當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,,就很有必要寫一篇心得體會,,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家,。
教師個人讀書心得體會簡短篇一
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,,同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),。,。
讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),,生活,怎樣去愛,。在感動中,,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣。沒有水,,就不成其池塘,,沒有愛就沒有教育。"
《愛的教育》中,,把愛比成很多東西,,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,,"愛是什么"不會有明確的答案,,但我知道,"愛"是沒有限制的,。同學(xué)之間的友好交談,,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
透過安利柯的描述,,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,,有時,我會憑我直覺判斷,,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,,也許在他們的眼里,我不再是個好老師,。寬容和尊重學(xué)生,,"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們",,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,,只要目的達到,,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,,是一種信仰,,是一種追求,是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,,但是我知道,,擁有愛的人,付出愛的心,,人生必定是充實而無憾的,。同樣,我們對學(xué)生的愛,,不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,,又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師,,更會把我們當(dāng)作朋友,,兄弟,父母。離開了情感,,一切教育都是無從談起,,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情,。
總之,,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,,愛給人力量,給人溫馨,,也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,,做一個溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
教師個人讀書心得體會簡短篇二
自畢業(yè)在中學(xué)任教已近20年的時間,,在這段時間所讀近百本有關(guān)教育的書籍中,我覺得對我印象最深刻,、專業(yè)成長最有益的書就是“名師課堂魅力經(jīng)典解讀叢書”之《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》,,這本書從詩意課堂、簡約課堂,、幽默課堂,、激情課堂、智慧課堂,、情智課堂,、民主課堂、情境課堂,、生命課堂9個章節(jié)入手,,總結(jié)了全國名師的教育教學(xué)經(jīng)驗,并對其教學(xué)特色進行了探討,,并揭示他們的教學(xué)魅力,。
很欣賞了周益民老師的詩意課堂《白鷺》,周老師將課堂作為學(xué)生和教師棲息之地,,讓課堂充滿著濃濃的詩意,,涌動著詩的靈性,洋溢著詩的浪漫,,彌漫著詩的芳香,,流淌著詩的精彩,,將白鷺的美,呈現(xiàn)在大家的眼前,。那不能不說是被感動,、被震撼,詩意的靈魂與血脈將文化傳承,,詩意的神韻和風(fēng)采將智慧高揚,,無不驚嘆詩意課堂的“真、善,、美,、適,、神”,。
倡導(dǎo)課堂簡約之美,,孫建鋒的《最大的麥穗》,,三尺講臺、幾株麥穗,,讓我們聽到了學(xué)生思辨的聲音,,聽到了學(xué)生智慧碰撞的交響,。沒有繁瑣的分析,,卻有富有個性的閱讀,孫老師通過自己獨特的教學(xué)魅力,,引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文學(xué),,對語言文學(xué),對課文的題為,、思考,,讀出疑問,讀出新意在這樣的簡潔流暢的課堂中,,平淡而不平庸,,真正簡潔而不簡單,,。
幽默課堂,,體現(xiàn)在于永正“派往兒童精神世界的天使”的理念上,體現(xiàn)在支玉恒“機智迭出,,詼諧幽默”課堂調(diào)控上,,體現(xiàn)在賈志敏“保護學(xué)生的自尊”的教學(xué)機智上,體現(xiàn)在薛法根“讓人拍案叫絕”的爐火純青的幽默藝術(shù)上,。
在充滿激情的課堂中,,我感受到了猶如撒滿七彩陽光的綠地,竇桂梅把激情灌輸?shù)秸麄€課堂,,就像是激情燃燒的玫瑰,,動情處激情飛揚,,憤慨時扼腕長嘆,一次次的教學(xué)中,,一次次與學(xué)生得到心靈的共振,,讓課堂上“激情造就良師”,讓課堂“永葆激情本色”,。
課堂也是智慧的課堂,,那如沐春風(fēng)、心靈交流,、震撼心靈的智慧課堂深深地吸引了我,,讓我從于永正、吳正憲,、黃愛華,、詹明道老師中感悟到課堂呈現(xiàn)智慧的魅力,感受到以情激情,,以情喚情,,以智啟智,以思啟思的情智交融的魅力課堂,。
課堂還是民主的課堂,,情境的課堂,生命的課堂,,課堂讓學(xué)生釋放真情,,袒露心跡,課堂也是一個讓學(xué)生演繹豐富多彩,、變化多端的小世界,。
假期認真研讀一個個案例,不難看出名師利用巧妙的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望,,突破了教學(xué)的重點,、難點,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,,主動獲取知識,。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識賦予了生命的內(nèi)涵,它使課堂教學(xué)成為一個師生“學(xué)習(xí)共同體”,,在共同學(xué)習(xí)的過程中,,師生之間是一種精神交往關(guān)系,教學(xué)過程因此成了師生平等對話的過程,,成了學(xué)生自由表達觀點,,暢談體驗,充分展現(xiàn)個性的過程,,成了師生雙向交流的互動過程,。
“鼓舞人心的課堂輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的品質(zhì)”,我當(dāng)自省之,,天道酬勤,、勤則不匱,我將以我的耕耘換來學(xué)生的收獲,、自己的成長,。
教師個人讀書心得體會簡短篇三
曾有人這樣說,一個失職的醫(yī)生,,他毀掉的可是一個人,,甚至可能會是一個家庭,然而一個失職的老師,,他毀掉的可以是一代人,。可見,,教師身負的重任,。 “教育的理想是為了一切的人,教育的理想是為了人的一切,?!弊罱易x了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》,。這位教育大師知識的淵博,,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠矚,,令我油然而生敬意。要成為一名教師,,不難;可要成為一名好教師,,卻是很不容易的。
本書對理想的德育,、智育,、體育、美育,、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時對理想的學(xué)校,、教師、校長,、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒,。伴隨著書中描述的教育理念,我仿佛飛翔在一個嶄新的世界,?!袄硐氲闹怯龖?yīng)注重協(xié)調(diào)和諧,,融德、智,、體,、美、勞,,諸育于一體,,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成,?!蔽沂仲澩@一點,理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了,。它應(yīng)該與德,、智、體,、美,、勞融為一體,它不但是單純的傳授知識,,還有著對學(xué)生正確人生觀的教育,、求真信念的塑造、審美情感的熏陶,、堅強毅力的培養(yǎng),、實踐能力的訓(xùn)練等。試想,,如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只是成績好,,其他方面都不行,這是我們所期望看到的嗎?現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽,、小皇帝,,已習(xí)慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧,不懂得回報和感恩,,缺乏動手能力和受挫能力,,在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況,如何改變,,如何在有限的教育空間有效實施學(xué)生的全面發(fā)展,,值得我們思考。
書中還提到的新教育實驗六大行動:營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,,使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園,,大量閱讀書籍,。讀書是一種幸福,一種樂趣,,更是一種享受,,這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合,大量的閱讀確實會在不同層次,、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng),。讀完此書,我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,,就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始的,,把這一串的 ‘珍珠’串起來,,那就是一條非常美麗的項鏈?!倍?。是啊,我們平時不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,,教育日記開始,那不是最真實的科研嗎?從那時起,,我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,,記下自己教育中的點點滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),,和學(xué)生一起成長!
教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,,而只有針對每一個學(xué)生的實際實施教育,讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地提高,,這才真正是教育的成功,,也是每一個學(xué)生的成功,。蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”因此,,我認為,轉(zhuǎn)變“后進學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學(xué)習(xí)的信心,,使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學(xué)習(xí)的成功感,。正是因為我們的學(xué)生習(xí)慣、智商,、學(xué)習(xí)成績等各不相同,,但他們都是一個個有著自己想法,、思維的獨立的個體。所以,,我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感,。
當(dāng)然,加強德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育,。過去,,我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系,,但是畢竟還是不一樣的,。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題,實際卻是心理問題,,如學(xué)生拿別人的東西,,就一直被看作是品德問題,但是據(jù)研究,,許多都是一種心理障礙問題,,因為許多學(xué)生根本不缺少這些東西,但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感,。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下,,作為品德敗壞而進行處理,則會大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展,。教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因,。這就給我們的教育提出了新的要求,要普遍地對學(xué)生進行心理教育,。通過學(xué)生心理健康教育,,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),,增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,,預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境,、自我管理,、學(xué)習(xí)成才、人際交往,、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,。通過心理健康教育,提高學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性,,健全學(xué)校德育工作的管理體系。
作為老師,不能以一個成績的標(biāo)準(zhǔn)來看待學(xué)生,,相反,,我們要淡化成績,這淡化成績當(dāng)然不是說我們不要追求好的成績,。對于優(yōu)秀生,,我們要注重培養(yǎng)他們嚴(yán)謹認真的治學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)他們博覽群書的良好習(xí)慣,,培養(yǎng)他們善于合作,、不斷超越自我的精神,讓他們在追求真善美中充分享受學(xué)習(xí)的快樂,,體驗成功的喜悅,,而不是拘泥于分數(shù)。即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想,,我們也不必太在意,,只要他們知道自己努力的方向,保持一顆積極向上的心,,我認為已經(jīng)很夠了,。而對于“后進學(xué)生”,我們更要淡化“分數(shù)”對他們心靈的摧殘,,我們要適當(dāng)放寬對他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),,真正做到因材施教、分層對待,,我們要注重培養(yǎng)他們對自己不自暴自棄的自信心,,培養(yǎng)他們端端正正的學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)他們有不懂的內(nèi)容能主動問老師同學(xué),爭取理解;培養(yǎng)他們敢于正視老師,、自尊,、自信的完美人格;培養(yǎng)他們?nèi)谌爰w的積極向上的心態(tài);培養(yǎng)他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力……
有了夢就會有動力、有希望,?!缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學(xué)生共同的夢。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,,和學(xué)生一起成長,。
教師個人讀書心得體會簡短篇四
《做一個幸福的教師》,是陶繼新老師的教育演講錄,,讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講,被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,。在這本書中他講了三個話題:一是讀書與教師成長的關(guān)系;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界,。
他告訴我們:"這種持久的快樂,,就是一種最好的美容佳品,。大家想想,,經(jīng)典誦讀之后,男士更有風(fēng)度,,女士更加美麗,,何樂而不為呢?"因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。
不論是中小學(xué)教師,還是大學(xué)博導(dǎo),,他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,,均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來,,充分證明了"經(jīng)典"的妙用,,并且讓我們能從中悟出:在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚,,在寫作實踐中使自己升華,、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量,,他們怎能將課文講解得如此簡練,、精到?只有堅持誦讀,并形成習(xí)慣,,性格才能變得平和,,心靈才能漸漸澄澈,才能在幸福與快樂中徜徉,。
陶老師認為,,讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀,,則是另一種存款,,稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里,,而是存到自己的心靈了,,而文化一旦在心靈里安頓,就成為人一生幸福的儲蓄,。讀書有三個層次,。第一個是堅持。真要改變自己,,就必須從經(jīng)典誦讀開始,,且一定要堅持下去。第二個層次是形成習(xí)慣。如果有一個讀書的良好習(xí)慣,,就會日有收獲,,天天進步。第三個層次是孔子說:"知之者不如好之者,,好之者不如樂之者",。"樂"就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就,,就是因為有書在豐盈著他的精神世界,。最讓我感動的一句話就是"在49歲的時候,我從《論語》選出85%以上的篇章背誦,。"多么聰明好學(xué)的陶老師,,時刻為自己儲蓄文化,為心靈增加營養(yǎng),。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃,每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確,,教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),教師智慧的源頭,,也是情感與意志的沖擊與交流,,塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考,,更加遠離浮躁,,讓我們更加有教育的智慧,讓教育更加美麗,。
陶老師告訴我們,,讀與寫是教師生命成長的翅膀,沒有經(jīng)典文本的大量閱讀,,甚至是背誦,,就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,但同時只讀不寫也不不行,,大量的寫,,對讀書又是一個促進,而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣,,你如果天天寫,就會越來越從容,。如果把寫作和讀書一樣,,當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,,寫作就不會成為一種負擔(dān),而是一種快樂與幸福,。讀得多了,,寫起來也就得心應(yīng)手,而寫的多了,,因為有精神文化的成果,也就越來越快樂,。
通過讀書我知道了,,要人生幸福,就要"內(nèi)在和諧""寬容大度",。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們:"對沖撞自己的人諒解,,對批評自己的人感恩,對嫉妒自己的人寬恕,。"從被批斗到為官時被誣蔑,,從人生的低谷到事業(yè)的興盛,陶老師始終以平和的心態(tài),,寬容地對待身邊的每一個人?,F(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會,如果我們能做到陶老師那樣"不以物喜,,不以己悲"的話,,那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說:"知識關(guān)乎事物,,智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識,那你看到一塊石頭就是一塊石頭,,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,,從一粒沙子中感悟靈魂的律動,。"
"看庭前花開花落,見天上云卷云舒",,"行到水窮處,,坐看云起時"。真的是我喜歡的境界,,現(xiàn)實生活總會有很多無奈,,怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),我們沒有辦法改變世界,,但我們可以舉起心燈照亮自己,,走出傷感的自我,,走向陽光的自我。做一個幸福的教師,,用陽光的人性來啟迪陽光的人性,。不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們,,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界,給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ),。
做一個幸福的教師,,懂得教育是一門慢的藝術(shù),學(xué)生是在不斷錯誤中成長的,。張愛玲說:在人生的路上,,有一條每個人非走不可,那就是年輕時的彎路,,不摔跟頭,,不碰壁,不碰個頭破血流,,怎能煉出鋼筋鐵骨,,怎能長大呢?在學(xué)生犯錯時,教師學(xué)會寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。
做一個幸福的教師,不是一個帶病上課,,起早貪黑,,不顧家人,一心工作的殉道者,。是一個懂得享受生活的平凡者,。享受健康,享受業(yè)余生活,,享受家庭的美滿,,享受孩子的歡樂,享受父母的嘮叨,,享受節(jié)假日一家人其樂融融,。
我一直記得安南說過一句話"與其詛咒黑暗,不如點燃光明",。我們在抱怨周遭世界的同時,,更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒,,而是建設(shè),。好比田里的禾苗,,不是罵雜草長得多么茂盛,而是讓苗長起來,。點燃我們的心燈,,點燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉?,?dāng)我們這么做時,,感受到這種幸福時,更別人的評價沒有任何關(guān)系,,我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作,也許沒有誰會在意我們,,但我們自己在意,,我們生命的力量來自我們的內(nèi)心,。
做一個幸福的教師,,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉,。