作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

漢語拼音教案gkh 一年級(jí)漢語拼音教案篇一

1,、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母ａ,、o、e的發(fā)音及書寫,。

2,、學(xué)習(xí)ａ、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音,。

準(zhǔn)確掌握單韻母a,、o、e發(fā)音及書寫方法

準(zhǔn)確掌握單韻母a,、o,、e發(fā)音及書寫方法

情境教學(xué)及媒體資源播放

字母卡片、動(dòng)畫,、ppt

2課時(shí)

第1課時(shí)

一,、激發(fā)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音,。

學(xué)會(huì)了漢語拼音，只要漢字注有音,，我們就能讀了,。

（出示字母卡片a、o,、e）其實(shí),，這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。

師：（出示字母卡片a）,，這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它,。

請(qǐng)大家想想,，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴,，看看發(fā)炎了沒有,，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書：a）

師：（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫,，它是怎么叫的,？（擬聲）哦——（板書：o）

師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了,，會(huì)怎么樣?。坑袝r(shí)會(huì)打（擬聲）“呃——”（板書：e）

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a,、o,、e。

二,、學(xué)習(xí)字母a,、o、e的發(fā)音

師：我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動(dòng)畫,。

師：看動(dòng)畫里,，這個(gè)小女孩在做什么呀？

（學(xué)生回答）

師：她在唱歌,。她怎么唱的,？

（學(xué)生回答）

啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,，“張大嘴巴”a——

師：小朋友們?cè)倏?，河這邊有什么呀？有只公雞,。它在做什么呢,？

（學(xué)生回答）

師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱,，我唱得最好聽”,，它怎么唱的'？

（學(xué)生回答）

師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來,，注意老師的嘴是怎么樣張開的,，嘴巴圓圓的，來,，0——

師：小女孩和公雞在這里唱歌,，可熱鬧了。小朋友們?cè)倏纯?，河里有一只鵝游過來了,。它也很想唱歌，它怎么唱的呀,？

（學(xué)生回答）

師：她是張大嘴唱的嗎,？還是嘴圓圓地唱？

（學(xué)生回答）

師：哦,，不是,，鵝的嘴巴扁扁的,，它扁著嘴,，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,，讓嘴巴扁扁的,，e——

三、復(fù)習(xí)字母a,、o,、e的發(fā)音及練習(xí)

師：小朋友們,，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o,、e,。我們來復(fù)習(xí)一下。

師：小女孩唱歌怎么唱,？

生：a,、a、a

師：公雞唱歌怎么唱,？

生：o,、o、o

師：白鵝唱歌怎么唱,？

生：e,、e、e

師：小朋友們,，剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩,、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,，你覺得誰唱得最好聽,？現(xiàn)在，我們?cè)賮砜磩?dòng)畫,，哪位小朋友來說說,，這三個(gè)字母a、o,、e是誰唱的,，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請(qǐng)小朋友來教教大家,，嘴是怎么張的。

四,、單韻母ａ,、o、e的書寫

下面我們來寫這3個(gè)單韻母ａ,、o,、e。

師：小朋友們先看看,，這一共有幾根線?。克母€,。這叫四線格,。這四根線建起了三層樓,。一、二,、三層,。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層,。

（1）字母“a”的書寫

師：小朋友們請(qǐng)注意看：先寫哪一筆,，再寫哪一筆，用幾筆寫完,。

漢語拼音教案gkh 一年級(jí)漢語拼音教案篇二

《ai ei ui》這課包括四部分內(nèi)容,。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖,。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,，“挨、矮”提示ai 的音,。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形,。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾,，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,，提示ui的形。

第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習(xí),。

第三部分是音節(jié)āi gěi huí的書寫格式,。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子,、兒歌,。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí),。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配,。

句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ai ei ui,，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，努力做到以教材為本，以學(xué)生為本,，采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性,，在自然,、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),，正確書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，能借助漢語拼音正確朗讀句子,，會(huì)讀兒歌。

4. 了解標(biāo)調(diào)方法,。

ai ei ui的發(fā)音,、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1．游戲復(fù)習(xí)：同學(xué)們,，咱們請(qǐng)出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說拼音字母謎語,，請(qǐng)你們猜他們是哪位韻母寶寶,，再把它給請(qǐng)出來。準(zhǔn)備好了嗎,？(出示)

(1)教師說,，學(xué)生猜： 圓圓臉蛋羊角辮——a

太陽出來紅彤彤——

清清水中一只鵝——e

一豎一點(diǎn)就是它——i

豎彎又一豎就是它——u

u上加兩點(diǎn)就是它——ü

(2)出示卡片：a e i u ü，開火車認(rèn)讀,、齊讀,。

2．談話引入：它們都是單個(gè)的韻母，所以我們可以叫它們——單韻母寶寶,。今天,，老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學(xué)們想見見它們嗎,？那還等什么，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧,！

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門,，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園,。富有多樣化競爭的游戲,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來,。有條理,、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。]

借助插圖,，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：

(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮,。)

(2) 板書ai(出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶,？(指名讀)

(3) 教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個(gè)韻母寶寶的讀音,。

(4) 明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看,，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？

②介紹復(fù)韻母：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母,，我們叫它們復(fù)韻母,。

③講解發(fā)音要領(lǐng)：復(fù)韻母讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成,。發(fā)ai時(shí),，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i,，a讀得重,，i讀得輕，中間氣不斷,，一口讀成ai,。

(5) 教師范讀。

(6) 學(xué)生練讀,，指名讀,，開火車讀，齊讀,。

(7) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧,！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(出示)：有a別放過,

沒a找 ,、 e,

誰大帽子給誰戴,。

i、u并列站,，

帽子往后戴,。

②仔細(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論,。

③指名板書標(biāo)調(diào),。

④小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)時(shí)要按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。i 和u最有禮貌,，誰排在后面,，就給誰標(biāo)調(diào)。

(8)練讀ai的四聲(出示),。

2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：

(1) 引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么,？(小男孩在砍樹。)

(2) 板書ei(出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶,？(指名讀)

(3) 教師講授：小男孩用力砍樹時(shí)發(fā)出的“欸”,，就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。

(4) 明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看,，這位韻母寶寶也是什么韻母,？(復(fù)韻母)

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音,，很快滑向i,，e讀得重，i讀得輕,，中間氣不斷,，一口讀成ei。

(5) 教師范讀,。

(6) 學(xué)生練讀,，指名讀，開火車讀,，齊讀,。

(7) 指名板書標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,

沒a找 ,、 e,

誰大帽子給誰帶,。

i、u并列站,，

帽子往后帶,。

(8)練讀ei的四聲(出示)。

3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：

(1) 引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么,？(小女孩圍著圍巾在走路,。)

(2) 板書ui(出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3) 教師講授,。

(4) 明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看,，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u音,，接著發(fā)ei，口形由圓到扁,。

(5) 教師范讀,。

(6) 學(xué)生練讀，指名讀,，開火車讀,，齊讀。

(7) 指名板書標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo),？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,

沒a找 ,、 e,

誰大帽子給誰帶。

i,、u并列站,，

帽子往后帶。

(8)練讀ui的四聲(出示),。

4．學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫：

(1) 老師范寫,，指導(dǎo)觀察：寫的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些,。)

(2) 學(xué)生書寫,。

第二課時(shí)

一、練習(xí)拼讀,，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)ai的拼讀：

(1) 復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣,？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。)

(2) 板書(出示)：dai tai nai lai ,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友,？

①自由練讀,。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機(jī)正音,。

③開火車讀,，齊讀。

2．ei ui的拼讀教學(xué)同上,。

3．學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫：

(1)觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時(shí)候要注意什么,？

(2)學(xué)生交流,，教師范寫,。(重點(diǎn)提醒：①音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊,、勻稱,；②按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào),；③不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),。)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

二,、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1．觀察情景圖(出示)：看圖說說圖上都有誰,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．板書(出示)：帶拼音的句子“你栽樹,，他培土，我去提水”,。

3．自由練讀,。想想：“你”是圖中的哪個(gè)孩子,？“他”指誰,？“我”是哪個(gè)孩子？

4．出示生字(出示)：你,、他、水,。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎,？說一說在哪里見過這個(gè)字？

[設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字時(shí)激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn),，相得益彰,。關(guān)注了人文素養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法,。]

5．認(rèn)讀生字,。

6．教師范讀句子，提醒讀出逗號(hào)的停頓,。

7．學(xué)生練讀，指名讀,，開火車讀，全班齊讀,。

第三課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)兒歌,，認(rèn)識(shí)生字

1．自由讀兒歌《小白兔》(出示),。小白兔是什么樣子的,？

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(出示)，自由練讀,。

3．指名拼讀,，相機(jī)正音,。開小火車、齊讀,。

4．出示生字(出示)：白、皮,、子,、在，認(rèn)讀,、組詞,。(提醒：“子”單念或在詞頭讀第三聲,；在詞尾讀輕聲,。)

5．師范讀兒歌,，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的,？(du ba zi沒有聲調(diào),，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短,。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀,。

8．熟讀兒歌,。

【板書設(shè)計(jì)】

漢語拼音

āi ái ǎi ài

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

漢語拼音教案gkh 一年級(jí)漢語拼音教案篇三

1,、知識(shí)與技能：

1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，會(huì)正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)a oe,。

2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法,。

3)認(rèn)識(shí)四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置,。

2、過程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境,，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音,、形式及書寫格式,，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過對(duì)漢語拼音用途的簡單了解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛父母,、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作,。

教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音及書寫方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法,。

教學(xué)用具：投影儀,、課件,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))

同學(xué)們，很高興又和大家見面了,。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng),。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么,，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》,，在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值,。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)

二,、漢語拼音簡介

今天,，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,，那么,，老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題：

1,、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個(gè)國家發(fā)明的呢?--中國

2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的,。(內(nèi)容見課件)

3,、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充,。)--1)說好普通話,；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們,，既然漢語拼音有如此多的用途,，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe

同學(xué)們,，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：

1,、我的好媽媽(wo de hao ma ma)；2、請(qǐng)喝一杯茶(qing he yi bei cha),；

請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話語,。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值,。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧,，學(xué)會(huì)了拼音,，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了,，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》,。

(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

1、我們的a很害羞,，躲到圖中去了,，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌,，發(fā)出了a aa音,。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候,，也和唱歌一樣,，要張大嘴巴，口型保持不變,?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,，要我發(fā)a aa,。

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、每天清晨,，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了,。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友,，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音,，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的,，大家跟著老師一起來發(fā)音,。

3,、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

是呀,，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音,。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的,。教師范讀,。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試,。

(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

a--要一筆寫成,，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉,，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,，不要太長,。

o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,，與起筆處相接,。

e--我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成,，從里面的"一"起筆往上,，再接著寫左半圓。

四,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

同學(xué)們,，大家知道在漢語拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?

下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事：有一天,，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭吵,，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大,，而且我脾氣最好,，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的,！"二聲說："你有什么了不起,，小朋友們平時(shí)都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音,，我當(dāng)然是最重要的了,。"三聲又說："你們兩個(gè)都別爭了，在咱們家里,，我的筆畫最長,，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音,，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了,，都別吵了,，你們都沒有我重要，我雖然排行老四,，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音,。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學(xué)們,，請(qǐng)問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答,，在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處,，共同合作,、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩,，我們的國家和社會(huì)也才能變得更加美好,！)

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方,。

五,、認(rèn)識(shí)四線格

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家,，有深愛自己的爸爸媽媽,。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)

今天,，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母,，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置,。

六,、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,，有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫法,，有漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母,、學(xué)會(huì)尊重他人,、與他人合作的道理。漢語拼音是一個(gè)美麗的"王國",，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,！同學(xué)們要一起加油哦,！

七、課后作業(yè)

1,、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上,，下節(jié)課與大家一同分享,。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān)),，下節(jié)課與大家一同分享,。

漢語拼音教案gkh 一年級(jí)漢語拼音教案篇四

1．學(xué)會(huì)i、u,、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.

2．掌握i,、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).

3．學(xué)會(huì)使用四線格.

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音.

學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二,、三聲.

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物.

教學(xué)課件,拼音卡片

1．學(xué)會(huì)i,、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.

2．掌握i,、u,、ü的四個(gè)聲調(diào).

出示卡片,齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

1． 教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀.

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀,指名讀.

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀,指讀.

3．教學(xué)單韻母ü

（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么?

范讀,、齊讀,、領(lǐng)讀.

齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü 問：它們各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格}

2．教師示范書寫：i u ü

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍.注意ü的筆順：先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn).

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i,、u,、ü

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書寫.

1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

漢語拼音教案gkh 一年級(jí)漢語拼音教案篇五

教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i,、u,、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y,、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀,。這樣的安排,，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度,。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣,，我采取了以下步驟來完成教與學(xué),。

本課可采用2課時(shí)完成,，第一課時(shí)完成i、u,、ü的認(rèn)讀和書寫,，第二課時(shí)可進(jìn)入y、w及yi,、wu,、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí),，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課：

星期天,，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩,。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y

,，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,，牽著她的手出門了,，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上,，大家都和她們母女倆打招呼,，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i

),。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了,，緊緊地牽著她的手,，一步也不離開，所以yi是不分開的,。

枯燥的內(nèi)容,，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力,，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

在第一步的激趣基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,，共同動(dòng)腦，自編w,、wu的童話故事,，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w

小u

在一起,，不分離,，還讀wu,。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙,，這時(shí),，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了,，沒人帶他出去玩,，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部,，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,，就有學(xué)生初露頭角了：

y媽媽見了,，連忙去叫小ü，小ü見了,，咧開嘴笑了,，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了,。所以,，小ü和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見了,，可以編作順口溜：大y

小ü在一起,，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維,，兒童的語言,，共同的參與，集體的智慧,，當(dāng)然有意外的效果,。

在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,，在游戲中鞏固,、加強(qiáng)、提高,。這時(shí),，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說,，學(xué)生動(dòng)手拿卡片,，

如：聲母y，韻母i,，音節(jié)yi,，聲母w,，韻母u，音節(jié)wu,。

聲母y,，韻母ü，音節(jié)yu,。

這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,，在動(dòng)手過程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,，在卡片游戲中快樂地掌握了,。