當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教師個人讀書心得體會簡短篇一

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛,。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，的確是這樣又不僅僅是這些。我想,，"愛是什么"不會有明確的答案,，但我知道，"愛"是沒有限制的,。同學(xué)之間的友好交談,，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實而無憾的,。同樣，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師,，更會把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師個人讀書心得體會簡短篇二

自畢業(yè)在中學(xué)任教已近20年的時間,，在這段時間所讀近百本有關(guān)教育的書籍中，我覺得對我印象最深刻,、專業(yè)成長最有益的書就是“名師課堂魅力經(jīng)典解讀叢書”之《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》,，這本書從詩意課堂、簡約課堂,、幽默課堂,、激情課堂、智慧課堂,、情智課堂,、民主課堂、情境課堂,、生命課堂9個章節(jié)入手,，總結(jié)了全國名師的教育教學(xué)經(jīng)驗，并對其教學(xué)特色進行了探討,，并揭示他們的教學(xué)魅力,。

很欣賞了周益民老師的詩意課堂《白鷺》，周老師將課堂作為學(xué)生和教師棲息之地,，讓課堂充滿著濃濃的詩意,，涌動著詩的靈性，洋溢著詩的浪漫,，彌漫著詩的芳香,，流淌著詩的精彩,，將白鷺的美，呈現(xiàn)在大家的眼前,。那不能不說是被感動,、被震撼，詩意的靈魂與血脈將文化傳承,，詩意的神韻和風(fēng)采將智慧高揚,，無不驚嘆詩意課堂的“真、善,、美,、適,、神”,。

倡導(dǎo)課堂簡約之美,，孫建鋒的《最大的麥穗》,，三尺講臺、幾株麥穗,，讓我們聽到了學(xué)生思辨的聲音,，聽到了學(xué)生智慧碰撞的交響,。沒有繁瑣的分析,，卻有富有個性的閱讀，孫老師通過自己獨特的教學(xué)魅力,，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文學(xué),，對語言文學(xué)，對課文的題為,、思考,，讀出疑問，讀出新意在這樣的簡潔流暢的課堂中,，平淡而不平庸,，真正簡潔而不簡單，,。

幽默課堂,，體現(xiàn)在于永正“派往兒童精神世界的天使”的理念上，體現(xiàn)在支玉恒“機智迭出,，詼諧幽默”課堂調(diào)控上,，體現(xiàn)在賈志敏“保護學(xué)生的自尊”的教學(xué)機智上，體現(xiàn)在薛法根“讓人拍案叫絕”的爐火純青的幽默藝術(shù)上,。

在充滿激情的課堂中,，我感受到了猶如撒滿七彩陽光的綠地，竇桂梅把激情灌輸?shù)秸麄€課堂,，就像是激情燃燒的玫瑰,，動情處激情飛揚,，憤慨時扼腕長嘆，一次次的教學(xué)中,，一次次與學(xué)生得到心靈的共振,，讓課堂上“激情造就良師”，讓課堂“永葆激情本色”,。

課堂也是智慧的課堂,，那如沐春風(fēng)、心靈交流,、震撼心靈的智慧課堂深深地吸引了我,，讓我從于永正、吳正憲,、黃愛華,、詹明道老師中感悟到課堂呈現(xiàn)智慧的魅力，感受到以情激情,，以情喚情,，以智啟智，以思啟思的情智交融的魅力課堂,。

課堂還是民主的課堂,，情境的課堂，生命的課堂,，課堂讓學(xué)生釋放真情,，袒露心跡，課堂也是一個讓學(xué)生演繹豐富多彩,、變化多端的小世界,。

假期認真研讀一個個案例，不難看出名師利用巧妙的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望,，突破了教學(xué)的重點,、難點，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動獲取知識,。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學(xué)成為一個師生“學(xué)習(xí)共同體”,，在共同學(xué)習(xí)的過程中,，師生之間是一種精神交往關(guān)系，教學(xué)過程因此成了師生平等對話的過程,，成了學(xué)生自由表達觀點,，暢談體驗，充分展現(xiàn)個性的過程,，成了師生雙向交流的互動過程,。

“鼓舞人心的課堂輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的品質(zhì)”，我當(dāng)自省之,，天道酬勤,、勤則不匱，我將以我的耕耘換來學(xué)生的收獲,、自己的成長,。

教師個人讀書心得體會簡短篇三

曾有人這樣說，一個失職的醫(yī)生,，他毀掉的可是一個人,，甚至可能會是一個家庭，然而一個失職的老師,，他毀掉的可以是一代人,。可見,，教師身負的重任,。 “教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切,?！弊罱易x了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》,。這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚,，令我油然而生敬意。要成為一名教師,，不難;可要成為一名好教師,，卻是很不容易的。

本書對理想的德育,、智育,、體育、美育,、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時對理想的學(xué)校,、教師、校長,、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒,。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界,?！袄硐氲闹怯龖?yīng)注重協(xié)調(diào)和諧,，融德、智,、體,、美、勞,，諸育于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成,?！蔽沂仲澩@一點，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了,。它應(yīng)該與德,、智、體,、美,、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識,，還有著對學(xué)生正確人生觀的教育,、求真信念的塑造、審美情感的熏陶,、堅強毅力的培養(yǎng),、實踐能力的訓(xùn)練等。試想,，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只是成績好,，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎?現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽,、小皇帝,，已習(xí)慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報和感恩,，缺乏動手能力和受挫能力,，在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況，如何改變,，如何在有限的教育空間有效實施學(xué)生的全面發(fā)展,，值得我們思考。

書中還提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園,，大量閱讀書籍,。讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受,，這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合，大量的閱讀確實會在不同層次,、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng),。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的,，把這一串的 ‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項鏈?！倍?。是啊，我們平時不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎?從那時起,，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!

教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,，而只有針對每一個學(xué)生的實際實施教育，讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地提高,，這才真正是教育的成功,，也是每一個學(xué)生的成功,。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來!”因此,，我認為，轉(zhuǎn)變“后進學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學(xué)習(xí)的信心,，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學(xué)習(xí)的成功感,。正是因為我們的學(xué)生習(xí)慣、智商,、學(xué)習(xí)成績等各不相同,，但他們都是一個個有著自己想法,、思維的獨立的個體。所以,，我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感,。

當(dāng)然，加強德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育,。過去,，我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系,，但是畢竟還是不一樣的,。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題，實際卻是心理問題,，如學(xué)生拿別人的東西,，就一直被看作是品德問題，但是據(jù)研究,，許多都是一種心理障礙問題,，因為許多學(xué)生根本不缺少這些東西，但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感,。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下,，作為品德敗壞而進行處理，則會大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展,。教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因,。這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對學(xué)生進行心理教育,。通過學(xué)生心理健康教育,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境,、自我管理,、學(xué)習(xí)成才、人際交往,、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,。通過心理健康教育，提高學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，健全學(xué)校德育工作的管理體系。

作為老師，不能以一個成績的標(biāo)準(zhǔn)來看待學(xué)生,，相反,，我們要淡化成績，這淡化成績當(dāng)然不是說我們不要追求好的成績,。對于優(yōu)秀生,，我們要注重培養(yǎng)他們嚴(yán)謹認真的治學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們博覽群書的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)他們善于合作,、不斷超越自我的精神，讓他們在追求真善美中充分享受學(xué)習(xí)的快樂,，體驗成功的喜悅,，而不是拘泥于分數(shù)。即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想,，我們也不必太在意,，只要他們知道自己努力的方向，保持一顆積極向上的心,，我認為已經(jīng)很夠了,。而對于“后進學(xué)生”，我們更要淡化“分數(shù)”對他們心靈的摧殘,，我們要適當(dāng)放寬對他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，真正做到因材施教、分層對待,，我們要注重培養(yǎng)他們對自己不自暴自棄的自信心,，培養(yǎng)他們端端正正的學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)他們有不懂的內(nèi)容能主動問老師同學(xué)，爭取理解;培養(yǎng)他們敢于正視老師,、自尊,、自信的完美人格;培養(yǎng)他們?nèi)谌爰w的積極向上的心態(tài);培養(yǎng)他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力……

有了夢就會有動力、有希望,?！缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學(xué)生共同的夢。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,，和學(xué)生一起成長,。

教師個人讀書心得體會簡短篇四

《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們："這種持久的快樂,，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂而不為呢?"因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。

不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo),，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來,，充分證明了"經(jīng)典"的妙用,，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚,，在寫作實踐中使自己升華,、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量,，他們怎能將課文講解得如此簡練,、精到?只有堅持誦讀，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和,，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉,。

陶老師認為,，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款,，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄,。讀書有三個層次,。第一個是堅持。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始,，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習(xí)慣。如果有一個讀書的良好習(xí)慣,，就會日有收獲,，天天進步。第三個層次是孔子說："知之者不如好之者,，好之者不如樂之者",。"樂"就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就,，就是因為有書在豐盈著他的精神世界,。最讓我感動的一句話就是"在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦,。"多么聰明好學(xué)的陶老師,，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng),。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確,，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流,，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考,，更加遠離浮躁,，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們,，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦,，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行,，大量的寫,，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣,，你如果天天寫，就會越來越從容,。如果把寫作和讀書一樣,，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會成為一種負擔(dān)，而是一種快樂與幸福,。讀得多了,，寫起來也就得心應(yīng)手，而寫的多了,，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂,。

通過讀書我知道了,，要人生幸福，就要"內(nèi)在和諧""寬容大度",。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們："對沖撞自己的人諒解,，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕,。"從被批斗到為官時被誣蔑,，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài),，寬容地對待身邊的每一個人?，F(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣"不以物喜,，不以己悲"的話,，那我們就找到了幸福的真諦。

陶先生說："知識關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動,。"

"看庭前花開花落，見天上云卷云舒",，"行到水窮處,，坐看云起時"。真的是我喜歡的境界,，現(xiàn)實生活總會有很多無奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界,，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我,，走向陽光的自我。做一個幸福的教師,，用陽光的人性來啟迪陽光的人性,。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們,，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ),。

做一個幸福的教師,，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯誤中成長的,。張愛玲說：在人生的路上,，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路,，不摔跟頭,，不碰壁，不碰個頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長大呢?在學(xué)生犯錯時，教師學(xué)會寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個幸福的教師，不是一個帶病上課,，起早貪黑,，不顧家人，一心工作的殉道者,。是一個懂得享受生活的平凡者,。享受健康，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂融融,。

我一直記得安南說過一句話"與其詛咒黑暗，不如點燃光明",。我們在抱怨周遭世界的同時,，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒,，而是建設(shè),。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來,。點燃我們的心燈,，點燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉?，?dāng)我們這么做時,，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關(guān)系,，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們,，但我們自己在意,，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心,。

做一個幸福的教師,，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉,。