當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌.使我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作走專(zhuān)業(yè)化道路的必要性,明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性.其中許校的講座令我收獲頗豐,感觸良多,深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大.給我印象最深刻的是在班級(jí)管理方面的"三閑"即:閑話(huà)、閑事,、閑思.

閑話(huà),指沒(méi)有用的話(huà)和有害的話(huà).沒(méi)有用的話(huà)是指人家在那上自習(xí),看書(shū),、他在那說(shuō)笑話(huà),說(shuō)懸話(huà),說(shuō)大話(huà).有害的話(huà),是指人家學(xué)習(xí),你故意干擾別人,分散人家的注意力,人家進(jìn)步,你編瞎話(huà),造謠傷害人家,別人團(tuán)結(jié),他在背地里傳閑話(huà),搬弄是非,背后說(shuō)人家短處,即使無(wú)意,也有害.控制閑話(huà),減少閑話(huà),以至于消滅閑話(huà),真應(yīng)該從小學(xué)生抓起,愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話(huà)中.

閑事是指無(wú)用的事或有害的事.閑思包括兩類(lèi):一類(lèi)無(wú)用,耽誤做實(shí)事;一類(lèi)則有害.

引導(dǎo)學(xué)生控制"三閑",從自身做起,使學(xué)生較明確地將無(wú)用有害的言行思和有利的言行思區(qū)別開(kāi)來(lái).

最有效的方法,便是盡可能多地做實(shí)事.明確做什么事,做幾件,用多長(zhǎng)時(shí)間做一件事情.心情不好時(shí),做喜歡的,難度小的事.實(shí)事做多的,形成較牢固持久的興奮中心了,"三閑"便不容易侵?jǐn)_了.

自我救治、自己控制,、自愿組合,在班級(jí)日常的管理和平時(shí)自我行為中充分體現(xiàn),如:尊重學(xué)生,并相信他們每個(gè)人心靈深處的最最原始而美麗的東西,讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)就受到一次潛移默化的教育,潤(rùn)物無(wú)聲的洗禮.而這種影響卻使一生一世的.平時(shí)用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察身邊周?chē)娜?努力地用感恩的心發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西,而不是因一時(shí)的沖動(dòng),因意氣而辦錯(cuò)事,干傻事.并努力在觀察學(xué)習(xí)中,使自己成為真善美的化身.當(dāng)一個(gè)人擁有一種愉悅的心情,、寬廣的胸懷、自我批評(píng)的精神,他又怎能不成功!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育,？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。” 這句話(huà)用最樸素的語(yǔ)言,，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。下面我就從幾個(gè)方面說(shuō)一下我對(duì)班級(jí)管理的理解。

一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生非常重要,，它直接反映著你的工作態(tài)度,。在班級(jí)衛(wèi)生方面，我采取責(zé)任到每個(gè)人,，在值日表中,，我把衛(wèi)生分好，誰(shuí)掃地,，誰(shuí)擦黑板,，誰(shuí)擦墻壁，誰(shuí)倒垃圾……這樣把衛(wèi)生分給每位學(xué)生,，如果,，今天的衛(wèi)生做的不好，直接就能知道是誰(shuí)失職,，然后就及時(shí)督促其把衛(wèi)生做好,。其實(shí)班級(jí)的衛(wèi)生就是靠班里的每一個(gè)人保持，如果人人自覺(jué)了,，那班級(jí)衛(wèi)生就迎刃而解了,。

1、早讀,，午讀

每天早上,，我會(huì)早到班里，在黑板上明確早讀任務(wù)，一三五背哪幾首詩(shī),，或者背哪位詩(shī)人的詩(shī)，二四讀哪篇課文,，讓學(xué)生按黑板上的要求來(lái)做,，就不至于出現(xiàn)學(xué)生到教室后說(shuō)話(huà)，聊天,，無(wú)目的,，不知道自己該干什么了，同時(shí),，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生在表?yè)P(yáng)欄中寫(xiě)上其名字并加以表?yè)P(yáng),，激勵(lì)他們繼續(xù)做好。午讀也是一樣,，每天中午放學(xué)后,，我在黑板上寫(xiě)好中午寫(xiě)字的任務(wù)，讓同學(xué)們中午來(lái)了之后,，能第一時(shí)間知道自己該做什么,。

2、班長(zhǎng)

每個(gè)班都有班長(zhǎng),，而且班長(zhǎng)的人選要非常用心,。因?yàn)椋x對(duì)了人,，他會(huì)成位你工作上的小幫手,，反之，效果則大相徑庭,。在班里,，我選了兩個(gè)班長(zhǎng)，李z,，聰明伶俐,，最重要的是會(huì)辦事；于z,，很聰明,，也很調(diào)皮，但最主要的是組織能力比較好,，且整隊(duì)迅速,，成了我不可缺少的小幫手。

3,、學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上,，采取分小組，將班里的學(xué)生分成八個(gè)小組，分別選出小組長(zhǎng),，每天的作業(yè)都有小組長(zhǎng)親自檢查,，在這里，要注意的是,，小組的人不可太多,，如果人太多，容易檢查不完,，這樣一拖再拖,，反而起不了效果了，因此,，每組最多八個(gè)人,，有一個(gè)組長(zhǎng)檢查其他，然后及時(shí)匯報(bào)今天的作業(yè)情況,，然后再由老師做抽查,，對(duì)于作業(yè)完成不好的同學(xué)，由組長(zhǎng)盯著做好,，采取一扶一的政策,，使班級(jí)的每位學(xué)生都進(jìn)步。

4,、好課前準(zhǔn)備,。

課前小鈴后，安排學(xué)生背誦古詩(shī)或者讀課文,，每天安排一位同學(xué),，一周做一次總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),，并在下周繼續(xù)安排領(lǐng)讀,，這樣，學(xué)生不僅都能積極的參與,，而且由好的同學(xué)做榜樣,，同學(xué)們有了努力的方向。長(zhǎng)期下來(lái),，課前遲到和打鬧的現(xiàn)象就少了,，慢慢就形成了課前朗讀的好習(xí)慣。

5,、在書(shū)寫(xiě)方面

我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。使寫(xiě)字課起到切實(shí)的效果,，建議：一年級(jí)音樂(lè)可取消,。又如，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中,，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

在今后的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能?chē)?yán)格約束自己,。不僅如此,，還要在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

昨天,，我們?nèi)w老師在六年級(jí)教室聽(tīng)取了魏書(shū)生老師的講座，感慨良多,，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻,。

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干；凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干,；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題,。魏老師曾這樣說(shuō)，老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員，這樣,，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),，老師都能用平和的心態(tài)，去理解,，去應(yīng)對(duì),。

科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作,。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”,，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師,，信其道”呢？在工作中,，我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起,，會(huì)收到一定的效果。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、品德,、行為和對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都或多或少地影響著他的學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,，因?yàn)樾袆?dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。

二,、一視同仁,，嚴(yán)格要求

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。在社會(huì)急劇變革的今天,，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。面對(duì)各種因素,，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁,。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念,。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,，決不能隨便放過(guò),，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，達(dá)不到教育的效果。

三,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng),，其中有些覺(jué)得自卑,，與家人較少溝通，性格有些孤僻,，作為班主任,，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先應(yīng)該親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)，教育方式不正確,，從而造成了他們比較任性,，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦,。面對(duì)這種情況,，我們應(yīng)該幫助他們克服自卑心理，增強(qiáng)自信心,，使他們變的樂(lè)觀,、積極。抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我們?cè)诮逃辛η蠊脑u(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭(zhēng)做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的愉悅,，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

學(xué)校為了提高班主任的班級(jí)管理能力,，專(zhuān)門(mén)組織全體班主任參加“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任班級(jí)管理藝術(shù)”論壇培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告,，讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生,，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè),，并努力進(jìn)行改革。作為班主任,，應(yīng)該尊重學(xué)生的平等人格,，原諒學(xué)生的弱點(diǎn)，遇事沉著冷靜,、信任學(xué)生,、理解學(xué)生，耐心的聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和要求,?？梢哉f(shuō)，這場(chǎng)報(bào)告,，讓我深受啟發(fā),，受益匪淺。

當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受,，那就是累,。班主任可以說(shuō)充當(dāng)了多種角色：除了教書(shū)育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾,、沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色,。通過(guò)學(xué)校組織這樣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：班主任的角色意識(shí),，對(duì)于高效率的班級(jí)管理,，是一個(gè)不容忽視的重要因素。那么班主任是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?以下是我的心得體會(huì)：

首先,，班主任是學(xué)生的平等對(duì)話(huà)者,。這是從師生關(guān)系的角度切入的，這是一種全新而又先進(jìn)的教育理念,，這是把學(xué)生視為現(xiàn)實(shí)的,、活生生的人，這真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念,。這就要求班主任要放下長(zhǎng)期以來(lái)的師道尊嚴(yán)的架子,，擯棄自古以來(lái)居高臨下的“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”的角色定位,，真正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，包括問(wèn)題學(xué)生，真正蹲下來(lái)和學(xué)生零距離接觸,，和學(xué)生坦誠(chéng)對(duì)話(huà),。這需要班主任要有平等的意識(shí),，學(xué)習(xí)和探究的心態(tài),，真正開(kāi)放的現(xiàn)代人心態(tài),。

其次，班主任既是一個(gè)學(xué)習(xí)者又是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,?！皩W(xué)習(xí)者”并不是班主任老師的標(biāo)志性角色，因?yàn)樗薪處?、所有從事腦力勞動(dòng)的人都應(yīng)該做“學(xué)習(xí)者”,，擴(kuò)大一點(diǎn)說(shuō)，作為現(xiàn)代人,，每個(gè)人都應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)者”,。教師不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而且應(yīng)該是一個(gè)能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人,。這是很有道理的,。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我的理解是班主任應(yīng)該從思想到行動(dòng),、從精神到方法給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“勤學(xué)”為“會(huì)學(xué)”,。但是班主任要想讓學(xué)生覺(jué)得你有水平,、讓學(xué)生佩服你，必須要把書(shū)教好,，教好書(shū)的前提是你必須愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)好自己的專(zhuān)業(yè)日記,，反思個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的得失,。教師對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師不讀書(shū),，怎么能夠讓學(xué)生讀書(shū)呢?

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂,。通過(guò)聽(tīng)取本次論壇,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，我首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，

相信學(xué)生;從表面上看,，教師與學(xué)生，一方是管理者,，一方是被管理者,，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立,，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。,。

“以人為本”的管理可以提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題,，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向自動(dòng)化;二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果,。

充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀,，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒,，對(duì)待作業(yè),，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè),，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固,，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做,，而教師呢,，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感,，更不愿做作業(yè),，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡,。我的學(xué)習(xí)反思是雖然所教的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。我們要是尊重學(xué)生的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人,。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師,。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí),，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大,。

1、全員參與,，相互制約,。在班級(jí)中，人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,，而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。如此管理,，教師如何不輕松?

2,、照章辦事，責(zé)任明確,。“人人有事做，事事有人做”,，且凡事皆有章可循,。

3、管理教學(xué),，相互結(jié)合,，讓管理服務(wù)于教學(xué)。

4,、善始善終,，持之以恒。凡事不做則已,，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力,。在整個(gè)講座中,，最讓我思考深刻的就是教師應(yīng)具備以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點(diǎn),，這又是成大事者必需的素質(zhì),，教書(shū)育人的我們又有幾個(gè)能做到他那樣言傳身教呢?

總之，作為班主任,，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成

班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置,。這次講座，就像是一盞明燈,，照亮德育工作道路的前方,。讓我們共同期待，在班主任的精心努力中,，一個(gè)個(gè)溫馨民主,、積極好學(xué)、充滿(mǎn)活力的班集體不斷形成,，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ),。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

很有幸看到了劉艷萍老師總結(jié)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓我更深刻地領(lǐng)會(huì)到：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,，行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”,，這是劉老師教育的深刻認(rèn)識(shí),、理解和總結(jié),。我也因此受到很大啟發(fā)，下面談幾點(diǎn)我的體會(huì)：

要打破習(xí)慣養(yǎng)成的神秘感,。

在一些人眼里,，沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力，是不會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的,。他們害怕吃苦,，害怕受挫，不能持之以恒地堅(jiān)持下去,，因而沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。久而久之，便產(chǎn)生出一種錯(cuò)覺(jué),，只有成功人士才會(huì)有良好的習(xí)慣,，而一般人不配談良好習(xí)慣的。成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí),，往往強(qiáng)調(diào)他們的成功之路如何曲折,，如何艱難，使青少年望而生畏,。其實(shí),，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人每天都在感受著成功,，如做對(duì)了一道數(shù)學(xué)難題,，想出了一個(gè)好點(diǎn)子。如果把這些成功感匯聚在一起,，每個(gè)人都能成功,，成功并不是想象的那么難。我想習(xí)慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的道理,。只要有意識(shí)地鍛煉,，我們每個(gè)人都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好,。

正是因?yàn)榱?xí)慣具有巨大的慣性,，所以學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。因?yàn)樵诓唤?jīng)意間,，我們每個(gè)人都可能形成一些不好的習(xí)慣,，有些不良習(xí)慣無(wú)妨大礙，稍加注意即可,。而有些不良習(xí)慣卻是致命的,，可能會(huì)影響一些人的前程甚至一生的幸福,。如有的人有愛(ài)議論別人是非的習(xí)慣,，經(jīng)常被人找上門(mén)來(lái),，鬧得心神不定,，家庭不和,。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，想矯正就變得異常艱難,，它會(huì)在毫無(wú)察覺(jué)的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)，令己頭疼,，讓人生厭,。如一些同志鄉(xiāng)音很重,，盡管學(xué)著說(shuō)普通話(huà),，但有時(shí)一不小心，鄉(xiāng)音便會(huì)“溜達(dá)”出來(lái)。所以要在孩子幼小的時(shí)候就應(yīng)該制定良好習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)劃,。

習(xí)慣是成功的前提

認(rèn)識(shí)也好,，興趣也好,，方法也好，具體的某一件事也好,，如果不上升為習(xí)慣的話(huà),，那么往往是前功盡棄,。能力，心理學(xué)上有的把它當(dāng)成一個(gè)立體的結(jié)構(gòu),，有的是七種因素,、八種因素，最多的認(rèn)為有一百多種因素構(gòu)成的那么個(gè)立體交叉的模式圖,。我也認(rèn)為,，能力是一個(gè)復(fù)雜的概念，復(fù)雜的個(gè)性心理品質(zhì),，決不能期望有那么一次自學(xué)的指導(dǎo),，自學(xué)的認(rèn)識(shí)之后就形成習(xí)慣，而是一次又一次的自學(xué)實(shí)踐構(gòu)成一條自學(xué)的線,，一條又一條自學(xué)的線構(gòu)成自學(xué)的面,，一面一面自學(xué)的面構(gòu)成自學(xué)能力的立體。而要學(xué)生把點(diǎn)構(gòu)成面,、構(gòu)成體就得培養(yǎng)他堅(jiān)持不懈的自學(xué)習(xí)慣,，所以很多事我都要求學(xué)生不做則已，一做則堅(jiān)持到底,，“一不做二不休”,。

有人說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值,，而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息,。”因此,，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù),，不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成工作重點(diǎn)，抓住不放,，直至習(xí)慣養(yǎng)成,，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,，它通過(guò)班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng),，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià),，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)陳東老師的《淺談淺談班級(jí)常規(guī)化管理的一點(diǎn)見(jiàn)解》講座，我獲益匪淺,。

陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位,，班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況，確保學(xué)生在校的安全,，這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ),。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向,，預(yù)防學(xué)生弄虛作假,，嚴(yán)禁學(xué)生曠課，必須做好相關(guān)記錄,，妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條,，并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。

我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全,，也要重視學(xué)生的心理健康,，良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，有一個(gè)健康的心理,，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生,。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，嘗試建立心理教育體系,，開(kāi)設(shè)心理教育課,，建立心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)站,，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等,，按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)解決他們的心理問(wèn)題。

作為班主任,，一定要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,，收集學(xué)生信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況,，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),，解決學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)還能贏得家長(zhǎng)的信任，這十分有利于日后班級(jí)工作的開(kāi)展,。教師與家長(zhǎng)的溝通是一種藝術(shù),，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng),，結(jié)合實(shí)際,，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí),，互相配合,，共同做好孩子的教育工作,。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,，這樣才可以架起心與心之間的橋梁,。

班主任再要班級(jí)樹(shù)立威信，首先班主任言行舉止要一致,，其次班主任要以德服人,、以理服人、以情感人,、以法正人,。班主任教師要樹(shù)立道德模范，方能以德感人,，后以德服人,；教育學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生,、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛?，不能有理無(wú)理都是一舉。要用不同的舉止來(lái)感染學(xué)生,，說(shuō)服學(xué)生,，同時(shí)感情要真摯，以禮相待,，相敬如賓,，一切要在情理之中。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，班主任率先垂范,，不斷學(xué)習(xí)，為人師表,，樹(shù)立形象,，直接感染學(xué)生，影響學(xué)生,，也在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信,！最后，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，心愛(ài)護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖,，愛(ài)可以感化學(xué)生，也能在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！

班主任工作要細(xì)心,，面面俱到,，比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，就要從小事要求他們,，比如教室衛(wèi)生是否整潔,，課桌椅下是否有紙屑，課桌椅是否擺放整齊,，講臺(tái)物品擺放是否整齊等,。班主任要樹(shù)立榜樣意識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上的好人好事,，對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定,。培養(yǎng)班干部的管理能力，利用班干部管理好班級(jí),。主動(dòng)夸贊科任老師,，配合科任老師的工作，共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),，做好學(xué)生工作,。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

在這春光明媚,、播種希望的三月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級(jí)管理》的講座,。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。在這次活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)和珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心聽(tīng)講,，認(rèn)真記錄,，許校的精彩話(huà)語(yǔ)深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮,。因?yàn)橹v座中既有超前的理論,，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新,。另外,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，使我能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。使我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作走專(zhuān)業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,。其中許校的講座令我收獲頗豐,，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大,。給我印象最深刻的是在班級(jí)管理方面的"三閑"即：閑話(huà),、閑事、閑思,。

閑話(huà),，指沒(méi)有用的話(huà)和有害的話(huà)。沒(méi)有用的話(huà)是指人家在那上自習(xí),，看書(shū),、他在那說(shuō)笑話(huà)，說(shuō)懸話(huà),，說(shuō)大話(huà),。有害的話(huà)，是指人家學(xué)習(xí),，你故意干擾別人,，分散人家的注意力，人家進(jìn)步,，你編瞎話(huà),，造謠傷害人家，別人團(tuán)結(jié),，他在背地里傳閑話(huà),，搬弄是非,，背后說(shuō)人家短處，即使無(wú)意,，也有害,。控制閑話(huà),，減少閑話(huà),，以至于消滅閑話(huà)，真應(yīng)該從小學(xué)生抓起,，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話(huà)中,。

閑事是指無(wú)用的事或有害的事。閑思包括兩類(lèi)：一類(lèi)無(wú)用,，耽誤做實(shí)事,；一類(lèi)則有害。

引導(dǎo)學(xué)生控制"三閑",，從自身做起,，使學(xué)生較明確地將無(wú)用有害的言行思和有利的言行思區(qū)別開(kāi)來(lái)。

最有效的方法,，便是盡可能多地做實(shí)事,。明確做什么事，做幾件,，用多長(zhǎng)時(shí)間做一件事情,。心情不好時(shí)，做喜歡的,，難度小的事,。實(shí)事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了,，"三閑"便不容易侵?jǐn)_了,。

自我救治、自己控制,、自愿組合,，在班級(jí)日常的管理和平時(shí)自我行為中充分體現(xiàn)，如：尊重學(xué)生,，并相信他們每個(gè)人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)就受到一次潛移默化的教育,，潤(rùn)物無(wú)聲的洗禮,。而這種影響卻使一生一世的。平時(shí)用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察身邊周?chē)娜?，努力地用感恩的心發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西,，而不是因一時(shí)的沖動(dòng),，因意氣而辦錯(cuò)事，干傻事,。并努力在觀察學(xué)習(xí)中,，使自己成為真善美的化身。當(dāng)一個(gè)人擁有一種愉悅的心情,、寬廣的胸懷、自我批評(píng)的精神,，他又怎能不成功,！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧,。"魏書(shū)生如是說(shuō),。的確，魏書(shū)生教了解18年的書(shū),，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見(jiàn)其對(duì)班主任這一工作的青睞,。由此可見(jiàn)，“愛(ài)這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級(jí)管理搞好,，就需要做大量深入細(xì)致的工作,。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo),，這樣可加大班級(jí)的凝聚力,，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo),。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo),，又要有近期目標(biāo),。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn),，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo),，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性,。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù),。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng),，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量,。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、奮發(fā)向上,、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),。良好的班風(fēng)一旦形成,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力,。

在素質(zhì)教育的今天,，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系,，也不能不分彼此,。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任,，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望,，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣,，把學(xué)生牢牢吸引住,。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育,，“多激勵(lì),、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn),，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn),。

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,，是管好班級(jí)的重要一方,。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通,，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵,。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和

行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度,。所以,，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況,，直到他們制定工作計(jì)劃,，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等,。同時(shí),，班主任除了面談之外，還可用筆談,。

班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德,、智、體,、各方面發(fā)展,，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法；同時(shí),，班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法,；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式,；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力,，在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí),、提高各個(gè)方面的能力,。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：大家好,！

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位,，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。我受劉玉江老師,，劉清濤老師,，周憲東老師，張春玲老師,，趙書(shū)華老師的命令在此向大家做一匯報(bào),。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高,。所以,，我又感到慚愧。

下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧,！ “找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨,，什么事也辦不成,，只好多找?guī)讉€(gè)幫手來(lái)幫忙解決難題，我只坐享其成,。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心,，不用犯愁,，學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求,，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī),，走向成功！總之跟學(xué)校,，年級(jí)部走省心省力,，什么事他們給兜底。

班級(jí)成績(jī)的好壞,，取決于所有的任課老師,，班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管,，才能讓班級(jí)進(jìn)步,。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師,，班主任很省心,，什么事班主任還不知道呢就給及時(shí)解決了。反之,，又管理學(xué)生又勸架,，那真是忙死了?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”,，為了各科間的平衡,，平日里，身為班主任,，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想，勁往一處使,，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。

常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”,。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭,。他們是班級(jí)制度的制定者，執(zhí)行者,，監(jiān)督者,。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長(zhǎng)，了解情況最新最真,。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了,，班級(jí)沒(méi)事了，班主任解放了,。因此,，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍尤為重要,。然后我大膽放手,，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求,，班干部就是第二班主任,。你們看見(jiàn)我的時(shí)候，

我說(shuō)了算，看不見(jiàn)我的時(shí)候,，班長(zhǎng)說(shuō)了算,，不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿,，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新情況,，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài),。只要我想知道的事，很少不能知道,。

我開(kāi)學(xué)第一天就說(shuō),，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時(shí)見(jiàn)不著我找他們一樣,。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了,。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長(zhǎng)聊天，及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒(méi)來(lái)及發(fā)生的事情,，以及時(shí)預(yù)防。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級(jí)一直不是太差,。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力,，我想說(shuō)，認(rèn)為作為一名班主任,，要愛(ài)他的學(xué)生,，與他們同呼吸共命運(yùn)，我盡力做到：

1,、從愛(ài)出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國(guó)一名著名軍事家（小埃德加.普里爾）說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們,。我的班主任寄語(yǔ)是,，，我舍不得讓你們走彎路,，我把你們當(dāng)成我的孩子,，我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng),；我舍不得讓你們消磨時(shí)光,，因此我的眼神變成凌厲的眼光；我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P(pán)旋,，因此全力托起你們的翅膀,，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛(ài)出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭,，我做到了，使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效,。

2,、從愛(ài)出發(fā)，勤字為先,。

我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。班主任工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任,，勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。從愛(ài)出發(fā),，勤字為先我做到了,，也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效,。

上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法,，是無(wú)法

與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以期更好的做好今后的工作,。無(wú)論何時(shí),，無(wú)論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變,，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。

讓我們共同努力。謝謝大家,！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

10月23日,，我懷著激動(dòng)的心情，聆聽(tīng)了當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生所做的關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告,，聽(tīng)了魏老師的講座,，我如沐春風(fēng)，感慨良多,。

魏書(shū)生先生,，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事,，班委不干,；班委能干的事，班長(zhǎng)不干,；班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干。在他的班級(jí)里,，每個(gè)人都承包著自己的一攤事,，做到了人人有事干，事事有人干,，沒(méi)有不干事的人,，也沒(méi)有沒(méi)人干的事。魏老師的班級(jí)管理就是以人為本的民主管理,，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī),、班法”,，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,，形成了“說(shuō)了算、定了干,、一不做,、二不休”的班風(fēng)。

想想自己,，十幾年的班主任生活,，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)要管,，生活要管,，日常活動(dòng)要管,，總是覺(jué)得班級(jí)里缺我不成席,，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴(lài)慣了,，我也管習(xí)慣了,。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛，筋疲力盡,。聽(tīng)了魏老師班級(jí)管理的方法,，我好像豁然開(kāi)朗，為什么他能輕輕松松的當(dāng)班主任,，而且能把班級(jí)管理的井井有條,他的方法值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí),、借鑒。首先我們也應(yīng)該這樣做,，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人,。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去，其次在我們的管理中也應(yīng)該提倡“精細(xì)化管理”,，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該分擔(dān)不同的任務(wù),做到了人人有事干,，事事有人干，這樣不僅能減少不良事件的發(fā)生，更能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。在今后的教學(xué)中我將不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。

我有幸參加了全國(guó)著名特級(jí)教師,、教育改革家魏書(shū)生先生的班級(jí)管理教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì),，六十多歲的魏老師跑步上臺(tái)，精神抖擻,、步履矯健,，使人一見(jiàn)頓生敬佩之心，言談舉止讓人如沐春風(fēng),，不僅感受到他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的激情,、樂(lè)觀的態(tài)度與堅(jiān)韌的毅力，而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服,。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師,。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧?！蔽簳?shū)生如是說(shuō),。的確，魏書(shū)生教了解18年的書(shū),，當(dāng)了17年的班主任,。在他自己的教育生涯中，他也確實(shí)是這么做的,。把當(dāng)班主任當(dāng)作人生一大樂(lè)事,、一大幸事，抱著這樣的心態(tài)去做班級(jí)管理工作,，還會(huì)有什么做不好呢,？

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干；凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干,；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題。

魏老師這樣說(shuō)：教室是學(xué)室,，教材是學(xué)材,，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室,、教材,、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了,。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員,。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),，老師都能用平和的心態(tài),，去理解，去應(yīng)對(duì),。

魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題,，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化,；二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿著他鋪設(shè)的民主,、科學(xué)軌道前進(jìn),，達(dá)到了理想的管理效果。

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高,。

10月23日，全國(guó)教育專(zhuān)家魏書(shū)生老師來(lái)到洛陽(yáng)八中伊濱校區(qū)為我們開(kāi)展了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的班級(jí)管理講座,讓我受益匪淺,。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本,、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說(shuō),，管理班級(jí)“一靠民主,，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”,、“守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長(zhǎng)處”,，并以“松、靜,、勻,、樂(lè)”的思想指導(dǎo)工作與生活。

聽(tīng)了魏老師的講座,，感慨良多,，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。 魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題,。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材,，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室,、教材,、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了,。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員,。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),，老師都能用平和的心態(tài),，去理解，去應(yīng)對(duì),。

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己,，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一

記得剛參加工作的時(shí)候,，就學(xué)習(xí)過(guò)魏書(shū)生的先進(jìn)事跡,，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級(jí)的方法。上學(xué)期,，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書(shū)生的講座,，并為每一位教師訂購(gòu)了兩本魏書(shū)生的著作,，這讓我有機(jī)會(huì)更詳細(xì)地了解魏書(shū)生的教育思想和管理藝術(shù)，這些對(duì)于當(dāng)班主任的我受益匪淺,。

通過(guò)近期是學(xué)習(xí),、研究魏書(shū)生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后，使我明白了：高效率的班級(jí)管理,，是他教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素,。魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理,，就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡,。那么，他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢,？我們又能得到哪些啟示呢,？我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：

關(guān)于管理，他一靠民主,，二靠科學(xué),。他說(shuō)：“凡是學(xué)生能干的，班干部不干,；凡是班干部能干的,，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的,，班主任不干,。”這樣分工到位,，責(zé)任到人,，各司其能，使身兼兩個(gè)班的班主任魏書(shū)生竟發(fā)出了輕松無(wú)事可做的感慨,！這真令人羨慕啊,。這是一個(gè)人人向往的班主任角色。

魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。”他說(shuō),，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè),，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,，在客觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,。

班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,，首先要以身作則,，為人師表。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,。要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，而且要做的更好,、更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,，他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)生有極具模仿力,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以,，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用,，因?yàn)樾袆?dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,。

其次是信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,。信任是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的一種動(dòng)力,。班級(jí)里有一些單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生，他們性格孤僻,、自卑,、不愿與人溝通,。作為班主任，要親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常和他們交談,，了解思想狀況，同時(shí)也打電話(huà)和家長(zhǎng)溝通,。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，可能因?yàn)樨澩妫部赡苁羌议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài),、教育方式不對(duì)等，對(duì)于這些學(xué)生,，班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談,，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，鍛煉克服困難的毅力,。

再次班主任要正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,。只有公正,、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望,。在平時(shí)的工作中，要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng),，合理分配角色,，有人管衛(wèi)生，有人管紀(jì)律……有多少事,，就由多少學(xué)生來(lái)管,，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底,。這樣人人參與管理,，同時(shí)也便于人人接受管理。

作為班主任,，向魏書(shū)生學(xué)習(xí)的絕不是簡(jiǎn)單的模仿其工作的方式方法,，而是這種方法是建立在對(duì)學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上。以后,，我也要在學(xué)習(xí)中積累方法,，在工作中實(shí)踐方法，在反思中改進(jìn)方法,，一一顆平常心快樂(lè)地工作,、學(xué)習(xí)、生活,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二

周六的培訓(xùn)課上老師播放了關(guān)于“班級(jí)管理”的一期視頻,，魏老師從兩大方面介紹了班級(jí)管理的工作，我聽(tīng)后受益匪淺,，雖然我不是一名班主任,，但是作為一名新任教師，視頻里面的許多知識(shí)對(duì)于我上課如何更好更有效更積極的管理課堂有了極大的幫助,。

首先,，魏老師講述了作為班主任工作的第一個(gè)方面就是要做到民主。民主這兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則不易,。尤其是對(duì)于我這個(gè)沒(méi)有任何課堂管理經(jīng)驗(yàn)的新任教師來(lái)說(shuō)，要真真切切完完整整的做到民主,，這里面的學(xué)問(wèn)還有許多,。比如，魏老師提到了要想做到民主首先要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念,，其中他強(qiáng)調(diào)不要一味的埋怨學(xué)生,。在我上班的這幾個(gè)月中,，由于我教的是整個(gè)三年級(jí)的英語(yǔ)課，三年級(jí)才剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,，但是每個(gè)班級(jí)孩子的程度都是不一樣的，有的很喜歡互動(dòng)積極學(xué)習(xí),，有的就顯得有點(diǎn)沉悶比較害羞,，有的是屬于比較活躍的，對(duì)于我上課的效果每個(gè)班級(jí),，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度就會(huì)有不一樣的,。比如有某個(gè)班的一個(gè)男孩他的程度一般，上課屬于小動(dòng)作比較多的類(lèi)型的孩子,，也比較活躍,，一開(kāi)始我對(duì)他的態(tài)度還比較和藹，因?yàn)樗偸巧险n表現(xiàn)比較愛(ài)接話(huà),，而且很容易影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí),，所以我一次沒(méi)有控制好自己的情緒就批評(píng)了他。后來(lái)我心里覺(jué)得比較內(nèi)疚,，一次和數(shù)學(xué)老師交流中得到他的父母離異后,，跟著父親生活，知道他的家庭情況之后,，我對(duì)這個(gè)孩子有了一些理解,，只是還是沒(méi)有找到一些更好的方法去和這位同學(xué)溝通，有時(shí)候?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)許多教育學(xué)以及心理學(xué)的知識(shí)只是死記硬背沒(méi)有做到深刻的運(yùn)用,，對(duì)于班級(jí)管理學(xué)生管理更是說(shuō)實(shí)話(huà)一頭霧水,。我雖然可以理解學(xué)生，但是我還沒(méi)有做到完全理解他,，有時(shí)候由于急躁還是會(huì)埋怨學(xué)生,，這方面的工作還是需要努力。

另一方面魏老師談到,，對(duì)于民主的另一個(gè)方面是建立互助的關(guān)系,，就好比人這個(gè)字在于相互支撐，我?guī)椭?，你也幫助了我,。?duì)于這上班的幾個(gè)月來(lái)，我們小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)需要開(kāi)始學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母,，這期間不免需要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母,，有些課堂作業(yè)需要學(xué)生完成，對(duì)于整個(gè)年級(jí)的管理而言,，我想到了制作了作業(yè)記錄本,，里面詳細(xì)記錄了每個(gè)班級(jí)每名學(xué)生的交作業(yè)情況以及完成作業(yè)的情況,，及時(shí)交作業(yè)的加一分，認(rèn)真完成的加一分,，每個(gè)月或者兩個(gè)月評(píng)比一次作業(yè),，及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì),，作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)也有獎(jiǎng)勵(lì),，這樣實(shí)施了一段時(shí)間了，效果一般,，有的學(xué)生還是忘記帶本子來(lái)寫(xiě)作業(yè),，而且每次我記錄作業(yè)的過(guò)程比較繁瑣，占用了我大量的時(shí)間,，當(dāng)我聽(tīng)到了魏老師的管理方法之后,，我在想我是否需要再把我這個(gè)作業(yè)記錄本改進(jìn)一下讓學(xué)生來(lái)自主管理，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)去自我監(jiān)督和監(jiān)督別人,。這樣以來(lái)是否作業(yè)完成的會(huì)更加有效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果是否會(huì)更加好？就像魏老師說(shuō)到的“人人有事干,，事事有人干”,。

在提到民主的第三個(gè)方面，魏老師說(shuō)到,，要“發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性”,。就如同我剛剛上文中提到的，每個(gè)班級(jí)里面學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度是不一樣的,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)快,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的就比較慢，對(duì)于所謂的“后進(jìn)生”老師們應(yīng)該給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài),，就是像魏老師說(shuō)到的要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性,，就像我們學(xué)校的辦學(xué)理念一樣，為了每個(gè)孩子的發(fā)展,，只要他是比昨天進(jìn)步的就是好的,，不能把學(xué)生一個(gè)模子刻出來(lái)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,。

在民主的最后一個(gè)方面,，魏老師提到了，決策的過(guò)程需要民主,。這方面我就做的不夠完善,。比如選舉課代表，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)民主選舉只是經(jīng)過(guò)上課一段時(shí)間的觀察來(lái)了解確定了課代表,，這個(gè)過(guò)程缺乏民主,，這是我以后工作需要學(xué)習(xí)借鑒的地方,，只有足夠的決策民主才能使得學(xué)生有動(dòng)力。

雖然有許多魏老師提到的理念,，我還只是理解還沒(méi)有行動(dòng),，但是我會(huì)做到努力和有經(jīng)驗(yàn)的老師們交流，努力把英語(yǔ)教學(xué)做好,，努力管理好我們?nèi)昙?jí),，努力使得每個(gè)學(xué)生都有了自己的發(fā)展。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三

孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心,，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，希望自己能夠有發(fā)言權(quán),。針對(duì)孩子的心理特點(diǎn),，我認(rèn)為中年級(jí)是培養(yǎng)孩子自主管理的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候,，很多孩子已經(jīng)開(kāi)始嶄露頭角,，表現(xiàn)出管理天賦。讓小學(xué)生自己管理好班級(jí),，是班主任工作的至高境界,。

我們?cè)诎鄷?huì)課上通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，讓每一個(gè)孩子都有了自己的班級(jí)崗位,，孩子們不亦樂(lè)乎,，同時(shí)也讓孩子產(chǎn)生了一種歸屬感和責(zé)任心。每天清晨,，孩子們來(lái)到學(xué)校會(huì)非常有序的各就各位,，在自己的崗位上履行著自己對(duì)班級(jí)的一份責(zé)任。

想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立,，完成自我管理,，首先，班主任要有“懶娘精神,?！?/p>

所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反,，班主任卻要干的更多,，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺(tái)前走到了幕后,。需要大膽放手,，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好,。如：出黑板報(bào),、組織班會(huì)、舉行升旗儀式,、早讀,、午練、跑操,、放學(xué)等等,，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。

中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大,，但部分孩子自制力還是不強(qiáng),，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人,，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng),，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組,，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu),、良,、中、差生合理搭配,，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分,，一星期小結(jié)一次,，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布,，同時(shí)還要結(jié)算小組得分,，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái),，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍,。

自主管理需要分工明確,，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制,。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員,、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等,，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組,。班級(jí)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助,。

值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的,，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子,。值日班長(zhǎng)職責(zé)：

1,、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練,，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀,、午練狀態(tài)。記錄好早讀,、午練中同學(xué)們的表現(xiàn),，及時(shí)向老師反饋。

2,、協(xié)助體育委員維持跑操秩序,，做到安靜、整齊,。

3,、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律,。確保上課鈴后教室靜悄悄,。

4、放學(xué)之前,，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生（包括地面,、桌洞清潔、桌子,、凳子整齊）,。

5、值日班長(zhǎng)采用輪流制,，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé),，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。

班里男孩較多,，比較頑皮,，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù),，作業(yè)完成情況,、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事,、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等,，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定,，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況,，我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái),，孩子們時(shí)刻能?chē)?yán)格律己,，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。

小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化,，因此,，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià),，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星,、早讀之星、午練之星,、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持,。

以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn),，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法,。