作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級拼音教案篇一

1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力,；正確書寫規(guī)定的音節(jié),。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖,。

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母,？

2,、認(rèn)讀單韻母卡片。

1,、復(fù)韻母ai,。

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫,，他們在干什么,？〈背挨著背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片,，讓學(xué)生自由讀,。

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉,。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉,。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai,。

教師示范正確的寫法與格式,。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié),。

2,、教師范讀學(xué)生跟讀。

3,、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i,、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母,？與以前有什么不同,？

1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.

2,、認(rèn)讀7個生字,，會讀兒歌．。

認(rèn)讀7個生字,。

生字卡片字母卡片掛圖,。

1、抽讀卡片,。

2,、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀,。

3,、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié),。

教師先范讀音節(jié),，學(xué)生再跟讀。

﹙2﹚書寫音節(jié),。

教師范寫音節(jié),，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱,，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,。

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們在干什么,？

2,、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土,，我去提水．,。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

3,、生字教學(xué),。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀,。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字,？

﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀,。

﹙3﹚同桌互讀,，教師指名認(rèn)讀。

1,、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字,。

2、教師檢查,，糾正讀音,。

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚,。

4,、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)一年級拼音教案篇二

從開學(xué),，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個聲母。第一題,；按聲母的順序連線組成動物圖形,，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會擺,，通過先猜，再自己動手?jǐn)[,，加深了聲母字形的記憶,。第三題我會想，通過游戲,，老師報同學(xué)的名字,，大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,，通過多種形式的讀識記音節(jié),。第五題我會連，先把詞語讀通順,，再把同一類的連起來,。第六題我會認(rèn)，通過做摘蘋果游戲,，把一張貼有生字的蘋果樹插圖,，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，認(rèn)出后再大聲的把它念出來,，念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生,。

小學(xué)一年級拼音教案篇三

《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課,。因此,，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式,。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字,、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主,。”因此,，本堂課的設(shè)計,，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維,，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,，合作探究。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲,，學(xué)生自由做動作）。

師：小朋友,，我們今天到拼音樂園去秋游,，好嗎？

師：瞧,！拼音樂園里有好多氣球,。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母,。）,。

2、生摘氣球,。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎,？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密,，你得把它說給大家聽,，說準(zhǔn)確，就把這個氣球送給你,。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么,？（單韻母）,。

誰知道單韻母有哪些特征？

3,、揭示課題,。

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性,、層次性,、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上,。],。

二、自主探究,，學(xué)習(xí)新知,。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,，讓全班同學(xué)觀察,、區(qū)別、評價,。

（2）教師邊評價,、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng),。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí),。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么,？

如：姐姐高,，弟弟矮aaiai。

（4）指導(dǎo)書寫ai,。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒,？師范寫一個，生試寫兩個,。

2,、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,，老師獎勵你們一個游戲,。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,，愉悅學(xué)生的'身心,，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。]。

3,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音,，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei,。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音,、形,。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書寫指導(dǎo),。

4,、小組合作，學(xué)會ui,。

（1）同桌或小組合作看課文插圖,、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形,。

（2）反饋,。

a、指名看圖說話,，小女孩圍圍巾,，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音,。

b,、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui,，你好,，王小偉，我是薇薇,?！?/p>

乙：“你好，薇薇,！有什么事嗎,？”

甲：“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei,、ui,。”

[這部分內(nèi)容,，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,，在觀察圖畫中,，在游戲中學(xué)會韻母ui。],。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組,。

1,、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,，有梅花,、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會,，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里,，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）,。讓我們的花園變得更美麗。

2,、師：這樣,，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊,。

3,、師：各小隊貼好后,，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念,。

[這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園,，讓學(xué)生在小組活動中,，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中,，學(xué)生感受到花園美的同時,，所學(xué)知識也得到鞏固。

小學(xué)一年級拼音教案篇四

對于剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生來說,，他們的詞匯較少,，語言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞,、說話,、寫話練習(xí)。

在學(xué)生學(xué)會生字的基礎(chǔ)上,，讓他們用生字練習(xí)組詞,，鼓勵學(xué)生用一個字組多個詞,，同時，挑選出自己喜歡的詞語練習(xí)說一句話,，并寫下來,。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，為提高學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)一年級拼音教案篇五

1、學(xué)會bpmf四個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3,、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

4、初步學(xué)會讀輕聲,。

5,、認(rèn)識“爸、媽,、我”三個生字,，能在一定的`語境中運(yùn)用。

小學(xué)一年級拼音教案篇六

1,、學(xué)會d,、t、n,、l四個聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3,、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀,，能有感情地朗讀兒歌,。

4,、認(rèn)識“大、米,、土,、地、馬”5個生字,，并能在一定的語境中使用,。

教學(xué)重難點。

聲母d,、t,、n、l的發(fā)音及d,、t,、n、l與韻母拼讀音節(jié),。

教學(xué)過程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w,、b,、p、m,、f6個聲母,。

（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎,？（出示一棵蘋果樹,，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果,。）請小朋友仔細(xì)看看,，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀,。

（2）請小朋友上來,，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）,，再說說為什么要這樣分,。

（3）開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）2號果盆里是聲母蘋果,，想一想,，讀聲母時要注意什么,？指名讀聲母。

2,、揭示新課,。

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢,！這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

（二）借助插圖,，學(xué)習(xí)新知,。

1、教學(xué)聲母d,。

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么,？

（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓,。你聽到了什么聲音,？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些,，就是聲母d,。（板書d）。

（4）教師示范發(fā)d音,，學(xué)生看老師舌尖位置,。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d,。

（6）你看看,，d像什么？還像什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）,。

（此設(shè)計不局限于“”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）,。

（7）d的家住在哪里,？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫,。

2,、教學(xué)聲母t。

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t）,，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢,？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

（4）學(xué)生模仿讀t,，多種形式讀準(zhǔn)聲母t,。

（5）你還看到過什么東西很像t？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）,。

（6）t的家在哪里,？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù),。

3、拼拼音節(jié),。

（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de,。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。

（2）教師又取出a、i,、u,，貼在d的下面，生生合作,，自由拼讀,，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié),。

4,、課中操（師生一起拍拍手，加動作,，念拼音兒歌,。兒歌見《教師教學(xué)用書》）。

（三）合作拼讀,，自主識字,。

1、同桌或小組合作,，看課文插圖,，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié),。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事,。

（2）隨機(jī)出示：馬,、兔、大米,、土地,。這些生字中，你會讀哪個,？怎么學(xué)會的,？

（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音,、識字,，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感,。）。

3,、拓展訓(xùn)練,。

游戲：摘蘋果。

（出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟,、讀、塔,、提,、不、他,、圖等,。）。

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多,。

三,、小結(jié)。

小學(xué)一年級拼音教案篇七

以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音,、認(rèn)識漢字,、積累與語言,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

漢語拼音是識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，然而，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號,，這對剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難,。在學(xué)習(xí)過程中,，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：容易疲勞,，注意力容易分散,，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué),。如教師不注意方法,，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學(xué)中,，融入唱,、跳、聽,、說,、畫、玩等多種方法一年級拼音教學(xué)計劃工作計劃,。

1,、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師,，熱愛學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛,，并養(yǎng)成良好的讀書,，寫字習(xí)慣。

3,、學(xué)會6個單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。知道單韻母有4個聲調(diào),，認(rèn)識聲調(diào)符號,，能直接讀出帶調(diào)的單韻母,。

4、學(xué)會8個復(fù)韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母,、4個后鼻韻母,，會帶調(diào)拼讀，會在四線三格中拼寫,。

6,、學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀他們的四聲,。

在拼音,、識字、讀兒歌中,，拼音是重點,！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件,，拼讀音節(jié)是重點,！

1、采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué),。

3,、引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流,、積極探究中走進(jìn)語文學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)一年級拼音教案篇八

一,、復(fù)習(xí)聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音,，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母,。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié),。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整,。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié),。

7）看圖選擇正確的音節(jié),。

8）分別找出聲母、韻母,、音節(jié),。

二、復(fù)習(xí)大小寫字母表,。

1,、出示字母表，認(rèn)讀,。

2,、“找朋友”游戲，找出相對應(yīng)的大小寫字母,。

3,、嘗試背誦字母表。

三,、復(fù)習(xí)音序查字法,。

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟,。

2,、復(fù)習(xí)“音序”

3、出示部分生字,，使用方法進(jìn)行實踐,。

小學(xué)一年級拼音教案篇九

1、學(xué)會z,、c,、s三個聲母，認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi,、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,。

2,、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：學(xué)會z,、c、s三個聲母,。

教學(xué)難點：掌握zi,、ci,、si三個整體認(rèn)讀及四聲,，并與z、c,、s區(qū)分,。

幻燈片。圖片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣,。

1,、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母,、韻母,。

2、生齊讀,、個別讀,。

二、初步感知兒歌,。

1,、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2,、師讀;生跟讀,。

3、遇到不認(rèn)識的字,，可以做上記號,，生自讀。

4,、引出課題z,、c,、。

三,、認(rèn)讀聲母z,、c、s,。

(一)學(xué)習(xí)聲母z,、c、s讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

1、學(xué)習(xí)z,。

(1)貼圖畫,，敘述圖畫內(nèi)容。

(2)出示聲母z,，講解發(fā)音的方法,，識記方法。

(3)指名讀,，糾正發(fā)音,。

(4)男女生讀，齊讀,。

2,、學(xué)習(xí)c。

(1)貼圖畫,，引出c,。

(2)師范讀，生跟讀,。

(3)學(xué)生練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(4)識記c,。

3,、學(xué)習(xí)s。

出示圖片,，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué),。

四、變魔術(shù),。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶,，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。

(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c,、s也把它們的伙伴帶來了,，讓我們也來和它們交個朋友吧!

1、出示音節(jié)zi,，講解,。

2、聽老師發(fā)音,，看看他和z有什么不同,。

3、帶讀,，指名讀,，齊讀。

4,、聽聲辨音,。

(二)教學(xué)ci,、si,。

1、出示ci,、si,，試讀。

2,、指名說,、讀，小老師帶讀,。

(三)教學(xué)zi,、ci、si,。

1,、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎?(指名讀,，開火車讀,，跳讀)。

2,、出示zi,、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3,、打開書,，指著書上的四聲相互讀讀看,，老師巡視。

4,、指名讀,，男女生比賽讀。

5,、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方,，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、游戲檢查,。

六,、練習(xí)拼讀，再讀兒歌,。

1,、試讀。

2,、指讀,。

3、齊讀,。

七,、小結(jié)。

小學(xué)一年級拼音教案篇十

（一）教師出示a的掛圖,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

問：1,、圖上畫了誰,？他們在做什么？

2,、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音,，學(xué)習(xí)字母a的讀音）,。

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）,。

教師范讀a,。

學(xué)生學(xué)讀a。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué),。

問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2,、她頭后邊梳著什么樣的小辮子,？

3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢,？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa。

（三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母,。

二,、學(xué)習(xí)字母o。

（一）教師出示o的掛圖,，學(xué)生觀察后提問,。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼,，“喔”的音拖長些就是o,，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o,。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意,，這個字母的音不易讀準(zhǔn),，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓,。）,。

（二）學(xué)寫字母o。

請同學(xué)們看一看,，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的,。形,。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo,。

（三）指導(dǎo)書寫,。

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母,。

三,、學(xué)習(xí)字母e。

（一）教師出示e的掛圖,，學(xué)生觀察圖中的白鵝,，借鵝的音學(xué)習(xí)e。

問：圖上畫的是什么？

講：把“鵝”的音平讀就是e,，讀時嘴是扁的,，嘴角向兩邊拉，露出牙齒,。

教師范讀e,。

學(xué)生學(xué)讀e。

（二）請同學(xué)們看一看,，老師寫的e像圖上的哪一部分,？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝,，水中倒影像個e,。

（三）指導(dǎo)書寫。

講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,，占中格,。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱,。）,。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

四,、鞏固練習(xí),。

1、看黑板讀字母,。

2,、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀,、個人讀等）,。

小學(xué)一年級拼音教案篇十一

a教授bp時使用讓學(xué)生用手掌感受兩個韻母不同的發(fā)音特點，效果并不明顯,。首先許多學(xué)生都處于換牙的階段,，無論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個比較抽象的.描述,，到底怎樣才能感受到強(qiáng)氣流或者弱氣流,，應(yīng)該先由教師做一個比較具體的實驗，來讓他們的理解,。由此,，造成這個環(huán)節(jié)教學(xué)時間使用過長，上課仍然需要加快節(jié)奏,，教學(xué)既要有趣味,，有能松緊恰當(dāng),，教學(xué)流暢。

b指導(dǎo)bp的書寫時,，從課堂抄寫中反應(yīng)來看,，書寫指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生還是不會先觀察,，再學(xué)習(xí)寫,。

c環(huán)節(jié)用“摸”說一句話的時候，學(xué)生的思維不夠開闊,，只能反復(fù)地重復(fù)說摸頭等話,，在“佛”組詞的時候同樣，思維也只是局限在這樣幾個詞語中,。思考,，為何學(xué)生的語言這么空白？首先,，教師的語言缺少啟發(fā)性和生動性,。其次，從生活經(jīng)歷來說,，這兩個詞語在他們的生活中出現(xiàn)的比較少,，特別是“佛”，所以他們不知道說什么好,。但是,，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易被定勢，往往走向一個方向,，教師該怎樣去引導(dǎo)他們呢,？《拼音bpmf教后反思》這一教學(xué)反思，來自,！

小學(xué)一年級拼音教案篇十二

1,、學(xué)會d、t,、n,、l四個聲母，讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會d、t,、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀,，能有感情地朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識“大,、米、土,、地,、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用,。

教學(xué)重難點,。

聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及d、t,、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)6個單韻母及y,、w、b,、p,、m、f6個聲母,。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,，好嗎?(出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果,。)請小朋友仔細(xì)看看,，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)請小朋友上來,，把這些蘋果摘下來,，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說說為什么要這樣分,。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果,。

(4)2號果盆里是聲母蘋果,，想一想，讀聲母時要注意什么?指名讀聲母,。

2,、揭示新課。

聲母是個大家庭,，它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

(二)借助插圖,，學(xué)習(xí)新知,。

1、教學(xué)聲母d,。

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?

(2)出示實物鼓和鼓錘,，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個“得”的聲音讀得輕,、短一些,，就是聲母d。(板書d),。

(4)教師示范發(fā)d音,，學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀,。多種形式正確認(rèn)讀聲母d,。

(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜),。

(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”,，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透,。)。

(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫,。

2、教學(xué)聲母t,。

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?

(2)(板書t),，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t,，多種形式讀準(zhǔn)聲母t,。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)。

(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3,、拼拼音節(jié),。

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼,。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出a,、i,、u，貼在d的下面,，生生合作,，自由拼讀，然后交流,。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié),。

4、課中操(師生一起拍拍手,，加動作,，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》),。

(三)合作拼讀,，自主識字。

1,、同桌或小組合作,，看課文插圖，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié),。

2、反饋,。

(1)指名看圖講小故事,。

(2)隨機(jī)出示：馬、兔,、大米,、土地。這些生字中,，你會讀哪個?怎么學(xué)會的?

(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,，滲透識字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。),。

3,、拓展訓(xùn)練。

游戲：摘蘋果,。

(出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀,、塔,、提、不,、他,、圖等。),。

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來,。比一比誰摘的蘋果最最多,。

三、小結(jié),。

小朋友的本領(lǐng)真大,，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母,，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

小學(xué)一年級拼音教案篇十三

1,、學(xué)習(xí)g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),，能正確拼讀。

創(chuàng)設(shè)情境,，采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式,，讓學(xué)生在動眼、動口,、動手,、動腦 的'實踐參與中學(xué)好拼音。

在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,，培養(yǎng)積極思考,、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì),。

1,、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧,！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個聲母。

2,、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

3,、仔細(xì)看圖,，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,。

4,、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎,？課件出示卡通g,、k、h和小朋友打招呼,。

（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的,，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀,。

（2）齊讀?,，開火車讀

（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學(xué)生從音,、形等不同角度來記憶）

（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g,。

（5）書寫指導(dǎo)

g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧,！

a.生觀察g在四線格中位置及筆順,，生說筆順，師板書示范

b.生書空訓(xùn)練

c.指名一名學(xué)生上臺寫,，其他寫在書上,，評價

（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的,？該怎么發(fā)音,？

（2）抽生讀，小組讀

（3）交流記形

（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機(jī)槍就是?k?,。

（5）書寫指導(dǎo)

4,、學(xué)習(xí)?h（同上）

小朋友學(xué)得真棒，g,、k,、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g,。

蝌蚪蝌蚪kk?k,，一挺機(jī)槍就是?k?。

喝水喝水hhh,，靠背椅子就是h,。

1、跟讀

2,、自配動作讀

聲母寶寶請來了韻母寶寶,，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀,，猜一猜模仿的是什么聲音,。（依次出示g、k,、h與aeu組成的音節(jié)）

指名讀,、齊讀

1、這節(jié)課學(xué)會了什么,？

2,、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！

小學(xué)一年級拼音教案篇十四

本課是識字單元的開篇,，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春,、夏、秋,、冬”這四季美景,，全課以詞組，三字句,，節(jié)湊感強(qiáng),，易于學(xué)生朗讀、記憶,。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季,，了解大自然的景物特征：青草，紅花,，游魚,，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美,，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

2.正確朗讀課文,，注意“入”與“人“的不同,，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié),。

【教學(xué)重點】。

1,、認(rèn)識四季特征,。

2、掌握生字詞寫法,。

3、正確朗讀課文,，背誦課文,。

【教學(xué)難點】。

1,、流利地,，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2,、按順序(遠(yuǎn)近,、左右)觀察圖畫的方法。

3,、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想,。

【課前準(zhǔn)備】。

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,，課文詞句條,，剪紙，彩色粉筆,，生字卡片,、

【教學(xué)課時】二課時。

【教學(xué)建議】,。

本課共有4組詞語,，8個三字句，分成四組,，第一組,、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點,。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā),，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,，借助插圖,，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字,。同時,，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語言,，感受文本的韻律美。

【教學(xué)過程】,。

第一課時,。

一、愉快導(dǎo)入,。

2.出示精美四季彩圖,。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?

設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音,、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

二,、多種方法，識記生字,。

1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么。先跟同桌說一說,，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。

2.說說自己最喜歡哪個景物,，說出這些景物的特點,。

3.出示：霜和雪。

(1)交流：你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字,。

(3)相機(jī)識記生字,。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時,，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄,。

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥,。

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)反復(fù)朗讀,。