作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇一

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲,。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力,。

學(xué)會dtnl的音、形,。

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié),。

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個單韻母,。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認讀音節(jié)：b4b!p2m^f

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音,，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床,，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音,。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)別？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么,？t的形狀像什么,？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多,，但t要送氣,。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時,，用舌尖頂住上牙床,，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)i

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么,？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音,，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來,，叫舌邊音,。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆,，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆,，t寫在上格和中格,。

in共兩筆,，占中格。

l豎要寫直,，占中格和上格,。

三、鞏固練習(xí)

1．認讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點,，m和n的不同點，t和f的不同點,。

小組討論,，指名說。

3．拼讀音節(jié)：指名讀,、齊讀

b1b2b3b4p(pp(p)

二,、學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么,？（爸爸打字,，小剛拿玩具，媽媽提籃子,，桌子上有梨,。）

2．出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀,，集體拼讀,。

3．出示音節(jié)n2t0l0，

分小組拼讀,、指名拼,。

4．教直呼方法，拼音時,，先擺好d的口形,，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d(dd(d)t(tt(t)t9t0t!t@

三,、出示音節(jié),，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,，口形像e一樣半開,。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會“dtnl”四個聲母，讀準音，認清形,，并能正確書寫,。

2．練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．區(qū)別“d”與“b”的形,，“f”與“t”的形,。

2．“n,、l”的發(fā)音及“n”l與韻母的拼讀,。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友,，你們還記得都是誰嗎,？讀卡片“bpmf”，這四個字母已成為我們的老朋友,，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎,？教師貼卡片“dtnl”。

二,、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形

（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：

1．出示“d”的圖

（1）問：圖上畫了什么,？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音,？這個字母怎么讀,？

（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注意輕短些,。

（3）教師范讀“d”,。

（4）學(xué)生隨讀“d”。

（5）教師強調(diào)發(fā)“d”音時舌尖抵住上牙床,，憋住氣流,，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流,，聲音不顫動,。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會,。

2．學(xué)習(xí)“d”的形

（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀,？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b,，大馬奔跑ddd”,。

（二）學(xué)習(xí)“t”的音形

1．出示“t”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來,，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”,。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前,，有較強的氣流沖出,。

（4）怎樣記字母的形,？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆,，怎樣分辨“tf”的形呢,？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎,？你們看,，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻,，你們看變成了“t”,。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍fff,，小傘把兒ttt,。”你們覺得有意思嗎,？

（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中,，準確地分辨了聲母“t、f”的形,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“nl”的音形

1．學(xué)習(xí)“n”的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么,？

（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀“n”,，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng),。

（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形,？

（6）出示卡片“m”與“n”進行比較,？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門n,，二門m”

2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形

（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么,？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀“l(fā)”,，邊講發(fā)音要領(lǐng),，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來,。

（3）學(xué)生隨讀體會,。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么,？

（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”,。

（四）同桌同學(xué)互讀“dtnl”的音，相互糾正。

三,、正確書寫“dtnl”

過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯,！要能寫好這4個字母，你們真棒,！

1．學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書p13頁,，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆,，后寫哪一筆,？占什么格？一會兒比比誰說得最好,？

2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置,。

3．教師范寫,，學(xué)生觀察,。教師強調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎,。

4．學(xué)生獨立書寫,。教師巡視，個別輔導(dǎo),。

5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確,。

四、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個聲母,，同學(xué)們不僅讀準了字母的音,、認清了形，而且寫得也不錯,。

第二課時

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1．抽讀聲母卡片“dtnl”。

2．抽讀單韻母卡片“aoeiuü”,。

3．讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”

二,、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。

1．學(xué)習(xí)“dt”與“iu”相拼音節(jié)

（1）請兩名同學(xué)帶上“d,、t”的頭飾,，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾,，做找朋友游戲,。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友,，你是我的好朋友,。

（3）找到的好朋友站在一起，組成“di,、tu”,。

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼,，教師糾正做示范,，講的拼音方法。

（6）同桌互拼,，相互糾正,。

（7）開火車拼讀。

（8）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友,，再做找朋友游戲,。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du,、ti”

（9）自己拼,、指名拼，同桌拼,、開火車拼讀,。

2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“nl”與“üu”相拼音節(jié)。

3．鞏固練習(xí)

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

（1）自己試拼音節(jié),。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀,。

（3）請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。

（4）同桌互讀,。

（5）選擇音節(jié)進行組詞,。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．課件出示p14頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人,？他們在干什么,？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明,。小明在拿玩具車,。）

2．點擊鼠標：電腦出現(xiàn)“n——á——ná”

（1）自己試著讀，

（2）指名讀,，

（3）教師糾正后進行范讀

（4）同學(xué)互讀,，

（5）指名讀。

3．生：爸爸在打電腦,。點擊鼠標：電腦出示：“d——?！猟?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。

4．生：媽媽提著籃子對小明說話,。點擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節(jié),。

5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標,，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習(xí)拼讀,。

6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正,，達到正確拼音,。

四、讀兒歌

1．在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母,。

2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié),。“de”讀一讀,。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲,。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀,。

3．結(jié)合圖請認字多的同學(xué)讀兒歌,。

4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,，自由讀。

五,、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1．教師范讀,，學(xué)生了解讀書的順序。

2．教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀,。

3．自由讀。

4．同桌同學(xué)互讀,，相互糾正,。

5．指名讀。

六,、小結(jié)：

今天我們又認識了四個聲母朋友“dtnl”,，不僅讀準字母的音，還學(xué)會了正確書寫,，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié),，非常好

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇二

1、學(xué)會四個聲母d t n l,能夠讀準音,，認清形,，并正確書寫,。

2,、在情境中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。

準確掌握d t n l的音形,。

字母卡片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開火車讀,，齊讀,。）

2、復(fù)習(xí)聲母,。出示：m b f p（學(xué)生讀得輕而短,，追問：為什么這樣讀？）

3,、齊讀,，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短,。

二,、看情境圖，進入新課：

1,、看情境圖,，圖中畫了誰在干什么？

引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l,，領(lǐng)著學(xué)生說語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大,，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子,，樂得悟空笑哈哈”,。

2、教學(xué)聲母d,、t,、n、l的音：

（1）學(xué)習(xí)d的發(fā)音

a,、“悟空是齊天大圣,，它的本領(lǐng)很大?！币觥癲” b,、老師范讀，注意要讀得又輕又短,。 c,、指名讀,，開火車讀。

d,、出示de,，比較d ——de的發(fā)音。

（2）學(xué)習(xí)t的發(fā)音

a,、“悟空本領(lǐng)特別大”,，引出“t”。 b,、多種形式練讀,，注意要讀得又輕又短。 c,、生活中你能找到“t”這個音嗎,？

d、比較d ——t的發(fā)音,，用手對準嘴巴,，感受氣流的變化。

（3）用以上方法學(xué)習(xí)n,、l（4）游戲鞏固：誰不見了,？

3、教學(xué)聲母d,、t,、n、l的形

（1）仔細觀察書中的圖,，說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個聲母,，也可以用自己的方法，或編順口溜,，或做動作,。

（2）小結(jié)：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法。

（3）老師帶著小朋友讀課文,。

4、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m — n d — b t — f n — l

三、課間操

四、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d、t,、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外。)

2、出示聲母的筆畫，請同學(xué)上講臺擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順，老師相機提出要注意的地方,。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

五,、課堂小結(jié)

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t,、n,、l，能讀準音,，認清形,，正確書寫,。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d,、t,、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌,。認識“大、樂、我”三個生字,。

聲母d,、t,、n、l的發(fā)音及d,、t,、n、l與韻母拼讀音節(jié),。

n,、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀,。

多媒體課件,，聲母、音節(jié)卡片,，“蘋果樹”,。

兩課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們,，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ,、b、e,、m,、f、o、u,、l,、p、ü)誰能準確地讀出它們的名字?

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

4.齊唱兒歌,。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”,。

二、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進入情景,，練習(xí)說話,，引出并學(xué)習(xí)d、t,、n,、l四個聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧,。(課件出示書中情景圖),。

2.一走進動物園的門口，你見到了什么動物,，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話,，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ),。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀律,。

4.你會排隊嗎?在什么時候?

5.“dǎbǎ”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”,。

師講發(fā)音方法,、范讀、指讀,、齊讀,。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園,。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么,，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學(xué)生匯報

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，相機引導(dǎo)學(xué)生認讀t,、n、l三個聲母,。

二)記憶d,、t、n,、l的形,。

1.孩子們,，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子,。

2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖),。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)

5.另外的三個聲母t,、n,、l你們又用什么辦法來記?

6.請打開課本第13頁，看看書中的圖,，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想,，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說,，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報,。

相機出示書中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n,，一根棍子l l l ),。

8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里,，同桌間唱一唱,，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌,。

三)指導(dǎo)書寫

1.我們來寫寫這四個聲母,。

2.請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d,、t,、n、l的(抽生名答一個),。

3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個),。

四)指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t,、n,、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí),。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d?！?，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

指說、拼,，領(lǐng)拼,。

3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼,。(指拼,、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼,，(指拼,、領(lǐng)拼de、di,、du),。

6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t?！边@個音節(jié)誰能來說一說,，拼一拼。

7.請用“t?！闭f一個詞或一句話,。

8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼),。

9.聲母t還想多交幾個韻母朋友,，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。

游戲中完成te,、ti,、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”,、“l(fā)?！薄?/p>

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲,。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),，大聲地教大家讀。小老師當?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你,。

通過游戲完成ni、nu,、nü,、li,、lu、lü,、le的拼讀練習(xí),。

三、鞏固練習(xí),。

1.接順口溜,，看誰接得又快又準。

左下半圓,，右下半圓,。

一個門洞，兩個門洞,。

傘柄向上,，傘柄向下。

2.連線題：

練習(xí)拼讀：nù,、nǚ、lù,、lǘ,、dǎ、dú,、tǎ,、tù。

四,、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!

一,、導(dǎo)入

這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d,、t、n,、l及其音節(jié),，認讀“大、樂,、我”三個生字,。)

二、鞏固聲母d,、t,、n、l及其音節(jié)

1.今天我們又認識了四個新朋友,，請大家讀一讀（d,、t,、n、l）,。

2.下面我們做一個小游戲,，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來,。（指名）

三,、指導(dǎo)書d、t,、n,、l

四、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀,。

五,、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認字,。

1.讀同學(xué)們用手指著,，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍,，看看你剛才是不是都讀對啦,。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇四

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確,。

n ,、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀,。

聲母d,、 t、 n,、 l的形狀及d,、 t 、 n ,、 l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動為主線，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1、d ,、t ,、 n ,、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2,、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖,。

3、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩,。

1、學(xué)會d ,、 t,、 n 、 l 4個聲母,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會d、 t ,、 n,、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聲母：b ,、p,、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo,、 ma ,、 po

（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移,。）

二、聲母音的教學(xué)

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃,。你們看誰來了？大屏幕演示字母d,、 t ,、 n ,、 l 及直觀圖。

2,、小朋友,，你認識他們嗎？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

3,、學(xué)生模仿讀,、練讀、對讀,、同座互相檢查讀,，教師相機指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求,，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐,。）

三,、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t,、 n ,、 l 的樣子,，請小朋友仔細看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ,；一根木棍l l l。）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印d d d,、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t,、倒拄拐棍t t t,、t 和“七”像；獨木橋n n n,；l 的形狀像數(shù)字1,、筷子、教鞭,、指揮棒,、旗桿、鉛筆,、燈管……）

3,、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇五

1、學(xué)會dtnl4個聲母，讀準音,，認清形，正確書寫。

2,、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),。

1,、dtnl的正確發(fā)音,。

2,、認清字形，區(qū)別b和d的字形,。

1,、拼音卡片,、小黑板,。

2、實物投影儀,。

dtnl在四線格中的書寫,；

dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

課內(nèi)：

1,、在書上描紅兩遍,。

2,、完成作業(yè)本。

課外：

讀漢語拼音第四課,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇六

漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用,。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。

觀察課本第八頁的四副圖畫,，看看都畫了什么?

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié),。

練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字并盡量讀會,。

仔細觀察13頁圖畫,，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽,。

1,、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

2,、認識5個生字“大米,、土地、馬”,，并能在一定的語境中運用,，會讀兒歌。

3,、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀。

4,、認識“大,、米、土,、地,、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用,。

5,、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處,。

1,、重點：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重點)

2,、難點：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,，掌握拼讀方法。

d t n l 和5個生字的字母卡片,、ppt

教學(xué)流程

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1. 引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

⑵學(xué)生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣?

②哪吒心里在想什么?

⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評議)

⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)

2.引導(dǎo)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

天兵天將全不怕,，

打敗哪吒三太子,，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 師：看誰的本領(lǐng)特別大,，能把這些拼音全讀出來?

② 學(xué)生看,，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道,，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題,。)

二,、學(xué)習(xí)聲母d和t

(一) 認清形，發(fā)準音

1,、 學(xué)習(xí)d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友,，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?

⑵我當小老師

師：誰來當小老師,，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你,，愿意和你交好朋友! (個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍,。)

師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀,，糾正發(fā)音。)

⑶同桌互讀,，共同正音,。

⑷學(xué)生火車讀，分組讀,，齊讀,。

⑸課外延伸，能力提高,。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音,，想想看，你以前聽過,、看過哪些字里有“d”這個音呢?

3. 同法自學(xué)t

(二) 正確書寫

1. 學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了,。你們看,，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你,，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母,。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!

⑵比一比,，看誰能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的?

師在小黑板上強調(diào)d的筆順,，學(xué)生書空：d→c d

師說順口溜強化記憶：有頭向上升,，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐,。 學(xué)生在書上描紅,。(兩遍)

2.自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

⑴師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

⑵學(xué)生自由練習(xí),，同桌互練,。

2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音,。

3.指名讀,，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組,，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”,。

四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)

學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上,，老師讀字母,，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍,。

五,、作業(yè)

1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

2. 抄寫d t各四遍,。

3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀字母卡,，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好,。

2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗,。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l

(一)認清形,，發(fā)準音

1. 學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖,，學(xué)生觀察：誰在干什么?

師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，

⑵師：這個音很難讀,，誰能把它讀準讀好,，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?

⑶我當小老師 個別生試讀，

師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上,，聲音從鼻子里發(fā)出來,，n是后鼻音。

⑷學(xué)生自由練讀,。同桌互查,，體會鼻音。師巡回檢查,，個別輔導(dǎo)糾正,。

⑸指名讀，開火車讀,，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”

⑹記字形 ①一分鐘記字形,。 ②交流識記方法。

③歸納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……

2. 學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖,。學(xué)生觀察：誰在干什么?

⑵師：你們看,，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀?

⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”,。

⑷記字形。(方法同上)

⑸與“n”比較,，發(fā)準“l(fā)”的音,。

①辯音。 教師發(fā)n和l的音,，讓學(xué)生分辨字母,，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似,，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來,，所以它又叫“邊音”。

②聽力比賽

課件出示圖文對照的拼音詞,，讓學(xué)生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

(二)正確書寫

1. 學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子,，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l,，并且讀準了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進入“書寫天地”啦,，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

⑵師糾正補充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭,，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線,。

⑶多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n

⑷學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

2. 自學(xué)l的寫法 3,、大組競賽,，選出“書寫大王”。

三,、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié),。(指名讀)

⑵自由練習(xí)，同桌互查,。

2. 學(xué)生齊拼讀,，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。

3. 指名開火車讀,，評出“拼讀大王”,。

四、鞏固練習(xí)(游戲)

4. 小組合作：以四人小組為單位,，組長將d t n l四張卡片放在桌上,。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片,，領(lǐng)小組成員齊讀三遍,。

5. 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節(jié),，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母,，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五,、作業(yè)

1,、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

2,、寫n l各四遍,。

3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母,。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

三,、認識生字,，拼讀兒歌。

1,、出示識字卡片：土地 大米 馬,，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀,。

2,、出示兒歌《輕輕地》,， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀,、學(xué)生跟讀)

3,、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動作,，輕輕地讀)

4,、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行圖文對照,，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點,。

四,、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課,，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音,。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字,。小朋友們學(xué)得很認真,。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇七

1,、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動部件拼出這課所學(xué)的四個聲母讀一讀。

1,、生活中哪些地方有d t n l的身影,？

2,、拼音練習(xí),。、

（1）,、開火車拼讀音節(jié),。

（2）、課件出示：dà mǐ,、 tǔ dì,、 mǎ、 tù ,。注意這就是詞語,，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀,。（范讀,、領(lǐng)讀,、開火車。）

1,、點擊課件出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？

2、隨機出現(xiàn)“馬,、兔”的音節(jié),，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3,、看圖編故事,，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎,？

3,、出示帶拼音的詞語：大米、土地,、馬,、兔，根據(jù)拼音讀一讀,。

4,、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的,？不認識的,，你有什么好辦法能把它們記住,？

5,、誰能給這些生字寶寶找找朋友？

6,、鞏固生字,，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌,。

“小馬馱大米,，米粒灑一地，小兔追上來,，勸它快停蹄,。”

過渡：看大家學(xué)得這么認真,，拼音朋友要送給大家一首兒歌,。

1,、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼,，讀一讀,，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2,、你會拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀。

3,、讀紅色的音節(jié),。（范讀、指名讀,、開小火車,、齊讀）

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽,。

5,、男女生讀——齊讀——表演讀。

這幾節(jié)課,，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音,。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶,。小朋友們學(xué)得很認真,。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音,。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇八

本課有5部分內(nèi)容,。

第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖,。舞臺右側(cè),，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音,，鼓和鼓槌的組合提示d的形,。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形,。舞臺中間,，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形,。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,，拱門提示n的形。

第二部分是d,、t,、n,、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e,、i,、u、ü組成的音節(jié),。

第三部分是“馬路,、泥土”兩個詞語，其中“馬,、土”是本課要認的生字,。

第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù ,、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié),，“不”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“馬,、土,、不”，要求書寫的字母d,、t,、n、l的筆順以及在四線格中的位置,。

1,、正確認讀聲母d、t,、n,、l，讀準音,，認清形,，能正確書寫。

2,、正確拼讀d,、t、n,、l和單韻母ɑ,、e、i,、u,、ü組成的音節(jié)。

3,、借助拼音,，正確認讀“馬路,、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》,。

4,、認識“馬、土,、不”3個生字,。

聲母d、t,、n,、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

n,、l的發(fā)音,；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀,。

1,、本課的字母掛圖或幻燈片

2、拼音音節(jié)卡片（自制）

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖,。

（1）顯示畫面

師：這是什么地方,？他們是誰？正在干什么,？

配有一幅,。舞臺右側(cè)，一個男孩打著鼓,，鼓聲提示d的音,，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形,。舞臺中間,，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形,。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,，拱門提示n的形。

（2）學(xué)生自由討論

（藝術(shù)節(jié),，舞臺右側(cè),，一個男孩打著鼓,，舞臺中間,，一個女孩手中握著的傘,，正在表演節(jié)目。）

（3）他們的心情怎么樣,？

2,、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后,，幻燈片中的“d t n l”閃動,，引出課題。）

二,、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認清形,，發(fā)準音

1、學(xué)習(xí)d

（1）顯示“鼓和鼓槌圖”

師：小朋友,，你們都很聰明,，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀,？

（生答后,，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示d的形,。同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生回答正確,。）

（2）我當小老師

師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”,？那這個新字母會十分感謝你,，愿意和你交好朋友！

（個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀,，其他學(xué)生跟讀三遍,。）

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的,？用什么方法記住的,？

（指名讀，糾正發(fā)音,。）

（3）同桌互讀,，共同正音。

（4）學(xué)生看大屏幕開火車讀,，分組讀,，齊讀。

（5）課外延伸,，能力提高,。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過,、看過哪些字里有“d”這個音呢,？（學(xué)生四人小組交流匯報，小結(jié)展示）

2,、同法自學(xué)t

（1）顯示藝術(shù)節(jié)插圖,，學(xué)生觀察：圖上什么地方像我們今天學(xué)習(xí)的新字母t？

女孩手中握著的傘柄提示t的形,。

（2）學(xué)生齊答后,，幻燈片閃現(xiàn)：t

（3）我當小老師

個別生試讀，師糾正發(fā)音,。

（4）學(xué)生自由練讀,。同桌互查，體會鼻音,。師巡回檢查,，個別輔導(dǎo)糾正。

（5）指名讀,，開火車讀,。

（6）記字形

（二）正確書寫

1、學(xué)習(xí)d的書寫

（1）過渡：小朋友的本領(lǐng)真大,，不用老師教,，自己就學(xué)會讀d和t了。老師接下來還要考考你,，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母,。

（2）比一比，看誰能寫得好,。

①投影出示四線格,，指幾名學(xué)生上臺書寫d。

師：你是怎么記住d的寫法的,？

生：座鐘筆筒d d d

生：b字反寫d d d

生：左下半圓d d d

……

②多媒體演示d的筆順,，學(xué)生書空：d→c d

師說順口溜強化記憶：

有頭向上升，有尾向下拖,，沒頭沒尾中間坐,。

③學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2,、自學(xué)t的寫法

3,、大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t,，大家看屏幕評議,。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1,、幻燈出示：

d—a→t—a→

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié),？

（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練,。

2,、幻燈片中閃現(xiàn)：

da de di du ta te ti tu

學(xué)生拼讀,，師注意糾正讀錯的音,。

4、指名讀,，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”,。

四,、鞏固練習(xí)（找字母游戲）

以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上,，老師讀字母,，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍,。

五,、作業(yè)

1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音,。

2,、抄寫d t各四遍。

3,、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇九

1,、會讀,、認清四個聲母d t n l

2、會寫d t n l,知道正確位置,。

3,、學(xué)會d t n l 與單韻母的拼讀

1、n l的辨音

2,、會說相關(guān)的詞語

多媒體教學(xué),、互動式教學(xué)

第二課時

一、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l,，讓學(xué)生給排排隊,。（生說出正確的順序）

2.齊讀所有聲母。

3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方,。

師：哦,，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以,，他們都不能去參加派對了呢?，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！

4.引入新課,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d,、t、n,、l和單韻母的拼讀,。

二、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)拼讀

1,、學(xué)習(xí)d的拼讀

（1）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個朋友了,，我們要怎么稱呼他們呢,？誰來讀一讀？指名讀音節(jié),。

（2）師糾正生發(fā)音,，再范讀，生跟讀,。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（打鼓、打架,、得意,、得到、雨滴,、滴答,、讀書、中毒）

（4）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響,。

2,、學(xué)習(xí)t的拼讀

（1）快看，t也找到韻母朋友了呢,，它們在像你們打招呼呢,，你們也快來和他們打招呼吧。指名讀,。

（2）師糾正生發(fā)音,，再范讀,，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（他們,、吉他、特別,、特點,、題目、提起,、圖畫,、涂色） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。

3,、學(xué)習(xí)n的拼讀

（1）師：誒,？你們看,，n好厲害,，他居然多找到了一個韻母朋友，是哪一個,？——ü,。這次，你認識他們嗎,？

（2）生自由拼讀,，指名讀。

（3）師著重強調(diào)nü的發(fā)音,，練習(xí)四聲,。生跟讀。

（4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（拿起,、哪吒、你們,、怒氣沖沖,、女孩） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我們不是女孩，我們是男孩,。

4,、學(xué)習(xí)l的拼讀

（1）師：原來，l也可以和ü做朋友呢,，我們快來看看l的朋友們吧,。開火車讀音節(jié)，生糾正,。

（2）師再強調(diào)發(fā)音,，生跟讀,。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈,、拉拉隊,、可樂、快樂,、米粒,、站立、馬路,、路面,、驢子） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

三,、看圖,，學(xué)習(xí)詞語

1、看圖讀音節(jié)詞,，說句子,。

生讀音節(jié)詞語，觀察圖片,，說句子,。

—— 一條寬闊的馬路伸向遠方，馬路兩旁的泥土里長滿了小草,。

2,、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語

（1）師讀兒歌,，生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母,。

（2）生自由讀兒歌，想象畫面,，體會歡樂,。

（3）學(xué)習(xí)三個生字“馬 土 不”。

四,、游戲鞏固

1,、生自己寫幾個音節(jié)，指名其他小朋友讀,。讀對加分

2,、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個音節(jié),。

五,、作業(yè)

1、書上音節(jié)抄寫一遍,，并發(fā)語音

2,、選擇三個自己喜歡的音節(jié),，說一說句子。

一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇十

《語文課程標準》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主,，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合,。人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材,，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,。本設(shè)計在拼音教學(xué)中,，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜,、做游戲,、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中,，興趣央然地學(xué)習(xí),。整個教學(xué)過程,，教師始終把自己放在引導(dǎo)者,、參與者、服務(wù)者的位置上,，真正讓孩子成為課堂的小主人,。

正確認讀 d t 兩個聲母，會正確書寫,。會正確拼讀音節(jié),。認識5個生字。

一,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí) 6個單韻母及y w b p m f 6個聲母,。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,，好嗎,？（出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果,。）請小朋友仔細看看,，這些蘋果分別叫什么,？自己輕聲讀一讀。

（2）,、請小朋友上來,，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）,，再說說為什么要這樣分,。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果,。

（4）,、2號果盆里是聲母蘋果，想一想,，讀聲母時要注意什么,？指名讀聲母。

2,、揭示新課

聲母是個大家庭,，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t ,。

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1,、 教學(xué)聲母d

（1）出示課文 d 的插圖：圖上畫著什么,？

（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓,。你聽到了什么聲音,？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些,，就是聲母 d ,。（板書 d ）

（4）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置,。

（5）學(xué)生自己模仿讀,。多種形式正確認讀聲母 d 。

（6）你看看,，d 像什么,？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透,。）

（7） d 的家住在哪里,？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的'位置,，當堂指導(dǎo)正確書寫

2、 教學(xué)聲母 t

（1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么,？

（2）（板書 t ）,，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）,。

（4）學(xué)生模仿讀 t ,，多種形式讀準聲母 t 。

（5）你還看到過什么東西很像 t ,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）

（6） t的家在哪里,？學(xué)生自己看書找準位置，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù),。

3、 拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de ,。請小朋友試著拼拼,。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。

（2）教師又取出 a i u,，貼在 d 的下面，生生合作,，自由拼讀,，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié),。

4,、 課中操（師生一起拍拍手，加動作,，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀,，自主識字

1,、同桌或小組合作，看課文插圖,，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié)。

2,、反饋,。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機出示：馬,、兔,、大米,、土地。這些生字中,，你會讀哪個,？怎么學(xué)會的？

（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音,、識字，滲透識字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

3,、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀,、塔,、提、不,、他,、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多,。

小朋友的本領(lǐng)真大,，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母,，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢,！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！