無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀篇1

教材分析：

《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié),，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié),。二是讀音節(jié)詞語(yǔ),，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列,，以幫助學(xué)生區(qū)別 和記憶。四是課外拓展,，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音,。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件,。（教師）

2.聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié),，區(qū)分形近、音近的聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么,，并能選出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀音節(jié),，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母,、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié),。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌,、黃牌卡片、音節(jié)卡片,。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩,，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié),，才能進(jìn)去。

二,、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn),。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀,，仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請(qǐng)同桌互相拼讀,，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲,。

4.每人挑選其中的一組,，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀,。

三、比一比,，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片）,，并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看,。

四、秋游的時(shí)候,，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了,，幼兒園時(shí)去秋游,，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢,？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀,。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議,，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西,。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫下來(lái)。

3.交流,，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由,。

4.出外游玩,，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,，我們還要注意什么呢？

5.是呀,！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友,，我們要和它們交朋友，文明游玩,。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者,。

教學(xué)反思

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符,，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節(jié),，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理,，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”,，能快樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近,、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

第二課時(shí)

（用拼音,、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表,、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性,，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，能正確拼讀音節(jié),。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母,、韻母,。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件,。（教師）

2.聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一,、復(fù)習(xí)聲母,。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀,，男生讀,、女生讀、一起讀,。

2.區(qū)別形近聲母

b—d p—q f—t m—n

3.區(qū)別音近聲母

n—l z—zh c—sh s—sh

4.再熟讀，背聲母,。（指名讀，同桌互背,，自由背）

二,、復(fù)習(xí)韻母,。

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o,、e、i,、u、ü,。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

（1）齊讀,、男女生比賽讀。

（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er,。

（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

（4）對(duì)比讀

ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

i—in—inɡ un—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

（5）連起來(lái)熟讀,、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

（1）分類讀,。翹舌音、平舌音,；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同,，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

（2）熟讀,、記憶。

字詞句運(yùn)用

一,、讀一讀，說(shuō)一說(shuō),。

1.導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們,，漢字非常有趣,，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ),，就像植物的枝條,，花朵一樣,，我們瞧：課件出示“車”組成詞語(yǔ)圖,。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語(yǔ)。

3.“車”還可以組成哪些詞,，讓這根枝條越來(lái)越多呢,？

4.指名回答由“車”組成的詞,。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶,。

二、拼一拼,，寫一寫,。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫出漢字呢,？

2.學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

3.師巡視,，糾錯(cuò),。

三,、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書》,。

1.《小鳥(niǎo)念書》，學(xué)生先自由讀課文,，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳,。

3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書》。

4.與大人交流讀后的感受,。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們,，讓孩子去讀,、去背,、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,。采用分組讀,、分類讀,、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂(lè)趣,，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字,。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福,。

3.書寫規(guī)范漢字,，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫字,，積累詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ),。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi),。

3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意,。

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們，你們愛(ài)我嗎,？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師,。

二、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師,。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng),。指名讀,，開(kāi)火車讀,，抽讀,。

3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎,？媽媽是干什么的,？指名說(shuō),，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生,，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生,？

6.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字,，形式多樣,，人人過(guò)關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人,、軍隊(duì)、軍人,。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”,。

1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則,。

2.生練寫生字，先描后練,，并積極展示。

四,、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用

一,、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了,，你們想看嗎,？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）,。

4.指名讀，開(kāi)火車讀,。

二,、讀詞,，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗,。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊,、許多、也許,、到處、四處,、學(xué)生、生氣,。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽,。

三、拓展,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好,。

四,、做一做。

1.出示課件,，欣賞賀卡,。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福,，你打算做一張什么樣的賀卡呢,？我們先一起欣賞一下,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的,？

2.計(jì)劃制作賀卡,。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡,。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具,，進(jìn)行制作裝飾,。

（3）在賀卡上寫祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,，交流賀卡的制作。

第二課時(shí)

書寫提示

一,、認(rèn)識(shí)漢字“小、水,、月、問(wèn)”,。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字,，重點(diǎn)抽查“小、水,、月、問(wèn),。”

2.課件演示“小,、水、月,、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順,。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫,。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

二,、學(xué)習(xí)“小,、水、月,、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小,、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊,。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小,、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問(wèn)”,。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi),。

日積月累

一、導(dǎo)入,。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎,？

二、學(xué)習(xí),。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。

2.老師范讀,。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，把詩(shī)讀順、讀熟,。

5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

6.教師抽查,。

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三,、作業(yè),。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

2.課外閱讀,。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》,。

小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味;

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

了解反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴,、拼圖、多媒體、自制打擊樂(lè)器,、彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),，讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中：

律動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

二,、歌曲教學(xué)：

(一)導(dǎo)入部分：

1、謎語(yǔ)(謎底——鵝)

歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)教室,，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂(lè)做背景音樂(lè))

2、拼圖游戲

a,、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲

師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖,，誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?

師：原來(lái)是美麗的白鵝,，誰(shuí)能模仿它的叫聲——e ,、e ,、e……

b,、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)

師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽(tīng),，美麗的白鵝來(lái)了,，它在對(duì)大家問(wèn)好了!

3、出示節(jié)奏譜

師范讀節(jié)奏,，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

請(qǐng)女生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏

4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了,，為什么只對(duì)女生問(wèn)好啊，別著急,，白鵝眨眨眼睛，聽(tīng)白鵝在問(wèn)候男孩子們了!

(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))

請(qǐng)男生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏

分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)

5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)

你們也是懂禮貌的好孩子,，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問(wèn)候啊?

(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))

6,、詩(shī)歌朗誦

師：看圖說(shuō)話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊,，看,，來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話)

這幅美麗的圖畫,，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái),，你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

7、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)

關(guān)于詠鵝這首詩(shī),，還有一個(gè)故事呢,?！对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫的,，他寫這首詩(shī)時(shí),，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì),。有一天，洛賓王出去玩耍,，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝,。白白的羽毛，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下,，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,，于是情不自禁的寫下了這首詩(shī)。鵝,，鵝,，鵝，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水，紅掌波清波,。因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在,。

同學(xué)們,，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)

能不能把鵝快樂(lè)的樣子用聲音表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生讀)

想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩(shī),，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來(lái)讀

同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,，唱起來(lái)也很好聽(tīng),，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片

1,、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱,。

2、學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子

3,、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

4、聽(tīng)琴學(xué)唱歌詞,，提示反復(fù)跳躍記號(hào)

5,、變換形式鞏固演唱(師生開(kāi)火車演唱,、男女生開(kāi)火車演唱、請(qǐng)小老師教唱,、模仿白鵝的樣子演唱……)

6、師(教師范唱)生比賽演唱

三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們唱地真好聽(tīng),，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題，你覺(jué)得白鵝在水中游戲的時(shí)候,，你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(想象畫面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn))

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂(lè)器,，模仿出它們發(fā)出聲音,，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看,，聽(tīng)聽(tīng)像什么聲音?)

學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如：翻書的聲音像風(fēng)聲;)

齊唱歌曲并表演

四：拓展：

同學(xué)們,，一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲,，下面，我們來(lái)欣賞另外的音樂(lè)家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫,、剪紙,、舞蹈……)

學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴