當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇一

俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！焙芏鄷r(shí)候，大家對(duì)我們職業(yè)的評(píng)價(jià)都是多余神圣化,。

談及教師,，人們經(jīng)常會(huì)說教師這個(gè)工作好，輕松,、待遇也高,；朋友們說,，教師是個(gè)光輝的職業(yè)，你可別誤人子弟,；家人們說做老師脾氣要好,，你這脾氣要改改了。讀了朱永新先生的《致教師》后,，到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來說收效最快,、影響最大的精神食糧。書中,，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題,，在精神層面、理論層面,、實(shí)操層面,，引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。

清晰記得書里提到這樣一個(gè)問題：如何對(duì)學(xué)生一視同仁,？反問自己是否真正做到對(duì)學(xué)生一視同仁時(shí),，相信部分教師會(huì)心虛不能肯定回答。其實(shí)在每個(gè)班級(jí)里,，總有些孩子招人喜愛,，有些孩子乖巧聽話，還有些孩子不愛說話,、相對(duì)愚鈍,，特別是那些老是惹麻煩的孩子，很難讓人喜歡,。盡管教師們都同意應(yīng)該一視同仁,，但在不知不覺中還是表現(xiàn)出不一致。而朱老師對(duì)這個(gè)問題的回答是：“只要你相信孩子,，孩子就會(huì)自信,，孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由”,。

是啊,，我們之所以會(huì)對(duì)孩子有不同的態(tài)度，往往是因?yàn)槲覀兘o孩子貼上了不同的標(biāo)簽,。外貌美麗,、乖巧聽話、聰明能干,、沉默寡言,、頑皮淘氣等等詞語，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽,。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下,。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度,。雖然家庭造成了孩子的千差萬別，但每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使,，作為教師,，要給孩子自由，給他時(shí)間,，給他空間,。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),，也許他們會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量,。所以，教師們都應(yīng)該記?。褐挥心悴环艞?，孩子才不會(huì)自棄。只要你還相信,，孩子就會(huì)自信,。

還記得自己剛站走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我快失去信心,。這一切我都經(jīng)歷了,，堅(jiān)持了下來。迄今為止,，我在教育這個(gè)崗位上風(fēng)斗了20xx年了,，但如今的我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情的熱情。很多孩子也坦言,，很喜歡我的課,，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默,，親切,。仍然充滿朱永新先生在書中談到的教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系,；二是人與人的關(guān)系,；三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育,，來源于特殊的學(xué)生,。而我們之所以會(huì)對(duì)孩子有不同的態(tài)度，往往是因?yàn)槲覀兘o孩子貼上了不同的標(biāo)簽,。外貌美麗,、乖巧聽話、聰明能干,、沉默寡言,、頑皮淘氣等等詞語,，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下,。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度,。但是每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使，作為教師,，要給孩子自由,，給他時(shí)間，給他空間,。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處,，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，也許他們會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量,。所以當(dāng)一個(gè)特別調(diào)皮不聽話的孩子,，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與可課堂活動(dòng)時(shí),，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達(dá)的,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇二

培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密,，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯學(xué)使人善變……”就是讓我們博覽群書,，如果我們能多讀書，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福,。

這幾天我看了一本書,，書名叫《我為誰工作》，慢慢細(xì)閱,，頗有感觸,。就像書中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西,，莫過于書了,。一本好書能改變?nèi)说囊簧屢粋€(gè)人從失敗走向成功,，從憂傷走向快樂,，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確,，一個(gè)人讀的書越多,，就越能明白事理，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生,。人們說人生是一條路,，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書,，那么它就失去了本身的好處,，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路,。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中,，不管做任何事，都就應(yīng)把心態(tài)回歸到零,，把自己放空,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始,，一段新的體驗(yàn),，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味,，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人,，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中,，覺得社會(huì)太大，自己所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通,，完美、成功的境界離自己更是遙不可及,。于是,，便有些垂頭喪氣,，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然，不知所措,。也有時(shí)候,，對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒,。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個(gè)時(shí)候，一本好書,，它能夠幫忙我們,，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。

那工作又是什么呢？我認(rèn)為,，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的好處,，他們就不能完整地享受到生命的樂趣,。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo),，也有自己的夢(mèng)想,，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想，或是成就自我,，為了拓寬,、加深、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人,，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血,。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái),，除了工作，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我,、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。

我們要明白，工作是我們要用生命去做的事情,。你,，在為誰工作，讓我們一齊來調(diào)整好自己的心態(tài),，一齊走向成功之路,。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動(dòng)心底的反思,，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí),，也在為自己工作。這個(gè)樸素的人生理念,，職責(zé),、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了,。敬業(yè),，鑄成燦爛人生。愛崗,，在自己的崗位上閃閃發(fā)光,。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力,、自強(qiáng)不息,，要明白我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢,，我們是在為自己的理想而工作,。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。

很明顯,，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作,，既然這樣,，我們就應(yīng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，義不容辭以誠信為立身之本,，言必有信,，行必有果，盡心盡力,，忠誠第一,，忠誠于工作，忠誠于同事,，誠實(shí)坦率,，視誠實(shí)為生命，敞開心扉,，坦蕩處世,，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰,。記住,，我們是在為自己的人生而工作，一齊努力,，為建立和諧社會(huì)而盡我們自己的職責(zé),。

8月14——17日臨沂市第三屆小學(xué)語文青年教師讀書會(huì)在我們沂南舉行。我有幸參加了此屆讀書會(huì),，心靈頗受震撼,。郯城、沂水等縣區(qū)的老師給我們帶來的名家教育思想闡述,，讓人茅塞頓開,；蘭山、沂南的老師進(jìn)行的經(jīng)典展示,，讓人耳目一新,，目不暇接；幾位教師的《西游記》,、《論語》,、作文、《在仙臺(tái)》教學(xué)讓我們對(duì)經(jīng)典閱讀有了新的思考……市教科研陳科長對(duì)此屆讀書會(huì)進(jìn)行了總結(jié),，進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),，并要求我們教師不但要學(xué)習(xí)這些名家，更重要的是要多讀善思,，并實(shí)現(xiàn)自身的成長,。此會(huì)很好地提高了廣大青年教師教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)了青年教師讀書學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)青年骨干教師快速成長,。

“與名家為友，與經(jīng)典同行”此次盛會(huì),，收獲頗多,。特別是通過聆聽臨沂八中王立華老師的《青年教師專業(yè)成長》報(bào)告，使我真正明白了如何才能成為一名合格的語文教師,，真正成為一名合格優(yōu)秀教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：

一,、教師應(yīng)該是專業(yè)人員。

教師工作是一種服務(wù)公眾的形態(tài),，它需要教師的專門知識(shí)和特殊才能,，而這些知識(shí)和才能要經(jīng)過長期持續(xù)努力與研究，方能獲得專業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn),，因此,，我們應(yīng)當(dāng)把教師工作看作是一門專業(yè)，但如果一名教師不具備專業(yè)人員的知識(shí)與才能,，他（她）就不能從事教育工作,，否則會(huì)誤人子弟。

二、教師應(yīng)是發(fā)展中的人,。

教師的專業(yè)成長是個(gè)終身學(xué)習(xí),、不斷解決問題的過程，是教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)教育的理解力、對(duì)教育的實(shí)踐能力,、教育經(jīng)驗(yàn)等不斷成熟,、不斷提升的過程。

改革開放20多年來,，我們教育事業(yè)得到了迅速而健康的發(fā)展,。教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教師的學(xué)歷水平,、專業(yè)能力不斷提高,，教師的專業(yè)成長集中代表了教師發(fā)展的意義。

三,、教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,。

教師與其他職業(yè)一樣，是一種學(xué)習(xí)的職業(yè),。從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機(jī)會(huì)定期更新和補(bǔ)充他們的知識(shí),、技能和能力。如果一名教師只滿足與現(xiàn)狀,，沒有及時(shí)的跟上時(shí)代的步伐去為自己“充電”,，那么，他（她）將是一個(gè)教師戰(zhàn)線上的時(shí)代落伍者,。作為一個(gè)專業(yè)教育者,，教師應(yīng)具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,，也是教育不斷改革對(duì)教師的必然要求,。在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式而進(jìn)行的,，教師自身首先應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地自我成長,，提高自己的專業(yè)水平,，才有可能為兒童一生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四,、教師應(yīng)是教育與教材的研究者,。

在《課程研究與編制導(dǎo)論》一書中,，斯騰豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展有三條途徑：1、通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),；2,、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)；3,、在教室里檢驗(yàn)已有的理論,。

在觀摩田娜老師的讓我們捧起《西游記》課堂教學(xué)時(shí),，很明顯的能感覺到田娜老師對(duì)《西游記》這部經(jīng)典早已是爛熟于心,，這就提高了教師駕馭課堂的能力，所以說教師必須是教育理論與教材的研究者,。

一提到成為研究者,，老師們通常有兩種想法。一是“不敢”研究,，把研究看做是理論工作者的“專利”,，認(rèn)為自己只是普通的一線教師。另一類雖然“敢于”研究,，但把研究狹隘地理解為正規(guī)的試驗(yàn)研究,，因此他們進(jìn)行研究時(shí)，往往要求自己遵循嚴(yán)格的研究程序,，如專門立項(xiàng),、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、撰寫研究報(bào)告等,。

那么,，教師到底有沒有進(jìn)行研究的“資格”呢？回答當(dāng)然是肯定的,，因?yàn)楸ＷC教育研究的科學(xué)化和規(guī)范化,，最根本的并不在于形式，而在于對(duì)研究?jī)?nèi)在精神的尊重——研究作為一種發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程，其科學(xué)和規(guī)范的核心仍是對(duì)事實(shí)的尊重,。因此,，教師完全可以成為教育研究者。

總之,，一個(gè)合格的語文教師應(yīng)該是想辦法讓自己的學(xué)生喜歡上語文,，能夠讓他們流暢地表達(dá)自己的所思所想，自身具有很高的語文素養(yǎng),。只有這樣,，才能成為一代新思維,、新形象的語文教師；只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中有深度,、有思想、有魅力的語文教師,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇三

書藉是人類知識(shí)的結(jié)晶,，是精神的生活盛宴，是強(qiáng)盛民族,、進(jìn)步社會(huì),、健康人生須臾不可或缺的巨大支撐。培根說：“書是人類進(jìn)步的階梯,?！睍械奈淖质刮覀兠撾x了未開化的狀態(tài)。書籍使我能夠有機(jī)會(huì)以文字的形式,，聆聽大師的聲音,，提升自己的心靈。當(dāng)我合上書本時(shí),，稍思片刻,，就會(huì)深深地發(fā)覺：原來教育可以這樣美的。

書藉是人類的知識(shí)寶藏,。它存儲(chǔ)著政治理論,、歷史、哲學(xué),、文學(xué),、管理學(xué)、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、儒學(xué)、道學(xué)等包羅萬象的人類智慧,。時(shí)代的飛速發(fā)展,，使我們每個(gè)人面臨著“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)，只有涉獵書藉寶藏,，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計(jì),，從而使我們產(chǎn)生辦每件事、思考每一個(gè)問題,，都有大師在前面引路的感覺,，創(chuàng)新思維脫穎而出。

利用一學(xué)期時(shí)間,，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》,、《陶行知教育名篇》兩本書的許多篇章,，深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

子曰：朝聞道,，夕死可矣,。這句話常常被人們所引用。那道指什么呢,？我理解,，應(yīng)是指社會(huì)、政治的準(zhǔn)則和做人的準(zhǔn)則,。而這些準(zhǔn)則要理解他,，不是容易的事，多少人就是在追求中,，從少年到白頭,。

準(zhǔn)則其實(shí)是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深,，有的則容易讓人察覺和接受,。不管怎樣，求道是辛苦的,，而且因人們的悟性所經(jīng)歷的辛苦程度也不一樣,，但求道的過程又是幸福的,，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了,?！弊x書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來他們也許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備多種素質(zhì)和條件。我認(rèn)為以下幾方面是不可或缺的：

第一,，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛，以情促教,。育人之道,，愛心為先。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧,！“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色,！

第二，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

逢源,，化險(xiǎn)為夷,。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水，我覺得不對(duì),，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文,、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來,，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題,。

總之,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了,，方法更具體了。當(dāng)然,，理解為道是自覺,，不是自主。朝聞道,，夕死可矣。即聞道者可以離開是非之人,，進(jìn)入立行真人世界,。這又是另一種境界。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇四

暑假期間，閱讀了朱永新先生編寫的《教育的奇跡》一書,，感悟頗多,，感觸頗深。十八個(gè)讓人刻骨銘心的教育故事，創(chuàng)造了教育的奇跡,，真的讓人刻骨銘心,。作為一個(gè)教育工作者，在執(zhí)著教鞭,、耕耘杏壇時(shí),，怎樣將教育新理念落實(shí)到課堂上，讓學(xué)生易于接受,，進(jìn)而成長與進(jìn)步,，創(chuàng)造自己的教育奇跡呢?我想，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽,，樂于聽,。怎樣使學(xué)生“會(huì)聽”呢?根據(jù)朱永新教授的論述，結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐,，我想至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn),。

首先，教師在課堂上的語言應(yīng)該吸引學(xué)生,。教師在講課的時(shí)候,，要有飽滿的激情，要抑揚(yáng)頓挫,，情真意切,。朱永新教授指出，聽意味著心靈的溝通,。要使學(xué)生的心靈在聽課的時(shí)候與教師的心靈相通,，教師首先要以自己的激情喚起學(xué)生的情感，可以用聲情并茂的語言,，也可以輔之于身體語言,，如手勢(shì)、眼神等,，尤其是教師的眼神,，在講課時(shí)要盡量與每個(gè)學(xué)生多進(jìn)行交流。教師飽含激情的講課能使學(xué)生在不自覺中將注意力集中于教師,。長此以往,，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，他們就做到了“會(huì)聽”,。我在每一節(jié)課走進(jìn)課堂時(shí),，都保持飽滿的激情，以此來感染學(xué)生,、影響學(xué)生,、吸引學(xué)生,，讓學(xué)生也激情飽滿的開始45分鐘的學(xué)習(xí)之旅。正如學(xué)生給我的信中所說：“我從沒遇到過這么有個(gè)性的老師,，激情總是滿滿的,，精神總是很充沛，故事總是深入人心,，課堂上我都會(huì)積極地思考你提出的問題,，也很期待每一次的下一節(jié)課，我越來越喜歡語文了!”

其次,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣,。如，聽別人講話的時(shí)候精神要飽滿,，眼睛應(yīng)該有神地望著對(duì)方,，要邊聽邊進(jìn)行思考。精神飽滿能保證持久地聽清他人的講話;眼睛有神地望著對(duì)方,，一方面是對(duì)說話者的尊重,，另一方面，聽的時(shí)候就不容易分散注意力;邊聽邊思考,，能弄清對(duì)方講話的條理和目的等,，及時(shí)獲取有益的信息。關(guān)于聽的習(xí)慣,，作為語文教師,，在課堂教學(xué)中一定要有意識(shí)地常抓不懈。因?yàn)槁牭牧?xí)慣的養(yǎng)成,，將使學(xué)生終生受用,。在每次提問學(xué)生站起來回答問題時(shí)，我都是專注地看著他(她),，回答問題后,，十分中肯的給予評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn),。老師做好榜樣,，提出要求時(shí)，學(xué)生才能做得到,，良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成,。

再次，語文課堂上讓學(xué)生及時(shí)反饋聽的結(jié)果,，也有利于學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。有時(shí),，語文老師只顧自己講,，而不讓學(xué)生發(fā)表聽講后的想法，一節(jié)課過后，若作個(gè)調(diào)查,，就會(huì)像蜻蜓點(diǎn)水,、雨過地皮濕一樣，沒有留下什么痕跡,，學(xué)生印象不夠深刻,。課堂教學(xué)過程只有成為師生、生生平等對(duì)話的過程,，才有利于學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的提高,。教師講了，請(qǐng)學(xué)生說說有什么收獲和想法;同學(xué)講了,，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng),、議一議。在互動(dòng)的過程中,，因?yàn)槿巳艘獏⑴c講評(píng)和議論,，學(xué)生自然就會(huì)注意傾聽他人的講話了。在未來的社會(huì),，“會(huì)聽”將顯得越來越重要,。

作為教師，尤其是語文教師,，一定要重視對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的培養(yǎng),，并積極探索行之有效的方法。我在教學(xué)過程中,，經(jīng)常采用辯論法,，分組競(jìng)爭(zhēng)法等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的說的興趣、聽的興趣,，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火,，推波助瀾，收到良好的教學(xué)效果,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇五

我很慶幸自我是一名教師,，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。

十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命,。教師的快樂,，來自讀書,。

甚至是率先垂范，做學(xué)生的`榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。

雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦,！讀書是一種精神上的陶冶,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇六

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生特別的尊重,?！陛p輕地讀著這句話，我內(nèi)心對(duì)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生,。盡管如今的教育形勢(shì)與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的變化,，但他的閃光的教育思想、精練的語言,，對(duì)今天的教師而言,，絲毫不過時(shí)。

書中講了一個(gè)故事,，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,，來聽課的人很多，他們本來都打算在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄,，以便像往常一樣聽完課后提些意見的,，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都忘記了,。他們坐在那里,，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了,，就跟自己也變成學(xué)生一樣,。課后有聽課的老師請(qǐng)教他：“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？”他說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且，總的來說,，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。不過,，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘,?！?/p>

初聽這句話，我十分詫異,，因?yàn)楹芏嘟處?，包括自己在?nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟,，準(zhǔn)備的`時(shí)間,，可能是幾個(gè)星期，幾個(gè)月,，但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間,。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過程,。一節(jié)課用一輩子來準(zhǔn)備,，他說的就是積累：文化的積累、知識(shí)的積累,、思想的積累,、技巧的積累。只有這樣,，才有可能上出一堂好課,。

讀大師平凡樸實(shí)的語言，如品香茗,，默默引領(lǐng)著我們的教育思想,。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖,，時(shí)時(shí)啟迪著我們的教育智慧,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇七

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!“先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇八

自古以來,，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來,，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇九

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。

讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活,，怎樣去愛。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。"

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

愛是一種感受,，是一種信仰，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師讀書個(gè)人心得體會(huì)篇十

暑假期間，閱讀了朱永新先生編寫的《教育的奇跡》一書,，感悟頗多,，感觸頗深。十八個(gè)讓人刻骨銘心的教育故事,，創(chuàng)造了教育的奇跡,，真的讓人刻骨銘心。作為一個(gè)教育工作者,，在執(zhí)著教鞭,、耕耘杏壇時(shí)，怎樣將教育新理念落實(shí)到課堂上,，讓學(xué)生易于接受,，進(jìn)而成長與進(jìn)步，創(chuàng)造自己的教育奇跡呢?我想,，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽,，樂于聽。怎樣使學(xué)生“會(huì)聽”呢?根據(jù)朱永新教授的論述,，結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐,，我想至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

首先,，教師在課堂上的語言應(yīng)該吸引學(xué)生,。教師在講課的時(shí)候，要有飽滿的激情,，要抑揚(yáng)頓挫,，情真意切,。朱永新教授指出，聽意味著心靈的溝通,。要使學(xué)生的心靈在聽課的時(shí)候與教師的心靈相通,，教師首先要以自己的激情喚起學(xué)生的情感，可以用聲情并茂的語言,，也可以輔之于身體語言,，如手勢(shì)、眼神等,，尤其是教師的眼神,，在講課時(shí)要盡量與每個(gè)學(xué)生多進(jìn)行交流。教師飽含激情的講課能使學(xué)生在不自覺中將注意力集中于教師,。長此以往,，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，他們就做到了“會(huì)聽”,。我在每一節(jié)課走進(jìn)課堂時(shí),，都保持飽滿的激情，以此來感染學(xué)生,、影響學(xué)生,、吸引學(xué)生，讓學(xué)生也激情飽滿的開始45分鐘的學(xué)習(xí)之旅,。正如學(xué)生給我的信中所說：“我從沒遇到過這么有個(gè)性的老師,，激情總是滿滿的，精神總是很充沛,，故事總是深入人心，課堂上我都會(huì)積極地思考你提出的問題,，也很期待每一次的下一節(jié)課,，我越來越喜歡語文了!”

其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣,。如,，聽別人講話的時(shí)候精神要飽滿，眼睛應(yīng)該有神地望著對(duì)方,，要邊聽邊進(jìn)行思考,。精神飽滿能保證持久地聽清他人的講話;眼睛有神地望著對(duì)方，一方面是對(duì)說話者的尊重,，另一方面,，聽的時(shí)候就不容易分散注意力;邊聽邊思考，能弄清對(duì)方講話的條理和目的等,，及時(shí)獲取有益的信息,。關(guān)于聽的習(xí)慣,，作為語文教師，在課堂教學(xué)中一定要有意識(shí)地常抓不懈,。因?yàn)槁牭牧?xí)慣的養(yǎng)成,，將使學(xué)生終生受用。在每次提問學(xué)生站起來回答問題時(shí),，我都是專注地看著他(她),，回答問題后，十分中肯的給予評(píng)價(jià),，指出其優(yōu)缺點(diǎn),。老師做好榜樣，提出要求時(shí),，學(xué)生才能做得到,，良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

再次,，語文課堂上讓學(xué)生及時(shí)反饋聽的結(jié)果,，也有利于學(xué)生聽的能力的'培養(yǎng)。有時(shí),，語文老師只顧自己講,，而不讓學(xué)生發(fā)表聽講后的想法，一節(jié)課過后,，若作個(gè)調(diào)查,，就會(huì)像蜻蜓點(diǎn)水、雨過地皮濕一樣,，沒有留下什么痕跡,，學(xué)生印象不夠深刻。課堂教學(xué)過程只有成為師生,、生生平等對(duì)話的過程,，才有利于學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的提高。教師講了,，請(qǐng)學(xué)生說說有什么收獲和想法;同學(xué)講了,，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)、議一議,。在互動(dòng)的過程中,，因?yàn)槿巳艘獏⑴c講評(píng)和議論，學(xué)生自然就會(huì)注意傾聽他人的講話了,。在未來的社會(huì),，“會(huì)聽”將顯得越來越重要。

作為教師,，尤其是語文教師,，一定要重視對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的培養(yǎng),，并積極探索行之有效的方法。我在教學(xué)過程中,，經(jīng)常采用辯論法,，分組競(jìng)爭(zhēng)法等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的說的興趣、聽的興趣,，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火,，推波助瀾，收到良好的教學(xué)效果,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)自古以來,，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀xx的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)xx的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的xx,，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣。