(guó)去參觀，敢去嗎,？如果你們能闖關(guān)成功就可以免費(fèi)進(jìn)入王國(guó)的游戲?qū)m,，有信心嗎？（激勵(lì)學(xué)生,，讓同學(xué)們很快進(jìn)入鞏固練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中來）

第一關(guān)：逛同學(xué)恩喜愛的食品店（這一關(guān)的設(shè)計(jì)采用搶答的方式進(jìn)行,，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了本課重點(diǎn)——計(jì)算規(guī)律,。）

第二關(guān)：我們來到了你們的媽媽喜歡服裝店（這一關(guān)先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,，并抽生板演，全班訂正,，注意強(qiáng)調(diào)答語(yǔ)的寫法。）

第三關(guān)：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場(chǎng),。（這一關(guān)仍然采用搶答的方式進(jìn)行,，這道題目主要考察同學(xué)們對(duì)第二條規(guī)律的掌握情況）

第四關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)繼續(xù)玩搶答游戲和猜一猜活動(dòng)（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣）

（四）、回 顧 與 反 饋

本節(jié)課你的收獲是什么,？

我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容又是什么,？

你對(duì)本節(jié)課上自己的表現(xiàn)滿意嗎？

這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中,，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題,，今后去彌補(bǔ)。

（五）,、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律,，獎(jiǎng)勵(lì)這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組,。

找規(guī)律

5×1= 5 3× 2 = 6 12× 4 = 48

5×10= 50 3× 20 = 60 12×40 =480

50 ×10 =500 30 × 20=600 120×40 =4800

發(fā)現(xiàn)一：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,。

發(fā)現(xiàn)二：一個(gè)乘數(shù)不變,，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍,。

【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)潔明了,，能讓學(xué)生一目了然】

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律,，充分體現(xiàn)教育新理念,，為孩子們的自主、獨(dú)立,、合作,、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了良好的氛圍和機(jī)會(huì)。但難免有一些不盡人意之處,，敬請(qǐng)各位指出,。謝謝

找規(guī)律說課稿幼兒園篇十二

我準(zhǔn)備的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)的《找規(guī)律》，這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級(jí)教材中學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,，以及對(duì)幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。而且在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡(jiǎn)單排列規(guī)律的過程,。所以,，學(xué)生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，初步具備了探索簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,。

綜觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)教材的分析,，力求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有這樣的三點(diǎn)：

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2,、讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，體會(huì)畫圖,、列舉,、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3,、讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，獲得成功體驗(yàn)。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是確定周期問題中，某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形這一探索過程,。而用計(jì)算的方法確定周期問題中,，某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形的算理的理解是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

為突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)上述三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生自主探究的情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,。并營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)他們互相合作,。分享思維成果,，優(yōu)化解決問題的策略。緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度,。用多媒體課件輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習(xí)素材,，化解教學(xué)難點(diǎn),。

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體驗(yàn)出發(fā),。我分如下七個(gè)主要環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律。

（二）自主探索,，交流策略,。

（三）初步運(yùn)用，優(yōu)化策略,。

（四）提高練習(xí),，加深理解。

（五）生活萬(wàn)像,，再現(xiàn)規(guī)律,。

（六）生活問題，挑戰(zhàn)智慧,。

（七）引導(dǎo)反思，全課總結(jié),。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律。

課一開始，我用課件出示教材例1的場(chǎng)景圖,。說明：“國(guó)慶節(jié)公園,、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展,。更添了節(jié)日的喜慶氣氛,。這是其中的一個(gè)美麗場(chǎng)景，并讓學(xué)生說說從圖中能看到什么,？盆花是按什么規(guī)律擺放的,？彩燈和彩旗是按什么規(guī)律擺放的？”

根據(jù)學(xué)生回答,，進(jìn)行提煉,，如：盆花2盆為一組，每組都是一藍(lán)一紅,，情況完全相同,。讓學(xué)生對(duì)周期問題有本質(zhì)上的把握。

（這一環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的探索作好準(zhǔn)備,。）

第二部分：自主探索,，交流策略。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),。

讓學(xué)生獨(dú)立思考這樣的一個(gè)問題：在圖中,，我們看到8盆花，照這樣擺下去,，左起第15盆是什么顏色的花,？給他們充足的時(shí)間。

等大多數(shù)學(xué)生解決出問題后,，組織學(xué)生在小組里交流,。這時(shí)，我注意每個(gè)小組的情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的策略,，并幫助有困難的同學(xué)。

小組交流后,，組織全班交流,。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

1,、畫圖策略，用不同的符號(hào)表示藍(lán)花和紅花,，一直畫到第15盆花,，是藍(lán)花。

2,、列舉的策略,，左起，第1,、3,、5……（也就是序號(hào)是奇數(shù)的）盆花都是藍(lán)花，第2,、4,、6……（也就是序號(hào)是偶數(shù)的）盆花都是紅花。所以第15盆是藍(lán)花,。

3,、計(jì)算策略。把每2盆花看作一組,，列式：15÷2=7（組）……1（盆）,。第15盆是藍(lán)花。

這里,，方法3較抽象,，不易理解，又是有廣泛適用性的方法所以要重點(diǎn)分析,。我讓學(xué)生說說算式里每一個(gè)數(shù)的意思,，通過不斷追問，讓學(xué)生明白：因?yàn)槊績(jī)膳杌橐唤M,，每組花情況完全相同,，15盆花可以分為這樣的7組，還余下1盆,，是第8組的第一盆,，和每組的第一盆一樣，是藍(lán)色的,。配以課件,，顯示15盆花的分組情況，便于學(xué)生理解算理,。

最后,，讓學(xué)生比較這三種方法，并說出自己的想法,。如果學(xué)生沒有意識(shí)到方法3有更廣泛的適用性,，不要急于灌輸給學(xué)生,。

（以上環(huán)節(jié)，學(xué)生探索解決生活情境中的問題,。相信學(xué)生的潛能，給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,，有利于學(xué)生形成解決問題的策略?；ハ嘟涣?、學(xué)習(xí)，體會(huì)解題策略的多樣化,，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性,。用多媒體課件輔助教學(xué)，化解難點(diǎn),。）

第三部分：初步運(yùn)用,，優(yōu)化策略。

先出示“試一試”第一題,。讓學(xué)生嘗試解答,。評(píng)價(jià)時(shí)，展示學(xué)生的不同方法,。重點(diǎn)理解計(jì)算方法,。引導(dǎo)學(xué)生說說算式每一部分的含義。特別是18÷3=6,，通過問題：沒有余數(shù),，說明什么？第18盞燈是什么顏色的,？得出：每3盞燈為一組,，正好6組，第18盞燈正好是第6組的最后一盞,，所以應(yīng)該與每組的第三盞燈顏色一樣是綠色的,。

如果學(xué)生不贊成計(jì)算方法簡(jiǎn)便，可以通過問題：第38盞燈是什么顏色的,？第100盞呢,？讓學(xué)生體會(huì)，計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法,。

然后,，讓學(xué)生練習(xí)“試一試”的第二題。評(píng)講時(shí),，讓學(xué)生說說算式的含義和判斷的結(jié)果,。

（這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到計(jì)算方法的簡(jiǎn)便，實(shí)現(xiàn)策略的優(yōu)化,。在這個(gè)過程中,，我不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是用事實(shí)說話,，讓學(xué)生自己選擇,，實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)。通過幾次練習(xí),，學(xué)生進(jìn)一步理解算理,，基本掌握這一方法。）

第四部分：提高練習(xí),，加深理解,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的3，練習(xí)后,，讓學(xué)生說說這幾小題中圖形排列規(guī)律有什么不同,，是怎樣確定每組中第32個(gè)圖形的？

接著,，讓學(xué)生用自己帶的圍棋,，同桌一組，有規(guī)律地?cái)[一擺,，說說第30粒是什么顏色的,。集體交流時(shí)，請(qǐng)幾組拿到實(shí)物投影儀上展示,，說說是怎樣判斷的,。還可以對(duì)照實(shí)物，任報(bào)一個(gè)序號(hào),，讓學(xué)生口答,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生對(duì)算理的深入理解,，技能逐漸熟練,。可以讓學(xué)生把計(jì)算的過程記在心里,，直接根據(jù)余數(shù)判斷,，逐漸提高要求。本環(huán)節(jié)的第二題,，是開放性問題,，學(xué)生自己參與提出問題，邊活動(dòng)邊思考,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）

第五部分：生活萬(wàn)像,，再現(xiàn)規(guī)律。

“大自然中有許多周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象,。”多媒體播放日升日落,、四季更替,、月圓月缺等現(xiàn)象?！拔覀儗?duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活,?！泵襟w播放霓虹燈、花布,、地磚等圖片,。再讓學(xué)生說一說生活中的有這樣規(guī)律的現(xiàn)象。

（讓學(xué)生感受到這樣的規(guī)律在生活中大量存在,，感受數(shù)學(xué)之美,，規(guī)律之美，秩序之美,。）

第六部分：生活問題,，挑戰(zhàn)智慧。

從上一環(huán)節(jié)自然過度到對(duì)十二生肖現(xiàn)象的探討,。多媒體出示如書上練習(xí)十,，第一題的十二生肖圖，簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí),，然后讓學(xué)生解答這道題,，還可以補(bǔ)充一些問題，如：“小明是小學(xué)生,，他和爸爸都屬牛的,，他和爸爸可能各是多少歲呢？”等問題,。

（提供給學(xué)生更富挑戰(zhàn)性,、趣味性的問題，也更凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。）

第七部分：引導(dǎo)反思,，全課總結(jié)。

與學(xué)生一起總結(jié)：通過學(xué)習(xí),，有怎樣的收獲,？

找規(guī)律說課稿幼兒園篇十三

1,、教材分析

"探索規(guī)律"是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化"找規(guī)律"在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,。本節(jié)課找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒有把到好，那么對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會(huì)造成障礙,。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2、教材處理：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合,，對(duì)教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際，找身邊的規(guī)律,、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律，美化生活,，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了"學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。

3,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中通過觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理等活動(dòng)找出只管事物的變化規(guī)律。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律,。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過"找規(guī)律"這部分知識(shí)的啟蒙教育。因此,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來說還是比較容易的,。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短,，精力容易煥散,。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性,，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題,。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果。

以人為本,，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng),、生動(dòng)活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

（三）動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過看一看,、說一說，,、涂一涂,、擺一擺、做一做,、演一演,、找一找等活動(dòng)使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣學(xué)生會(huì)看得專心，聽得仔細(xì),。想得認(rèn)真,，做得投入，說得流暢,，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實(shí)"三維"目標(biāo)。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1、激趣

前幾天,，為了迎接藝術(shù)節(jié),，學(xué)校里進(jìn)行了布置，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形,，來美化我們的班級(jí),，請(qǐng)小朋友欣賞一下。

在請(qǐng)小朋友欣賞的過程中,，小朋友要猜一猜接下來的圖形會(huì)是什么,？（學(xué)生猜圖形）

2、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形,，()你們能接著貼,，有些卻不行呢？

（生根據(jù)自己的理解來說理由）

3,、 導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的,，我們就叫它有規(guī)律，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二,、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、觀察紙片1

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這份圖片,，它到底藏著什么規(guī)律呢,？（生觀察，并說出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答,，馬上用彩色粉筆畫出虛線,，讓生明白規(guī)律是兩個(gè)一體的

2、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎,？請(qǐng)把自己觀察到的規(guī)律說給你的同桌聽（同桌互動(dòng)）

請(qǐng)一對(duì)同桌把你們的結(jié)果匯報(bào)給大家

三,、 發(fā)揮智力，應(yīng)用規(guī)律

小朋友都能自己找到藏在圖形中的規(guī)律，所以圖形們就更想和小朋友們玩玩捉迷藏游戲了,，小朋友你愿意去找找嗎,？

1、 請(qǐng)找出下一個(gè)會(huì)是誰(shuí),？

2,、 星星后面躲著誰(shuí)呢？

3,、 下一個(gè)會(huì)是誰(shuí),？

圖形們覺得小朋友們非常棒，他們玩不過小朋友們,，就請(qǐng)他們的朋友來幫忙,，你猜，會(huì)是誰(shuí),？

4,、小朋友真厲害，老師來給小朋友鼓鼓掌（** *** ** ***）為你鼓勵(lì),。

你聽出來了嗎,？你能接著有規(guī)律地拍嗎？

5,、你瞧,，圖形有規(guī)律，小動(dòng)物,，植物有規(guī)律,，連掌聲也有規(guī)律,，看來,，規(guī)律就在小朋友的身邊，你能找找嗎,？

6,、 欣賞規(guī)律之美。是啊,，規(guī)律無(wú)處不在,，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律，請(qǐng)你欣賞,。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎,？

1,、 聲音2、圖形3、動(dòng)手畫4,、動(dòng)作5,、這幾種之外

展示規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

通過學(xué)校環(huán)境布置的情境，引入了旗子,，讓學(xué)生通過猜旗子顏色的變化,，來引入本課。通過猜一猜,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動(dòng)起來了,，整體的氣氛就非常融洽。

2,、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

這是本節(jié)課的新授部分,，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后,，我及時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性,，給圖形分分組，使圖形規(guī)律逐次閃動(dòng),，為課堂教學(xué)注入生動(dòng)的活力,，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。學(xué)會(huì)找規(guī)律方法,，從而落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),。

在整個(gè)新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程，先由教師"扶"著學(xué),，再到教師"放"開讓學(xué)生自己學(xué),。

3、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律,。

在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了7種不同的練習(xí),。

作為教師不能就知識(shí)教知識(shí),，因此，在這一層次的練習(xí)設(shè)計(jì)中,，除了常見的圖形圖片之外,，加入看常見的動(dòng)物,、樹木、水果等生活中的事物,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)感,、樂感、合作意識(shí)融為一體,，從而打破學(xué)科之間的界限,，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到知識(shí)的整合,。

最后,，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

總之,，在教學(xué)活動(dòng)中,，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,，同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),、嘗試的機(jī)會(huì)、猜想的機(jī)會(huì),、成功的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第三層次：運(yùn)用"規(guī)律".通過擺一擺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺,。這樣學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來,，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)"玩中學(xué),，做中學(xué)"新理念。

找規(guī)律說課稿幼兒園篇十四

1.教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法,。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀、大小的變化規(guī)律,，圖形的排列規(guī)律,。

2、說三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

過程與方法：在觀察、交流的活動(dòng)中,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物,，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

3,、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級(jí)的小孩子很活潑,，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)。另外,，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，之后,，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,，一步一個(gè)腳印,，層層遞進(jìn)。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2. 引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

3. 聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4. 動(dòng)手動(dòng)腦,，找出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5. 教學(xué)總結(jié)。

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

利用游戲引出規(guī)律

（板書：找規(guī)律）

2. 引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

在這一部分，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

老師在這一部分重點(diǎn)指出：有一種規(guī)律是事物重復(fù)出現(xiàn),，重復(fù)的是哪一部分，學(xué)生起來回答,，老師用圓圈重重地劃出,。

之后,，過渡到形狀規(guī)律,。

之后,，我領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行拍手游戲，拍手也是有規(guī)律的,。我一句話也不說,，只管著拍手，當(dāng)學(xué)生聽出我拍手的規(guī)律時(shí),，不自覺地跟著我拍起來,。那種全班同學(xué)都動(dòng)手的感覺，真好,！有人說,，老師就是一個(gè)表演者，作為一名青年教師,，我很希望能夠擁有表演的藝術(shù),，能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入。

3. 聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

既然在貼圖和拍手中都存在規(guī)律,，那么在日常生活中，肯定也有規(guī)律,。引導(dǎo)學(xué)生找找身邊的規(guī)律,，生活中的規(guī)律。有的同學(xué)說：“晴天雨天”,，這個(gè)時(shí)候,，老師要指出并分析這不是規(guī)律。有的同學(xué)說得很好：“一年四季,，春夏秋冬”…“早晨,、中午、晚上”…紅綠燈等等,。

4,、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展

這一部分,，讓學(xué)生利用手中課本,，按照一定的規(guī)律，在書上涂上顏色,。擺完后,，交流展示的時(shí)候要讓別的學(xué)生說出是按照哪樣的規(guī)律來排列的。

5. 教學(xué)總結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

最后,，布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找找生活中還有哪些規(guī)律,？

課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，基本上能引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律認(rèn)識(shí)透徹,。這堂課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí),、有效。

這節(jié)課學(xué)生前段時(shí)間表現(xiàn)很好,，精力集中,，接近下課時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)精神渙散,。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,，學(xué)生在動(dòng)手操作上浪費(fèi)了一些時(shí)間，這方面我處理得不大好,，本應(yīng)該再講數(shù)字規(guī)律的,，但是我這節(jié)課卻沒有涉及到。另外我感覺自己駕馭課堂的能力還有待提高,。我的說課到此結(jié)束,，希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正，我虛心接受,，并將努力改善,。謝謝大家