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研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇一

《搭配問題》這節(jié)課是一節(jié)實踐活動課,。這個主題實踐活動聯系學生生活實際,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和利用數學方法解決問題的意識 ，培養(yǎng)有序思考問題的能力和小組合作的能力,。整個教學流程很清晰,，從設計搭配圖（學生動手操作）、到合作學習（探究方法）,、再到總結出用乘法解答,，最后用所學知識解決類似問題，讓學生感受到學數學用數學的樂趣,。各個環(huán)節(jié)都進行了精心設計,，遵循學生接受知識循序漸進的過程，從直觀到抽象的過程,。

本節(jié)課的教學以數學課程標準的基本理念為指導,，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師組織和引導學生進行實踐操作,、合作交流,、自主探索，讓學生經歷探索數學思想方法的過程,，不僅可以加深學生對所學有序思考方法的理解,，而且在這個充滿探索和自主體驗的過程中，讓學生逐步學會探索數學知識的方法和如何用數學解決生活實際問題的方法,，引導學生通過觀察—猜測—實踐—驗證等數學活動促進學生發(fā)展,。

① ? ?實踐操作——讓學生體驗“做數學”。

教與學都要以“做”為中心,，“做”就是讓學生動手操作,，在操作中體驗數學，感悟數學,。本節(jié)課設計了讓學生動手用卡片來擺一擺,、連一連、畫一畫,、算一算,，通過這些實踐活動，讓學生學會清晰,、有條理的有順序的思考問題,，體會有序思考的好處——不重復、不遺漏,。同時有助于提高學生的學習興趣和主動性,，激發(fā)求知欲,，在實踐操作中讓學生體驗“做數學”的快樂，培養(yǎng)學生的觀察能力,，操作能力和分析推理能力,。

② ? ?合作交流——讓學生體驗“說數學”。

課堂上師生互動,，生生互動,，合作交流，力求為學生構建平等自由的對話平臺,，本節(jié)課讓小組的同學交流,，你是怎樣搭配衣服？小組合作擺一擺,、說一說,，學生在積極、活躍,、自由的交流氛圍中,，產生始料未及的體驗和思維火花的碰撞，讓個體的經驗通過與同伴,、教師的交流活動中,，養(yǎng)成與人合作的良好學習習慣，在交流活動中,，初步學會表達解決問題中有序的思考過程,，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

③ ? ?聯系生活——讓學生“用數學”,。

《數學課程標準》指出：數學教學要體現生活性,。人人學有價值的數學。本課通過衣服,、早點的搭配,、路線圖、參觀順序等情境創(chuàng)設,，引導學生從生活經驗和已有的知識出發(fā),，學習有序思考問題的方法，注重引導學生把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際,，既加深對數學知識的理解,，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體會到數學的價值和感受“用數學”的愉悅,。

總之，這節(jié)課老師能夠創(chuàng)造的使用教材,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，讓學生親歷了發(fā)現知識,、獲取知識的過程，使學生真正成為學習的主人,，學到方法,，體會到數學的有趣。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇二

(一),、思想積極進步;學習上目標明確,、勤奮刻苦、成績優(yōu)秀,，在認真學習專業(yè)課的同時,，重視基礎課程的學習，掌握了扎實的理論基礎和專業(yè)知識,，并且積極參加社會實踐活動,，使自己全面發(fā)展。具備了較強的獨立思考問題,、主動解決問題和學習的能力,。工作上，積極能干,，不怕苦,，不怕累，具有很強的責任心,，做事細心,，團隊意識強，敢于創(chuàng)新,。

總之,，該同學是一個綜合素質高，具備較高社會實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的畢業(yè)生,。

(二)性格穩(wěn)重,，學習勤奮刻苦，態(tài)度端正, 學習成績在班級名列前茅,。善于思考,，注重動手能力的鍛煉，并側重自己團隊精神的培養(yǎng),。積極參于專業(yè)實驗室的研發(fā)項目,。在校期間努力爭取并參加校外企業(yè)的實訓鍛煉，積極參加院系組織的社會實踐活動,，曾做過慈善相關事業(yè)部門的兼職,，具備了較強的分析問題解決問題的能力。

總之,該同學是一個綜合素質高,，社會實踐能力強,，極具團隊意識的學生,。

(三)性格開朗，思維敏捷,，適應能力較強,，樂于助人，熱愛集體,，誠實守信,，上進心強。能夠團結同學,，人際關系良好,，團隊精神強，善于協調工作,，協同作戰(zhàn),。積極參加各種集體活動，鍛煉自己的能力,。學習目標明確,，基礎扎實，重視動手能力的培養(yǎng)和課外知識的積累,，獨立思考,，有創(chuàng)新精神。生活樸素,，能吃苦耐勞,，待人真誠，工作細心認真,，踏實肯干,，責任心強。

總之,該同學是一個綜合素質高,，社會實踐能力強,，極具團隊意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇三

1. 本文立意新穎,。全文以-------為線索,，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。 并針對存在的問題提出解決問題的對策,。 內容論證也教科學合理,。 全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范,。但創(chuàng)新點不夠,。

2. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識 來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文內容較充分,， 參考的相關資料比較切合論題的需要,，層次結構比較合理,，主要觀點表達的比較 明確，邏輯思路基本符合要求,，語言表達基本通順,。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新 點不足,。

3. . 本文選題較合理,，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,， 對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義,。 內容論證也較科學合理， 格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要,，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠,，尤其文 章最后一部分論證太薄弱,，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求,。

4. 本文以……為主題，重點探討……..問題,，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,， 充分體現出專業(yè)特色。全文結構符合要求,，邏輯思路清晰,，論據較充分，觀點表 達準確,，語言流暢,，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠,，部分觀點論證不充分,， 格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多,?？傮w上基本合格。

5. 該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理,，思路清 晰,，層次分明。各部分之間聯系比較緊密,，觀點表述也基本準確,，論證內容比較 具有說服力。 在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中 的主要問題,，但參考的資料還欠充分,，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證 不深刻和全面,。

6. 本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供 參考和借鑒作用。在全文結構中,，首先對官員問責制的現實意義進行了分析,，然 后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議,。 全文體現專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文 觀點與主題的需要,， 實踐論證還不夠,， 但， 真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多,。 總體上達到畢業(yè)論文要求,。

7. 論文思路比較清晰，語句基本通順,，層次清晰,，觀點表達準確。作者比較很 好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析,， 并針對黨內監(jiān)督的現實問題提出了一些比較好的解決建議,， 查閱與參考的文獻資 料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,，總體 上達到畢業(yè)論文要求,，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點 小問題,?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

8. 論文主題明確,，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確,。作者比較很好的將 行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析,， 格式基本 規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，但查閱與參考的文獻資料太少,，部分論證內容與主 題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題,?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

9. 本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題,。因此,，該主題的研究有利于推進我 國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題,，然后分析--------的原因,。在此基 礎上又分析出相關的------。全文結構恰當,，思路清晰,，觀點基本正確。

10. 論文思路清晰,，語句通順,。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文 內容有一定的了解和熟悉,。 思路清晰,， 層次清晰， 邏輯結構合理,。 觀點表達準確,。 研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起 來,。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求。

11. 全文以-------為題,。 重點探討出--------的問題,， 然后針對問題提出有效的建議。 全文結構符合要求,，邏輯思路清晰,，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢,，論 證方法教合理,。參考的資料與主題結合緊密。

12. 全文以-------為題,。重點探討分析--------的問題及原因,，然后針對問題提出一 些具有可操作性的對策。 全文選題新穎,， 具有很強的研究性,。 全文結構符合要求， 邏輯結構嚴謹,，思路清晰,，觀點鮮明，論據具有較強的說服力,。論證方法合理,， 了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來 分析--------,，但不足之處主要是語言不是很精煉。

13. 該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要,。該文以--------為例,，重點探討 --------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,，結構完整,，思路清晰，觀點表達準確,， 格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現實中的行政管理實踐問 題。但個別觀點論證還不充分,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

14. 該文選題具有較強的現實性針對性和實用性,。結構安排科學合理,，思路清 晰， 層次分明,。 各部分之間聯系緊密,， 觀點表述準確， 論證內容比較具有說服力,， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容,。

15. 本文以--------為題,，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標 目標與專業(yè)特色,，而且選題具有很強的針對性和現實意義,。文章結構安排合理， 層次清晰,，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密,，而且參考的資料較新， 在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------,， 在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達 不清晰,，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

16. 全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性,。全文結構科學合理， 邏輯性強,，思路清晰,，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理,。論 證內容較有說服力,。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行 政管理專業(yè)知識原理與社會現實結合起來,。 無論從選題上還是觀點論證上都符合 行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。但創(chuàng)新點不夠。

17. 本文以--------為題,，首先對---------的論述,，然后在重點分析-------的原因，并 針對原因提出解決問題的有效對策,。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,，文章結構 科學合理，文章觀點表達準確,，用詞正確,，語句通順，思路清晰,。部分與部分之 間聯系非常緊密,， 在論證方法上采用事例論證與案例論證,。 查閱的資料充分合理。 不足之處解決問題的對策還缺少可操作性,。

18. 該文以--------為主題,，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分------個大部分,。首先對-------進行了論述,，然后重點分析---------。全文基本上都是緊 扣主題來展開論述,。 在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解 決--------問題,。語言較流暢，但觀點不夠精煉,。在論證過程中能恰到好處地運用 理論論證方法與實踐論證方法,。觀點表達準確，思路清晰,，文章整體性較強,。整 體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

19. 本文以-------為主題,，選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目標要求,。該論文結構基本合理，全文共分-------大部分,。其中第一部分 ---------,，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中,，該生的參考文獻資料與所 要論證的觀點及內容結合緊密,，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。 用詞基本準確,。但存在的問題主要是論據不夠充分,，還缺乏說服力，個別引用內 容沒有標明出處,。

20. 選題較具時代性和現實性,，全文結構安排合理，觀點表達基本準確,，思路基 本清晰,，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較 多,，但行政管理專業(yè)特色體現的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？?體上符合畢業(yè)論文要求,。

21. 本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供 參考和借鑒作用。 在全文結構中,， 首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析,， 然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析， 最后為解決前面的問題提 出有效的建議,。全文體現專業(yè)特色要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正 屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多,?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

23. 全文結構基本合理科學,，邏輯思路清晰,，觀點表達準確，語言流暢,，論證方法較 合理,，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求,，部分與本分 之間銜接的比較緊密,，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不 是很多,，個別概念比較模糊,，總體上達到畢業(yè)論文要求。

24. 研究內容具有現實性和可操作性,。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹,。觀點 表達清楚,，論述全面。語言平實簡潔,，通俗易懂,。在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

25. 選題較具時代性和現實性,。全文結構安排合理,。觀點表達基本準確。全文內 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,，充分體現出行政管理專業(yè)特色,。查閱的相關資料 較多,。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。 總體上符合畢業(yè)論文要求,。

26. 研究-------為題,，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值,。全文結構合理,，思路清晰，觀點明顯,。在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結合起來,。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

27. 以-------為題進行研究,。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用,。在全文 結構中，首先要調整基本概念提出問題,，然后在對問題進行深入的分析,，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現專業(yè)特色要求,， 部分與本分之間銜接的比較緊密,， 真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求,。

28. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知 識,。論文寫作態(tài)度認真負責,。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分,，層次 結構較合理,。主要觀點突出，邏輯觀點清晰,，語言表達流暢,。但論證的深度還不 夠。

29. 本文選題符合行政管理專業(yè)要求,，又充分反映出社會現實的需要性,。全 文結構安排合理，思路清晰,，觀點正確,，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析 論證的問題有機地結合起來。 該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結合緊密,。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠,。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇四

十、工作主動,，踏實,，肯干，和老師同事關系處理的很好,，耐心學習不斷的努力工作,，以提高技術的自身，受到大家好評,，望今后發(fā)揚成績,。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇五

1、 該生自入校以來思想上積極要求進步,，政治上努力尋求發(fā)展,，積極參加政治學習和政治活動;學習刻苦認真，專業(yè)知識過硬;為人誠懇,，能尊敬師長,，團結同學，有較強的責任心和集體榮譽感有團隊意識和合作精神;總之該生是一名全面發(fā)展的大學生,。

2,、 該生勤奮努力，積極向上,，性格開朗,，勇于挑戰(zhàn)自我。學習態(tài)度端正,，認真學習各種專業(yè)知識,，具備一定的英語聽說讀寫能力。參加過各種社會實踐活動,，發(fā)揮自身特長,，挖掘自身潛力，逐步提高學習能力和分析處事能力,，培養(yǎng)鍛煉了一定的組織協調能力和管理能力。生活中,，團結同學,，興趣廣泛，創(chuàng)造力強,，勇于迎接新的挑戰(zhàn),。綜上，該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生,。

3,、 該生自入校以來,，在政治上高標準，高要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏,，先已發(fā)展成中共黨員，學習認真刻苦,，學習成績優(yōu)秀,，曾獲校獎學金，在校期間擔任班級組織委員,，校社團會長,，工作任勞任怨，樂于幫助同學,，深受輔導員和班主任的好評,，為人誠實，有團隊意識和協作精神,，總之,，該生世一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

4,、 該生有良好的思想覺悟及黨性素養(yǎng),，自入校以來政治上高標準、嚴要求,，現已發(fā)展成為中共黨員;學習態(tài)度端正,，專業(yè)知識過硬，學習成績優(yōu)秀,，曾獲校獎學金并被評為“三好學生”,、“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號;在校期間曾任分團委宣傳委員助理、后任黨支部紀檢委員,，工作任勞任怨,，組織協調能力強，深受廣泛好評;為人誠實守信,，有強烈的團隊意識和協作精神,。總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生,。

5,、 該生自入校以來思想上積極要求進步，政治上努力尋求發(fā)展,，積極參加政治學習和政治活動;學習勤奮認真,，專業(yè)成績優(yōu)秀，積極參加志愿者活動，在校期間擔任08通信一班班長,，曾獲校一等獎學金,，并被評為校“三好學生”,、?！皟?yōu)秀學生干部”等榮譽稱號;為人踏實守信，尊師敬長,，樂于助人,，有團隊意識和合作精神，總之該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生,。

6,、 該生自入校以來，在政治上高標準,、嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏，積極參加政治學習和政治活動,，現即將發(fā)展成為中共預備黨員;在校期間,，樂于幫助同學，為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神;學習認真刻苦,，專業(yè)知識過硬，學習成績優(yōu)秀,，曾擔任院學生會部長一職;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

7、 該生自入校以來,，在政治上高標準,，嚴要求，學習刻苦認真,，專業(yè)知識過硬,，學習成績優(yōu)異，獲得了江蘇省二級c語言證書,，工作任勞任怨,，樂于幫助同學，深受輔導員老師的好評,。為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神，總之該生是一名各方面發(fā)展全面的優(yōu)秀大學生,。

8、 該生自入校以來能積極參加政治學習和政治活動，思想和行動上能與黨中央保持一致;學習刻苦認真,，專業(yè)成績優(yōu)秀,，尤其在社會實踐方面有特長,為人誠實守信,有很強的責任心有團隊意識和合作精神;能尊師敬長團結同學;總之該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。該生自入校以來,，在政治上高標準,、嚴要求，積極以實際行動向黨組織靠攏,，積極參加政治學習和政治生活,，現已發(fā)展成為中共黨員;學習刻苦認真，專業(yè)知識過硬,，學習成績優(yōu)秀,，每年都獲得校獎學金和校三好學生;在校期間擔任院分團委宣傳部干事，工作任勞任怨,，獲得“優(yōu)秀學生干部”稱號;為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

9,、 該生自入校以來,，在政治上高標準，嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏,，積極參加政治學習和政治活動;學習刻苦認真，專業(yè)知識過硬,，學習成績優(yōu)秀,。該生樂于幫助同學，深受輔導員班主任好評,，為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神、總之,，該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生,。

10、 該生自入校以來,，在政治上高標準,、嚴要求，積極以實際行動向黨組織靠攏,，積極參加政治學習和政治活動;學習刻苦認真,，專業(yè)知識過硬，學習成績不錯;在校期間雖未獲得什么稱號但是表現還是不錯的;在學習上樂于幫助同學,，得到身邊同學的好評,，為人誠實守信，有團隊意識和協作精神;總而言之，該生在學習上還是在交際生活上都是個不錯的大學生,。

11,、 該生自入校以來，在政治上高標準,，嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏，積極參加政治學習和政治活動,，現已發(fā)展成為中共黨員;學習上認真勤奮,，專業(yè)知識過硬，學習成績優(yōu)秀,，曾獲的校三等獎學金,，三好學生，優(yōu)秀學生干部等榮譽;在校期間擔任班級團支書,，工作任勞任怨,，樂于助人，受到老師和輔導員的好評,，為人正直,，有良好的團隊合作意識;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

12,、 該生自入校以來,，在政治上高標準、嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏,，積極參加政治學習和政治活動，學習刻苦認真,，專業(yè)知識過硬,，學習成績優(yōu)秀，工作任勞任怨,，樂于幫助同學,，性格開朗，團結友愛,，深受輔導員班主任好評,，為人誠實守信，有團隊意識和協作精神,，總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生,。

13、 該生自入校以來,，在政治上高標準,，嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏，積極參加政治學習和政治活動,，現已發(fā)展為中共預備黨員;學習認真刻苦,，專業(yè)知識過硬，學習成績優(yōu)秀,，生活上嚴格自律，樂于幫助同學,，深受輔導員班主任好評;為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神;總之該生是各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

14,、 該生聰明踏實,，為人誠實守信，自我管理能力強,，學習刻苦認真,，專業(yè)知識過硬，學習優(yōu)秀,，能經常通過思考提出創(chuàng)新想法,，在校期間曾擔任科協電子部部長，工作認真負責,，盡心盡職,，能靈活處理突發(fā)事件，樂于幫助同學,，深受輔導員好評,，曾獲“團學工作先進者”稱號，課余時間積極參加社會實踐活動,，積累經驗,，有團隊意識和協作精神，曾獲“暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動二等獎”,。

15,、 該生自入校以來，在政治上高標準,、嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏，積極參加政治學習和政治活動,，現已發(fā)展成為中共預備黨員;學習認真刻苦,，專業(yè)知識過硬，學習成績優(yōu)秀,，曾獲校二等獎學金,，并被評為“三好學生”等榮譽稱號;在校期間在宿舍擔任舍長,，工作任勞任怨，樂于幫助同學,，宿舍連續(xù)三年獲得“文明宿舍”稱號;為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

16,、 該生自入校以來,，在政治上高標準、嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏,，積極參加政治學習和政治活動，現已發(fā)展成為中共黨員;學習認真刻苦,，專業(yè)知識過硬,，學習成績優(yōu)秀，曾獲校二等獎學金,，并被評為“三好學生”等榮譽稱號;在校期間擔任班長,，學習部副部長,，學生黨支部組織委員,，工作任勞任怨，樂于幫助同學,，其所在宿舍連續(xù)三年獲得“文明宿舍”稱號;為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

17、 該生自入校以來積極參加政治學習和政治活動,，積極以實際行動向黨組織靠攏,，積極參加政治學習和政治活動，現已發(fā)展成為中共黨員;學習刻苦認真,，專業(yè)知識過硬,，學習成績優(yōu)秀，曾獲校獎學金,，并被評為“三好學生”等榮譽稱號;在校期間擔任?？茖W技術協會辦公室部副部長，工作任勞任怨,，多次被評為院優(yōu)秀學生干部,，深受輔導員班主任好評;為人誠實守信，有團隊意識和協作精神;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生,。該生在入校以來,，在政治上高標準，嚴要求,，積極以實際行動向黨組織靠攏,積極參加政治學習和政治活動;學習刻苦認真,，專業(yè)知識過硬,，學習成績良好;在校期間擔任生活委員，工作任勞任怨,，樂于幫助同學深受輔導員班主任好評;為人誠實守信,，有團隊意識和協作精神;總之該生是一名各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇六

1. 該作品設計方向明確,，與主題緊密結合,，能較好表現人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理,，繪圖規(guī)范,。色彩搭配較為得當。但是,，在整個作品中，我們發(fā)現作者創(chuàng)意靈感不夠,，獨創(chuàng)性不足,。

2. 該生在完成在作品的整個設計過程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動性,。該作品表達的主題正確鮮明,。結構合理，整體效果良好,。但應該認真提煉主題,，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。

3. 該作品能科學完整地表現主題,，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神,。構思獨特，巧妙,。具有一定的設計水平,。符合平面廣告的構成要素。但是,，在色彩搭配時還顯得單調,。

4. 該平面廣告作品創(chuàng)意獨特，充滿創(chuàng)新元素,。能正確運用形色空間明暗等美感元素,。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖,，具有一定的制圖基礎,。但是，在一些元素的細節(jié)搭配時還不足,。

5. 該作品體現作者的原創(chuàng)性,。在制作過程中,，作者參考的元素很多，同時,，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中,，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧,。結構嚴謹,。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯系的力度還不夠,。

6. 該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎知識,。構圖結構合理。版面整潔,。繪圖規(guī)范,。能較好的表現設計主題。符合設計的基本要求,。但是,，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮,。

7. 該作品具有一定的視覺沖擊力,。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統一自然,。注意整體結構的布局,。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經典,，還有些色彩的細節(jié)忽略了,。

8. 該副作品采用對比的手法來表現，灰色調和彩色形成鮮明的對比,。代表后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關注,。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧,，標題發(fā)人深醒,。

9. 該作品體現作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確,。創(chuàng)意較好,。設計理念清晰。結構基本合理,。色彩的搭配較合理,。優(yōu)化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲,。

10. 該作品創(chuàng)意新穎,，體現作者的創(chuàng)作能力,。布局合理，色彩搭配合理,。該生在設計過程中表現積極,，態(tài)度端正，及時與老師溝通,，并能合理聽取意見,。在創(chuàng)作中，該作品體現一定的創(chuàng)新精神,。但是,，在整體結構的考慮上還做得不夠。

11. 該作品設計思路清晰,，中心思想突出,，主題明確。整體切合畢業(yè)設計要求,。在制作過程中,，作者煞費苦心，積極構思,，努力找突破口，基本實現了自主化設計,。作品整體布局得當,，效果較好。

12. 該作品體現作者所學的理論與實踐的結合,，創(chuàng)作靈感豐富,。體現作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范,，效果較好,。結構布局合理?？傮w設計效果好,。但是作品原創(chuàng)性不足，還應改進,。

13. 該作品具有一定的想象力,，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中,，作者深思熟慮,，把廣告學的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破,。作品整體效果一般,，缺乏獨創(chuàng),。

14. 該作品切合主題，條理清楚,，構圖協調,，廣告元素運用充分。在制作過程中,，該同學態(tài)度認真,，虛心向指導老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧,。作品整體符合設計大綱要求,。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠,。

15. 該生創(chuàng)作靈感豐富,，積極運用計算機繪圖技術和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品,。此作品結構布局合理,，內容豐富，整體效果良好,。但缺乏創(chuàng)意點,，廣告詞也不夠好。

16. 該生廣告學功底較好,，在設計中虛心聽取他人的意見和建議,，設計積極。作品色彩鮮明,，線條清晰,，主題表現明確，整體效果良好,，符合平面廣告的基本構成要素,。是一副合格的作品。

17. 該同學在設計過程中,，多次與指導老師交流溝通,，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中,。整個過程均自主完成作品,。作品整體效果較好，體現廣告主題要求,。

18. 該作品能充分表現主題,，構圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結合在一起,，值得表揚,。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素,，不能起到讓人記憶深刻的效果,。

19. 該同學設計理念切合主題，表意鮮明,，突出主題,。設計中，該生積極尋求指導和幫助,，大量吸取他人的意見和建議,。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果,。但廣告部夠經典,，不能發(fā)人深省。

20. 該作品體現人與自然和諧相處的主題,。這是全人類共同關注的話題,，要把它體現在一幅作品中，難度可想而知,。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識,，結合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性,。該作品整體效果好,，主題突出。但是,，依然缺乏原創(chuàng)。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇七

撰寫論文是對研究生進行科學研究基本功的訓練,，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力,。你想知道研究生論文指導教師

評語

1. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義,。該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識,，全面分析考試系統問題,，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解,。文題完全相符，論點突出,，論述緊扣主題,。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現象,。

2. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題,，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要,，層次結構比較合理,，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求,，語言表達基本通順,。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足,。

3. 本文選題較合理,，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義,。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要,，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠,，尤其文章最后一部分論證太薄弱,，缺乏說服力?？傮w上基本達到

畢業(yè)論文

4. 本文以……為主題，重點探討……問題,，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,，充分體現出專業(yè)特色,。全文結構符合要求，邏輯思路清晰,，論據較充分,，觀點表達準確，語言流暢,，論證方法也較合理,，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分,，格式還不是非常的規(guī)范,，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格,。

5. 該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理,，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯系比較緊密,，觀點表述也基本準確,，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分,，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證不深刻和全面,。

6. 本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中,，首先對官員問責制的現實意義進行了分析,，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要,，實踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多,。總體上達到畢業(yè)論文要求,。

7. 論文思路比較清晰,，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確,。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析,，并針對黨內監(jiān)督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密,，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好,，邏輯結構也存在一點小問題,。總體上說,，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

8. 該文以為研究對象，選題新穎,，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認真,，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀律,，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分研究深入,，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識,，有自己的獨特見解,。

9. 該文以為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般,，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面,，但研究內容不夠深入，論文結構合理邏輯嚴謹,，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤,，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破,。

10. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數據合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。

11. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度,，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業(yè)論文,，綜合運用知識能力強,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解,。文題完全相符，論點突出,，論述緊扣主題,。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現象,。

12. 論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上,，有自己的

心得體會

13. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數據合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較,，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿，經過認真修改,，已經達到本科論文的要求,。

14. 該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議,，設計積極,。作品色彩鮮明，線條清晰,，主題表現明確,，整體效果良好，符合平面廣告的基本構成要素,。是一副合格的作品,。

15. 從五部分對論文進行闡述，重點突出,，答辯流暢熟練,，知識掌握基本到位，時間符合要求,。不足是論文中有部分概念錯誤,。

1. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義,。

2. 該生查閱文獻資料能力較強,，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識,，全面分析考試系統問題,，綜合運用知識能力較強,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，但缺乏個人見解,。文題相符，論點突出,，論述緊扣主題,。

3. 語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象,。

4. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度,，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義,。

6. 論文選題新穎,，具有較好的應用前景，實驗測試結果分析合理,，數據圖表清楚可靠,，實驗工作量大。論文中心突出,，撰寫格式規(guī)范,，論據較充足，結構嚴謹,，層次分明,，表達能力較強。材料豐富,，數據可靠,，加工整理方法科學有效。表現出該生具有扎實的基礎知識及系統的專業(yè)知識,，并具有較深的科研工作能力,。論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學位論文水平。

7. 該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于考試系統的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整，層次結構安排一般,，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解。文題基本相符,，論點比較突出，論述能較好地服務于論點,。

8. 語言表達一般,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象,。

9. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小,，工作量不大,。論文選題一般。

10. 該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強,。文章篇幅符合學院規(guī)定,，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題,，主要觀點不夠突出,，邏輯性較差，沒有個人見解,。文題有偏差,，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題,。

11. 語言表達較差,，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同,。

12. 在為期三個月的畢業(yè)設計中,，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行,，界面安排合理,，論文符合要求。

13. 在整個畢業(yè)設計的過程,，態(tài)度端正,，學習也比較認真,，時間安排也很合理，能按時到實驗室,，不存在無故早退或遲到的情況,。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班,，做到時間上前緊后松,。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方,。

14. 該論文主要研究了鐵路聯鎖軟件的安全性,，研究成果有著很強的社會價值。論證清晰有力,，論據充分,，結論可靠。論文層次分明,，格式正確,，邏輯性強，文筆流暢,。表明作者已較好地掌握了本學科的基礎理論和專業(yè)技能,，具有良好的技能和從事研究的能力。

15. 論文選題比較適當,，觀點正確,，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分,，但缺乏論證深度,。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤,。論文格式符合規(guī)范要求,。

16. 論文選題缺乏新意，論證不夠充分,，具體例證較少,，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大,。英語表達基本達意,，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求,。

17. 選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文,。

18. 論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點,，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動,，結構安排合理，論證充分透徹,，有足夠的理論和實例支撐,，英語語言表達順暢得體，沒有語法錯誤,，論文格式符合規(guī)范要求,。

19. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得書記合理，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

20. 該論文的文獻調研全面系統,，立題指導思想明確，實驗設計合理可行,，能夠按照實驗計劃進行,，并達到預期效果。

1. 以為題進行研究,。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用,。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題,，然后在對問題進行深入的分析,，最后為------提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密,，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求,。

2. 趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網站設計,，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程,。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面,。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外,，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的

開題報告

3. 論文題與論文的內容基本相符，結構完整,，語言比較流暢,。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤,。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯,。從內容看，作者對原著比較了解,，也收集到了相關的資料,，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上,，作者下了苦功夫,。

4. 論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好,，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內容是相當熟悉的,。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值，不失為一篇好文章,。

5. 論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會,，提出自己的看法,，言之成理,。論述觀點正確，材料比較充實,，敘述層次分明,，有較強的邏輯性。文字通順流暢,。行文符合學術規(guī)范,。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好,。論文能按時交稿，經過認真修改,，已經達到本科論文的要求,。

6. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數據合理，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢,。今后要進一步總結經驗,，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿,，經過認真修改，已經達到本科論文的要求,。

7. 該文以為研究對象,，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認真,，獨立查閱文獻和搜集資料,，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分研究深入,，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確,，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識，有自己的獨特見解,。

8. 該文以為研究對象展開研究,，論文選題基本符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般,，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入,，論文結構合理邏輯嚴謹,，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱,，對前人研究無明顯突破,。

9. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數據合理，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。

10. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義,。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統知識,，全面分析考試系統問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容完整，層次結構安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚，有一定的個人見解,。文題完全相符,，論點突出，論述緊扣主題,。語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象,。

12. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。今后要進一步總結經驗,，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿,，經過認真修改，已經達到本科論文的要求,。

13. 論文結構完整,，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的,。語言也非常犀利,，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章,。

14. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數據合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。

15. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度,，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇八

1,、作者積極聽取指導老師意見,，同時吸取同學們的建議，在此基礎上制作出了該作品,。作品構圖結構合理,，色彩搭配鮮明，中心主題突出,。是一幅較好的創(chuàng)意作品,。但是，廣告語還不夠精煉,。

2,、 該平面廣告作品整體感覺統一、協調,。作品表現出一定的制作水準,。色調搭配較一致。主題表現突出,。能有效的融廣告元素于作品中,。板式設計較好。但是,，在某些色彩搭配上還值得思考,。

3、 該平面廣告作品體現作者的原創(chuàng)性,。廣告設計的原則之一就是獨創(chuàng)性,。這副作品正是體現此原則。作品能科學,、有機的表現主題,。色調整體搭配和諧。但廣告詞仍然不夠精辟,，吸引力度不夠,。

4、 該作品在選材和選用制作工具得當,，能較好的表現和諧社會的主題,。作者設計思路正確，色彩搭配得當,。符合審美標準,。具有一定的參考價值,。但是，作品整體缺乏獨創(chuàng)精神,。

5,、 該生設計思路清晰，條理明確,。在設計過程中認真聽取意見和建議,。作品主題突出，表意明確,，色彩搭配合理,，版面整體美觀大方。但創(chuàng)新點還是不夠,，圖形設計功底不足,。

6、 作品思路條理清晰,，較好的體現當前的熱點和難點問題,，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運用各種形式的審美法則,。但是廣告標題和廣告語與主題之間聯系還不夠緊密,。

7、 該生在設計作品的過程中,，虛心請教,，認真把自己所學的廣告基礎知識運用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性,。主題明確,。條理清楚。色彩搭配一般,。創(chuàng)意一般,。

8、 該作品整體采用簡約式的表現手法,。簡單的圖案搭配,。直奔主題，表現清晰,、自然,。效果一目了然。直敘式表現形式運用得淋漓盡致,。但是，由于構圖簡單,，不免給人單調之感,。

9,、 該作品設計方向明確，與主題緊密結合,，能較好表現人與自然和諧相處之一主題,。界面安排合理，繪圖規(guī)范,。色彩搭配較為得當,。但是，在整個作品中,，我們發(fā)現作者創(chuàng)意靈感不夠,，獨創(chuàng)性不足。

10,、 該生在完成在作品的整個設計過程中態(tài)度積極,，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動性。該作品表達的主題正確,、鮮明,。結構合理，整體效果良好,。但應該認真提煉主題,，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。

11,、 該作品能科學完整地表現主題,，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構思獨特,，巧妙,。具有一定的設計水平。符合平面廣告的構成要素,。但是,，在色彩搭配時還顯得單調。

12,、 該平面廣告作品創(chuàng)意獨特,，充滿創(chuàng)新元素。能正確運用形,、色,、空間、明暗等美感元素,。 構圖完整,、合理、和諧。正確運用計算機軟件作圖,，具有一定的制圖基礎,。但是，在一些元素的細節(jié)搭配時還不足,。

13,、該作品體現作者的原創(chuàng)性。在制作過程中,，作者參考的元素很多,，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中,，此舉值得學習,。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹,。但是,，廣告語和廣告標題與圖片聯系的力度還不夠。

14,、 該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎知識,。構圖結構合理。版面整潔,。繪圖規(guī)范,。能較好的表現設計主題。符合設計的基本要求,。但是,，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮,。

15,、 該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力,。整體效果統一,、自然。注意整體結構的布局,。留給大家想象的空間,。但廣告語還不夠經典，還有些色彩的細節(jié)忽略了,。

16,、 該副作品采用對比的手法來表現，灰色調和彩色形成鮮明的對比,。代表90后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關注,。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒,。

17,、 該作品體現作者具有一定的計算機繪圖功底,。主題突出,、明確。創(chuàng)意較好,。設計理念清晰,。結構基本合理。色彩的搭配較合理,。優(yōu)化處理圖片較得當,。但是廣告標題值得推敲。

18,、 該作品創(chuàng)意新穎,，體現作者的創(chuàng)作能力。布局合理,，色彩搭配合理,。該生在設計過程中表現積極，態(tài)度端正,，及時與老師溝通,，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中,，該作品體現一定的創(chuàng)新精神,。但是，在整體結構的考慮上還做得不夠,。

19,、 該作品設計思路清晰，中心思想突出,，主題明確,。整體切合畢業(yè)設計要求。在制作過程中,，作者煞費苦心,，積極構思，努力找突破口,，基本實現了自主化設計,。作品整體布局得當，效果較好,。

20,、 該作品體現作者所學的理論與實踐的結合，創(chuàng)作靈感豐富。體現作者的個性和刻苦精神,。繪圖整體規(guī)范,，效果較好。結構布局合理,?？傮w設計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足,，還應改進,。

21、 該作品具有一定的想象力,，同時具有一定的創(chuàng)造力,。在制作過程中，作者深思熟慮,，把廣告學的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中,，取得一定的突破。作品整體效果一般,，缺乏獨創(chuàng),。

22、 該作品切合主題,，條理清楚,，構圖協調，廣告元素運用充分,。在制作過程中,，該同學態(tài)度認真，虛心向指導老師請教,，積極發(fā)揮自己的智慧,。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性,，在色彩的搭配上還做得不夠,。

23、 該生創(chuàng)作靈感豐富,，積極運用計算機繪圖技術和自己具備的專業(yè)知識,，完成了這幅作品。此作品結構布局合理,，內容豐富,，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點,，廣告詞也不夠好,。

24,、 該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議,，設計積極,。作品色彩鮮明，線條清晰,，主題表現明確,，整體效果良好，符合平面廣告的基本構成要素,。是一副合格的作品,。

25,、 該同學在設計過程中,，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議,，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中,。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好,，體現廣告主題要求,。

26、 該作品能充分表現主題,，構圖整體和諧,、美觀、大方,。作者注重色彩和線條的搭配,，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結合在一起，值得表揚,。但是,，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果,。

27,、 該同學設計理念切合主題，表意鮮明,，突出主題,。設計中，該生積極尋求指導和幫助,，大量吸取他人的意見和建議,。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果,。但廣告部夠經典,，不能發(fā)人深省,。

28、 該作品體現人與自然和諧相處的主題,。這是全人類共同關注的話題,，要把它體現在一幅作品中，難度可想而知,。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識,，結合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性,。該作品整體效果好,，主題突出。但是,，依然缺乏原創(chuàng),。

29、 作品充分體現作者所學基礎理論和實踐知識的扎實性,。線條細膩,，結構嚴謹，構思獨特,，整體效果良好,。但是，整體設計仍然缺乏創(chuàng)新精神,，基本符合畢業(yè)設計大綱的要求,。

30、 該學生在設計中積極與老師交流設計思路與創(chuàng)意來源,，能充分把自己所學基礎知識運用到實際設計中,。作品主題鮮明，色調清晰,，整體設計合理,。設計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現出自己的設計水平,。

研究生指導教師評語研究生指導教師評語對申請人的理論知識篇九

該實習生在實習期間,，表現出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德,。實習態(tài)度極其認真,，工作積極、細心,、踏實,，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧,。全身心投入班級管理,。能較地熟悉班情,，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生,、關心學生,，特別注意了學生的個別教育，效果良好,，班級各項考核均居年級首位,。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。

教學實習：

表現高度熱忱，講解鉅細靡遺,，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書,、速度、教學方式、內容，努力求得學生最大利益,。批改作業(yè)認真，評語多樣,、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現問題能主動提出討論,，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識,。

該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材,，備課完整,。課堂教學組織嚴密，應變能力強,，能根據學生反應及教師指導調整板書,、內容，教態(tài)自然,，優(yōu)秀穩(wěn)健,。

批改作業(yè)仔細、正確,，并能注意學生共同的錯,，請保此標記誤，晚自修期間能下班輔導,，具備了一個教師應有的素質,。經驗,。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦,，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗,。

通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會,，對今后從事教師工作有很大的幫助,。、實習生活的感悟通過近兩個月的實習,，使我們的理論知識得到檢驗和應用,，一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質,，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法,。

同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考,。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動,，并深深覺得現教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐,。除了了解本專業(yè)課程以外,，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗,。