總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

歷史教學期末工作總結篇一

時間過的真快,，轉眼間一個學期又將結束,，回顧這個學期的教學歷程，真是感慨頗多,。這是一個繁忙的學期,，我擔任了初三六個班的歷史教學工作，為了下個學期能有更充分的時間進行會考復習,，這個學期即要及時完成五冊的教學任務,，又要增加六冊的內(nèi)容，工作量比較大,，教學任務也挺重,。還好自己能夠統(tǒng)籌安排，一切都比較順利地結束了,，現(xiàn)在我將本學期的工作總結如下：

《孫子兵法》云：知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。要想使自己的工作更加有效,，必須要打有準備的仗,，所以認真?zhèn)湔n是首要環(huán)節(jié)，每次備課,，我都仔細研究教學大綱,，根據(jù)重難點，分清教學內(nèi)容的主次,，并結合要點,，補充相應的課外知識，力求自己的教學更加豐富多彩,，同時我也根據(jù)新課程改革的內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學生觀察、分析,、總結的能力,，設置相應的問題拋給學生。

沒有規(guī)矩,，不成方圓無論是哪個年級的學生,，往往都是在看著老師的眼色行事。老師的松懈放縱,，會使整個課堂處于無秩序狀態(tài),，這樣再好的課，效果也出不來,。所以我的教學風格首先是嚴謹?shù)?，我的眼睛會注視到每個學生，我會用的眼神告訴他什么是表揚,、什么是提醒,、什么是責備,。同時我也讓學生自由地發(fā)表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的,，但必須言之有理,，可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的。

無論工作有多忙,，我都積極參加組里的各項教研活動,。閱讀有關教學雜志，深鉆教學資料,，力求自己的教學藝術更精湛,。同時我也積極參加區(qū)里、市里的教研活動,，及時掌握第一手信息,，指導自己的實際工作，做到有的放矢,。

為了培養(yǎng)學生的綜合素質,，我利用學校有限的條件，組織學生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片,，并進行觀后感寫作,，培養(yǎng)了歷史興趣和綜合素質能力。

以上就是本學期,，我的主要工作及成果,，我將繼續(xù)努力，勤懇工作,，腳踏實地,，爭取讓自己的工作更加的出色,。

歷史教學期末工作總結篇二

時間飛逝,，轉眼間一學期的`教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，現(xiàn)將本年度個人工作總結如下：

熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要,，勤奮學習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導,，既教書又育人,，對學生一視同仁。做到深入學生,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。能主動,、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,，與同事們團結協(xié)作，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學效率,。

以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索,、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學,，學會,，會學;在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。

本學年,，本人圍繞“在數(shù)學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題，積極撰寫課題實施方案,，撰寫教學心得體會,，及時總結研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

“書山無路勤為徑,，學海無涯苦作舟,。”學習是無止境的,，活到老,，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對每一位教師來說當然很重要,。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。

所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書,，學習,，用先進的教育理念武裝自己，此外,，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量,。

歷史教學期末工作總結篇三

20xx年高考早已落下帷幕,，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多,。這一年里可謂風風雨雨,，經(jīng)歷了大大小小的考試，由于努力,、付出與合作,，可以說我們歷史學科在各級的考試中，學生的成績都還不錯,，現(xiàn)具體總結如下：

（一）第一輪復習,。

時間：第一輪復習，08年8月——09年3月理念：穩(wěn)扎穩(wěn)打——夯實基礎,。

（一）按照新課標去整合基礎知識：

1,、從政治、經(jīng)濟,、文化等各方面整體把握教材,，形成完整的知識體系。

2,、根據(jù)構成要素掌握歷史事件,，整合基礎知識。

3,、對同類重要歷史事物發(fā)展線索的整合,。

4、對同一階段中外歷史知識的整合,。

（二）日常應對新高考的一些具體做法,。

3、精選習題,、精講精煉和解題方法的訓練,。

（三）、關注學生,、關注細節(jié),。

（二）第二輪復習。

時間：09年月3月份——07年5月份,。

理念：在一輪復習的基礎上,，從問題的、聯(lián)系的,、綜合的角度將知識專題化,，是知識轉化為能力的重要階段。（縱橫關系）

課改下的高考更要求學生積極參與,，發(fā)揮主體作用,，讓學生在主動探究中提升能力，學以致用,。

1,、指導學生如何尋找關鍵詞。

2,、強化實戰(zhàn)訓練,，以考代練，學以致用,。每周階段,、綜合各考練一次，規(guī)范答題,。

3,、重視學生心理疏導，克服急躁情緒,。

4,、指導學生規(guī)范答題，要求學生答題要規(guī)范化,、序號化,、專業(yè)化。

5,、精選習題,，精練精講，避免題海戰(zhàn)術,，盲目做題,。

同時在個人的教研方面，積極參加各級教育機構召開的歷史會議,，并且把這些會議的精神回到組內(nèi)傳達,。努力提高自己的業(yè)務水平。作為備課組長,，組織本組的老師積極探討高考的有關問題,，探尋高考的方向，通過一年的努力,，高三年的歷史成績還是很不錯的,。

歷史教學期末工作總結篇四

我作為一名高一歷史教師，自參加工作以來，在學校領導的'大力關懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,，幫，帶”幫忙下,，我的各方面的本事得到了提高,，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作,。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情景總結：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是學習的主體。所以,，了解和分析學生情景,，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本、教材,，想方設法令課堂生動,，學生不易理解。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面,，學生初中不重視歷史學習,，并且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱,，到了高中學生還有些不適應,，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學比較活躍,，上課氣氛xx，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。講得太深，較多同學理解不了,，所以說沒有照顧到整體,。

我備課時也較少注意到這點，所以教學效果有時不太夢想,。從此能夠看出,，了解及分析學生實際情景,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，以往有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，所以,，每一天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

除此之外,，在教學中,，我異常注重教書與育人相結合。在業(yè)余時間,，看一些有關師德方面的書,，拓寬自我的業(yè)余知識。在教學中,，我不僅僅要教學生會學,，還要教學生學會做人,。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康,、歡樂的成長,，步步提高。

本人xx參加學校各項教研活動,，主動和前輩學習,，各盡所能，共同探討新教材,。本人堅持聽課并做好記錄,，寫好教案。xx參加學校為新教師組織的培訓活動,，并且xx參與名師公開課的學習,，收獲不少。

在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法,，學生學法,，教學管理，教學組織等等,，這些都對于教學工作有很大的幫忙,。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關的資料課件，聽網(wǎng)絡課程,，努力充實課堂,。在給學生講解練習之前先就自我不是很明白的問題向組內(nèi)教師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識,，方法,，技巧，思維等給學生予以指導,。

本人深知“學習無止境”,，教學工作也是如此。所以,，在今后的歷史教學中,，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學素質和教學水平,，更多的積累先進的教育教學理念,，以更好的適應未來的挑戰(zhàn)。

歷史教學期末工作總結篇五

教育要面向世界,、面向未來,、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,，歸根到底是人才的競爭,。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,，正是為適應培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一,、它必將對普通中等學校的教育教學改革產(chǎn)生重大影響,。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結,、探索,，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學談談自己的一點看法,。

一,、側重培養(yǎng)學生的綜合能力

改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新，教學方法不斷改進,，綜合能力培養(yǎng)已成為當前歷史教改的熱門話題,。所謂“綜合”大致包括：學科內(nèi)的綜合,、學科之間的交叉,、滲透與綜合,，理論與實際的結合、教學中滲透現(xiàn)代意識等,。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連,、延伸出包含能力要求的小問題,，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,，明顯體現(xiàn)出從基礎知識到歷史概念,，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯,。什么是學科能力要求呢,？“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。

歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科,，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系,，與政治、地理,、語言文化和其他自然科學血肉相連,、密不可分。高考強調(diào)跨學科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學科的本質特征,、是歷史教學深層次能力要求的反映。因此我們在教學進程中,，應該有目的地選擇新材料和設置新情景,，有目的將史,、政、地知識有機地結合起來,，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格,。

二,、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡,。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側重與專題性知識線索,，強化專題復習,，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應突出重點,、兼顧基礎知識,、側重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?！盀榱耸箤W生形成完整的知識體系,，教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元,。其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’,，‘線’的交織形成立體的知識體系”。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,，這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋,、唐,；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學中,，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學生自己去深化認識,，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

三、正確處理全面復習和重點復習的關系

文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列,，已由原來的20%下降到14%,，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低,。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識,，首先是進一步轉變觀念，正確認識高中歷史教學的主要目的,，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質基礎，只有這樣,，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題,。其次，還要根據(jù)實際情況,，正確處理全面復習與重點復習的關系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,，重點復習應建立在全面復習的基礎之上,。原有的三段式復習，即基礎復習,，專題復習和重點復習方法仍可沿襲,，但教學計劃應作調(diào)整，側重點在后兩段上,，以增強能力訓練的力度,。

四、正確處理高考復習中的標高問題

當前高校擴招,，高等教育大眾趨勢日益明顯,，高考招生矛盾漸趨緩和,，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新審視高三復習的標高問題,。應該依據(jù)教學大綱及考試說明,，制定科學合理的教學標高。在這里,，我認為以下三點必須注意：

第一,，適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反,，應以能力的培養(yǎng)作為高三歷史教學的中心環(huán)節(jié),。

第二，不能放棄全面復習而去猜題,、押題,，對基礎知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎知識的靈活運用,，重在基礎知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，重在基礎知識向能力的轉化。

第三,，高考中整體難度的降低,，并不排除個別學科難度的增強。高小擴招并未改變高考的選拔性考試性質,，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質量仍將起著重要的影響,，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應該看到,，實施3＋x高考后,，應該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質教育的推進,，有利于歷史教學質量的提高“降低難度,，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度并不意味著改變方向,?！?/p>

歷史教學期末工作總結篇六

這年本人任初中歷史的教學工作，xx個班級,。課程資料涵蓋中國古代史,、中國近代史以及世界史。加之九年級需要在本學期學完一學年的課程,，教學進度比較緊,。所以很感激一學期來x位班主任和孩子們一齊共同營造的課堂學習氛圍，使得本學期的教學工作順利進行?？偨Y如下：

這一屆七年級僅有1個班,，開學的幾周觀察我們的學生，學習的勁頭很足,，對歷史這門新開的課程感到陌生而新鮮趣味,。他們在課堂上的行為表現(xiàn)傳遞給我的感覺很舒服，他們很認真,。平時在課后找些同學們來聊天,，聽聽他們的想法，又或者趁著放學空閑的時間到他們教室串門,，相互熟悉,，了解他們。八,、九年級的學生一向跟上來所以對他們有必須的了解,，關鍵是在新學期如何樹立目標，學習更上一層樓,。異常是一些缺乏自主學習對待學習怠慢的學生,。在課堂和課后加以關注和交流。

雖然來在育英一向擔任歷史教學工作已有三年,，可是對自我的課堂,，自我評價的話還不夠滿意，缺少一些對書本以外的歷史知識的補充,，給學生一種感覺——歷史課不夠精彩,。又或者語調(diào)平穩(wěn)，還有講歷史故事時聲音應當有的抑揚頓挫,，不夠吸引學生,。所以這學期盡可能閱讀歷史書籍惡補，異常是中國古代史部分,。其次關注在歷史教學理論方面的書籍，如《新理念歷史教學論》《海派歷史教學透析》等,。這在平時的課堂教學中,，有幫忙。

對待課堂不敢怠慢,，每節(jié)課都做好準備,，無論是閱讀或者課件的制作。開學初制定教學計劃,，在實際的教學中落實,，若有假期或臨時事情錯過課程，及時調(diào)整，在每一周都抽空制定下周的課時安排與工作計劃,。認真?zhèn)湔n,，根據(jù)課程標準和學生學習進度，是在課堂拓展視頻還是評講部分習題,，做到心中有數(shù),。對學生的作業(yè)盡力每課批改。認真對待單元檢測,，以考查學生學習掌握情景,，及時反饋。課堂上幫忙學生理清歷史知識線索,，借助視頻或者閱讀材料引導學生理解本課所學知識,，及時練習鞏固。

本學年,，做了一些工作,，但我深知還有許多不足之處，比如和學生的溝通交流還不夠,，三個年級,，時時會有顧此失彼的感覺。有時對待學生過于嚴厲,，對后進生的關注還不夠,。期望在未來努力改善。并堅持自我的熱情,、愛心,、耐心和細心投入到教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展盡一份微薄之力,。

歷史教學期末工作總結篇七

在初三歷史的課堂教學過程中,時間緊,、任務重已成共識,運用科學的、合理的教學方法是非常重要和必要的,。今天本站小編給大家整理了初三歷史教學期末工作總結,，希望對大家有所幫助。

本學期我擔任九年級的歷史工作教學,。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、主要工作：

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,。

2,、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景,。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策,、集思廣益的聽課,、評課活動。

5,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,。

6、開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動,，如(1)、歷史人物訪談,。(2),、交流歷史學習方法、經(jīng)驗,。(3),、歷史專題報告會。(4),、觀看愛國主義影視片,。(5)、學習方法,，復習方法指導,。(6)、社會生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野，并與同組教師交流心得,。

7、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量,。

二,、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4,、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處。

三,、教學反思

到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。

四,、今后努力的方向

1、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主，合作,，探究學習的伙伴,。

本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課,，一學期來,，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一,、激發(fā)興趣,，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力,。歷史學科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂、趣味性強,、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲,、講故事,、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂,，歷史課變得生動了,、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。

進入初三后,，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學生,，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度,，認真地按老師的要求去做,，你就會取得理想的成績。別人能做到的事,，我只要努力,，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的,。同學們逐漸有了競爭意識,，形成你追我趕的學習風氣。

二,、培養(yǎng)良好的學習習慣,，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的，一讓他們動筆,，就開始偷懶,。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重,、難點顯得尤為重要,。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學生一目了然,。上課時，我邊講,，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。

臨近期末,，九門學科進入都進入大復習階段,，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀,、多寫,。下課時，人人必須完成課堂訓練,，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生,，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了,。

三,、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起,。任何一門學科的學習,，基礎是根本。沒有基礎,，就成了無本之木,，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績,。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎,，讓學生將所有的考點背出來,，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從201x年開始,，歷史學科實行開卷考試,。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。我首先采勸全面進攻”，把中考考點整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標記,，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答,，讓學生當堂訓練,，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,，我就讓學生練習一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三,、四遍,。一而再，再而三地訓練,，學生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié)，我則采勸重點進攻”,，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,，基礎知識夯實了,。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的,。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高,、更全，包括閱讀,、理解,、分析、比較,、綜合等能力,。第二步就是針對中考題型進行有效訓練,。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,，后讀材料“等等,，幫助學生提高應試能力。

四,、專項訓練,、專題復習，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結束后,，我主要進行專項復習,，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類,，再按世界近代時間段進行整理,，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些,。這是二輪復習了,，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題,，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法,。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學生進行專題復習,。沒有相關資料，自己動手,，上網(wǎng)查詢,、結合考綱，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題,，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊,、松懈,，學習狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法,，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題,。我通過查詢、收集,、整理，自編出中考綜合題復習資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化,，便于學生對歷史知識融會貫通,，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。

五,、注后進生的成長

是“不拋棄,、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時,，不應該輕言放棄,。轉化后進生要多動腦、想辦法,，因勢利導,、因人而異、把握時機等,。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動堯反復，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學習方法,，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導,，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試,。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的，工作量雖然很大,，卻很實用,，而且在教學中基本做到了扎實、細致,、到位,，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中,，我要揚長避短,，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

九年級以來,，課堂全面回歸傳統(tǒng),，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學。比如,，針對課本內(nèi)容多,、層次雜的特點，在每次上課之前,，我專門讓學生準備一張白紙,，把我在黑板上板書的重點內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之,，下次上課時我提問,。可以說,，這種方法是我鍛煉學生總結能力及背書能力的開端,，此后,，大范圍的背書活動展開了。

在具體講課的時候,，我也開始注意向學生灌輸知識之外的史學理論問題,，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀,。比如,，很多學生到后來一見到我進班，就會想起來八個字,，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二,，有好有壞?！耙环譃槎北緛硎且粋€非常重要的史學理論觀點,，但是由于中國人向來具有直線思維的特點，對人物,、事件的評價往往是非黑即白,，非好即壞，非對即錯,，因此普及這個觀點便顯得極為重要,。很多學生經(jīng)常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想,，好人也做過壞事,，壞人也干過好事。于是,，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點,。在講具體人物和歷史事件時,，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學生們都接受了這個觀點,，有的甚至到了“過火”的程度,。他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點,。在講美國的開國功勛華盛頓的時候,，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優(yōu)點,，于是有的學生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑,，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點。其實,，實話實說,，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少,，他幾乎是一個完美的人。但是如果我說他沒有缺點,，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳,。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,，他當時沒有廢除黑奴制,，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是,，從此學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點,。

這個時候，我還特別注重向學生灌輸正確的情感,、態(tài)度和價值觀,。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”,，我們學習歷史,，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓,，加入到自己的性格之中,，利于人生的豐富與進步。因此,，凡是能講到可以培養(yǎng)學生情感,、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間,。記得當初講《法國大革命》這一課的時候,，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內(nèi)容，這是非常不好的,。拿破侖堅韌不拔,、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神,，對任何時代任何國家的任何人都具有

勵志

名言

我的教學思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄

畢業(yè)贈言

可以說，在九年級這緊張的一年中,，我盡自己所能教學生課本內(nèi)容,，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認為已經(jīng)“無愧于心”了,。

關于紀律,。九年級時的班級紀律已經(jīng)大為好轉。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風,，學生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木,，不復有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人,，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,，這也習以為常。在一些班里,，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語,，學生也沒什么意見。現(xiàn)在讓我總結為什么會有這么大的轉變,，我想至少有以下五個原因,。第一,，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,，環(huán)境極度影響個體,。當時整個環(huán)境是嚴抓狠管，一些調(diào)皮學生自無興風作浪的環(huán)境,。第二,，我自己也有了一定的束紀方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的,，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事,。第三，各班班主任加強了紀律管理,，有些班主任開始坐班,，久而久之，學生漸漸習慣上課不說話的“不正?！爆F(xiàn)象了,。第四，有一些差生轉走了,。這些差生轉走之后,，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少變化,。我感到非常好笑,，我教他們一年，都沒有管住他們,，最后還靠他們走人才了事,。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的,，學習差的,，也不是老師教的?？磥磉@話很有道理,。第五，中招考試的緊迫感,。無論如何,，再不學習的學生也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感,，這就為紀律好轉準備了條件,。

歷史教學期末工作總結篇八

我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長,，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標,。對本學年的教學做一下總結,。

一、落實教學常規(guī),，切實提高課堂教學效率

學生學習的主渠道是在課堂上,，在課堂上，學生是學習的主人,。因此,，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1,、努力鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2,、努力更新教學觀念,，切實提高教學質量。

3,、認真批改作業(yè),。

4、做好課后輔導工作,，認真落實導師制,。

對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生來說,，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學習成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。

二,、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,，努力抓好學生學習的自覺性,。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初,，同學們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力,、反復地強調(diào)，學生又逐漸學會了靜下心來學習,，在學習時間保持安靜,。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習,，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。

三,、加強學習，努力提高自身素質

積極參加備課組活動,，努力提高教學水平,。作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好,，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動,，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與,。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下,。經(jīng)統(tǒng)計,，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次,。

四,、自我反思(不足之處)

由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況,，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大,，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

所以在下學期的工作中,，我們要吸取教訓,，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習，真正讓學生理解知識并且獲取到知識,。

歷史教學期末工作總結篇九

本學期,，本人任教初三級四個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

作為年輕教師，能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平時的每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導學生,，鼓勵他們確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

作為教初三歷史課的老師，我在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關進行資料(material),。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務,。

通過一學期努力，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生,。雖然本學期授課時間較短,，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促,，但我還是根據(jù)學生的實際情況制定了比較合理的復習計劃,，使大部分學生在最后的會考中取得了優(yōu)異的成績。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

歷史教學期末工作總結篇十

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作,，在取得成績的同時,，我們也找到了工作中的不足和問題，我們要做好回顧和梳理,，寫好工作總結哦,。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編為大家整理的高中歷史期末教學工作總結,，歡迎閱讀與收藏,。

本學期任高二（4）、高二（9）,、高二（10）班歷史課,，擔任高二（10）班班主任。本學期10月底高二學生第一次歷史學考取得令人滿意的好成績,，選考課程時間緊,，課程任務重，爭取16年10月份第一次選考取得好成績,，還需要老師精誠合作,，師生共同努力。20xx學年匆匆過去,忙碌,充實,有成功,也有不足.故總結如下：

學生的學習基礎相對較弱,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，學考考點落實準確,否則,增加學生的負擔.備學生，又要備教法,。鉆研教材和教法,，雖然辛苦，但事實證明是值得的,。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的'精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。我這學期采取分層教學 ,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學習,。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生,，我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解,。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度,。我對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣,，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果,。

本人努力讀書，更新教育理念,。面對全體學生,，促進學生的全面發(fā)展，高二學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，已經(jīng)成為知識經(jīng)濟時代教育發(fā)展的必然要求,。期中考試學生成績優(yōu)秀，在同類班級名列前茅,。歷史課作為一門思維性很強的學科,，不僅承擔著傳承文明、人文教化的任務,，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的驛站,。堅持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的沃土,，歷史課才能煥發(fā)出無窮的生機與活力,，歷史作為科學才能更加具有迷人的魅力。

這學期努力專研課堂教學,，閱讀大量的專業(yè)書刊,，并指導青年教師課堂教學,，形成獨特的教學風格,，讓學生放飛自己的思想、展開自己的想象,、張揚自己的個性,，完善獨立的人格，教學效果顯著,。

誠然,，教師讀書、專研業(yè)務是提升教師專業(yè)水平的最好途徑,，我會不斷的突破自己,，提高自身的業(yè)務能力，希望在自己喜歡的教育教學中有所建樹,，做一名適合時代的“人師”,。我可能一輩子都是平凡的，但盡可能的不再平庸,。

歷史教學期末工作總結篇十一

本學期我擔任xx年級xx班的歷史工作教學,。在教學工作中，我認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。以下是我在本學期的教學情景總結。

1,、本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,。

2、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度，學習動機,，興趣,，愛好及方法等。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前進取參加團體備課，或突破難點,，或選擇教法和學法,，或設計作業(yè)，或營造情景,。

4,、進取參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課,、評課活動,。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情景,。

6,、開展課外輔導,，課外活動如：交流歷史學習方法,、經(jīng)驗;觀看愛國主義影視片;學習方法,，復習方法指導,。從而培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

7,、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

8,、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質教育,，全面提高歷史教學質量,。

1,、個人備課有時針對性不強，異常是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

學生是教學的主體。了解和分析學生情景,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。一方面，學生的學習基礎相對較弱,，異常是世界史的資料比較陌生,，很多知識點無法理解，課堂上又無法補充太多,。另一方面,，有的同學比較活躍，上課氣氛進取,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。所以,，講得太深，很難照顧到整體,，有時課堂教學效果不如夢想,。從此能夠看出,，了解及分析學生實際情景,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性,，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,。一堂準備充分的課,，會令學生和教師都獲益不淺。

1,、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的資料。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主，合作,，探究學習的伙伴,。

歷史教學期末工作總結篇十二

1、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來,，我積極參加省,、市、區(qū)各級各類新課程培訓,，撰寫學習筆記和總結,。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學校和歷史教研組利用校本培訓,、公開課、集體備課討論,、自主學習,、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念,、教學要求,。通過在學習中實踐，在實踐中學習,，在學習實踐中提高,，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展,。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求教師轉變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念,，探索教育教學規(guī)律,，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的.發(fā)展”的指導思想，促進學生全面,、健康成長;激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位;關注個體差異與不同需求,，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關系,，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎;良性的,、多元化的,、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存,、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,，力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,，初步形成了師生互動,、合作探究、歷史感悟,、情景體驗,、學生主體、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍,。

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化,。

面對新的教學理念和新的教材,，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的,。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設計課堂教學,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計,，大家既是合作者，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展,。

2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學,。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中,，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂,。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境,，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識,，拓展學生的發(fā)展空間,、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質疑,。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學,。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的,，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”,。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學中注重知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學中,，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究,、自主學習,、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術,，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革,，有效地提高了課堂教學效果和質量,。