作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇一

1.學(xué)會dtnl四個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力,。

學(xué)會dtnl的音,、形。

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié),。

第一課時

一,、復(fù)習(xí)

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2m^f

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么,？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,，發(fā)d音時,，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音,。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)別,？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么,？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音,，方法與d差不多,，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么,？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時,，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來,。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)i

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么,？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床,，讓氣從舌頭邊出來,，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么,？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格,。

t的筆順：|t共兩筆,，t寫在上格和中格。

in共兩筆,，占中格,。

l豎要寫直，占中格和上格,。

三,、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點,，m和n的不同點,，t和f的不同點。

小組討論,，指名說,。

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

b1b2b3b4p(pp(p)

二,、學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說,，圖上畫了什么？（爸爸打字,，小剛拿玩具,，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)d3

自由試拼,、指名拼讀,，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n2t0l0,，

分小組拼讀,、指名拼。

4．教直呼方法,，拼音時，先擺好d的口形,，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d(dd(d)t(tt(t)t9t0t!t@

三、出示音節(jié),，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四,、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開,。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會“dtnl”四個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2．練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．區(qū)別“d”與“b”的形,，“f”與“t”的形,。

2．“n、l”的發(fā)音及“n”l與韻母的拼讀,。

第一課時

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎,？讀卡片“bpmf”,，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎,？教師貼卡片“dtnl”,。

二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形

（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：

1．出示“d”的圖

（1）問：圖上畫了什么,？你們親眼看見過大馬奔跑嗎,？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音,。讀的時候要注意輕短些,。

（3）教師范讀“d”。

（4）學(xué)生隨讀“d”,。

（5）教師強調(diào)發(fā)“d”音時舌尖抵住上牙床,，憋住氣流，舌尖突然放開,，吐出微弱的氣流,，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出,。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會,。

2．學(xué)習(xí)“d”的形

（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么,？

（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b,，大馬奔跑ddd”。

（二）學(xué)習(xí)“t”的音形

1．出示“t”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么,？

（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來,，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音,。發(fā)音時把手掌放到嘴前,，有較強的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形,？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn),。

（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢,？老師給你們變個小魔術(shù),，想看嗎？你們看,，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”,，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”,。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌,，“一根拐棍fff，小傘把兒ttt,?！蹦銈冇X得有意思嗎？

（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中,，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t,、f”的形,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“nl”的音形

1．學(xué)習(xí)“n”的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）教師范讀“n”,，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來,。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形,？

（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么,？

“一門n,，二門m”

2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形

（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音,？

（2）教師邊范讀“l(fā)”,，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音,，體會氣流從舌頭兩邊出來,。

（3）學(xué)生隨讀體會,。

（4）小孩手里拿著的是什么,？像什么？

（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”,。

（四）同桌同學(xué)互讀“dtnl”的音,，相互糾正。

三,、正確書寫“dtnl”

過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯,！要能寫好這4個字母，你們真棒,！

1．學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書p13頁,，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆,，后寫哪一筆,？占什么格？一會兒比比誰說得最好,？

2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置,。

3．教師范寫，學(xué)生觀察,。教師強調(diào)“t”的橫,，“n”的左彎豎。

4．學(xué)生獨立書寫,。教師巡視,，個別輔導(dǎo),。

5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四,、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個聲母,，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形,，而且寫得也不錯,。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀聲母卡片“dtnl”,。

2．抽讀單韻母卡片“aoeiuü”,。

3．讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié),。

1．學(xué)習(xí)“dt”與“iu”相拼音節(jié)

（1）請兩名同學(xué)帶上“d,、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i,、u”的頭飾,，做找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友,。找?。≌野,?！找朋友，你是我的好朋友,。

（3）找到的好朋友站在一起,，組成“di、tu”,。

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼,。

（5）指名拼，教師糾正做示范,，講的拼音方法,。

（6）同桌互拼，相互糾正,。

（7）開火車拼讀,。

（8）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲,。學(xué)生邊唱邊找好朋友,。重新組成音節(jié)：“du、ti”

（9）自己拼,、指名拼,，同桌拼,、開火車拼讀。

2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“nl”與“üu”相拼音節(jié),。

3．鞏固練習(xí)

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

（1）自己試拼音節(jié),。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀。

（3）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（4）同桌互讀,。

（5）選擇音節(jié)進行組詞。

三,、看圖拼讀音節(jié)

1．課件出示p14頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人,？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸,、媽媽和小明,。小明在拿玩具車。）

2．點擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n——á——ná”

（1）自己試著讀,，

（2）指名讀,，

（3）教師糾正后進行范讀

（4）同學(xué)互讀，

（5）指名讀,。

3．生：爸爸在打電腦,。點擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d——ǎ——d?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀,。

4．生：媽媽提著籃子對小明說話,。點擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節(jié),。

5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標(biāo),，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習(xí)拼讀,。

6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正,，達到正確拼音,。

四、讀兒歌

1．在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母,。

2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié),。“de”讀一讀,。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲,。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀,。

3．結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌,。

4．教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀，自由讀,。

五,、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1．教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序,。

2．教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀。

3．自由讀,。

4．同桌同學(xué)互讀,，相互糾正。

5．指名讀,。

六,、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友“dtnl”，不僅讀準(zhǔn)字母的音,，還學(xué)會了正確書寫,，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇二

1,、學(xué)會四個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并正確書寫,。

2,、在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣,。

準(zhǔn)確掌握d t n l的音形,。

字母卡片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母,。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開火車讀，齊讀,。）

2,、復(fù)習(xí)聲母。出示：m b f p（學(xué)生讀得輕而短,，追問：為什么這樣讀,？）

3、齊讀,，注意單韻母要讀得響亮,，聲母要讀得又輕又短。

二,、看情境圖,，進入新課：

1,、看情境圖，圖中畫了誰在干什么,？

引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l,，領(lǐng)著學(xué)生說語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕,，打敗哪吒三太子,，樂得悟空笑哈哈”。

2,、教學(xué)聲母d,、t、n,、l的音：

（1）學(xué)習(xí)d的發(fā)音

a,、“悟空是齊天大圣，它的本領(lǐng)很大,?！币觥癲” b、老師范讀,，注意要讀得又輕又短,。 c、指名讀,，開火車讀,。

d、出示de,，比較d ——de的發(fā)音,。

（2）學(xué)習(xí)t的發(fā)音

a、“悟空本領(lǐng)特別大”,，引出“t”,。 b,、多種形式練讀,，注意要讀得又輕又短。 c,、生活中你能找到“t”這個音嗎,？

d、比較d ——t的發(fā)音,，用手對準(zhǔn)嘴巴,，感受氣流的變化。

（3）用以上方法學(xué)習(xí)n,、l（4）游戲鞏固：誰不見了,？

3,、教學(xué)聲母d、t,、n,、l的形

（1）仔細觀察書中的圖，說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個聲母,，也可以用自己的方法,，或編順口溜，或做動作,。

（2）小結(jié)：不管你用什么辦法,，只要你能記住就是好辦法。

（3）老師帶著小朋友讀課文,。

4,、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m — n d — b t — f n — l

三、課間操

四,、指導(dǎo)書寫

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d、t,、n,、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外。)

2,、出示聲母的筆畫,，請同學(xué)上講臺擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順,，老師相機提出要注意的地方,。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

五,、課堂小結(jié)

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t,、n,、l，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌,。認(rèn)識“大,、樂、我”三個生字,。

聲母d,、t、n,、l的發(fā)音及d,、t、n,、l與韻母拼讀音節(jié),。

n、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀,。

多媒體課件，聲母,、音節(jié)卡片,，“蘋果樹”。

兩課時

一,、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們,，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b,、e,、m、f,、o,、u、l,、p,、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”,。

二,、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進入情景，練習(xí)說話,，引出并學(xué)習(xí)d,、t、n,、l四個聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖),。

2.一走進動物園的門口,，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話,，鼓勵學(xué)生把話說完整,。課件閃出dǎbǎ)。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律,。

4.你會排隊嗎?在什么時候?

5.“dǎb?！边@兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法,、范讀,、指讀、齊讀,。

6.參觀了小熊打靶,，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園,。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友,。

7.學(xué)生匯報

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t,、n,、l三個聲母。

二)記憶d,、t,、n、l的形,。

1.孩子們,，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子,。

2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖),。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)

5.另外的三個聲母t,、n,、l你們又用什么辦法來記?

6.請打開課本第13頁，看看書中的圖,，回憶一下學(xué)過的聲母,，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說,，再告訴老師,。

7.學(xué)生匯報。

相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,，一個門洞n n n,，一根棍子l l l )。

8.輕松一下,。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里,，同桌間唱一唱，夸一夸,。

9.站起來齊唱兒歌,。

三)指導(dǎo)書寫

1.我們來寫寫這四個聲母。

2.請大家仔細看老師寫,。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d,、t、n,、l的(抽生名答一個),。

3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。

四)指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d,、t,、n、l,。下面讓我們來做拼讀練習(xí),。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”,。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”,，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

指說,、拼，領(lǐng)拼,。

3.誰能用dǎ說一個詞或一句話,。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼,、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,，看誰會拼，(指拼,、領(lǐng)拼de,、di、du),。

6.我們再來看一幅圖,，(出示塔)“t?！边@個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼,。

7.請用“t?！闭f一個詞或一句話,。

8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼,、開火車拼)。

9.聲母t還想多交幾個韻母朋友,，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲,。

游戲中完成te、ti,、tu的拼讀練習(xí),。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)?！?。

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼,。

12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),，大聲地教大家讀,。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你,。

通過游戲完成ni,、nu、nü,、li,、lu、lü,、le的拼讀練習(xí),。

三、鞏固練習(xí),。

1.接順口溜,，看誰接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓,，右下半圓,。

一個門洞，兩個門洞,。

傘柄向上,，傘柄向下,。

2.連線題：

練習(xí)拼讀：nù、nǚ,、lù,、lǘ、dǎ,、dú,、tǎ、tù,。

四,、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢,。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!

一,、導(dǎo)入

這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t,、n,、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大,、樂,、我”三個生字。)

二,、鞏固聲母d,、t、n,、l及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友,，請大家讀一讀（d、t,、n,、l）。

2.下面我們做一個小游戲,，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里,，看看誰能把他們找出來。（指名）

三,、指導(dǎo)書d,、t、n,、l

四,、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。

五,、讀兒歌,，學(xué)習(xí)會認(rèn)字,。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀,。

2.聽老師讀一遍,，看看你剛才是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀,。

4.全班邊讀邊表演,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇四

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。

n ,、 l的發(fā)音及n ,、 l與韻母的拼讀。

聲母d,、 t,、 n、 l的形狀及d,、 t ,、 n 、 l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動為主線,，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1,、d 、t ,、 n ,、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2,、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖,。

3、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩,。

1、學(xué)會d ,、 t,、 n 、 l 4個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會d,、 t 、 n,、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b ,、p、 m,、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba ,、 fo,、 ma 、 po

（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）

二,、聲母音的教學(xué)

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了,？大屏幕演示字母d,、 t 、 n ,、 l 及直觀圖,。

2、小朋友,，你認(rèn)識他們嗎,？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,。

3、學(xué)生模仿讀,、練讀,、對讀、同座互相檢查讀,，教師相機指導(dǎo)n ,、l 糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐,。）

三,、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d ,、 t,、 n 、 l 的樣子,，請小朋友仔細看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d,；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ,；一根木棍l l l。）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印d d d,、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t,、倒拄拐棍t t t,、t 和“七”像；獨木橋n n n,；l 的形狀像數(shù)字1,、筷子、教鞭,、指揮棒,、旗桿、鉛筆,、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇五

1,、學(xué)會dtnl4個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3,、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),。

1、dtnl的正確發(fā)音,。

2,、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形,。

1,、拼音卡片、小黑板,。

2,、實物投影儀。

dtnl在四線格中的書寫,；

dtnl與單韻母相拼的音節(jié),。

課內(nèi)：

1、在書上描紅兩遍,。

2,、完成作業(yè)本。

課外：

讀漢語拼音第四課,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇六

漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用,。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。

觀察課本第八頁的四副圖畫,，看看都畫了什么?

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié),。

練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識的生字并盡量讀會,。

仔細觀察13頁圖畫,，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽,。

1,、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

2,、認(rèn)識5個生字“大米,、土地、馬”，并能在一定的語境中運用,，會讀兒歌,。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀,。

4、認(rèn)識“大,、米,、土、地,、馬”5個生字,，并能在一定的語境中使用。

5,、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命,、與自然或他人和諧相處。

1,、重點：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重點)

2、難點：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,，掌握拼讀方法,。

d t n l 和5個生字的字母卡片、ppt

教學(xué)流程

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1. 引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

⑵學(xué)生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣?

②哪吒心里在想什么?

⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評議)

⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)

2.引導(dǎo)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

天兵天將全不怕,，

打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈,。

⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 師：看誰的本領(lǐng)特別大,，能把這些拼音全讀出來?

② 學(xué)生看，試讀,。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道,，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題,。)

二,、學(xué)習(xí)聲母d和t

(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1,、 學(xué)習(xí)d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友,，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?

⑵我當(dāng)小老師

師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你,，愿意和你交好朋友! (個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀,，其他學(xué)生跟讀三遍。)

師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀,，糾正發(fā)音,。)

⑶同桌互讀，共同正音,。

⑷學(xué)生火車讀,，分組讀，齊讀,。

⑸課外延伸,，能力提高。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音,，想想看,，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?

3. 同法自學(xué)t

(二) 正確書寫

1. 學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,，不用老師教,，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看,，孫大圣在朝你笑呢!不過,，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母,。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!

⑵比一比,，看誰能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的?

師在小黑板上強調(diào)d的筆順,，學(xué)生書空：d→c d

師說順口溜強化記憶：有頭向上升,，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐,。 學(xué)生在書上描紅,。(兩遍)

2.自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

⑴師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

⑵學(xué)生自由練習(xí),，同桌互練,。

2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音,。

3.指名讀,，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組,，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”,。

四,、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)

學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母,，看誰第一個找對卡片,，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五,、作業(yè)

1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音,。

2. 抄寫d t各四遍。

3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié),。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀字母卡,，小組競賽,，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗,。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二,、學(xué)習(xí)聲母n和l

(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1. 學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖,，學(xué)生觀察：誰在干什么?

師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答,，

⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好,，那哪吒小哥哥一定夸獎你的,，誰來先讀?

⑶我當(dāng)小老師 個別生試讀，

師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上,，聲音從鼻子里發(fā)出來,，n是后鼻音。

⑷學(xué)生自由練讀,。同桌互查,，體會鼻音。師巡回檢查,，個別輔導(dǎo)糾正,。

⑸指名讀，開火車讀,，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”

⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法,。

③歸納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……

2. 學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖,。學(xué)生觀察：誰在干什么?

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀?

⑶生齊答,，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”,。

⑷記字形。(方法同上)

⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音,。

①辯音,。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母,，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同,。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來,，所以它又叫“邊音”,。

②聽力比賽

課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

(二)正確書寫

1. 學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子,，老師認(rèn)為你們比他更聰明,，不費吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在,，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

⑵師糾正補充： “n”寫在四線格的中格,，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線,。

⑶多媒體演示“n”的筆順,。學(xué)生書空：n→n

⑷學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

2. 自學(xué)l的寫法 3,、大組競賽,，選出“書寫大王”。

三,、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié),。(指名讀)

⑵自由練習(xí)，同桌互查,。

2. 學(xué)生齊拼讀,，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。

3. 指名開火車讀,，評出“拼讀大王”,。

四、鞏固練習(xí)(游戲)

4. 小組合作：以四人小組為單位,，組長將d t n l四張卡片放在桌上,。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片,，領(lǐng)小組成員齊讀三遍,。

5. 看誰找得準(zhǔn),，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母,，并且擺成音節(jié)讀一讀,。

五、作業(yè)

1,、好朋友之間互相檢查n l的讀音,。

2、寫n l各四遍,。

3,、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié),。

三、認(rèn)識生字,，拼讀兒歌,。

1、出示識字卡片：土地 大米 馬,，指名朗讀,、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

2,、出示兒歌《輕輕地》,， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀,、學(xué)生跟讀)

3,、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動作,，輕輕地讀)

4,、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行圖文對照,，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點,。

四,、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課,，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音,。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字,。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇七

1,、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動部件拼出這課所學(xué)的四個聲母讀一讀。

1,、生活中哪些地方有d t n l的身影,？

2、拼音練習(xí),。,、

（1）、開火車拼讀音節(jié),。

（2）,、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì,、 mǎ,、 tù 。注意這就是詞語,，詞語單獨一個意思,，讀詞語要連讀。（范讀,、領(lǐng)讀,、開火車。）

1,、點擊課件出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？

2、隨機出現(xiàn)“馬,、兔”的音節(jié),，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3,、看圖編故事,，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎,？

3,、出示帶拼音的詞語：大米、土地,、馬,、兔,，根據(jù)拼音讀一讀。

4,、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎,？你是怎么知道的？不認(rèn)識的,，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

5,、誰能給這些生字寶寶找找朋友,？

6、鞏固生字,，出示與圖有關(guān)的兒歌,，拍手讀兒歌。

“小馬馱大米,，米粒灑一地,，小兔追上來，勸它快停蹄,?！?/p>

過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌,。

1,、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼,，讀一讀,，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2,、你會拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀。

3,、讀紅色的音節(jié),。（范讀、指名讀,、開小火車,、齊讀）

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽,。

5,、男女生讀——齊讀——表演讀。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音,。并能拼讀詞語和兒歌,，還認(rèn)識了幾個生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,。課后,，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇八

本課有5部分內(nèi)容,。

第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖,。舞臺右側(cè),，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音,，鼓和鼓槌的組合提示d的形,。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間,，一個女孩正在表演節(jié)目,，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,，拱門提示n的形,。

第二部分是d、t,、n,、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e,、i,、u、ü組成的音節(jié),。

第三部分是“馬路,、泥土”兩個詞語，其中“馬,、土”是本課要認(rèn)的生字,。

第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù ,、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié),，“不”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“馬,、土,、不”，要求書寫的字母d,、t,、n,、l的筆順以及在四線格中的位置。

1,、正確認(rèn)讀聲母d,、t、n,、l,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

2、正確拼讀d,、t,、n、l和單韻母ɑ,、e,、i、u,、ü組成的音節(jié),。

3、借助拼音,，正確認(rèn)讀“馬路,、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》,。

4,、認(rèn)識“馬、土,、不”3個生字,。

聲母d、t,、n,、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

n,、l的發(fā)音,；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀,。

1,、本課的字母掛圖或幻燈片

2、拼音音節(jié)卡片（自制）

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。

（1）顯示畫面

師：這是什么地方,？他們是誰,？正在干什么？

配有一幅,。舞臺右側(cè),，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音,，鼓和鼓槌的組合提示d的形,。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間,，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形,。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,，拱門提示n的形。

（2）學(xué)生自由討論

（藝術(shù)節(jié),，舞臺右側(cè),，一個男孩打著鼓，舞臺中間,，一個女孩手中握著的傘,，正在表演節(jié)目。）

（3）他們的心情怎么樣,？

2,、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后,，幻燈片中的“d t n l”閃動,，引出課題。）

二,、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形,，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

（1）顯示“鼓和鼓槌圖”

師：小朋友,，你們都很聰明,，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀,？

（生答后,，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示d的形。同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生回答正確,。）

（2）我當(dāng)小老師

師：誰來當(dāng)小老師,，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你,，愿意和你交好朋友,！

（個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍,。）

師：還有誰想來試試,？你怎么會讀的？用什么方法記住的,？

（指名讀,，糾正發(fā)音。）

（3）同桌互讀,，共同正音,。

（4）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀,，齊讀,。

（5）課外延伸，能力提高,。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音,，想想看，你以前聽過,、看過哪些字里有“d”這個音呢,？（學(xué)生四人小組交流匯報，小結(jié)展示）

2,、同法自學(xué)t

（1）顯示藝術(shù)節(jié)插圖,，學(xué)生觀察：圖上什么地方像我們今天學(xué)習(xí)的新字母t？

女孩手中握著的傘柄提示t的形,。

（2）學(xué)生齊答后,，幻燈片閃現(xiàn)：t

（3）我當(dāng)小老師

個別生試讀，師糾正發(fā)音,。

（4）學(xué)生自由練讀,。同桌互查，體會鼻音,。師巡回檢查,，個別輔導(dǎo)糾正。

（5）指名讀,，開火車讀,。

（6）記字形

（二）正確書寫

1,、學(xué)習(xí)d的書寫

（1）過渡：小朋友的本領(lǐng)真大，不用老師教,，自己就學(xué)會讀d和t了,。老師接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母,。

（2）比一比,，看誰能寫得好。

①投影出示四線格,，指幾名學(xué)生上臺書寫d,。

師：你是怎么記住d的寫法的？

生：座鐘筆筒d d d

生：b字反寫d d d

生：左下半圓d d d

……

②多媒體演示d的筆順,，學(xué)生書空：d→c d

師說順口溜強化記憶：

有頭向上升,，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐,。

③學(xué)生在書上描紅,。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫法

3,、大組競賽,，每組選一個代表上臺書寫d t，大家看屏幕評議,。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）

三,、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1,、幻燈出示：

d—a→t—a→

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？

（2）學(xué)生自由練習(xí),，同桌互練,。

2、幻燈片中閃現(xiàn)：

da de di du ta te ti tu

學(xué)生拼讀,，師注意糾正讀錯的音,。

4、指名讀,，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”,。

四,、鞏固練習(xí)（找字母游戲）

以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上,，老師讀字母,，看誰第一個找對卡片,，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五,、作業(yè)

1,、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

2,、抄寫d t各四遍,。

3、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié),。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇九

1、會讀,、認(rèn)清四個聲母d t n l

2,、會寫d t n l,知道正確位置。

3,、學(xué)會d t n l 與單韻母的拼讀

1,、n l的辨音

2、會說相關(guān)的詞語

多媒體教學(xué),、互動式教學(xué)

第二課時

一,、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊,。（生說出正確的順序）

2.齊讀所有聲母,。

3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方,。

師：哦,，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以,，他們都不能去參加派對了呢?，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！

4.引入新課,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d,、t、n,、l和單韻母的拼讀,。

二、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)拼讀

1,、學(xué)習(xí)d的拼讀

（1）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個朋友了,，我們要怎么稱呼他們呢,？誰來讀一讀,？指名讀音節(jié)。

（2）師糾正生發(fā)音,，再范讀,，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（打鼓,、打架、得意,、得到,、雨滴、滴答,、讀書,、中毒）

（4）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

2,、學(xué)習(xí)t的拼讀

（1）快看,，t也找到韻母朋友了呢，它們在像你們打招呼呢,，你們也快來和他們打招呼吧,。指名讀。

（2）師糾正生發(fā)音,，再范讀,，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（他們,、吉他、特別,、特點、題目,、提起,、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色,。

3,、學(xué)習(xí)n的拼讀

（1）師：誒？你們看,，n好厲害,，他居然多找到了一個韻母朋友，是哪一個,？——ü,。這次,，你認(rèn)識他們嗎？

（2）生自由拼讀,，指名讀,。

（3）師著重強調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲,。生跟讀,。

（4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拿起,、哪吒,、你們、怒氣沖沖,、女孩） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我們不是女孩,，我們是男孩。

4,、學(xué)習(xí)l的拼讀

（1）師：原來,，l也可以和ü做朋友呢，我們快來看看l的朋友們吧,。開火車讀音節(jié),，生糾正。

（2）師再強調(diào)發(fā)音,，生跟讀,。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈,、拉拉隊,、可樂、快樂,、米粒,、站立、馬路,、路面,、驢子） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

三,、看圖,，學(xué)習(xí)詞語

1、看圖讀音節(jié)詞,，說句子,。

生讀音節(jié)詞語，觀察圖片,，說句子,。

—— 一條寬闊的馬路伸向遠方,，馬路兩旁的泥土里長滿了小草。

2,、讀兒歌,，學(xué)習(xí)詞語

（1）師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母,。

（2）生自由讀兒歌,，想象畫面，體會歡樂,。

（3）學(xué)習(xí)三個生字“馬 土 不”,。

四、游戲鞏固

1,、生自己寫幾個音節(jié),，指名其他小朋友讀。讀對加分

2,、生說詞語,，讓其他小朋友說是哪個音節(jié)。

五,、作業(yè)

1,、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語音

2,、選擇三個自己喜歡的音節(jié),，說一說句子。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主,，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合,。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材,，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景,、編順口溜,、做游戲、合作拼讀等形式,，讓孩子在自主實踐中,，興趣央然地學(xué)習(xí),。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者,、參與者,、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人,。

正確認(rèn)讀 d t 兩個聲母,，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié),。認(rèn)識5個生字,。

一、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí) 6個單韻母及y w b p m f 6個聲母,。

（1）,、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎,？（出示一棵蘋果樹,，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看,，這些蘋果分別叫什么,？自己輕聲讀一讀。

（2）,、請小朋友上來,，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）,，再說說為什么要這樣分,。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果,。

（4）,、2號果盆里是聲母蘋果，想一想,，讀聲母時要注意什么,？指名讀聲母。

2,、揭示新課

聲母是個大家庭,，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t ,。

（二）借助插圖,，學(xué)習(xí)新知

1、 教學(xué)聲母d

（1）出示課文 d 的插圖：圖上畫著什么,？

（2）出示實物鼓和鼓錘,，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音,？

（3）這個“得”的聲音讀得輕,、短一些，就是聲母 d ,。（板書 d ）

（4）教師示范發(fā) d 音,，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀,。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d ,。

（6）你看看，d 像什么,？還像什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）

（7） d 的家住在哪里,？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的'位置,，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、 教學(xué)聲母 t

（1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么,？

（2）（板書 t ）,，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）,。

（4）學(xué)生模仿讀 t ,，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。

（5）你還看到過什么東西很像 t ,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）

（6） t的家在哪里,？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù),。

3、 拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de ,。請小朋友試著拼拼,。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出 a i u,，貼在 d 的下面，生生合作,，自由拼讀,，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié),。

4、 課中操（師生一起拍拍手,，加動作,，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀,，自主識字

1,、同桌或小組合作，看課文插圖,，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié)。

2,、反饋。

（1）指名看圖講小故事,。

（2）隨機出示：馬、兔,、大米、土地,。這些生字中,，你會讀哪個,？怎么學(xué)會的？

（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音,、識字，滲透識字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

3,、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀,、塔,、提、不,、他,、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多,。

小朋友的本領(lǐng)真大,，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母,，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢,！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！