作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇一

1,、是認讀6個單韻母,、10個聲母。

2,、是比較并抄寫形近的聲韻母,。

3、是看圖拼讀音節(jié),。

4,、是練習拼音，認識事物,，把音節(jié)和圖畫正確地連起來,。

5、是認讀鞏固學過的字,。

拼音字母卡片,，生字卡片。

2課時。

教學注意：

這是漢語拼音部分的第一個復習,，學生理解題意會有困難,，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求,，再進行練習,。

一、復習指導第一題讀字母

1,、先讓學生自己讀,，教師提示要讀準每個字母的音；

2,、再同桌兩人互讀,；

3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,，看誰讀得又準又快,。

二、復習指導第二題,，比較形近的聲韻母,，可分兩步進行。

第一步,，指導學生區(qū)別ｂ—ｄ,、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ,、ｕ—ü,。

1、先集體認讀,，

2,、再說說它們的相同點和不同點,。如ｂ和ｄ,，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同,，讀音也不同,。ｂ是豎、右下半圓,，ｄ是豎,、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

右下半圓ｂｂｂ,，左下半圓ｄｄｄ,。

第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母,。

三,、復習指導第三題“看看讀讀”

1,、先看圖

2、再拼讀音節(jié),。其中ｌǎｂａ,、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié),，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近,，要提示學生看清讀準。

四,、復習指導第四題：

（1）看看圖上畫了哪六種動物,；

（2）拼讀音節(jié),，指一指音節(jié)所說的動物在哪里,；

（2）照鴨,、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

五、總結(jié)本課學習情況,，表揚表現(xiàn)好的學生。

一,、復習指導第五題鞏固認字

1,、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認,，互換練習，

2、老師檢查認讀。

3、最后可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀,，擺得不合適大家說：請重擺,。

4,、這些字可組成的詞有：大米、土地,、大馬、大地。

二,、擴展活動

1做游戲“看誰找得準,，找得快”。

聽老師或同學讀音節(jié),，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻,，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做游戲“給聲母找朋友”,。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的'胸前,。

胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺,，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié),。

3做游戲“找朋友”,。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈,，一位同學站在圈里,。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母,。如果兩個人貼的字母不能相拼,，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友,，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止,。此時，由找到的朋友進到圈里,，游戲繼續(xù)進行,。

如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母,。

三,、總結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生,。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇二

教學目標

1.鞏固聲母ɡ,、k、h,，能在四線格中正確書寫,。

2.學習拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀ɡ,、k,、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學拼音的樂趣,。

重點難點

重點：準確拼讀ɡ,、k、h與韻母組成的音節(jié),。

難點：學習三拼音節(jié)的拼讀,。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片,。

教學過程

一,、復習(7)

1.出示卡片ɡ、k,、h,、a、e,、u,，讓學生認讀。

2.找學生讀書上的兒歌,。

二,、學習拼拼讀讀918)

1.學習兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節(jié)拼聽,。

(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節(jié),。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進行練讀,。

2.學習三拼音節(jié),。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學生觀察老師這次出示的`音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)認識介母及三拼音節(jié),。

(3)教給學生三拼音節(jié)的拼讀方法,。

(4)引導學生自己拼讀。

(5)老師教讀,、學生領(lǐng)讀,、分組讀，采用多種形式進行練讀,。

(6)給音節(jié)帶調(diào),，組詞說話。

三,、完成讀讀連連(10)

放手讓學生自己獨立完成,。

四、鞏固練習(5)

指名讀音節(jié),。

五,、布置作業(yè)(5)

抄寫本課學習的音節(jié)。

板書設(shè)計

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年級語文漢語拼音教案下冊篇三

本課包括三部分內(nèi)容,。

第一部分是三個單韻母a、o,、e,，配有一幅圖畫。圖中,，一個小女孩在唱歌,，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形,。一只公雞正在打鳴,，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水中游,，“鵝”提示e的讀音,，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a,、o,、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o,、e的書寫格式及筆順,。

學生雖然剛?cè)雽W，但大部分學生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ),。教學a,、o、e的發(fā)音,，可以從引導學生看圖說話入手,，利用插圖學習a、o,、e的讀音,。教師要重點指導發(fā)音方法，做好示范,，在學生觀察,、模仿的基礎(chǔ)上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,。

1．學生學會a,、o、e,，能讀準音,，認清形，正確書寫,。

2．知道單韻母有四個聲調(diào),，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)a,、o,、e的音。

學生能通過自我探索,、發(fā)現(xiàn),，找到隱藏在插圖中的字母的形，在活動中讀準字母的音,。

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學習普通話；培養(yǎng)主動學習的興趣,；養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

重點

a、o,、e的發(fā)音和它們的四聲,。

難點

學會e的發(fā)音及a,、o、e的第二聲和第三聲的讀法,。

教師：配合學習a,、o、e發(fā)音的錄音帶,、帶聲調(diào)的字母卡片及畫有四線格的小黑板,。

學生：預習新課。

2課時

1．學會a,、o,、e三個單韻母，能夠讀準音,，認清形,。

2．認識聲調(diào)符號，學習掌握a,、o,、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

一,、明確學習目的，激發(fā)學生學習興趣,。

1．教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典,、學習普通話都離不開漢語拼音,，借以激發(fā)學生的學習興趣。

2．教讀兒歌：

漢語拼音用處大,，學習生字需要它,，幫助學好普通話，我們決心學好它,。

3．看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學生學習興趣,。

二,、學習單韻母a。

1．看圖引出單韻母a,。(板書a)

2．教師示范讀a的音,，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范：嘴張大,，舌頭居中,，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),，發(fā)音過程中口形不能變動,。

可以利用插圖，借助“啊”讓學生讀準a的'音,；可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法：張大嘴巴a,、a、a,。

3．再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形,，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

4．學生反復練習發(fā)a的音,。教師巡視指導糾正,，單個練習。

(開小火車,，指名讀)

三,、學習單韻母o。

(方法同上)

注意教發(fā)o音時,，講要領(lǐng),，做示范。

發(fā)音時,，嘴半開半閉,，嘴唇圓攏，舌尖向后縮,，舌面后部隆起,，把“喔”的音拉長，口形舌位不變,，接著呼氣發(fā)音,。

四、學習單韻母e,。

(方法同上)

注意教發(fā)e音時,，講要領(lǐng)，做示范,。這個韻母不是“鵝”的音,，是第一聲e，“鵝”是第二聲,。發(fā)音時,，口形要變扁，半開半閉,，舌頭后縮,，舌根稍微抬高一些,，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒,。

五,、小結(jié)。

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,。

1．“張大嘴巴a,、a、a,，攏圓嘴巴o,、o、o,，嘴巴扁小e,、e、e,?！币嬖V學生發(fā)單韻母a、o,、e時,，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,，可讓學生仔細觀察圖畫,，找出圖與字母的形相似的部分。

2．跟著老師讀兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴a,、a、a,。

太陽出來紅彤彤,，公雞一叫o、o,、o,。

清清池塘一只鵝，水中倒影e,、e,、e。

3．跟著老師讀一讀,，說一說。

六,、學習聲調(diào),。

1．認識聲調(diào)符號,，配合手勢和兒歌學習。

“－”是第一聲,，“ ”是第二聲,，“ ”是第三聲，“ ”是第四聲,。一聲平,，二聲揚，三聲拐彎,，四聲降,。

看圖上小汽車的走勢編順口溜：汽車平走ā、ā,、ā,，汽車上坡á、á,、á,、汽車下坡又上坡ǎ、ǎ,、ǎ,，汽車下坡à、à,、à,。

2．練習讀a、o,、e的四聲,。

(1)按順序讀或變序讀。

(2)第二,、三聲對比讀,。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的a,、o,、e組詞說句。

ā阿姨好,！á?。∧阏f什么,？ǎ?。吭趺磿羞@種事,？à??！偉大的祖國！

ō噢,，原來是他,！ó哦，是這樣嗎,？ǒ嚄,，你們也去呀！ò哦,！我明白了,。

ē剛正不阿é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

七、鞏固練習,。

1．教師領(lǐng)讀課文,，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調(diào)的韻母,，說說字母的形狀,。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀,，指名讀,。

八、游戲鞏固,。

1．給三個學生分別起韻母名字,，一個叫a,，一個叫o,，一個叫e,，然后請他們上臺介紹自己,。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)。

2．教師示范說：“同學們好,！我是a,！你們愿意和我做朋友嗎,？”下面的學生都大聲地說：“a,，你好,！我們愿意和你做朋友！”接下來就讓o和e上臺介紹自己,。

九,、小結(jié)。

我們今天學會了a,、o,、e三個單韻母的讀音，認清了字母的形，掌握了四個聲調(diào),。

十,、作業(yè)。

請同學們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。

aoe

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

1．復習鞏固a,、o,、e三個單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào),。

2．認識書寫漢語拼音的四線格,，學習書寫a、o,、e三個單韻母,，掌握拼音字母的基本筆畫。

一,、復習鞏固,。

a、o,、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習,。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍。注意觀察所看到的字母之間有什么不同,，并記住對方的拼音名字,。上課時學生戴著頭飾來學習和做游戲。

(讀書,，讀卡片,，自讀，指名讀,，同桌互相讀,。)

二、教寫a,、o,、e三個單韻母。

1．認識四線(從上到下)三格(上,、中,、下)。

2．拼音字母由基本筆畫組成,，在四線格中,，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學習本課拼音字母的基本筆畫名稱,。

c：左半圓,， ：豎右彎。

3．教學生書寫,。

(1)a占中格,，兩筆寫成，筆順是：先寫“c”,，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆,，充滿中格,。第二筆“ ”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎,，與左半圓下方相接后向右彎,。

(2)教寫o，分幾步教寫,。

①這個單韻母念什么,？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫,？由幾筆組成,？

(3)教寫e。

教寫提問同o,，從里邊起筆寫橫,，再向左寫半圓。

三,、鞏固練習,。

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2．讓學生練習寫三個單韻母,。(教師巡視指導)

四,、作業(yè)。

在四線格中練習寫a,、o,、e。

aoe

aoe

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

一年級語文漢語拼音教案下冊篇四

漢語拼音3

1,、學習4個聲明母b,、p、m,、f的發(fā)音及書寫,。

2,、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3,、學會拼讀“b,、p、m,、f”與“u,、o”組成的音節(jié)。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié),。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié),。

情境教學及媒體資源播放

b、p,、m、f字母卡片,、媒體資源（動畫,、ppt）

2課時

師：上次課，我們學了6個單韻母a,、o,、e、i,、u,、uuml；,，（出示字母卡,，抽查學生讀、寫的掌握情況,。

這節(jié)課我們學習聲母b,、p、m,、f,。

1、字母b的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么,？一個小女孩在收聽廣播,。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合,，把氣憋住，突然放開,，讓氣流沖出雙唇

口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

學生練習讀,，相互糾正，教師巡視。

2,、字母b的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成？占哪個格,？

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6,。

學生練習寫,，相互糾正，教師巡視,。

1,、字母p的發(fā)音

師：第二幅圖畫的'是什么？一個小男孩在爬山,。

師：字母p讀爬山的“爬”,，“山坡”的“坡”音。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時,，雙唇閉合，把氣憋住,，再突然放開,，注意：“b”不送氣，“p”送氣,。用一頁紙試試,，發(fā)“p”時，紙會顫動,。

學生練習讀,，相互糾正，教師巡視,。

2,、字母p的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“p”,？字母“p”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個格,？

注意：從第二條線起筆寫豎,，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓,。

學生練習寫,，相互糾正，教師巡視,。

1,、字母m的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門,，蒙著眼睛玩摸人的的游戲,。

師：字母m讀摸的“摸”的音。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏,，把氣賭住，氣流從鼻子里出來,，聲帶有些顫動

學生練習讀,，相互糾正，教師巡視,。

2、字母m的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“m”,？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個格？

注意：m像兩個門洞,，“m”占中格,，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

學生練習寫,，相互糾正,，教師巡視。

1,、字母f的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么,？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師：字母f讀扶著拐杖的“扶”,、大佛的“佛”的音,。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：

口訣：

學生練習讀,，相互糾正,，教師巡視,。

2、字母f的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“f”,？

字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個格？

注意：“f”有點像拐棍,。第一筆在上格的三分之一處起筆,，寫到中格第三條線停筆,，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

學生練習寫,，相互糾正,，教師巡視,。

這次課主要學習了4個聲母b、p,、m,、f的發(fā)音與書寫?，F(xiàn)在來復習一下。

學生集體跟讀,、分組讀,。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇五

1、學會后鼻韻母ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎɡ,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2、學習聲母與ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ組成的音節(jié),，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié),。

3,、認識9個生字，正確朗讀短文,、兒歌,。

本課包括五部分內(nèi)容,。

第一部分是后鼻韻母ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ和整體認

讀音節(jié)ｙｉｎｇ,。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

第一幅圖是山羊,，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音,。第二幅圖是臺燈,，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音,。

第三幅圖是老鷹，

圖下是“鷹”的讀音,，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音,。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音,，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音,。

第二部分是聲母和ａｎｇ,、ｅｎｇ,、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習,，包括兩拼與三拼的音節(jié),。

第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。

第四部分是一篇短文,，講小學生在老師的.指導下,，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字,。

短文沒有配圖,，讓學生運用學過的音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受,。

第五部分是一首兒歌,，配有圖畫，隨兒歌認三個生字,。

后鼻韻母的發(fā)音,、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｎｇ,、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點,。

(一)教學準備

1、配合學習ａｎｇ,、ｅｎｇ,、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶,；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片,；畫有四線格的小黑板,。

2、本課生字,、詞語卡片,。

(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節(jié),，為學習新課作準備,。

教學ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ,，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié),，再分析音節(jié),，教學后鼻韻母。

要著重指導后鼻韻母的發(fā)音方法,，教師示范,，學生觀察、模仿,，反復練習,。

可引導學生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

學會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭,，鼻子出氣),，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ的音。

掌握后鼻韻母以后,，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照,、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ,，ｉｎ—ｉｎｇ),，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記,。

(三)拼音教學

拼音練習應盡量讓學生自己實踐,，教師適當指導。三拼音節(jié)的練習,，可先復習三拼連讀的方法,，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導,。

(四)書寫指導

在讀準音,、記住形的基礎(chǔ)上練習書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏,；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié),，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學過的格式寫正確。

(五)認讀字詞,，讀短文,、兒歌

認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節(jié)的字“雨,、師”要直接帶調(diào)讀出,，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵,、條,、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉,。

認記生字是難點,，可在短文、兒歌中分散進行,。

學到本課,，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌,。試讀時,，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”,。

兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句,，可重點指導：老師教我們/用計算機／畫畫,。

(六)擴展活動

1、看誰聽得清,，找得對,，讀得準。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,，老師或一名同學讀其中的一個韻母,，請一名同學上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學讀一遍,。

2,、比一比，說說每組字母有什么不同,。

ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3,、看誰拼得又快又對。

ｄà ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

4、讀一讀。

白鵝白云白天

小文小雨小橋

5,、說一說,。

(七)課時安排

教學本課可用2—3課時。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇六

1．學會a,、,、e三個單韻母，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號,，掌握a,、、e的四個聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

3．認識四線格，學習使用四線格,。

重點：a,、、e的音,、形教學,。

難點：掌握的發(fā)音，學會a,、,、e的四聲。

1．學會a,、,、e三個單韻母，讀準音,，認清形,。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a,、,、e的四個聲調(diào)，

同學們,，有不認識的字怎么辦,？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音,，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,，而且還能學會很多的漢字,。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”,。

（l）演示,，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a,，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大,，讀音要拉長些,。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音,。指名讀,，齊讀a。

（2）認識四聲,，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母,，出示四聲卡片，ˉ,、ˊ,、ˇ、ˋ,，這些就是四聲符號,。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀,，指名讀,，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上,，讀2（板書：2）范讀,，指名選，二聲要往上揚,，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號,，戴在a上后,，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀,，三聲發(fā)音時要拐旁,，叫“三聲拐彎”,，再指名讀，齊讀,。

（出示四聲符號）這是四聲符號,，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀,，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”,，指名讀,，齊讀。

復習聲調(diào)規(guī)律,，齊背兒歌：一聲平,、二聲楊、三聲拐彎,、四聲降,。

（l）看圖，指明說圖意,。

（公雞在打鳴,，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像,。

（出示單韻母的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓,，范讀，齊讀,，指名讀,。

（2）掌握的'四聲

依次出示的四聲，分別問：這是幾聲,？怎樣讀,，練習發(fā)音。

（1）看圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母,，指名讀,，齊讀。

（2）在學習a,、四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

分小組讀,，指名讀，正音,，齊讀,。

1．出示a,、、e的卡片,，復習發(fā)音,。

2．出示a、,、e的四聲卡片,，依次讀，打亂順序讀,。

四,、總結(jié)

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a,、,、e并且掌握了它們的四

聲

1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．認識四線格,，學習使用四線格,。

3．能正確書寫a、,、e,。

1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽,？

2．齊背四聲兒歌

3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

在黑板上打好四線格,，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格,、中格,、下格。

l．學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格,，先寫左半圓,，再寫豎右彎。

學生書空,，并在練習本寫三個a,。

2、學習的筆順

教師示范書寫：也占中格,，一筆寫成,，學生書空，并在本上寫三個,。

3．學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格,，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓,。注意：e是

一筆寫成的,。學生書空,，在本上練習。

4．小結(jié)：a,、,、e都占中格，并要占滿格,。

5．學生練習書寫,。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：

扁扁嘴巴：eee

我們認識了單韻母a,、,、e，掌握了它們的音,、形及書寫，又認識了四線格,，學會了如何在四線格中正確書寫字母,。

1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文,。

七,、板書設(shè)計

5

一年級語文漢語拼音教案下冊篇七

1、學會3個復韻母ɑoouiu,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2,、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

1,、能正確認讀ɑoouiu,，在四線格中正確書寫ɑoouiu。

2,、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),，會拼讀三拼音節(jié)。

1,、復習學過的單韻母和三個復韻母,。

2、看情境圖,，編小故事,，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。

3,、逐一學習ɑoouiu三個復韻母,，要讀準音,，認清形，正確書寫,；會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié),。

4、在日常生活中運用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么,。）

5,、通過小游戲鞏固所學的知識。

韻母和音節(jié)卡片,；籃子,，遮布，幾樣蔬菜,。

一,、復習檢查：

1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀,，指名讀,。

2、指名讀復韻母：ɑieiui,，再齊讀,。

〔評：復習韻母為新授內(nèi)容作鋪墊?！?/p>

二,、看情境圖，編小故事,，引出新授內(nèi)容,。

1、（打開課本41頁）師：小朋友們,，看,，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么,？你又想到了什么,？和你的同桌說說。

自由觀察情境圖,，和同桌交流感受,。

（冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖,，但是兩個哥哥不怕冷,，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學生學習的興趣,，讓學生把所看到的,、想到的都自由地說出來?！?/p>

2,、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎,？

（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨,，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看,，呵,，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點穿上大棉襖（ɑo）,，跟我來,。”毛毛（ɑo）說：“干嘛去??？”“你們就跟著來吧，一定會讓你們大開眼界的,。”牛牛（iu）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場,，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳,。哇，他們好勇敢呀,！一點兒也不怕冷,。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）,。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了,。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么,？

（讓學生自由說出他們的想法和感受,。）

3、師：圖上的這3個就是我們今天要學習的復韻母：ɑoouiu,。

〔評：用講故事的形式引出新授內(nèi)容,，順應了小孩子愛聽故事的特點，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),，學生不知不覺就接觸到了所學的新知識,。〕

三,、教學復韻母ɑoouiu,。

（一）學習復韻母ɑo,。

1、小朋友們還記得嗎,，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀,？

（大棉襖）

2、小朋友們記性真好,?？矗@就是我們今天要學的第一個復韻母：ɑo,。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型,。

（師范讀,，指導發(fā)音，生跟著讀,，同桌互相檢查口型,。）

（生個別讀，正音,，再齊讀,。）

〔評：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學時很注重學生個體發(fā)音的指導,?！?/p>

3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲,？

（生個別讀,，正音，再齊讀,。）

4,、你們想用ɑo來說什么呢？

（棉襖,、毛毛穿棉襖,、奧運會……）

〔評：教學時讓學生用ɑo來說話，把拼音運用到生活中,，增加了學生的'印象,，也能學以致用?！?/p>

5,、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫,，生描紅,。）

6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節(jié),？

（生個別讀,，正音，齊讀,；再讀mɑo的四聲,。）

7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢,？

（生個別讀,，正音，齊讀,；再讀xiɑo的四聲,。）

〔評：加強了音節(jié)拼讀的教學?！?/p>

（二）學習復韻母ou,。

1、師：小朋友們真能干,，給自己加加油吧,。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣,？

〔評：這時學生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意,，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學生的興致又被很快地調(diào)動起來了,?！?/p>

2,、請看,，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽音,，還要注意看老師的口型有什么變化。

（師范讀,，指導發(fā)音,，生跟著讀，說說口型的變化,，同桌互相檢查口型,。）

（生個別讀，正音，再齊讀,。）

3,、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

（生個別讀,，正音,，再齊讀。）

4,、你有什么辦法記住ou呢,？

（海鷗，海鷗ououou……）

5,、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置,，跟同桌說一說。

（師范寫,，生描紅,。）

6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節(jié),？

（生個別讀,，正音，齊讀,；再讀zou的四聲,。）

7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節(jié),？

（生個別讀,，指導區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀,；再讀zhou的四聲,。）

8、你們想用zou或者zhou說些什么,？

（走路,、柳州……）

〔評：在教學時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學生區(qū)別,，在實踐中區(qū)別和運用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié),。〕

（三）學習復韻母iu,。

1,、海鷗為什么來給哥哥們加油呢,？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳,。）

2,、請看,，這就是iu。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽音,，還要注意看老師的口型有什么變化。

（師范讀,，指導發(fā)音,，生跟著讀，說說口型的變化,，同桌互相檢查口型,。）

（生個別讀，正音,，再齊讀,。）

3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲,？

（生個別讀,，正音，再齊讀,。）

4,、你有什么辦法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu,、加油加油iuiuiu……）

5,、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說,。

（師范寫,，生描紅。）

6,、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節(jié),？

（生個別讀，正音,，指導區(qū)別聲母l和n,齊讀,；再讀liu和niu的四聲。）

7,、你們想用liu或者niu說些什么,？

（柳樹,、柳州,、牛牛、小?！?/p>

〔評：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來說都是比較困難的,，教學時老師也注重這兩個聲母在音節(jié)中的指導,。〕

四,、拼音游戲,。

師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,，老師的籃子里都買了什么,？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲,！老師這里有一些小提示,，你們可以拼一拼，讀一讀,。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼讀詞語,，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的,？說對了老師就拿出相應的物品,。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語,。

這些蔬菜中你最喜歡吃什么,？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣,？

〔評：教師設(shè)計了與拼音教學有關(guān)的游戲,，讓學生在玩中學、樂中學,。游戲是學生最感興趣的活動,，通過游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進行,，學生在不知不覺中鞏固了拼音知識,，還進行了說話的訓練?！?/p>

五,、：這節(jié)課我們學習了三個新的復韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀,。

〔總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號,，初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性,，認識活動主要依賴感覺,、知覺和表象，教學時教師充分利用生動活潑的教學插圖,，編小故事以引出新授內(nèi)容,，適合孩子年齡特點,，激發(fā)了孩子的學習興趣。注重漢語拼音的拼讀訓練,，對易拼錯的音節(jié)進行特別指導,。把拼音運用到生活中，增加了學生的印象,，學以致用,。教師設(shè)計了與拼音教學有關(guān)的游戲，讓復習在輕松愉快的氛圍中進行,，也較好地體現(xiàn)了愉快教學的主旨,。〕

一年級語文漢語拼音教案下冊篇八

1.聽音節(jié),、指韻母,、說聲調(diào)。

xiě xiè xuě xué ěr

2.找整體認讀音節(jié),。

出示拼音卡片ie,、e、üe,、ue,、er，指生找出整體認讀音節(jié),，并領(lǐng)讀,。

3.拼讀音節(jié)。

tiě niè xuě ué ěr

1.出示音節(jié)：

2.對比兩組音節(jié),，你有什么發(fā)現(xiàn),？

3.引導學生總結(jié)、q,、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則,，教師再次強調(diào)。

4.組織學生分小組練習拼讀,，并在小組內(nèi)進行糾音,、正音。

5.指名讀,，開火車讀,，達到熟練拼讀。

6.練習lüe,、nüe,、ue、que,、xue的四聲,。(指名讀、開火車快讀,、男女生競賽讀)

1.看插圖,，說說圖上畫的.是什么？分別是什么樣子的,？

2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),，你能用這些詞語各說一句話嗎？

è sè xuě huā

夜 色 雪 花

3.卡片出示生字：雪,。

這個生字你認識嗎,？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的,？

預設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上,。

4.擴詞練習，給這個生字找找朋友,。

1.出示兒歌《月兒彎彎》,。

2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀,。

3.指名讀紅色的音節(jié),。(范讀、指名讀,、開火車讀,、齊讀)

4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師,。

出示兒歌：

uè ér 5

一年級語文漢語拼音教案下冊篇九

9 ɑi ei ui

本課有 6 部分內(nèi)容,。

第一部分是 3 個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖,。放學了,，孩子們一 個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā),、戴眼鏡的老奶奶身邊,，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水,。其中“挨,、奶、白,、戴”提示 ɑi 的音,，“杯、圍”提示 ei 的音,，“水”提示 ui 的音,。

第二部分是復韻母 ɑi,、ei、ui 的四聲,。

第三部分是聲母與 ɑi,、ei、ui 的拼讀,，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖,。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍,，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹,、奶奶”,，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹,、 奶”是本課要認的生字,。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái,、wěi,、zuǐ、zài 是本課新學的音節(jié),，“白,、皮” 是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“妹,、奶,、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”,。

1. 正確認讀復韻母 ɑi,、ei、ui 和它們的四聲,，讀準音,，認清形。

2. 正確拼讀聲母和 ɑi,、ei,、ui 組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則,。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”,。

3. 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語,；正確朗讀兒歌《小白兔》,。

4. 認識“妹、奶,、白,、皮”4 個生字。

【教學重點】 復韻母 ɑi,、ei,、ui 的正確認讀,；聲母和 ɑi,、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀,。 【教學難點】 了解復韻母的標調(diào)規(guī)則,。

一、復韻母教學

1. 讀準音,。 情境圖中隱含著復韻母的讀音,，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔

細觀察情境圖,，讓學生用完整的句子說說圖中有什么,。在學生說到“挨、奶,、白,、戴、杯,、 水,、圍”等讀音的時候，相機出示 ɑi,、ei,、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復韻母的讀 音,，如,，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”,，他們都是“黑”色的頭發(fā),，有的“背”著書 包，有的穿著“灰”色的衣服,，圖中小男孩的“腿”伸得直直的,。在教學的時候，也可以 用提問的方式引導學生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復韻母相關(guān)的音節(jié),。

復韻母的發(fā)音是本課教學的難點,。除了利用情境圖學習發(fā)音，還可以引導學生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音,。如,，借助語氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習 ei 的發(fā)音,，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習“ui”的.音,。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音,，讓學生模仿跟讀,、反復練習，直至能讀準這幾個復韻母,。

鞏固練習時,，教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei,、u?ui 3 組字母,，讓學生對比著讀，在比較中 讀準韻母,，體會復韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑 向后一個字母,，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變,。

2. 識記形,。

本課是學生第一次接觸復韻母。教學前可以先復習 6 個打亂順序的單韻母,，提示學生 有的單韻母在一起做朋友,，形成了復韻母。

可以通過比較 ɑ?ɑi,、e?ei,、u?ui 這 3 組韻母來進行復韻母的字形教學，幫助學生記住 復韻母,。

3. 四聲練習,。

ɑi、ei,、ui 四聲的教學要盡可能聯(lián)系學生平時熟悉的事物,，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學生掌握韻母的發(fā)音,。

教學時可以出示帶調(diào)的復韻母卡片,，同時輔助一些表示“唉、挨、矮,、愛”等意思的 情境圖,，先讓學生自己試著讀復韻母的四聲，然后采用開小火車讀,、小老師帶讀,、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復韻母的讀音。引導學生邊做動作邊讀,，鼓勵學生自編順口溜 反復練習,。

教學時還要引導學生觀察復韻母的調(diào)號位置，了解標調(diào)規(guī)則,?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復 韻母卡片，讓學生自己發(fā)現(xiàn)標調(diào)的規(guī)律,，然后利用故事引出標調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標在 ɑ 上,， ei 的聲調(diào)標在 e 上,，ui 的聲調(diào)標在 i 上,，i 上的點去掉。為了便于學生記住規(guī)則,，通過朗讀 復韻母標調(diào)兒歌進行鞏固,。需要注意的是，標調(diào)方法不要求學生掌握,，只需要了解,，以幫 助正確抄寫音節(jié)。

104

二,、拼讀教學

拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié),，可以鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位,，可以讓學生圈出帶調(diào)的復韻母,，先把復韻母讀準，然 后再把聲母和復韻母放在一起拼讀,。提醒學生不能把復韻母拆開拼讀,。

在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學生的口語經(jīng)驗,，調(diào)動學生的生活積累,，把音節(jié)和學生熟悉的 事物對應起來。如,，拼讀 tái,、kāi、péi、fēi,、gěi,、wéi、chuī 等音節(jié),，可以結(jié)合相應的動 作展開教學,，拼讀 lèi、hēi,、tuǐ,、duī、zuǐ 等音節(jié),，可以借助實物或圖片展開教學,。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應的事物，如 bēi,、shuǐ,，

教學時可以充分利用這 些已有的資源。此外,，學生每拼出一個音節(jié),，都可以讓他們說一說、用一用,，如,，學生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ,？學生回答：“該睡覺”的“gāi”,，“不應該 打人”的“gāi”。

三,、詞語和兒歌教學

1. 詞語,。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學的音節(jié),。教師要引導學生進行自主拼讀,，

可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,，借助圖了解人物關(guān)系,。引 導學生借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語,，讀好“妹妹,、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

2. 兒歌,。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔,。教師要充分發(fā)揮學生的自主性,，除了拼讀標紅

的、本課新學的音節(jié),，還可以讓學生自行圈畫,，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學過的音節(jié)。引 導學生自圈自讀,、比賽讀,、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法,。

這首兒歌的節(jié)奏感很強,，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏,，朗讀指導時教師要充分發(fā)揮范讀的作用,。

四、識字教學 妹 教學時除了利用課文插圖,，還可以結(jié)合學生的家庭生活練習說話,，如“我的妹

妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶 結(jié)合家庭生活,，引導學生簡單說說自己的奶奶是誰,。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶,、酸奶,、喝奶,、奶油”,。

白 教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，讓學生說說生 活中有哪些白色的事物,。

皮 可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，并引導學生拓展和“皮”有關(guān)的詞語,，如“皮 衣,、皮鞋、皮帶,、皮球,、樹皮”。

五,、書寫指導

本課是初次要求學生在四線格中寫音節(jié)詞,，教學中，教師要做好示范,，提醒學生： 這些復韻母是由兩個單韻母組成的,，兩個字母在書寫的時候要靠近一些,，寫得盡量緊湊、 勻稱,，形成一個整體,。還要提醒學生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調(diào),；不要看一個字母寫一個字母,，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習慣,。

1. 拼一拼,，讀一讀。

? chái dài chuí bèi féi gài guì

? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi

? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī

2. 讀一讀,，比一比,。

? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi

? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi

3. 把音節(jié)和圖連起來。

bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī

1. ɑi,、ei,、ui 的發(fā)音方法。

ɑi 從前元音 ɑ 開始,，舌尖可抵下齒背,，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動升高,， 大體停在接近于 i,，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合,。

ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮,，然后舌面向 i 的方向滑動,。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置,?？谛斡砂腴_變閉合。

ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式,，由 u 和 ei 結(jié)合而成,。在發(fā)音時，先發(fā)元 音 u,，然后舌位滑向 ei,。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié),。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié),，直接給漢字注音,。

106

2. 標調(diào)的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,，但 6 個單韻母兄弟 ɑ,、o、e,、i,、u、ü 從來不會 因為只有一頂帽子而吵架,，因為他們有這么一個規(guī)定：有 ɑ 在,，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在,， 給老二 o 戴,，老二不在給老三 e 戴；要是 i,、u 一起來,，誰在后面就誰戴。

3. 四聲調(diào)順口溜舉例,。

? ɑi 的四聲調(diào) āi,、āi、āi 挨得近,， ái,、ái、ái 挨餓了,， ǎi,、ǎi、ǎi 矮個子,， ài,、ài、ài 愛學習,。

4. 復韻母的標調(diào)規(guī)則兒歌。

ɑ o e,，i u ü,，聲調(diào)按序標。 小 i 有禮貌,，標調(diào)就摘帽,。

i、u 在一起,，聲調(diào)往后標,。

ui 的四聲調(diào) uī,、uī、uī 危險啊,， uí,、uí、uí 違規(guī)啦,， uǐ,、uǐ、uǐ 小尾巴,， uì,、uì、uì 喂飽了,。

5. 拼音節(jié),，讀詞語。

ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ

桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴

hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ

害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭

6. 兒歌,。

xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì

小 乖 乖,，自 己 睡，

tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi

脫 掉 衣 服 蓋 好 被,，

xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí

鞋 子 床 前 擺 整 齊,，

shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi

睡 覺 不 用 媽 媽 陪。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇十

1.學會聲母c,、ch,，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci,、chi及其四聲,。能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié),。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,，幫助學習普通話。

重點：讀準聲母c,、ch和它們的音節(jié)ci,、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音,。

拼音示教板,，拼音卡片。

2課時

1.學會聲母c,、ch,，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci,、chi及其四聲,。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,，幫助學習普通話。

重點：讀準聲母c,、ch和它們的音節(jié)ci,、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音,。

拼音示教板,，拼音卡片。

1.出示卡片z,、zh,、zi、zhi,，抽讀,、齊讀。

2.比較z－zh,、z－zi,、zh－zhi，回憶學法,。

1.引導學生運用學法學習c,、ci。

(1)觀察圖畫：圖上畫了什么,？“刺”是第幾聲,？第一聲怎樣讀？

(2)出示c,，領(lǐng)讀,，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）,。指名讀,。

(3)識記，發(fā)揮想像,，自編兒歌,，相機書空。

(4)引出ci,，說說這是什么,？怎樣讀？你怎么知道的,？試讀、領(lǐng)讀,。

(5)比較c－ci,。

(6)練讀ci的.四聲,，利用ci的四聲練習組詞、說話,。

2.運用學法,，自主學習ch、chi,。全班交流,，老師點撥。

1.引導學生看圖：圖上畫了什么,？它們在干什么,？

2.讓學生自主學習兒歌。

3.老師教讀,，小老師教讀,，分組讀等多種形式練習。

讓學生完成讀讀寫寫記記,。

抄寫c,、ci、ch和chi,。

板書設(shè)計

cch

ccichchi

教后感

一年級語文漢語拼音教案下冊篇十一

ɡ,、ｋ、ｈ

學習ɡ,、ｋ,、ｈ的音形能正確書寫。

學習ɡ,、ｋ,、ｈ的音形，關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法,。

1,、漢語拼音卡片

2、教學掛圖

一,、檢查復習,。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的.音。

二,、學習聲母ɡ,、ｋ、ｈ

（一）出示教學掛圖

1,、指導觀察畫面,，看看圖上畫了些什么？

2、說話訓練,。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來,，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料,。

（二）學習聲母ɡ、ｋ,、ｈ

1,、出示聲母卡片ɡ，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音,。

2,、學生訓練，老師糾正音,。

3,、啟發(fā)記憶字形。

4,、指導書寫,。

5、學習ｋ,、ｈ方法同上,。

三、鞏固練習,。

1,、認讀ɡ、ｋ,、ｈ聲母卡片,。

2、猜字游戲,。

一把靠背椅子像什么聲母,？（ｈ）

9字加彎是什么聲母？（ɡ）

兩只蝌蚪咬草像什么聲母,？（ｋ）

四,、作業(yè)：請學生正確書寫ɡ、ｋ,、ｈ

ɡ,、ｋ、ｈ

1,、復習聲母ɡ,、ｋ,、ｈ

2、鞏固兩拼法,，學習三拼法,。

學習和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法,。

1,、聲母卡片

2、三拼音示投影片

一,、復習檢查：

1,、抽讀卡片ɡ、ｋ,、ｈ,、ɑ、ｏ,、ｅ,、ｕ

2、聽音抽取小卡片,，同桌互相檢查,。

二、鞏固聲,、韻兩拼,，學習三拼。

1,、出示小黑板（鞏固兩拼法）

2,、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：

①這個音節(jié)有幾個字母,？（3個）以前拼的音節(jié)有幾個字母,？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么,？

②認識介音,。

③老師示范發(fā)音并講解方法。

④老師領(lǐng)讀,，學生跟讀,。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、鞏固拼音,。

①個別拼讀,。

②小組拼讀。

③全班拼讀,。

三,、指書,。

ɡ、k,、h

1,、鞏固聲母ɡ、k,、h和韻母相拼的方法,。

2、讀5個生字,。

1,、讀準聲母ɡ、k,、h,。

2、認讀生字,。

一,、檢查復習。

1,、抽讀卡片聲母h,、ɡ、d,、韻母ɑ,、e、i,。

2,、拼讀音節(jié)：

ɡé、dì,、huā

二,、學習生字。

1,、出示掛圖,，指導觀察。

圖上畫了誰,？他們在干什么,？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看,。）

3,、學習圖上的字詞。

1,、學生讀,，借助拼音讀準字音,。

2、同桌互讀,。

3,、抽讀卡片；

開火車讀,、小組讀,、齊讀。

三,、跟讀兒歌,。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇十二

1.學會聲母j、q,、x，能在四線格中正確書寫,。

2.準確拼讀j,、q、x與韻母組成的音節(jié),。進一步學習帶有介母的音節(jié),。

3.掌握j、q,、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則,。

4.會讀兒歌，感受拼讀的'樂趣,。

重點：讀準j,、q、x與它們相拼的音節(jié),。

難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則,。

拼音示教板，拼音卡片,。

2課時

教學目標

1.學會聲母j,、q、x,，能在四線格中正確書寫,。

2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣,。

重點難點

重點：讀準j,、q、x,。

教學準備

拼音示教板,，拼音卡片,。

教學過程

一、復習引入(5)

復習學過的聲韻母,，易混淆的重點復習,。

二、故事串連,，學習j,、q、x(15)

1.雞媽媽家要搬新房子,，歸高興的是小雞,、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色,。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色,。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色,?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色?！彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅,。工人師傅開始干起來了,，干了久才干完，累得滿頭大汗,。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲,。

老師在講故事的同時，相機出示j,、q,、x的表音表形圖，引導學生學習,。

2.出示卡片j,、q、x,，讓學生自學,。

3.老師領(lǐng)讀、開火車讀,、分組讀等形式,，采取多種形式練習。

三,、指導書寫(5)

1.讓學生觀察j,、q,、x在四線格中的位置。

2.指導學生書寫,。

3.完成課后讀讀寫寫記記,。

四、學習兒歌(10)

房間刷完,，雞媽媽也累壞了,。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽,！媽媽,！不好了！”

發(fā)生了什么事呢,？讀了兒歌你就知道了,。

學生看圖讀兒歌。

找出帶有j,、q,、x的音節(jié)。

五,、鞏固復習(5)

抽計學過的聲母。

六,、布置作業(yè)(5)

抄寫j,、q、x,。

教后感

一年級語文漢語拼音教案下冊篇十三

拼音是小學教學的第一道難關(guān),，也是小學教學中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年級新生,，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難,。如何把枯燥的教學內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W方法和教學手段使之變得生動有趣,，從而最大限度地激發(fā)學習興趣,，使學生快快樂樂學拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔的縣級公開課《ɡ,、k,、h》中擷取幾個教學片段作一反思，并結(jié)合平時日常的教學談一些體會,。

片段一,、精心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學習拼音的興趣,。

師：導語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧,，哥哥和弟弟家來了很多客人,，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還認識嗎,？讓我們來向他們問聲好吧,！

生：專心致志地看著大屏幕。

師：打開第一個小木屋,，分別走出第一批客人ɡ,、k、h,、à,、u、ǒ,、è

生：你好,！聲母ɡ、k,、h生：你好,！單韻母à、u,、ǒ,、è

師：打開第二個小木屋，走出第二批客人是二拼音節(jié),。

生：爭著要和音節(jié)客人打招呼,。

師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人，高興極了,，忙拿出水果來招待客人,。你看，他們拿出了什么水果呀,？（課件出示圖片：西瓜）

生：西瓜,。

師：這西瓜怎么樣啊,？

生：又大又圓的西瓜,。

生：綠綠圓圓的西瓜。

生：甜甜的西瓜,。

師：你怎么知道的,？

生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜,。

師：這位小朋友不僅仔細觀察,，還動腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可有趣味性,，宜以活動和游戲為主，與學說普通話,、識字教學相結(jié)合,。教學中，我精心設(shè)計了一個兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學內(nèi)容串聯(lián)起來,，學生在做客的過程中復習舊知,、學習新知、復習鞏固,。我是這樣安排的：哥哥,、弟弟家來了許多客人，通過認識客人來復習聲母,、韻母和上節(jié)課學的ɡ,、k、h的兩拼音,。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學三拼音ɡuā,。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進行游戲摘蘋果進入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最后大家一起猜謎語,，來學習兒歌中的2個生字,。整堂課，學生興趣盎然,，積極參與到這個情境中,，進行說話、拼讀,、認字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥?，激發(fā)了學生的學習興趣,，調(diào)動了學生積極主動地參與性，從而提高了拼音教學的效率,。片斷描述,、結(jié)合各種游戲活動，享受拼音的樂趣,。課前安排了認識拼音客人環(huán)節(jié),，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累,，又可以喚起他們強烈的學習需要,，使其進入積極主動的狀態(tài)，為課堂教學做好充分的準備,。要想讓孩子持久地集中注意力,，保持旺盛的求知欲,，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個五彩繽紛的游戲世界,，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中,，這樣的課堂教學動靜結(jié)合，既有節(jié)奏,，又有樂趣,。我在課中安排了摘果子的游戲。

在游戲中鞏固了三拼音,，孩子們?nèi)硇牡赝度?，覺得自己是學習的真正主人。在學完兒歌《猜一猜》和兩個生字個,、畫后,，課后進入游戲釣魚樂園，生動有趣地復習了生字,，使枯燥的生字復習環(huán)節(jié)充滿生機,，學生樂此不疲。片段三,、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系,，營造自主合作的學習氛圍。師：三拼音怎么拼呢,？（看圖）圖上的小女孩在干什么,？（老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。）（未等老師把話說完,，底下好多學生已在拼讀了,。）師：（作驚訝狀）哇！好多小朋友已經(jīng)會拼三拼音了,，會拼的請舉手,。

（暑期已學過拼音的學生紛紛舉手，沒學過的學生有些氣餒,。）師：會拼的小朋友自己拼讀,。不會拼的小朋友沒關(guān)系，我們已經(jīng)學過二拼音了,，你能試著拼讀嗎,？（學生自由練習拼讀三拼音。）師：請同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細聽，發(fā)現(xiàn)拼錯了應及時指出來,，并教給他,。（同桌相互拼讀,。）師：哪位小老師來拼,？生：ɡ-u-ā→ɡuā。(學生拼讀正確)師：你是怎么拼的,？生：聲母,、介母、韻母三部分連起來拼,，不能漏掉,。生：老師，我有補充,，我們學過兩拼音了,，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響,。師：兩位小老師說得真好,，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細，我也來補充一點,，三拼音的介母拼讀時要快,，我們用一句順口溜來幫助記憶。

（課件出示順口溜,。）傳統(tǒng)的教學模式總是有一種偏見,，認為學生上課要聽我們教師的。新的教學模式讓教師意識到學生才是課堂的'主人,。相信學生的潛力,，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學中充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生拼讀,，然后以同桌為單位，開展小組學習,，讓一部分會拼的學生教不會拼的同學,，最后請小老師來教全班同學拼讀。在這樣一個民主,、平等、寬松的課堂氛圍下,，教師積極地為學生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺,，提供了展示的機會。學生不再是課堂上被動的接受者,，而成為了課堂的主宰者,。學生的角色更是從聽眾變成了主角。我們欣喜地看到，學生角色的轉(zhuǎn)變和學習方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極,、主動的氛圍,。

一、新舊知識的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母,、單韻母是大部分學生在暑期已經(jīng)學過,。這部分的學習我設(shè)計的教學方式多以展示型的為主。課堂上教師要引導學生把已知的知識告訴他人,。比如：教師說：誰愿意把自己以前學到的知識介紹給大家,？讓學生介紹已經(jīng)學習的單韻母或聲母，學生一定會很有興趣的說：我會讀什么,請聽我讀一讀,；我會說什么在展示的同時引導學生如何傾聽他人的發(fā)言,，同時還要求學生發(fā)現(xiàn)他人知識點的缺漏。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對,，應該這樣讀,；請聽一聽，我好像比你讀的更好,；我和你的說法不一樣這樣既讓學生有一種成就感,，又把學生已有的知識引用到課堂，與新知識巧妙的融為一體,，教與學都很輕松,。對已經(jīng)學過的知識，教師把重點應放在引導學生主動展示,、學會展示和學會傾聽等習慣培養(yǎng)上,。

二、動靜結(jié)合的關(guān)系哪個孩子不好動,？哪個孩子不愛玩,？尤其是對于剛?cè)雽W的一年級小學生，他們好奇,、好動,、好玩、好表現(xiàn),，有意注意時間短,，仍然保留著學齡前兒童具有的對游戲的興趣。只有在游戲的時候,，他們才感覺自己是自由的,、放松的、是自主的人,、有用的人,。因此,，在課堂教學中適時開展游戲，不僅能有效促進學生的學習,，對于培養(yǎng)學生熱愛學習的態(tài)度,，增強愉快學習的情感體驗。但是過多的游戲或課中操,，則使課堂紀律難以調(diào)控,，學生的情緒過于興奮，難以靜下心來聽課,，這樣對于培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣帶來負面影響,。所以，在課堂上,，我們應做好動靜結(jié)合,。既合理安排游戲或課中操，讓學生在游戲,、活動中動腦,、動口、動手,，復習,、鞏固了知識，又放松了心情,，但活動過后應使學生能盡快地靜下心來,，投入到下一板塊的學習中去，提高聽課的效率,。

一年級語文漢語拼音教案下冊篇十四

教學目標：

1,、學會復韻母ie、üe,、er和整體認讀音節(jié)e,、ue，能認清字形,，讀準音,，會讀它們的四聲。

2,、學會拼帶有復韻母ie,、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則,。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會復韻母ie,、üe和整體認讀音節(jié)e、ue,，能認清字形,，讀準音，會讀它們的四聲,。

教學過程：

1,、用卡片指名認讀帶調(diào)的復韻母。

2,、指名認讀音節(jié)：nü,、lü和u、qu,、xu,。復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。

1,、看投影說話引出ie,。

圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似,，但讀第一聲,。

2、教學ie的發(fā)音,，認清字形,。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前）,，就成ie,。注意，ie后面的韻母是ê,，不是e,。

3、教學整體認讀音節(jié)e,。告訴學生：e是把i換成聲母,，音同ie，它是整體認讀音節(jié),。

4,、復韻母ie和整體認讀音節(jié)e的四聲練習。

5,、練習拼音：d一ié一dié（蝶）,。

啟發(fā)學生回憶ü上兩點省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了,。

拼音：q一üè一què（雀）,。

1、開火車認讀卡片,。

2,、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節(jié),？第幾聲？

椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

黑夜里的è 月亮圓的uè

3,、聽聽老師讀的是哪個韻母,？第幾聲？

寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學（xué）

第二課時

教學目標：

1,、學會復韻母er,，會讀它的四聲。

2,、學會拼帶有復韻母ie,、üe的拼音，掌握ü上兩點的`省略規(guī)則,。

1,、看投影說話引出er。

圖上畫了一只耳朵,。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似,。

2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來,，er后面的r不讀聲母,，只是表示卷舌的動作。

er只單獨作音節(jié),，不同聲母拼音,。

3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）,、èr（二）,。

1、讓學生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等,。

2,、讓學生說說：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點不省略,。,、q、x和üe拼成音節(jié),，ü上兩點要省略,。

1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形,。

2,、指導課堂作業(yè)。