總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高中歷史期末教學總結篇一

一,、做好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎,注重實效,穩(wěn)步推進,。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,我將新課教學與復習合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練,做到學以致用,由知識型向能力型轉變,。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學科內知識歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學生的思考能力,為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

二,、建構歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

(1)歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合,逐漸形成知識體系網絡。這種網絡是多方面的,高三教學應側重與專題性知識線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。這些內容是極其豐富的,教學中應突出重點,、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學生形成完整的知識體系,教學中可把復習內容劃分為若干單元,。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的面,?？v向的單元是線,線的交織形成立體的知識體系".在學生具備基本的歷史體系基礎上,教師應加大能力訓練的力度,講清歷史概念的內涵與外延,探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學生把握由"知"到"識"的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示,。教學中應鼓勵學生質,、思考和辯論,應給學生預留思維的空間,鼓勵學生多角度、全方位思考問題,。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質上其口號和綱領,也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三,、正確處理全面復習和重點復習的關系

正確處理全面復習與重點復習的關系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習,即基礎復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲,但教學計劃應作調整,側重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度,。

四,、充分利用課外輔導,督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,針對不同

學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法,。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。

高中歷史期末教學總結篇二

本學期本人任高三的歷史教學工作,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、理論學習和教學研究

1,、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑,。本學期學校大力倡導“一周一研”活動,，本人一直認真對待，積極參與,。通過集體備課討論,、一周一聽評課、開研討會等教研活動,，結合自己的實際,，取長補短,，不斷提升自己的教學方法、思想觀念,、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等,。

2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒,。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷,，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些,，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義,。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比,、分析,，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律,，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧,。

3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,，課標是專家高考命題的依據(jù),。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講,、短時高效,。考試說明是對高考能力要求,、考試內容,、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖,、教育理念和命題思想,，從而使我們的復習更有針對性、時代性,、高效率,。

4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破,，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度，要多嘗試,、不怕失敗,。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1,、認真研究和制定教學計劃：菏澤市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：必修一2016-9-1—9-26;必修二2016-9-27—11-7;必修三2016-11-8—2017-1-23;我們根據(jù)此計劃并結合我們學校學生的實際情況,，經過我們組老師集體商量,，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃：2016-9-1—10-6;必修二2016-10-7—11-10;必修三2016-11-11—12-30;在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整,，使計劃更切合實際,，更適應學生復習。

2,、認真編制學案：根據(jù)“學案導學”教學模式,，學案必須提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中,。依此特點,，我們組實行了分組編制、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步,。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，很多已在《中學歷史教學園地》上發(fā)表,，爭取以后向精品化方向發(fā)展,。

3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材,，把握準教材的重點和難點，更要備學生,、備學法、備教法,、備學案等,，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的經驗和不足,，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高,。

4、認真研究教材,、教法,、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習,，注意基礎知識的整理和綜合,，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點,、難點的概括,。注意基礎知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化,。以單元為中心,，學會從政治、經濟,、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,形成歷史知識的主干。

5,、認真研究測試題,，做好考試總結：堅持“精選、精煉,、精講”,，不搞題海戰(zhàn)術。練習注意做到難度適中,、立足基礎,、典型新穎、題量適中,。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題,。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果,，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間,，學生就會感到厭煩,，疲于應付，那么,，他們就不會認真對待,，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,。考試成績出來后,，要全面仔細地分析總結,，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向,。

6,、 認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,、提升能力,。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導,。五聯(lián)班學生基礎薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導,。為此,，我在課外輔導時間，找兩生談話,，對癥下藥,，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心,，幫助他們提高成績,。

7、認真組織學生寫好課堂小結,，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上,，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與,，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好。

8,、認真批改學案和每周一測：要想上好課,，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢,、對癥下藥,。而研究學生的方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例,，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷,，總結得失，大大提高了學生的應試技巧,。

通過半年的教學,，我感到的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升,?？傊谖覀儦v史組全體成員的共同努力下,，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成,，已經落實了教學計劃的各項任務,，實現(xiàn)了預期的教學目標。

三,、反思教學中存在的問題,。

1、學案設計的“知識梳理”板塊,，學生在落實過程中,，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握,，容易忽略對基礎知識的整體把握,，效果不太好。

2,、預設的歷史學案學生一開始比較認真,，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大,，部分差生存在應付現(xiàn)象,，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產生厭學的情緒,。

3,、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度,。

4,、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多,，課堂容量變小,，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大,。

5,、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法,，測試時失分比較嚴重,。

6、學生對基礎知識缺乏整體把握,，概括能力需提高,。

7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差,，需強化規(guī)范試卷,。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

2、針對五聯(lián)班基礎差的特點,，認真研究如何上好復習課,，如何增強針對性、有效性,，注意綜合多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法,、自學法,、表演法等)。不放棄任何一個差生,，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高,。

3、自己也要多看書報,、新聞等,，密切關注國內外重大歷史事件，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點,。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4,、每周增加文科綜合測試,，放在周六下午進行，定時交卷,，及時批改,，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣,，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”,，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班,，引導、帶動學生復習歷史,。

6,、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向,，單獨準備套題,，讓他們交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施,。

7,、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度,，增加新穎度,，樹立學生高考前的信心。

反思高三歷史教學,，還有其它很多不足,，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限,。為了我們的學生,，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將更加努力,，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”,。敬請領導,、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導,，我們將不勝感激,。

高中歷史期末教學總結篇三

本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作,，總結經驗,、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一,、教學方面

本學期,，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準,。我在教學工作中還是遇到了不少困難,，比如，如何吃透教材,，如何將教材的內容上下聯(lián)系,，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,，我在自我反思的同時,，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中,，認真鉆研大綱,、努力吃透教材，積極開拓教學思路,，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。

二,、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、無請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

三,、業(yè)務方面

新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》,、《中國大歷史》、《極端年代》等,，一方面提高自己的專業(yè)素質,，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術,，利用現(xiàn)代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣,。

四,、不足方面

本學年度來看，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,，為高考做好準備。

高中歷史期末教學總結篇四

__學年度轉眼之間就要過去了,，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓,，同時也可以對以后的工作進行指導,。

今年，在教學方面,，我擔負著高二年級四個班的教學任務,，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中,，我即重視學生的學習成績提高,，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間,，一個學期馬上就要過去,，在新舊學期的交接時刻,，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高,，還是教師個人業(yè)務水平的提高,，都是大有幫助的，所以,，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下,。

一、改變學生在教學中的地位

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講,，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,，學生似懂非懂。在教學實踐中,，我努力改變教學模式,，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,，我提前給學生布置了預習作業(yè)，把全課分成了一個又一個的知識,，讓學生提前去找答案,，去思考。

如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學習,，讓教師達到事半功倍的效果,。

二、正確處理內容與形式的關系

教學中的內容,，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的,。

但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學效果,，在這種情況下,，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三,，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網絡,，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺,，既看到了樹木,，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習,。

三,、把“困惑”留給學生

輕易得到的，人們往往不會珍惜,。在教學過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中,，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,，但教學成績總是不見提高，而且久而久之,，學生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象,，然后讓學生自己產生問題,，自己去解決問題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,，我首先向學生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,，都產生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下,，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術,，但是,，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質,。

教學有法,，但無定法。在新課改的理念中,，學校是學生發(fā)展的空間,，課堂是學生發(fā)展的平臺，一個追求科學方法,，講究科學理念的平臺,，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中,，我將努力學習新課改的精神,，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學,，用以人為本的理念指導教學,，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學中,，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓,。

高中歷史期末教學總結篇五

我擔任歷史教學,，歷史教師工作總結。由于教學經驗尚淺,。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受,。

一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應,。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少,。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想,。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《絲綢之路》的時候,這課的主題是“絲綢之路”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了,。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想,。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實,。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生,。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難,。

歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去,。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史,。

因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視,。為此,我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習,。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練,。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力,。