作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇一
1,、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母,、10個(gè)聲母。
2,、是比較并抄寫形近的聲韻母,。
3、是看圖拼讀音節(jié),。
4、是練習(xí)拼音,，認(rèn)識(shí)事物,，把音節(jié)和圖畫正確地連起來,。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字,。
拼音字母卡片,，生字卡片。
2課時(shí),。
教學(xué)注意：
這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo),，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,，再進(jìn)行練習(xí)。
一,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀,，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；
2,、再同桌兩人互讀,；
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
二,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行,。
第一步,，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ,、ｎ—ｍ,、ｕ—ü,。
1,、先集體認(rèn)讀，
2,、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。如ｂ和ｄ,，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同,，讀音也不同,。ｂ是豎、右下半圓,，ｄ是豎,、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ,，左下半圓ｄｄｄ,。
第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母,。
三,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2,、再拼讀音節(jié),。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié),，教師示范輕聲的讀法,。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn),。
四,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
（1）看看圖上畫了哪六種動(dòng)物；
（2）拼讀音節(jié),，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里,；
（2）照鴨、ｙā的樣子,，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1,、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,，一個(gè)認(rèn),，互換練習(xí),，
2、老師檢查認(rèn)讀,。
3,、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀,，擺得不合適大家說：請(qǐng)重?cái)[,。
4、這些字可組成的詞有：大米,、土地,、大馬、大地,。
二,、擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”,。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié),，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀,。
2做游戲“給聲母找朋友”,。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的'胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),，并大聲讀出所拼的音節(jié),。
3做游戲“找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后,。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,，或能相拼但他沒有拼讀正確,，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止,。此時(shí),，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
如果做游戲的人數(shù)超過16人,，可以增加某些帶調(diào)韻母。
三,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母ɡ、k,、h,，能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié),。能準(zhǔn)確拼讀ɡ,、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),。
3.感受學(xué)拼音的樂趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀ɡ、k,、h與韻母組成的音節(jié),。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,，拼音卡片,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.出示卡片ɡ,、k,、h、a,、e,、u，讓學(xué)生認(rèn)讀,。
2.找學(xué)生讀書上的兒歌,。
二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)
1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié),。（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學(xué)生自己拼一拼,，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽。
(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié),。
(3)小老師教讀,。
(4)以比賽的形式進(jìn)行練讀。
2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié),。（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的`音節(jié)和前面的有什么不同,？
(2)認(rèn)識(shí)介母及三拼音節(jié)。
(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀,。
(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀,，采用多種形式進(jìn)行練讀,。
(6)給音節(jié)帶調(diào),，組詞說話,。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。
四,、鞏固練習(xí)(5)
指名讀音節(jié)。
五,、布置作業(yè)(5)
抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié),。
板書設(shè)計(jì)
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇三
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a,、o,、e，配有一幅圖畫,。圖中,，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形,。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音,。一只鵝在水中游,，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a,、o,、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a,、o、e的書寫格式及筆順,。
學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué),，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。教學(xué)a,、o,、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手,，利用插圖學(xué)習(xí)a,、o、e的讀音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,，做好示范,，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀,。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。
1．學(xué)生學(xué)會(huì)a、o,、e,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。
2．知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，能直接讀出帶聲調(diào)a,、o、e的音,。
學(xué)生能通過自我探索,、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形,，在活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音,。
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話,；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
重點(diǎn)
a,、o,、e的發(fā)音和它們的四聲。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)e的發(fā)音及a,、o,、e的第二聲和第三聲的讀法。
教師：配合學(xué)習(xí)a,、o,、e發(fā)音的錄音帶、帶聲調(diào)的字母卡片及畫有四線格的小黑板,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課,。
2課時(shí)
1．學(xué)會(huì)a、o,、e三個(gè)單韻母,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，學(xué)習(xí)掌握a,、o、e的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。
一、明確學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1．教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2．教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。
3．看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
二、學(xué)習(xí)單韻母a,。
1．看圖引出單韻母a,。(板書a)
2．教師示范讀a的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范：嘴張大，舌頭居中,，舌位低,，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng),。
可以利用插圖,，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的'音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：張大嘴巴a,、a,、a。
3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形,，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音,。
4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí),。
(開小火車,，指名讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母o,。
(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),，講要領(lǐng)，做示范,。
發(fā)音時(shí),，嘴半開半閉，嘴唇圓攏,，舌尖向后縮,，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長,，口形舌位不變,，接著呼氣發(fā)音。
四,、學(xué)習(xí)單韻母e,。
(方法同上)
注意教發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng),，做示范,。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e,，“鵝”是第二聲,。發(fā)音時(shí)，口形要變扁,，半開半閉,，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些,，嘴角往兩邊咧開,，露出牙齒。
五,、小結(jié),。
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1．“張大嘴巴a,、a,、a，攏圓嘴巴o,、o,、o,，嘴巴扁小e、e,、e,。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a,、o,、e時(shí)，口形不能變動(dòng),。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字母的形相似的部分,。
2．跟著老師讀兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴a、a,、a,。
太陽出來紅彤彤,，公雞一叫o,、o、o,。
清清池塘一只鵝,，水中倒影e、e,、e,。
3．跟著老師讀一讀，說一說,。
六,、學(xué)習(xí)聲調(diào)。
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí),。
“－”是第一聲，“ ”是第二聲,，“ ”是第三聲,，“ ”是第四聲。一聲平,，二聲揚(yáng),，三聲拐彎，四聲降,。
看圖上小汽車的走勢(shì)編順口溜：汽車平走ā,、ā,、ā，汽車上坡á,、á,、á、汽車下坡又上坡ǎ,、ǎ,、ǎ，汽車下坡à,、à,、à。
2．練習(xí)讀a,、o,、e的四聲。
(1)按順序讀或變序讀,。
(2)第二,、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a,、o、e組詞說句,。
ā阿姨好,！á啊,！你說什么,？ǎ啊,？怎么會(huì)有這種事,？à啊,！偉大的祖國,！
ō噢，原來是他,！ó哦,，是這樣嗎？ǒ嚄,，你們也去呀,！ò哦！我明白了,。
ē剛正不阿é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
七,、鞏固練習(xí),。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文,。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)的韻母,，說說字母的形狀。
3．讀帶調(diào)韻母,，自讀,，指名讀。
八,、游戲鞏固,。
1．給三個(gè)學(xué)生分別起韻母名字，一個(gè)叫a,，一個(gè)叫o,，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己,。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào),。
2．教師示范說：“同學(xué)們好！我是a,！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的學(xué)生都大聲地說：“a，你好,！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下來就讓o和e上臺(tái)介紹自己。
九,、小結(jié)。
我們今天學(xué)會(huì)了a,、o,、e三個(gè)單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的形,，掌握了四個(gè)聲調(diào),。
十、作業(yè),。
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
1．復(fù)習(xí)鞏固a,、o,、e三個(gè)單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào),。
2．認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,，學(xué)習(xí)書寫a,、o、e三個(gè)單韻母,，掌握拼音字母的基本筆畫,。
一、復(fù)習(xí)鞏固,。
a,、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí),。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍,。注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字,。上課時(shí)學(xué)生戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲,。
(讀書，讀卡片,，自讀,，指名讀，同桌互相讀,。)
二,、教寫a、o,、e三個(gè)單韻母,。
1．認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中,、下),。
2．拼音字母由基本筆畫組成，在四線格中,，要按一定的規(guī)格書寫,。在寫字母前，先學(xué)習(xí)本課拼音字母的基本筆畫名稱,。
c：左半圓,， ：豎右彎。
3．教學(xué)生書寫,。
(1)a占中格,，兩筆寫成，筆順是：先寫“c”,，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,，充滿中格,。第二筆“ ”,，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎,。
(2)教寫o,，分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么,？
②在四線格中占什么位置,？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成,？
(3)教寫e,。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫,，再向左寫半圓,。
三、鞏固練習(xí),。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音,。
2．讓學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)單韻母。(教師巡視指導(dǎo))
四,、作業(yè),。
在四線格中練習(xí)寫a、o,、e,。
aoe
aoe
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一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇四
漢語拼音3
1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b,、p,、m、f的發(fā)音及書寫,。
2,、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3,、學(xué)會(huì)拼讀“b、p,、m,、f”與“u、o”組成的音節(jié),。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié),。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
情境教學(xué)及媒體資源播放
b,、p,、m,、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫,、ppt）
2課時(shí)
師：上次課,，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o,、e,、i、u,、uuml,；，（出示字母卡,，抽查學(xué)生讀,、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b,、p,、m、f,。
1,、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽廣播,。
師：字母b讀廣播的“播”的音,。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合,，把氣憋住,，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。
2,、字母b的書寫
師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成？占哪個(gè)格,？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫,，相互糾正,，教師巡視。
1,、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的'是什么,？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”,，“山坡”的“坡”音,。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí),，雙唇閉合,，把氣憋住，再突然放開,，注意：“b”不送氣,，“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋?，發(fā)“p”時(shí),，紙會(huì)顫動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。
2,、字母p的書寫
師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成？占哪個(gè)格,？
注意：從第二條線起筆寫豎,，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓,。
學(xué)生練習(xí)寫,，相互糾正，教師巡視,。
1,、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？兩個(gè)小朋友在一座拱門,，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀,，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏,，把氣賭住，氣流從鼻子里出來,，聲帶有些顫動(dòng)
學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。
2,、字母m的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“m”,？字母“m”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個(gè)格,？
注意：m像兩個(gè)門洞，“m”占中格,，注意左邊和右邊的門洞要一樣大,。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正,，教師巡視,。
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么,？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛,。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音,。
（教師示范讀,，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正,，教師巡視,。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“f”,？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個(gè)格？
注意：“f”有點(diǎn)像拐棍,。第一筆在上格的三分之一處起筆,，寫到中格第三條線停筆,，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫,，相互糾正,，教師巡視。
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b,、p,、m、f的發(fā)音與書寫?，F(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下,。
學(xué)生集體跟讀、分組讀,。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇五
1,、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。
2,、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ,、ｅｎｇ、ｉｎｇ,、ｏｎｇ組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié),。
3,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文,、兒歌,。
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ,、ｅｎｇ,、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎｇ,。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié),。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音,，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音,。第二幅圖是臺(tái)燈,，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音,。
第三幅圖是老鷹,，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音,。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音,，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音,。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié),。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式,。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形,。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。
短文沒有配圖,，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀,，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,，配有圖畫,，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音,、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn),。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1,、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片,；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,；畫有四線格的小黑板。
2,、本課生字,、詞語卡片,。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備,。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ,、ｉｎｇ,、ｏｎｇ，可從圖入手,，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié),，教學(xué)后鼻韻母,。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范,，學(xué)生觀察,、模仿,，反復(fù)練習(xí),。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起,，抵住軟腭,，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ,、ｅｎｇ,、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音,。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照,、比較(ａｎ—ａｎｇ,，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ),，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母,。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。三拼音節(jié)的練習(xí),，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀,，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫,。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏,；(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確,。
(五)認(rèn)讀字詞，讀短文,、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨,、師”要直接帶調(diào)讀出,，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵,、條,、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉,。
認(rèn)記生字是難點(diǎn),，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行,。
學(xué)到本課,，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌,。試讀時(shí),，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”,。
兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句,，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫,。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰聽得清,，找得對(duì),，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2,、比一比,，說說每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3,、看誰拼得又快又對(duì),。
ｄà ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4,、讀一讀,。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說,。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí),。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇六
1．學(xué)會(huì)a、,、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a,、,、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。
3．認(rèn)識(shí)四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a,、,、e的音、形教學(xué),。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音,，學(xué)會(huì)a、,、e的四聲,。
1．學(xué)會(huì)a、,、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a,、、e的四個(gè)聲調(diào),，
同學(xué)們,，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字,。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,，齊說“單韻母”。
（l）演示,，問：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,，它就念a,，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些,。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。指名讀,，齊讀a。
（2）認(rèn)識(shí)四聲,，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,，出示四聲卡片，ˉ,、ˊ,、ˇ、ˋ,，這些就是四聲符號(hào),。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀,，指名讀,，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。
（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上,，讀2（板書：2）范讀,，指名選,，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng),。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后,，a要讀成3（板書：3）范讀,，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,，叫“三聲拐彎”,，再指名讀，齊讀,。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào),，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀,，發(fā)四
聲的音要向下降,，叫做“四聲降”，指名讀,，齊讀,。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平,、二聲楊,、三聲拐彎、四聲降,。
（l）看圖,，指明說圖意。
（公雞在打鳴,，喔喔地叫）,，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓,，范讀,，齊讀，指名讀,。
（2）掌握的'四聲
依次出示的四聲,，分別問：這是幾聲？怎樣讀,，練習(xí)發(fā)音,。
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音,，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,，指名讀，齊讀,。
（2）在學(xué)習(xí)a,、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀,，正音,，齊讀。
1．出示a,、,、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音,。
2．出示a,、、e的四聲卡片,，依次讀,，打亂順序讀。
四,、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、,、e并且掌握了它們的四
聲
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音,。
2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。
3．能正確書寫a、,、e,。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽,？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
在黑板上打好四線格,，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格,、中格,、下格。
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格,，先寫左半圓,，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a,。
2,、學(xué)習(xí)的筆順
教師示范書寫：也占中格，一筆寫成,，學(xué)生書空,，并在本上寫三個(gè)。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格,，先在中格的中間寫橫,，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的,。學(xué)生書空,，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a,、,、e都占中格，并要占滿格,。
5．學(xué)生練習(xí)書寫,。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a,、,、e，掌握了它們的音,、形及書寫,，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母,。
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍,。
2．練習(xí)朗讀短文。
七,、板書設(shè)計(jì)
5
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇七
1,、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。
2,、能正確認(rèn)讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié),。
1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu,，在四線格中正確書寫ɑoouiu,。
2,、會(huì)拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié),。
1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。
2,、看情境圖,，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）,。
3,、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫；會(huì)拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié),。
4,、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）
5,、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí),。
韻母和音節(jié)卡片；籃子,，遮布,，幾樣蔬菜。
一,、復(fù)習(xí)檢查：
1,、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀,。
2,、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀,。
〔評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊,。〕
二,、看情境圖，編小故事,，引出新授內(nèi)容,。
1、（打開課本41頁）師：小朋友們,，看,，這是一幅北方的冬景圖,，圖上都畫了些什么？你又想到了什么,？和你的同桌說說,。
自由觀察情境圖，和同桌交流感受,。
（冬天好冷,，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷,，他們敢在冰冷的水里游泳,，連海鷗都來給他們加油呢。）
〔評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生把所看到的,、想到的都自由地說出來?！?/p>
2,、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽嗎,？
（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨,，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看,，呵,，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo）,，跟我來,。”毛毛（ɑo）說：“干嘛去??？”“你們就跟著來吧，一定會(huì)讓你們大開眼界的,?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳,。哇,，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷,。牛牛（iu）,、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了,。小朋友們聽到了嗎,，他們說些了什么,？
（讓學(xué)生自由說出他們的想法和感受。）
3,、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu,。
〔評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn),，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)?！?/p>
三,、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo,。
1,、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀,？
（大棉襖）
2,、小朋友們記性真好?？?，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽音,，還要注意看老師的口型。
（師范讀,，指導(dǎo)發(fā)音,，生跟著讀，同桌互相檢查口型,。）
（生個(gè)別讀,，正音，再齊讀,。）
〔評(píng)：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)?！?/p>
3,、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？
（生個(gè)別讀,，正音,，再齊讀。）
4,、你們想用ɑo來說什么呢,？
（棉襖、毛毛穿棉襖,、奧運(yùn)會(huì)……）
〔評(píng)：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來說話,，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的'印象,，也能學(xué)以致用,。〕
5,、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置,，跟同桌說一說。
（師范寫,，生描紅,。）
6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？
（生個(gè)別讀,，正音，齊讀,；再讀mɑo的四聲,。）
7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢,？
（生個(gè)別讀,，正音，齊讀,；再讀xiɑo的四聲,。）
〔評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou,。
1、師：小朋友們真能干,，給自己加加油吧,。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來給我們加加油怎么樣,？
〔評(píng)：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意,，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來了,?！?/p>
2、請(qǐng)看,，這就是海鷗的ou,。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化,。
（師范讀,，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀,，說說口型的變化,，同桌互相檢查口型。）
（生個(gè)別讀,，正音,，再齊讀。）
3,、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲,？
（生個(gè)別讀，正音,，再齊讀,。）
4、你有什么辦法記住ou呢,？
（海鷗,，海鷗ououou……）
5、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置,，跟同桌說一說,。
（師范寫，生描紅,。）
6,、（師出示:z-ou→zou）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀,，正音,，齊讀；再讀zou的四聲,。）
7,、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀,，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音,，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲,。）
8,、你們想用zou或者zhou說些什么？
（走路、柳州……）
〔評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別,，在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié),。〕
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu,。
1,、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？
（哥哥們不怕冷,，他們敢在冰冷的水里游泳。）
2,、請(qǐng)看,，這就是iu。老師再讀兩次,，小朋友們注意聽音,，還要注意看老師的口型有什么變化。
（師范讀,，指導(dǎo)發(fā)音,，生跟著讀，說說口型的變化,，同桌互相檢查口型,。）
（生個(gè)別讀，正音,，再齊讀,。）
3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲,？
（生個(gè)別讀,，正音，再齊讀,。）
4,、你有什么辦法記住iu呢？
（哥哥游泳iuiuiu,、加油加油iuiuiu……）
5,、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說,。
（師范寫,，生描紅。）
6,、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié),？
（生個(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀,；再讀liu和niu的四聲,。）
7、你們想用liu或者niu說些什么,？
（柳樹,、柳州,、牛牛、小牛……）
〔評(píng)：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來說都是比較困難的,，教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)?！?/p>
四,、拼音游戲。
師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐,。小朋友們猜猜看,，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對(duì)了,，老師可以請(qǐng)你們到家里來做客的喲,！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼,，讀一讀,。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）
生自由拼讀詞語，拼對(duì)了就說一說你見過它們嗎,？再說說它們分別是什么樣子的,？說對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來,，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語,。
這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么,？它的味道怎么樣,？
〔評(píng)：教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識(shí),，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練?！?/p>
五,、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。
〔總評(píng)：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號(hào),，初入學(xué)的六,、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺,、知覺和表象,，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容,，適合孩子年齡特點(diǎn),，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練,，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo),。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象,，學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨?！?/p>
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇八
1.聽音節(jié),、指韻母、說聲調(diào),。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié),。
出示拼音卡片ie、e,、üe,、ue、er,，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié),，并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié),。
tiě niè xuě ué ěr
1.出示音節(jié)：
2.對(duì)比兩組音節(jié),，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、q,、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào),。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀,，開火車讀,，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe,、nüe,、ue、que,、xue的四聲,。(指名讀、開火車快讀,、男女生競賽讀)
1.看插圖,，說說圖上畫的.是什么？分別是什么樣子的,？
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),，你能用這些詞語各說一句話嗎？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪,。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎,？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的,？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上,。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友,。
1.出示兒歌《月兒彎彎》,。
2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀,。
3.指名讀紅色的音節(jié),。(范讀、指名讀,、開火車讀,、齊讀)
4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師,。
出示兒歌：
uè ér 5
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇九
9 ɑi ei ui
本課有 6 部分內(nèi)容,。
第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖,。放學(xué)了,，孩子們一 個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā),、戴眼鏡的老奶奶身邊,，聽奶奶講故事,。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨,、奶,、白、戴”提示 ɑi 的音,，“杯,、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音,。
第二部分是復(fù)韻母 ɑi,、ei、ui 的四聲,。
第三部分是聲母與 ɑi,、ei、ui 的拼讀,，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖,。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍,，小女孩正快步奔向
奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語“妹妹,、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系,，其中“妹,、 奶”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》,。其中 bái,、wěi、zuǐ,、zài 是本課新學(xué)的音節(jié),，“白、皮” 是本課要認(rèn)的生字,。
第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹,、奶、白,、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”,。
1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei,、ui 和它們的四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。
2. 正確拼讀聲母和 ɑi,、ei,、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”,。
3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹,、奶奶”2 個(gè)詞語,；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4. 認(rèn)識(shí)“妹,、奶,、白、皮”4 個(gè)生字,。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ɑi,、ei、ui 的正確認(rèn)讀,；聲母和 ɑi,、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀,。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,。
一、復(fù)韻母教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音,。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音,，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔
細(xì)觀察情境圖,，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么,。在學(xué)生說到“挨、奶,、白,、戴、杯,、 水,、圍”等讀音的時(shí)候，相機(jī)出示 ɑi,、ei,、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音,，如,，圖中有 3 個(gè)女“孩”,、3 個(gè)男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā),，有的“背”著書 包,，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的,。在教學(xué)的時(shí)候,，也可以 用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié),。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn),。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音,。如,，借助語氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音,，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的.音,。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音,，讓學(xué)生模仿跟讀,、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母,。
鞏固練習(xí)時(shí),，教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei,、u?ui 3 組字母,，讓學(xué)生對(duì)比著讀，在比較中 讀準(zhǔn)韻母,，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑 向后一個(gè)字母,，口形是變化的,，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變,。
2. 識(shí)記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母,。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個(gè)打亂順序的單韻母,，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母,。
可以通過比較 ɑ?ɑi,、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué),，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母,。
3. 四聲練習(xí),。
ɑi、ei,、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物,，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音,。
教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片,，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨,、矮,、愛”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲,，然后采用開小火車讀,、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音,。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置,，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則,。可以出示帶有聲調(diào)的復(fù) 韻母卡片,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律,，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標(biāo)在 ɑ 上， ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,，ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,，i 上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則,，通過朗讀 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固,。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,，只需要了解,，以幫 助正確抄寫音節(jié)。
104
二,、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié),，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位,，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母,，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀,。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀,。
在拼讀音節(jié)時(shí),，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對(duì)應(yīng)起來,。如，拼讀 tái,、kāi,、péi、fēi,、gěi,、wéi、chuī 等音節(jié),，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng) 作展開教學(xué),，拼讀 lèi、hēi,、tuǐ,、duī、zuǐ 等音節(jié),，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué),。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi,、shuǐ,，
教學(xué)時(shí)可以充分利用這 些已有的資源。此外,，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié),，都可以讓他們說一說、用一用,，如,，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ,？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”,，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。
三,、詞語和兒歌教學(xué)
1. 詞語,。 “妹妹,、奶奶”兩個(gè)詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié),。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，
可以先看圖再借助拼音讀詞語,，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,，借助圖了解人物關(guān)系,。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語,，讀好“妹妹,、奶奶”兩個(gè)詞語中的輕聲。
2. 兒歌,。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔,。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅
的,、本課新學(xué)的音節(jié),，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié),。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀,、比賽讀、表演讀,，鞏固拼讀音節(jié)的方法,。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓,，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏,，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四,、識(shí)字教學(xué) 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖,，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹
妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”,。
奶 結(jié)合家庭生活,，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會(huì) “奶”的用法,，如“牛奶,、酸奶、喝奶,、奶油”,。
白 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說說生 活中有哪些白色的事物,。
皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語,，如“皮 衣,、皮鞋、皮帶、皮球,、樹皮”,。
五、書寫指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞,，教學(xué)中,，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些,，寫得盡量緊湊、 勻稱,，形成一個(gè)整體,。還要提醒學(xué)生：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào),；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習(xí)慣,。
1. 拼一拼,，讀一讀。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 讀一讀,，比一比,。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音節(jié)和圖連起來。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
1. ɑi,、ei,、ui 的發(fā)音方法。
ɑi 從前元音 ɑ 開始,，舌尖可抵下齒背,，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)升高,， 大體停在接近于 i,，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合,。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮,，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng),。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置,?？谛斡砂腴_變閉合,。
ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結(jié)合而成,。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元 音 u,，然后舌位滑向 ei,。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié),。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié),，直接給漢字注音。
106
2. 標(biāo)調(diào)的故事,。
單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子,，但 6 個(gè)單韻母兄弟 ɑ、o,、e,、i、u,、ü 從來不會(huì) 因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴,，老大 ɑ 不在,， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴,；要是 i,、u 一起來，誰在后面就誰戴,。
3. 四聲調(diào)順口溜舉例,。
? ɑi 的四聲調(diào) āi、āi,、āi 挨得近,， ái、ái,、ái 挨餓了,， ǎi、ǎi,、ǎi 矮個(gè)子,， ài、ài,、ài 愛學(xué)習(xí),。
4. 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。
ɑ o e，i u ü,，聲調(diào)按序標(biāo),。 小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽,。
i,、u 在一起，聲調(diào)往后標(biāo),。
ui 的四聲調(diào) uī,、uī、uī 危險(xiǎn)啊,， uí,、uí、uí 違規(guī)啦,， uǐ,、uǐ、uǐ 小尾巴,， uì,、uì、uì 喂飽了,。
5. 拼音節(jié),，讀詞語。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭
6. 兒歌,。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖,，自 己 睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被,，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊,，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 覺 不 用 媽 媽 陪。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇十
1.學(xué)會(huì)聲母c,、ch,，能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀音節(jié)ci,、chi及其四聲,。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié),。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,，幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c,、ch和它們的音節(jié)ci,、chi,。
難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。
拼音示教板,，拼音卡片,。
2課時(shí)
1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,，能在四線格中正確書寫,。
2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲,。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,，幫助學(xué)習(xí)普通話,。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c,、ch和它們的音節(jié)ci、chi,。
難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音,。
拼音示教板，拼音卡片,。
1.出示卡片z,、zh、zi,、zhi,，抽讀、齊讀,。
2.比較z－zh,、z－zi、zh－zhi,，回憶學(xué)法,。
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci,。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么,？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀,？
(2)出示c,，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z,，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）,。指名讀。
(3)識(shí)記,，發(fā)揮想像,，自編兒歌,，相機(jī)書空。
(4)引出ci,，說說這是什么,？怎樣讀？你怎么知道的,？試讀,、領(lǐng)讀。
(5)比較c－ci,。
(6)練讀ci的.四聲,，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話,。
2.運(yùn)用學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)ch、chi,。全班交流,，老師點(diǎn)撥。
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫了什么,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌,。
3.老師教讀，小老師教讀,，分組讀等多種形式練習(xí),。
讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。
抄寫c,、ci,、ch和chi。
板書設(shè)計(jì)
cch
ccichchi
教后感
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇十一
ɡ,、ｋ,、ｈ
學(xué)習(xí)ɡ、ｋ,、ｈ的音形能正確書寫,。
學(xué)習(xí)ɡ、ｋ,、ｈ的音形,，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
1,、漢語拼音卡片
2,、教學(xué)掛圖
一、檢查復(fù)習(xí),。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的.音,。
二,、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ,、ｈ
（一）出示教學(xué)掛圖
1,、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么,？
2,、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來,，地上還有兩只鴿子,，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,，兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料,。
（二）學(xué)習(xí)聲母ɡ,、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音,。
2,、學(xué)生訓(xùn)練,，老師糾正音。
3,、啟發(fā)記憶字形,。
4,、指導(dǎo)書寫。
5,、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上,。
三,、鞏固練習(xí),。
1、認(rèn)讀ɡ,、ｋ,、ｈ聲母卡片,。
2,、猜字游戲,。
一把靠背椅子像什么聲母,？（ｈ）
9字加彎是什么聲母,？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生正確書寫ɡ,、ｋ、ｈ
ɡ、ｋ、ｈ
1,、復(fù)習(xí)聲母ɡ,、ｋ,、ｈ
2,、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法,。
學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
1,、聲母卡片
2,、三拼音示投影片
一、復(fù)習(xí)檢查：
1,、抽讀卡片ɡ,、ｋ、ｈ,、ɑ,、ｏ、ｅ,、ｕ
2,、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查,。
二,、鞏固聲、韻兩拼,，學(xué)習(xí)三拼,。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2,、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖,。問：
①這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母？（3個(gè)）以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母,？（2個(gè)）包括什么和什么,？這個(gè)音節(jié)多出了什么？
②認(rèn)識(shí)介音,。
③老師示范發(fā)音并講解方法,。
④老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ
4,、鞏固拼音。
①個(gè)別拼讀,。
②小組拼讀,。
③全班拼讀,。
三、指書,。
ɡ,、k、h
1,、鞏固聲母ɡ,、k、h和韻母相拼的方法,。
2,、讀5個(gè)生字。
1,、讀準(zhǔn)聲母ɡ,、k、h,。
2,、認(rèn)讀生字。
一,、檢查復(fù)習(xí),。
1、抽讀卡片聲母h,、ɡ,、d、韻母ɑ,、e,、i。
2,、拼讀音節(jié)：
ɡé,、dì、huā
二,、學(xué)習(xí)生字,。
1、出示掛圖,，指導(dǎo)觀察,。
圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？（一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花,；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3,、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
2、同桌互讀,。
3,、抽讀卡片；
開火車讀,、小組讀,、齊讀。
三,、跟讀兒歌,。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇十二
1.學(xué)會(huì)聲母j、q,、x,，能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j,、q,、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié),。
3.掌握j,、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則,。
4.會(huì)讀兒歌,，感受拼讀的'樂趣。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j,、q,、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則,。
拼音示教板,，拼音卡片。
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j,、q,、x，能在四線格中正確書寫,。
2.會(huì)讀兒歌,，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j,、q,、x,。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片,。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí),。
二,、故事串連，學(xué)習(xí)j,、q,、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞,、們,，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色,?！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍(lán)色,。”雞媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,，只好答應(yīng)了,。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了,，干了久才干完,，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲,。
老師在講故事的同時(shí),，相機(jī)出示j、q,、x的表音表形圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j,、q,、x，讓學(xué)生自學(xué),。
3.老師領(lǐng)讀,、開火車讀、分組讀等形式,，采取多種形式練習(xí),。
三,、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q,、x在四線格中的位置,。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫,。
3.完成課后讀讀寫寫記記,。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,，雞媽媽也累壞了,。她剛想坐下來歇一會(huì)兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽,！媽媽,！不好了！”
發(fā)生了什么事呢,？讀了兒歌你就知道了,。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j,、q,、x的音節(jié)。
五,、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過的聲母,。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j,、q,、x。
教后感
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇十三
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一,，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難,。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢,？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級(jí)公開課《ɡ、k,、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思,，并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會(huì)。
片段一,、精心構(gòu)筑故事情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,。
師：導(dǎo)語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人,，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié),，不知大家還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們來向他們問聲好吧,！
生：專心致志地看著大屏幕,。
師：打開第一個(gè)小木屋，分別走出第一批客人ɡ,、k,、h、à,、u,、ǒ、è
生：你好,！聲母ɡ,、k、h生：你好,！單韻母à,、u、ǒ,、è
師：打開第二個(gè)小木屋,，走出第二批客人是二拼音節(jié)。
生：爭著要和音節(jié)客人打招呼,。
師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人,，高興極了，忙拿出水果來招待客人,。你看,，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）
生：西瓜,。
師：這西瓜怎么樣?。?/p>
生：又大又圓的西瓜,。
生：綠綠圓圓的西瓜,。
生：甜甜的西瓜。
師：你怎么知道的,？
生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的,，猜想西瓜肯定很甜。
師：這位小朋友不僅仔細(xì)觀察，還動(dòng)腦想象,。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的,，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡuā）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，學(xué)生在做客的過程中復(fù)習(xí)舊知,、學(xué)習(xí)新知,、復(fù)習(xí)鞏固。我是這樣安排的：哥哥,、弟弟家來了許多客人，通過認(rèn)識(shí)客人來復(fù)習(xí)聲母,、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ,、k、h的兩拼音,。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學(xué)三拼音ɡuā,。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進(jìn)行游戲摘蘋果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最后大家一起猜謎語,，來學(xué)習(xí)兒歌中的2個(gè)生字,。整堂課，學(xué)生興趣盎然,，積極參與到這個(gè)情境中,，進(jìn)行說話、拼讀,、認(rèn)字,。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與性,，從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述,、結(jié)合各種游戲活動(dòng),，享受拼音的樂趣。課前安排了認(rèn)識(shí)拼音客人環(huán)節(jié),，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維,，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要,，使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài),，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲,，教師必須變換各種形式,，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中,，這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合,，既有節(jié)奏，又有樂趣,。我在課中安排了摘果子的游戲,。
在游戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度?，覺得自己是學(xué)習(xí)的真正主人,。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個(gè)生字個(gè)、畫后,，課后進(jìn)入游戲釣魚樂園,，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)了生字，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機(jī),，學(xué)生樂此不疲,。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系,，營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍,。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么,？（老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領(lǐng),。）（未等老師把話說完，底下好多學(xué)生已在拼讀了,。）師：（作驚訝狀）哇,！好多小朋友已經(jīng)會(huì)拼三拼音了，會(huì)拼的請(qǐng)舉手,。
（暑期已學(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手,，沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。）師：會(huì)拼的小朋友自己拼讀,。不會(huì)拼的小朋友沒關(guān)系,，我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了，你能試著拼讀嗎,？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音,。）師：請(qǐng)同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)拼錯(cuò)了應(yīng)及時(shí)指出來,，并教給他,。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來拼,？生：ɡ-u-ā→ɡuā,。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母,、介母,、韻母三部分連起來拼，不能漏掉,。生：老師,，我有補(bǔ)充，我們學(xué)過兩拼音了,，拼讀音節(jié)聲母要輕,，韻母要響。師：兩位小老師說得真好,，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細(xì),，我也來補(bǔ)充一點(diǎn)，三拼音的介母拼讀時(shí)要快,，我們用一句順口溜來幫助記憶。
（課件出示順口溜,。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見,，認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。新的教學(xué)模式讓教師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的'主人,。相信學(xué)生的潛力,，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生拼讀,，然后以同桌為單位，開展小組學(xué)習(xí),，讓一部分會(huì)拼的學(xué)生教不會(huì)拼的同學(xué),，最后請(qǐng)小老師來教全班同學(xué)拼讀。在這樣一個(gè)民主,、平等,、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺(tái),，提供了展示的機(jī)會(huì),。學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的接受者，而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角,。我們欣喜地看到,，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、主動(dòng)的氛圍,。
一,、新舊知識(shí)的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過,。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方式多以展示型的為主,。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識(shí)告訴他人。比如：教師說：誰愿意把自己以前學(xué)到的知識(shí)介紹給大家,？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母,，學(xué)生一定會(huì)很有興趣的說：我會(huì)讀什么,請(qǐng)聽我讀一讀；我會(huì)說什么在展示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的發(fā)言,，同時(shí)還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識(shí)點(diǎn)的缺漏,。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對(duì)，應(yīng)該這樣讀,；請(qǐng)聽一聽,，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感,，又把學(xué)生已有的知識(shí)引用到課堂,，與新知識(shí)巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松,。對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),，教師把重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示、學(xué)會(huì)展示和學(xué)會(huì)傾聽等習(xí)慣培養(yǎng)上,。
二,、動(dòng)靜結(jié)合的關(guān)系哪個(gè)孩子不好動(dòng)？哪個(gè)孩子不愛玩,？尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生,，他們好奇、好動(dòng),、好玩,、好表現(xiàn)，有意注意時(shí)間短,，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣,。只有在游戲的時(shí)候，他們才感覺自己是自由的,、放松的,、是自主的人,、有用的人。因此,，在課堂教學(xué)中適時(shí)開展游戲,，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度,，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。但是過多的游戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控,，學(xué)生的情緒過于興奮,，難以靜下心來聽課，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣帶來負(fù)面影響,。所以,，在課堂上，我們應(yīng)做好動(dòng)靜結(jié)合,。既合理安排游戲或課中操,，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，復(fù)習(xí),、鞏固了知識(shí),，又放松了心情，但活動(dòng)過后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來,，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去,，提高聽課的效率。
一年級(jí)語文漢語拼音教案下冊(cè)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e,、ue，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)音,，會(huì)讀它們的四聲。
2,、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie,、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e,、ue，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)音,，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
1,、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母,。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü,、lü和u,、qu、xu,。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌,。
1、看投影說話引出ie,。
圖上畫著一片樹葉,。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲,。
2,、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形,。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i,，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie,。注意,，ie后面的韻母是ê，不是e,。
3,、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母,，音同ie,，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4,、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí),。
5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）,。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭,，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）,。
1,、開火車認(rèn)讀卡片,。
2、聽聽老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),？第幾聲,？
椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽聽老師讀的是哪個(gè)韻母,？第幾聲,？
寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,，會(huì)讀它的四聲,。
2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie,、üe的拼音,，掌握ü上兩點(diǎn)的`省略規(guī)則。
1,、看投影說話引出er,。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似,。
2,、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母,，只是表示卷舌的動(dòng)作,。
er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音,。
3,、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）,。
1,、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。
2,、讓學(xué)生說說：n l和üe拼成音節(jié),，ü上的點(diǎn)不省略。,、q、x和üe拼成音節(jié),，ü上兩點(diǎn)要省略,。
1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形,。
2,、指導(dǎo)課堂作業(yè),。
