無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

班級管理方法及體會 小學班級管理心得經驗隨筆篇一

班級就像一個大家庭,，學生們如兄弟姐妹般相互關心,，相互幫忙，相互鼓勵,，相互照顧,，一齊長大成人，離開這個家,，走向社會,。班級就像一座長長的橋，透過它人們到達理想的彼岸,。班級就像一條船,，乘著它，人們能夠越過江河湖海,，奔向能夠施展自己才華的`崗位,。班級更向一個小社會，社會上有什么,，一個班級便可能有什么,。一個班級管理得不好，同學間不團結,，打架斗毆時有發(fā)生,；歪風邪氣上升,，正氣無法樹立；濃厚的學習氛圍無法構成,，想學好的同學也無法學習,。管理得當，學生們在班級這個大家庭中,，就能團結互助,，互相關心，互相幫忙,，構成巨大的合力,，每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事,，讓班群眾增強了實力,，就能超越別的班級。

如何抓好一個班級的管理工作,，首先要從常規(guī)抓起,，班級常規(guī)主要包括：

①要抓好開學工作，抓好收心教育,，讓學生迅速進入正常的校園生活,；

②充實改選班干部，發(fā)揮班干部的作用,，班干部中最關鍵的是班長,，班級從紀律、衛(wèi)生,，到出勤,、學習、體育,、勞動,、群眾比賽、社會服務都由班長總負責,；

③制定班規(guī)班紀,，讓每位學生都能自覺遵守班規(guī)、班紀,；

④制定本學期全班學生德智體全面發(fā)展的計劃,，同時指導每位學生制定好自己的個人學期計劃；

⑤期中考試結束,，要對本班的學習狀況進行分析總結，肯定成績,，反思不足,，以便后半學期改善工作,；

⑥召開家長會，通報學生成績,，指出存在的問題,，要求家長用心配合校園和班主任工作，共同搞好學生的教育工作,；

⑦和任科老師多聯(lián)系和交流,，了解本班學生的學習狀況及上課狀況；

⑧學期末進行學期工作總結,，評選三好學生,、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長,、優(yōu)秀團員等,，給每位學生寫出鼓勵性評語；

⑨布置好學生的假期生活,，要求學生參加力所能及的公益活動,，遵守社會公德，認真完成假期作業(yè),。

①要求學生按校園規(guī)定,，統(tǒng)一著裝，嚴守紀律,，人人參加升旗儀式,；

②根據校園工作安排結合本班實際制定本周本班級工作重點；

③給學生上好周日晚的班會課,，嚴格對學生進行訓導,，規(guī)范學生行為；

④督促學生搞好周五衛(wèi)生大掃除,，理解校園檢查,；

⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結,，肯定成績,，找出問題；

⑥對學困生進行談話,，找出存在的問題,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，勉勵他們努力學習,；⑦理解校園流動紅旗的評估,。

①要求學生按時進教室，不遲到,，到了教室就讀書,，不在外面追逐打鬧,；

②每堂課前做好課前準備工作，持續(xù)教室內安靜,，等待教師上課,；

③上課要守紀，勤動腦,、動口,、動手，回答問題要大膽,，完成作業(yè)要及時,；

④課間休息要走出教室，上廁所,，不違規(guī),、不違紀，不起哄亂叫,；

⑤課間操人人參加,，不遲到，守紀律,，動作用力準確,；

⑥午休實行靜校制度，保證校園,、寢室安靜,；

⑦教室、寢室,、室外衛(wèi)生堅持每一天三次清掃,，教室做到桌椅整潔衛(wèi)生，地面無灰塵,、紙屑,，及時清倒垃圾；

⑧人人講衛(wèi)生,，愛校園,、愛公物，不亂丟紙屑,、果皮,，不損壞校園的設施，愛護校園的一草一木,；

⑨嚴守就餐紀律,，自覺排隊，督促學生吃飽、吃好,，按時就寢,，熄燈后不準喧嘩、不準點蠟燭或者利用其它工具照明看書,；

⑩要求學生睡覺前對當日的上課資料過電影，作自我總結,。

班級管理方法及體會 小學班級管理心得經驗隨筆篇二

檔案管理工作,，是辦公室工作的一個重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎和前提,。加強檔案規(guī)范化管理,，充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用，是辦公室工作的一項重要任務,。檔案工作做得好不好,，直接影響到本單位工作的效率和質量，同時也是衡量一個單位,、一個部門工作水平的標志之一,。結合實際，我以為要做好檔案管理工作,，必須做到“四抓四到位”,。

長期以來，由于檔案工作是一項內務性很強的工作;是一項毫不引人注目,、默默無聞的工作,，因此，有些領導對檔案管理工作不夠重視,，存在著一些認識上的誤區(qū),。一是無關緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程,、得政工程和經濟的快速發(fā)展,，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事,；二是無需親為的思想,。認為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情,，不需要領導親自抓,；三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性,，但在實際工作中并不夠重視,，認為檔案管理不會有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應付當時的需要就行了,。由于思想認識上的誤區(qū),，導致在實際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員,；二是投入不夠,，基礎設施配套不到位，保管條件落后,，不安全隱患嚴重,；三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔,；四是檔案人員政治,、經濟待遇不高，津貼補助未到位,。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性,，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合,，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設服務,、發(fā)揮作用。因此,，要做好檔案工作,，就必須使各級領導進一步提高對檔案工作重要性的認識，牢固樹立檔案意識,，切實加強對檔案工作的領導,，關心管檔人員的政治、生活待遇,，穩(wěn)定檔案管理人員,，重視檔案的基礎工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平,。

維護檔案的完整,、準確與安全，是檔案管理的基礎性工作和重要內容,，特別是涉及到貫徹落實黨的路線,、方針、政策方面,，它直接關系到組織人事部門對干部的評價,、培養(yǎng)和使用，關系到個人的切身利益和政治前途,。因此,，對檔案管理的基礎工作,，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實際工作中,，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié),。一是檔案材料收集整理不及時，檔案資料丟失嚴重,，影響檔案的完整性和真實性,；二是基礎設施不配套，檔案保管條件惡劣,，影響了檔案安全和使用年限,；三是制度不到位，材料的轉入,、轉出、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行,，檔案管理混亂,。針對存在的這些問題，應堅持做到“四化”,，一是收集歸檔程序化,。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對于人事變動,、工資調整等材料,，應及時收集、存檔,；二是鑒別整理規(guī)范化,。嚴格按照各類檔案整理《標準》認真細致地鑒別、收集,、分類,、整理，將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔,；三是設施建設標準化,。按照檔案管理基礎設施建設的有關要求，配備標準的檔案用品,、微機和應備的管理設備,；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度,，使每項工作都制度化,，保證各項工作井然有序地開展。

隨著社會的不斷發(fā)展,，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉型時期,這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質,，做到知識化、年輕化、專業(yè)化,，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風,，又能根據工作的需要，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,。但在實際工作中，檔案管理隊伍建設有一些需要加強和改進的地方,，檔案管理的手段應進行相應的調整和變化,。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員,，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上,；二是檔案管理人員整體素質不高。有的檔案管理人員政治素質不高,，工作原則性不強,，業(yè)務不熟悉，工作不踏實,，應付了事,；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治,、生活待遇沒有落實,，導致有些檔案人員缺乏奉獻精神，總想跳槽,，影響了檔案管理的質量,。面對存在的問題，應該通過抓檔案管理人員的整體素質,，來促進檔案管理隊伍的建設和提高,。一是抓基礎。各立檔單位應該明確一名領導分管,，同時按規(guī)定配備檔案管理人員,，兼職人員不可兼職過多，應保證檔案管理人員的工作時間,。二是抓培訓,。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓班,，來更新觀念,、更新知識，提高業(yè)務水平,。三是抓待遇,。重視檔案管理人員的勞動保護,，落實有關經濟待遇。通過一系列措施,，從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質,，提高檔案的管理水平。

加強檔案管理的目的,，是為了充分利用檔案,，為社會各項工作服務。這是檔案工作中心環(huán)節(jié),，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎,。在現(xiàn)實生活中，檔案成為社會對各項工作的認定,；成為勞動,、組織、人事等部門對各項政策(干部工齡的認定,，老干部待遇,、下崗工人待遇、城市居民困難補助)落實的一個重要的依據,。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式,，對檔案利用開發(fā)不夠,，很難適應不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經濟社會的大發(fā)展服務,，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式,，通過服務來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理,。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用,，建立和完善檔案數據庫，建立檔案資料查閱平臺,，逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享,；二是實行開放式的管理。充分利用網絡資源,，有針對性的結合社會熱點,、百姓需求，實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化,；三是實行服務式管理,。在工作中注重實效，在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下,，堅持熱情服務,，提高檔案的使用效率,。

班級管理方法及體會 小學班級管理心得經驗隨筆篇三

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低,，對學生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中,，我覺得要搞好班級工作,，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性",，依靠"三個方面"的力量,。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長,。

堅持"一個標準",，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面,，對好學生和后進生應使用一個標準,。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見,，所以班主任執(zhí)法,，一定要公允，要一碗水端平,，如處理偏頗,，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心,。這些年來,，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,，贏得學生的尊敬和信任,，扭轉了班風。

調動"兩個積極性",。一是要尊重每個學生,，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談,、游戲,、活動，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之,，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,，讓學生人人都有自己的發(fā)言權,，都有展現(xiàn)自己才能的機會,。發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解,，取得共識,，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,，干起來熱情高,，干勁大，成效也好,。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識,，為管理好班級獻出自己的一份力量,。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,，人人有份,，絕無局外之人。

調動"三個方面"的力量,，即是要充分調動和運用學校,、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效,。

學校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,，與社會上不三不四的人混在一起,，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣,。了解到這一情況后,，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的機會,，平時注意關心和提醒他,，稍有進步就給于表揚和鼓勵,。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步,。在班級管理過程中,，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作,，堅持下面教育和引導,。如抗洪救災、見義勇為,、樂于助人,、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關,。"不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,，針對性的主題會,，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等,，在實踐中證明是行之有效的,。

我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智,、體,、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓,，它們是相互相存,，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學生體育活動的機會,，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動,；利用班會和其他活動,，盡可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心,，調劑生活,，融洽關系，"一箭三雕"的目的；在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,，充分發(fā)揮他們的特長,，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動,，通過參賽,，增強大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

班級管理方法及體會 小學班級管理心得經驗隨筆篇四

“當一名班主任難，當一名好的低年級班主任更難,！”許多老師都不無感慨地這樣說,。的確，小學低年級學生,，一下子從幼童變成了一個小學生,，對學校“緊張”的學習生活往往會不適應,。所以低年級班級管理是辛苦的,、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學,，它影響著每一個學生在德,、智、體各方面的健康成長,，甚至影響著孩子們一生的生活道路,。班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的低年級班主任,，需要認清這個年段班主任的任務和職責,。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢,？經過近半年的不懈努力和摸索，現(xiàn)就低年級班級管理談談自己的經驗,。

自古有云：“要學生有一碗水,，教師就要有一桶水?！彪S著社會的發(fā)展,，科技的進步，顯然現(xiàn)在教師只有一桶水,，是遠遠不能滿足時代的要求,、不能滿足學生的需要,，當代的教師應該要有“長流水”。我們只有繼續(xù)加強學習,，構建精深、廣博的知識，吸取眾人之長,，完善自我技巧,，提高、適應教學能力,，為學生素質的提高奠定扎實的基礎,。其次，作為班主任,，要精通自己所教的學科,，熟悉所教學科中復雜的問題，說話才能揮灑自如,，引人入勝,，喚起學生的求知欲，使學生感到樂趣無窮,。

在管理上還要注意勇于創(chuàng)新,，不斷改進管理方法，尤其老師的言行,，是學生學習的榜樣,，對學生有潛移默化的教育作用，要求學生做到的老師首先應該做到,。所謂“身教重于言教”,，老師應從我做起，一言一行,、一舉一動做到為人師表,，讓學生從小養(yǎng)成良好的心理素質，成為學生成長過程中的良師益友,。因此我們應多接觸社會,、多了解各種各樣的新鮮事物，不斷更新,、豐富自身的知識,，才能根據時代的發(fā)展要求，制定出班級管理的有效措施,，培養(yǎng)出具時代精神的學生,，同時自己在學生中也具有威信，更有利于推行班級管理。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,，愛學生是教師更是班主任的天職,。也是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法,，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中,，沒有熱愛，就沒有教育,。這種愛,，有著巨大的吸引力。

你想想,，一個六,、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽,，這是為什么呢?因為媽媽疼他們,，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們,，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽,。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先就要當個好媽媽,，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有勤于扮演好這個媽媽的角色,，才能管理好班級,，提高班級的管理水平。

我接到這個班級時,，我首先對班上的學生進行摸底,，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關愛，那些父母早亡,，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因為他們缺少愛，對生活失去信心,，所以不能安心學習,。受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情,，也愿學了。我想,，什么是愛,，這就是愛。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師責任心的源泉,。古人云：親其師，信其道,。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育,。

葉圣陶先生說過：教育是什么,，往簡單方面說，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣在班主任工作中,，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段,，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人,，應該以良好習慣的養(yǎng)成為突破口,，從而促進班風班貌的整體發(fā)展,。

從班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者轉變?yōu)閷W生的服務者,，樹立為學生服務的理念,，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班幾十個學生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導。一年級的小朋友,，他們不知道為什么學習,，為誰學習，也不知道怎么學習,，我就根據他們喜歡聽故事的特點,，經常講些小數學家、小文學家,、小畫家,、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,，小朋友一聽入了迷,，我再引導他們想一想，說一說,，聽了故事,，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好,，說得好,。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪,。

在孩子們有了美好的學習愿望以后,，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽,，每次競賽之前,，我都發(fā)表熱情洋溢的講話,，如，書法比賽之前我說:同學們,，這節(jié)寫字課,，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平,、豎直，筆畫清楚,，端正有力,，看誰寫得最漂亮，寫得好的,，我們就評他為小書法家,。老師還要把寫得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎品要送給大家,。這一下,，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆,，聚精會神,，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前,。評出來的小書法家們,，得到了獎品，心里可高興呢,。學習興趣自然就調動起來了,。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的,。我還要求每個學生做一個成長袋,，收藏自己學習中的成果。教師的功夫貴在循循善誘,，并以此來激發(fā)學生的上進心,。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的,，只要我們服務周到,，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知,，增長才干,，不斷進步!

家校聯(lián)系有利于學校教育與家庭教育的互補和配合。更能給學生一種被重視,、關愛的感覺,。我們在學校內看到的學生的缺點,，往往是一種表象，通過家校聯(lián)系,，我們可以找到形成這種缺點的原因,，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果,。

佳佳是我們班的小霸王,，同學見了都怕她，她在班里的勢力比班長還大,。下課時,，她經常霸道的不讓其他的小朋友從她身邊走過，有些學生甚至上廁所都只能繞道而行,，不順她的意,，便要遭受她的刁難。她經常會要求班里的哪一個小朋友不能和誰,、誰,、誰一起玩，有一陣子班里興起了一股幫派風,，她從中起了很大的作用,。做了她幾次思想工作都不見效。下班之后,，我決定對她進行家訪,，想更多的了解一些她學校之外的生活。家訪之后,，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的家庭背景的確和其他的孩子有點不一樣,。父母離異，她跟著父親,，但是父親也很少管她,，基本上都是跟著奶奶生活。她爸爸每次來接她的時候幾乎都是帶著一副墨鏡,，給人一種說不出的感覺，在家訪中,，我感覺到她爸爸也是一個很強勢的人,，而對她更多的是不聞不問，要么就是帶著她一起和外面的朋友喝酒,。這么點大的孩子從小就生活在這樣的環(huán)境中,，難免會有一些問題行為的發(fā)生。

我想,，我要做的不是一味的批評她,，而是給她更多的關注和關心,。總是看到她身上臟兮兮的,，問她這么不換身干凈的衣服呢,，她告訴我自己已經一個星期沒有洗澡了。這樣的孩子不禁讓我感到心疼,，在維護班級紀律,、班風的同時，我想我應該耐下心來,，好好地開導她,，走入她的內心世界，讓她知道其實老師,、同學都是很關心她的，讓她得到那份缺失的愛,。

小學低年級班主任難當,，但必須有人去當。只要我們真正做到熱愛教育,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么就一定會成為一名出色的小學低年級班主任,?？傊嗉壒芾硎且粋€動態(tài)化的復雜過程,，班主任在班級管理中,，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習,，提高自身文化素質水平,。人無完人，只有不斷學習,，改變自我,，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任,。在實踐中探索總結出行之有效的方法和經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理方法及體會 小學班級管理心得經驗隨筆篇五

班級是學校教育的基本單位,，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式,，班級管理在學校教育中有著舉足輕重的地位，而對學生行為規(guī)范的教育是班級管理的重中之重,。學生行為規(guī)范的形成是一個從知到行的過程,，要把知轉化為行,，必須加強教育，加強實踐,，堅持教育與訓練相結合的原則,，使他們在知行轉化的過程中慢慢懂得誠實做人，認真做事的道理,。

葉圣陶說：“我如果當小學教師,，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習慣。我想‘教育’這個詞兒,，往精深的方面說,，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說,，養(yǎng)成好習慣一句話就明了它的含義,。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回,，而不能終身以之那是扮戲,，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說,，而不能徹底消化,，舉一反三，那是語言的游戲,，都必須化為習慣,，才可以一輩子受用?！?/p>

養(yǎng)成習慣主要包括良好的衛(wèi)生習慣,、文明的禮儀習慣、良好的書寫習慣,、熱愛勞動的習慣等,，在平時的班級管理中，我非常注重學生的良好習慣的培養(yǎng),，在發(fā)展個性特長和掌握科學思維方法的同時,，也讓他們真正學習如何做人。我班的個別同學總愛往地上扔小紙片,，我每次到教室,，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進垃圾桶,。功夫不負有心人,，同學們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。經過長期教育與訓練,，學生的精神面貌得到很大的改觀,。實踐證明，只要我們持之以恒,，不失時機地對學生進行養(yǎng)成習慣的教育和熏陶,，就能收到事半功倍的教育效果。

榜樣的力量是無窮的,。兒童善于模仿,，可塑性強。榜樣對學生來說,，有很大的影響力和感染力,，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力,。如2008年奧運會期間,，我經常組織學生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏,，為國爭光的感人事跡,，激發(fā)學生學習他們的愛國品質，使學生懂得做人的道理,；還利用班隊會,，給學生講科學家的故事,，讓學生知道科學家是如何克服各種困難,，刻苦鉆研，獻身科學,；讓班上學習成績優(yōu)秀,、品德良好的學生，介紹學習經驗,；讓每一個學生在我們班或我們的周圍,，找一個學習或奮斗的目標，確立自己努力的方向,，充分調動了學生的積極性,。

為讓學生學有榜樣、趕有目標,，我在班中選出部分學生,，成立“書法”、“繪畫”等興趣小組,，利用課余時間,，給予一些書法、繪畫基本功的指導與訓練，對表現(xiàn)好的學生大力表揚,，還進行了物質獎勵,。學生是有可塑性的，看到同學比自己好,，會奮起直追,。我班有個男生剛上三年級時，作業(yè)書寫非常不認真,，我每天故意在他的旁邊表揚那些作業(yè)認真的同學,，還用一種激勵的目光看著他，同時又好象在暗示,，老師相信你一定能寫好,。這個同學做到了，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè),。

聯(lián)系班內學生的思想實際,，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法,。例如：個別學生對別人的東西（中性筆,、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時,，就順手牽羊,。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說,，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯了,，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了,，不好意思地說：“我不是故意的,，請老師和同學們原諒！”頓時,，掌聲齊起,，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公,。通過這一事例，學生們辨明了是非,，自這次班會活動之后,，班內拾物交公的學生多了。

“人生是大樹，自信是根”,。教師澆灌的一片愛心,，是促使學生上進的源泉。教師對學生除了要有愛心,，還要注意工作方法,。我是從三年級接管這個班的，有些學生的生活習慣,、學習習慣,，我不太適應。宏鑫的父母長期在外打工,，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣，對待學習自信心不足,。憑借我多年的班級管理經驗,，在課堂內我多鼓勵、多啟發(fā),，發(fā)動班上的好學生利用課余時間幫助他,，促進了他的學習積極性，樹立了自信心,。課堂外,，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問,。經過堅持不懈的努力,，成了一個認真學習、積極進取的好學生,。

陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學生的發(fā)展,，為了學生的希望,，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中,。每個學生都渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的信任和支持,，盼望贏得老師的賞識和喜歡,。”在平時我經常注意觀察學生的言行，努力挖掘學生的閃光點,。學生學習進步了，上課紀律比以前好了,，勞動積極熱情，同學之間能友好相處等等,，每一滴進步我都會及時地加以肯定,，在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉地提出希望,。如果學生某些方面存在不足,，我會寫上一些有針對性的格言,，警句,。如對學習上信心不足的學生寫：“自信是成功的第一秘訣”,；對學習不太感興趣的同學寫：“興趣是最好的老師”……經驗證明，只要留言含蓄而有哲理,，學生都會高興地接受,，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進步,。

這年齡段的學生都有較強的自我確定,、自我主張,，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”,，容易導致自負的心理,。一旦與同學發(fā)生摩擦后，都不愿退讓,，從而導致“成幫結派”,，在班中形成對立或互不干涉的小團體,。而有些由于成績不良或某方面存在缺失的同學，則容易受到班級同學不重視,、甚至是排擠,，使他們往往對自己評價過低，從而失去信心,。

從中年級開始學習需要拿出真本事,。中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決,。而那些平時不努力,、或者是在低年級靠吃老本過日子的同學，學習成績就有可能落下來,。有得甚至就破罐子破摔,，給班級的學習氛圍帶來不良影響。

針對上述問題,，主要有以下兩點教育對策：

（1）通過輔導活動,，引導學生正確認識自己，合理地評價自己和他人,，欣賞并悅納自我,，樹立自信心,；組織團隊活動,，使學生們在共同協(xié)作的過程中認識到班級是一個集體,，每個人都是集體中的一份子,，要相互關心,、相互幫助,；

（2）培養(yǎng)學生的學習興趣,，教給他們運教給他們運用學習參考書，檢索,、查閱圖書資料的方法,；對于某些在學習上有困難的學生,，可以予以“結對子”方式，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績較差的同學共同進步,。總的來說,，班隊管理工作要實行民主化,，人人都能參與，從而促進了全體學生心理和行為的變化,，廣泛地培養(yǎng)了學生的能力,，提高了學生的民主意識，極大地調動了全體學生的積極性和創(chuàng)造性,；另外,，班級管理也要因材施教，要針對不同年齡段孩子的不同特征,，來選擇最有效最快捷的管理,。總之,，班級管理是一個循序漸進的過程,，是需要老師和學生共同協(xié)作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中,，繼續(xù)不斷學習,，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的步伐,，樹立信心,，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作,，為教育教學做好有力的后盾,。