作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇一
1,、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母,、10個(gè)聲母。
2,、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3,、是看圖拼讀音節(jié),。
4,、是練習(xí)拼音,，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái),。
5,、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
拼音字母卡片,，生字卡片,。
2課時(shí)。
教學(xué)注意：
這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),，學(xué)生理解題意會(huì)有困難,，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,，再進(jìn)行練習(xí),。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1,、先讓學(xué)生自己讀,，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；
2,、再同桌兩人互讀,；
3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀,，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快,。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,，比較形近的聲韻母,，可分兩步進(jìn)行。
第一步,，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ,、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ,、ｕ—ü,。
1、先集體認(rèn)讀,，
2,、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成,，但是半圓的位置不同,，讀音也不同。ｂ是豎,、右下半圓,，ｄ是豎、左下半圓,，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ,，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě),，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母,。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1,、先看圖
2,、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ,、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié),，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近,，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn),。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
（1）看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物,；
（2）拼讀音節(jié),，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；
（2）照鴨,、ｙā的樣子,，畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
五,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
一,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1,、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn),，互換練習(xí),，
2、老師檢查認(rèn)讀,。
3,、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀,，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[,。
4、這些字可組成的詞有：大米,、土地,、大馬、大地,。
二,、擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),，找得快”,。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,，并且擺成音節(jié)讀一讀,。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的'胸前,。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái),，站在他的左側(cè),，并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”,。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后,。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里,。大家一起唱歌《找朋友》,，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母,。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友,，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止,。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人，可以增加某些帶調(diào)韻母,。
三,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母ɡ,、k,、h，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),。
2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié),。能準(zhǔn)確拼讀ɡ、k,、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),。
3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀ɡ,、k,、h與韻母組成的音節(jié)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀,。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)(7)
1.出示卡片ɡ,、k、h,、a,、e、u,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。
2.找學(xué)生讀書(shū)上的兒歌。
二,、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)
1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié),。（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學(xué)生自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽(tīng),。
(2)師生共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節(jié),。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的形式進(jìn)行練讀,。
2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié),。（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的`音節(jié)和前面的有什么不同？
(2)認(rèn)識(shí)介母及三拼音節(jié),。
(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。
(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀,、分組讀,，采用多種形式進(jìn)行練讀。
(6)給音節(jié)帶調(diào),，組詞說(shuō)話,。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。
四,、鞏固練習(xí)(5)
指名讀音節(jié)。
五,、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的音節(jié),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇三
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a,、o,、e，配有一幅圖畫(huà),。圖中,，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音,。一只鵝在水中游，“鵝”提示e的讀音,，鵝在水中的倒影提示e的形,。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o,、e三個(gè)單韻母的四聲,。
第三部分是a、o,、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順,。
學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ),。教學(xué)a,、o、e的發(fā)音,，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話入手,，利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音,。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,，做好示范，在學(xué)生觀察,、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀,。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1．學(xué)生學(xué)會(huì)a,、o,、e，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。
2．知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，能直接讀出帶聲調(diào)a、o,、e的音,。
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),，找到隱藏在插圖中的字母的形,，在活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
重點(diǎn)
a,、o、e的發(fā)音和它們的四聲,。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)e的發(fā)音及a,、o、e的第二聲和第三聲的讀法,。
教師：配合學(xué)習(xí)a,、o、e發(fā)音的錄音帶,、帶聲調(diào)的字母卡片及畫(huà)有四線格的小黑板,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
1．學(xué)會(huì)a,、o,、e三個(gè)單韻母,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，學(xué)習(xí)掌握a、o,、e的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一,、明確學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1．教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2．教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。
3．看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
二、學(xué)習(xí)單韻母a,。
1．看圖引出單韻母a,。(板書(shū)a)
2．教師示范讀a的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范：嘴張大,，舌頭居中,，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng),。
可以利用插圖，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的'音,；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：張大嘴巴a,、a、a,。
3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形,，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。
4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,，單個(gè)練習(xí),。
(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)
三,、學(xué)習(xí)單韻母o,。
(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng),，做示范,。
發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉,，嘴唇圓攏,，舌尖向后縮，舌面后部隆起,，把“喔”的音拉長(zhǎng),，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音,。
四,、學(xué)習(xí)單韻母e。
(方法同上)
注意教發(fā)e音時(shí),，講要領(lǐng),，做示范。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,，是第一聲e,，“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí),，口形要變扁,，半開(kāi)半閉，舌頭后縮,，舌根稍微抬高一些,，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒,。
五,、小結(jié)。
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。
1．“張大嘴巴a,、a、a,，攏圓嘴巴o,、o,、o，嘴巴扁小e,、e,、e?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a,、o、e時(shí),，口形不能變動(dòng),。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),，找出圖與字母的形相似的部分,。
2．跟著老師讀兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a,、a,、a。
太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞一叫o,、o、o,。
清清池塘一只鵝,，水中倒影e、e,、e,。
3．跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō),。
六,、學(xué)習(xí)聲調(diào)。
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí),。
“－”是第一聲，“ ”是第二聲,，“ ”是第三聲，“ ”是第四聲,。一聲平,，二聲揚(yáng)，三聲拐彎,，四聲降,。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)編順口溜：汽車(chē)平走ā,、ā、ā,，汽車(chē)上坡á,、á、á,、汽車(chē)下坡又上坡ǎ,、ǎ、ǎ,，汽車(chē)下坡à,、à、à,。
2．練習(xí)讀a,、o、e的四聲,。
(1)按順序讀或變序讀,。
(2)第二、三聲對(duì)比讀,。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o,、e組詞說(shuō)句,。
ā阿姨好！á??！你說(shuō)什么？ǎ??？怎么會(huì)有這種事？à??！偉大的祖國(guó)！
ō噢,，原來(lái)是他,！ó哦，是這樣嗎,？ǒ嚄,，你們也去呀！ò哦,！我明白了,。
ē剛正不阿é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
七,、鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文,，學(xué)生自讀課文,。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)的韻母，說(shuō)說(shuō)字母的形狀,。
3．讀帶調(diào)韻母,，自讀，指名讀,。
八,、游戲鞏固。
1．給三個(gè)學(xué)生分別起韻母名字,，一個(gè)叫a,，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e,，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己,。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)。
2．教師示范說(shuō)：“同學(xué)們好,！我是a,！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴膶W(xué)生都大聲地說(shuō)：“a,，你好,！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩 苯酉聛?lái)就讓o和e上臺(tái)介紹自己,。
九,、小結(jié)。
我們今天學(xué)會(huì)了a,、o,、e三個(gè)單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的形,，掌握了四個(gè)聲調(diào),。
十、作業(yè),。
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,，頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名字。
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
1．復(fù)習(xí)鞏固a,、o,、e三個(gè)單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào)。
2．認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o,、e三個(gè)單韻母,，掌握拼音字母的基本筆畫(huà)。
一,、復(fù)習(xí)鞏固,。
a、o,、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí),。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍。注意觀察所看到的字母之間有什么不同,，并記住對(duì)方的拼音名字,。上課時(shí)學(xué)生戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
(讀書(shū),，讀卡片,，自讀，指名讀,，同桌互相讀,。)
二、教寫(xiě)a,、o,、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上,、中,、下)。
2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成,，在四線格中,，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,，先學(xué)習(xí)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱,。
c：左半圓， ：豎右彎,。
3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě),。
(1)a占中格，兩筆寫(xiě)成,，筆順是：先寫(xiě)“c”,，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線,，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,，充滿中格,。第二筆“ ”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,，與左半圓下方相接后向右彎,。
(2)教寫(xiě)o，分幾步教寫(xiě),。
①這個(gè)單韻母念什么,？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫(xiě),？由幾筆組成,？
(3)教寫(xiě)e。
教寫(xiě)提問(wèn)同o,，從里邊起筆寫(xiě)橫,，再向左寫(xiě)半圓。
三,、鞏固練習(xí),。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2．讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)三個(gè)單韻母,。(教師巡視指導(dǎo))
四,、作業(yè)。
在四線格中練習(xí)寫(xiě)a,、o,、e。
aoe
aoe
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一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇四
漢語(yǔ)拼音3
1,、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b,、p、m,、f的發(fā)音及書(shū)寫(xiě),。
2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法,。
3,、學(xué)會(huì)拼讀“b、p,、m,、f”與“u、o”組成的音節(jié),。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié),。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
情境教學(xué)及媒體資源播放
b、p,、m,、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà),、ppt）
2課時(shí)
師：上次課,，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o,、e、i,、u,、uuml；,，（出示字母卡,，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況,。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b,、p、m,、f,。
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫(huà)的是什么,？一個(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播,。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀,，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合,，把氣憋住，突然放開(kāi),，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。
2,、字母b的書(shū)寫(xiě)
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“b”,？字母“b”先寫(xiě)哪筆,，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成,？占哪個(gè)格,？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6,。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě),，相互糾正，教師巡視,。
1,、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫(huà)的'是什么？一個(gè)小男孩在爬山,。
師：字母p讀爬山的“爬”,，“山坡”的“坡”音。
（教師示范讀,，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí),，雙唇閉合，把氣憋住,，再突然放開(kāi),，注意：“b”不送氣,，“p”送氣。用一頁(yè)紙?jiān)囋嚕l(fā)“p”時(shí),，紙會(huì)顫動(dòng),。
學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。
2,、字母p的書(shū)寫(xiě)
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),，你怎么寫(xiě)“p”？字母“p”先寫(xiě)哪筆,，再寫(xiě)哪筆,，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格,？
注意：從第二條線起筆寫(xiě)豎,，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓,。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě),，相互糾正，教師巡視,。
1,、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫(huà)的是什么？?jī)蓚€(gè)小朋友在一座拱門(mén),，蒙著眼睛玩摸人的的游戲,。
師：字母m讀摸的“摸”的音,。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏,，把氣賭住,，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)
學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。
2,、字母m的書(shū)寫(xiě)
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),，你怎么寫(xiě)“m”？字母“m”先寫(xiě)哪筆,，再寫(xiě)哪筆,，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格,？
注意：m像兩個(gè)門(mén)洞，“m”占中格,，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大,。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正,，教師巡視,。
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫(huà)的是什么,？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛,。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音,。
（教師示范讀,，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正,，教師巡視,。
2、字母f的書(shū)寫(xiě)
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),，你怎么寫(xiě)“f”,？
字母“f”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆,，幾筆寫(xiě)成,？占哪個(gè)格？
注意：“f”有點(diǎn)像拐棍,。第一筆在上格的三分之一處起筆,，寫(xiě)到中格第三條線停筆,，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě),，相互糾正,，教師巡視。
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b,、p,、m、f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下,。
學(xué)生集體跟讀、分組讀,。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇五
1,、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。
2,、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié),。
3,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文,、兒歌,。
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ,、ｅｎｇ,、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎｇ,。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié),。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音,，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音,。第二幅圖是臺(tái)燈,，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音,。
第三幅圖是老鷹,，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音,。第四幅圖是鐘,，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音,。
第二部分是聲母和ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí),，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式,。
第四部分是一篇短文,，講小學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形,。隨短文認(rèn)六個(gè)生字,。
短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀,，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,，配有圖畫(huà),，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音,、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn),。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1,、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片,；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,；畫(huà)有四線格的小黑板。
2,、本課生字,、詞語(yǔ)卡片,。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備,。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ，可從圖入手,，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié),，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母,。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法,，教師示范，學(xué)生觀察,、模仿,，反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起,，抵住軟腭,，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ,、ｅｎｇ,、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音,。
掌握后鼻韻母以后,，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ,，ｅｎ—ｅｎｇ,，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母,。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記,。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo),。三拼音節(jié)的練習(xí),，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀,，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),。
(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě),。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏,；(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確,。
(五)認(rèn)讀字詞,，讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生,，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨,、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀,；三拼音節(jié)的字“朵,、條、天,、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉,。
認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文,、兒歌中分散進(jìn)行,。
學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母,。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌,。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音,，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”,。
兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀,。短文第一句為長(zhǎng)句,，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫(huà)畫(huà)。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1,、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì),，讀得準(zhǔn),。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2,、比一比,，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3,、看誰(shuí)拼得又快又對(duì),。
ｄà ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀,。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5,、說(shuō)一說(shuō)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí),。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇六
1．學(xué)會(huì)a,、、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a、,、e的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格,。
重點(diǎn)：a、,、e的音,、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音,，學(xué)會(huì)a,、、e的四聲,。
1．學(xué)會(huì)a,、、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a,、、e的四個(gè)聲調(diào),，
同學(xué)們,，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,，齊說(shuō)“單韻母”,。
（l）演示，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a,，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音,，學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。指名讀，齊讀a,。
（2）認(rèn)識(shí)四聲,，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片,，ˉ,、ˊ、ˇ,、ˋ,，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,，讀1（板書(shū)：1）范讀,，指名讀，一聲要讀得很平,，記?。阂宦暺健?/p>
（出示二聲符號(hào)）這是二聲,，把它戴在a上,，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選,，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng),。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后,，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀,，指名
讀,，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”,，再指名讀,，齊讀。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào),，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀,，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降,，叫做“四聲降”,，指名讀，齊讀,。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,，齊背兒歌：一聲平、二聲楊,、三聲拐彎,、四聲降。
（l）看圖,，指明說(shuō)圖意,。
（公雞在打鳴，喔喔地叫）,，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像,。
（出示單韻母的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀,，齊讀,，指名讀。
（2）掌握的'四聲
依次出示的四聲,，分別問(wèn)：這是幾聲,？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音,。
（1）看圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音,，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,，指名讀，齊讀,。
（2）在學(xué)習(xí)a,、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音,，齊讀,。
1．出示a、,、e的卡片,，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a,、,、e的四聲卡片，依次讀,，打亂順序讀,。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a,、、e并且掌握了它們的四
聲
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音,。
2．認(rèn)識(shí)四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a,、,、e。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,，誰(shuí)想念給大家聽(tīng),？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？告訴學(xué)生哪格是上格,、中格、下格,。
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格,，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎,。
學(xué)生書(shū)空,，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。
2,、學(xué)習(xí)的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：也占中格,，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空,，并在本上寫(xiě)三個(gè),。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格,，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓,。注意：e是
一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,，在本上練習(xí),。
4．小結(jié)：a、,、e都占中格,，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
四,、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、,、e,，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),，又認(rèn)識(shí)了四線格,，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍,。
2．練習(xí)朗讀短文,。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
5
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇七
1,、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。
2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié),。
1,、能正確認(rèn)讀ɑoouiu，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)ɑoouiu,。
2,、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié),。
1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。
2,、看情境圖,，編小故事,，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。
3,、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母,，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),；會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
4,、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說(shuō)什么,。）
5、通過(guò)小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí),。
韻母和音節(jié)卡片,；籃子，遮布,，幾樣蔬菜,。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1,、（出示單韻母：ɑoeiuü）開(kāi)火車(chē)讀,，指名讀。
2,、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui,，再齊讀。
〔評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊,?！?/p>
二、看情境圖,，編小故事,，引出新授內(nèi)容。
1,、（打開(kāi)課本41頁(yè)）師：小朋友們,，看，這是一幅北方的冬景圖,，圖上都畫(huà)了些什么,？你又想到了什么？和你的同桌說(shuō)說(shuō),。
自由觀察情境圖,，和同桌交流感受。
（冬天好冷,，小朋友們都穿上了棉襖,，但是兩個(gè)哥哥不怕冷,，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來(lái)給他們加油呢,。）
〔評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說(shuō)出來(lái),?！?/p>
2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢,，你們想聽(tīng)嗎？
（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨,，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺(jué)得特別冷,。她和姐姐推開(kāi)門(mén)一看，呵,，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過(guò)來(lái),，說(shuō)：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來(lái),?！泵è籵）說(shuō)：“干嘛去啊,？”“你們就跟著來(lái)吧,，一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng),，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇,，他們好勇敢呀,！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）,、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）,。這時(shí)海鷗（ou）也來(lái)為他們加油（iu）了。小朋友們聽(tīng)到了嗎,，他們說(shuō)些了什么,？
（讓學(xué)生自由說(shuō)出他們的想法和感受。）
3,、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu,。
〔評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),，學(xué)生不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新知識(shí),。〕
三,、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu,。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
1,、小朋友們還記得嗎,，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？
（大棉襖）
2,、小朋友們記性真好,。看,，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo,。老師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音,，還要注意看老師的口型,。
（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音,，生跟著讀,，同桌互相檢查口型。）
（生個(gè)別讀,，正音,，再齊讀。）
〔評(píng)：由故事很自然地過(guò)渡到新授的內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo),。〕
3,、（師出示：āoáoǎoào）誰(shuí)來(lái)讀ɑo的四聲,？
（生個(gè)別讀，正音,，再齊讀,。）
4、你們想用ɑo來(lái)說(shuō)什么呢,？
（棉襖,、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……）
〔評(píng)：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來(lái)說(shuō)話,，把拼音運(yùn)用到生活中,，增加了學(xué)生的'印象，也能學(xué)以致用,?！?/p>
5,、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō),。
（師范寫(xiě),，生描紅。）
6,、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？
（生個(gè)別讀，正音,，齊讀,；再讀mɑo的四聲。）
7,、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢,？
（生個(gè)別讀，正音,，齊讀；再讀xiɑo的四聲,。）
〔評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué),。〕
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou,。
1,、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧,。剛才海鷗給哥哥們加油了,，我們也請(qǐng)海鷗來(lái)給我們加加油怎么樣？
〔評(píng)：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無(wú)意注意,，老師很巧妙的利用海鷗來(lái)為小朋友們加油,，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！?/p>
2,、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou,。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老師的口型有什么變化,。
（師范讀,，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀,，說(shuō)說(shuō)口型的變化,，同桌互相檢查口型,。）
（生個(gè)別讀，正音,，再齊讀,。）
3、（師出示：ōuóuǒuu）誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲,？
（生個(gè)別讀,，正音，再齊讀,。）
4,、你有什么辦法記住ou呢？
（海鷗,，海鷗ououou……）
5,、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō),。
（師范寫(xiě),，生描紅。）
6,、（師出示:z-ou→zou）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？
（生個(gè)別讀，正音,，齊讀,；再讀zou的四聲。）
7,、（師出示:zh-ou→zhou）誰(shuí)又會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？
（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音,，齊讀,小組比賽讀,；再讀zhou的四聲。）
8,、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么,？
（走路、柳州……）
〔評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別,，在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié),。〕
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu,。
1,、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢？
（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳,。）
2,、請(qǐng)看，這就是iu,。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老師的口型有什么變化,。
（師范讀,，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀,，說(shuō)說(shuō)口型的變化,，同桌互相檢查口型。）
（生個(gè)別讀,，正音,，再齊讀。）
3,、（師出示：iūiúiǔiù）誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲,？
（生個(gè)別讀，正音,，再齊讀,。）
4、你有什么辦法記住iu呢,？
（哥哥游泳iuiuiu,、加油加油iuiuiu……）
5,、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置,，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
（師范寫(xiě),，生描紅,。）
6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié),？
（生個(gè)別讀,，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀,；再讀liu和niu的四聲,。）
7、你們想用liu或者niu說(shuō)些什么,？
（柳樹(shù),、柳州、牛牛、小?！?/p>
〔評(píng)：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的,，教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)?！?/p>
四,、拼音游戲。
師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐,。小朋友們猜猜看,，老師的籃子里都買(mǎi)了什么？如果你們猜猜對(duì)了,，老師可以請(qǐng)你們到家里來(lái)做客的喲,！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼,，讀一讀,。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）
生自由拼讀詞語(yǔ)，拼對(duì)了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎,？再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的,？說(shuō)對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過(guò)來(lái),，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。
這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么,？它的味道怎么樣,？
〔評(píng)：教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂(lè)中學(xué),。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識(shí),，還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練?！?/p>
五,、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來(lái)讀一讀,。
〔總評(píng)：由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號(hào),，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和無(wú)意性,，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺(jué),、知覺(jué)和表象，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容,，適合孩子年齡特點(diǎn),，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語(yǔ)拼音的拼讀訓(xùn)練,，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo),。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象,，學(xué)以致用,。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨,。〕
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇八
1.聽(tīng)音節(jié),、指韻母,、說(shuō)聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié),。
出示拼音卡片ie,、e、üe,、ue,、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié),，并領(lǐng)讀,。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
1.出示音節(jié)：
2.對(duì)比兩組音節(jié),，你有什么發(fā)現(xiàn),？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q,、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,，教師再次強(qiáng)調(diào),。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音,。
5.指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀,。
6.練習(xí)lüe,、nüe、ue、que,、xue的四聲,。(指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀,、男女生競(jìng)賽讀)
1.看插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的.是什么？分別是什么樣子的,？
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪,。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎,？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的,？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上,。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友,。
1.出示兒歌《月兒彎彎》,。
2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀,。
3.指名讀紅色的音節(jié),。(范讀、指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀)
4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師,。
出示兒歌：
uè ér 5
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇九
9 ɑi ei ui
本課有 6 部分內(nèi)容,。
第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖,。放學(xué)了,，孩子們一 個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā),、戴眼鏡的老奶奶身邊,，聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水,。其中“挨,、奶、白,、戴”提示 ɑi 的音,，“杯,、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音,。
第二部分是復(fù)韻母 ɑi,、ei、ui 的四聲,。
第三部分是聲母與 ɑi,、ei、ui 的拼讀,，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),。 第四部分是詞語(yǔ),，配有一幅情境圖,。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶,。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹,、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系,，其中“妹,、 奶”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》,。其中 bái,、wěi、zuǐ,、zài 是本課新學(xué)的音節(jié),，“白、皮” 是本課要認(rèn)的生字,。
第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹,、奶、白,、皮”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“pái duì”,。
1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei,、ui 和它們的四聲,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。
2. 正確拼讀聲母和 ɑi,、ei,、ui 組成的音節(jié),。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,。能在四線格中正 確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。
3. 借助拼音,，正確認(rèn)讀“妹妹,、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》,。
4. 認(rèn)識(shí)“妹,、奶、白,、皮”4 個(gè)生字,。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ɑi、ei,、ui 的正確認(rèn)讀,；聲母和 ɑi、ei,、ui 組成音節(jié)的正確拼讀,。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
一,、復(fù)韻母教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音,。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖,。要引導(dǎo)學(xué)生仔
細(xì)觀察情境圖,，讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨,、奶,、白、戴,、杯,、 水、圍”等讀音的時(shí)候,，相機(jī)出示 ɑi,、ei、ui,。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音,，如，圖中有 3 個(gè)女“孩”,、3 個(gè)男“孩”,，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書(shū) 包,，有的穿著“灰”色的衣服,，圖中小男孩的“腿”伸得直直的,。在教學(xué)的時(shí)候，也可以 用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫(huà)面,，說(shuō)出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié),。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音,，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音,。如，借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音,，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音,，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的.音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境,，在 不同的情境中示范發(fā)音,，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí),，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母,。
鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以出示 ɑ?ɑi,、e?ei,、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對(duì)比著讀,，在比較中 讀準(zhǔn)韻母,，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑 向后一個(gè)字母，口形是變化的,，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變,。
2. 識(shí)記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母,。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個(gè)打亂順序的單韻母,，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母,。
可以通過(guò)比較 ɑ?ɑi,、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來(lái)進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué),，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母,。
3. 四聲練習(xí)。
ɑi,、ei,、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜,，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音,。
教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片,，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨,、矮,、愛(ài)”等意思的 情境圖,，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲,，然后采用開(kāi)小火車(chē)讀、小老師帶讀,、男女生 賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音,。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí),。
教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置,，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù) 韻母卡片,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標(biāo)在 ɑ 上,， ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,，ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，i 上的點(diǎn)去掉,。為了便于學(xué)生記住規(guī)則,，通過(guò)朗讀 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是,，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,，只需要了解，以幫 助正確抄寫(xiě)音節(jié),。
104
二,、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試,。為了避免拼讀不到位,，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn),，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀,。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開(kāi)拼讀。
在拼讀音節(jié)時(shí),，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對(duì)應(yīng)起來(lái),。如,，拼讀 tái,、kāi、péi,、fēi,、gěi、wéi,、chuī 等音節(jié),，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng) 作展開(kāi)教學(xué)，拼讀 lèi,、hēi,、tuǐ、duī,、zuǐ 等音節(jié),，可以借助實(shí)物或圖片展開(kāi)教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物,，如 bēi,、shuǐ，
教學(xué)時(shí)可以充分利用這 些已有的資源,。此外,，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說(shuō)一說(shuō),、用一用,，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi,，教師可以追問(wèn)：這是什么 gāi ,？學(xué)生回答：“該睡覺(jué)”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”,。
三,、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1. 詞語(yǔ)。 “妹妹,、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節(jié),。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，
可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ),，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,，借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸,、媽媽”等詞語(yǔ),，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。
2. 兒歌,。 兒歌描摹了一只外形可愛(ài)的小白兔,。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅
的,、本課新學(xué)的音節(jié),，還可以讓學(xué)生自行圈畫(huà)，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié),。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀,、比賽讀、表演讀,，鞏固拼讀音節(jié)的方法,。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng),，前三行都是三字一停頓,，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用,。
四,、識(shí)字教學(xué) 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說(shuō)話,，如“我的妹
妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”,。
奶 結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí),。還可以在不同的詞語(yǔ)中體會(huì) “奶”的用法,，如“牛奶、酸奶,、喝奶,、奶油”。
白 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔,，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生 活中有哪些白色的事物。
皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚,，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語(yǔ),，如“皮 衣、皮鞋,、皮帶,、皮球、樹(shù)皮”,。
五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫(xiě)音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范,，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,，兩個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠近一些，寫(xiě)得盡量緊湊,、 勻稱,，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，要按順序在四線格中寫(xiě)完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào),；不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),，要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě) 的好習(xí)慣,。
1. 拼一拼，讀一讀,。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 讀一讀,，比一比。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音節(jié)和圖連起來(lái),。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
1. ɑi,、ei、ui 的發(fā)音方法,。
ɑi 從前元音 ɑ 開(kāi)始,，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮,，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)升高,， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置,?？谛斡砷_(kāi)到微合。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］,，聲音清晰響亮,，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)。大 體停在接近于 i,，但舌位要略低的位置,。口形由半開(kāi)變閉合,。
ui 在《漢語(yǔ)拼音方案》中是 uei 的省寫(xiě)式,，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí),，先發(fā)元 音 u,，然后舌位滑向 ei,。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié),。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié),，直接給漢字注音。
106
2. 標(biāo)調(diào)的故事,。
單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子,，但 6 個(gè)單韻母兄弟 ɑ、o,、e,、i、u,、ü 從來(lái)不會(huì) 因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有 ɑ 在,，給老大 ɑ 戴,，老大 ɑ 不在,， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴,；要是 i,、u 一起來(lái),，誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴,。
3. 四聲調(diào)順口溜舉例。
? ɑi 的四聲調(diào) āi,、āi,、āi 挨得近， ái,、ái,、ái 挨餓了， ǎi,、ǎi,、ǎi 矮個(gè)子， ài,、ài,、ài 愛(ài)學(xué)習(xí)。
4. 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌,。
ɑ o e,，i u ü，聲調(diào)按序標(biāo),。 小 i 有禮貌,，標(biāo)調(diào)就摘帽。
i、u 在一起,，聲調(diào)往后標(biāo),。
ui 的四聲調(diào) uī、uī,、uī 危險(xiǎn)啊,， uí、uí,、uí 違規(guī)啦,， uǐ、uǐ,、uǐ 小尾巴， uì,、uì,、uì 喂飽了。
5. 拼音節(jié),，讀詞語(yǔ),。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 賽 猜 謎 語(yǔ) 吹 喇 叭
6. 兒歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖,，自 己 睡,，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊,，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 覺(jué) 不 用 媽 媽 陪,。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇十
1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),。
2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲,。能準(zhǔn)確拼讀帶有c,、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,，幫助學(xué)習(xí)普通話,。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci,、chi,。
難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。
拼音示教板,，拼音卡片,。
2課時(shí)
1.學(xué)會(huì)聲母c,、ch，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),。
2.會(huì)讀音節(jié)ci,、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,，幫助學(xué)習(xí)普通話,。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci,、chi,。
難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。
拼音示教板,，拼音卡片,。
1.出示卡片z、zh,、zi,、zhi，抽讀,、齊讀,。
2.比較z－zh、z－zi,、zh－zhi,，回憶學(xué)法。
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c,、ci,。
(1)觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么？“刺”是第幾聲,？第一聲怎樣讀？
(2)出示c,，領(lǐng)讀,，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）,。指名讀,。
(3)識(shí)記，發(fā)揮想像,，自編兒歌,，相機(jī)書(shū)空。
(4)引出ci,，說(shuō)說(shuō)這是什么,？怎樣讀,？你怎么知道的？試讀,、領(lǐng)讀,。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的.四聲,，利用ci的四聲練習(xí)組詞,、說(shuō)話。
2.運(yùn)用學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)ch,、chi。全班交流,，老師點(diǎn)撥,。
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌,。
3.老師教讀,，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí),。
讓學(xué)生完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記,。
抄寫(xiě)c、ci,、ch和chi,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
cch
ccichchi
教后感
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇十一
ɡ、ｋ,、ｈ
學(xué)習(xí)ɡ,、ｋ、ｈ的音形能正確書(shū)寫(xiě),。
學(xué)習(xí)ɡ,、ｋ、ｈ的音形,，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法,。
1、漢語(yǔ)拼音卡片
2,、教學(xué)掛圖
一,、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過(guò)的聲母的.音,。
二,、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ,、ｈ
（一）出示教學(xué)掛圖
1,、指導(dǎo)觀察畫(huà)面,，看看圖上畫(huà)了些什么？
2,、說(shuō)話訓(xùn)練,。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹(shù)枝從遠(yuǎn)處飛來(lái)，地上還有兩只鴿子,，湖里有幾只小蝌蚪在快樂(lè)地游來(lái)游去,，兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
（二）學(xué)習(xí)聲母ɡ,、ｋ,、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ,，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音,。
2、學(xué)生訓(xùn)練,，老師糾正音,。
3、啟發(fā)記憶字形,。
4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5,、學(xué)習(xí)ｋ,、ｈ方法同上。
三,、鞏固練習(xí),。
1、認(rèn)讀ɡ,、ｋ,、ｈ聲母卡片。
2,、猜字游戲,。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母,？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四,、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)ɡ,、ｋ、ｈ
ɡ,、ｋ,、ｈ
1,、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ,、ｈ
2,、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法,。
學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法,。
1、聲母卡片
2,、三拼音示投影片
一,、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片ɡ,、ｋ,、ｈ、ɑ,、ｏ,、ｅ、ｕ
2,、聽(tīng)音抽取小卡片,，同桌互相檢查。
二,、鞏固聲,、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼,。
1,、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖,。問(wèn)：
①這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母,？（3個(gè)）以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母？（2個(gè)）包括什么和什么,？這個(gè)音節(jié)多出了什么,？
②認(rèn)識(shí)介音。
③老師示范發(fā)音并講解方法,。
④老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ
4,、鞏固拼音,。
①個(gè)別拼讀。
②小組拼讀,。
③全班拼讀,。
三,、指書(shū)。
ɡ,、k,、h
1、鞏固聲母ɡ,、k,、h和韻母相拼的方法。
2,、讀5個(gè)生字,。
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ,、k,、h。
2,、認(rèn)讀生字,。
一、檢查復(fù)習(xí),。
1,、抽讀卡片聲母h、ɡ,、d,、韻母ɑ、e,、i,。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé,、dì,、huā
二、學(xué)習(xí)生字,。
1,、出示掛圖，指導(dǎo)觀察,。
圖上畫(huà)了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ粋€(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花,；小弟弟拉著媽媽在一邊看,。）
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞,。
1,、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
2,、同桌互讀。
3,、抽讀卡片,；
開(kāi)火車(chē)讀、小組讀,、齊讀,。
三、跟讀兒歌,。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇十二
1.學(xué)會(huì)聲母j,、q、x,，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q,、x與韻母組成的音節(jié),。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j,、q,、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌,，感受拼讀的'樂(lè)趣,。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q,、x與它們相拼的音節(jié),。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
拼音示教板,，拼音卡片,。
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q,、x,，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì)讀兒歌,，感受拼讀的樂(lè)趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x,。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲韻母,，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二,、故事串連,，學(xué)習(xí)j、q,、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,，歸高興的是小雞、們,，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色,。小花說(shuō)：“我想把房子變成高梁米的紅色?！毙“渍f(shuō)：“我想把房間變成青草地的綠色,。”小黃說(shuō)：“我想要天空一樣的藍(lán)色,?！彪u媽媽可拗不過(guò)這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了,。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來(lái)工人師傅,。工人師傅開(kāi)始干起來(lái)了，干了久才干完,，累得滿頭大汗,。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí),，相機(jī)出示j,、q、x的表音表形圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
2.出示卡片j、q,、x,，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、分組讀等形式,，采取多種形式練習(xí)。
三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)
1.讓學(xué)生觀察j,、q、x在四線格中的位置,。
2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。
3.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。
四,、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了,。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì)兒,，只聽(tīng)見(jiàn)小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽,！不好了,！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了,。
學(xué)生看圖讀兒歌,。
找出帶有j、q,、x的音節(jié),。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過(guò)的聲母,。
六,、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)j、q,、x,。
教后感
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇十三
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一,，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣,，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音呢,？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級(jí)公開(kāi)課《ɡ,、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思,，并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會(huì),。
片段一,、精心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,。
師：導(dǎo)語(yǔ)談話激趣（出示小木屋畫(huà)面）你瞧,，哥哥和弟弟家來(lái)了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié),，不知大家還認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們來(lái)向他們問(wèn)聲好吧！
生：專心致志地看著大屏幕,。
師：打開(kāi)第一個(gè)小木屋,，分別走出第一批客人ɡ、k,、h,、à、u,、ǒ,、è
生：你好！聲母ɡ,、k,、h生：你好！單韻母à,、u,、ǒ、è
師：打開(kāi)第二個(gè)小木屋,，走出第二批客人是二拼音節(jié),。
生：爭(zhēng)著要和音節(jié)客人打招呼。
師：哥哥和弟弟看到來(lái)了這么多客人,，高興極了,，忙拿出水果來(lái)招待客人。你看,，他們拿出了什么水果呀,？（課件出示圖片：西瓜）
生：西瓜。
師：這西瓜怎么樣??？
生：又大又圓的西瓜。
生：綠綠圓圓的西瓜,。
生：甜甜的西瓜,。
師：你怎么知道的？
生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的,，猜想西瓜肯定很甜,。
師：這位小朋友不僅仔細(xì)觀察,，還動(dòng)腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫(xiě)的,，我們來(lái)看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，學(xué)生在做客的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知,、復(fù)習(xí)鞏固,。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來(lái)了許多客人,，通過(guò)認(rèn)識(shí)客人來(lái)復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ,、k,、h的兩拼音。接著以主人用水果招待客人來(lái)引出新課教學(xué)三拼音ɡuā,。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行游戲摘蘋(píng)果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié),。最后大家一起猜謎語(yǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌中的2個(gè)生字,。整堂課,，學(xué)生興趣盎然，積極參與到這個(gè)情境中,，進(jìn)行說(shuō)話,、拼讀、認(rèn)字,。通過(guò)情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與性,，從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述,、結(jié)合各種游戲活動(dòng),，享受拼音的樂(lè)趣。課前安排了認(rèn)識(shí)拼音客人環(huán)節(jié),，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維,，使舊知得到鞏固與積累,，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài),，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲,，教師必須變換各種形式,，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中,，這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏,，又有樂(lè)趣,。我在課中安排了摘果子的游戲。
在游戲中鞏固了三拼音,，孩子們?nèi)硇牡赝度耄X(jué)得自己是學(xué)習(xí)的真正主人,。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個(gè)生字個(gè),、畫(huà)后，課后進(jìn)入游戲釣魚(yú)樂(lè)園,，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)了生字,，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機(jī),，學(xué)生樂(lè)此不疲,。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系,，營(yíng)造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍,。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么,？（老師的意圖是想通過(guò)看圖教三拼音的拼音要領(lǐng),。）（未等老師把話說(shuō)完，底下好多學(xué)生已在拼讀了,。）師：（作驚訝狀）哇,！好多小朋友已經(jīng)會(huì)拼三拼音了，會(huì)拼的請(qǐng)舉手,。
（暑期已學(xué)過(guò)拼音的學(xué)生紛紛舉手,，沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生有些氣餒,。）師：會(huì)拼的小朋友自己拼讀。不會(huì)拼的小朋友沒(méi)關(guān)系,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)二拼音了,，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音,。）師：請(qǐng)同桌相互拼讀一遍,，同桌的小老師要仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)拼錯(cuò)了應(yīng)及時(shí)指出來(lái),，并教給他,。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來(lái)拼,？生：ɡ-u-ā→ɡuā,。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母,、介母,、韻母三部分連起來(lái)拼，不能漏掉,。生：老師,，我有補(bǔ)充，我們學(xué)過(guò)兩拼音了,，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響,。師：兩位小老師說(shuō)得真好,，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說(shuō)得很詳細(xì)，我也來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn),，三拼音的介母拼讀時(shí)要快,，我們用一句順口溜來(lái)幫助記憶。
（課件出示順口溜,。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見(jiàn),，認(rèn)為學(xué)生上課要聽(tīng)我們教師的。新的教學(xué)模式讓教師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的'主人,。相信學(xué)生的潛力,，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生拼讀,，然后以同桌為單位，開(kāi)展小組學(xué)習(xí),，讓一部分會(huì)拼的學(xué)生教不會(huì)拼的同學(xué),，最后請(qǐng)小老師來(lái)教全班同學(xué)拼讀,。在這樣一個(gè)民主、平等,、寬松的課堂氛圍下,，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺(tái)，提供了展示的機(jī)會(huì),。學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的接受者,，而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽(tīng)眾變成了主角,。我們欣喜地看到,，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、主動(dòng)的氛圍,。
一,、新舊知識(shí)的銜接關(guān)系漢語(yǔ)拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過(guò),。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方式多以展示型的為主,。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識(shí)告訴他人。比如：教師說(shuō)：誰(shuí)愿意把自己以前學(xué)到的知識(shí)介紹給大家,？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母,，學(xué)生一定會(huì)很有興趣的說(shuō)：我會(huì)讀什么,請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀；我會(huì)說(shuō)什么在展示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽(tīng)他人的發(fā)言,，同時(shí)還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識(shí)點(diǎn)的缺漏,。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對(duì)，應(yīng)該這樣讀,；請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng),，我好像比你讀的更好；我和你的說(shuō)法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感,，又把學(xué)生已有的知識(shí)引用到課堂,，與新知識(shí)巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松,。對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),，教師把重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示、學(xué)會(huì)展示和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等習(xí)慣培養(yǎng)上,。
二,、動(dòng)靜結(jié)合的關(guān)系哪個(gè)孩子不好動(dòng)？哪個(gè)孩子不愛(ài)玩,？尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生,，他們好奇、好動(dòng)、好玩,、好表現(xiàn),，有意注意時(shí)間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣,。只有在游戲的時(shí)候,，他們才感覺(jué)自己是自由的、放松的,、是自主的人,、有用的人。因此,，在課堂教學(xué)中適時(shí)開(kāi)展游戲,，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。但是過(guò)多的游戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控,，學(xué)生的情緒過(guò)于興奮,，難以靜下心來(lái)聽(tīng)課，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣帶來(lái)負(fù)面影響,。所以,，在課堂上，我們應(yīng)做好動(dòng)靜結(jié)合,。既合理安排游戲或課中操,，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，復(fù)習(xí),、鞏固了知識(shí)，又放松了心情,，但活動(dòng)過(guò)后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來(lái),，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去，提高聽(tīng)課的效率,。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案下冊(cè)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e,、ue，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)音,，會(huì)讀它們的四聲,。
2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie,、üe的拼音,，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e,、ue，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)音,，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
1,、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母,。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü,、lü和u,、qu、xu,。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌,。
1、看投影說(shuō)話引出ie,。
圖上畫(huà)著一片樹(shù)葉,。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲,。
2,、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形,。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i,，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie,。注意,，ie后面的韻母是ê，不是e,。
3,、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母,，音同ie,，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4,、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí),。
5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）,。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭,，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）,。
1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。
2,、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),？第幾聲？
椰子樹(shù)的ē 老爺爺?shù)抹?/p>
黑夜里的è 月亮圓的uè
3,、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母,？第幾聲？
寫(xiě)（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,，會(huì)讀它的四聲。
2,、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie,、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的`省略規(guī)則,。
1,、看投影說(shuō)話引出er。
圖上畫(huà)了一只耳朵,。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似,。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái),，er后面的r不讀聲母,，只是表示卷舌的動(dòng)作。
er只單獨(dú)作音節(jié),，不同聲母拼音,。
3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）,、èr（二）。
1,、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等,。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略,。,、q、x和üe拼成音節(jié),，ü上兩點(diǎn)要省略,。
1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形,。
2,、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
